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La création d'un projet interdisciplinaire en travail social et en adaptation scolaire : un contexte favorisant le développement de compétences professionnelles et de collaboration.
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Baron M., Côté C., Doucet M.
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L’accompagnement dans la consolidation de l’identité professionnelle en cours de formation initiale à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale.
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Équité, inclusion et justice sociale dans les référentiels de compétences des directions : modélisation d’une compétence et identifications de pistes d’action .
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Accompagnement du processus d’appropriation de l’identité professionnelle d’étudiants adultes en contexte de formation à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale.
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: Presses de l’Université du Québec (Collection Éducation-Recherche)
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Le travail enseignant à travers le prisme de l'expérience : connaissance, apprentissage et identité
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Parlons apprentissage
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Article de magazine
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Jourdan-Ionescu C., Lapointe-Gagnon M., Litalien-Pettigrew M., Cognet G., Voyazopoulos R., Vannetzel L., Pelletier C., Drecq P., Tiana Razafindratsimba D., Razafindralambo L.
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Impact des écrans sur les jeunes et leurs familles.
Interculturalité, circulation et globalisation : Nouveaux contextes et nouvelles pratiques
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Article de magazine
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Comment stimuler les inférences chez l’enfant d’âge préscolaire ?.
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L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École Éloignée en Réseau.
Collectif des participants au Symposium du REF 2013 à Genève
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L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École en réseau.
Recherche participative et didactique pour les enseignants: Perspectives croisées en Science et Technologie
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: Éditions Ovadia
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Collaborer pour mieux soutenir les enfants lors de la transition entre la maternelle et la première année.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Kallel T., Montreuil S., Viau-Guay A.
(2016 , Juin).
Le modèle de la situation de travail centré sur l’efficacité de la personne : une proposition théorique pour analyser l’activité.
84e congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Guilbault M., Viau-Guay A.
(2017 , Novembre).
La classe inversée comme approche pédagogique en enseignement supérieur : état des connaissances scientifiques et recommandations.
Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Montréal, Canada.
Communication
Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D.
(2018 , Juin).
Description préliminaire de l’expérience de participation des utilisateurs dans une activité de codesign.
86e Congrès de l’ACFAS, Saguenay, Canada.
Communication
Granger N.
(2019 , Juin).
Les Cercles d’apprentissage et d’inclusion : quand la formation continue agit comme vecteur de transformation professionnel de l’enseignement de l’écrit.
Enseigner l’écriture : approches innovantes en contexte d’inclusion scolaire, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Granger N.
(2019 , Juin).
La CoP sur le coenseignement au secondaire comme vecteur de développement professionnel des acteurs scolaires dans une perspective systémique.
Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Granger N., Moreau A.
(2019 , Mai).
Développer les compétences en littératie l’école, un tremplin pour une pleine participation sociale.
5e colloque international sur les inégalités scolaires : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Communication
Granger N., Tremblay P.
(2018 , Juin).
Satisfaction des enseignants-ressources à l'égard des rôles et des fonctions pour soutenir la réussite des élèves à besoins spécifiques.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Granger N., Tremblay P.
(2018 , Juin).
Le coenseignement comme dispositif pour structurer la fonction d'enseignant-ressource au secondaire.
5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Granger N.
(2019 , Juin).
Coenseigner au secondaire : développer une offre de service selon les rôles et fonctions de chacun.
4e Colloque des orthopédagogues de la CSDM, Montréal, Canada.
Communication
Granger N., Moreau A.
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Planifier l’enseignement en tenant compte des compétences en littératie.
44e Congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage, Montréal, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Moreau A., Jadoulle I.
(2019 , Juin).
Observation des habiletés de communication non verbales des personnes ayant des incapacités.
87ième congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
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Developing emotional consciousness in teachers through a professional development program.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
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Lessard A.
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L’accompagnement et la transformation des pratiques à la CSRS.
85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
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Nadeau M., Gaudreau N., Massé L., Lessard A.
(2017 , Janvier).
Être capable d’organiser la classe et agir pour gérer les comportements difficiles : quel est le sentiment d’efficacité personnelle des étudiants à la profession enseignante ?.
4e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Charette J., Kalubi J., Lessard A.
(2018 , Juin).
Le rôle de médiation d'intervenants et d'intervenantes dans la convergence des expertises école-famille-communauté : défis et perspectives.
86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Lessard A., Ross M.
(2018 , Juin).
L’accompagnement d’enseignants : Une fonction de l’enseignant-ressource ?.
86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Lessard A.
(2019 , Avril).
Et si le développement professionnel des enseignants pouvait améliorer l’engagement des élèves ?.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Jacob S., Méthot L., Clément L.
(2017 , Juin).
Déterminants et manifestations de l'efficacité collective des professeurs d'enseignement collégial : une étude longitudinale québécoise.
85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Jacob S., Méthot L., Clément L.
(2017 , Juin).
« Notre efficacité collective au cœur de notre organisation du travail » - 388 profs de cégeps.
85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Clément L., Fernet C., Jeanrie C.
(2017 , Mai).
Sources of Teacher Self-Efficacy: Validation of a French-Canadian questionnaire.
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Clément L., Fernet C., Litalien D., Lapointe P.
(2018 , Mai).
Principals’ Emotional Intelligence and Job Attitudes: On the Mediating Role of Self-Determination at Work.
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Communication
Duval S.
(2017 , Juin).
La qualité des interactions à l’éducation préscolaire : Mise en parallèle entre les pratiques observées en classe et les pratiques déclarées par les enseignantes.
85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Duval S.
(2017 , Juin).
Comment travailler ensemble pour construire ou créer de véritables partenariats afin de placer et garder les enfants au cœur de nos choix?.
85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Clément L., D’Arrisso D., Brabant C., Sirois G.
(2019 , Mai).
Les ressources psychologiques personnelles favorisant le développement du leadership pour les aspirants gestionnaires d’établissements scolaires : proposition d’un cadre conceptuel.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Bouchard C., Duval S.
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Un état des connaissances sur les apprentissages fondamentaux à l’école première.
Journée d'étude "Vers une didactique des apprentissages fondamentaux", Lausanne, Suisse.
Communication
Duval S., Bouchard C., Lemay L., Desmeules A.
(2017 , Septembre).
Association between teacher's beliefs about make-believe play and quality of interactions observed in kindergarten.
27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
Communication
Duval S.
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Accompagner l'enfant dans le développement de ses fonctions exécutives à l'éducation préscolaire.
36e congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Sherbrooke, Canada.
Communication
Montminy N., Duval S.
(2019 , Juin).
L’autorégulation des enfants âgées de 5 ans et la qualité des interactions en classe.
Accueil des enfants plurilingues et pluriculturel et de leur famille en éducation à la petite enfance : enjeux et inspirations, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Duval S., Montminy N., Gaudette-Leblanc A.
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Corriveau C., Breuleux A.
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À qui choisissons-nous de nous attacher en recherche collaborative ?.
86e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Barma S., Deslandes R., Voyer S., Dewailly C., Cooper A., Dubois A., Turgeon-Dorion O.
(2019 , Avril).
Intervention in the context of controversial issues: Engaging in collaborative work and co-design of activities for the science class.
International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.
Communication
Larouche C., Savard D., Levesque M., Hatcher S.
(2018 , Février).
Évaluation de l’impact d’un programme de formation médicale sur le choix des médecins de pratiquer en région hors des grands centres.
Colloque international de l'ADMEE-Europe, Université de Luxembourg, Luxembourg.
Communication
Huot A., Larouche C., Poirel E.
(2017 , Juin).
Lancement de la revue Enseignement et recherche en administration de l'éducation.
85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Simard J., Larouche C.
(2018 , Juin).
Le rôle de l’éthique et des divers ordres normatifs dans la gestion des organisations éducatives en contexte de diversité sociale.
86e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Saguenay, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Moisset J.
(2017 , Juin).
Analyse typologique des plans stratégiques des universités québécoises : Spécificité des universités québécoises et alignement stratégique.
85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Lépine M., Debeurme G., Bélanger A.
(2019 , Mai).
Former des passeurs culturels dès la formation initiale en enseignement à l’Université de Sherbrooke : projet-pilote d’accompagnement et de recherche réalisé auprès de futurs enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Ferland M., Jourdan-Ionescu C.
(2018 , Juillet).
Facteurs clés de l’intervention en résilience scolaire.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.
Communication
Litalien-Pettigrew M., Jourdan-Ionescu C.
(2018 , Juillet).
Favoriser la résilience scolaire à travers l’apprentissage de la pleine conscience… c’est ici et maintenant!.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.
Communication
Jourdan-Ionescu C., Kimessoukié-Omolomo É., Lapointe-Gagnon M.
(2018 , Juillet).
La Ligne de vie : diverses utilisations auprès de différentes populations.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.
Article de colloque
Jourdan-Ionescu C.
(2020).
La Ligne de vie : différentes utilisations auprès de diverses populations.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
(p.85-92).Marseille, France.
Article de colloque
Jourdan-Ionescu C.
(2020).
Introduction au Symposium : L’évaluation de la résilience par les méthodes projectives.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
(p.51-56).Marseille, France.
Article de colloque
Ferland M., Jourdan-Ionescu C.
(2020).
Facteurs clés de l’intervention en résilience scolaire.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
(p.523-528).Marseille, France.
Article de colloque
Litalien-Pettigrew M., Jourdan-Ionescu C.
(2020).
Favoriser la résilience scolaire à travers l’apprentissage de la pleine conscience… c’est ici et maintenant!.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
(p.503).Marseille, France.
Articles de revue
Laferrière T.
(2019).
L’école en réseau pour tous ? .
Vivre le primaire,
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(p.76-78).
Communication
Breuleux A., Laferrière T., Barma S., Heo G., Beck S., Baradaran N., Vanlint A.
(2018 , Juillet).
Open discussions of cultural-historical activity inquiry questions.
International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Londres, Royaume-Uni.
Article de magazine
Bruillard É., Laferrière T.
(2019).
Avec les « classes éloignées en réseau », les écoles rurales jouent collectif.
The conversation
Articles de revue
Deschênes M., Laferrière T.
(2019).
Le codesign d’une plateforme numérique fondé sur des principes au service de l’agentivité des enseignantes et des enseignants en contexte de développement professionnel.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
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Articles de revue
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La recherche en partenariat pour l’enseignement d’hier à demain.
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doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.974.
Communication
Laferrière T.
(2019 , Mars).
Le patrimoine pédagogique et la problématique des usages des technologies et des ressources numériques.
Colloque Héloise 2019, Barcelone, Espagne.
Articles de revue
Maïano C., Hue O., April J.
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Effects of motor skill interventions on fundamental movement skills in children and adolescents with intellectual disabilities: A systematic review.
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Articles de revue
St-Jean C., April J., Robert-Mazaye C., Lanaris C., Turcotte S.
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La qualité des interactions enseignante-enfants au regard de l’éveil scientifique à l’éducation préscolaire.
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Articles de revue
Maïano C., Hue O., April J.
(2019).
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Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities,
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Articles de revue
April J., St-Jean C., Dupuis-Brouillette M., Bigras N.
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L'éveil aux mathématiques: vers le développement d'une pensée complexe.
Revue Préscolaire,
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Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N.
(2017).
Est-ce un triangle? .
Revue préscolaire,
55(2),
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Articles de revue
April J., St-Jean C., Bigras N.
(2017).
1,2,3,4 ... Combien as-tu de framboises pour ta collation?.
Revue Préscolaire,
55(2),
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Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J.
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Facteurs influençant les attitudes des enseignant·e·s québécois·es envers l’intégration des élèves présentant des difficultés comportementales.
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Articles de revue
Verret C., Gaudreau N., Massé L., Nadeau M.
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Ecological analysis of the conditions surrounding the inclusive education of students with emotional or behavioral disorders.
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Articles de revue
Généreux V., Marquis-Moisan A., Dufour C., Gaudreau N.
(2019).
Trop permissif, trop autoritaire, où se situer ?.
La Foucade,
19(2),
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Articles de revue
Gaudreau N., Nadeau M.
(2019).
Le retrait : une intervention punitive ou éducative ?.
La Foucade,
19(2),
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Articles de revue
Gaudreau N.
(2019).
Comment prévenir et gérer les crises de manière éducative ?.
La Foucade,
19(2),
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Chapitre de livre
Gaudreau N., Desbiens N., Trépanier N., Massé L., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2020).
Le plan d’intervention, le plan de services et le plan de transition.
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ici
Livre
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Les conduites agressives à l'école. Comprendre pour mieux intervenir.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
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Livre
Gaudreau N.
(2017).
Gérer efficacement sa classe: les cinq ingrédients essentiels.
Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec
Articles de revue
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Articles de revue
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Chapitre de livre
Dubé F., Ouellet C., Dufour F., Paviel M., Buchesi O., Cloutier É., Landry M., Briquet-Duhazé S., Turcotte C.
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Teaching Practices that Promote the Development of Reading Skills in Inclusive Secondary Schools.
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Enseigner à mieux lire dans le contexte de l'enseignement d'un métier en formation professionnelle du secondaire.
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Bernatchez J.
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Analyse politique des élections québécoises de 2018 sous l'angle du populisme.
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Les fondements et les objets de la gestion du changement en éducation.
La gestion du changement à l'école. Petit manuel à l'intention des cadres scolaires en formation initiale et continue
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Bernatchez J.
(2020).
Deux exemples de modèles de mise en oeuvre du changement.
La gestion du changement à l'école. Petit manuel à l'intention des cadres scolaires en formation initiale et continue
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
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Bernatchez J.
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Les particularités de la gestion du changement en éducation.
La gestion du changement à l'école. Petit manuel à l'intention des cadres scolaires en formation initiale et continue
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
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Chapitre de livre
Umbriaco M., Maltais É., Bauce É., Bernatchez J.
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Les visions des administrateurs universitaires : un recensement en vue d'une recherche.
De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul?
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: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Demers L., Bernatchez J., Umbriaco M., Demers L., Bernatchez J., Umbriaco M.
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Conclusion : La gouvernance des universités, progrès ou recul? .
De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul?
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Livre
Brabant C., Bernatchez J., Caneva C.
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La gestion du changement à l'école. Petit manuel à l'intention des cadres scolaires.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
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Bernatchez J.
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Deux exemples d'instruments de changement local.
La gestion du changement à l'école. Petit manuel à l'intention des cadres scolaires en formation initiale et continue
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
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Chapitre de livre
Bernatchez J., Bernheim E., Noreau P.
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Enseigner aux cycles supérieurs.
Devenir professeur
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Chapitre de livre
Bernatchez J., Demers L., Bernatchez J., Umbriaco M.
(2019).
Le nouveau management public et l'université québécoise : quelle influence?.
De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul?
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Bernatchez J.
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L'administration de l'éducation. Une perspective historique
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Bernatchez J.
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Maintien ou fermeture de petites écoles en milieux dévitalisés : 10 propositions pour une prise de décision éclairée.
Au-delà du cynisme, réinventer l'avenir des communautés
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Chapitre de livre
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L'université (ré)interprétée selon les référentiels de politiques publiques.
Habiter les ruines de l'université
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Bernatchez J., Doray P., Dussault E., Rousseau Y., Sauvageau L.
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L'Université du Québec (1968-2018). 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement du Québec
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Chapitre de livre
Bernatchez J., Doray P., Dussault E., Rousseau Y., Sauvageau L.
(2018).
De la République de la science à l'économie du savoir : le développement institutionnel de l'Université du Québec.
L'Université du Québec (1968-2018). 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement du Québec
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, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de magazine
Bernatchez J.
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Aménagement. Une liberté très balisée.
L'École des parents
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Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M., Desmarais C.
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Une communauté de pratique en ligne pour accompagner le développement de pratiques enseignantes en compréhension de lecture.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie,
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Article de magazine
Bernatchez J.
(2019).
Trois scénarios pour l'école québécoise de l'avenir.
La rumeur du loup
Communication
Martineau S., Buysse A.
(2017 , Juin).
Jacques Grand'Maison : penser l'éducation comme projet émancipatoire.
4e colloque international du CRIFPE , Montréal, Canada.
Communication
Madrigal Perez R., Buysse A.
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A Historical-Cultural Approach to Sustainable Development Education of Undergraduate Students.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Chapitre de livre
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The Role of Word Morphology in Spelling Development.
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Morphological Processing and Literacy Development: Current Issues and Research
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Communication
Villeneuve V., Buysse A.
(2018 , Juin).
Analyse des médiations et processus cognitifs à l’œuvre dans un dialogue : un exemple tiré d’un débat politique.
86e Congrès de l'ACFAS, Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A., Gouin J., Falardeau É.
(2017 , Juin).
Le portfolio comme outil de développement.
4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Buysse A.
(2019 , Juin).
Curriculum, compétences, opérations cognitives et processus : dissonances.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Buysse A.
(2018 , Juin).
Penser la formation en fonction du développement.
4e colloque international du CRIFPE : Quels modèles pour la formation à l’enseignement ?, Montréal, Canada.
Communication
Buysse A.
(2019 , Juin).
Principes d’intervention pour demain : éduquer pour un monde d’intelligence artificielle.
ACFAS 2018 : Intervenir pour influencer le développement, Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A.
(2018 , Juin).
Intervenir pour influencer le développement.
86e Congrès de l'ACFAS , Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A.
(2017 , Septembre).
Thinking tensions between learning and development in a Vygotskian perspective.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C.
(2017 , Juin).
Le rôle joué par les différents acteurs lors de la mise en place d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP).
85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Monney N., Peters M., Boies T., Raymond D.
(2018 , Décembre).
Les stratégies de créacollage numériques à l’université : Pratiques de rétroactions et d’évaluation de professeurs.
40e session d’études de l’ADMEE-Canada : Les théories et les pratiques de la mesure et de l’évaluation au cœur de l’action, Montréal, Canada.
Articles de revue
DeBlois L.
(2019).
Behavioural difficulties can arise from learning difficulties: why and how to intervene in math classes.
Journal international sur le climat scolaire et la prévention de la violence,
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Communication
Nongni G., DeBlois L.
(2019 , Juin).
Défis de la formation initiale à l’enseignement des mathématiques.
Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e Colloque annuel, 2019: À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2019 , Juin).
Portraits de chercheurs.e.s.
Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e Colloque annuel, 2019: À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.
Communication
Anne A.
(2018 , Janvier).
Savoirs et amélioration de l’éducation en Afrique.
Centre interdisciplinaire de recherche sur l’Afrique et le Moyen-Orient (CIRAM) , Québec, Canada.
Communication
Therriault G., Fortier S.
(2018 , Juin).
Soutenir le développement professionnel des enseignants au regard de leur épistémologie personnelle : élaboration d’une grille d’analyse pour l’accompagnement.
5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Damboise C., Therriault G.
(2019 , Juin).
Dispositifs en place dans le cadre des stages en enseignement secondaire pour favoriser les liens théorie/pratique : analyse critique d’un programme de formation initiale.
87e congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Gonthier C., Therriault G., Deschenaux F.
(2019 , Mai).
Comment se vit l’insertion professionnelle d’enseignants débutants du secteur de l’adaptation scolaire et sociale à l’ordre secondaire au Québec ?.
6e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Articles de revue
Fortier S., Therriault G.
(2019).
Entre croyances et pratiques d'enseignants. Soutenir le développement professionnel d'enseignants débutants : premières assises d'un dispositif d'accompagnement pour l'arrimage entre les croyances et les pratiques.
Éducation & Formation,
(e-315),
(p.114-128).
Communication
Beaumont C.
(2019 , Mai).
Veiller au développement optimal et au bienêtre des jeunes pour prévenir la violence.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2018 , Janvier).
Les mauvais traitements des adultes de l’école envers les élèves.
La gestion des comportements au secondaire, ça s’apprend!, Québec, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M., Beaulieu C.
(2019 , Avril).
La collaboration interdisciplinaire : allier l'expertise du travail social à l'orthopédagogie.
44e Congrès international annuel de l’Institut TA (ITA), Montréal, Canada.
Communication
Côté C., Gauthier D.
(2018 , Juin).
La collaboration enseignants-orthopédagogues dans la réalisation conjointe de situations d’enseignement-apprentissage portant sur la résolution de problèmes en classe.
86e Congrès annuel de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Côté C., Coulombe S., Doucet M.
(2019 , Juin).
Pratiques d'accompagnement des étudiants universitaires en situation de handicap : partage et réflexions en groupes de codéveloppement professionnel.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Côté C., Doucet M., Baron M.
(2019 , Avril).
Le codéveloppement comme levier pour des pratiques novatrices auprès des universitaires en situation de handicap.
44e Congrès international annuel de l’Institut TA (ITA), Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M.
(2019 , Mai).
L'interdisciplinarité professionnelle dès la formation initiale : rencontre de l'adaptation scolaire et du travail social.
6e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2019 , Avril).
Research Partnerships and CHAT as a praxis in the field: giving voice to the emotional experience of participants to understand the expansion of a transformative activity.
International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.
Communication
Barma S., Cooper E.
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Creation of Zones of Proximal Development in the Teaching of Basic Concepts of Astronomy to Mentally Handicapped Children.
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Apprendre à gérer ses émotions, à s’affirmer et à se faire des amis.
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Chapitre de livre
Leboeuf M., Bouchard C., Bouchard C.
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Continuums de développement global.
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Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
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: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Cadoret G., Bouchard C., Bouchard C.
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L’action motrice pour explorer et connaître.
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Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.105-136 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Duval S., Bouchard C., Bouchard C.
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Agir et interagir pour comprendre le monde.
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Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.209-257 )
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: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Duval S., Bouchard C., Bouchard C.
(2019).
Construire sa compréhension du monde.
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Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs
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: Presses de l'Université du Québec
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Chapitre de livre
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Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
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: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Sylvestre A., Bouchard C., Bouchard C.
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Apprendre à communiquer.
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Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
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: Presses de l'Université du Québec
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Observer le développement global de chaque enfant.
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Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
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: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bouchard C., Charron A., Sylvestre A., Bouchard C.
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Des mots pour s’exprimer et entrer dans l’écrit.
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Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
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: Presses de l'Université du Québec
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86e Congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Chapitre de livre
Blanchet M., Cadoret G., Bouchard C., Bouchard C.
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L’action motrice pour apprendre et se développer.
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Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.259-296 )
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: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Provost M., Bouchard C., Leboeuf M., Bouchard C.
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S’attacher pour grandir, explorer et découvrir.
(2e
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Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
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: Presse de l'Université du Québec
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Chapitre de livre
Cadoret G., Bouchard C., Bouchard C.
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Le cerveau, chef d’orchestre des apprentissages et du développement global de l’enfant.
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Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
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, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Lanaris C., April J., St-Jean C., Robert-Mazaye C., Turcotte S.
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Le récit collectif comme outil méthodologique pour explorer les pratiques d’éveil scientifique au préscolaire : pourquoi faire seul ce que l’on fera mieux à plusieurs ?.
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Évaluer à l’aide du portfolio numérique.
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Portrait montréalais de l’accessibilité aux centres de la petite enfance (CPE) selon la défavorisation et la proportion d’enfants vulnérables dans deux domaines ou plus du développement.
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Le développement d’une progression des dimensions cognitives de la pensée historique : entre opérations cognitives et demandes normatives.
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Théorisation de l’approche auprès des enfants et des parents de la Halte-garderie du cœur.
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Former à l’entrepreneuriat responsable : étude de l’impact d’une séquence d’apprentissage sur les conceptions des étudiant·e·s.
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Évolution de l’orientation durable d’étudiants de deuxième cycle : L’apport d’un cours d’entrepreneuriat.
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Vivre le primaire,
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Lavoie R., Therriault G.
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Projet CECI (Collaborer Ensemble pour l’évolution de la Communauté des Intervenant·e·s en éducation) : Rapport d’exploration (2018-2019)..
Tournée R_École (phase 2), Réseau PÉRISCOPE
Université du Québec à Rimouski (UQAR)/Université Laval.
Communication
Therriault G., Fortier S., Morin É., Charland P., Vivegnis I., Araújo-Oliveira A.
(2020 , Juin).
L’articulation croyances-pratiques au cœur d’un projet d’accompagnement d’enseignants débutants de sciences naturelles et de sciences humaines et sociales au secondaire.
7e Colloque international en éducation, En ligne.
Articles de revue
Charron A., Gagné A., Bigras N., Lemire J.
(2020).
Questionnaire de littératie familiale mesurant l’exposition parentale aux livres.
Revue internationale de l’éducation familiale,
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Articles de revue
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Articles de revue
Godin M., Gagné A., Chapleau N.
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doi: DOI: 10.1177/0265659018785938.
Articles de revue
Moldoveanu M., Dubé F., Dufour F.
(0).
Modalités et dispositifs efficaces d’accompagnement et de soutien de l’insertion professionnelle des enseignants.
Comparative and International Education / Éducation Comparée et Internationale,
Communication
Baillet D., Therriault G.
(2021 , Juin).
Entre ce qu’ils pensent, ce qu’ils disent et ce qu’ils font, quelles articulations ? Analyse quantitative de l’articulation entre les croyances épistémologiques, les conceptions pédagogiques et les pratiques d’enseignants de deux domaines au secondaire.
7e Colloque international en éducation, En ligne.
Articles de revue
Godin M., Gagné A., Chapleau N.
(2018).
Phonographic Spelling Errors in Development Language Disorder: Insights from Executive Functions.
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Chapitre de livre
Jeannotte D., Corriveau C., Brunner A., Oliveira I., Larguier M.
(0).
Favoriser le raisonnement mathématique au primaire pour développer la pensée algébrique : le cas de la tâche Charrière.
Le développement de la pensée algébrique à l'école primaire et au début du secondaire : recherches et perspectives curriculaires
: .
Articles de revue
Julien C., Lamontagne M., Julien-Gauthier F., St-Pierre M., Desmarais C.
(0).
Developing a logic model: an application for an intervention designed for adolescents with developmental language disorder.
Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology,
Chapitre de livre
Bouchard C., Gagné A., Charron A., Parent A.
(0).
Pratiques pour soutenir le langage oral de l'enfant à l'éducation préscolaire.
Titre provisoire: Lecture et écriture à la maternelle et au primaire
, Québec, Canada
: Chenelière Éducation
Article de magazine
Gagné A., Tremblay O.
(2019).
Lecture partagée, la relation avec l’enfant compte aussi.
Parlons apprentissage
Articles de revue
Ouellet C., Boultif A., Dubeau A., Dubé F.
(0).
Le journal de bord comme outil d’accompagnement d’enseignants en formation professionnelle intégrant une approche favorisant la compréhension en lecture.
Revue Éducation et profession,
Articles de revue
St-Pierre M., Gamache V., Dunlay G., Hodgson C., Careau E., Desmarais C.
(2020).
Maximiser l’apprentissage langagier des élèves grâce à l’actualisation du rôle d’accompagnement de l’orthophoniste auprès de l’enseignant dans la collaboration interprofessionnelle.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE),
164
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Articles de revue
Dubé F., Bessette L., Ouellet C.
(2015).
Développer la fluidité et favoriser la compréhension en lecture au primaire.
Vivre le primaire,
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Chapitre de livre
Dubé F., Ouellet C., Dufour F., Paviel M., Bruchési O., Cloutier É., Landry M.
(2018).
Pratique d’enseignement favorisant le développement de la compétence à lire au secondaire en contexte d’inclusion scolaire.
La diffusion et l’appropriation des résultats de recherche en lecture
( p.79-92 )
, Londres, Royaume-Uni
: Édition ISTE
Chapitre de livre
St-Pierre M., Déry E., Caron V., Arteau M.
(2020).
Conscience morphologique: pistes d'action pour favoriser son développement et son utilisation à l'oral et à l'écrit dans les apprentissages scolaires.
Lecteurs et scripteurs en difficulté : propositions didactiques et orthodidactiques
( p.125-152 )
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: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Dubé F., Lévesque M.
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Une communauté éducative pour favoriser la persévérance et la réussite scolaire des élèves du secondaire. Développer le leadership des jeunes de l’école secondaire..
Les Cahiers du CRISES,
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Articles de revue
Desmarais C., Ross-Lévesque É., Bourgeois-Marcotte J., Monetta L., Sylvestre A., St-Pierre M., Arteau M., Gobeil S., Richard A.
(2018).
Des modules d’apprentissage en ligne pour une stimulation pédagogique de la démarche clinique en orthophonie : une expérience québécoise.
Rééducation orthophonique,
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Articles de revue
Dion-Routhier J., Hamel C., Viau-Guay A.
().
L’expérience d’élèves du primaire dans une démarche d’apprentissage par problème basée sur une controverse sociale.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Articles de revue
Miville A., Hamel C., Viau-Guay A.
().
Une communauté d’apprenantes et d’apprenants : quand et comment la faire émerger au sein d’une classe de niveau primaire?.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
Chapitre de livre
Ouellet C., Boultif A., Dubé F., Bouliane M.
(2015).
Comprendre des textes disciplinaires au collégial : difficultés d’étudiants, défis d’enseignants.
Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post- secondaire
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Articles de revue
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Articles de revue
Miville A., Viau-Guay A., Hamel C.
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Planning at the Elementary Level: Analysis of teachers' Life Course.
Cogent Education,
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Articles de revue
Gagné M., Hamel C., .
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A non-randomized mixed-methods study comparing an active and passive learning continuing professional development activity on self-management support for respiratory educators.
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Articles de revue
Moldoveanu M., Dufour F., Dubé F., Chartrand A., Gadbois M., Boco E.
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Articles de revue
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Technological factors of students’ persistence in online courses in higher education: the moderating role of gender, age and prior online course experience.
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Articles de revue
Dubé F., Ouellet C., Moldoveanu M., Gadbois M., Paviel M.
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Education Organization Models that Enhance the Success of Students with Special Needs.
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Articles de revue
Mukamurera J., Tardif M., Niyubahwe A., Lakhal S.
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L’implantation de programmes d’insertion professionnelle dans l’enseignement comme changement institutionnel : qu’en pensent les enseignants débutants ?.
Recherches en éducation,
Chapitre de livre
Dubé F.
(2014).
Répondre aux besoins d’apprentissage des élèves d’aujourd’hui.
Le Québec à l’heure des choix : regard sur les grands enjeux
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: Éditions Dialogue Nord-Sud
Articles de revue
Dion-Routhier J., Hamel C.
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La problématisation d’élèves du primaire impliqués dans une démarche d’apprentissage par problème dans une perspective d’enseignement des controverses.
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Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
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Articles de revue
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Développer sa compétence à planifier dans un collectif de travail : analyse du cours de vie relatif à l’expérience d’enseignantes du primaire.
Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance
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Articles de revue
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A Research on Manipulatives in Math Classroom: Toward the Development of Meaningful Practices.
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Chapitre de livre
Gouin J., Colognesi S.
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Gérer sa classe lorsqu’on est stagiaire en enseignement : quelles préoccupations, quelles pratiques et quelle motivation?.
Accompagner les enseignants en stage ou en insertion professionnelle à l’aide du numérique
: Éditions JDF
Communication
Corriveau C., Kouloumentas A., Lapointe M., Cormier I.
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Du secondaire au cours de calcul différentiel : continuités et discontinuités.
Association Mathématique du Québec, Montréal, Canada.
Communication
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Étude des interventions d’une enseignante et d’une orthopédagogue du primaire en coenseignement dans une tâche de résolution de problèmes mathématiques auprès des élèves ayant des difficultés d’apprentissage.
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Communication
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The role played by manipulative in mathematical reasoning and how it informs teachers' practices.
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Articles de revue
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Quand et comment les enfants apprennent-ils à ne plus tout prendre au pied de la lettre ? Le développement de la compréhension des expressions idiomatiques.
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Communication
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La vulnérabilité, un témoin des évolutions sociales.
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Communication
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Recherche évaluative auprès de jeunes adultes en situation de handicap : quels écueils méthodologiques? .
86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
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Les impacts du temps-écrans sur le développement langagier des enfants : une question de contenu ?.
21ème Journées annuelles de Santé publique : Dessiner demain, Montréal, Canada.
Communication
Dionne P., Bourdon S., Longo M.
(2018 , Juin).
Appréhender les critères de la réussite socioprofessionnelle de personnes en situation de grande vulnérabilité : un défi éthique et méthodologique.
86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Chapitre de livre
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La méta-analyse.
Méthodologie de la recherche en petite enfance
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Communication
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L’intervention auprès des adultes sans diplôme comme marqueur d’évolution de la profession.
86e congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Tremblay T., Gagné A., Bigras N.
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Les pratiques parentales influencent les effets du temps-écrans sur le développement langagier.
23es Journées annuelles de Santé publique : au-delà des murs, Montréal, Canada.
Articles de revue
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(2019).
Les technologies d’aide à l’écriture comme tuteur de résilience scolaire non-humain et de bien-être des élèves.
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Communication
April J., Lanaris C., St-Jean C.
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Des pratiques inclusives : enjeux sur l’évolution du développement de l’enfant.
87ème congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Saboya M., Tremblay M.
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Regard sur la transformation de la pratique d’enseignantes d’adaptation scolaire sous l’angle du développement d’un contrôle chez les élèves en résolution de problèmes mathématique.
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Articles de revue
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Communication
Barry S., Couture C., Monney N.
(2018 , Juin).
Le terrain/territoire actuel des recherches participatives (RP) : une amorce du bilan sur leurs avancées théoriques/méthodologiques et défis.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Deschênes M., Parent S.
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Pecha Kucha : Aménager le temps pour favoriser les apprentissages.
4e Symposium sur le transfert de connaissances en éducation : Le temps, parlons-en, Québec, Canada.
Rapport
Rousseau N., Stanké B., Dumont M., Boyer P.
(2019).
Les technologies d’aide comme mesure d’adaptation soutenant le développement des compétences rédactionnelles dans une perspective globale de l’apprentissage : étude longitudinale.
Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada:
Fonds de recherche Société et culture – FRQSC - programme d’action concertée sur la persévérance et la réussite scolaire.
Communication
Lapostolle L., Parent S.
(2017 , Juin).
Des communautés de pratique du réseau collégial en réseau.
85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Deschênes M., Parent S.
(2018 , Novembre).
Tirer profit de l’agentivité des enseignants : une démarche amorcée en formation initiale.
Association des Conseillères et des Conseillers Pédagogiques du Québec (ACCPQ), Drummondville, Canada.
Communication
April J., Lanaris C., Paquette N.
(2020 , Juin).
La maternelle 4 ans : pouvons-nous enseigner au détriment de l’humain dans son devenir ?.
7e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Parent S.
(2018 , Novembre).
Analyse de l’apprentissage : faire la lumière sur un phénomène en émergence au Québec.
Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Québec, Canada.
Thèses
Parent S., Laferrière T.
(2017).
L’engagement d’enseignants, la variation de l’engagement d’étudiants sur une base trimestrielle et la présence de conditions d’innovation en situation d’enseigner et d’apprendre avec le numérique au collégial.
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Article de magazine
Parent S., Deschênes M.
(2017).
Des données et des analyses pour soutenir la rétroaction.
École branchée.com
Rapport
Allen N., Vanlint A.
(2018).
Faire équipe avec les parents : Toute une communauté pour former les lecteurs de demain !.
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Livre
Touchette I., Carrier A., Desmeules A., Desmarais C., St-Pierre M.
(2020).
Compréhension de Lecture et Inférences au Primaire : Matériel pédagogique pour soutenir le langage réceptif des élèves lors des activités de lecture.
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ici
Articles de revue
St-Pierre M., Arteau M.
(2015).
L’orthographe grammaticale, c’est morpho « logique ».
Les Cahiers de l’AQPF,
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Article de colloque
Dubé F., Bessette L., Ouellet C.
(2016).
Programme visant à développer la fluidité et la compréhension en lecture pour prévenir les difficultés.
Actes du 9e Congrès Panhellénique et international des professeurs de français
Athènes, Grèce.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2017 , Juin).
La collaboration enseignante-chercheure en contexte de Recherche-Action-Formation : une voie pour penser la formation continue ?.
85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Article de colloque
Jeannotte D., MacGarvey L.
(2018).
Le développement du raisonnement quantitatif dans les premières années du parcours scolaire.
Actes de la Conférence du GCEDM 2017
Université McGill, Montréal, Canada.
Article de magazine
St-Pierre M.
(2016).
La conscience morphologique : Un ingrédient actif dans l’apprentissage du langage écrit (deuxième partie) .
Parlons apprentissages
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2017 , Juin).
La collaboration enseignante-chercheure comme soutien au développement des pratiques d’enseignement de l’écriture littéraire au primaire.
4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Canada.
Article de magazine
St-Pierre M.
(2016).
La conscience morphologique : Un ingrédient actif dans l’apprentissage du langage écrit (première partie).
Parlons apprentissages
Communication
Baron M.
(2019 , Novembre).
L’apport des aides technologiques à l’apprentissage dans le développement de la compétence à écrire.
#GRN2019 Grand rassemblement numérique de la Commission scolaire du Lac-St-Jean, Alma, Canada.
Communication
Côté C., Baron M., Doucet M.
(2021 , Janvier).
Le groupe de codéveloppement professionnel : collaborer pour mieux se positionner et intervenir dans le respect de chaque jeune.
8e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.
Communication
Baron M.
(2020 , Janvier).
Intervenir oralement sur la syntaxe pour soutenir le développement de la cohérence macrostructurelle à l'écrit.
ADOQ 2020: La pratique orthopédagogique à l'heure de la recherche, Laval, Canada.
Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2019 , Janvier).
Le développement et le transfert de fonctions exécutives, impliquées dans les tâches d’écriture, développées par les jeunes adultes fréquentant les centres de formation générale des adultes et jouant aux jeux vidéo.
6e colloque international du CRIFPE : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2019 , Décembre).
Le développement et le transfert de fonctions exécutives impliquées dans les tâches d’écriture développées par les jeunes adultes.
3e colloque de l’AUPTIC- éducation, Fribourg, Suisse.
Communication
Baron M., Doucet M., Côté C., Sasseville N., Vachon C., Bizot D.
(2021 , Janvier).
La collaboration interprofessionnelle au profit de l’intervention auprès des jeunes en difficulté : une occasion pour favoriser le développement identitaire.
8e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M.
(2019 , Janvier).
Développer les compétences propres à la collaboration interdisciplinaire en formation initiale : l’exemple de l’orthopédagogie et du travail social.
CSÉÉ Conference, Vancouver, Canada.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Vachon C., Sasseville N.
(2021 , Janvier).
Développer l’identité professionnelle en formation initiale grâce à l’interprofessionnalité afin de favoriser l'insertion professionnelle des futurs orthopédagogues.
ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Turcotte S., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
(2019).
Les sciences à l’éducation préscolaire : de multiples possibilités et des apprentissages riches.
Revue préscolaire,
57(4),
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Articles de revue
Turcotte S., St-Jean C., Robert-Mazaye C., April J.
(2019).
L’univers matériel : la découverte de la matière et de ses caractéristiques.
Revue préscolaire,
57(4),
(p.23-28).
Articles de revue
April J., Bouchard C.
(0).
Description du développement de microstructures orales qui composent des récits spontanés d’une dyade d’enfants multilingues inscrits en CPE et leurs effets sur la communication.
TRANEL,
Articles de revue
Turcotte S., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
(2019).
L’univers vivant : s’intéresser à la vie.
Revue préscolaire,
57(4),
(p.18-22).
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M.
(2023).
Le codéveloppement « inter »professionnel pour aller au-delà des disciplines en formation initiale.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
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Articles de revue
April J., Lanaris C.
(2018).
Au-delà du dépistage précoce : une maternelle inclusive.
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Articles de revue
Ahmed D., Montésinos-Gelet I., Charron A.
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Similitudes et différences dans la production d’orthographes approchées en français chez des élèves arabophones en contexte d’éducation préscolaire et d’enseignement secondaire.
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Articles de revue
Jacob É., Charron A., da Silveira Y.
(2015).
Le jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit des enfants autochtones en contexte de maternelle : possibilité et défis pour les enseignants autochtones.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
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Articles de revue
Turcotte S., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
(2019).
Faire des sciences à l’éducation préscolaire pour découvrir le monde et se découvrir soi-même.
Revue préscolaire,
57(4),
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Articles de revue
Ahmed D., Montésinos-Gelet I., Charron A.
(2018).
Portrait du développement orthographique en arabe de jeunes enfants du préscolaire scolarisés au Québec.
Revue des sciences de l’Éducation,
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Articles de revue
Ahmed D., Montésinos-Gelet I., Charron A.
(2019).
Le transfert langagier : ses origines, des facteurs, ses aspects et son rôle dans le processus de l’apprentissage des langues secondes/étrangères.
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Articles de revue
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Favoriser l’émergence de l’écrit en contexte de jeu symbolique : résultats préliminaires d’une recherche collaborative en milieu attikamek.
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Articles de revue
Jacob É., Charron A., da Silveira Y.
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Articles de revue
Jacob É., Charron A.
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Les rôles exercés par des enseignantes atikamekw à l’éducation préscolaire en contexte de jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit.
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Ahmed D., Montésinos-Gelet I., Charron A.
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Revue canadienne des Jeunes Chercheures et Chercheurs en Éducation,
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Drainville R., Charron A.
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Soutenir l’émergence de l’écrit dans des classes d’éducation préscolaire québécoises quatre ans à temps plein en milieu défavorisé : évaluation de la qualité de l’environnement physique et psychologique.
Revue canadienne de l’éducation,
Articles de revue
Ahmed D., Montésinos-Gelet I., Charron A.
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L’appropriation de l’orthographe lexicale française par des élèves arabophones égyptiens du secondaire : une comparaison en fonction du genre.
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Montésinos-Gelet I., Dupin de Saint-André M., Charron A.
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L’oral, la lecture et l’écriture à la maternelle et au 1er cycle.
Montréal, Canada : Chenelière Éducation
Articles de revue
Thériault C., Poulin M., Ross-Lévesque É., Sylvestre A., Desmarais C.
(2018).
Acquisition des morphèmes grammaticaux qui marquent les temps de verbe chez des enfants présentant un trouble primaire du langage de 2 ans et demi à 4 ans et demi.
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Anjou, Canada : Les Éditions CEC
Chapitre de livre
Falardeau S., Lanthier M., Tétreault V., Gauthier-Charmand L., Morin F., Desmarais C., Julien-Gauthier F., Desmarais C., Tétreault S.
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Trouble développemental du langage à l’adolescence et à l’âge adulte : recension des écrits sur les difficultés persistantes et l’intervention.
Transition de l’école à la vie active pour les jeunes ayant des incapacités
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
Articles de revue
Julien C., Lamontagne M., Desmarais C.
(0).
Building an intervention program for adolescents with developmental language disorder: co-construction of a logic model.
Canadian Journal of Speech Language Pathology and Audiology,
Chapitre de livre
Charron A., Gagnon B., Torterat F., Myre-Bisaillon J.
(0).
Il était une fois... un projet de collaboration école-famille favorisant l’entrée dans l’écrit des élèves à l’éducation préscolaire et en première année du primaire.
Les Transitions du préscolaire au scolaire : acquisition du langage, socialisation et didactique
, Paris, France
: L'Harmattan
Articles de revue
Buteau-Poulin A., Gosselin C., Bergeron-Ouellet A., Kim J., Lamontagne M., Maltais D., Desmarais C.
(0).
Do I find what I’m looking for? An analysis and evaluation of websites used by caregivers of a child living with a disability.
JMIR Pediatrics and Parenting,
Articles de revue
Filiatrault-Veilleux P., Bouchard C., Trudeau N., Desmarais C.
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Chapitre de livre
Gagné A., Charron A., Bergeron-Morin L., Chapleau N., Godin M.
(0).
Un environnement de qualité pour soutenir le lecteur scripteur en devenir.
Lecteurs et scripteurs en difficulté : Propositions didactiques et orthodidactiques
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Monetta L., Desmarais C., St-Pierre M., Macleod A., Bourgeois-Marcotte J.
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Recension des outils franco-québécois pour l’évaluation des troubles du langage et de la parole.
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Articles de revue
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Articles de revue
Villeneuve-Lapointe M., Charron A.
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Articles de revue
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Chapitre de livre
Raby C., Villeneuve S., Tremblay-Wragg É., Charron A., Chaillez P., O'Connell L., St-Onge G., Josselin M., Karsenti T.
(2019).
Apprendre à utiliser le TNI de manière collaborative à l’éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants : l’expérience de deux cohortes d’enseignants et de leurs stagiaires au sein d’une CAP.
Le numérique en éducation Pour développer des compétences
( p.211-240 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bigras N., Lehrer J., Dion J., Lemay L., Malenfant-Robichaud G., Gagnon C., Quiroz-Saavedra R., Jones I., Lin M.
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Learning to Do Reflective Practice: Does an Intensive Preservice Practicum Help Educator-Candidates Become Reflective Practitioners?.
Critical issues in early childhood teacher education
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: Information Age Publishing
Article de magazine
Gaudette-Leblanc A., Charron A.
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Musique et émergence de l'écrit: rythmons la vie des tout-petits!.
Les Éditions Passe-Temps
Livre
Lehrer J., Van Laere K., Rouse L., Hadley F.
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Families and early childhood education and care : beyond instrumentalization in international contexts of diversity and social inequality.
: Routledge
Article de magazine
Makdissi H., Colin Lam M.
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Sélection de littérature d’enfance en fonction d’univers de connaissances.
Instance régionale de concertation de la Capitale-Nationale
Articles de revue
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La maternelle 4 ans pour mieux « préparer » les enfants des milieux dits « défavorisés » : une histoire qui se répète.
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Chapitre de livre
Lehrer J., Vandenvroeck M.
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Contesting the evidence: Alternate approaches to supporting children’s development through critical consciousness.
Revisiting Paulo Freire’s Pedagogy of the Oppressed: Issues and challenges in early childhood education
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Charron A., Montésinos-Gelet I., Plante I., Gagnon B.
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Effets longitudinaux de la pratique des orthographes approchées sur le développement orthographique des élève.
FRQSC - actions concertées sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Chapitre de livre
Lehrer J., Van Laere K., Rouse L., Hadley F., Lehrer J., Van Laere K., Hadley F., Rouse L.
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Introduction: Why we need to move beyond instrumentalization when discussing families and early childhood education and care.
Families and early childhood education and care : beyond instrumentalization in international contexts of diversity and social inequality
: Routledge
Articles de revue
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Innovative professional learning in early childhood education and care: inspiring hope and action: Introduction to the special issue.
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Repenser les rencontres scientifiques autour du dialogue.
Découvrir #MagAcfas
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Chapitre de livre
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Analyses de la singularité : récits de vie, histoire orale et méthode clinique.
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines
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ici
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Articles de revue
Bernatchez J.
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Selfies d’ados (Lachance, Leroux et Limare, 2017).
Liens socio,
Livre
Sirois P.
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Soutenir l'enfant rencontrant des difficultés d’apprentissage: une perspective développementale.
: .
Articles de revue
Sirois P.
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L’écriture de récits sans structure prédéfinie par un plan imposé : une voie d’intervention permettant d’exploiter la créativité et les capacités narratives des élèves.
Lettrure,
Rapport
Sirois P., Tremblay P., Boisclair A., Morin É.
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Guide Campus d'avenir 2015 : Concevoir des espaces de formation à l'heure du numérique.
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Articles de quotidien
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La trousse, ce sont les enseignants !.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Allaire S., Giroux P., Monney N., Myre-Bisaillon J., Laferrière T., Barma S.
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Le Quotidien
Articles de revue
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Le jeu comme contexte pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants : valorisé, mais méconnu et sous-utilisé. Partie 1.
Parlons apprentissage
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Quels sont les facteurs pour développer des modèles d’écoles communautaires réussis ?.
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Le jeu comme contexte pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants : valorisé, mais méconnu et sous-utilisé. Partie 2.
Parlons apprentissage
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Le rôle des pairs dans le développement des conduites agressives à l’école chez les enfants et les adolescents.
Les conduites agressives à l’école : comprendre pour mieux intervenir
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Article de colloque
Bouchard C., Charron A., Lemay L., Bigras N.
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Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance
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Articles de revue
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Bigras N., Tetreau L., Quiroz R., Dion J., Doudou K., Gagnon C.
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International conference on education and new development
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Dion J., Bigras N., Doudou K., Gagnon C., Fournier R.
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Rapport de recherche sur la première année du mandat d’évaluation de programme. Phase de modélisation de l’approche de formation de la Halte-garderie du cœur du Département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Saint-Hyacinthe.
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Bigras N., Dion J., Gagnon C., Malenfant-Robichaud G., Hanan P., Paquette A.
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Évaluation des effets sur les apprentissages d’étudiantes réalisant leur stage à la HGC au cours de l’année scolaire 2016-2017.
Avenir d'enfants.
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Lemay L., Cantin G., Lemire J., Hayotte P.
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Rapport du prétest du projet pilote II : Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation.
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Article de colloque
Bigras N., Lehrer J., Dion J., Tetreau L., Gagnon C.
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Évaluation d’un dispositif de stage réflexif in situ en petite enfance en contexte de marginalisation utilisant des rencontres de tutorats intensifs de groupe, le cas de la halte-garderie du cœur.
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Articles de revue
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Rapport de recherche sur la deuxième année du mandat d’évaluation de programme. Évaluation de l’implantation de l’approche de formation de la Halte-garderie du coeur au département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Saint-Hyacinthe.
Avenir d'enfants.
Article de colloque
Boudreau M., Charron A.
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Aménagement d’une aire de jeu symbolique et émergence de l’écrit.
Actes du colloque de l’ACFAS 2014 « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance »
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Rapport
Montésinos-Gelet I., Dupin de Saint-André M., Charron A.
(2015).
Accompagnement des enseignants d'une école montréalaise quant au recours à des réseaux d'oeuvres littéraires pour soutenir la conscience linguistique en lecture et en écriture.
FRQSC- actions concertées sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Rapport
Guay D., Laurin I., Léonard M., Fournier M., Bigras N.
(2018).
Parcours éducatif préscolaire des enfants issus de l’immigration et son effet sur leur développement à la maternelle.
Montréal, Canada:
Enquête montréalaise sur l’expérience préscolaire des enfants de maternelle
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Charron A., Montésinos-Gelet I., Plante I., Gagnon B.
(2016).
Les orthographes approchées pour un enseignement explicite de l'orthographe au premier cycle du primaire.
FRQSC- actions concertées sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Chapitre de livre
Charron A., Raby C., Raby C., Charron A.
(2016).
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Intervenir à l'éducation préscolaire pour favoriser le développement global de l'enfant
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Charron A., Montésinos-Gelet I.
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Les principes sous-jacents aux orthographes approchées.
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Articles de revue
Gagnon B., Charron A.
(2016).
L’appropriation de la démarche des orthographes approchées dans le cadre d’une recherche-action : une occasion de développement professionnel pour les enseignants.
Vivre le primaire,
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Articles de revue
Charron A.
(2016).
L'enseignement de l'orthographe par les orthographes approchées.
Vivre le primaire,
29(2),
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Article de colloque
Gagnon B., Charron A., Raby C.
(2015).
Collaborer pour la mise en œuvre de projets de recherche-action. Un partenariat gagnant pour le développement professionnel des enseignants.
Actes de colloque Biennale internationale. Éducation - Formation - Pratiques professionnelles. Coopérer ?
Paris, France.
Articles de revue
Plante I., Charron A.
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Les orthographes approchées : une pratique qui suscite la motivation à apprendre !.
Vivre le primaire,
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Articles de revue
Ross-Lévesque É., Desmarais C., Arsenault C., Demers-Jacques G.
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La compréhension syntaxique des enfants de maternelle ayant un trouble développemental du langage: phrases simples et complexes.
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Des dispositifs variés pour aborder les quatre composantes de l’écrit.
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Creating a higher-education distance learning program that promotes student persistence and success.
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Pomerleau D., Charron A., Montésinos-Gelet I.
(2016).
Travailler l’orthographe à l’aide de la littérature de jeunesse : illustration d’une pratique d’orthographes approchées.
Vivre le primaire,
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Papi C., Belcourt C., Albero B., Simonian S., Eneau J.
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Des humains & des machines. Hommage aux travaux d’une exploratrice
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Vision prospective de l’évolution de la pédagogie au niveau collégial.
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Rallier enseignement et orthophonie autour des jeunes lecteurs.
Découvrir #MagAcfas
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Parcours de raccrochage scolaire au féminin : Discontinuité éducative et sollicitude.
Au coeur des dispositifs d’accrochage scolaire. Continuité et alliances éducatives
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Articles de revue
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Desmarais D., Merri M., Cauvier J., Dubeau A.
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L’accompagnement éducatif de jeunes en difficulté dans les organismes communautaires québécois : Pour un devenir citoyen.
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Les stéréotypes, les manières d’être et de faire dans l’accrochage scolaire des filles.
Bulletin PARcours ,
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Parole de jeunes : Retour en formation par les chemins de traverse.
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Chapitre de livre
Bolduc J., Estienne F., Sponar-De Barelli T.
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Apprendre par la musique.
Remédiation orthophonique par la musique
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: Éditions DeBoeck Supérieur
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Métamorphoses de l’université et parcours d’étudiants autochtones au Québec : enjeux d’accessibilité aux études et de persévérance scolaire dans une perspective de décolonisation de l’éducation.
Recherche en éducation,
Articles de revue
Pilote A., Joncas J., Magnan M., Levasseur C.
(0).
La justice éducative sous l’angle de l’accès « réel » aux ressources : quels facteurs de conversion institutionnels à l’enseignement supérieur?.
Recherche en éducation,
Articles de revue
Desmarais D.
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Paroles de filles : des acquis du raccrochage scolaire.
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Chapitre de livre
Desmarais D., Slowik A., Breton H., Pineau G.
(2019).
Parcours éducatif et potentiel heuristique de l’approche biographique : enjeux de recherche, de formation et d'intervention.
Histoire de vie et recherche biographique : perspectives sociohistoriques
, Paris, France
: Editions L'Harmattan
Articles de revue
Laplante B., Doray P., Tremblay É., Kamanzi P., Pilote A., Lafontaine O.
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L’accès à l’enseignement postsecondaire au Québec: le rôle de la segmentation scolaire dans la reproduction des inégalités.
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Articles de revue
Joncas J., Pilote A.
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The Role of Guidance Professionals in Enhancing the Capabilities of Discriminated Students: The Case of Indigenous Women in Canada.
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Articles de revue
Desmarais D.
(2015).
L’accrochage scolaire des filles, un révélateur d’inégalités sociales.
Bulletin PARcours ,
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Magnan M., Pilote A., Collins T., Kamanzi P.
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Joncas J., Pilote A.
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Chapitre de livre
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Articles de revue
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Chapitre de livre
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L’envers du décor : Massification de l’enseignement supérieur et justice sociale
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Chapitre de livre
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Pratiques d’orientation en milieu d’éducation : de l’impasse à l’enrichissement par le codéveloppement
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Parlons apprentissage
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Articles de revue
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Parlons apprentissage
Articles de revue
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TA@l'école
Articles de revue
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Article de magazine
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TA@l'école
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Articles de revue
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Chapitre de livre
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Les Inégalités scolaires : actes de la 2e édition de l’Université d’été francophone
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Articles de revue
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Quelles pratiques critiques pour les étudiants en enseignement face à Internet : regards sur les critères d’évaluation et la valeur accordée aux informations.
La pensée critique expliquée par des didacticiens et des didacticiennes de l’enseignement supérieur
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Articles de revue
Gremion C., Cody N., Coen P., Coulombe S., Giroux P., Rebord N.
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12 commandements contre l’intégration des TIC.
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Chapitre de livre
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Articles de revue
Leriche J., Desbiens J., Amade-Escot C., Tinning R.
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Bluteau J., Salvas M., Julien C., Paquette G., Plourde C., Gagné K.
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Le programme In vivo : une pratique innovante dans le développement des compétences adaptatives pour faire face au stress.
Au cœur de l’intervention de groupe : Nouvelles pratiques psychoéducatives
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Articles de revue
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Enjeux et défis de l’adaptation, de l’intégration et de la réussite scolaire des étudiants internationaux dans les cégeps et les collèges francophones du Canada. Les cas du Nouveau-Brunswick, de l’Île-du-Prince-Édouard, de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine.
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Articles de revue
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Articles de revue
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Évaluation du projet CartoJeunes.
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Continuité ou nouvelles orientations ? : les relations Acadie Québec.
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Rapport
Giroux P., Bolduc M., Boivin M.
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Mise à l’essai de la trousse « Mission Programmation ».
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Chapitre de livre
Denault A., Laniel J., Thériault J.
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La transformation des rapports entre francophones en Amérique : le récit de la rupture revisité.
Retour sur les États généraux du Canada français : continuités, et ruptures d’un projet national
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: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Denault A., McLaughlin M.
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Introduction : Francophonie, légitimité et devenir.
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Articles de revue
Denault A.
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Québec/Canada francophone : le mythe de la rupture.
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Articles de revue
Cabot I.
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La rétroaction vidéo personnalisée : une exploration de son efficacité.
Pédagogie collégiale,
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Articles de revue
Cabot I.
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La stimulation universelle de la motivation : M’approprier des résultats de recherche pour améliorer mes pratiques pédagogiques.
Pédagogie collégiale,
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Articles de revue
Cabot I.
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La face cachée des difficultés d’apprentissage au collège.
Pédagogie collégiale,
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Application et évaluation du feedback audiovidéo personnalisé.
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Articles de revue
Labonté-Lemoyne É., Jutras M., Léger P., Sénécal S., Frédette M., Begon M., Mathieu M.
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Does Reducing Sedentarity With Standing Desks Hinder Cognitive Performance?.
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Article de magazine
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É.
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Rédiger seuls-ensemble.
Découvrir #MagAcfas
Articles de revue
Cabot I., Facchin S.
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Identification des raisons de non-fréquentation des centres d’aide en français du postsecondaire au Québec.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
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Chapitre de livre
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É., Forget M.
(0).
Rédiger plus, mieux, ensemble : deux méthodes structurantes pour soutenir la rédaction académique.
Collectif Former à et par l’écriture du qualitatif
, Québec, Canada
: Presses Université Laval
Chapitre de livre
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Rivard G., Myre-Bisaillon J., Torterat F.
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Développer l’intérêt pour la lecture chez le jeune enfant de milieu défavorisé.
Les Transitions du préscolaire au scolaire : acquisition du langage, socialisation et didactique
: L'Harmattan
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ici
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Thèsez-vous : Une innovation sociale au service de la réussite aux cycles supérieurs.
Montréal, Canada:
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Articles de revue
Léné P., Karran A., Labonté-Lemoyne É., Sénécal S., Frédette M., Johnson K., Léger P.
(0).
Is there collaboration specific neurophysiological activation during collaborative task activity?.
Human Brain Mapping,
Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Chauret M.
(0).
Littératie familiale : des conditions favorables au développement de pratiques en milieu vulnérable.
Les Dossiers des sciences de l’éducation,
Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Chauret M.
(0).
Éveil à la lecture et à l’écriture des enfants de milieux défavorisés : accompagnement des pratiques parentales.
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Articles de revue
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Myre-Bisaillon J., Torterat F.
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Livre
Villemagne C., Myre-Bisaillon J.
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Les jeunes adultes faiblement scolarisés. Parcours de formation et besoins d'accompagnement.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Myre-Bisaillon J., Brien A., Beaudoin C., Villemagne C., Myre-Bisaillon J.
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Les préoccupations de carrière de jeunes de 16 à 18 ans qui s’inscrivent dans un centre d’éducation des adultes.
Les jeunes adultes faiblement scolarisés. Parcours de formation et besoins d’accompagnement
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, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Villemagne C., Myre-Bisaillon J., Villemagne C., Myre-Bisaillon J.
(2015).
Réussite scolaire et projets de carrière d'adultes scolarisés en formation générale des adultes.
Les jeunes adultes faiblement scolarisés. Parcours de formation et besoins d’accompagnement
( p.89-108 )
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: Presses de l'Université du Québec
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Articles de revue
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Chalifoux A., Myre-Bisaillon J.
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Développement professionnel et réflexion sur le travail d’éducatrices en services de garde en milieu scolaire : enjeux professionnels et enjeux de recherche.
Les Dossiers des sciences de l’éducation,
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Quel soutien scolaire et communautaire offrir aux parents afin de favoriser la réussite de l’entrée dans l’écrit chez les enfants ?.
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Chartrand S., Lord M., Lépine F., Chartrand S.
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Sens et pertinence de la rénovation de l’enseignement grammatical.
Mieux enseigner la grammaire. Pistes didactiques et activités pour la classe
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Chapitre de livre
Lord M., Chartrand S., Gagnon R., Buela Bronckart E.
(2017).
La formation des maitres en grammaire et en didactique de la grammaire : des propositions pour pallier les lacunes institutionnelles et didactiques.
Former à l’enseignement de la grammaire
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: Presses de l'Université de Septentrion
Articles de revue
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Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : EtherPad (première partie).
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Chapitre de livre
Myre-Bisaillon J., Fontaine É., Kalubi J., Gremion I.
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Expérimentations didactiques auprès des élèves en difficultés: l’utilisation de la littérature jeunesse pour le développement des compétences professionnelles des enseignants de français.
Intégration scolaire et nouveaux défis pour la formation des enseignants
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: Éditions Nouvelles
Articles de revue
Giannetti J., Lord M.
(0).
Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : Google Documents (deuxième partie).
Formation et profession,
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Articles de revue
Saboya M., Bednarz N., Lajoie C., Bacon L., Maheux J., Bonin V., Carbonneau A., Émond R., Gareau S., Lajeunesse C., Morelli C., Perron D., Tourigny C.
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Résolution de problèmes en mathématiques et accompagnement d’enseignants : incursion au cœur d’une recherche collaborative.
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Articles de revue
Potvin M., Myre-Bisaillon J., Yergeau É.
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Portrait de la compétence en orthographe des élèves qui font leur entrée au secondaire : Que leur reste-t-il du primaire?.
Vivre le primaire,
Chapitre de livre
Hitt F., Saboya M., Cortes C., Aldon G., Hitt F., Bazzini L., Gellert U.
(2017).
Task Design in a Paper and Technological Environment to Promote Inclusive Learning : An Example with Polygonal Numbers.
Mathematics and Technology, Advances in Mathematics Education
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Chapitre de livre
Saboya M., Tremblay M., Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I.
(2017).
Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs.
Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
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Chapitre de livre
Hitt F., Cortes C., Saboya M., Aldon G., Hitt F., Bazzini L., Gellert U.
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Integrating arithmetic and algebra in a collaborative learning and computational environnement using ACODESA.
Mathematics and Technology
( p.285-311 )
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Article de colloque
Fontaine S., Saboya M., Tremblay M.
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Analyse des besoins de formation et d’accompagnement au coenseignement.
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Les bénéfices perçus d’un mentorat enseignante-chercheure au regard des tensions entre croyances et pratiques vécues en début de carrière.
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La transition formation en présence – formation à distance à l’université : enjeux didactiques et politiques
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Supervision à distance de la gestion de classe de stagiaires en enseignement primaire.
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Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
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ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
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88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
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Décisions partagées par le National Network of Partnership Schools et le réseau PÉRISCOPE en matière de relation école-famille.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
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ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
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Animer la première séance de son cours en contexte de pandémie.
10e webinaire du Service de soutien à l'enseignement de l'Université Laval, En ligne.
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Paquelin D.
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Si la co-modalité m'était contée… quel design pour une expérience réussie.
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Perte de résonance dans l’évaluation des apprentissages en formation à distance : l’apportde l’éthique de la bienveillance et de la responsabilité.
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D’une continuité réactive à une transformation proactive : quels enseignements pandémiques ?.
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La participation aux instances décisionnelles du point de vue de l'évaluation institutionnelle.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Bilodeau B.
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Des décisions partagées, un enjeu continu....
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Boulay M.
(2020).
Regards sur les conditions favorisant l'agentivité des enseignant.e.s des écoles primaires du Québec à l'égard de leur développement professionnel.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Epstein J.
(2019).
Utiliser la recherche pour organiser des programmes de partenariats école-famille-communauté efficaces et équitables.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Québec.
Communication
Breuleux A.
(2018).
Discussion - Favoriser l'engagement des élèves, un enjeu de participation collective.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Poulin C., Lessard A.
(2018).
Analyse de l'effet de l'accompagnement des enseignants sur leur sentiment d'efficacité et sur la qualité des interactions en classe.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Corriveau C., Kouloumentas A.
(2017).
La « tâche mathématique » comme objet frontalier et le processus d’hybridation.
85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2017).
Discussion - Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement.
ACFAS 2017 - PÉRISCOPE: Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement, Université McGill, Montréal, Canada.
Articles de revue
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Communication
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Renforcer l’engagement et le sentiment de compétence des parents pour favoriser la réussite des jeunes.
Projet partenaires pour la réussite éducative en Estrie.
Articles de revue
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Using a five-step logic model development process to design an intervention for adolescents with a developmental language disorder.
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Articles de revue
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L’expérience d’insertion professionnelle d’enseignantes du primaire : un regard innovateur grâce à la théorie des systèmes d’activité.
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Communication
Hamel C., Viau-Guay A., Boutin P., Desmeules A., Gouin J.
(2017).
Using video to support teachers’ learning: A systematic literature review to support clinical supervision.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Articles de revue
Cabot I., Facchin S.
(2021).
Élaboration et validation de l’Échelle de perception d’un centre d’aide en français du postsecondaire (ÉPCAFP).
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
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Rapport
Blackburn M., Brault M., Dion J.
(2021).
La richesse de la collaboration interordre : la Chaire VISAJ (UQAC-Cégep de Jonquière).
Mémoire déposé dans le cadre de la consultation pour la nouvelle SQRI
Cégep de Jonquière.
Articles de revue
Brault M.
(2018).
Diagnostic de Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : pistes de réflexion au sujet des inégalités de prévalence entre établissements scolaires.
La Nouvelle Revue - Éducation et société inclusives,
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Communication
Clément L., Fernet C., Frenette É.
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Articles de revue
Degroote E., Brault M., Van Houtte M.
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Teachers as disorder-spotters: (in)decisiveness in assigning a child’s hyperactivity, impulsivity and/or inattention to ADHD as the underlying cause.
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Articles de revue
Parazelli M., Auclair D., Brault M.
(2021).
Pourquoi le programme québécois « Agir tôt » est-il controversé ?.
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Articles de revue
Charlebois F.
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Récit de tournage : le documentaire comme méthode de recherche-action.
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Articles de revue
Charlebois F.
(2019).
Se construire en situation de pauvreté et de raccrochage scolaire : une approche biographique.
Reflets,
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Articles de revue
Deschênes M., Fournier V., St-Julien A.
(2016).
Le développement du jugement en situation authentique : l’apprentissage expérientiel dans un contexte de simulation pour une pratique professionnelle sécuritaire.
Pédagogie collégiale,
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Articles de revue
Grenier J.
(2018).
Agir ensemble. Penser la démocratie syndicale, Par Christian Nadeau (2017) Montréal : Éditions Somme Toute, 86 pages. ISBN 978-2-924606-26-1.
Relations industrielles,
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Articles de revue
Deraîche M., Gagné P., Guillot M., Carignan N.
(2018).
Les jumelages interculturels et la pédagogie transformatoire.
Citizenship Education Research Journal / Revue de recherche sur l'éducation à la citoyenneté,
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Articles de revue
Isaac G., Barma S., Romero M.
(2021).
Cultural historical activity theory, double stimulation, and conflicts of motives in education science: where have we been? (2012-2021).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
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Articles de revue
Barma S.
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Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
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Articles de revue
Barma S., Vincent M., Voyer S.
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Défis de traduction et d’analyse.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
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Communication
Allaire S.
(2022).
La valeur ajoutée du numérique en éducation: une question de principes.
Conférence de consensus sur l'usage du numérique en éducation, En ligne.
Communication
Allaire S.
(2022).
Le programme court de 2e cycle en développement professionnel par la recherche participative en éducation.
Activité scientifique annuelle du Consortium régional de recherche en éducation (CRRE), En ligne.
Communication
Giroux P., Allaire S.
(2022).
Éducation: utiliser la pandémie comme tremplin.
Entrevue de Midi Conférence - L'UQAC au Quotidien.
Communication
Allaire S., Tremblay M.
(2022).
Quelle est notre vision du succès de l'élève pour l'après-pandémie?.
Post-pandémie: Pleins feux sur le succès de l'élève (Réseau EdCan).
Articles de revue
Allaire S.
(2022).
Coélaborer des connaissances au baccalauréat : analyse d’une pratique à partir d’un cadre de référence des compétences du 21e siècle.
Revue hybride de l'éducation,
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doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1228.
Articles de revue
Nadeau-Tremblay S., Allaire S.
(2022).
Lire et écrire en réseau: exemple d'une séquence didactique en français au primaire en appui au développement des compétences globales numériques.
Revue hybride de l'éducation,
6(1),
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doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1231.
Livre
Thériault P., Allaire S.
(2022).
Susciter le plaisir d'écrire au primaire.
(1e
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Chicoutimi, Canada : Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)
. Disponible:
ici
Livre
Allaire S., Deschenaux F.
(2022).
Récits de professeurs d'université à la mi-carrière. Si c'était à refaire....
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Allaire S., Deschenaux F.
(2022).
Si c'était à refaire... ce que nous apprennent les récits de professeurs à mi-carrière.
Récits de professeurs d'université à mi-carrière. Si c'était à refaire...
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: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de quotidien
Allaire S., Tremblay M., Godin-Tremblay K., Morissette S., Giasson I., Dionne S.
(2021).
L'école virtuelle: parlons-en!.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Allaire S.
(2021).
Décrypter les pleurs de bébé.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Allaire S., Tremblay M.
(2021).
La boîte noire de l'école virtuelle.
Le Devoir
Articles de quotidien
Giroux P., Allaire S., Cool J.
(2022).
Éducation: utiliser la pandémie comme tremplin.
Le Quotidien
Article de magazine
Giroux P., Cool J., Allaire S.
(2022).
Ce numérique qui a le dos large!.
L’école branchée
Article de magazine
Deschenaux F., Allaire S.
(2022).
Ce que nous apprennent les récits de professeurs à mi-carrière.
Magazine de l’ACFAS
Articles de revue
Amboulé Abath A.
(2021).
Compte rendu du livre Les impatientes de Djaïli Amadou Amal.
Recherches féministes,
34(1).
Communication
Amboulé Abath A.
(2022).
La gestion de la diversité ethnoculturelle à l'école: de quoi s'agit-il au juste?.
Colloque virtuel sur L'équité, la diversité et l'inclusion, En ligne.
Communication
Amboulé Abath A.
(2022).
Les pratiques professionnelles discriminantes des personnels scolaires: mon enseignement est-il exempt de préjugés?.
Colloque virtuel sur L'équité, la diversité et l'inclusion, En ligne.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Sasseville N., Vachon C.
(2021).
Développer l’identité professionnelle en formation initiale : l’interprofessionnalité pour préparer les futurs orthopédagogues et travailleurs sociaux à entrer sur le marché du travail.
8e Colloque international en éducation - CRIFPE, En ligne.
Communication
Baron M.
(2021).
La lecture interactive au service de l'écriture: le super pouvoir de la syntaxe.
33e congrès de l'Association québécoise des enseignants du primaire.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M.
(2021).
Le développement des compétences interprofessionnelles chez les étudiants en formation initiale: les cliniques universitaires pour allier la théorie à la pratique.
8e Colloque international en éducation - CRIFPE.
Communication
Sasseville N., Baron M., Huet-Fiola C.
(2022).
Stratégies de prévention prometteuses pour les adolescents.es ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Juneau S., Sasseville N., Baron M., Côté C.
(2022).
Les stratégies adaptatives et les mécanismes de résilience déployés par les familles québécoises pour faire face à la crise de COVID-19.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Boily É., Baron M.
(2022).
Mobiliser les savoirs en orthopédagogie à l'université: une expérience formatrice de publication.
L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!,
13
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Communication
Deschênes M.
(2021).
Le codesign en éducation grâce aux Future Workshops.
8e Colloque international en éducation - CRIFPE.
Communication
Deschênes M., Laferrière T.
(2021).
Le numérique pour soutenir une pluralité de contextes de développement professionnel.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Deschênes M.
(2022).
Les systèmes de recommandations en éducation: opportunités et enjeux.
9e colloque international en éducation - CRIFPE.
Articles de revue
Deschênes M., Parent S.
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Vers une définition de l'agentivité du personnel enseignant: une revue systématique de la littérature.
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Articles de revue
Deschênes M., Parent S.
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Thèses
Deschênes M.
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Les systèmes de recommandations pour soutenir l'agentivité des enseignantes et des enseignants au collégial dans leur développement professionnel.
Doctorat en technologie éducative
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Université Laval
Article de magazine
Deschênes M.
(2021).
L'agentivité des enseignants: de l'importance de se mettre en action.
L’École branchée
Articles de revue
Coulombe S., Gagné A., Gagnon C., Gagnon H., Deschênes M., Joncas J., Dubeau A., Beaulieu M., Beaucher C.
(2021).
La formation professionnelle en temps de pandémie: apports et limites du numérique.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
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Communication
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2021).
Interactions, dynamisme et structure forment les principales attentes des étudiants dans des cours hybrides en ligne.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2021).
L'engagement des étudiants en enseignement supérieur: quelles stratégies pédagogiques gagnantes et quels défis dans des cours hybrides, hybrides en ligne ou hybrides-mixtes?.
88e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Lakhal S., Mukamurera J., Bédard M., Heilporn G., Chauret M.
(2020).
Features Fostering Academic and Social Integration in Blended Synchronous Courses in Graduate Programs.
International Journal of Educational Technology in Higher Education,
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Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S.
(2021).
Fostering student engagement in blended courses: A qualitative study at the graduate level in a business faculty.
The International Journal of Management Education,
19(3),
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Articles de revue
Raynault A., Béland S., Durand F., Fernandez N., Heilporn G.
(2023).
Évaluer la collaboration en ligne et en présentiel en contexte pédagogique universitaire en mode hybride : analyse de la pertinence d’un questionnaire.
Mesure et évaluation en éducation,
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doi: https://doi.org/10.7202/1097152ar.
Rapport
Legendre M., Julien-Gauthier F., Desmarais C., Moreau A., Gremaud G.
(2021).
Présentation de la grille d'observation des comportements de communication non verbale.
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Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de magazine
Després J., Grenier C., Caron C., Michaud-Pelletier J., Nicol V., Bédard-Bruyère F., Julien-Gauthier F.
(2021).
Adaptation of the Extra-Ordinary Music Camp during a pandemic: resilience as vector of innovation.
Advance. Social sciences & humanities
Articles de revue
Julien-Gauthier F., Ruel J., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
O mapa itinerário para uma vida adulta: um programa inovador para a transição da escola-vida adulta.
Curriculo sem fronteiras,
21(1),
(p.206-229).
Articles de revue
Després J., Julien-Gauthier F., Mathieu M., Bédard-Bruyère F.
(2023).
Développer la littératie des jeunes ayant une déficience intellectuelle par la participation à un programme d’apprentissage informel de la musique à distance.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
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doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1308.
Articles de revue
Sylvain J., Morissette É., Martin-Roy S., Grandisson M., Julien-Gauthier F., Desmarais C.
(2023).
Innovation sociale en orthophonie: coconstruction avec le milieu communautaire d'une formation pour des moniteurs de camps de jour et de loisirs.
Revue canadienne d'orthophonie et d'audiologie,
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Articles de revue
Julien-Gauthier F., Ruel J., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
La carte routière : programme de transition vers la vie adulte.
Revue francophone de la déficience intellectuelle.,
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Articles de revue
Bédard-Bruyère F., Bolduc J., Després J., Julien-Gauthier F.
(2023).
Participation à une activité de chorale et retombées en littératie: une étude de cas auprès d’élèves du primaire ayant un trouble du spectre de l’autisme et une déficience intellectuelle.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
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doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1310.
Communication
Ruel J., Julien-Gauthier F.
(2021).
La transition vers la vie adulte planifiée avec l'élève: Outils accessibles en lien avec les meilleures pratiques.
Symposium - Vers une vie adulte active.
Communication
Gascon H., Julien-Gauthier F., Fortin F., St-Pierre K., Rouillard-Rivard D., Collin A., Buteau A., Poulin D.
(2022).
''Transition vers ma classe de maternelle'': une pratique exemplaire.
Journée annuelle de l'autisme.
Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Nkoum B., Rutembesa E., Ionescu S., Cantinotti M., Kimessoukié-Omolomo É., St-Pierre L., Moudio A., Boulanger S., Kayiranga D.
(2022).
Pour un meilleur encadrement en recherche des étudiants des cycles supérieurs.
9e colloque international en éducation - CRIFPE.
Communication
Després J., Julien-Gauthier F.
(2022).
Le camp musical extra-ordinaire: retombées d'approche informelle d'apprentissage de la musique sur le développement de jeunes vivant avec une déficience intellectuelle ou physique.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Bédard-Bruyère F., Julien-Gauthier F., Després J.
(2022).
Revue de la littérature sur les interventions musicales auprès d'élèves vivant avec un trouble du spectre de l'autisme: résultats préliminaires.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Desmarais C., Julien-Gauthier F.
(2022).
Planifier la transition de l'école à la vie adulte (TÉVA): portrait de pratiques prometteuses au Québec.
15e congrès international de l'AIRHM.
Articles de revue
Després J., Bédard-Bruyère F., Mathieu M., Julien-Gauthier F.
(2021).
Les fruits du camp musical Extra-ordinaire.
L'Équité,
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Article de colloque
Lavallée É., Rivard M., Dugas C.
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The perception of school staff and parents in regard to the ''Enfant Nature'' approach in a Quebec preschool.
Education and new developments 2019 - Volume 1
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Communication
Bergeron G., Rojo S., Point M., Rivard M., Cantin N., Adjizian J., Thériault A.
(2021).
L'éducation par la nature. Et si l'environnement extérieur devenait un levier à l'innovation pédagogique?.
Article du NÉO UQTR.
Communication
Parent S., Psyché V., Langevin-Harnois F., Marier F.
(2021).
Jeux sérieux sur la compétence numérique: qu'en pensent les étudiant(e)s du réseau de l'Université du Québec?.
Colloque ROC (Téluq).
Communication
Caron J., Parent S., Harvey C.
(2022).
La corédaction d'un article sur la classe flexible et les compétences du 21e siècle comme occasion d'émancipation professionnelle pour des praticiennes.
7e colloque du GEVAPP.
Articles de revue
Parent S., Baron M.
(2021).
Émergence des «learning analytics» en éducation: quelques défis et enjeux de l’analyse de l’apprentissage.
Canadian Journal of Learning and Technology,
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Article de colloque
Parent S., Psyché V., Langevin-Harnois F., Marier F.
(2022).
Jeux sérieux sur la compétence numérique: qu'en pensent les étudiant.e.s du réseau de l'Université du Québec?.
Actes du colloque ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation: une culture en émergence
(p.147-149).: Téluq.
Rapport
Laferrière T., Rahm J., Trépanier C., Marion C., Touioui F.
(2021).
Rapport sur l'évaluation des programmes artistiques Fusion Jeunesse - Année scolaire 2020-2021.
.
Fusion Jeunesse.
Rapport
Beaudoin J., Laferrière T., Collin S., Ruel C., Voyer S.
(2022).
Rapport ÉVA: Équité et Valeur Ajoutée dans les usages du numérique pour l'enseignement et l'apprentissage.
.
Centre de Transfert pour la Réussite Éducative du Québec (CTREQ).
Articles de revue
Laferrière T., Tremblay M., Nadeau-Tremblay S., Boisjoly F., Gamache M., Paré G.
(2022).
La rétroaction par les pairs "augmentée" à des fins d'apprentissage.
L’École branchée,
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Manningham S.
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Enfants vulnérables au préscolaire.
Tisserands d'enfance. Le développement de l'enfant de 4 et 5 ans
( vol.2 p.253-275 )
: Les Éditions JFD
. Disponible:
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Communication
Allaire S., Barma S., Gauthier M., Tremblay M., Laferrière T., Saint-Pierre L., Fortier A.
(2022).
Panel 3 - Tutorat par les pairs en mode codesign (rétroaction par les pairs).
4e série des Panels en réseau sur les inégalités/iniquités éducatives au temps de la Covid-19.
Communication
Laferrière T., Bernatchez J., Rousseau N., Lessard A., Allaire S., Robert-Mazaye C., St-Pierre L.
(2022).
Assemblée générale du réseau PÉRISCOPE.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
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Journées de réflexion sur l'usage pédagogique de la programmation informatique: Constats sur l'intégration de la compétence numérique.
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La mise en oeuvre de programmes d'éducation positive.
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Canissius U., Anne A.
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Study and mitigation of epistemological obstacles in the technological disciplines of higher education in Madagascar: Case of industrial technical drawing.
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IXe Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade (SITRE), En ligne.
Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D.
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Collaboration recherche-pratique autour de situations d’enseignement : comment les dissensus aident à mieux comprendre les pratiques enseignantes.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
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Articles de revue
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Communication
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Réflexion et mise à jour sur les relations école-famille-communauté au cœur des apprentissages et du développement des jeunes.
Taux membres des chantiers 6-15 & 16+ de la Table Éducation Outaouais.
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Rapport de recherche du projet « Mise en place d’un dispositif de développement professionnel auprès d’enseignant(e)s en maternelle 5 ans afin de favoriser le soutien du développement du langage oral et écrit des enfants en situation de jeu symbolique ».
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Chapitre de livre
Duval S., Bouchard C., Charron A.
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Articles de revue
Poulin V., Pellerin M., Lamontage M., Viau-Guay A., Ouellet M., Jean A., Nicole M.
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Criteria for Prioritizing Best Practices to Implement in Cognitive Rehabilitation.
Global Implementation Research and Applications,
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Articles de revue
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Des interventions musicales en groupe pour favoriser le développement social d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : une revue de la littérature.
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Gaudette-Leblanc A., Boucher H., Bédard-Bruyère F., Pearson J., Bolduc J., Tarabulsy G.
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Participation in an early childhood music programme and socioemotional development: A meta-analysis.
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Phronesis,
Articles de revue
Boucher S., Araújo-Oliveira A., Therriault G.
(2021).
L’articulation des croyances et des pratiques dans l’enseignement des sciences humaines et sociales au secondaire : quelles pistes pour l’accompagnement des enseignants débutants?.
Phronesis,
10(2-3),
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Articles de revue
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2022).
L’école et le sentiment de pouvoir agir des jeunes face aux changements climatiques.
Éducation relative à l’environnement : Regards – Recherches – Réflexions,
17(1),
doi: 10.4000/ere.7710.
Communication
Vivegnis I., Therriault G., Araújo-Oliveira A., Charland P.
(2022).
Soutien au développement professionnel continu des enseignants novices au regard de l’articulation croyances-pratiques : un dispositif d'accompagnement par et pour des conseillers pédagogiques.
9e colloque international en éducation - CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Baillet D., Therriault G., Morin É., Maltais C., Vivegnis I., Charland P., Araújo-Oliveira A.
(2022).
Le mentorat enseignant-chercheur : un dispositif pertinent pour soutenir le développement de pratiques et de convictions pédagogiques cohérentes chez les enseignants débutants ? Une étude de cas québécoise.
7ème colloque international du GEVAPP et le LISEC : « Émancipation, institution, évaluation : un triptyque pour penser une évaluation émancipatrice ? », Strasbourg, France.
Communication
Thériault P., Côté M.
(2021).
Et si l’album jeunesse contribuait à transformer l’enseignement du vocabulaire au premier cycle du primaire?.
Congrès de l’AQPF.
Articles de revue
Pulido L., Thériault P.
(2022).
Manuscript and/or Cursive: The Contribution of Research Conducted Since 2012 on Handwriting Instruction.
Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention,
doi: https://doi.org/10.1080/19411243.2022.2084487.
Articles de revue
Miville A., Hamel C., Viau-Guay A.
(2021).
Une communauté d’apprenantes et d’apprenants : quand et comment la faire émerger au sein d’une classe de niveau primaire?.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
22(3),
(p.45-67).
Communication
Ntebutse J.
(2021).
Les usages numériques à l’adolescence comme pratiques socialisées et inégalitaires : quelles implications pour les institutions éducatives?.
88e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Beaudoin M., Fisette K., Garon-Carrier G., Lessard A.
(2022).
Pratiques enseignantes en soutien à l'autodétermination des élèves du primaire en contexte de pandémie.
Revue Didactique,
3(3),
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doi: https://doi.org/10.37571/2022.0304.
Chapitre de livre
Bouchard C., Robert-Mazaye C., Deneault J., Mélançon J., Pulido L., Laurent A., Niyubahwe A.
(2021).
Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire.
L’éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques
( p.58-77 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
Articles de revue
Morin M., Pulido L.
(2022).
Interventions for the development of orthographic knowledge based on invented spellings.
International Journal of Early Childhood,
doi: https://doi.org/10.1007/s13158-022-00332-z.
Communication
Villeneuve-Lapointe M., Charron A., Bouchard C.
(2021).
Élaboration d’un dispositif de formation et d’accompagnement pour soutenir l’émergence de l’écrit à la maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Bouchard C., Parent A., Hamel C., Viau-Guay A., Duval S., Charron A., Lemay L., Leblond M.
(2021).
Accompagner des enseignant(e)s à l’éducation préscolaire 5ans en matière de soutien du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Parent A., Bouchard C.
(2021).
Les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de la classe à l’éducation préscolaire 5 ans.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
McKinnon-Côté É., Bouchard C.
(2022).
L’éducation préscolaire en plein air : un levier pour soutenir le développement global de l’enfant.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Paquelin D., Bois C.
(2022).
Dimension communicationnelle de l’alliance pédagogique : élaboration d’un référentiel de compétences de l’enseignant.
89e congrès de l'ACFAS.
Livre
Bouchard C.
(2022).
Le développement global de l'enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs.
(2e
ed.).
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ)
Articles de revue
Gaudette-Leblanc A., Parent A., Bouchard C.
(2021).
L’atelier musical inspiré de l’approche Reggio-Emilia.
Revue préscolaire,
59(2),
(p.50-51).
Articles de revue
Landry S., Bouchard C., Pagé P.
(2021).
Pensée sociale et adaptation sociale en classe d’éducation préscolaire 5 ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours au primaire.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
23(2),
(p.53-75).
Articles de revue
Bouchard C., Hamel C., Viau-Guay A.
(2021).
« Je n’osais pas intervenir dans le jeu des enfants » : Tensions vécues dans le soutien du jeu symbolique à l’éducation préscolaire.
Revue préscolaire,
593(3),
(p.41-45).
Articles de revue
Bouchard C., Marchand M.
(2021).
Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
59(3),
(p.30-34).
Articles de revue
Bouchard C., Leboeuf M.
(2021).
Cherche et prouve! Regard scientifique posé sur les pratiques de l’adulte en contexte d’éducation par la nature.
Revue Préscolaire,
58(4),
(p.14-16).
Articles de revue
April J., Bouchard C., Charron A., Monzée J.
(2021).
Soutenir le développement global de l’enfant...un choix qui RBE!.
Revue Préscolaire,
59(1),
(p.24-30).
Articles de revue
Houben L., Bouchard C., Mroué R., Maillart C.
(2022).
Portrait de la qualité des interactions pour soutenir l’oral des enfants dans des classes de maternelle en Belgique.
Éducation et Francophonie,
50(1).
Articles de revue
Borgia G., Bouchard C.
(2022).
Favoriser la créativité des enfants en arts plastiques à l’éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
60(2),
(p.34-36).
Articles de revue
Allard E., Bouchard C.
(2022).
Le jeu, un contexte propice pour accompagner les enfants dans leur exploration des sciences. .
Revue préscolaire,
60(1),
(p.5-11).
Articles de revue
McKinnon-Côté É., Bouchard C.
(2022).
Le Land Art à l’éducation préscolaire : explorer la création éphémère écosensible en milieu naturel.
Revue préscolaire,
60(2),
(p.37-39).
Articles de revue
Marchand M., Bouchard C.
(2022).
Entrer dans le jeu de faire semblant pour soutenir l’engagement de l’enfant.
Revue Préscolaire,
60(2),
(p.10 - 13).
Articles de revue
Charron A., Bouchard C., Villeneuve-Lapointe M., Parent A.
(2022).
Pratiques déclarées des enseignantes et des enseignants à l'éducation préscolaire cinq ans en matière de soutien au développement langagier des enfants.
Éducation et francophonie,
50(1).
Articles de revue
Allard E., Marchand M., Bouchard C.
(2022).
Intervenir dans le jeu de l’enfant pour soutenir ses apprentissages et son développement.
Revue Préscolaire,
60(1),
(p.49-53).
Articles de revue
Collard-Fortin U., Gagné A., Coulombe S., Cody N., Rajotte T., Doucet M.
(2021).
Plateforme numérique d’accompagnement professionnel en enseignement: défis liés à son élaboration, à sa mise en œuvre et aux stratégies collaboratives déployées.
Revue hybride de l’éducation, numéro spécial sur les compétences du 21e siècle,
5(2),
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doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1250.
Articles de revue
Heilporn G., Denis C.
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Dispositifs d’évaluation en ligne : des recommandations de la littérature scientifique à des décisions précipitées en pratique.
e-JIREF,
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Thèses
Heilporn G.
(2021).
Stratégies favorisant l’engagement des étudiants dans des modalités de cours hybrides en enseignement supérieur .
Doctorat en éducation
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Articles de revue
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Apprendre de l’expérience scolaire des apprenants. De la recherche à la formation initiale en enseignement en contexte canadien.
Administration & Éducation,
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Chapitre de livre
Beaudoin C., Rousseau N.
(2022).
Un portrait des connaissances issues de la recherche sur la relation enseignant-élève.
La relation enseignant-élève: perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale
( p.55-62 )
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: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Ouellet S., Rousseau N.
(2022).
Une perspective humaniste de la relation enseignant-élève.
La relation enseignant-élève: perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale
( p.21-32 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Rousseau N., Beaudoin C.
(2022).
La relation enseignant-élève en contexte d'enseignement à distance.
La relation enseignant-élève: perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale
( p.63-68 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
St-Vincent L., Rousseau N.
(2022).
Overheard in the Staff Room.
Leadership for Inclusive Schools. Cases from Principals for Supporting Students with Special Educational Needs
: Rowman & Littlefield Publishers
. Disponible:
ici
Rapport
Beaumont C., Pelletier M.
(2021).
Trousse d'intervention pour le bien-être à l'école des jeunes élèves: Un guide pour le personnel scolaire intervenant en 1e, 2e et 3e année.
Collection de la Chaire
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Articles de revue
Ratelle C., Duchesne S., Litalien D., Plamondon A.
(2021).
The role of mothers in supporting adaptation in school: A psychological needs perspective.
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Articles de revue
Monney N., Docteur Veve A.
(2022).
L’accompagnement des enseignants pour développer la compétence à évaluer chez les stagiaires : quelles formes, quelles logiques ?.
Formation et profession,
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doi: 10.18162/fp.2022.728.
Chapitre de livre
Monney N.
(2022).
L’entretien d’autoconfrontation dans une visée collaborative pour faire dialoguer les pratiques scolaires et universitaires : récit de pratique d’une chercheure-formatrice.
Des pratiques inspirantes au coeur de la formation à l'enseignement
( p.327-342 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Petit M., Monney N., Côté J., Bolduc S.
(2021).
Le portfolio numérique au service de l’évaluation des compétences.
L’évaluation des compétences : une pluralité de défis
( p.17-34 )
, Montréal, Canada
: Les Éditions JFD
. Disponible:
ici
Communication
Deslandes R.
(2023).
Les relations école-famille-communauté : qu'en est-il?.
Mieux comprendre l'approche école-famille-communauté, En ligne.
Communication
Deslandes R.
(2023).
Collaborations école-famille-communauté : chemins parcourus.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Article de magazine
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2022).
Constats entourant ce qui stimule ou réprime le sentiment de pouvoir agir de jeunes du secondaire au Québec autour de la problématique des changements climatiques.
Les cahiers de l'institut EDS - Université d'automne 2020: Transformons nos campus en laboratoire de carboneutralité
(p.41-50).
Communication
Therriault G., Morin É., Simard C., Gremion G.
(2022).
Réfléchir et s’engager en éducation au climat et à la biodiversité : pistes d’action.
Journée institutionnelle pour le climat et la biodiversité , Rimouski, Canada.
Communication
Heilporn G., Raynault A., Turbide A., Mercure J., Diab F., Lucazeau B., Hejazian A., Desjarlais-Lessard J.
(2023).
Soutenir les apprentissages et l’engagement de tous les élèves au secondaire par des activités numériques, selon une perspective inclusive : comment favoriser le partenariat recherche pratique (PRP)?.
11e Sommet du numérique en éducation, Montréal.
Article de magazine
Danis S., Guesmi M., Raynault A., Heilporn G.
(2023).
Développer une réelle collaboration sur un terrain commun : milieux scolaires et universités ensemble pour la persévérance et la réussite de nos jeunes.
Revue RIRE
Articles de revue
Evangelista B., Guimarães G., Oliveira I.
(2022).
Aprendizagem sobre tabelas por alunos do 2º ano do ensino fundamental.
Educação Matemática em Revista,
2(23),
(p.228-241).
doi: https://doi.org/10.37001/EMR-RS.v.2.n.23.2022.D13.
Articles de revue
Lessard A., Pulido L.
(2022).
Des routines d'éveil aux arts visuels et à l'art dramatique pour soutenir le développement global des enfants... dans le plaisir!.
Revue préscolaire,
60(2),
(p.43-45).
Articles de revue
Frey A., Lessard A., Carchon I., Provasi J., Pulido L.
(2022).
Rhythmic training, literacy, and graphomotor skills in kindergarteners.
Frontiers in Psychology,
13
doi: 10.3389/fpsyg.2022.959534.
Articles de revue
Pepin M., Tremblay M., Audebrand L.
(2023).
La Matrice du modèle d’affaires responsable : un outil pour la transformation socioécologique.
Entreprendre & Innover,
54(3),
(p.27-41).
doi: https://doi.org/10.3917/entin.054.0027.
Article de colloque
Adams R., Jackson P., Lenton K., Dugdale M., Whittaker C., Lasry N., Charles E.
(2019).
Error detection tasks and peer feedback for engaging physics students.
Fifteenth Conference on Education and Training in Optics and Photonics: ETOP 2019
(p.10).: SPIE.
Article de colloque
Pepin M., Tremblay M., Audebrand L.
(2023).
La prise de décision en entrepreneuriat responsable : Une approche axiologique.
Les actes du CIFEPME 2022
(p.23).Lyon, France: Association internationale de recherche en entrepreneuriat et PME (AIREPME).
Communication
Pepin M., Tremblay M., Audebrand L., Lapointe F.
(2023).
Gérer les tensions par les valeurs dans une entreprise responsable en démarrage : le cas de Ferreol.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada .
Articles de revue
Jolicoeur É., Moreau A., Tremblay K., Beaulieu J., Brassard I.
(2022).
Recension des recherches sur les pratiques d'enseignement en littératie auprès d'apprenants ayant des besoins de communication complexe.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
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doi: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.19709551.v1.
Articles de revue
Moreau A., Tremblay K., Jolicoeur É., Beaulieu J., Fontaine M., Brassard I., Rhofir S.
(2022).
Recension des recherches sur les programmes d’enseignement en littératie, volet lecture d’apprenants ayant une déficience intellectuelle.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
9(1),
(p.1-14).
doi: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.19709305.v2.
Articles de revue
(2023).
Revue - Littératie et situations de handicap: obstacles, défis et actions.
Revue hybride d'éducation,
7(1).
Articles de revue
Tremblay K., Jolicoeur É., Moreau A., Beaulieu J.
(2023).
Éditorial - Littératie et situations de handicap: obstacles, défis et actions.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.i-viii).
Communication
Parent S., Deschênes M., Jolicoeur É., Michaud N., Gonthier M.
(2023).
Identification des mesures de soutien au développement de la compétence numérique dans des contextes de transition vers les études supérieures.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Parent S., Jolicoeur É., Michaud N., Gonthier M., Deschênes M.
(2023).
Quand le terrain et la recherche s’unissent pour soutenir le développement de la compétence numérique des personnes étudiantes.
Semaine de la FAD, En ligne.
Communication
Hébert V., Amboulé Abath A., Chung R.
(2023).
Injustices épistémiques et appropriation intellectuelle.
Ateliers d'autodéfense intellectuelle pour autrices féministes, Montréal, Canada.
Livre
Legendre M., Julien-Gauthier F., Desmarais C., Moreau A., Gremaud G.
(2023).
Grille d’observation des comportements de communication non verbale.
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Després J., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Bédard-Bruyère F.
(2022).
The Extra-Ordinary Music Camp: An informal online distance learning approach for children with intellectual and physical disabilities and learning disorders.
Frontiers in Education,
7
doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.913390.
Communication
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Jacob S., Martin-Roy S., Grandisson M., Lamontagne M., St-Pierre M.
(2023).
La formation intégrée dans la communauté au secondaire : pour favoriser la participation sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Moreau A., Desmarais C., Lemieux J.
(2023).
La Grille d’observation des comportements de communication non verbale : un outil pour faciliter l’entrée à l’école des enfants ayant des problèmes neurodéveloppementaux.
90e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Bertrand-Ouellet J., Vincent C., Dumont F., Julien-Gauthier F., Desmarais C., Lecours A., Poulin V., Kiss J., Hu T., Blouin L.
(2023).
Conception et validation de capsules vidéo pédagogiques pour la familiarisation au travail en épicerie de personnes autistes.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Anger E., Julien-Gauthier F., Després J., Bédard-Bruyère F.
(2023).
Le Camp musical extra-ordinaire : apprentissage informel de la musique et contribution à une éducation musicale renouvelée.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Jacob S., Martin-Roy S.
(2023).
L’éducation intégrée à la communauté, pour favoriser la réussite de la transition vers la vie adulte d’élèves ayant une déficience intellectuelle : une étude sur le terrain.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Bertrand-Ouellet J., Julien-Gauthier F., Vincent C., Dumont F., Desmarais C., Lecours A., Poulin V., Kiss J., Hu T., Blouin L.
(2023).
Conception et validation de vidéos pédagogiques pour la formation au travail en épicerie d’élèves autistes ou avec des problèmes neurodéveloppementaux.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Jacob S., Martin-Roy S., Grandisson M., Lamontagne M., St-Pierre M.
(2023).
Formation intégrée dans la communauté et insertion professionnelle des personnes ayant une déficience intellectuelle.
Congrès national de la Société italienne de pédagogie (SIPED).
Communication
Bertrand-Ouellet J., Julien-Gauthier F., Vincent C., Dumont F., Desmarais C., Lecours A., Poulin V., Kiss J., Hu T., Blouin L.
(2022).
Des vidéos pédagogiques destinées aux jeunes autistes en vue de se familiariser avec le travail en épicerie.
Journée de synthèse des étudiants d'été du CIRRIS, En ligne.
Chapitre de livre
Beaudry-Vigneux S., Bourdeau-Julien S., Bernard M.
(2023).
Sens des interventions pédagogiques dans des récits d’expérience: rapport aux savoirs, figure enseignante et réussite éducative.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.39-55 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Poecker A., Bernard M., Prévost H.
(2023).
Projet autobiographique et métier de formateur. Retour sur une pratique de l’histoire de vie en formation comme projet d’émancipation.
Devenir sujet de sa formation. Histoires de vie et processus de subjectivation
( p.157-174 )
: L’Harmattan
. Disponible:
ici
Articles de revue
Allaire S.
(2022).
Le codesign d’un guide pédagogique sur la mise en réseau des classes : une expérience de développement professionnel collectif de longue haleine.
Revue internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
6(3),
(p.100-109).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51725.
Article de magazine
Allaire S.
(2023).
L’évaluation par les pairs : de la douleur à l’acceptation.
Correspondance
Communication
Laferrière T., Baron G., Allaire S., Barma S., Corriveau C., Drot-Delange B.
(2023).
Échanges France-Québec : conjugaison de perspectives sur la recherche participative et pistes de recherche pédagogique à l’aube des robots conversationnels.
90e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Allaire S.
(2022).
Coélaborer des connaissances : une approche contribuant au plaisir d’apprendre et d’enseigner.
Rentrée du Centre de soutien et d'innovation en pédagogie universitaire, En ligne.
Communication
Allaire S.
(2022).
Le programme court de deuxième cycle en développement professionnel par la recherche participative.
Semaine LéA - Léal - PRPE - CRRE sur le développement professionnel dans les collectifs de recherche en éducation, Saguenay, Canada.
Communication
Duchaine J., Fournier C., Allaire S.
(2023).
Le numérique à l’école : comment en faire un allié?.
Le Psy-Curieux.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Boily É., Côté C., Juneau S.
(2023).
Vivre l’interprofessionnalité en formation initiale en orthopédagogie : enjeux éthiques et développement professionnel.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Boily É., Lemieux A., Villeneuve S., Desjardins R., Baron M., Favier-Ambrosini B., Pulido L.
(2023).
Une recherche participative sur l’orthopédagogie en plein air : un dispositif de développement professionnel pour explorer une nouvelle pratique.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Couture C., Rock J., Pinette S., Jacob É., Pulido L., Baron M., Duquette C.
(2022).
Pistes à explorer pour la formation des enseignant.e.s: Action concertée en sécurisation culturelle.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Articles de revue
Collard-Fortin U., Boily É., Baron M.
(2023).
Revue - La rédaction d’articles professionnels comme situation d’apprentissage et d’évaluation au cœur de la formation universitaire.
Le Tableau,
12(1).
Rapport
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023).
Stratégies de prévention primaire destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l’autisme.
Constellation
Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).
Articles de revue
Barma S.
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Éditorial - Innover dans la tradition de Vygotsky (V7 N°1).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
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doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51735.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
(p.I-II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52133.
Articles de revue
Isaac G., Romero M., Barma S.
(2022).
La co-créativité pour la résolution de problèmes issus du monde réel en apprentissage par projet pour l’enseignement supérieur.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(3),
(p.86-99).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51585.
Chapitre de livre
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2023).
Decision-forming processes leading to peer mentorship.
Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology
( vol.7 p.150-192 )
: Brill
. Disponible:
ici
Articles de revue
Naffi N., Gagnon-Tremblay A., KacK J., Davidson A., Barma S.
(2022).
One step ahead of disinformation: Capacitating our youth to withstand deepfakers before it targets them.
Apprendre et enseigner aujourd’hui. La revue du conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec,
11(2),
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Article de colloque
Romero M., Isaac G., Barma S., Girard M., Heiser L.
(2023).
Critical thinking, creativity, and agency for the development of regenerative cultures.
Nice, France: ResearchGate.
Rapport
Barma S.
(2022).
Rapport sur les journées de réflexion sur l’usage pédagogique de la programmation informatique.
Les journées de réflexion sur l’usage pédagogique de la programmation informatique
Ministère de l'Éducation du Québec (MEQ).
Communication
Dubuc M., Favier-Ambrosini B., Fournier-Dubé N., Vandercleyen F., Rivard M., Leclerc C., Roy M., Hogue A., Dubé J., Paquin G., Marchand V., Turcotte S.
(2023).
Les retombées du Réseau en éducation physique et à la santé (REPS) pour les milieux de pratique et les formations professionnelles.
10ème Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
Gouin J., Wentzel B., Gasc H.
(2023).
Processus de consultation auprès de formateurs de stagiaires en enseignement : réfléchir aux activités professionnelles essentielles de la profession en vue de l’évaluation des compétences.
Formation et Profession,
31(1),
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doi: 10.18162/fp.2023.795.
Communication
Gouin J.
(2023).
Un dossier professionnel pour évaluer les compétences mobilisées lors d’activités professionnelles essentielles en formation initiale en enseignement secondaire.
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 559 - Le mouvement de professionnalisation des formations à l’enseignement à l’épreuve du temps : comparaisons internationales autour de quelques champs de tension, Montréal, Canada.
Communication
Gouin J., Baillargeon M.
(2023).
Développement des compétences professionnelles : la trajectoire proposée aux stagiaires en enseignement au secondaire.
Colloque du CRIFPE - Universitarisation et professionnalisation de la formation initiale des enseignants: perspectives de recherche et comparaisons internationales, Montréal, Canada.
Communication
Gouin J., Béchard N.
(2023).
L’expérimentation de grilles descriptives pour l’évaluation des compétences professionnelles : un projet pilote avec des stagiaires en enseignement secondaire et leurs formateurs.
10e Colloque international en éducation du CRIFPE - Symposium : La progression du développement des compétences en contexte de stage : vers une vision partagée entre les acteurs, Montréal, Canada.
Communication
Baillargeon M., Béchard N., Gouin J.
(2023).
Formation à l’enseignement : mobiliser les compétences dans le contexte des activités professionnelles essentielles.
10e Colloque international en éducation du CRIFPE - Symposium : Le développement professionnel : de la formation à la pratique, Montréal, Canada.
Articles de revue
Kamaga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
(2023).
L’émergence des partenariats recherche-pratique en éducation : une recension des écrits.
Phronesis,
12(1),
(p.127-143).
Articles de revue
Duval J., Dumoulin C.
(2023).
Degré de relation entre les enseignants et les parents lors d’activités de collaboration.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE),
Communication
Davidson A., Louis N., Naffi N.
(2023).
Regard épistémologique et pragmatique sur l’innovation en contexte numérique et la créativité avec le numérique.
10ème Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Boily É., Baron M., Desjardins R., Villeneuve S.
(2023).
L’orthopédagogie au grand air.
34e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Boucherville, Canada.
Communication
Baron M.
(2023).
La collaboration interprofessionnelle: ensemble pour la réussite des élèves.
34e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Boucherville, Canada.
Rapport
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023).
Stratégies de prévention primaire jugées prometteuses/efficaces destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.
Constellation
Université du Québec à Chicoutimi.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Les compétences sociales et émotionnelles chez les jeunes et la prévention de la violence.
Réseau réussite Montréal (site internet).
Articles de revue
Duval S., Montminy N., Brault- Foisy L., Arapi E., Vézina S.
(2023).
Examining the relation between adult scaffolding of make-believe play and children’s executive functions: an observational study conducted in a natural educational setting.
Early Child Development and Care,
193(8),
(p.1022-1040).
doi: https://doi.org/10.1080/03004430.2023.2216891.
Articles de revue
Tremblay E., Duval S.
(2023).
Miser sur la qualité du soutien émotionnel pour favoriser les fonctions exécutives de l’enfant.
Revue pour la petite enfance,
1(2),
(p.29-33).
Chapitre de livre
Lemay L., Parent A., Bouchard C., Duval S., Montminy-Sanschagrin N.
(2022).
A Closer Look at the Maturity of Make-Believe Play in Quebec's Kindergarten to Inform the Design of a Professional Development Program.
(1e
ed.).
Teacher Education and Play Pedagogy
( p.9-26 )
, Londres, Royaume-Uni
: Routledge
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Montminy N., Duval S.
(2022).
Observer, planifier, intervenir et témoigner du cheminement de l’enfant.
(3e
ed.).
Intervenir à l’éducation préscolaire
( p.47-64 )
, Québec, Canada
: Les Éditions CEC
. Disponible:
ici
Communication
Duval S., Brault-Foisy L.
(2023).
Regard sur les fonctions exécutives de l'enfant : comment les soutenir en contexte éducatif dès la petite enfance? .
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 501, Montréal, Canada.
Articles de revue
Gadbois A., Lessard A., Beaudoin M.
(2022).
Pratiques enseignantes efficaces et prometteuses favorisant l’inclusion des élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire au primaire.
La Foucade,
23(1),
(p.5-7).
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(2022).
Preservice teachers’ attitudes towards students with behavioral difficulties: Associations with individual and education program characteristics.
Frontiers in Education,
7
(p.1-9).
doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.846223.
Articles de revue
Parent S., Caron J., Adams G.
(2022).
Réflexion théorique et expérientielle sur le développement des compétences du 21e siècle des élèves en classe flexible au primaire : milieu de recherche.
Revue Hybride de l’Éducation,
6(1),
(p.57-91).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1249.
Articles de revue
Parent S., Michaud O., Davidson A., Sanabria J., Atermova I.
(2022).
Apprentissage non formel dans quatre espaces créatifs québécois : analyse basée sur la théorie de l’activité.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(3),
(p.66-85).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51549.
Chapitre de livre
Alexandre M.
(2022).
Déterminants de pratiques didactiques et technologiques innovantes d’enseignants expérimentés interordres en formation à distance.
La transition formation en présence - formation à distance à l’université: Enjeux didactiques et politiques
( p.47-59 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
. Disponible:
ici
Communication
Parent S., Lord A.
(2022).
Concertation régionale sur les consensus et tensions liées aux apprentissages dans les espaces créatifs .
89e congrès de l'ACFAS / Colloque 637 : Laboratoires vivants et autres labs, des outils pour les transitions, Québec, Canada.
Communication
Ntebutse J., Bourgeois C.
(2022).
La formation des enseignants à l'ère numérique : proposition d'un cadre de référence holistique et propice au développement d'une perspective critique.
Colloque RUNED22 : Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation, Montréal, Canada.
Articles de revue
Angrand R., Ntebutse J., Proulx-Cullen E., Yon C.
(2022).
Déficience auditive en milieu scolaire canadien: Conditions pour agir autrement.
Revue internationale d'éducation Sèvres Dossier l'expérience du handicap a l'école,
92
(p.91-100).
doi: https://doi.org/10.4000/ries.13815.
Articles de revue
Supeno E., Dionne P., Ntebutse J.
(2023).
Learning in Digital Environments: A Model for Cross-cultural Alignment.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
24(1),
(p.1-15).
doi: https://doi.org/10.7202/1095692ar.
Articles de revue
Pépin M., Tremblay M., Audebrand L.
(2023).
La prise de décision en entrepreneuriat responsable : une approche axiologique.
Revue internationale PME,
36(2),
(p.39-60).
Communication
Labelle F., Grandbois V., St-Jean É., L’Écuyer F., Pepin M., Bibeau J., Chouchane R., Ben Mansour J.
(2022).
Entrepreneuriat et gestion de PME dans un monde en tensions.
Colloque annuel de l’INRPME organisé dans le cadre du 90e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Byrne A., Larouche C., Gomez V.
(2023).
Analyse de la planification stratégique des universités canadiennes : reflet de leur évolution.
Congrès de la Société canadienne d’enseignement supérieur, Université de York, Toronto, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Larouche C., Byrne A., Comlan-Gomez V.
(2023).
Analyse typologique comparative sur deux temps de la planification stratégique des universités québécoises : reflet de leur évolution.
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable, Montréal, Canada.
Articles de revue
Lachapelle J., Roy-Vallières M., Bigras N., Lemay L., Bouchard C.
(2023).
Structure factorielle de l'inCLASS : étude de validation dans les CPE du Québec.
SN Social Sciences,
3(132),
doi: https://doi.org/10.1007/s43545-023-00719-2.
Articles de revue
Tardif G., Paquette N., Jacques C ., Coutu S., Dubeau D ., Bérubé A., Lemay L.
(2023).
Synthèse des connaissances portant sur l'identification d'outils permettant la mesure populationnelle du développement des enfants de 2 ans.
Canadian Psychology / Psychologie canadienne,
64(2),
(p.107-117).
doi: https://doi.org/10.1037/cap0000333.
Articles de revue
Bigras N., Robert-Mazaye C., Lemay L., Bouchard C., Charron A., Brault-Foisy L.
(2023).
Brève histoire de l'Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance.
Revue pour la petite enfance,
1(2),
(p.7-14).
Articles de revue
Proulx N., Lehrer J., Rémy E., Boucher S.
(2023).
Regard sur l’expérience d’enfants de quatre ans dans différents contextes éducatifs au Québec.
Revue internationale de communication et socialisation,
10(2),
(p.262-279).
doi: https://doi.org/10.7202/1110036ar.
Chapitre de livre
Vandenbroeck M., Lehrer J., Mitchell L.
(2024).
La marchandisation des lieux d’accueil et d’éducation de la petite enfance: le langage du choix et des responsabilités parentales.
Pratiques et politiques en petite enfance : perspectives internationales
( vol.7 p.245-263 )
, Oxford, Royaume-Uni
: Peter Lang
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Lehrer J., Proulx N., Rémy E., Robert-Mazaye C., Boucher S.
(2024).
Quelle éducation pour les enfants de 4 ans au Québec ? Une enquête en centre de la petite enfance, garderie privée subventionnée et maternelle 4 ans.
Pratiques et politiques en petite enfance : perspectives internationales
( vol.7 p.55-58 )
, Oxford, Royaume-Uni
: Peter Lang
. Disponible:
ici
Communication
Lehrer J., Proulx N., Rémy E., Robert-Mazaye C.
(2024).
L’ethnographie institutionnelle : une approche pour comprendre le vécu des professionnelles et des enfants au sein des contextes éducatifs.
91ème congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Communication
Jacob E., Lehrer J.
(2024).
Enjeux et intérêts d’utiliser la recherche ethnographique combinée à l’approche mosaïque en contextes éducatifs de la petite enfance.
91ème congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Communication
Paquette A., Bigras N., Lehrer J.
(2024).
La recherche phénoménologique post-intentionnelle : pour un mémoire empreint de philosophie.
91ème congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.