Articles de revue
Beaulieu C., Larose S., Heilporn G., Bureau J., Cellard C., Janosz M., Boisclair Châteauvert G.
(2022).
Does inclusive teaching impact college adjustment and performance for students with and without disabilities?.
Journal of Postsecondary Education and Disability,
35(3),
(p.229-246).
Articles de revue
Archambault I., Pascal S., Tardif-Grenier K., Dupéré V., Janosz M., Parent S., Pagani L.
(2020).
The contribution of teacher structure, involvement, and autonomy support on student engagement in low-income elementary schools.
Teachers and Teaching,
26(5-6),
(p.428-445).
Rapport
Beaulieu C., Larose S., Heilporn G., Bureau J., Cellard C., Janosz M., Boisclair Châteauvert G.
(2020
).
Does inclusive teaching impact college adjustment and performance for students with and without disabilities?.
.
Université Laval / Université de Montréal / Cégep de Saint-Laurent.
Chapitre de livre
Archambault I., Janosz M., Goulet M., Dupéré V., Gilbert-Blanchard O.
(2019
).
Promoting Student Engagement From Childhood to Adolescence as a Way to Improve Positive Youth Development and School Completion.
Handbook of Student Engagement Interventions - Working with Disengaged Students
( p.13-29 )
: Academic Press
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bélanger J., Gagné A., Janosz M., Archambault I., Fahrni L.
(2019).
Des communautés de pratiques de directions d’écoles et de commissions scolaires : une voie pour soutenir la mise en place d’écoles inclusives.
La Nouvelle Revue - Éducation et société inclusives,
85(1),
(p.37-52).
Chapitre de livre
Brault M., Dupéré V., Janosz M., Pascal S., Archambault I., Yerg N.
(2019
).
A Multilevel Analysis of Student School Misconduct in High Schools: Investigating the Role of School Socioeconomic Composition and Teacher Culture in Montréal.
Resisting Education: A Cross-National Study on Systems and School Effects
( p.155-175 )
: Springer
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Janosz M., Pascal S., Archambault I., Goulet M., Galand B., Blanchard C., Hospel V., Nault-Brière F., Christenson S.
(2019
).
Implementing Check & Connect: Lessons From Two International Effectiveness Experiments.
Handbook of Student Engagement Interventions - Working with Disengaged Students
( p.263-277 )
: Academic Press
. Disponible:
ici
Rapport
Dupéré V., Dion E., Leventhal T., Archambault I., Crosnoe R., Janosz M.
(2018
).
Is Dropping out of High School More Likely after Stressful Life Events?.
.
University of Texas at Austin.
Articles de revue
Goulet M., Archambault I., Janosz M., Christenson S.
(2018).
Evaluating the implementation of Check & Connect in various school settings: Is intervention fidelity necessarily associated with positive outcomes?.
Evaluation and Program Planning,
68
(p.34-46).
Articles de revue
Janosz M., Brière F., Galand B., Pascal S., Archambault I., Brault M., Moltrecht B., Pagani L.
(2018).
Witnessing violence in early secondary school predicts subsequent student impairment.
Journal of Epidemiology & Community Health,
72(12),
(p.1117-1123).
Articles de revue
Archambault I., Janosz M., Dupéré V., Brault M., McAndrew M.
(2017).
Individual, social, and family factors associated with high school dropout among low-SES youth: Differential effects as a function of immigrant status.
British Journal of Educational Psychology,
87(3),
(p.456-477).
Article de colloque
Archambault I., Pascal S., Janosz M.
(2017
).
Student well-being in Montréal (Canada): compared competencies and inequalities.
Well-being in education systems
(p.99-103).: Les Éditions Hogrefe France.
Articles de revue
Archambault I., Janosz M., Pascal S., Lecoq A., Goulet M., Christenson S.
(2016).
Évaluation de l’efficacité du programme d’intervention Check and Connect à l’école primaire.
Revue de psychoéducation,
45(2),
(p.343-369).
Articles de revue
Dupéré V., Leventhal T., Dion E., Crosnoe R., Archambault I., Janosz M.
(2015).
Stressors and Turning Points in High School and Dropout: A Stress Process, Life Course Framework.
Review of Educational Research,
85(4),
(p.591-629).
Articles de revue
Fitzpatrick C., Archambault I., Janosz M., Pagani L.
(2015).
Early childhood working memory forecasts high school dropout risk.
Intelligence,
53
(p.160-165).
Articles de revue
Gagnon V., Dupéré V., Dion E., Léveillé F., St-Pierre M., Archambault I., Janosz M.
(2015).
Dépistage du décrochage scolaire a` l’aide d’informations administratives ou auto-rapportées.
Revue canadienne des sciences du comportement,
47(3),
(p.236-240).
Articles de revue
Brault M., Janosz M., Archambault I.
(2014).
Effects of school composition and school climate on teacher expectations of students: A multilevel analysis.
Teaching and Teacher Education,
44
(p.148-159).
Articles de revue
Janosz M., Bélanger J., Dagenais C., Bowen F., Abrami P., Cartier S., Chouinard R., Fallu J., Desbiens N., Roy G., Pascal S., Lysenko L., Turcotte L.
(2012).
Accroitre la réussite scolaire en milieu défavorisé : Faits saillants de l’évaluation de la stratégie québécoise d’intervention.
Agir Autrement, La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation,
(56),
(p.203-212).
Articles de revue
Archambault I., Janosz M., Chouinard R.
(2012).
Teacher Beliefs as Predictors of Adolescents’ Cognitive Engagement and Achievement in Mathematics.
The Journal of Educational Research,
105(5),
(p.319-328).
Rapport
Archambault I., Tardif-Grenier K., Dupéré V., Janosz M., McAndrew M., Pagani L., Parent S.
(2012
).
Étude comparative de l’engagement scolaire des élèves de milieux défavorisés issus ou non de l’immigration: contributions de l’environnement scolaire et des pratiques enseignantes.
Programme actions concertées
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Articles de revue
Desbiens N., Bowen F., Janosz M., Bélanger J., Lévesque J., Pascal S.
(2011).
Évaluation des impacts du programme d’intervention l’Allié : une approche multimodale pour remédier aux difficultés de comportement et prévenir la violence en milieu scolaire.
Journal International École et Violence,
(12),
(p.1-23).
Articles de revue
Tardif-Grenier K., Archambault I., Janosz M.
(2011).
Les pratiques parentales, le désengagement scolaire des amis et le rendement scolaire chez les élèves du secondaire nés à Haïti et fréquentant une école en milieu défavorisé.
Revue de psychoéducation,
40(2),
(p.261-282).
Articles de revue
Bélanger J., Janosz M., Archambault I., Riberdy H.
(2010).
Portrait de la violence dans des écoles secondaires montréalaises : enjeux pour l’éducation à la santé.
Revue des sciences de l'éducation,
36(3),
(p.649-669).
Articles de revue
Leclerc M., Larivée S., Archambault I., Janosz M.
(2010).
Le sentiment de compétence : modérateur du lien entre le QI et le rendement scolaire en mathématiques.
Revue canadienne de l'éducation,
33(1),
(p.31-56).
Articles de revue
Desbiens N., Bowen F., Janosz M., Pascal S.
(2009).
Le programme l’Allié : une alliance autour de l’élève de deuxième ou troisième cycle du primaire manifestant des difficultés de comportement de type externalisé.
Revue Canadienne de psychoéducation et d’orientation,
38(2),
(p.169-187).
Chapitre de livre
Bowen F., Desbiens N., Janosz M., Bélanger J., Craig W., Pepler D., Cummings J.
(2009
).
Peer mediation: Reflections on the conceptualization, implementation and evaluation of the program Vers le pacifique.
Rise up for respect relationships: Prevent bullying
, Ottawa, Canada
: National Printers
Articles de revue
Archambault I., Janosz M.
(2009).
Fidélité, validité discriminante et prédictive de l’Indice de prédiction du décrochage.
Revue canadienne des sciences du comportement,
41(3),
(p.187-191).
Articles de revue
Archambault I., Janosz M., Fallu J., Pagani L.
(2009).
Student engagement and its relationship with early high school dropout.
Journal of Adolescence,
32(3),
(p.651-670).
Articles de revue
Archambault I., Janosz M., Morizot J., Pagani L.
(2009).
Adolescent Behavioral, Affective, and Cognitive Engagement in School: Relationship to Dropout.
Journal of School Health,
79(9),
(p.408-415).
Articles de revue
Archambault I., Janosz M., Chouinard R.
(2008).
Teachers' practices and student motivation.
International Journal of Psychology,
43(3-4),
(p.566-567).
Articles de revue
Janosz M., Archambault I., Morizot J., Pagani L.
(2008).
School Engagement Trajectories and Their Differential Predictive Relations to Dropout.
Journal of Social Issues,
64(1),
(p.21-40).
Articles de revue
Janosz M., Archambault I., Pagani L., Pascal S., Morin A., Bowen F.
(2008).
Are There Detrimental Effects of Witnessing School Violence in Early Adolescence?.
Journal of Adolescent Health,
43(6),
(p.600-608).
Articles de revue
Archambault I., Janosz M.
(2007).
L’engagement scolaire des garçons et des filles : Une analyse comparative des résultats de recherches empiriques. .
Revue de Psychoéducation,
36(1),
(p.81-107).
Articles de revue
Quiroga C., Janosz M., Marcotte D.
(2006).
Les sentiments dépressifs à l'adolescence : un facteur de risque différentiel du décrochage scolaire chez les filles et les garçons de milieu défavorisé.
Revue de Psychoéducation,
35(2),
(p.277-300).
Chapitre de livre
Bélanger J., Gosselin C., Bowen F., Desbiens N., Janosz M., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006
).
L’intimidation et les autres formes de violence à l’école.
(1e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.53-65 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Janosz M., Le Blanc M., Brandibas G., Fourasté R.
(2005
).
L’abandon scolaire à l’adolescence : des déterminants communs aux trajectoires multiples.
Les accidentés de l'école
( p.67-95 )
, Paris, France
: L'Harmattan
Article de colloque
Janosz M., Thiebaud M., Bouthillier C., Brunet L.
(2004
).
Perception du climat scolaire et épuisement professionnel chez les enseignants.
Actes du XIIIème Congrès de Psychologie du Travail et des Organisations : Climat scolaire et épuisement professionnel
(p.1348-1356)..
Articles de revue
Heilporn G., Larose S., Beaulieu C., Janosz M., Cellard C., Bureau J., Côté S.
().
Évolution des pratiques pédagogiques inclusives en enseignement postsecondaire, en contexte pandémique.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES),