Articles de revue
Archambault I., Pascal S., Tardif-Grenier K., Dupéré V., Janosz M., Parent S., Pagani L.
(2020).
The contribution of teacher structure, involvement, and autonomy support on student engagement in low-income elementary schools.
Teachers and Teaching,
26(5-6),
(p.428-445).
Articles de revue
Tardif-Grenier K., Parent S., Archambault I.
(2016).
Exploration de la validité psychométrique de l’Échelle du Souvenir Maternel de l’Engagement Scolaire (ÉSMES).
Revue de psychoéducation,
45(2),
(p.431-452).
doi: https://doi.org/10.7202/1039056ar.
Rapport
Archambault I., Tardif-Grenier K., Dupéré V., Janosz M., McAndrew M., Pagani L., Parent S.
(2012).
Étude comparative de l’engagement scolaire des élèves de milieux défavorisés issus ou non de l’immigration: contributions de l’environnement scolaire et des pratiques enseignantes.
Programme actions concertées
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).