Articles de revue
Archambault I., Pascal S., Tardif-Grenier K., Dupéré V., Janosz M., Parent S., Pagani L.
(2020).
The contribution of teacher structure, involvement, and autonomy support on student engagement in low-income elementary schools.
Teachers and Teaching,
26(5-6),
(p.428-445).
Chapitre de livre
Desbiens N., Lévesque J., Pascal S., Trépanier N.
(2019).
The Allié intervention program: a promising practice to promote academic and social success for students with behavioral difficulties.
Collaboration en milieu scolaire, des pratiques prometteuses/Promising practices for school-family-community collaboration
, Québec, Canada
: Les Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Brault M., Dupéré V., Janosz M., Pascal S., Archambault I., Yerg N.
(2019).
A Multilevel Analysis of Student School Misconduct in High Schools: Investigating the Role of School Socioeconomic Composition and Teacher Culture in Montréal.
Resisting Education: A Cross-National Study on Systems and School Effects
( p.155-175 )
: Springer
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Janosz M., Pascal S., Archambault I., Goulet M., Galand B., Blanchard C., Hospel V., Nault-Brière F., Christenson S.
(2019).
Implementing Check & Connect: Lessons From Two International Effectiveness Experiments.
Handbook of Student Engagement Interventions - Working with Disengaged Students
( p.263-277 )
: Academic Press
. Disponible:
ici
Articles de revue
Janosz M., Brière F., Galand B., Pascal S., Archambault I., Brault M., Moltrecht B., Pagani L.
(2018).
Witnessing violence in early secondary school predicts subsequent student impairment.
Journal of Epidemiology & Community Health,
72(12),
(p.1117-1123).
Article de colloque
Archambault I., Pascal S., Janosz M.
(2017).
Student well-being in Montréal (Canada): compared competencies and inequalities.
Well-being in education systems
(p.99-103).: Les Éditions Hogrefe France.
Articles de revue
Archambault I., Janosz M., Pascal S., Lecoq A., Goulet M., Christenson S.
(2016).
Évaluation de l’efficacité du programme d’intervention Check and Connect à l’école primaire.
Revue de psychoéducation,
45(2),
(p.343-369).
doi: https://doi.org/10.7202/1039053ar.
Articles de revue
Janosz M., Bélanger J., Dagenais C., Bowen F., Abrami P., Cartier S., Chouinard R., Fallu J., Desbiens N., Roy G., Pascal S., Lysenko L., Turcotte L.
(2012).
Accroitre la réussite scolaire en milieu défavorisé : Faits saillants de l’évaluation de la stratégie québécoise d’intervention.
Agir Autrement, La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation,
(56),
(p.203-212).
Articles de revue
Desbiens N., Bowen F., Janosz M., Bélanger J., Lévesque J., Pascal S.
(2011).
Évaluation des impacts du programme d’intervention l’Allié : une approche multimodale pour remédier aux difficultés de comportement et prévenir la violence en milieu scolaire.
Journal International École et Violence,
(12),
(p.1-23).
Articles de revue
Desbiens N., Bowen F., Janosz M., Pascal S.
(2009).
Le programme l’Allié : une alliance autour de l’élève de deuxième ou troisième cycle du primaire manifestant des difficultés de comportement de type externalisé.
Revue Canadienne de psychoéducation et d’orientation,
38(2),
(p.169-187).
Articles de revue
Janosz M., Archambault I., Pagani L., Pascal S., Morin A., Bowen F.
(2008).
Are There Detrimental Effects of Witnessing School Violence in Early Adolescence?.
Journal of Adolescent Health,
43(6),
(p.600-608).