Communication
Groleau A.
(2024).
La participation des scientifiques aux affaires sociétales : entretient avec Isabelle Arseneau et Chantal Pouliot.
81 Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Arseneau I., Groleau A., Pouliot C.
(2023).
Éduquer en temps de crise, principes pour une éducation aux changements climatiques critique, politique et transformatrice.
Spectre,
53(1),
(p.11-14).
Articles de revue
Groleau A., Arseneau I., Pouliot C.
(2022).
Miser sur les capacités citoyennes pour faire face à la crise climatique.
Éducation relative à l’environnement – Regards, recherches, réflexions,
17(1),
doi: https://doi.org/10.4000/ere.7600.
Article de magazine
Groleau A., Arseneau I., Urgelli B., Pouliot C.
(2022).
Pour traverser les prochaines crises, il faudra s’appuyer sur les capacités citoyennes.
Centre sur les politiques scientifiques canadiennes (CPSC)
Chapitre de livre
Groleau A., Pouliot C., Arseneau I., Morel M., Bergeron R., Willis L.
(2021).
Des approches pour enseigner des questions socialement vives entourant la gestion de la COVID-19.
Penser la COVID, et penser le monde. Réflexion critique sur les effets de la pandémie du printemps 2020
( p.143-160 )
: Éditions JFD
. Disponible:
ici
Article de magazine
Pouliot C., Groleau A.
(2021).
État du monde, recherche et politique.
ACFAS Magazine
Articles de quotidien
Pouliot C., Arseneau I., Groleau A.
(2020).
Explorer le présent de la Covid-19.
Le Soleil
Article de magazine
Pouliot C., Arseneau I., Groleau A.
(2020).
Climate crisis, science and education.
Bioscience
(p.1).
Articles de quotidien
Pouliot C., Groleau A.
(2020).
Le problème de la proximité entre science et politique.
Le Devoir
Articles de quotidien
Pouliot C., Groleau A., Arseneau I.
(2020).
Enseigner la COVID-19.
Le Soleil
Articles de revue
Groleau A., Pouliot C.
(2020).
Les rapports aux experts et aux expertes scientifiques de futures enseignantes du primaire interprétés sous l’angle des postures déficitaire, non déficitaire et antidéficitaire.
Éthique en éducation et en formation,
9
(p.62-81).
doi: https://doi.org/10.7202/1073735ar.
Articles de quotidien
Pouliot C., Groleau A.
(2020).
COVID-19 : science, politique et santé publique.
Le Soleil
Chapitre de livre
Pouliot C., Groleau A.
(2020).
La collection Des Universitaires pour aborder les enjeux environnementaux et sanitaires en classe: Entrevue Des Universitaires avec Chantal Pouliot et Audrey Groleau.
Collection Des Universitaires. Tome 1 • 2019 – 2020. Des Universitaires descendent de leur tour d'ivoire
( p.142-145 )
: Regroupement Des Universitaires
. Disponible:
ici
Article de magazine
Pouliot C., Barma S., Groleau A., Turcotte S.
(2019).
En réponse à Joël Leblanc.
Québec Science
Chapitre de livre
Carter L., Groleau A., Krstovic M., Levinson R., Martin J., Martins I., Pouliot C., Weinstein M., McLoughlin E., Finlayson O., Erduran S., Childs P.
(2019).
Promoting students’ critical and active engagement in socio-scientific problems: Inter/Trans-national perspectives.
Bridging research and practice in science education: Selected papers from the ESERA 2017 conference
( p.171-188 )
, Dordrecht, Pays-Bas
: Springer
Article de magazine
Arseneau I., Groleau A., Pouliot C.
(2019).
Hyperesthésie sur fond de fin du monde.
Magazine de l’ACFAS
Chapitre de livre
Bélanger-Poulin M., Pouliot C., Hirsch S., Groleau A.
(2019).
Enseigner la consommation responsable en milieu scolaire... et pourquoi pas? L'activité agir en connaissance de cause et de conséquences.
Enseigner des objets complexes en interdisciplinarité: approches novatrices
: Éditions science et bien commun (ÉSBC)
. Disponible:
ici
Articles de quotidien
Pouliot C., Groleau A., Arseneau I.
(2019).
L'écoanxiété mène au retour de l’action citoyenne.
La Conversation Canada
Chapitre de livre
Groleau A., Pouliot C., El Euch S., Groleau A., Samson G.
(2017).
Aborder les controverses scientifiques et technologiques en classe de sciences : convergences et divergences de quatre courants de recherche.
Didactiques: bilans et perspectives
( p.55-72 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Groleau A., Pouliot C., Bencze J.
(2017).
WISE preservice teachers discussing social and economic disparities during a discussion game dealing with nanotechnologies.
Science and Technology Education Promoting Wellbeing for Individuals, Societies and Environments
( p.555-564 )
, Dordrecht, Pays-Bas
: Springer
Communication
Groleau A., Pouliot C.
(2016 , Janvier).
La citizen science envisagée comme un modèle de relations entre les citoyens, les citoyennes et les scientifiques.
84e Congrès de l'ACFAS , Montréal, Canada.
Articles de revue
Groleau A., Pouliot C.
(2015).
Éducation aux sciences et relations de pouvoir dans les controverses sociotechniques.
Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies / Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
15(2),
(p.117-135).
doi: http://dx.doi.org/10.1080/14926156.2014.999959.
Articles de revue
Groleau A., Pouliot C.
(2014).
Le jeu de société DECIDE pour s'informer, discuter et prendre position au sujet de controverses sociotechniques actuelles.
Spectre,
Communication
Groleau A., Pouliot C.
(2013 , Janvier).
Un jeu de société pour explorer les relations que de futures enseignantes du primaire entretiennent avec des experts et des expertes scientifiques.
81e congrès de l’ACFAS, Québec, Canada.
Communication
Groleau A., Pouliot C.
(2013 , Janvier).
Nanotechnologies, colonisation spatiale, xénogreffes, cellules souches : s'approprier les aspects éthiques, sociaux, scientifiques, etc. de controverses par le jeu de société Decide.
Les rencontres science et société de Québec, Québec, Canada.
Articles de revue
Groleau A., Pouliot C.
(2013).
Rapports à la physique et à l’enseignement de la physique, questions socialement vives environnementales et enseignement des sciences au primaire en contexte québécois.
Éducation relative à l’environnement. Regards, recherches, réflexions,
(p.195-211).
Articles de revue
Groleau A., Pouliot C.
(2013).
Le changement de statut de Pluton : une controverse riche de possibilités pour explorer la nature des sciences en classe.
Spectre,
42(2),
(p.22-25).
Article de colloque
Groleau A., Pouliot C.
(2012).
Les ilots de rationalité interdisciplinaires : Une approche pour appréhender une situation complexe en contexte de prise de décision.
Actes du 27e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU)
(p.472-478)..
Communication
Groleau A., Pouliot C.
(2012 , Janvier).
L’exploration des rapports aux experts et expertes scientifiques par l’entremise de réflexions et de discussions au sujet de la controverse entourant les nanotechnologies.
Communication présentée au Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Québec, 27 et 28 octobre 2012.
Communication
Groleau A., Pouliot C.
(2012 , Janvier).
Les îlots de rationalité interdisciplinaires : Une approche pour appréhender une situation complexe en contexte de prise de décision.
27e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) Quelle université pour demain, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Groleau A., Pouliot C.
(2012 , Janvier).
Le rapport au savoir comme outil théorique pour explorer la façon dont de futures enseignantes du primaire envisagent la physique et son enseignement.
Communication présentée au 80e congrès de l’Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Canada.
Articles de revue
Pouliot C., Groleau A.
(2012).
Enseigner des controverses.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
35(1),
(p.296-298).
Articles de revue
Groleau A., Pouliot C.
(2012).
Explorer les points de vue de futures enseignantes du primaire sur l’enseignement de la physique : Un pas vers leur réussite scolaire et celle de leurs futurs élèves.
Vie pédagogique,
(160),
(p.120-122).
Communication
Groleau A., Pouliot C.
(2011 , Janvier).
La physique et l’enseignement de notions reliées à la physique au primaire : De futures enseignantes expriment leur point de vue.
Communication présentée au 79e congrès annuel de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Groleau A., Pouliot C.
(2011).
Points de vue d’étudiantes du collégial sur leurs expériences d’apprentissage de la physique et sur leur éventuelle pratique d’enseignement.
Éducation et francophonie,
39(1),
(p.183-200).
doi: https://doi.org/10.7202/1004336ar.
Articles de revue
Pouliot C., Groleau A.
(2011).
L’approche des îlots de rationalité interdisciplinaires, éducation aux sciences et à la citoyenneté : Illustrations en enseignement collégial.
Pédagogie collégiale,
25(1),
(p.9-14).
Communication
Groleau A., Pouliot C.
(2010 , Janvier).
Les rapports à la physique et à l’enseignement de la physique de futur(e)s enseignant(e)s du primaire inscrits dans un profil d’études collégiales en éducation.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Groleau A., Pouliot C., Arseneau I., Carrillo F., Koch G.
().
Educating for the Anthropocene.
Knowledge for the Anthropocene. A multidisciplinary approach
( p.98-106 )
: Edward Elgar Publishing
. Disponible:
ici
Articles de revue
Groleau A., Arseneau I., Pouliot C.
().
Combattre le déficit citoyen pour faire face à la crise climatique.
Éducation relative à l’environnement : Regards, recherches, réflexion,