Article de colloque
Laroche K., Charles E., Dugdale M., Adams R., Cormier C., Hughes S., Lenton K., Turcotte V., Zhang C.
(2023).
Designing Inquiry Based Labs for College-level Biology Students.
3rd Annual Meeting of International Society of the Learning Sciences
Montréal, Canada: Proceedings of the 3rd Annual Meeting of International Society of the Learning Sciences.
Articles de revue
Cormier C., Voisard B.
(2022).
Nouveau programme collégial québécois de Sciences de la nature: commentaire sur l’article de Désautels (2020) et pistes pour l’intervention.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
(22),
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Articles de revue
Charles E., Lenton K., Adams R., Dugdale M., Hughes S., Laroche K., Cormier C., Turcotte V., Zhang C.
(2022).
Successfully implementing inquiry-based labs: a case study for a college waves and modern physics course.
Optics Education and Outreach VII,
12213
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doi: https://doi.org/10.1117/12.2632373.
Articles de revue
Langlois S., Cormier C.
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Élaboration de l’échelle Perceptions et attitude envers la communication orale en sciences (PACOS) auprès d’étudiants du postsecondaire en sciences.
Mesure et évaluation en éducation,
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Articles de revue
Langlois S., Cormier C., Marec C.
(2021).
Respecter les normes et posséder un sens du spectacle en communication orale en sciences: les deux aspects du sentiment d’efficacité personnelle d’étudiants postsecondaires en sciences.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
(21),
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Articles de revue
Cormier C., Langlois S.
(2021).
De l’importance de la communication orale scientifique au collégial.
Pédagogie collégiale,
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Articles de revue
Cormier C., Voisard B.
(2021).
Implanter la classe inversée: Quelles actions privilégier!.
Spectre,
50(2).
Communication
Cormier C., Langlois S.
(2021).
Prendre la parole devant un groupe: perception de soi à l'oral et expériences marquantes vécues par les étudiants de Sciences de la nature.
Les webinaires de l'AQPC 2021 - Découvrir et apprendre ensemble.
Article de magazine
Cormier C.
(2020).
Un studio Lightboard pour enregistrer des vidéos éducatives d’aspect professionnel simplement et rapidement.
Prof web
Chapitre de livre
Cormier C., Voisard B.
(2020).
La classe inversée en chimie organique : Résultats d’une implantation réussie au collégial.
État de situation sur l’hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire
( vol.2 p.119-136 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Article de magazine
Cormier C., Turcotte V., Arseneault-Hubert F., Voisard B.
(2020).
L’entrevue individuelle comme méthode d’évaluation novatrice.
Prof web
Article de colloque
Cormier C., Langlois S.
(2020).
Oral communication in Science: Self-efficacy and other factors influencing performance of college science students.
Saltise. Proceedings from the 9th Annual Meeting 2020 COVID-19 Pivot - Teaching transformations: small changes, big impact
(p.10-10).: Saltise.
Rapport
Cormier C., Langlois S.
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Développement et évaluation de l'habileté en communication scientifique orale des étudiants préuniversitaires en Sciences de la nature.
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Articles de revue
Cormier C., Voisard B.
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Un aspect de la classe inversée : Conseils pratiques pour réaliser des vidéos éducatives.
Spectre,
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Communication
Cormier C., Langlois S.
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Communication orale en sciences : comparaison de la perception de soi et de l’habileté réelle des étudiants à l’oral.
87e Congrès ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Cormier C., Langlois S.
(2019).
Le sentiment d’efficacité personnelle à l’oral des étudiants de sciences de la nature dans un contexte général et dans un contexte scientifique.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Cormier C., Langlois S.
(2019).
Les facteurs personnels et scolaires influençant la perception des étudiants de sciences quant à leur habileté en communication orale.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Cormier C., Voisard B.
(2018).
Flipped classroom in organic chemistry has significant effect on students’ grades.
Frontiers in ICT,
4
Articles de revue
Cormier C., Voisard B.
(2018).
La pédagogie inversée : Une évaluation de son efficacité sur les résultats scolaires et sur l’intérêt des étudiants.
Pédagogie collégiale,
31(3),
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Articles de revue
Cormier C.
(2018).
Sciences de la nature au collégial : Une révision de programme attendue et nécessaire, mais qui ne se fera pas sans embuches.
Pédagogie collégiale,
31(4),
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Articles de revue
Cormier C.
(2018).
Le sentiment d’efficacité personnelle en communication orale scientifique : Trois profils d’étudiants.
Revue Correspondance ,
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Communication
Cormier C., Langlois S., Roberge J., Blouin F.
(2018).
Communication orale en sciences : sentiment d’efficacité personnelle des étudiants collégiaux en sciences de la nature et autres mesures auto-rapportées.
86e Congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Cormier C., Voisard B.
(2018).
Flipped classroom in organic chemistry: Significant effect on final grades.
7e colloque annuel de SALTISE - Innovations percutantes, environnements éducatifs changeants, Montréal, Canada.
Article de magazine
Awad E., Brouillette Y., Cormier C., Turcotte V.
(2017).
Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : Lignes directrices et suggestions à l’intention des enseignants.
Prof web
Rapport
Cormier C., Pronovost M.
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Intérêt et motivation des jeunes pour les sciences : Portrait des étudiants collégiaux de sciences et leur appréciation des cours du programme.
Programme de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
Chapitre de livre
Pronovost M., Cormier C., Potvin P., Riopel M., Riopel M., Smyrnaiou Z.
(2016).
Interest and disinterest from college students for higher education in Sciences.
New Developments in Science and Technology Education
( p.41-49 )
, Pays-Bas
: Springer
Communication
Cormier C., Pronovost M.
(2016).
Choisir d'étudier en sciences de la nature: Pourquoi les étudiants s'inscrivent-ils en sciences et quelle est leur perception au sortir du programme?.
36e colloque annuel de l'AQPC, Québec, Canada.
Communication
Cormier C., Turcotte V.
(2015).
Vidéos pour la classe inversée en chimie générale : Développement, utilisation et satisfaction des étudiants.
4e conférence annuelle SALTISE - Apprentissage actif, s'inspirer des résultats de recherche et des meilleures pratiques, Saint-Anne-de-Bellevue, Canada.
Thèses
Cormier C.
(2014).
Étude des conceptions alternatives et des processus de raisonnement des étudiants de chimie du niveau collégial sur la molécule, la polarité et les phénomènes macroscopiques.
Doctorat en didactique (option générale)
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Montréal, Canada:
Université de Montréal
Articles de revue
Cormier C.
(2014).
Au-delà de la réussite scolaire: les étudiants de sciences comprennent-ils vraiment la chimie?.
Pédagogie collégiale,
27(2),
(p.7-13).
Communication
Cormier C.
(2014).
Qu'ils réussissent ou non en chimie au collégial, les étudiants n'ont pas tout compris sur les molécules.
82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Pronovost M., Cormier C., Potvin P., Riopel M.
(2014).
Interest and disinterest from college students for higher education in Sciences.
1st International Conference on New Developments in Science and Technology Education (NDSTE), Corfou, Grèce.
Communication
Cormier C.
(2013).
A Novel Typology for Alternative Conceptions in Postsecondary Chemistry Identified by a Two-Tier Diagnostic Instrument.
NARST 2013 - Annual International Conference, San Juan, Puerto Rico.
Communication
Cormier C.
(2013).
Molécules de sel et chlore solide : des vices cachés dans les fondations de l'apprentissage de la chimie.
81e congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.
Communication
Cormier C.
(2012).
Les conceptions alternatives en chimie d’étudiants postsecondaires en sciences : identification par un questionnaire diagnostique à deux paliers.
XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE), Reims, France.
Communication
Cormier C.
(2011).
Les conceptions alternatives des étudiants en sciences.
Communication présentée au 31e Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Lévis, Canada.
Article de colloque
Cormier C.
(2011).
Les conceptions alternatives des étudiants en science.
Enseigner et apprendre en réseaux - Pour se réaliser individuellement et réussir collectivement
(p.47-54).: Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC).
Communication
Cormier C., Vázquez-Abad J.
(2011).
Exploring Alternative Conceptions on Molecular Geometry in Postsecondary Chemistry Education.
2011 NARST Annual International Conference, Orlando, États-Unis.