Communication
Robert-Mazaye C., Salvas M., Lehrer J., Bélleau É.
(2023).
L’influence des contextes de classe sur la qualité des interactions avec l’enseignante et les pairs et l’engagement dans les activités d'apprentissage à l’éducation préscolaire.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Robert-Mazaye C., Salvas M., Belleau É.
(2022).
Favoriser l’engagement à l’école en misant sur les relations entre pairs.
Formation et profession,
29(1),
(p.1-3).
doi: https://doi.org/10.18162/fp.2021.a222.
Articles de revue
Salvas M., Archambault I., Olivier E., Vitaro F., Cantin S., Guimond F., Robert-Mazaye C.
(2022).
Interplay between peer experiences and classroom behavioral engagement throughout early childhood : Intraindividual and interindividual differences.
Journal of School Psychology,
93
(p.138-153).
doi: https://doi.org/10.1016/j.jsp.2022.06.004.
Chapitre de livre
Robert-Mazaye C., Salvas M., Duval S., Huet-Gueye M., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(2021).
Les méthodes mixtes dans la recherche en éducation à la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.529-560 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Robert-Mazaye C., Salvas M., Belleau É.
(2021).
Favoriser l'engagement à l'école en misant sur les relations entre pairs.
Formation et Profession,
29(1),
(p.3).
doi: 10.18162/fp.2021.a222.
Article de colloque
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T., Paquette A., Salvas M., Vanlint A., Lanaris C., Bolduc J., Raynault A., Bigras N., Lessard A., Fortin C., Beaudoin M., Rémy V., Poulin C., Gaudreau N., Fortier A., Marion É., Granger N., Gremion F., Allaire S., Gremion L., Dumoulin C., Rousseau N., Chartray D., Doucet M., Laurier C., St-Pierre L.
(2021).
PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs apprentissages.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Salvas M.
(2021).
Les groupes de parole à l'école.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Robert-Mazaye C., Bernard M., Bigras N., Bolduc J., Lanaris C., Lehrer J., Paquette A., Raynault A., Salvas M., Vanlint A.
(2021).
L’enfant et sa participation de plus en plus compétente dans ses milieux.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Robert-Mazaye C., Belleau É., Salvas M., Lehrer J., Archambault I., April J., Coutu S.
(2021).
La contribution des expériences sociales dans le groupe de pairs à la préparation à l’école.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Rapport
Robert-Mazaye C., Salvas M.
(2019).
Portrait des caractéristiques et des besoins des enfants de 5 à 6 ans.
Québec, Canada:
Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec.
Rapport
Lafantaisie V., Bergeron L., Charbonneau J., Dubeau D., April J., Bérubé A., Robert-Mazaye C., Salvas M., Tardif-Grenier K.
(2017).
Rapport d’accompagnement, Ensemble vers le préscolaire : Regard vers les conditions qui facilitent la co-construction des devis d’évaluation.
Saint-Jérôme, Canada :
Université du Québec en Outaouais.
Articles de revue
Salvas M., Vitaro F., Brendgen M., Cantin S.
(2016).
Prospective links between friendship and early physical aggression: Preliminary evidence supporting the role of friendship quality through a dyadic intervention.
Merrill Palmer Quarterly,
62
(p.285-305).
Articles de revue
Maïano C., Normand C., Salvas M., Moullec G., Aimé A.
(2016).
Prevalence of school bullying among youth with autism spectrum disorders: A systematic review and meta-analysis.
Autism Research,
9
(p.601-615).
Articles de revue
Maïano C., Aimé A., Salvas M., Morin A., Normand C.
(2016).
Prevalence and Correlates of Bullying Perpetration and Victimization Among School-Aged Youth with Intellectual Disabilities: A Systematic Review.
Research in Developmental Disabilities,
49-50
(p.181-195).
Chapitre de livre
Bluteau J., Salvas M., Julien C., Paquette G., Plourde C., Gagné K.
(2015).
Le programme In vivo : une pratique innovante dans le développement des compétences adaptatives pour faire face au stress.
Au cœur de l’intervention de groupe : Nouvelles pratiques psychoéducatives
( p.109-124 )
, Montréal, Canada
: Béliveau Éditeur
Chapitre de livre
Salvas M., Robert-Mazaye C., Guimond F., Cantin S., Gaudreau N.
(0).
Le rôle des pairs dans le développement des conduites agressives à l’école chez les enfants et les adolescents.
Les conduites agressives à l’école : comprendre pour mieux intervenir
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec