Articles de revue
Rahm J.
(2024).
“The strawberry in the pot that became something” – entanglements of bodies, materials, and affect in science activities supported by a community organization.
Research in Science & Technological Education,
(p.180-201).
doi: https://doi.org/10.1080/02635143.2024.2304583.
Chapitre de livre
Rahm J., Fahrni L., Touioui F.
(2023).
A mobile theory of learning and becoming in and through relations of dignity: A research framing for research outside the classroom.
How People Learn Science in Informal Environments
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Tagalik S., Baker K., Karetak J., Rahm J.
(2023).
Rebuilding relations and countering erasure through community-driven and owned science: A key tool to Inuit self-determination and social transformations.
Journal of Research in Science Teaching,
doi: https://doi.org/10.1002/tea.21881.
Articles de revue
Rahm J., Gonsalves A.
(2023).
Refiguring research stories of science identity by attending to the embodied, affective, and non-human.
Frontiers in Education,
8
doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1083992.
Chapitre de livre
Rahm J., Tagalik S., Baker K.
(2022).
Youths’ Relationships with the Land, Each Other, and their Community: A Critical Lens and Engagement with the Transdisciplinary and Heterogeneous.
The learning sciences in conversation: Theories, methodologies, and boundary spaces
: Routledge
. Disponible:
ici
Articles de revue
Tremblay-Gagnon D., Rahm J., Touioui F., Fahrni L.
(2022).
"Sortir du cadre" : les formes multiples des relations éducatives et de participation grâce aux alliances écoles-familles-organisme communautaire, une étude de cas.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
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(p.181-201).
Articles de revue
Rahm J., Gonsalves A., Touioui F., Anaviapik-Soucie T., L’Hérault V.
(2022).
Learning and becoming in movement at the intersection of formal and informal science: Attending to wayfaring, intersectionality, emotions and epistemologies.
International Journal of Informal Science and Environmental Learning,
2(3).
Articles de revue
Fahrni L., Touioui F., Rahm J., Charette F., Bergeron J.
(2021).
Les alliances école-organisme communautaire : un levier clé pour le soutien de l’apprentissage et de la réussite éducative de tous.
Vivre le primaire,
34(2),
(p.76-79).
Article de colloque
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T., Paquette A., Salvas M., Vanlint A., Lanaris C., Bolduc J., Raynault A., Bigras N., Lessard A., Fortin C., Beaudoin M., Rémy V., Poulin C., Gaudreau N., Fortier A., Marion É., Granger N., Gremion F., Allaire S., Gremion L., Dumoulin C., Rousseau N., Chartray D., Doucet M., Laurier C., St-Pierre L.
(2021).
PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs apprentissages.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T.
(2021).
Ouverture du colloque et topo sur l'activité Réseau.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Fortier A., Rahm J.
(2021).
Témoignages de jeunes.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Rahm J.
(2021).
Témoignages de jeunes: discussion et conclusions.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Rapport
Laferrière T., Rahm J., Trépanier C., Marion C., Touioui F.
(2021).
Rapport sur l'évaluation des programmes artistiques Fusion Jeunesse - Année scolaire 2020-2021.
.
Fusion Jeunesse.
Chapitre de livre
Rahm J.
(2021).
Identity and Agency in Informal Science Education Through the Lens of Equity and Social Justice.
Oxford Research Encyclopedia of Education
: Oxford University Press
. Disponible:
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Articles de revue
Rahm J., Gonsalves A., Lachaîne A.
(2021).
Young women of color figuring science and identity within and beyond an afterschool science program.
Journal of the Learning Sciences,
31(2),
(p.199-236).
Article de magazine
Rahm J.
(2021).
L’inclusion des élèves des Premiers Peuples.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Rapport
Rahm J., Tagalik S., L'Hérault V., Truchon M., Garakani T., Desrosiers P.
(2020).
Un projet collaboratif avec les jeunes inuits, leurs familles et communautés : la persévérance scolaire sous l’angle des pratiques éducatives informelles, de la recherche scientifique communautaire et des cheminements éducatifs.
Programme actions concertées
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Chapitre de livre
Rahm J., Potvin P., Vázquez-Abad J., Tippett C., Milford T.
(2019).
Science Education in Québec: La science et la technologie pour tous.
Science education in Canada
( p.129-150 )
, New York, États-Unis
: Springer
Articles de revue
Rahm J.
(2019).
La contribution des jeunes inuits et des programmes communautaires à l’apprentissage et à la persévérance tout au long de la vie.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
3
(p.102-105).
Chapitre de livre
Rahm J.
(2019).
Moving Beyond the Singular: A Deconstruction of Educational Opportunity in Science Through the Lens of Multiples in an Era Marked by Globalization and Neoliberalism.
Critical, Transdisciplinary and Embodied Approaches in STEM Education
( p.273-289 )
: Springer
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Rahm J., Potvin P., Vázquez-Abad J., Tippett C., Milford T.
(2019).
Book cover Science Education in Canada pp 129–150Cite as Science Education in Québec: La science et la technologie pour tous.
Science Education in Canada: Consistencies, Commonalities, and Distinctions
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Rahm J.
(2019).
The Restorying of STEM Learning Through the Lens of Multiples.
Cognition and Instruction,
37(3),
(p.408-413).
Communication
Touioui F., Grullon M., Rahm J., Bergeron J.
(2019).
Camp en entrepreneuriat : une initiative communautaire de ruelle de l’avenir qui laisse place à la voix des jeunes.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Article de colloque
Adams J., Barma S., Vincent M., Voyer S., Rahm J., Touioui F., Sengupta P., Shanahan M., Hladik S., Paré D., Chaffee R., Luehmann A., Greenberg D., Thompson J., Haganah S., Barton A.
(2018).
Unpacking signs of learning in complex social environments: Desettling neoliberal market-driven educational methodologies, epistemologies and recognitions of learning.
Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences Count, 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS)
(p.1320-1327).Londres, Royaume-Uni: International Society of the Learning Sciences.
Chapitre de livre
Rahm J., Lachaîne A., Kanouté F., Charette J.
(2018).
La cocréation avec des jeunes issus de l’immigration: un espace de dialogue mettant en lumière leurs parcours éducatifs et leurs projets identitaires.
Diversité socioculturelle et ethnique dans les espaces d’apprentissage et de formation scolaires au Québec
( p.43-59 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université de Montréal (PUM)
Communication
Grullon M., Fahrni L., Touioui F., Rahm J., Bergeron J.
(2018).
Les enjeux de l’alliance de projets éducatifs et ludiques en contexte intrascolaire et communautaire : de l’inclusion des élèves vers une agentivité transformatrice de tous.
86e Congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada .
Articles de revue
Rahm J., Gorges A.
(2017).
Educating science teachers for sustainability: questions, contradictions and possibilities for rethinking learning and pedagogy.
Cultural Studies of Science Education,
13
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doi: https://doi.org/10.1007/s11422-017-9822-4.
Articles de revue
Rahm J.
(2016).
Stories of learning, identity, navigations and boundary crossings in STEM in non-dominant communities: New imaginaries for research and action.
Cultural Studies of Science Education,
(p.61-75).
Articles de revue
Rahm J., Moore J.
(2016).
A case study of long-term engagement and identity-in-practice: Insights into the STEM pathways of four underrepresented youths.
Journal of Research in Science Teaching,
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doi: https://doi.org/10.1002/tea.21268.
Chapitre de livre
Rahm J., Avraamidou L., Roth W.
(2016).
Video making projects in STEM afterschool clubs : A dialogue among identities, ways of knowing and doing in and with science.
(1e
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Intersections of Formal and Informal Science
( p.69-81 )
, New York, États-Unis
: Routledge
Chapitre de livre
Rahm J., Lachaîne A., Potvin M., Magnan M., Larochelle-Audet J.
(2016).
L’apprentissage et le développement de soi à travers des espaces éducatifs divers : Un regard sur l’enjeu des programmes parascolaires et communautaires en contexte pluriethnique.
La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation au Québec : Théorie et pratique
( p.241-248 )
, Montréal, Canada
: Fides
Articles de revue
Desrosiers P., Rahm J.
(2016).
Sivunitsatinnut ilinniapunga: l’archéologie inuit et l’apprentissage.
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(p.259–283).
doi: https://doi.org/10.7202/1038150ar.
Articles de revue
Rahm J.
(2016).
Project-Based Museum-School Partnerships in Support of Meaningful Student Interest- and Equity-Driven Learning Across Settings.
Revue canadienne de recherches et enjeux en éducation artistique / Canadian Review of Art Education: Research and Issues,
43(1),
(p.184-198).
Articles de revue
Rahm J.
(2016).
Youths’ navigations of botanical gardens: bids for recognition, ways to desettle practice.
Environmental Education Research,
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doi: https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1469731.
Articles de revue
Rahm J., Malo A., Lepage M.
(2016).
Youth-voice driven after-school science clubs: A tool to develop new alliances in ethnically diverse communities in support of transformative learning for preservice teachers and youth.
Alterstice, Revue Internationale de la Recherche Interculturelle,
6(1),
(p.39-51).
doi: https://doi.org/10.7202/1038277ar.
Articles de revue
Rahm J., Brandt C.
(2016).
Reimagining Science Education in Neoliberal Global Contexts: Sociocultural Accounts of Science Learning in Underserved Communities.
Mind, culture, and activity,
23(3),
(p.183-187).
Article de magazine
Rahm J., Lachaîne A.
(2016).
Les apports et enjeux multiples d’un club de science dans une école secondaire.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Articles de revue
Rahm J., Boulanger E., Hébert I., Journet G., Lachaîne A.
(2015).
L’apprentissage expansif et la construction de l’identité de jeunes à travers la réalisation d’un documentaire scientifique : un projet d’agentivité transformatrice.
Revue Internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
3(1),
(p.1-19).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v3i1.41024.
Articles de revue
Rahm J., Martel-Renty M., Simard V.
(2015).
« J’aime jardiner et rapporter quelque chose à la maison. » Le jardin botanique comme espace éducatif non formel et outil de développement des jeunes.
Éducation et Francophonie,
43(1),
(p.80-96).
Rapport
Rahm J., Malo A., Lepage M., Vázquez-Abad J.
(2015).
Club scientifique issus de partenariat école-communauté comme agent de support pour des jeunes en transition du primaire au secondaire : Une recherche-action.
Programme actions concertées
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Articles de revue
Rahm J.
(2014).
Reframing research on informal teaching and learning in science: Comments and commentary at the heart of a new vision for the field.
Journal of Research in Science Teaching,
51
(p.395-406).
doi: https://doi.org/10.1002/tea.21141.
Articles de revue
Malo A., Rahm J.
(2014).
Introduction : Youth voice.
Canadian Education Journal,
37(1),
(p.1-21).
Articles de revue
Rahm J.
(2014).
« I always enjoyed touching the soil and growing things! » A spatial analysis of youth gardening in a botanical garden.
Brazilian Journal of Research in Science Education,
14(2),
(p.137-145).
Articles de revue
Rahm J., Lachaîne A., Mathura A.
(2014).
Youth voice and positive identity building practices: The case of ScienceGirls.
Canadian Education Journal,
37(1).
Articles de revue
Gonsalves A., Rahm J.
(2014).
« We could think of things that could be science » : Girls’ refiguring of science and self in an out-of-school-time club.
Journal of Research in Science Teaching,
50(9),
(p.1068-1097).
Articles de revue
Rahm J., Malo A.
(2014).
Introduction to youth voice in and outside of school.
Canadian Education Journal,
37(1).
Articles de revue
Rahm J.
(2012).
Collaborative imaginaries and multi-sited ethnography: Space-time dimensions of engagement in an afterschool science program for girls.
Ethnography and Education,
7(2),
(p.247-264).
Articles de revue
Rahm J., Lachaîne A., Martel-Reny M., Kanouté F.
(2012).
Le rôle des organismes communautaires dans la réussite scolaire et le développement identitaire des jeunes issus de l'immigration.
Diversité Urbaine,
12(1),
(p.87-104).
Livre
Rahm J.
(2010).
Science in the Making at the Margin: A Multisited Ethnography of Learning and Becoming in an Afterschool Program, a Garden, and a Math and Science Upward Bound Program.
Rotterdam, Netherlands : Sense Publishers
. Disponible:
ici