Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
(2023).
Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène scolaire.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.77-113 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Vanlint A.
(2023).
Surmonter les difficultés de son contexte personnel.
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ? Réserves et propositions d’universitaires
( p.122-124 )
: Licence Creative Commons
. Disponible:
ici
Articles de revue
Sirois P., Vanlint A., Gravel A.
(2021).
L’écriture de récits aux deuxième et troisième cycles du primaire dans une approche pédagogique développementale engageante.
Le français d’aujourd’hui,
212
(p.15-26).
Chapitre de livre
Vanlint A.
(2021).
Le journal de bord ou de terrain.
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines
: Éditions science et bien commun (ÉSBC)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Vanlint A., Forget M., Malot A.
(2021).
Savoirs situés et emploi du journal de bord : des leviers pour l’écrit du qualitatif en sciences humaines et sociales.
(Se)Former à et par l’écriture du qualitatif
( p.243-268 )
, Québec, Canada
: Presses Université Laval
. Disponible:
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Communication
Pomerleau C., Makdissi H., Vanlint A.
(2021 , Juillet).
Les manifestations du rapport à l’écrit : La dialectique de la critique.
Journées d'études de l'AIRDF, section Québec, En ligne.
Article de colloque
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T., Paquette A., Salvas M., Vanlint A., Lanaris C., Bolduc J., Raynault A., Bigras N., Lessard A., Fortin C., Beaudoin M., Rémy V., Poulin C., Gaudreau N., Fortier A., Marion É., Granger N., Gremion F., Allaire S., Gremion L., Dumoulin C., Rousseau N., Chartray D., Doucet M., Laurier C., St-Pierre L.
(2021).
PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs apprentissages.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Vanlint A.
(2021).
Quand la vulnérabilité scolaire s'invite à la maison.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Robert-Mazaye C., Bernard M., Bigras N., Bolduc J., Lanaris C., Lehrer J., Paquette A., Raynault A., Salvas M., Vanlint A.
(2021).
L’enfant et sa participation de plus en plus compétente dans ses milieux.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Chapitre de livre
Vanlint A., Piron F., Arsenault É.
(2020).
Le journal de bord : un outil de recherche.
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines
, Québec, Canada
: Éditions science et bien commun (ÉSBC)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy N., Clerc-Georgy A., Duval S.
(2020).
Passage de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire : Analyse des perceptions des acteurs et pistes pour le soutenir.
Apprentissages fondateurs de la scolarité (Les) Enjeux et pratiques à la maternelle
( p.159-180 )
, Lyon, France
: Chronique sociale
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bernard M., Vanlint A., Makdissi H.
(2020).
Narrar a vulnerabilidade escolar : concepção de uma abordagem metodológica.
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biografica,
5(15),
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doi: 10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n15.p1002-1024.
Articles de revue
Bernard M., Vanlint A., Makdissi H.
(2020).
Raconter sa vulnérabilité scolaire: conception d'une démarche méthodologique.
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biografica,
5(15),
(p.1002-1024).
doi: http://dx.doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n15.p1002-1024.
Communication
Vanlint A., Duval S., Méthot C.
(2019 , Mai).
Collaborer pour mieux soutenir les enfants lors de la transition entre la maternelle et la première année.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2019 , Juillet).
La relation didactique entre chercheurs et enseignants : enjeux et perspectives pour la théorie de l'action conjointe en didactique.
1er Congrès de la Théorie de l’action conjointe en didactique, Rennes, France.
Communication
Duval S., Vanlint A.
(2019 , Mai).
Miser sur la continuité pédagogique : Transition de l’éducation préscolaire vers la première année du primaire.
Journée de la littératie et des transitions de l’Instance régionale de concertation de la Capitale-Nationale, Québec, Canada.
Communication
Duval S., Lehrer J., Vanlint A.
(2019 , Juillet).
Différentes perspectives liées à la transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire.
Congrès annuel de la Société Canadienne de l'étude de l'éducation, Université de Bristish Colombia, Vancouver, Canada.
Communication
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy-Sanschagrin N.
(2019 , Janvier).
Quelles sont les perceptions des différents acteurs impliqués dans la transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire?.
Rencontres internationales du réseau de la Recherche en Éducation et Formation (REF), Toulouse, France.
Communication
Vanlint A.
(2019 , Avril).
Les paradoxes de la vulnérabilité en milieu scolaire : une première exploration.
Webinaires du CRIV, Québec, Canada.
Article de colloque
Vanlint A., Sirois P.
(2019).
La relation didactique entre chercheurs et enseignants : enjeux et perspectives pour la théorie de l’action conjointe en didactique.
Actes du 1er congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : La TACD en questions, questions à la didactique
(p.153-167).Rennes, France: CREAD.
Communication
Bérard N., Bougie-Tellier K., Chicoine A., Vanlint A.
(2019 , Juin).
Évaluer l’écriture littéraire : Quelle place pour la créativité ?.
87e congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Barma S., Heo G., Beck S., Baradaran N., Vanlint A.
(2018).
Open Discussions of Historical Activity Inquiry Questions.
Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences Count, 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS)
(p.1153-1156).Londres, Royaume-Uni: International Society of the Learning Sciences.
Communication
Bernard M., Vanlint A.
(2018 , Décembre).
Maladie, pensée réflexive et agir pédagogique.
Les sciences humaines et sociales à l’épreuve du terrain : logique d’enquête, approches narratives et dynamiques coopératives depuis l’école de Chicago, Tours, France.
Communication
Breuleux A., Laferrière T., Barma S., Heo G., Beck S., Baradaran N., Vanlint A.
(2018 , Juillet).
Open discussions of cultural-historical activity inquiry questions.
International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Londres, Royaume-Uni.
Communication
Vanlint A., Bernard M.
(2018 , Juillet).
Trois visages pour appréhender la vulnérabilité à l’école.
Colloque international du CRIV : Réparer les vivants : la vulnérabilité et ses régimes de représentation, Université Laval, Québec, Canada.
Rapport
Allen N., Vanlint A.
(2018).
Faire équipe avec les parents : Toute une communauté pour former les lecteurs de demain !.
.
Communication
Sirois P., Vanlint A.
(2018 , Février).
La production de récits de fiction chez l’élève rencontrant des difficultés en écriture : l’évaluation au service de l’intervention dans une approche pédagogique développementale.
30e colloque de l'ADMEE-Europe Belval, Luxembourg, Luxembourg.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2017 , Juin).
La collaboration enseignante-chercheure en contexte de Recherche-Action-Formation : une voie pour penser la formation continue ?.
85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2017 , Juin).
La collaboration enseignante-chercheure comme soutien au développement des pratiques d’enseignement de l’écriture littéraire au primaire.
4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Sirois P., Vanlint A., Vezeau J., Renaulaud C.
(2016 , Septembre).
Le développement de l’écriture chez l’élève de 3e année du primaire : expérimentation d’une approche pédagogique développementale.
13e congrès de l’AIRDF, Montréal, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2015 , Août).
Supporting the development of writing competence at elementary school.
Inaugural Early Start Conference, Wollongong, Australie.
Communication
Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
(2014 , Mars).
Le développement de l'écriture en 3e année du primaire : expérimentation de pratiques pédagogiques développementales.
Writing Research Across Borders III, International Society for the Advancement of Writing Research, Paris, France.
Communication
Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
(2014 , Décembre).
Créativité et élaboration du texte chez des élèves de 3e année du primaire ayant bénéficié d’une approche pédagogique développementale.
Symposium international sur la littératie à l’école, Lisbonne, Portugal.
Communication
Sirois P., Vanlint A., Renaulaud C., Morin É., Boisclair A.
(2014 , Janvier).
Créativité et écriture chez des élèves de 2ème cycle du primaire.
Colloque de la HEP-Vaud (Suisse) : Créativité et apprentissage : un tandem à réinventer ?.
Articles de revue
Sirois P., Boisclair A., Vanlint A., Savage I., Hébert É.
(2012).
Écriture et créativité : une voie d’intervention dès le début du primaire.
Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES,
(25),
(p.1-8).
Articles de revue
Sirois P., Vanlint A., Boisclair A.
(2011).
Le soutien en écriture dans une perspective développementale.
Québec Français,
(160),
(p.79-81).
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2010 , Janvier).
Le développement de la compétence à écrire dans une perspective vygotskienne : analyse de difficultés rencontrées par des enfants du deuxième cycle du primaire.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Sirois P., Darveau M., Hébert É., Leclerc C., Vanlint A.
(2010 , Janvier).
Fondements de la compréhension et entrée dans l’écrit chez l’enfant sourd.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy N., Duval S., Clerc-Georgy A.
(0).
Quelles sont les perceptions des différents acteurs impliqués dans la transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire?.
Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture
, France
: Chroniques Sociales
Articles de revue
Vanlint A., Sirois P.
().
Les défis de l’adoption des rôles de lecteur, de coauteur et de guide lors de l’enseignement de l’écriture de textes littéraires à l’école primaire.
Revue Éducation et Didactique,
Chapitre de livre
Vanlint A., Bérard N., Bougie-Tellier K., Chicoine A., Talbot N., El Euch S.
().
Évaluer l’écriture littéraire : Quelle place pour la créativité ?.
Les défis de l’évaluation des compétences
: Éditions JFD
Communication
Sirois P., Morin É., Gravel A., Vanlint A.
( , Janvier).
L’écriture de récits sans structure prédéfinie par un plan : une voie d’intervention permettant d’exploiter la créativité et les capacités narratives des élèves.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Sirois P., Gravel A., Vezeau J., Vanlint A.
( , Janvier).
L’écriture de textes narratifs et les effets de genre aux 2e et 3e cycles du primaire.
88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Vanlint A., Forget M.
().
Les “éducations à…” : une approche pour s’interroger sur l’enseignement et l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école.
Revue internationale de communication et de socialisation,
9(1),
(p.98-113).