Articles de revue
Giroux P., Girard J., Gagnon M.
(2018).
La robotique pour motiver ses élèves.
Revue hybride de l’Éducation,
2(2).
Chapitre de livre
Gagnon M., Giroux P., Cornut J., Lessard S., Kpazai G.
(2018).
Quelles pratiques critiques pour les étudiants en enseignement face à Internet : regards sur les critères d’évaluation et la valeur accordée aux informations.
La pensée critique expliquée par des didacticiens et des didacticiennes de l’enseignement supérieur
( p.77-98 )
, Montréal, Canada
: Éditions JFD
Livre
Tremblay N., Gagnon M., Dumoulin C.
(2016, ).
L'implantation de la PPE en contexte de stage dans des écoles en MR.
Riga, Lettonie : Éditions Universitaires Européennes
Articles de revue
Tremblay N., Dumoulin C., Gagnon M., Giroux P.
(2015).
La collaboration entre l’école, la famille et la communauté en milieu à risque : quels défis pour la formation initiale des enseignants du primaire?.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
38(2),
(p.1-28).
Chapitre de livre
Gagnon M., Giroux P., Cornut J., Lessard S., Kpazai G.
(2015).
Quelles pratiques critiques pour les étudiants en enseignement face à Internet : regards sur les critères d’évaluation et la valeur accordée aux informations.
Pensée critique et innovations dans la formation universitaire
, Montréal, Canada
: Éditions Peisaj
Articles de revue
Tremblay N., Dumoulin C., Gagnon M., Côté P.
(2014).
Les défis de la formation initiale des enseignants du primaire oeuvrant en milieu à risque.
McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill,
49(2),
(p.307-328).
doi: https://doi.org/10.7202/1029422ar.
Articles de revue
Gagnon M., Tremblay N., Dumoulin C., Boily P., Bouchard É.
(2012).
L’implantation de la philosophie pour enfants en classe : une étude exploratoire dans le cadre d’un stage en enseignement.
Childhood & Philosophy,
8(16),
(p.295-326).
doi: https://doi.org/10.12957/childphilo.2012.20726.
Communication
Gagnon V., Allaire S., Gagnon M.
(2011 , Janvier).
L’incidence d’échafaudages de pensée critique sur le développement d’un discours écrit collectif asynchrone.
Communication présentée au congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.