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État de publication: publié
Nom de la revue: McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill
Volume: 56
Numéro: 2-3
Intervalle de pages: 80–100
ISBN: 1916-0666 (numérique)
Résumé: Cet article présente les apports d’un modèle de jumelage interculturel ponctuel dans un programme communautaire, offert à des étudiants de première année d’un programme de formation de maître du secondaire. Une analyse de contenu des travaux réflexifs d’étudiants a permis de dégager quatre thèmes clés : la relation éducative, l’immigration, l’identité professionnelle ainsi que le milieu communautaire. Les résultats soutiennent que cette expérience de jumelage interculturel ponctuel a permis aux étudiants universitaires de se questionner par rapport à leur posture envers les adolescents issus de l’immigration, favoriser le développement de leur identité professionnelle, et leur a permis de se familiariser avec le rôle complémentaire des organismes communautaires au milieu scolaire. Mots-clés : Jumelage interculturel, programme communautaire, formation initiale des enseignants, compétence interculturelle, élèves allophones, réussite scolaire.
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