Articles de revue
Paquette N., Robert-Mazaye C., Tardif G., April J.
(2023).
Partage d’une « expérience-leçon » d’une recherche de nature quantitative menée auprès d’enfants à l’éducation préscolaire : pistes de réflexion.
Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation,
14(2),
(p.106-114).
Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N., Maïano C., Dupuis-Brouillette M.
(2022).
Relations entre la qualité des interactions enseignante-enfants et le développement du raisonnement spatial des enfants de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
45(2),
(p.400-427).
Chapitre de livre
April J., Charron A., Lagacé É.
(2022).
Être actif pour mieux apprendre.
(3e
ed.).
Intervenir à l'éducation préscolaire : pour favoriser le développement global de l'enfant
( p.89-99 )
: Les Éditions CEC
. Disponible:
ici
Communication
Menand V., Clément M., April J.
(2022).
Context of parental violence: What are the parental support intentions of early childhood educators and how are they determined? .
ISPCAN congress 2022, Québec, Canada.
Articles de revue
Menand V., Clément M., April J.
(2021).
Early childhood educator’s intention to provide support in the context of parental violence: the contribution of the theory of planned behavior.
Journal of early childhood teacher education,
42(2),
(p.162-181).
Articles de revue
Paquette N., April J., Tardif G.
(2021).
Compétences socioémotionnelles : le rôle des enseignantes dans le développement de ces compétences chez l’élève.
Revue Canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation,
12(1),
(p.8-16).
Articles de revue
St-Jean C., April J., Dupuis-Brouillette M.
(2021).
Soutenir les pratiques des enseignantes à l’éducation préscolaire par les approches éducatives intégrées.
Formation et profession,
29(3),
(p.1-4).
Articles de revue
April J., Bouchard C., Charron A., Monzée J.
(2021).
Soutenir le développement global de l'enfant... un choix qui RBE!.
Revue préscolaire,
59(1),
(p.24-30).
Articles de revue
Paquette N., April J.
(2021).
Les pratiques éducatives favorisant le développement socioémotionnel des enfants.
Revue préscolaire,
59(2),
(p.27-29).
Articles de revue
Lagacé É., April J., Maïano C.
(2021).
Les pratiques éducatives favorisant le développement physique et moteur de l'enfant.
Revue préscolaire,
59(2),
(p.30-32).
Articles de revue
Lanaris C., April J.
(2021).
Pour une autorité éducative bienfaisante à l’éducation préscolaire : vouloir le bien et faire du bien.
Revue préscolaire,
59(2),
(p.33-35).
Articles de revue
April J., Point M.
(2021).
Urgence de multiplier les occasions d’être actif à l’éducation préscolaire: Pour une santé optimale et une actualisation du plein potentiel du jeune enfant.
Revue préscolaire,
59(3),
(p.84-85).
Rapport
Charron A., April J., Bigras N., Bouchard C., Gagné A., Duval S., Lehrer J., Lemay L., Turgeon É.
(2021).
Qualité de l’environnement oral et écrit et qualité des interactions dans des classes de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé : les effets sur le développement du langage oral et écrit des enfants de quatre ans.
Programme actions concertées
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Laurent A., April J., Point M., Charron A.
(2021).
Éducation préscolaire: offrir un milieu de vie sécurisant, bienveillant et inclusif.
École d'été - Université de Montréal, Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Robert-Mazaye C., Belleau É., Salvas M., Lehrer J., Archambault I., April J., Coutu S.
(2021).
La contribution des expériences sociales dans le groupe de pairs à la préparation à l’école.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Allen N., April J., Bouchard C.
(2021).
Des pratiques éducatives de haut niveau et intentionnelles qui favorisent la productivité langagière de jeunes enfants allophones inscrits en service de garde éducatif.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Allen N., April J., Bouchard C.
(2021).
Pratiques éducatives en soutien à la productivité langagière dans la langue cible d’enfants allophones âgés de 3 à 4 ans.
88e congrès de l'ACFAS.
Chapitre de livre
Allen N., Bigras N., April J., Jones I., Lin M.
(2020).
What educational practices concerning the development of oral communication promote the use of complex language structures by 3 to 5-year-old children?.
Critical Issues in Early Childhood Education. An International Perspective
, Greenwich, Londres
: Information Age Publishing
Chapitre de livre
April J., Connelly J., Cadoret G., Bigras N., Manao M., Hue O., Moullec G., Pépin V.
(2020).
Petite enfance et activité physique adaptée.
Guide d’intervention en activités physiques adaptées à l’intention des kinésiologues
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Lanaris C., April J., Dupuis-Brouillette M.
(2020).
Les fondements de l’inclusion scolaire et le cadre général de l’intervention.
(3e
ed.).
Les troubles du comportement à l’école
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Communication
April J., Lanaris C., Paquette N.
(2020 , Juin).
La maternelle 4 ans : pouvons-nous enseigner au détriment de l’humain dans son devenir ?.
7e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
Allen N., April J., Bouchard C.
(2020).
Soutenir le développement langagier en CPE lors de certaines routines.
Psychologie préventive,
52
(p.3-15).
Articles de revue
April J., Lanaris C., Paquette N.
(2020).
Vers une approche inclusive en éducation préscolaire favorisant le développement du plein potentiel de l'enfant, au-delà des contradictions politiques et pratiques: le cas du Québec.
Revue internationale de communication et socialisation,
7(1-2).
Chapitre de livre
April J., Connelly J., Cadoret G., Bigras N.
(2020).
Petite enfance et activités physiques adaptées.
Guide d'intervention en activités physiques adaptées à l'intention des kinésiologues
( p.279-304 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Article de magazine
Bérubé A., Ruel J., Lefebvre M., April J., Moreau A.
(2020).
Transition scolaire… Et si l’on préparait davantage les parents?.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Communication
April J., Charron A.
(2020).
Quand la motricité globale contribue aux premiers apprentissages de l’écriture.
Webinaire pour le Réseau réussite Montréal, En ligne.
Articles de revue
Maïano C., Hue O., April J.
(2019).
Effects of motor skill interventions on fundamental movement skills in children and adolescents with intellectual disabilities: A systematic review.
Journal of Intellectual Disability Research,
63(9),
(p.1163-1179).
Articles de revue
St-Jean C., April J., Robert-Mazaye C., Lanaris C., Turcotte S.
(2019).
La qualité des interactions enseignante-enfants au regard de l’éveil scientifique à l’éducation préscolaire.
Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue Canadienne des jeunes chercheurs en éducation,
10(1),
(p.61-70).
Articles de revue
Maïano C., Hue O., April J.
(2019).
Fundamental movement skills in children and adolescents with intellectual disabilities: A systematic review.
Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities,
32(5),
doi: https://doi.org/10.1111/jar.12606.
Chapitre de livre
Jolicoeur É., Lehrer J., Ruel J., April J., Point M.
(2019).
Researching the perspectives of children with additional support needs during their transition to school: Ethical and methodological considerations.
Participatory Methodologies to Elevate Children's Voice and Agency
, Charlotte, États-Unis
: Information Age Publishing
Communication
Lanaris C., April J., St-Jean C., Robert-Mazaye C., Turcotte S.
(2019 , Juin).
Le récit collectif comme outil méthodologique pour explorer les pratiques d’éveil scientifique au préscolaire : pourquoi faire seul ce que l’on fera mieux à plusieurs ?.
Colloque 515 : Le récit et ses multiples usages, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Allen N., April J., Bouchard C.
(2019).
Pratiques éducatives intentionnelles au quotidien pour favoriser le développement langagier d’enfants inscrits en CPE.
Psychologie préventive,
52
(p.3-15).
Communication
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019 , Avril).
Oral Microstructures in Multilingual and Monolingual Dyads of Children Aged 3-to-4 Years Old in ECE.
Society for Research in Child Development, Baltimore, États-Unis.
Communication
Turcotte S., St-Jean C., April J., Lanaris C., Robert-Mazaye C.
(2019 , Juin).
Des activités d’éveil scientifique chez des enfants de la maternelle cinq ans dans une approche développementale.
87e congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Rapport
Bigras N., Gagné A., Lemay L., Bouchard C., Charron A., April J., Duval S., Lehrer J., Brunson L., Cadoret G., Brault-Labbé A., Brault-Foisy L., Sylvestre A., Laurin I., Robert-Mazaye C.
(2019).
Offrir des services éducatifs de qualité tôt pendant la petite enfance... et les maintenir. Mémoire portant sur le projet de loi 5.
Commission de la culture et de l’éducation, Assemblée Nationale du Québec.
Articles de revue
St-Jean C., Dupuis-Brouillette M., April J.
(2019).
L'éducation préscolaire : objet, prétexte ou contexte d'étude ?.
Revue canadienne des Jeunes Chercheurs en éducation ,
10(1),
(p.3-6).
Communication
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019 , Novembre).
Des pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier spontané d’enfants plurilingues en centre de la petite enfance.
Congrès de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019).
Description du développement de microstructures dans des récits spontanés d’une dyade plurilingue d’enfants fréquentant un centre de la petite enfance québécois.
Travaux neuchâtelois de linguistique,
(71),
(p.67-87).
Communication
April J., St-Jean C., Lanaris C.
(2019 , Juin).
La maternelle quatre ans TPMD pour réduire les inégalités sociales et cultiver le vivre ensemble.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Lanaris C., Cannavino M., April J.
(2019 , Juillet).
Entre soumission, permissivité et responsabilisation : quelles pratiques d’autorité dans une maternelle inclusive ?.
Colloque sur l’autorité en éducation : figures, variations, recomposition, Lyon, France.
Communication
Turcotte S., Lanaris C., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
(2019 , Janvier).
Pratiques enseignantes en sciences en maternelle : regards croisés à travers la dimension collaborative.
Rencontres du Réseau Éducation et Formation (REF), Toulouse, France.
Communication
April J., Lanaris C.
(2019 , Août).
Relation éducative respectueuse des besoins des enfants : Entre dépendance à l’adulte et émancipation.
71ème Assemblée Mondiale et Conférence Internationale : Identités et cultures dans l’éducation de la petite enfance.
Communication
Robert-Mazaye C., April J., Turcotte S., Lanaris C.
(2019 , Janvier).
Questionner les croyances, les attitudes et les pratiques des enseignantes lors des activités scientifiques à la maternelle.
Vème congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Bordeaux, France.
Communication
April J., Lanaris C., St-Jean C.
(2019 , Juin).
Des pratiques inclusives : enjeux sur l’évolution du développement de l’enfant.
87ème congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Turcotte S., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
(2019).
Les sciences à l’éducation préscolaire : de multiples possibilités et des apprentissages riches.
Revue préscolaire,
57(4),
(p.14-15).
Articles de revue
Robert-Mazaye C., Turcotte S., St-Jean C., April J.
(2019).
Terre et espace : imaginer sa place dans l’Univers.
Revue préscolaire,
57(4),
(p.29-33).
Articles de revue
Turcotte S., St-Jean C., Robert-Mazaye C., April J.
(2019).
L’univers matériel : la découverte de la matière et de ses caractéristiques.
Revue préscolaire,
57(4),
(p.23-28).
Articles de revue
Turcotte S., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
(2019).
L’univers vivant : s’intéresser à la vie.
Revue préscolaire,
57(4),
(p.18-22).
Chapitre de livre
Dupuis Brouillette M., April J., Beaulieu J., Rasmy A., St-Amand J.
(2019).
Pratiques inclusives en gestion de la classe : comment arrimer valeurs et pratiques?.
Recueil d’interventions en gestion de la classe : de la pratique à la théorie, de la théorie à la pratique
, Montréal, Canada
: Les Éditions Michel Brûlé
Articles de revue
Turcotte S., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
(2019).
Faire des sciences à l’éducation préscolaire pour découvrir le monde et se découvrir soi-même.
Revue préscolaire,
57(4),
(p.16-17).
Articles de revue
Maïano C., Hue O., April J.
(2019).
Fundamental movement skills in children and adolescents with intellectual disabilities: A systematic review.
Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities,
32(5),
(p.1018-1033).
Articles de revue
Maïano C., Hue O., April J.
(2019).
Effects of motor skill interventions on fundamental movement skills in children and adolescents with intellectual disabilities: a systematic review.
Journal of Intellectual Disability Research,
63(9),
(p.1163-1179).
Communication
Turcotte S., St-Jean C., April J., Robert-Mazaye C., Lanaris C.
(2019).
Des activités d’éveil scientifique chez des enfants de la maternelle cinq ans dans une approche développementale.
87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Lehrer J., Jolicoeur É., Ruel J., April J., Point M.
(2019).
Recherches avec et auprès d’enfants ayants des incapacités lors de leur transition vers le préscolaire : considérations éthiques et méthodologiques.
87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
St-Jean C., April J., Bigras N.
(2019).
La qualité des interactions enseignante-enfants et le développement du raisonnement spatial chez des enfants de la maternelle quatre ans temps plein en milieu défavorisé.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019).
Des pratiques éducatives adaptées à la langue première des enfants en CPE.
87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019).
Oral microstructures in multilingual and monolingual dyads of children aged 3-to-4 years old in ECE.
Conference - Society for Research in Child Development, Baltimore, États-Unis.
Articles de revue
Bérubé A., Ruel J., April J., Moreau. A.
(2018).
Family preparation for school entry and the role of transition practices.
The Journal of Educational Research,
111(4),
(p.398-403).
doi: https://doi.org/10.1080/00220671.2017.1284039.
Rapport
April J., Lanaris C., Bigras N.
(2018).
La maternelle quatre ans, temps plein en milieu défavorisé: un regard sur les conditions d'implantation.
.
Communication
Robert-Mazaye C., St-Jean C., Turcotte S., April J., Lanaris C.
(2018 , Janvier).
Les activités coup de cœur en sciences à la maternelle.
53e Congrès de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec (AESTQ), Sorel, Canada.
Articles de revue
April J., St-Jean C., Lanaris C., Bigras N.
(2018).
La qualité des interactions enseignante-élèves et le développement cognitif des élèves de la maternelle quatre ans temps plein en milieu défavorisé.
Revue préscolaire,
56(4),
(p.25-27).
Articles de revue
Ruel J., Bérubé A., Moreau A., April J.
(2018).
Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants en milieux défavorisés.
Revue internationale de l'éducation familiale (RIEF),
44(2),
(p.109-129).
Communication
April J., Lanaris C.
(2018 , Juillet).
La maternelle 4 ans temps plein en milieu défavorisé pour réduire les inégalités sociales et cultiver le vivre ensemble.
24e colloque annuel de l’Association des enseignantes et des enseignants en Techniques d'éducation à l'enfance (AEETÉE), Saint-Hyacinthe, Canada.
Communication
April J., Lanaris C.
(2018 , Novembre).
La collaboration en recherche qualitative entre l’échange d’informations et la coconstruction de savoirs : enjeux stratégiques et arrangements méthodologiques.
Association pour la recherche qualitative (ARQ), Montréal, Canada.
Communication
April J., Lanaris C.
(2018 , Juin).
Postures de réflexivité, accompagnement et développement de l’identité professionnelle.
5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
April J., Lanaris C.
(2018).
Au-delà du dépistage précoce : une maternelle inclusive.
Revue Psychologie Préventive,
51
(p.16-28).
Articles de revue
April J., Lanaris C.
(2018).
Pour une maternelle inclusive.
Revue préscolaire,
56(4),
(p.28-30).
Articles de revue
April J., Lanaris C.
(2018).
Au-delà du dépistage précoce: une maternelle inclusive.
Psychologie préventive,
(51),
(p.16-28).
Articles de revue
Ruel J., Bérubé A., Moreau A., April J.
(2018).
Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants vivant en milieu défavorisé.
La revue internationale de l’éducation familiale,
44(2),
(p.109-129).
Communication
Paquette N., Tardif G., April J., Lemay L., Coutu S., Robert-Mazaye C.
(2018).
Qualité relationnelle élève-enseignant et développement socio-émotionnel des élèves du préscolaire : le point de vue des enseignants sur les facteurs contributifs.
86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Allen N., Bigras N., April J.
(2018).
Quelles sont les microstructures narratives qui composent des récits spontanés d’enfants de 3 et 4 ans plurilingues inscrits en CPE ?.
86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Allen N., Bigras N., April J.
(2018).
Comment des informations issues de grilles d’observation standardisées (CLASS et inCLASS) recueillies auprès de groupes d’enfants de 3-4 ans peuvent soutenir le développement d’une formation des éducateurs en ce qui concerne le soutien au développement.
5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N.
(2017).
Quatre, est-ce plus grand ou plus petit que trois?.
Revue Préscolaire,
55(2),
(p.20-23).
Rapport
Lafantaisie V., Bergeron L., Charbonneau J., Dubeau D., April J., Bérubé A., Robert-Mazaye C., Salvas M., Tardif-Grenier K.
(2017).
Rapport d’accompagnement, Ensemble vers le préscolaire : Regard vers les conditions qui facilitent la co-construction des devis d’évaluation.
Saint-Jérôme, Canada :
Université du Québec en Outaouais.
Articles de revue
April J., St-Jean C., Dupuis-Brouillette M., Bigras N.
(2017).
Où es-tu? Que vois-tu? .
Revue Préscolaire,
55(2),
(p.31-33).
Articles de revue
April J., St-Jean C., Dupuis-Brouillette M., Bigras N.
(2017).
L'éveil aux mathématiques: vers le développement d'une pensée complexe.
Revue Préscolaire,
55(2),
(p.5-8).
Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N.
(2017).
Est-ce un triangle? .
Revue préscolaire,
55(2),
(p.28-30).
Articles de revue
April J., St-Jean C., Bigras N.
(2017).
1,2,3,4 ... Combien as-tu de framboises pour ta collation?.
Revue Préscolaire,
55(2),
(p.24-27).
Articles de revue
Bigras N., Lehrer J., Quiroz-Saavedra R., Gagnon C., April J., Dion J.
(2017).
Préparer les familles vulnérables à fréquenter un service de garde éducatif.
La revue internationale de l'éducation familiale,
42(1),
(p.63-88).
doi: http://dx.doi.org/10.3917/rief.042.0063.
Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N.
(2017).
Trois crayons, c'est plus que deux.
Revue préscolaire,
55(2),
(p.16-19).
Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N., Dupuis-Brouillette M.
(2017).
Modèles de raisonnement spatial à l’éducation préscolaire : une revue de littérature.
Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation,
8(1),
(p.150–159).
Articles de revue
April J., Lanaris C.
(2017).
Collaboration OMEP Canada-France.
Revue Préscolaire,
55(3),
(p.37).
Communication
April J., Lanaris C.
(2017 , Décembre).
Aller vers l’autre … Un pas à la fois !.
36e congrès de l’Association d’Éducation Préscolaire du Québec (AÉPQ), Sherbrooke, Canada.
Communication
Lanaris C., April J.
(2017 , Juillet).
Éducation et développement durable : Enseignement de qualité et objectif de développement durable. Quelles sont les conditions qui permettraient de mettre en place une maternelle inclusive dès l’âge de 4 ans et ainsi répondre à la logique d’éducation durable, à la diversité et au vivre ensemble, en continuité avec les orientations 2030 de l’UNESCO ?.
69ème Assemblée Mondiale et Conférence Internationale : Les relations de la petite enfance : les fondements d’un avenir durable, Opatija, Croatie.
Communication
Lanaris C., April J.
(2017 , Décembre).
Devenir auteur de sa pratique et définir son identité professionnelle : Le rôle de la réflexivité.
Comité national canadien de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire (OMEP), Sherbrooke, Canada.
Communication
April J., Lanaris C.
(2017 , Septembre).
Conditions d’implantation de la maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé.
Présentation des résultats de recherche au MEES, Québec, Canada.
Communication
April J., Lanaris C., Nadon M.
(2017 , Juillet).
Implantation de la maternelle 4 ans : différents regards sur la diversité et l’inclusion.
69e Assemblée Mondiale et Conférence Internationale : Les relations de la petite enfance : les fondements d’un avenir durable, Opatija, Croatie.
Communication
April J., Lanaris C., St-Jean C., Bigras N., Sinclair F.
(2016 , Juin).
Les enjeux et les types de collaboration lors de la transition vers la maternelle quatre ans temps plein en milieu défavorisé (TPMD).
Colloque « Réaliser des premières transitions scolaires de qualité : enjeux, pratiques et responsabilité partagée ».
Communication
Lanaris C., April J., Nadon M.
(2016 , Juin).
L'entrevue d'autoconfrontation comme outil de développement professionnel pour les enseignantes de maternelle.
3e colloque international en éducation CRIFPE.
Communication
Lanaris C., April J., Nadon M.
(2016 , Août).
Confronter le praticien à ses propres résultats dans une démarche de recherche : prises de conscience, apports et défis méthodologiques.
Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AERF).
Rapport
Gagné A., Bigras N., Turgeon É., Charron A., Bouchard C., April J.
(2016).
Mémoire formulé dans le cadre de la consultation publique sur la réussite éducative du Ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur.
.
Université du Québec à Montréal (UQAM).
Article de colloque
Lanaris C., April J., Nadon M., Sinclair F., Bigras N.
(2015).
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté ? .
Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles
Paris, France.
Articles de revue
April J., Charron A.
(2015).
J'arrive à l'école... SVP aidez-moi à me construire des repères! L'organisation spatiale en septembre... une composante prioritaire!.
Revue du Préscolaire,
53(3),
(p.5-8).
Articles de revue
April J., Lanaris C., Sinclair F., Gesuale S., Bigras N.
(2015).
Les types de collaboration dans un contexte d'implantation de programme.
Biennale internationale de l'Éducation,
1
(p.5-9).
Articles de revue
Lanaris C., April J., Nadon M., Sinclair F., Bigras N.
(2015).
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté ? .
Biennale internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles,
1(1),
(p.4-8).
Livre
April J., Charron A.
(2015).
L'activité psychomotrice au préscolaire : des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant.
(2e
ed.).
Montréal, Canada : Chenelière Éducation (Gaétan Morin)
. Disponible:
ici
Articles de revue
April J., Larouche H., Boudreau M.
(2015).
La mission éducative de la maternelle vue par de futures enseignantes.
Psychologie préventive,
48
(p.11-23).
Articles de revue
Larouche H., April J., Boudreau M.
(2015).
Entre socialisation et scolarisation : quelle est la mission éducative de la maternelle?.
Revue Psychologie Préventive,
48
(p.3-10).
Communication
Lanaris C., April J., Sinclair F., Nadon M., St-Jean C.
(2015 , Août).
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté.
Colloque de la biennale internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Paris, France.
Communication
April J., Lanaris C.
(2015 , Janvier).
Une démarche d'accompagnement novatrice pour soutenir le développement psychomoteur en classe de maternelle par le jeu.
Congrès de l’ACFAS.
Communication
April J., Lanaris C., Sinclair F., St-Jean C.
(2015 , Juin).
Les pratiques de collaboration mises en place pour accueillir les élèves de quatre ans à la maternelle temps plein.
2e colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
April J., Lanaris C., Sinclair F., Gesuale S., Bigras N.
(2015 , Août).
Les types de collaboration dans un contexte d’implantation de programme.
Colloque de la biennale internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Paris, France.
Articles de revue
Boily M., April J., Sinclair F.
(2015).
Les pratiques enseignantes favorisant la persévérance scolaire et la réussite éducative des élèves de la maternelle.
Revue Préscolaire,
53(1),
(p.23-27).
Articles de revue
April J., Charron A.
(2014).
Thématique de l'organisation spatiale (développement psychomoteur).
Revue Préscolaire,
51(3).
Articles de revue
April J., Charron A.
(2014).
Quelques activités ÉCLAIR pour solliciter la motricité globale et le schéma corporel dans la classe.
Revue Préscolaire,
52(4),
(p.49-50).
Articles de revue
Ruel J., Moreau A., April J.
(2014).
Les savoirs en partage entre des auteurs intersectoriels en contexte de transition scolaire.
Revue Internationale de Communication et socialisation (RICS),
1(1),
(p.47-59).
Articles de revue
April J., Charron A.
(2014).
Le développement de la littératie en contexte d'éducation préscolaire : facteurs de protection et environnements physiques et psychologique.
Revue Préscolaire,
52(4),
(p.8-12).
Articles de revue
Ruel J., Moreau A., April J.
(2014).
Modélisation des processus en jeu en contexte de transition scolaire d’enfants ayant des besoins particuliers.
Phronesis,
3(3),
(p.13-25).
doi: https://doi.org/10.7202/1026391ar.
Articles de revue
April J., Lanaris C.
(2014).
Une démarche d'accompagnement novatrice pour soutenir le développement psychomoteur en classe de maternelle par le jeu.
Revue de Recherches en Éducation,
Articles de revue
Bérubé A., Ruel J., Moreau A., April J.
(2013).
Le lien entre les pratiques de transition, les croyances et le sentiment de préparation des parents et l’adaptation des enfants lors des premiers jours d’école.
Formation et profession,
(21),
(p.28-37).
Articles de revue
April J., Bérubé A., Moreau A., Ruel J.
(2013).
Avez-vous planifié la transition vers la maternelle des enfants que vous allez accueillir en septembre ?.
Revue Préscolaire,
51(3),
(p.13-16).
Articles de revue
April J., Lanaris C., Charron A.
(2013).
Le développement psychomoteur au coeur de la réussite éducative.
Revue Préscolaire,
51(2),
(p.17-22).
Livre
April J., Charron A.
(2012).
L'activité psychomotrice au préscolaire : Des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant.
Montréal, Canada : Chenelière Éducation
Articles de revue
April J., Charron A.
(2012).
Si on prenait le temps d'accueilir ... pour mieux connaître, mieux intervenir et mieux réussir ?.
Revue préscolaire AÉPQ,
50(3),
(p.9-12).
Communication
Bouchard C., April J.
(2011 , Janvier).
Le développement global de l’enfant de 4 à 8 ans.
Conférence présentée au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
April J., Bigras N., Bouchard C.
(2011).
La pratique des éducatrices en CPE au regard de la dimension psychomotrice.
L'échange de connaissances en petite enfance : Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.179-194 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N.
(0).
Modèles liés aux mathématiques ou à la numératie à l’éducation préscolaire : état des connaissances.
Revue McGill Education,
Articles de revue
April J., Bouchard C.
(0).
Description du développement de microstructures orales qui composent des récits spontanés d’une dyade d’enfants multilingues inscrits en CPE et leurs effets sur la communication.
TRANEL,
Chapitre de livre
St-Jean C., Larouche H., April J.
().
Comprendre l'apprentissage chez les jeunes enfants: quelques fondements.
L’éveil aux mathématiques des enfants de 4 à 8 ans
: Les Éditions JFD