Articles de revue
Bouchard C., Leboeuf M., Camille L., McKinnon-Côté É., Thomas P., Lehrer J.
(2024).
Perception des parents à l’égard de l’expérience vécue par leur enfant en éducation par la nature.
Education & Formation,
e-321
(p.86-100).
Articles de revue
Allard É., Bouchard C., Richard V.
(2024).
Vers une intégration de modèles de l'intervention enseignante dans le jeu des enfants à l'éducation préscolaire.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
47(2),
(p.302-331).
doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.5965.
Articles de revue
Bouchard C., Parent A., Leboeuf M., Couttet J., McKinnon-Côté É.
(2024).
Éducation basée sur la nature. Un rempart d'interactions de qualité dans les centres de la petite enfance en temps de pandémie.
Revue Des Sciences De l'éducation De McGill / McGill Journal of Education,
Articles de revue
Filiatrault-Veilleux P., Desmarais C., Bouchard C., Esau B., Sylvestre A.
(2024).
Inferential Comprehension Abilities in French-Speaking Preschoolers Exposed to Neglect in the Early Longitudinal Language and Neglect Study.
ournal of speech, language, and hearing research : JSLHR,
67(6),
(p.1819-1831).
doi: https://doi.org/10.1044/2024_JSLHR-23-00484.
Articles de revue
Houben L., Bouchard C., Maillart C.
(2024).
Connaissances des enseignants quant au développement langagier des enfants de 4 ans..
Education & Formation,
e-321
(p.102-112).
Article de magazine
Bouchard C., Dubois I., Savoie N., Leboeuf M., Julien C.
(2024).
Inclusion de jeunes enfants présentant des besoins de soutien particulier en éducation par la nature.
Pour la petite enfance
(p.45-50).
Article de magazine
Bouchard C., Leboeuf M.
(2024).
L’éducation par la nature pour soutenir de saines habitudes de vie chez les enfants. Une porte ouverte sur le développement à l’éducation préscolaire.
Revue Préscolaire
(p.53-58).
Article de magazine
Parent A., Hamel C., Bouchard C., Asselin M., Leboeuf M.
(2024).
« Dessin[er] une ligne vers où que je veux m’en aller comme éducatrice ». Soutenir la pratique réflexive par l’analyse vidéo en groupe.
Pour la petite enfance
(p.45-50).
Rapport
Charron A., Bouchard C., Boudreau M., Gagné A., Gosselin-Lavoie C., Chaillez P., Le Bel C., Jacob É., Turgeon É., Villeneuve-Lapointe M.
(2024).
Intervenir en formation initiale pour permettre aux futurs enseignants de s’approprier des pratiques efficaces et de mettre en place des conditions favorisant le développement de l’émergence de l’écrit à l’éducation préscolaire.
Montréal, Canada:
Programme actions concertées
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Articles de revue
Couttet J., Bouchard C., Leboeuf M.
(2023).
« Un bouillon pour le yéti ! » : Portrait de l’engagement d’enfants âgés de 3 à 5 ans fréquentant des CPE œuvrant en éducation par la nature.
Revue Internationale de Communication et de Socialisation,
10(2),
(p.280-306).
Articles de revue
Duval S., Bouchard C., Leboeuf M.
(2023).
Observer et soutenir les fonctions exécutives de l’enfant en contexte d’éducation par la nature.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE),
Articles de revue
Lachapelle J., Roy-Vallières M., Bigras N., Lemay L., Bouchard C.
(2023).
Structure factorielle de l'inCLASS : étude de validation dans les CPE du Québec.
SN Social Sciences,
3(132),
doi: https://doi.org/10.1007/s43545-023-00719-2.
Articles de revue
Bigras N., Robert-Mazaye C., Lemay L., Fortin G., Bouchard C.
(2023).
Bien-être au travail des professionnel.les de CPE du Québec.
Le Furet « Reprendre son souffle ! »,
(108),
(p.20-22).
Articles de revue
Bigras N., Robert-Mazaye C., Lemay L., Bouchard C., Charron A., Brault-Foisy L.
(2023).
Brève histoire de l'Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance.
Revue pour la petite enfance,
1(2),
(p.7-14).
Articles de revue
Lachapelle J., Roy-Vallières M., Bigras N., Lemay L., Bouchard C.
(2023).
Factorial structure of the inCLASS: validation study in Quebec Early Childcare Centers.
SN Social Sciences,
3(132),
doi: 10.1007/s43545-023-00719-2.
Articles de revue
Lemay L., Hayotte P., Lemire J., Bouchard C., Brault-Foisy L., Bigras N., Cantin G.
(2023).
Validation of the French version of the classroom assessment scoring system infant and toddler in Quebec.
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE),
13(1),
doi: http://doi.org/10.11591/ijere.v13i1.25305.
Articles de revue
Roy-Vallières M., Lachapelle J., Lemay L., Bouchard C., Bigras N.
(2022).
Children’s engagement in Quebec childcare centres: progression from 3 to 5 years old and predictor variables.
Early Child Development and Care,
Communication
Parent A., Bouchard C., Hamel C., Lebœuf M.
(2022).
Enquête collaborative sur le soutien à l’apprentissage offert par des éducateur.rice.s en éducation par la nature au Québec.
Colloque international Les pratiques d’éducation par la « nature ». Quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s.
Communication
McKinnon E., Bouchard C., Lebœuf M.
(2022).
Ecosensibilité des enfants en centre de la petite enfance œuvrant en éducation par la nature au Québec.
Colloque international Les pratiques d’éducation par la « nature » : Quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s.
Communication
Lachapelle J., Roy-Vallières M., Bigras N., Lemay L., Bouchard C.
(2022).
L’engagement de l’enfant de 3 à 5 ans : comment le prédire et le soutenir en services éducatifs à l’enfance?.
9e Colloque international en éducation.
Communication
McKinnon-Côté É., Bouchard C.
(2022).
L’éducation préscolaire en plein air : un levier pour soutenir le développement global de l’enfant.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Lemay L., Brault Foisy L., Lemire J., Bouchard C., Bigras N.
(2022).
The influence of COVID-19 on educational quality in Quebec’s childcare centers.
OMEP World meeting.
Communication
Bouchard C., Parent A., Leboeuf M., McKinnon E., Couttet J., Lemay L., Bigras N.
(2022).
L’éducation par la nature : Une approche innovante pour favoriser la qualité des interactions dans le groupe en centre de la petite enfance.
Colloque international Les pratiques d’éducation par la « nature » : Quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s.
Communication
Houben L., Bouchard C., Maillart C.
(2022).
State of art of interactions quality in Belgian preschool to design individualized professional development programs targeting teachers.
11th ESLA Congress: New frontiers in Speech and Language Therapy.
Livre
Bouchard C.
(2022).
Le développement global de l'enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs.
(2e
ed.).
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ)
Articles de revue
Cadoret G., Bouchard C., Duval S., Lehrer J., Robert-Mazaye C.
(2022).
Soutenir la mémoire autobiographique de l’enfant en services de garde éducatifs à l’enfance : quels sont les enjeux éducatifs.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Articles de revue
Houben L., Bouchard C., Mroué R., Maillart C.
(2022).
Portrait de la qualité des interactions pour soutenir l’oral des enfants dans des classes de maternelle en Belgique.
Éducation et Francophonie,
50(1).
Articles de revue
Borgia G., Bouchard C.
(2022).
Favoriser la créativité des enfants en arts plastiques à l’éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
60(2),
(p.34-36).
Articles de revue
Allard E., Bouchard C.
(2022).
Le jeu, un contexte propice pour accompagner les enfants dans leur exploration des sciences. .
Revue préscolaire,
60(1),
(p.5-11).
Articles de revue
Bouchard C., Plouffe-Leboeuf T., Lévesque-Desrosiers C., Leboeuf M.
(2022).
L’éducation par la nature en contexte pandémique, « comme une libération! ».
Revue Le Furet,
105
(p.53-54).
Articles de revue
McKinnon-Côté É., Bouchard C.
(2022).
Le Land Art à l’éducation préscolaire : explorer la création éphémère écosensible en milieu naturel.
Revue préscolaire,
60(2),
(p.37-39).
Articles de revue
Marchand M., Bouchard C.
(2022).
Entrer dans le jeu de faire semblant pour soutenir l’engagement de l’enfant.
Revue Préscolaire,
60(2),
(p.10 - 13).
Articles de revue
Roy-Vallières M., Lachapelle J., Lemay L., Bouchard C., Bigras N.
(2022).
L’engagement des enfants envers l’adulte, les pairs et dans les activités : Que sait-on de son évolution entre 3 et 5 ans?.
Revue Préscolaire. - Décembre 2022,
(604),
(p.22 -25).
Articles de revue
Charron A., Bouchard C., Villeneuve-Lapointe M., Parent A.
(2022).
Pratiques déclarées des enseignantes et des enseignants à l'éducation préscolaire cinq ans en matière de soutien au développement langagier des enfants.
Éducation et francophonie,
50(1).
Articles de revue
Lemay L., Hayotte P., Lemire J., Bouchard C., Brault-Foisy L., Bigras N., Cantin G.
(2022).
Metrological properties of the French translation of the Classroom Assessment Scoring System.
Early Childhood Research Quarterly,
Articles de revue
Allard E., Marchand M., Bouchard C.
(2022).
Intervenir dans le jeu de l’enfant pour soutenir ses apprentissages et son développement.
Revue Préscolaire,
60(1),
(p.49-53).
Articles de revue
Couttet J., Bouchard C., Parent A., Leboeuf M.
(2022).
L’éducation par la nature : une approche « naturellement » remplie d’éléments déclencheurs de l’engagement des enfants !.
Revue Préscolaire,
Articles de revue
Parent A., Bouchard C., Hamel C.
(2022).
« Je veux juste faire « runner » le cerveau de l’enfant! » : Tensions vécues en petite enfance dans le soutien à l’apprentissage des enfants en éducation par la nature.
Revue Préscolaire,
Chapitre de livre
Lemay L., Parent A., Bouchard C., Duval S., Montminy-Sanschagrin N.
(2022).
A Closer Look at the Maturity of Make-Believe Play in Quebec's Kindergarten to Inform the Design of a Professional Development Program.
(1e
ed.).
Teacher Education and Play Pedagogy
( p.9-26 )
, Londres, Royaume-Uni
: Routledge
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bouchard C.
(2021).
Le développement global de l’enfant à l'éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
59(3),
(p.30-34).
Communication
Duval S., Kappeler G., Bouchard C., Montminy-Sanschagrin N., Parent A.
(2021 , Janvier).
Soutenir les apprentissages fondamentaux de l'enfant âgé entre 3 et 7 ans dans différentes situations éducatives.
Organisation d'un colloque dans le cadre du congrès annuel de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Parent A., Bouchard C.
(2021).
Les contextes de classes pour soutenir le langage oral de l’enfant à l’éducation préscolaire : quelle est la place du jeu symbolique ?.
Revue Préscolaire,
58(3),
(p.31-35).
Articles de revue
Julien C., Bouchard C., Leblond J., Sylvestre A.
(2021).
Quality of Interactions in ECE Settings and Morphosyntactic Difficulties Among 4-Year-Old Neglected Children: Results from the ELLAN Study.
First Language,
41(3),
(p.336-360).
doi: https://doi.org/10.1177/0142723720984058.
Chapitre de livre
Bigras N., Cadoret G., Tremblay T., Bouchard C.
(2021).
L'analyse secondaire de données quantitatives.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.181-210 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bouchard C., Duval S., Parent A., Robert-Mazaye C., Bigras N.
(2021).
Lien entre l’engagement des enfants âgés de 4-5 ans dans leurs apprentissages et des profils de la qualité des interactions en centre de la petite enfance.
Revue canadienne de l’éducation/Canadian Journal of Education,
44(2),
(p.337-370).
doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i2.4623.
Articles de revue
Dubois M., Duval S., Bouchard C.
(2021).
Le jeu symbolique pour soutenir les comportements prosociaux des enfants.
Revue Préscolaire,
58(3),
(p.8-10).
Articles de revue
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2021).
Analyse des retombées intermédiaires d’un dispositif de développement professionnel sur le soutien du développement langagier en centre de la petite enfance.
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant,
(164),
(p.32-42).
Articles de revue
Breton N., Bouchard C., Henri J.
(2021).
Dynamiques interactionnelles : liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant à l’éducation préscolaire cinq ans.
Revue des sciences de l'éducation,
47(1),
(p.3-30).
Articles de revue
Roy-Vallières M., Bigras N., Charron A., Bouchard C., Gagné A., Dessus P.
(2021).
Profiles of teacher–child interaction quality in groups of 3-year-old children in Quebec and France.
SN Social Sciences,
1(263),
(p.1-24).
Rapport
Bouchard C., Hamel C., Viau-Guay A., Duval S., Charron A., Lemay L., .
(2021).
Rapport de recherche du projet « Mise en place d’un dispositif de développement professionnel auprès d’enseignant(e)s en maternelle 5 ans afin de favoriser le soutien du développement du langage oral et écrit des enfants en situation de jeu symbolique ».
FRQSC et MÉES
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Chapitre de livre
Duval S., Bouchard C., Charron A.
(2021).
La qualité éducative à l'éducation préscolaire.
L’éducation préscolaire au Québec: Fondements théoriques et pédagogiques
( p.223-239 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bouchard C., Duval S., Parent A., Charron A., Bigras N.
(2021).
Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour soutenir l'engagement des enfants dans leurs apprentissages.
Les apprentissages fondateurs de la scolarité. Enjeux et pratiques à la maternelle
( p.87-106 )
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Rapport
Bigras N., Lemay L., Robert-Mazaye C., Bouchard C., Charron A.
(2021).
Consultation sur les services de garde éducatifs à l'enfance.
.
Gouvernement du Québec.
Articles de revue
April J., Bouchard C., Charron A., Monzée J.
(2021).
Soutenir le développement global de l'enfant... un choix qui RBE!.
Revue préscolaire,
59(1),
(p.24-30).
Rapport
Charron A., April J., Bigras N., Bouchard C., Gagné A., Duval S., Lehrer J., Lemay L., Turgeon É.
(2021).
Qualité de l’environnement oral et écrit et qualité des interactions dans des classes de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé : les effets sur le développement du langage oral et écrit des enfants de quatre ans.
Programme actions concertées
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Allen N., April J., Bouchard C.
(2021).
Des pratiques éducatives de haut niveau et intentionnelles qui favorisent la productivité langagière de jeunes enfants allophones inscrits en service de garde éducatif.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Chapitre de livre
Bouchard C., Robert-Mazaye C., Deneault J., Mélançon J., Pulido L., Laurent A., Niyubahwe A.
(2021).
Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire.
L’éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques
( p.58-77 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
Communication
Villeneuve-Lapointe M., Charron A., Bouchard C.
(2021).
Élaboration d’un dispositif de formation et d’accompagnement pour soutenir l’émergence de l’écrit à la maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Houben L., Bouchard C., Maillart C.
(2021).
Identifier les profils d'interaction chez les enseignant.e.s de maternelle 4 ans, une première étape pour proposer un accompagnement efficace.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Bouchard C., Parent A., Hamel C., Viau-Guay A., Duval S., Charron A., Lemay L., Leblond M.
(2021).
Accompagner des enseignant(e)s à l’éducation préscolaire 5ans en matière de soutien du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Allen N., April J., Bouchard C.
(2021).
Pratiques éducatives en soutien à la productivité langagière dans la langue cible d’enfants allophones âgés de 3 à 4 ans.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Bouchard C., Di Sante M.
(2021).
Soutenir le développement du langage du jeune enfant : comment s’y prendre?.
Colloque De la parole aux actes : Tous unis pour le développement du langage (0-5 ans).
Communication
Parent A., Bouchard C.
(2021).
Les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de la classe à l’éducation préscolaire 5 ans.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Bouchard C., Parent A., Duval S., Bigras N., Lehrer J., Cadoret G.
(2021).
L’éducation par la nature : Une approche innovante pour favoriser le soutien des apprentissages et du développement des enfants de 3 à 5 ans en centre de la petite enfance.
88e congrès de l'ACFAS.
Rapport
Bouchard C., Leboeuf M.
(2021).
Alex - L’éducation par la nature. Une approche innovante pour favoriser la réussite éducative des jeunes enfants.
Gouvernement du Québec
Gouvernement du Québec.
Rapport
Lemire J., Lemay L., Cantin G., Lespérance A., Bigras N., Bouchard C.
(2021).
Rapport bilan annuel du contrôle de la qualité des rapports d’évaluation rédigés par la firme Servirplus Livrable n°8.
Gouvernement du Québec
Gouvernement du Québec.
Rapport
Lemire J., Lemay L., Cantin G., Lespérance A., Bouchard C.
(2021).
Rapport du contrôle de la qualité : Des rapports d’évaluation rédigés par la firme servirplus.
Rapport
Ministère de la Famille.
Rapport
Lemire J., Lemay L., Cantin G., Lesprance A., Bouchard C.
(2021).
Rapport du bilan final du contrôle de la qualité d'un ensemble de rapports d'évaluation rédigés par la firme Servirplus Livrable no10.
Rapport
Gouvernement du Québec.
Articles de revue
Gaudette-Leblanc A., Parent A., Bouchard C.
(2021).
L’atelier musical inspiré de l’approche Reggio-Emilia.
Revue préscolaire,
59(2),
(p.50-51).
Articles de revue
Landry S., Bouchard C., Pagé P.
(2021).
Pensée sociale et adaptation sociale en classe d’éducation préscolaire 5 ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours au primaire.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
23(2),
(p.53-75).
Articles de revue
Bouchard C., Parent A., Leboeuf M., Couttet J., McKinnon-Côté É.
(2021).
L’éducation par la nature : Un rempart de la qualité des interactions en centre de la petite enfance en temps pandémie.
McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill,
Articles de revue
Trudel S., Bouchard C.
(2021).
Les rapports sociaux de sexe dès la petite enfance : croyances de finissantes en Technique d’éducation à l’enfance sur le genre et l’éducation à l’égalité.
Initio,
9(1),
(p.5-24).
Articles de revue
Bouchard C., Hamel C., Viau-Guay A.
(2021).
« Je n’osais pas intervenir dans le jeu des enfants » : Tensions vécues dans le soutien du jeu symbolique à l’éducation préscolaire.
Revue préscolaire,
593(3),
(p.41-45).
Articles de revue
Bouchard C., Marchand M.
(2021).
Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
59(3),
(p.30-34).
Articles de revue
Bouchard C., Leboeuf M.
(2021).
Cherche et prouve! Regard scientifique posé sur les pratiques de l’adulte en contexte d’éducation par la nature.
Revue Préscolaire,
58(4),
(p.14-16).
Articles de revue
Allen N., Bouchard C.
(2021).
Pratiques éducatives en soutien à la productivité langagière dans la langue cible d’enfants allophones âgés de 3 à 4 ans en services de garde éducatifs à l’enfance.
Éducation et Francophonie,
Articles de revue
April J., Bouchard C., Charron A., Monzée J.
(2021).
Soutenir le développement global de l’enfant...un choix qui RBE!.
Revue Préscolaire,
59(1),
(p.24-30).
Articles de revue
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(2020).
Parental Behaviors Associated With Children's Pragmatic Language Skills: the Case of Child Neglect.
Child Abuse and Neglect,
104
doi: 10.1016/j.chiabu.2020.104482.
Articles de revue
Bouchard C., Sylvestre A., Leblond J., Trudel J.
(2020).
Prosocialité perçue par les éducatrices en centre de la petite enfance et pragmatique du langage des enfants de 4 ans : une question de genre ?.
Revue européenne de psychologie appliquée,
70(6),
doi: 10.1016/j.erap.2020.100602.
Articles de revue
Montminy-Sanschagrin N., Duval S., Bouchard C.
(2020).
Le lien entre les habiletés d'autorégulation observées chez l'enfant âgé de 5 ans et la qualité des interactions en classe d’éducation préscolaire.
Neuroéducation,
6(1),
(p.6-23).
doi: 10.24046/neuroed.20200601.6.
Articles de revue
Bouchard C., Bergeron-Morin L., Parent A., Charron A., Julien C.
(2020).
Soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants en situation de jeu symbolique : un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (A.N.A.E.),
165
(p.1-11).
Articles de revue
Bouchard C., Sylvestre A., Forget-Dubois N.
(2020).
Why Are Boys Perceived as Less Prosocial than Girls by their Early Childhood Educators? The Role of Pragmatic Skills in Preschool and Kindergarten Children.
Electronic Journal of Research in Educational Psychology,
doi: 10.1080/01443410.2020.1742875.
Articles de revue
Bergeron-Morin L., Hamel C., Bouchard C.
(2020).
Perspectives et défis de la mise en oeuvre d’une modalité de co-intervention orthophoniste/éducatrice en service de garde éducatif.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (A.N.A.E.),
(164),
(p.1-15).
Articles de revue
Bigras N., Dessus P., Lemay L., Bouchard C., Lequette C.
(2020).
Qualité de l’accueil d’enfants de 3 ans en centres de la petite enfance au Québec et en maternelles en France.
Enfance, famille et génération,
35
Rapport
Lemay L., Lemire J., Cantin G., Hayotte P., Bigras N., Bouchard C.
(2020).
Vers l’établissement de seuils minimaux de qualité éducative dans les groupes d’enfants de 0 à 5 ans en services de garde éducatifs à l’enfance. Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation.
Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada:
Ministère de la Famille du Québec.
Articles de revue
Bouchard C., Leboeuf M.
(2020).
Jeter un pavé dans la mare! Le développement global des jeunes enfants en contexte d’éducation par la nature.
Revue Préscolaire,
58(4),
(p.23-26).
Articles de revue
Bouchard C., Leboeuf M.
(2020).
Cherche et prouve! Regard scientifique posé sur les pratiques de l’adulte en contexte d’éducation par la nature.
Revue Préscolaire,
58(4),
(p.14-16).
Articles de revue
Sylvestre A., Bouchard C., Di Sante M., Julien C., Martel-Sauvageau V., Leblond J.
(2020).
Indicateurs normatifs du développement du langage en français québécois à 36, 42 et 48 mois : Résultats du projet ELLAN.
Revue canadienne d'orthophonie et d'audiologie,
44(3),
(p.137-150).
Articles de revue
Duval S., Bouchard C., Lemay L., Cantin G.
(2020).
Examination of the Quality of Interactions as Observed in Childcare Centres and Reported by Early Childhood Educators.
Sage Open,
(p.14).
doi: 10.1177/2158244020932914.
Articles de revue
Parent A., Bouchard C.
(2020).
Pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de classe à l'éducation préscolaire 5 ans.
Initio,
8(1),
(p.37-55).
Articles de revue
Allen N., April J., Bouchard C.
(2020).
Soutenir le développement langagier en CPE lors de certaines routines.
Psychologie préventive,
52
(p.3-15).
Chapitre de livre
Coutu S., Bouchard C., Bouchard C.
(2019).
Apprendre à gérer ses émotions, à s’affirmer et à se faire des amis.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.297-336 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Leboeuf M., Bouchard C., Bouchard C.
(2019).
Continuums de développement global.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.423-440 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Cadoret G., Bouchard C., Bouchard C.
(2019).
L’action motrice pour explorer et connaître.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.105-136 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Duval S., Bouchard C., Bouchard C.
(2019).
Agir et interagir pour comprendre le monde.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.209-257 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Duval S., Bouchard C., Bouchard C.
(2019).
Construire sa compréhension du monde.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs
( p.373-420 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Lemay L., Bouchard C., Landry S., Bouchard C.
(2019).
Jouer, apprendre et se développer.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.37-76 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Sylvestre A., Bouchard C., Bouchard C.
(2019).
Apprendre à communiquer.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.171-208 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Provencher S., Bouchard C., Bouchard C.
(2019).
Observer le développement global de chaque enfant.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.433-466 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bouchard C., Charron A., Sylvestre A., Bouchard C.
(2019).
Des mots pour s’exprimer et entrer dans l’écrit.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.337-372 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Blanchet M., Cadoret G., Bouchard C., Bouchard C.
(2019).
L’action motrice pour apprendre et se développer.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.259-296 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Leboeuf M., Bouchard C., Bouchard C.
(2019).
La famille, premier lieu d’enracinement de l’enfant et partenaire essentielle du milieu éducatif.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.9-36 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Provost M., Bouchard C., Leboeuf M., Bouchard C.
(2019).
S’attacher pour grandir, explorer et découvrir.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.137-170 )
, Québec, Canada
: Presse de l'Université du Québec
Articles de revue
Julien C., Sylvestre A., Bouchard C., Leblond J.
(2019).
Morphosyntactic Development and Severe Parental Neglect in 4-Year-Old French-Speaking Children: ELLAN study.
Child Maltreatment,
24(3),
(p.254-264).
doi: https://doi.org/10.1177/1077559519829249.
Chapitre de livre
Cadoret G., Bouchard C., Bouchard C.
(2019).
Le cerveau, chef d’orchestre des apprentissages et du développement global de l’enfant.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.77-102 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Livre
Bouchard C.
(2019, Septembre).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs.
(2e
ed.).
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Allen N., April J., Bouchard C.
(2019).
Pratiques éducatives intentionnelles au quotidien pour favoriser le développement langagier d’enfants inscrits en CPE.
Psychologie préventive,
52
(p.3-15).
Articles de revue
Sylvestre A., Bouchard C., Leblond J.
(2019).
The Pragmatic Language Skills of Severely Neglected 42-Month-Old Children: Results of the ELLAN Study.
Child Maltreatment,
24(3),
(p.244-253).
doi: 10.1177/1077559519828838.
Communication
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019 , Avril).
Oral Microstructures in Multilingual and Monolingual Dyads of Children Aged 3-to-4 Years Old in ECE.
Society for Research in Child Development, Baltimore, États-Unis.
Articles de revue
Bouchard C., Duval S., Parent A., Charron A., Bigras A.
(2019).
Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour favoriser l’engagement des enfants dans leurs apprentissages.
Chroniques sociales,
Rapport
Bigras N., Gagné A., Lemay L., Bouchard C., Charron A., April J., Duval S., Lehrer J., Brunson L., Cadoret G., Brault-Labbé A., Brault-Foisy L., Sylvestre A., Laurin I., Robert-Mazaye C.
(2019).
Offrir des services éducatifs de qualité tôt pendant la petite enfance... et les maintenir. Mémoire portant sur le projet de loi 5.
Commission de la culture et de l’éducation, Assemblée Nationale du Québec.
Chapitre de livre
Duval S., Charron A., Bouchard C., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
(2019).
La qualité des interactions entre l'enseignant.e et les enfants.
L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de magazine
Parent A., Bouchard C.
(2019).
Comment soutenir le langage oral de l’enfant dans les contextes de classe à l’éducation préscolaire ?.
Parlons apprentissage
Rapport
Lemire J., Bouchard C., Bigras N.
(2019).
Rapport bilan initial du suivi de la qualité des rapports d’évaluation rédigés par la firme Servirplus (Livrable 4).
Projet pilote II « Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation »
Ministère de la Famille et des Aînés (MFA).
Rapport
Lemay L., Lemire J., Cantin G., Hayotte P., Bigras N., Bouchard C.
(2019).
Bilan du projet pilote II. Expérimentation auprès de groupes d’enfants de 0 à 5 ans de la mesure « Évaluation et amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation » (livrable 5).
Projet pilote II « Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation »
Ministère de la Famille et des Aînés (MFA).
Communication
Bouchard C., .
(2019 , Janvier).
Le jeu symbolique pour soutenir les apprentissages de l’enfant en classe d’éducation préscolaire. Oui, mais comment?.
Conférence présentée à la section Québec de l’AÉPQ, Québec, Canada.
Communication
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019 , Novembre).
Des pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier spontané d’enfants plurilingues en centre de la petite enfance.
Congrès de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Gatineau, Canada.
Communication
Bouchard C., undefined .
(2019 , Janvier).
Soutenir le développement global de l’enfant. Oui, mais comment?.
Conférence présentée dans le cadre du colloque de l’Initiative 1,2,3 go Limoilou, Québec, Canada.
Articles de revue
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019).
Description du développement de microstructures dans des récits spontanés d’une dyade plurilingue d’enfants fréquentant un centre de la petite enfance québécois.
Travaux neuchâtelois de linguistique,
(71),
(p.67-87).
Rapport
Lemire J., Bigras N., Bouchard C.
(2019).
Rapport bilan des accords interjuges réalisés à l’automne 2019 (Livrable 3).
Québec, Canada:
Projet pilote II « Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation »
Ministère de la Famille et des Aînés (MFA).
Communication
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019).
Des pratiques éducatives adaptées à la langue première des enfants en CPE.
87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019).
Oral microstructures in multilingual and monolingual dyads of children aged 3-to-4 years old in ECE.
Conference - Society for Research in Child Development, Baltimore, États-Unis.
Communication
Dubois M., Duval S., Bouchard C.
(2018 , Décembre).
La qualité des interactions à l'éducation préscolaire et les comportements prosociaux des enfants âgés de 5 ans en situation de jeu symbolique.
Colloque CRIFPE, Trois-Rivières, Canada.
Articles de revue
Lemay L., Cantin G., Lemire J., Bouchard C.
(2018).
Conception and validation of the Quality of educators' observation and planning practices scale (QEOPPS).
Early Years : an international research journal,
(p.1-17).
Articles de revue
Sylvestre A., Julien C., Di Sante M., Bouchard C.
(2018).
Portrait typique du niveau de langage d’un enfant de 4 ans.
Revue Préscolaire,
(p.22-24).
Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018 , Juin).
Séquence développementale du langage expressif en français québécois de l’âge de 3 à 4 ans : Résultats du Projet ELLAN (Étude Longitudinale sur le LAngage et la Négligence).
86e Congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018 , Juin).
Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère.
86e congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Julien C., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018 , Janvier).
Développement morphosyntaxique d'enfants négligés : relation avec la qualité des interactions en SGÉ.
Conférence-midi du programme de maîtrise en orthophonie de l’Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018 , Janvier).
Les interactions parent-enfant au cœur du développement langagier : comparaison de dyades négligentes et non négligentes.
Conférences-midi du programme de maitrise en orthophonie de l'Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Charron A., Bouchard C.
(2018).
La qualité des interactions en classe : Des exemples concrets en contexte de maternelle 4 ans.
Revue Préscolaire,
56(4),
(p.14-18).
Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018 , Juin).
Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage d'enfants négligés.
16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C., Julien C.
(2018 , Juin).
Analyse des pratiques de soutien du développement langagier d’éducatrices dans le cadre d’une co-intervention avec une orthophoniste.
86e Congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Julien C., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018 , Juin).
Niveau de développement langagier d'enfants négligés âgés de 4 ans : l'apport de la qualité des interactions en service de garde éducatif.
16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.
Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018 , Mars).
Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère.
9e colloque étudiant du Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (CIRRIS), Québec, Canada.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C., Pagé P.
(2017).
Le développement des fonctions exécutives chez l'enfant.
Dossiers des sciences de l'éducation,
(37),
(p.121-137).
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017 , Janvier).
Co-intervention orthophoniste/éducateur.trice en service de garde éducatif : un partenariat pour soutenir le développement langagier des enfants.
Journée de mobilisation de connaissances de l'Association de recherche en éducation à la petite enfance (CAREC), Toronto, Canada.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017 , Janvier).
Effects of a co-intervention speech-language therapist/early childhood educator on language development supporting practices.
European Early Childhood Education Research Association (EECERA), Bologne, Italie.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017 , Janvier).
Soutien du développement langagier en service de garde éducatif: proposition d'une co-intervention orthophoniste/éducatrice.
85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Lemay L., Cantin G., Lemire J., Hayotte P., Bouchard C.
(2017 , Septembre).
The reliability and validity of the quality of educators' observation and planning practices scale (QOPPS).
27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
Articles de revue
Bigras N., Lemay L., Bouchard C., Eryasa J.
(2017).
Sustaining the support in four-year-olds in childcare services with the goal of promoting their cognitive and language development.
Early Child Development and Care,
187(12),
(p.1987-2001).
doi: 10.1080/03004430.2016.1202948.
Articles de revue
Bouchard C., Cantin G., Charron A., Crépeau H., Lemire J.
(2017).
La qualité des interactions en classe de maternelle 4 ans à mi-temps au Québec.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
40(3),
(p.272-301).
Articles de revue
Cantin G., Charron A., Lemire J., Bouchard C.
(2017).
Observer et soutenir la qualité des interactions en maternelle.
Dossiers des sciences de l'éducation,
(37),
(p.69-86).
doi: 10.4000/dse.1831.
Articles de revue
Leboeuf M., Bouchard C., Cantin G.
(2017).
Regards croisés sur les pratiques de communication parent-éducatrice en centre de la petite enfance au Québec.
La Revue Internationale de l’Éducation Familiale,
2(42),
(p.19-40).
doi: https://doi.org/10.3917/rief.042.0019.
Communication
Bouchard C., Duval S.
(2017 , Juillet).
Un état des connaissances sur les apprentissages fondamentaux à l’école première.
Journée d'étude "Vers une didactique des apprentissages fondamentaux", Lausanne, Suisse.
Communication
Duval S., Bouchard C., Lemay L., Desmeules A.
(2017 , Septembre).
Association between teacher's beliefs about make-believe play and quality of interactions observed in kindergarten.
27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
Rapport
Cantin G., Lemire J., Lemay L., Hayotte P., Bouchard C.
(2017).
Vers l’établissement de seuils minimaux de qualité éducative en services de garde éducatifs à l’enfance. Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation (livrable 7).
Québec, Canada :
Rapport de recherche présenté au Ministère de la famille.
Rapport
Cantin G., Lemire J., Lemay L., Hayotte P., Bouchard C.
(2017).
Bilan du projet pilote. Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation.
Québec, Canada:
Rapport de recherche présenté à la Direction de l'accessibilité et de la qualité des services de garde.
Articles de revue
Sylvestre A., Di Sante M., Bouchard C.
(2017).
Interactions parent-enfant et développement langagier d’enfants négligés âgés de 3,5 ans.
TRANEL,
66
(p.89-106).
Article de magazine
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2017).
Le jeu comme contexte pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants : valorisé, mais méconnu et sous-utilisé. Partie 1.
Parlons apprentissage
Article de magazine
Lemay L., Bouchard C., Bigras N.
(2017).
Le jeu comme contexte pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants : valorisé, mais méconnu et sous-utilisé. Partie 2.
Parlons apprentissage
Articles de revue
Filiatrault-Veilleux P., Desmarais C., Bouchard C., Trudeau N., Leblond J.
(2016).
Conception et qualités psychométriques d’un outil d’évaluation de la compréhension d’inférences en contexte de récit chez des enfants âgés de 3 à 6 ans.
Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie,
40(2),
(p.149-163).
Chapitre de livre
Bouchard C., Raby C., Charron A.
(2016).
Le développement global de l'enfant à l'éducation préscolaire.
(2e
ed.).
Intervenir à l'éducation préscolaire : pour favoriser le développement global de l'enfant
( vol.1 p.20-35 )
, Montréal, Canada
: Les Éditions CEC
Chapitre de livre
Charron A., Boudreau M., Bouchard C., Raby C., Charron A.
(2016).
À la découverte du monde de l’oral et de l’écrit.
(2e
ed.).
Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global
( p.86-99 )
, Montréal, Canada
: Les Éditions CEC
Article de colloque
St-Pierre L., Garakani T., Laferrière T., Paquelin D., Rousseau N., De Courcy D., Demba J., Payeur C., Bigras N., Therriault G., Buysse A., Hamel C., Makdissi H., Lakhal S., Rivard M., Larouche C., Bouchard C., Duval S., Dubé F., Sirois P., Richard V., Tremblay P., Debeurme G., Chichekian T., Thériault P., Amboulé Abath A., Lemay D., Racette N., St-Pierre M., Anne A., Pouliot C., Tremblay M., Desmarais C., Manningham S., Héon L., Lapointe C., Savard D., Bernard M.
(2016).
PÉRISCOPE : Interfécondation des savoirs au bénéfice de la réussite scolaire.
ACFAS 2016 - Périscope
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Bouchard C., Coutu S., Lemay L., Bigras N.
(2016).
Comparaison de la prosocialité perçue, la prosocialité exprimée et la prosocialité observée selon le genre des enfants de 5 et 6 ans et le contexte éducatif fréquenté.
Journal international sur le climat scolaire et la prévention de la violence,
1(1),
(p.4-33).
Articles de revue
Sylvestre A., Bussières È., Bouchard C.
(2016).
Language Problems Among Abused and Neglected Children: A Meta-Analytic Review.
Child Maltreatment,
21(1),
(p.47-58).
doi: 10.1177/1077559515616703.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C., Pagé P., Hamel C.
(2016).
Quality of classroom interactions in kindergarten and executives functions among five-year-old children.
Cogent Education,
3
(p.1-18).
doi: https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1207909.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C., Hamel C., Pagé P.
(2016).
La qualité des interactions observées en classe et déclarées par les enseignantes à l'éducation préscolaire.
Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation,
39(3),
(p.1-27).
Article de magazine
Bouchard C., Duval S.
(2016).
Qualité du lien enseignant-élèves au préscolaire.
Revue Savoir, Fédération des commissions scolaires du Québec
Communication
Bouchard C., Duval S., Dubé F., Tremblay P., Debeurme G., Chichekian T.
(2016 , Juin).
Convergence de perspectives pour l’étude de la « participation » de l’apprenant dans son groupe ou en classe.
84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Bouchard C., Duval S., Dubé F., Richard V., Tremblay P., Debeurme G.
(2016 , Juin).
Convergence de perspective pour l’étude de la « participation » de l’apprenant-e dans son groupe-classe.
84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Dubois M., Duval S., Bouchard C.
(2016 , Juin).
Lien entre la qualité des interactions en maternelle et les comportements prosociaux des enfants 5 ans.
84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Duval S., Bouchard C., Pagé P., Hamel C.
(2016 , Juin).
La qualité des interactions en classe : regards croisés sur les pratiques enseignantes en éducation préscolaire.
84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2016).
Respecting but not sustaining play: early childhood educators’ and home childcare providers’ practices that support children’s play.
Early Years: An International Research Journal,
36(4),
(p.383-398).
doi: 10.1080/09575146.2016.1149453.
Articles de revue
Filiatrault-Veilleux P., Bouchard C., Trudeau N., Desmarais C.
(2016).
Comprehension of Inferences in a Narrative in 3- to 6-Year-Old Children.
Journal of Speech, Language and Hearing Researc,
59(5),
(p.1099-1110).
doi: doi: 10.1044/2016_JSLHR-L-15-0252.
Rapport
Gagné A., Bigras N., Turgeon É., Charron A., Bouchard C., April J.
(2016).
Mémoire formulé dans le cadre de la consultation publique sur la réussite éducative du Ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur.
.
Université du Québec à Montréal (UQAM).
Communication
Sylvestre A., Buissières È., Bouchard C.
(2015 , Avril).
Language problems among maltreated children: A meta-analytic review.
2015 Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
Communication
Duval S., Bouchard C.
(2015 , Juin).
Soutenir la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté.
Présentation du rapport de recherche soumis au ministère de la Famille, Direction de la santé publique - Agence de la santé et des services sociaux de l’Abititbi-Témiscamingue, Table régionale Enfance-Famille, Rouyn-Noranda, Canada.
Communication
Duval S., Bouchard C.
(2015 , Juin).
Le lien entre les fonctions exécutives de l’enfant de 5 ans et son développement global.
83e congrès de l’ACFAS, Rimouski, Canada.
Communication
Duval S., Bouchard C., Hamel C., Pagé P.
(2015 , Avril).
The Classroom Assessment Scoring system in a 5-Year-Old kindergarten in Quebec: Observation and Interview with the teachers.
2015 Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
Communication
Bouchard C.
(2015 , Janvier).
Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire?.
Commission scolaire des Premières-Seigneuries, Québec, Canada.
Communication
Bouchard C., Cantin G., Charron A., Crépeau H., Lemire J.
(2015 , Avril).
Validation of the Classroom Assessment Scoring System (CLASS) in 4-Year-Old Part-Time Kindergarten in Québec.
2015 Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
Communication
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2015 , Avril).
Respecting play, but not sustaining it? The “value of play” quality in center-based and home-based childcares.
2015 Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
Communication
Landry P., Pagé P., Bouchard C.
(2015 , Juin).
La pensée sociale en maternelle 5 ans : portrait d’enfants de la région de Québec.
83e congrès de l’ACFAS, Rimouski, Canada.
Communication
Bouchard C.
(2015 , Mai).
Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire?.
Journée de formation pour les conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Articles de revue
Bouchard C., Coutu S., Bigras N., Lemay L., Cantin G., Bouchard M., Duval S.
(2015).
Perceived, expressed and observed prosociality among 4 years-old girls and boys in childcare centres.
Early Child Development and Care,
185(1),
(p.44-65).
doi: 10.1080/03004430.2014.903940.
Articles de revue
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2015).
Quebec's Childcare Services: What Are The Mechanisms Influencing Children's Behaviors Across Quantity, Type, and Quality of Care Experienced?.
Journal of Research in Childhood Education,
29(2),
(p.147-172).
doi: 10.1080/02568543.2015.1009201.
Article de colloque
Landry S., Pagé P., Bouchard C.
(2015).
Jeu, apprentissage et développement de l’enfant : Que nous apprend la perspective historico-culturelle ?.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.41-53).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Bouchard C., Charron A., Bigras N.
(2015).
Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.6).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Bigras N., Lemay L., Bouchard C., Eryasa J.
(2015).
Soutenir la qualité de la valorisation du jeu d’enfants de 4 ans en services de garde afin de favoriser leur développement cognitif et langagier.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.54-80).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Duval S., Bouchard C.
(2015 , Janvier).
Préparation à l’école et transition vers les milieux éducatifs : Comment soutenir les enfants ?.
Colloque régional « Ensemble pour la petite enfance! », Rouyn-Noranda, Canada.
Articles de revue
Filiatrault-Veilleux P., Bouchard C., Trudeau N., Desmarais C.
(2015).
Inferential comprehension of 3–6 year olds within the context of story grammar: a scoping review.
International Journal of Language & Communication Disorders,
50(6),
(p.737-749).
doi: 10.1111/1460-6984.12175.
Communication
Coutu S., Robert-Mazaye C., Cantin G., Bouchard C., Bigras N.
(2015 , Octobre).
Early childhood educators' beliefs and practices about emotion socialization in daycare centres.
European Conference on Developmental Psychology, Braga, Portugal.
Article de colloque
Bouchard C., Charron A., Lemay L., Landry S., Bigras N.
(2015).
Conclusion : le jeu en jeu et ses enjeux en contextes éducatifs pendant la petite enfance.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.139-147).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Bouchard C., Bigras N., Charron A., Duval S., Landry S.
(2015).
Introduction : le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.32-40).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Bouchard C., Charron A., Lemay L., Bigras N.
(2015).
Le jeu est ses enjeux en contextes éducatifs pendant la petite enfance.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance
(p.139-147).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Blain-Brière B., Bouchard C., Bigras N.
(2014).
Les processus cognitifs favorisant le développement des habiletés pragmatiques des enfants : L'hypothèse des fonctions exécutives.
Année Psychologique,
Articles de revue
Blain-Brière B., Bouchard C., Bigras N.
(2014).
Grille d’observation des habiletés pragmatiques des enfants d’âge préscolaire (GOPEP). Partie 1 : conception et validation de contenu.
Revue canadienne d'orthophonie et d'audiologie,
Articles de revue
Bouchard C., Coutu S., Bigras N., Lemay L., Cantin G., Bouchard M., Duval S.
(2014).
Prosocialité exprimée, perçue et observée des filles et des garçons âgés de 4 ans en centres de la petite enfance.
Early Chid Care and Development,
Communication
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2014 , Janvier).
Empirical Support to Ecological Propositions of the Mechanisms of Child Care Influence on Children’s Externalizing and Internalizing Behaviors.
12th Hawaii International Conference on Education (HICE), Honolulu, États-Unis.
Rapport
Duval S., Bouchard C.
(2014).
Le cycle de l’intervention éducative en services de garde éducatifs : Revue des écrits.
Montréal, Canada:
Association québécoise des centres de la petite enfance.
Communication
Lemay L., Bigras N., Bouchard C., Lehrer J.
(2014 , Octobre).
Mediation or Moderation? Mechanisms Through Which Quantity, Type and Quality of Childcare Influence Children's Externalizing and Internalizing Behaviours.
24th EECERA Conference, Crete, Grèce.
Communication
Duval S., Bouchard C., Pagé P.
(2014 , Juin).
Un état des connaissances sur la qualité des interactions et les fonctions exécutives des enfants qui fréquentent la maternelle 5 ans.
82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Desmarais C., Filiatrault-Veilleux P., Bouchard C., Trudeau N.
(2014 , Juin).
Preschool children’s comprehension of inferences in a narrative situation.
Canadian Association of Speech-Languag Pathologists and Audiologists, Ottawa, Canada.
Communication
Bouchard C.
(2014 , Septembre).
La planification à l’éducation préscolaire. Quand ? Comment ? Et pourquoi ?.
Journée de coordination du stage en responsabilité (ENP-3500) au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Pagé P., Landry S., Gravel F., Mélançon J., Boudreau M., Duval S., Bouchard C., Boily F., Perreault C.
(2014 , Juin).
Évaluer les changements temporels induits par une formation sur le dialogue en maternelle cinq ans : une description qualitative, basée sur l’observation des interactions.
Colloque 519 « Qualité des interactions dans les milieux éducatifs: diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) », Montréal, Canada.
Communication
Bouchard C., Cantin G., Charron A., Crépeau H., Lemire J.
(2014 , Juin).
Validation de Classroom Assessment Scoring System (CLASS) en maternelle quatre ans à mi-temps au Québec.
Colloque 519 « Qualité des interactions dans les milieux éducatifs: diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) ». 82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Landry S., Pagé P., Bouchard C.
(2014 , Juin).
Social thought and social adjustment of 5 to 6 years old children in preschool classroom.
44th Annual Meeting of the Jean Piaget Society, San Francisco, États-Unis.
Communication
Landry S., Pagé P., Bouchard C., Lemire J.
(2014 , Juin).
Pensée sociale et adaptation socioscolaire à la maternelle 5 ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours scolaire.
Domaine (502) « Apprentissage », Montréal, Canada.
Communication
Bigras N., Lemay L., Bouchard C., Eryasa J.
(2014 , Octobre).
Interactions supporting children’s play in childcare and their relationship to children’s development and childcare characteristics.
24th EECERA Conference, Crete, Grèce.
Communication
Bouchard C., Duval S.
(2014 , Juin).
Favoriser la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté.
Communication présentée à l’instance de concertation régionale en petite enfance de l'Ïle de Montréal Horizon-5, Montréal, Canada.
Articles de revue
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2014).
Relating Childcare during Infancy to Externalizing and Internalizing Behaviors in Toddlerhood: How Specific Features of Childcare Quality Matter Depending on a Child's Gender and Temperament.
International Journal of Early Childhood,
46(2),
(p.143-170).
doi: 10.1007/s13158-014-0107-8.
Articles de revue
Bouchard C., Duval S.
(2014).
Intervenir dans le jeu des enfants.
Le Crieur,
(p.1-3).
Articles de revue
Blain-Brière B., Bouchard C., Bigras N., Cadoret G.
(2014).
Development of active control within working memory: Active retrieval versus monitoring in children.
International Journal of Behavioral Development,
38(3),
(p.239-246).
doi: 10.1177/0165025413513202.
Articles de revue
Blain-Brière B., Bouchard C., Bigras N.
(2014).
The role of executive functions in the pragmatic skills of children age 4-5.
Frontiers in Psychology,
5(240),
(p.1-14).
doi: 10.3389/fpsyg.2014.00240.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
Pratiques éducatives visant à promouvoir le développement global des enfants.
Revue préscolaire,
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
Comment les enseignantes de maternelle peuvent-elles soutenir les enfants dans leur réussite éducative ?.
Éducation préscolaire,
Communication
Landry S., Pagé P., Bouchard C.
(2013 , Juin).
L’étayage du jeu symbolique pour le développement de la pensée sociale et de l’adaptation socioscolaire.
81e Congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.
Rapport
Mercier A., Sylvestre A., Bouchard C.
(2013).
Rapport sur l’évaluation du programme Parole-Ô-Touptits.
Avenir d'Enfants:
Regroupement des partenaires pour la petite enfance de la MRC des Sources .
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
Soutenir la réussite éducative de l’enfant en maternelle… Oui, mais comment ?.
Revue Préscolaire,
51(3),
(p.5-8).
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
Transition de l’élève de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
16(2),
(p.147-181).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1029145ar.
Communication
Bigras N., Lemay L., Bouchard C.
(2013 , Juin).
La qualité de la valorisation du jeu auprès d’enfants de 4 ans en services de garde : ses effets et ses prédicteurs.
81e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année.
INITIO,
(p.18-29).
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
L’importance de favoriser l’ajustement socioscolaire des enfants lors de la transition du préscolaire vers le primaire.
Initio,
1
(p.18-29).
Article de colloque
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2012).
Educational Daycare from Infancy and Externalizing and Internalizing Behaviors in Early Childhood. Differential Effect by Children’s Vulnerability and Childcare Type.
3rd International Conference on New Horizons in Education - INTE 2012
(p.115-127).Prague, République tchèque.
Chapitre de livre
Blain-Brière B., Bouchard C., Eryasa J., Boucher I., Bigras N., Lemay L., Tremblay M.
(2012).
Relation entre le développement langagier de l’enfant et la fréquentation d’un service de garde éducatif pendant la petite enfance.
Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants. État des connaissances.
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bouchard C., Coutu S., Landry S., Tarabulsy G., Provost M., Lemelin J., Plamondon A., Dufresne C.
(2012).
Le développement des comportements prosociaux chez le jeune enfant.
Le développement social de l’enfant. Tome 1 : le développement normatif
( p.385-413 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Coutu S., Bouchard C., Émard M., Cantin G., Tarabulsy G., Provost M., Lemelin J., Plamondon A., Dufresne C.
(2012).
Le développement et la socialisation des compétences socio-émotionnelles chez l’enfant.
Le développement social de l’enfant. Tome 1 : le développement normatif
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Boily F., Bouchard C., Doré N., Cantin D., Makdissi H.
(2012 , Mai).
Pistes d’intervention inspirantes pour l’éducation préscolaire (approche émergente).
3e colloque du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), Partageons nos savoirs, Québec, Canada.
Rapport
Bader B., Bouchard C., Bacon N.
(2012).
Enseignement du développement durable en ingénierie : un état des lieux.
Les cahiers de l’Institut EDS.
Articles de revue
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2012).
Educational daycare from infancy and externalizing and internalizing behaviors in early childhood: Differential effect by children's vulnerability.
Procedia-Social and Behavioral Sciences,
55
(p.115–127).
Communication
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2012 , Janvier).
Educational daycare from infancy and externalizing and internalizing behaviors in early childhood: differential effect by children's vulnerability and childcare type.
3rd International Conference on New Horizons in Education 2012, Prague, République Tchèque.
Articles de revue
Cantin G., Bouchard C., Bigras N.
(2012).
Les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance.
Revue des sciences de l’éducation,
38(3),
(p.469-482).
doi: https://doi.org/10.7202/1022708ar.
Chapitre de livre
Bouchard C., Coutu S., Landry S., Lemelin J., Provost M., Tarabulsy G., Plamondon A., Dufresne C.
(2012).
Le développement de la prosocialité chez l'enfant.
Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent : Les bases du développement
( vol.1 p.385-426 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Bouchard C., April J.
(2011 , Janvier).
Le développement global de l’enfant de 4 à 8 ans.
Conférence présentée au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Montréal, Canada.
Communication
Bouchard C.
(2011 , Janvier).
Le rôle de l’enseignante dans la réponse aux besoins des enfants au préscolaire. Formation donnée à la conseillère pédagogique pour le préscolaire.
xx, Baie-St-Paul, Canada.
Rapport
Cantin G., Bouchard C., Charron A., Lemire J.
(2011).
Rapport de l’évaluation des effets du programme Accès à l’école.
Montréal, Canada:
Centre de pédiatrie sociale et CSDM.
Articles de revue
Bouchard C., Laperrière A.
(2011).
Quand je serai grand, j’irai à la maternelle! L’éducation préscolaire, tout un monde à découvrir!.
Le monde de l’éducation,
1(2),
(p.48-53).
Chapitre de livre
Fréchette N., Bouchard C., Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
Ma pensée se complexifie: le développement cognitif de 9 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.385-432 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Fréchette N., Roy E., Bouchard C., Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
J’interagis avec les autres et j’apprends à me définir: le développement socioaffectif de 9 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.331-384 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Charron A., Bouchard C., Gagnon B., Hinse C., Rodrigue I., Audet R., Bigras N., Bouchard C.
(2011).
Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques en lecture.
L'échange de connaissances en petite enfance: Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.147-158 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bouchard C., Fréchette N., Roy E., Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
Moi et les autres : le développement socioaffectif de 6 à 9 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.119-176 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Rigal R., Bouchard C., Fréchette N., Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
J’agis et je grandis: le développement moteur et le développement psychomoteur de 6 à 9 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.53-118 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Charron A., Bouchard C., Bégin C., Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
J'apprends à lire et à écrire: le développement du langage, de la lecture et de l’écriture de 6 à 9 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.241-286 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Fréchette N., Bouchard C., Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
Je m'ouvre sur le monde: le développement cognitif de 6 à 9 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.177-240 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bigras N., Bouchard C., Bigras N., Bouchard C.
(2011).
Favoriser l’échange de connaissances entre praticiens et chercheurs de la petite enfance : Enjeux et défis.
L’échange de connaissances en petite enfance : comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.221-230 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bouchard C., Fréchette N., Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
Introduction : le développement global de 6 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.1-12 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bigras N., Bouchard C., Bigras N., Bouchard C.
(2011).
Pourquoi aborder l’échange de connaissances en petite enfance?.
L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Cantin G., Lebreton M., Bouchard C., Charron A., Bigras N., Bouchard C.
(2011).
Réflexion sur une approche participative de l'évaluation du programme Accès à l'école.
L’échange de connaissances en petite enfance : comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.133-146 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Cadoret G., Bouchard C., Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
Le cerveau de l’enfant : le développement neurologique de 6 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.13-50 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bégin C., Bouchard C., Charron A., Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
Je deviens un communicateur, un lecteur et un scripteur stratégique : le développement du langage, de la lecture et de l’écriture de 9 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.435-485 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bouchard C., Fréchette N., Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
Conclusion : Le développement global de 6 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.487-490 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Livre
Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
Le développement global de l'enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Bigras N., Bouchard C.
(2011).
L’échange de connaissances en petite enfance : Comment mettre à profit l’expertise des chercheurs et des praticiens?.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Rigal R., Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
Je grandis en santé: le développement moteur et le développement psychomoteur de 9 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.287-332 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
April J., Bigras N., Bouchard C.
(2011).
La pratique des éducatrices en CPE au regard de la dimension psychomotrice.
L'échange de connaissances en petite enfance : Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.179-194 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Rapport
Cantin G., Bouchard C., Charron A., Lemire J.
(2011).
Évaluation du programme Accès à l'école : évaluation des effets.
Montréal, Canada:
.
Rapport
Cantin G., Bouchard C., Lemire J., Charron A.
(2011).
Évaluation du programme Accès à l'école : analyse théorique du programme et évaluation de l'implantation.
Montréal, Canada:
CSPE.
Articles de revue
Bigras N., Bouchard C., Cantin G., Brunson L., Coutu S., Lemay L., Tremblay M., Japel C., Charron A.
(2010).
A comparative study of structural and process quality in center-based and family-based childcare.
Child & Youth Care Forum,
39(3),
(p.129-150).
Articles de revue
Bouchard C., Bigras N., Cantin G., Coutu S., Blain-Brière B., Eryasa J., Charron A., Brunson L.
(2010).
Early childhood educators’ use of language support practices with 4 year old children in daycare centers.
Early Childhood Education Journal,
37(5),
(p.371-379).
Articles de revue
Bigras N., Blanchard D., Bouchard C., Lemay L., Tremblay M., Cantin G., Brunson L., Guay M.
(2009).
Stress parental, soutien social, comportements de l’enfant et fréquentation des services de garde.
Enfances, familles, générations,
10
(p.1-30).
Chapitre de livre
Tremblay M., Bigras N., Veillette S., Charron A., Bouchard C., Cantin G.
(2009).
Littératie familiale et stimulation du langage entre 0 et 24 mois : Les services de garde font-ils une différence ?.
Langage et littératie chez l'enfant en service de garde éducatif
( p.107-125 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Cantin G., Bouchard C., Charron A., Charron A., Bouchard C., Cantin G.
(2009).
Pour soutenir le développement du langage et de la littératie : quelques balises à retenir.
Langage et littératie dans les services de garde éducatifs du Québec
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Sylvestre A., Desmarais C., Meyer F., Bairati I., Rouleau N., Charron A., Bouchard C., Cantin G.
(2009).
Développement du langage et cumul des conditions adverses : une relation graduelle et linéaire.
Langage et littératie chez l’enfant en services de garde éducatifs
( p.9-19 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Livre
Charron A., Bouchard C., Cantin G.
(2009).
Langage et littératie chez le jeune enfant en services de garde éducatifs.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Julien C., Bouchard C., Leblond J., Sylvestre A.
(0).
Quality of interactions in early childhood education care and language development among 4 year-old neglected children.
Early Child Development and Care,
Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(0 , Janvier).
Parental Behaviors Associated With Children's Pragmatic Language Skills: the Case of Child Neglect.
American Speech- Language-Hearing Association (ASHA), Boston, États-Unis.
Article de colloque
Duval S., Bouchard C., Pagé P.
(0).
The quality of classroom interactions in kindergarten and the executive functions of 5 years old children.
45th Annual Meeting of The Jean Piaget Society
.
Articles de revue
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C., Leblond J.
(0).
Dimensions of parent-child interactions associated with the pragmatic language skills of severely neglected 42-month-old children.
Child Maltreatment,
Chapitre de livre
Bouchard C., Gagné A., Charron A., Parent A.
(0).
Pratiques pour soutenir le langage oral de l'enfant à l'éducation préscolaire.
Titre provisoire: Lecture et écriture à la maternelle et au primaire
, Québec, Canada
: Chenelière Éducation
Articles de revue
April J., Bouchard C.
(0).
Description du développement de microstructures orales qui composent des récits spontanés d’une dyade d’enfants multilingues inscrits en CPE et leurs effets sur la communication.
TRANEL,
Chapitre de livre
Bigras N., Cadoret G., Tremblay T., Bouchard C., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(0).
Les études d’analyses secondaires de données en éducation de la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Breton N., Bouchard C., Henri J.
(0).
Niveaux d’engagement de l’enfant envers son enseignante et ses pairs selon les contextes de classe à l’éducation préscolaire 5 ans.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Viau-Guay A., Bouchard C.
().
L’évolution des transformations des pratiques en soutien au développement du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique d’une enseignante en maternelle 5 ans participants à un dispositif de développement professionnel orienté-activité.
Revue de l’OMEP,
Chapitre de livre
Boudreau M., Hébert M., Jacob É., Paquette A., Robert-Mazaye C., Bouchard C., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
().
L'observation et documentation pédagogique pour soutenir les enfants.
L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bouchard C., Robert-Mazaye C., Deneault J., Mélançon J., Pulido L., Laurent A., Niyubahwe A., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
().
Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire.
L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Lemay L., Bouchard C., Duval S., Parent A., Montminy N., Loizou E., Trawick-Smith J.
().
A closer look at the maturity of make-believe play in Quebec’s kindergarten.
Teacher Education for Play Pedagogy
: Routledge
Articles de revue
Bouchard C., Leboeuf M., Parent A., Couttet J., McKinnon-Côté É.
().
The quality of interactions in early childhood nature education in the context of a pandemic.
Early Childhood Education Journal,
Articles de revue
Bergeron-Morin L., Hamel C., Bouchard C.
().
Regards posés sur les pratiques de soutien du développement langagier par des éducatrices en centre de la petite enfance : vers une individualisation des objectifs de développement professionnel.
Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie,
Chapitre de livre
Robert-Mazaye C., Rouyer V., Bouchard C., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
().
La place de l’enfant dans la recherche en éducation à la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
: Presses de l'Université du Québec