Publications associées à l'auteur(e) : Tremblay Mélanie

Rapport
Laferrière T., Tremblay M., Bernatchez J., Delobbe A., Ntebutse J., Allaire S., Barma S., Robert-Mazaye C. (2024). L'ÉCRAN: l'évaluation collaborative réussie des apprentissages par le numérique. Québec, Canada: Rapport Action concertée du FQRSC Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Articles de quotidien
Allaire S., Tremblay M. (2023). Où est la ministre de l’Enseignement supérieur ?. La Presse

Articles de quotidien
Allaire S., Leroux M., Paré M., Tremblay M., Goyette N. (2023). L’INEE, un institut de la naïveté par excellence en éducation. Le Devoir

Article de magazine
Allaire S., Granger N., Tremblay M., Leroux M. (2023). Au-delà des données probantes : l’importance de la diversité des connaissances issues des recherches en éducation. RIRE

Articles de revue
Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Laferrière T., Allaire S. (2022). Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire. Médiations et médiatisations, (9), (p.7-27). doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi9.249.

Communication
Allaire S., Tremblay M. (2022). Quelle est notre vision du succès de l'élève pour l'après-pandémie?. Post-pandémie: Pleins feux sur le succès de l'élève (Réseau EdCan).

Article de magazine
Tremblay M., Allaire S. (2022). S'opposer à l'enseignement à distance sans tenir compte des contextes différenciés: une attitude réductrice risquée. Éducation Canada

Article de magazine
Allaire S., Tremblay M., Charland P., Barma S., Laferrière T., Granger N., Thibault M., Potvin P., Giroux P., Monney N., Leroux M., Raynault A., Goulet M., Passaro V., Romero M., Bernatchez J. (2022). Un détecteur qui tourne les coins ronds. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)

Articles de revue
Laferrière T., Baron G., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Boisjoly F., Nicole M., Beaudoin J. (2022). Numérique, éducation et forme scolaire: enjeux d'équité. Diversité, doi: 10.35562/diversite.1625.

Articles de revue
Laferrière T., Tremblay M., Nadeau-Tremblay S., Boisjoly F., Gamache M., Paré G. (2022). La rétroaction par les pairs "augmentée" à des fins d'apprentissage. L’École branchée, 25(1).

Communication
Laferrière T., Granger N., Monney N., Delobbe A., Ntebutse J., Tremblay M., Barma S. (2022). Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage. 89e congrès de l'ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Allaire S., Barma S., Gauthier M., Tremblay M., Laferrière T., Saint-Pierre L., Fortier A. (2022). Panel 3 - Tutorat par les pairs en mode codesign (rétroaction par les pairs). 4e série des Panels en réseau sur les inégalités/iniquités éducatives au temps de la Covid-19.

Communication
Tremblay M. (2022). ÉCRAN_Enjeux en mathématiques. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Communication
Monney N., Ntebutse J., Delobbe A., Tremblay M., Raynault A., Tsayem Tchoupou A., Laferrière T. (2022). Enjeux éthiques globaux concernant les usages du numérique aux fins de participation et d’évaluation des apprentissages. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Communication
Baron G., Monney N., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Laferrière T. (2022). Comment aligner l’évaluation des apprentissages et l’échange entre pairs ? Quelques réflexions sur les possibilités d’inflexion de la forme scolaire. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Communication
St-Pierre L., Tardif S., Robert-Mazaye C., Monney N., Delobbe A., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Baron G., Turcotte I., Laferrière T. (2022). Conjuguer participation et évaluation : innovation en matière de rétroaction par les pairs. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Article de colloque
Laferrière T., Granger N., Monney N., Delobbe A., Therriault G., Tremblay-Chevalier I., Barma S., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Prévost S., Ouellet A., Turcotte S., Nicole M., Ntebutse J., Breuleux A., Raynault A., Tsayem Tchoupou A., Bernatchez J., Lessard A., Robert-Mazaye C., Rousseau N., St-Pierre L., Desmarais C., St-Pierre M., Julien-Gauthier F., Garant M., Baron G., Faillet V., Tardif S. (2022). PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage. En ligne: Réseau PÉRISCOPE.

Chapitre de livre
Tremblay M., Delobbe A. (2022). Une étude comparative des évaluations ministérielles en mathématique du primaire, du secondaire et de l'éducation des adultes. L’évaluation des compétences : une pluralité de défis ( p.111-134 ) : Éditions JFD . Disponible: ici

Articles de quotidien
Granger N., Allaire S., Leroux M., Goyette N., Armand F., Paré M., Gagnon N., Giroux P., Messier G., Passaro V., Raynault A., Dumouchel G., Tremblay M., Debeurme G. (2022). Améliorer la formation des enseignants sans jeter le bébé avec l’eau du bain. Le Devoir

Articles de revue
Allaire S., Forest M., Granger N., Tremblay M., Monney N., Charland P., Giroux P. (2022). Un enseignement en ligne presque invisible : une réponse à Christian Boyer et Steve Bissonnette. Revue internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky, 6(2), (p.1-20). doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51683.

Articles de quotidien
Leroux M., Allaire S., Granger N., Tremblay M. (2022). Entre recherche en éducation et château de cartes. Le Devoir

Communication
Gagnon P., Tremblay M., Granger N., Allaire S. (2022). Les données probantes. Sortie de classe (saison 4, épisode 9).

Articles de revue
Allaire S., Tremblay M., Charland P., Barma S., Laferrière T., Granger N., Thibault M., Potvin P., Giroux P., Monney N., Leroux M., Reynault A., Goulet M., Passaro V., Romero M., Bernatchez J. (2022). Un détecteur qui tourne les coins ronds sur l’enseignement à distance. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE),

Communication
Tremblay M., Laferrière T., Baribeau A. (2021 , Septembre). Teacher’s professional identity and growth revealed doublebinds over student learning assessment. Congrès ISCAR, En ligne.

Articles de revue
Deschênes M., Tremblay M. (2021). Outils numériques soutenant les processus de régulation dans une communauté hybride de coélaboration de connaissances. Médiations et médiatisations, (5), (p.185-198). doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi5.137.

Articles de revue
Allaire S., Archambault I., Baron G., Beaumont C., Bernard M., Delobbe A., Deschênes M., Gaudreau N., Marion C., Raynault A., Parent S., Tremblay M. (2021). Pandémie, apprentissage à distance: iniquités, inégalités et insécurité (les 3 i de la pandémie). Réseau PÉRISCOPE, (p.6).

Communication
Allaire S., Tremblay M., Raynault A. (2021). La formulation des rétroactions: observations sur l'accompagnement dans la rétroaction par les pairs. Journées d'études internationales du GIS2if sur le tutorat par les pairs, En ligne.

Articles de quotidien
Allaire S., Tremblay M., Godin-Tremblay K., Morissette S., Giasson I., Dionne S. (2021). L'école virtuelle: parlons-en!. Le Quotidien

Articles de quotidien
Allaire S., Tremblay M. (2021). La boîte noire de l'école virtuelle. Le Devoir

Articles de quotidien
Allaire S., Granger N., Bernatchez J., Dumoulin C., Kamga R., Monney N., Oliveira I., Therriault G., Charland P., Paré M., Charron A., Martineau S., Davidson A., Naffi N., Goyette N., Tremblay M., Pellerin G. (2021). Une voix commune prometteuse en éducation. Journal de Montréal

Articles de quotidien
Allaire S., Granger N., Bernatchez J., Dumoulin C., Kamga R., Monney N., Oliveira I., Therriault G., Charland P., Paré M., Charron A., Martineau S., Davidson A., Naffi N., Goyette N., Tremblay M., Pellerin G. (2021). Une voix commune prometteuse en éducation. Journal de Québec

Articles de quotidien
Allaire S., Granger N., Tremblay M., Bernatchez J., Laferrière T., Leroux M., Dumoulin C., Barma S. (2021). Une organisation scolaire à repenser à l'école secondaire. Journal de Québec

Articles de revue
Deschênes M., Tremblay M. (2021). Outils numériques soutenant les processus de régulation dans une communauté de coélaboration de connaissances. Médiations et médiatisations, (5).

Communication
Barma S., Laferrière T., Lessard A., Deslandes R., Tremblay M. (2021). Four levels of collective and distributed participation: from making sense of results to the emergence of contradictions. 6th Congress of the International Society of Cultural-Activity Research (ISCAR).

Articles de revue
Tremblay M., Delobbe A. (2021). Enseignement et évaluation des mathématiques à distance durant la Covid-19. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology, 47(4).

Articles de quotidien
Allaire S., Tremblay M. (2021). La boîte noire de l’école virtuelle. Le Quotidien

Articles de quotidien
Tremblay M., Lemieux O., Delobbe A. (2020). Planifier la réouverture des établissements scolaires au Québec : nos propositions à court terme. Journal de Québec

Articles de quotidien
Delobbe A., Tremblay M., Lemieux O. (2020). Lever l’ancre pour la réussite éducative de tous. Journal de Québec

Articles de quotidien
Lemieux O., Delobbe A., Tremblay M. (2020). Garder le cap sur la réussite éducative. Journal de Québec

Articles de quotidien
Tremblay M., Delobbe A. (2020). Quel bulletin pour les élèves du primaire et du secondaire ?. Journal de Montréal

Article de colloque
Saboya M., Tremblay M. (2020). Recherches collaboratives en action : un éclairage sur le critère de double vraisemblance. Actes du colloque Espace mathématique francophone (EMF2018) .

Article de colloque
Saboya M., Tremblay M. (2020). Le travail mené en français comme support à la résolution d’histoires mathématiques dans des classes de 2e et 3e années en adaptation scolaire. Actes du colloque du GDM2019. À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec? Université Laval, Québec, Canada.

Article de colloque
Fontaine S., Saboya M., Tremblay M. (2020). Potentiel de situations tirées d’un manuel scolaire pour développer le raisonnement covariationnel au début du secondaire. Actes du colloque du GDM2019. À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec? Université Laval, Québec, Canada.

Article de colloque
Fillion A., Tremblay M., Saboya M. (2020). La théorie de l’objectivation pour cerner l’activité d’enseignement-apprentissage vécue dans une classe de 2e année au primaire en adaptation scolaire. Actes du colloque du GDM2019 Université Laval, Québec, Canada.

Article de colloque
Croteau A., Tremblay M., Saboya M. (2020). Étude des pratiques déclarées d’orthopédagogues évaluant et intervenant sur le développement de la pensée algébrique au premier cycle du secondaire. Actes du colloque du GDM2019 Université Laval, Québec, Canada.

Article de magazine
Delobbe A., Lemieux O., Tremblay M. (2020). Le casse-tête de la rentrée universitaire au Québec. University Affairs

Communication
Laferrière T., Vézina M., Tremblay M. (2019 , Décembre). L’évaluation des apprentissages et l’apport d’une technologie numérique nommée Virtual Math Teams (VMT2). 41e session de l'Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Sherbrooke, Canada.

Communication
Tremblay M., Delobbe A. (2019). Kaléidoscope sur les évaluations ministérielles du primaire, du secondaire et en éducation aux adultes en mathématique. 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.

Communication
Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D. (2018 , Juin). Le cadre sémiologique du cours d’action pour l’analyse de l’activité de codesign en cybersanté. 86e Congrès de l’ACFAS, Saguenay, Canada.

Communication
Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D. (2018 , Juin). Description préliminaire de l’expérience de participation des utilisateurs dans une activité de codesign. 86e Congrès de l’ACFAS, Saguenay, Canada.

Article de colloque
Berger L., Tremblay M., Saboya M. (2018). Présentation d’une grille d’analyse de la complexité des problèmes écrits en algèbre construite entre chercheure et enseignants de 2e secondaire. Actes du colloque du GDM2017. Données, variabilité et tendance vers le futur. (p.96-109).Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Laferrière T., Barma S., Tremblay M., Baribeau A. (2017 , Janvier). Comment faire avancer la pratique de l'évaluation des apprentissages ? . Comité du rapport sur l'état et les besoins de l'éducation du Conseil Supérieur de l'Éducation (CSÉ).

Communication
Baribeau A., Tremblay M., Saboya M., Bellefleur S., Bisson C., Havreljuk O. (2017 , Décembre). La rétroaction donnée par les annotations. 39e Congrès de l'ADMEE-Canada, Québec, Canada.

Communication
Tremblay M., Baribeau A. (2017 , Novembre). Le potentiel des rétroactions : entre annotations et confections de grille. Congrès Groupe de Responsable de Mathématiques au Secondaire.

Communication
Ruel J., Julien-Gauthier F., Moreau A., Leclair Arvisais L., Baril C., Proulx C., Tremblay M. (2017 , Juin). Favoriser la participation active des personnes aux services qu’ils reçoivent : résultats et retombées d’une recherche développement réalisée avec les parties prenantes. Colloque international de l’Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI), Saint-Jérôme, Canada.

Livre
Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I., Bacon L., Balhan K., Schneider M., Saboya M., Tremblay M., Cabassut R., Tempier F., Bueno-Ravel L., Deloustal-Jorrand V., Coutat S., Vendeira C. (2017, Août). Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants. Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Communication
Baribeau A., Tremblay M., Laferrière T., Barma S. (2017 , Décembre). Étude des tensions dans la pratique évaluative des apprentissages aux niveaux primaire, secondaire et à l’éducation aux adultes. Congrès de l’ADMEE-Canada, Québec, Canada.

Chapitre de livre
Saboya M., Tremblay M., Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I. (2017). Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs. Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Article de colloque
St-Pierre L., Garakani T., Laferrière T., Paquelin D., Rousseau N., De Courcy D., Demba J., Payeur C., Bigras N., Therriault G., Buysse A., Hamel C., Makdissi H., Lakhal S., Rivard M., Larouche C., Bouchard C., Duval S., Dubé F., Sirois P., Richard V., Tremblay P., Debeurme G., Chichekian T., Thériault P., Amboulé Abath A., Lemay D., Racette N., St-Pierre M., Anne A., Pouliot C., Tremblay M., Desmarais C., Manningham S., Héon L., Lapointe C., Savard D., Bernard M. (2016). PÉRISCOPE : Interfécondation des savoirs au bénéfice de la réussite scolaire. ACFAS 2016 - Périscope Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.

Communication
Tremblay M., Hamel C. (2016 , Janvier). Revue de littérature systématique sur le design des applications pour l'utilisation des tablettes en classe. CIRTA, Québec, Canada.

Rapport
Richard V., Desbiens V., Tremblay M. (2016). Rapport d'évaluation du programme "Place aux sciences!". CTREQ.

Article de colloque
Adihou A., Squalli ., Saboya M., Tremblay M. (2016). Analyse des raisonnements d’élèves à travers des résolutions de problèmes de comparaison. Actes du colloque EMF 2015 (p.206-219).Université d'Algérie, Algérie .

Communication
Saboya M., Tremblay M. (2015 , Novembre). Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficultés d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs. XIVe rencontre du Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF 2015), Université de Montréal, Montréal, Canada.

Article de colloque
Saint-André M., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F. (2014). Étude du réseau social de la fratrie adulte d’une personne présentant la trisomie 21. Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches, actes du XII congrès AIRHM (p.219-226).Montréal, Canada: Les Éditions de la collectivité.

Article de colloque
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C. (2014). Favoriser la résilience des jeunes enfants ayant une déficience intellectuelle. Actes du XIIe Congrès (AIRHM) : Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses prochesFavoriser la résilience des jeunes enfants ayant une déficience intellectuelle (p.41-46).: Les Éditions de la collectivité.

Rapport
Laferrière T., Barma S., Bernard M., Tremblay M., Viau-Guay A., Allaire S., Désautels J. (2014). An innovative work/study program / Développement et évaluation d’un programme de formation en alternance en sciences et technologie (FAST) pour élèves en difficulté de milieux défavorisés. Canada: Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Communication
Lemire J., Bigras N., Tremblay M. (2013 , Janvier). Le développement cognitif des enfants qui fréquentent les services de garde. 15ième congrès international de l’AIFREF, Patras, Grèce.

Chapitre de livre
Blain-Brière B., Bouchard C., Eryasa J., Boucher I., Bigras N., Lemay L., Tremblay M. (2012). Relation entre le développement langagier de l’enfant et la fréquentation d’un service de garde éducatif pendant la petite enfance. Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants. État des connaissances. , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Communication
Bigras N., Lemay L., Tremblay M. (2012 , Janvier). Daycare attendance in early childhood and children's motor development. 10th Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.

Chapitre de livre
Bigras N., Lemay L., Cadoret G., Jacques M., Bigras N., Lemay L., Tremblay M. (2012). Le développement moteur des enfants qui fréquentent les services de garde. Petite enfance, services degarde éducatifs et développement de l’enfant. État des connaissances ( p.289-376 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Bigras N., Lemire J., Tremblay M., Bigras N., Lemay L., Tremblay M. (2012). Le développement cognitif des enfants qui fréquentent les services de garde. Petite enfance, services degarde éducatifs et développement de l’enfant. État des connaissances ( p.21-81 ) , Québec, Canada : Presse de l'Université du Québec

Communication
Laferrière T., Tremblay M. (2011 , Janvier). The new workplace of the teacher: A CHAT analysis of working in a networked classroom. Communication présentée au Congrés de l'International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), Rome, Italie.

Articles de revue
Bigras N., Bouchard C., Cantin G., Brunson L., Coutu S., Lemay L., Tremblay M., Japel C., Charron A. (2010). A comparative study of structural and process quality in center-based and family-based childcare. Child & Youth Care Forum, 39(3), (p.129-150).

Communication
Lemire J., Bigras N., Lemay L., Tremblay M., Brunson L. (2010 , Janvier). Services de garde éducatifs et développement des enfants de trois ans : rôles de la famille et de la qualité des services. Xllle Colloque de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Florence, Italie.

Article de colloque
Laferrière T., Tremblay M. (2009). Evolution of a ten-year old full-fledged secondary school one-to-one laptop program. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.953-960).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).