Articles de revue
Bérubé S., Beaumont C.
(2022).
Liens entre le climat scolaire et les mauvais traitements du personnel éducatif envers les élèves dans les écoles primaires québécoises.
Revue de psychoéducation,
51(2),
(p.379-405).
Communication
Enguengh Mintsa D., Beaumont C.
(2022).
Les agressions sorcellaires entre élèves à l’école secondaire au Gabon.
Les violences en Afrique : nouveaux enjeux, nouveaux regards, Yaoundé.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Regards croisés sur la situation post-pandémique relativement à la violence sociale et scolaire.
Journée d’étude sur la climat scolaire post-pandémique organisée par la Table provinciale de concertation sur la violence, les jeunes et le milieu scolaire.
Communication
Boissonneault J., Beaumont C.
(2022).
Étude des liens entre les regroupements d'élèves et la victimisation par les pairs dans les écoles secondaires québécoises.
Congrès de l'ACFAS.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Agir au cœur de l’écosystème scolaire en reconnaissant notre interdépendance et l’impact de nos décisions sur les autres.
Webinaire : Le bien-être : au cœur de nos pratiques organisé par le ministère de l’éducation du Québec , En ligne.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Webinaire : Les compétences sociales et émotionnelles chez les jeunes et la prévention de la violence.
Réseau Réussite de Montréal.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Élaboration d’un projet d’apprentissage socioémotionnel dans votre milieu.
Nanoprogramme Enseigner des compétences sociales et émotionnelles au primaire, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Conditions favorables à la mise en œuvre de l’apprentissage socioémotionnel à l’école primaire.
Nanoprogramme Enseigner des compétences sociales et émotionnelles au primaire, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Quel modèle théorique pour enseigner des compétences sociales et émotionnelles?.
Nanoprogramme Enseigner des compétences sociales et émotionnelles au primaire, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec.
Article de magazine
Beaumont C., Garcia N.
(2022).
Soutenir les apprentissages socioémotionnels des élèves du primaire : Le personnel scolaire est-il bien préparé ?.
École branchée
Article de magazine
Enguengh Mintsa D., Beaumont C.
(2022).
Les agressions de type sorcellaire entre élèves : une forme particulière de violence dans les écoles secondaires du Gabon.
Les Carnets de la Chaire
Article de magazine
Beaumont C.
(2022).
Un guide pour soutenir les équipes éducatives: La trousse d’intervention pour le bien-être des jeunes élèves.
Animation et Éducation
(p.18 - 19).
Rapport
Beaumont C., Garcia N.
(2022).
Bilan du monitorage national sur la sécurité et la violence dans les milieux scolaires québécois (SEVEQ 2013-2020).
Rapport de recherche remis au MEQ et Faculté des sciences de l’éducation
Université Laval.
Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Garcia N., Bourgault Bouthillier I.
(2022).
Climat scolaire et violence à l’école : portrait de situation dans votre établissement (280 rapports individuels).
Entente de service entre le MEQ et la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence
Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval.
Articles de revue
Bowen F., Morissette É., Levasseur C., Marion É., Carpentier G., Poirel E., Beaumont C., Leadbeater B., Baulieu J., Ouellet-Morin I., St-Cyr C., Cantin S., Fullan M.
(2022).
Vers un partenariat pour la création de milieux scolaires favorisant durablement et de façon efficiente, la socialisation et le bien-être psychologique des élèves et du personnel.
Canadian Journal of Community Mental Health,
41(3),
(p.123-138).
doi: https://doi.org/10.7870/cjcmh-2022-025.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Les compétences sociales et émotionnelles chez les jeunes et la prévention de la violence.
Réseau réussite Montréal (site internet).
Communication
Boissonneault J., Beaumont C.
(2022).
Intimidation charme et déceptions: prendre en compte la dynamique sociale.
Colloque de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2021).
Le pouvoir de la collaboration.
Webdialogues du réseau PÉRISCOPE concernant l'enseignement à distance et ses iniquités, ses inégalités et son insécurité (WD3i), En ligne.
Communication
Beaumont C.
(2021).
Développement des compétences sociales et émotionnelles.
Webdialogues du réseau PÉRISCOPE concernant l'enseignement à distance et ses iniquités, ses inégalités et son insécurité (WD3i), En ligne.
Communication
Beaumont C.
(2021).
C'est la nouvelle réalité dans les écoles.
Webdialogues du réseau PÉRISCOPE concernant l'enseignement à distance et ses iniquités, ses inégalités et son insécurité (WD3i), En ligne.
Communication
Beaumont C.
(2021).
Tableau des pratiques perçues.
Webdialogues du réseau PÉRISCOPE concernant l'enseignement à distance et ses iniquités, ses inégalités et son insécurité (WD3i), En ligne.
Communication
Beaumont C.
(2021).
Les dimensions du climat scolaire.
Webdialogues du réseau PÉRISCOPE concernant l'enseignement à distance et ses iniquités, ses inégalités et son insécurité (WD3i), En ligne.
Communication
Beaumont C.
(2021).
Rupture dans la transformation de la formation.
Webdialogues du réseau PÉRISCOPE concernant l'enseignement à distance et ses iniquités, ses inégalités et son insécurité (WD3i), En ligne.
Communication
Beaumont C.
(2021).
Top 10 des essentiels.
Webdialogues du réseau PÉRISCOPE concernant l'enseignement à distance et ses iniquités, ses inégalités et son insécurité (WD3i), En ligne.
Communication
Beaumont C.
(2021).
Logique toxique du rattrapage à l'école.
Webdialogues du réseau PÉRISCOPE concernant l'enseignement à distance et ses iniquités, ses inégalités et son insécurité (WD3i), En ligne.
Communication
Beaumont C.
(2021).
Valorisation de la profession enseignante dans l'adversité.
Webdialogues du réseau PÉRISCOPE concernant l'enseignement à distance et ses iniquités, ses inégalités et son insécurité (WD3i), En ligne.
Articles de revue
Allaire S., Archambault I., Baron G., Beaumont C., Bernard M., Delobbe A., Deschênes M., Gaudreau N., Marion C., Raynault A., Parent S., Tremblay M.
(2021).
Pandémie, apprentissage à distance: iniquités, inégalités et insécurité (les 3 i de la pandémie).
Réseau PÉRISCOPE,
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Communication
Beaumont C., Garcia N.
(2021).
Le développement des compétences socioémotionnelles dans l’offre de cours des futures enseignantes et enseignants au préscolaire/primaire.
8e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Boissonneault J., Beaumont C.
(2021).
Les programmes d’études particuliers entraînent-ils seulement des effets positifs sur les jeunes?.
8e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Bérubé S., Beaumont C.
(2021).
Liens entre le climat scolaire et les mauvais traitements du personnel éducatif envers les élèves dans les écoles primaires québécoises.
8e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2021).
Soutenir les compétences socioémotionnelles du personnel éducatif: des bienfaits pour les adultes qui rejaillissent sur les jeunes.
8e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Articles de revue
Beaumont C., Morissette É., Côté P., Bergeron N.
(2021).
Le Carnet 4-A : Agir, analyser, ajuster, améliorer.
Collection de la Chaire, Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval,
Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Garcia N., Bourgault Bouthillier I.
(2021).
Climat scolaire et violence à l’école : portrait de situation dans votre Centre de service scolaire.
Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval,
Rapport
Beaumont C., Pelletier M.
(2021).
Trousse d'intervention pour le bien-être à l'école des jeunes élèves: Un guide pour le personnel scolaire intervenant en 1e, 2e et 3e année.
Collection de la Chaire
Université Laval.
Chapitre de livre
Beaumont C., Goyette N., Martineau S.
(2020).
La promotion de l’apprentissage socioémotionnel à l’école: un regard sur l’offre de cours en formation initiale des enseignants au préscolaire.
Le bien-être et le développement professionnel en enseignement : un dialogue complexe entre espoirs et déceptions
( p.35-45 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Articles de revue
Beaumont C., Garcia N.
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L’apprentissage socioémotionnel à l’école primaire : compétences attendues et formation initiale des enseignants.
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doi: https://doi.org/10.4000/ree.544.
Chapitre de livre
Beaumont C., Gaudreau N.
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Prévenir la violence et l’intimidation et réagir de manière éducative pour en atténuer les effets.
Les conduites agressives à l’école : comprendre pour mieux intervenir
( p.183-208 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Article de magazine
Beaumont C.
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Le précieux lien école-famille pour résoudre les problèmes liés à la violence et à l’intimidation à l’école.
Revue Action-Parents
Livre
Beaumont C.
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Apprendre à bien vivre ensemble : 125 activités pour enseigner les habiletés socioémotionnelles et prévenir l'intimidation, 7 à 12 ans.
Montréal, Canada : Chenelière Éducation
Chapitre de livre
Beaumont C., Cohen J., Espelage D.
(2020).
Creating Safe, Supportive and Engaging K-12 Schools: Challenges and Opportunities in Canada.
Feeling Safe In School: Bullying and Violence Prevention Around the World
, Cambridge, États-Unis
: Harvard University Press
Rapport
Beaumont C., Morissette É., Bergeron N.
(2020).
Un climat scolaire bienveillant et sécuritaire : Au service du retour à l'école en contexte de pandémie.
La collection de la Chaire
Université Laval.
Thèses
Beaumont C., Garcia N., Bourgault Bouthillier I.
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Ce que les jeunes disent de leur utilisation des TIC au fil des ans (2013-2019) : possession, supervision, cyberagression et sextage.
Forum d'experts sur l'utilisation des écrans et la santé des jeunes, Ministère de la Santé et Services sociaux du Québec
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Québec, Canada:
Chaire de recherche Bienêtre à l'école et prévention de la violence, Université Laval
Rapport
Beaumont C., Garcia N.
(2020).
Apprendre les uns des autres pour bien vivre à l’école et se soutenir dans l’adversité : bilan des pratiques pour un climat scolaire bienveillant et sécuritaire en contexte de pandémie.
Québec, Canada:
La collection de la Chaire
Université Laval.
Articles de revue
Beaumont C., Morissette É., Côté P.
(2020).
Miser sur un climat scolaire bienveillant et sécuritaire pour réussir le retour à l’école en contexte de pandémie.
Éducation Canada,
Article de magazine
Boissonneault J., Beaumont C.
(2019).
Les programmes scolaires particuliers augmenteraient-ils la violence indirect à l’école ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Communication
Beaumont C.
(2019 , Mai).
Veiller au développement optimal et au bienêtre des jeunes pour prévenir la violence.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2019).
Le portrait de la violence dans votre établissement scolaire.
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Communication
Levasseur C., Beaumont C.
(2019 , Mars).
La violence dans le quotidien des profs : agir pour un milieu de vie bienveillant !.
3e Colloque pédagogique de l’Alliance des professeurs et professeures de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Enguengh Mintsa D., Beaumont C.
(2019 , Avril).
La victimisation par les pairs à l’école au Gabon : des agressions directes, indirectes et des menaces d’agression mystique.
Journée de la recherche à la FSÉ, Université Laval, Québec, Canada.
Rapport
Beaulieu L., Beaumont C., Bergeron O., Blais M., D'Amours C., Gagné D., undefined .
(2019).
Trousse média sur l’intimidation.
Québec, Canada:
Prévention de la violence interpersonnelle
Institut national de santé publique (INSPQ).
Article de colloque
Beaumont C.
(2019).
Faire équipe avec les parents pour le bienêtre de tous à l’école.
6e Journée d’étude de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence
Québec, Canada: Chaire de recherche Bienêtre à l'école et prévention de la violence, Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval.
Rapport
Beaumont C.
(2019).
Rapport des activités scientifiques de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence 2018-2019.
Rapport remis au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
Rapport
Beaumont C.
(2019).
Un plan d’action global pour un climat scolaire positif : outil d’analyse et d’accompagnement pour les écoles.
Québec, Canada:
Chaire de recherche sur la sécurité et la violence à l’école.
Communication
Beaumont C.
(2019 , Juin).
Veiller au bienêtre de chaque personne de l'école et agir en prévention fondamentale.
Communauté régionale sur le climat relationnel bienveillant comme condition préalable à la gestion des comportements, Rimouski, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2019 , Juin).
Prendre soin de soi et des autres … ça s’apprend aussi à l’école.
Colloque sur les saines habitudes de vie émotionnelles et relationnelles à l’école, Paris, France.
Rapport
Beaumont C.
(2019).
Cinq caractéristiques de l'adulte bienveillant à l'école pour favoriser la persévérance et la réussite scolaires.
Réseau Périscope.
Rapport
Beaumont C.
(2019).
Organisation d’un congrès mondial sur la réussite éducative : Une communauté réunie pour une éducation réussie !.
Rapport remis au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans le cadre de la convention d’aide obtenue pour l’organisation de ce congrès..
Communication
Beaumont C.
(2019 , Décembre).
Renforcer les habiletés socioémotionnelles de chaque jeune : un cadeau pour la vie.
23e Journées annuelles de santé publique. Colloque Détresse, anxiété et environnements favorables à la santé mentale chez les jeunes, Institut national de santé publique du Québec, Montréal, Canada.
Articles de quotidien
Beaumont C.
(2019).
Enseigner des compétences sociales et émotionnelles.
La Presse
Article de magazine
Lambert-Samson V., Beaumont C.
(2019).
L’anxiété à l’école : la reconnaitre afin d’aider les élèves à mieux la gérer.
Vivre le primaire
(p.63-66).
Articles de revue
Poulin R., Beaumont C., Blaya C., Frenette É.
(2018).
La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire.
L’Orientation scolaire et professionnelle,
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Chapitre de livre
Bowen F., Levasseur C., Beaumont C., Morissette É., St-Arneau P., Laforest J., Maurice P., Bouchard L.
(2018).
La violence en milieu scolaire et les défis de l’éducation à la socialisation.
Rapport québécois sur la violence et la santé
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: Institut national de santé publique du Québec
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Beaumont C., Gaudreau N.
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Prévenir la violence à l'école par le développement des compétences relationnelles.
Québec, Canada:
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Chapitre de livre
Beaumont C., Tétreault C.
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Puisqu'on ne peut changer la direction du vent, il faut apprendre à orienter les voiles.
Jeunes connectés, parents informés
( p.9-13 )
, Québec, Canada
: Éditions Midi-Trente
Article de magazine
Beaumont C.
(2018).
Climat scolaire et relationnel positifs : essentiels au bienêtre et à la réussite éducative.
Santé en action
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Articles de revue
Levasseur C., Beaumont C.
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Comment obtenir du soutien suite à des incidents blessant avec des pairs ?.
La Foucade,
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Communication
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2018 , Mai).
L'enquête nationale sur la violence dans les écoles québécoises 2013-2015-2017.
7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Garcia N.
(2018 , Mars).
La formation initiale des futurs enseignants du primaire les prépare-t-elle à soutenir le développement socio-émotionnel de leurs élèves ?.
Colloque Innovation 2018, Lausanne, Suisse.
Article de colloque
Beaumont C., Gaudreau N., Duchaine M., Leclerc D., Tétreault C., Blondin E., Enguengh Mintsa D., Boissonneault J., Garcia N.
(2018).
Une école où il fait bon vivre : Mise en contexte de bonnes pratiques.
Journée d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
Université Laval, Québec, Canada: La collection de la chaire.
Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2018).
Un portrait évolutif 2013-2015 et 2017 de divers aspects associés à la violence dans les écoles québécoises.
Québec, Canada:
Chaire de recherche Bienêtre à l'école et prévention de la violence.
Communication
Levasseur C., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D.
(2018 , Mai).
La divulgation de victimisation par les pairs à l'école : facteurs encourageant les adolescents victimisés à demander de l'aide aux adultes de l'école.
7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
Communication
Baril A., Beaumont C.
(2018 , Mai).
Facteurs liés à l’environnement scolaire influençant l’action d’être témoin face à la violence entre pairs.
7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Garcia N.
(2018 , Mai).
Habiliter le personnel scolaire à développer les compétences socioémotionnelles de leurs élèves pour le bien-être de tous à l’école et dans la vie !.
7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Enguengh Mintsa D., Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2018 , Mai).
Portrait de la victimisation par les pairs dans les écoles gabonaises.
7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2018 , Mars).
La contribution des adultes pour un climat scolaire relationnel et bienveillant.
Colloque Climat scolaire et école bienveillante, Lausanne, Suisse.
Communication
Frenette É., Beaumont C., Leclerc D., D’Amours-Raymond J.
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Identifying differential item functioning (DIF) in context of school violence.
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Livre
Boissonneault J., Beaumont C.
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L’intimidation à l’adolescence : un guide pour soutenir l’action des parents.
Québec, Canada : La Collection de la Chaire
. Disponible:
ici
Communication
Beaumont C.
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Veiller ensemble au bien-être des jeunes pour réduire et prévenir l’intimidation.
Corporation de développement communautaire de la MRC de Bécancour, Bécancour, Canada.
Communication
Beaumont C.
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Les mauvais traitements des adultes de l’école envers les élèves.
La gestion des comportements au secondaire, ça s’apprend!, Québec, Canada.
Livre
Boissonneault J., Beaumont C.
(2018).
L’intimidation à l’école primaire : un guide pour soutenir les actions des parents.
Québec, Canada : La Collection de la Chaire
. Disponible:
ici
Article de magazine
Beaumont C.
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La violence à l’école : l’apport de la recherche québécoise.
Blogue sur le site d’Éducation nationale, site international destiné aux syndicats internationaux des enseignants
Article de magazine
Beaumont C.
(2017).
Sur la question de la violence à l’école : son évolution et quelques considérations issues de recherches récentes.
Blogue de l'Internationale de l'Éducation, Association internationale des syndicats de l'éducation
Communication
Beaumont C., Levasseur C.
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Les mauvais traitements émotionnels par les adultes de l’école : en identifier les causes pour mieux les prévenir.
42e Congrès du l'Institut des Troubles d'Apprentissages (ITA), Montréal, Canada.
Articles de revue
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L’anxiété en milieu scolaire telle que perçue par des enseignants du primaire.
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doi: 10.7202/1043356ar.
Articles de revue
Clouston C., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D.
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Objets potentiellement dangereux et victimisation par les pairs à l’école secondaire.
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doi: https://doi.org/10.7202/1041705ar.
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(2016).
La violence à l’école : considérations en fonction de l’âge et du sexe (Numéro thématique).
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Chapitre de livre
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Peut-on former le personnel scolaire contre la violence à l’école?.
L’école face à la violence : décrire, expliquer, agir
( p.208-220 )
, Paris, France
: Armand Colin
Article de colloque
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Ensemble... pour de saines habitudes de vie relationnelles à l’école.
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Croire au pouvoir d’action du personnel éducatif pour créer un milieu scolaire bienveillant et sécurisant.
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Les mauvais traitements du personnel scolaire envers les élèves : perception des filles et garçons du primaire et du secondaire.
Colloque international "Penser les nouvelles problématiques éducatives, Créteil, France.
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Portrait de la violence dans les établissements d’enseignement au Québec : changements entre 2013-2015.
Rapport du groupe de recherche SEVEQ, dans le cadre du monitorage national de la violence dans les écoles québécoises
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Plan d'action pour soutenir la réussite des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA) – Mesure 15 – Spécification des compétences professionnelles attendues chez tout le personnel enseignant qui œuvre dans l’école québécoise : de la classe ordinaire à la classe d'adaptation scolaire.
Compétence pour tous
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).
Chapitre de livre
Beaumont C.
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Peut-on former le personnel scolaire contre la violence à l’école?.
L’école face à la violence : décrire, expliquer, agir
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: Armand Colin
Livre
Beaumont C., Leclerc D., Bowen F.
(2016).
La violence à l’école : considérations en fonction de l’âge et du sexe (Numéro thématique).
Nice, France : Journal international de la violence à l’école
Communication
Poulin R., Beaumont C., Blaya C., Frenette É.
(2015 , Janvier).
Créer un environnement scolaire positif et sécurisant.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Garcia N., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D.
(2015 , Janvier).
Préparer le personnel éducatif. Un portrait québécois de la formation du personnel éducatif pour prévenir et gérer la violence à l’école.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Frenette É., Leclerc D.
(2015 , Janvier).
Développer la cybercitoyenneté - Un portrait de l’utilisation des technologies de l’information par les jeunes et de la cyberagression au Québec.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Poulin R., Beaumont C., Blaya C., Frenette É.
(2015).
Le climat scolaire : un point central pour expliquer la victimisation et la réussite scolaire.
Revue canadienne de l'éducation,
(p.1-23).
Articles de revue
Cardin C., Beaumont C.
(2015).
La perception de la collaboration école-famille des parents d’élèves victimisés par leurs pairs au primaire.
Les Carnets de la Chaire,
1(1),
(p.72-89).
Article de colloque
Beaumont C., Gaudreau N., Leclerc D., Poulin R., Proulx M., Garcia N., Cardin C.
(2015).
Se sentir efficace pour construire son climat scolaire : la collaboration au cœur des discussions.
Actes de colloque de la 2e Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
Université Laval, Québec, Canada: La Collection de la Chaire.
Articles de revue
Beaumont C.
(2014).
L’œuf ou la poule ? Comportement ou apprentissage : faire des choix éclairés pour soutenir les élèves en difficulté.
Rendez-vous, Association québécoise pour les enfants en trouble apprentissage (AQETA),
(p.8-12).
Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
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Portrait de la violence dans votre école secondaire et/ou primaire.
Deux cents trente cinq rapports individuels ont été remis aux écoles participant au monitorage national sur la violence à l’école.
Article de colloque
Deslandes R.
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Engager l'école, la famille et la communauté pour prévenir la violence à l'école : les pratiques soutenues par la recherche.
Actes de colloque Journée d'étude sur la violence à l'école : concertation et action collective
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Communication
Cardin C., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D.
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Engager l’école, la famille et la communauté - Un portrait de la collaboration école-famille-communauté au Québec.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, Québec, Canada.
Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014).
Portrait national de la violence dans les écoles québécoise.
Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif.
Communication
Leclerc D., Beaumont C., Frenette É.
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Développer la cybercitoyenneté - Les pratiques soutenues par la recherche.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Garcia N., Fréchette É., D’Amours-Raymond J., Frenette É., Leclerc D., Beaumont C.
(2014 , Janvier).
Évaluation des qualités psychométriques d’un questionnaire sur le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants pour intervenir face à la violence à l’école.
S.Q.R.P..
Communication
Poulin R., Beaumont C., Blaya C., Frenette É.
(2014 , Janvier).
L’influence du climat scolaire sur la victimisation et la persévérance scolaire : de la recherche à l’intervention.
82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014).
Violence vécue par les élèves et le personnel scolaire : une vaste enquête fait le point.
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Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014).
L’enquête nationale SÉVEQ : un portrait de la violence à l’école.
La Foucade,
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Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014).
Portrait de la violence subie à l’école québécoise : perception d’élèves du primaire et du secondaire.
Revue québécoise de psychologie,
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Communication
Beaumont C., Frenette É., Leclerc D.
(2014 , Janvier).
Les pratiques soutenues par la recherche pour créer un environnement scolaire positif et sécurisant.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014 , Janvier).
Portrait de la violence dans les écoles du Québec : Retombées sur la pratique et l’opinion publique.
5ième Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014 , Janvier).
Portrait national de la violence dans les écoles québécoises : perception des élèves, des parents et du personnel scolaire.
82e Congrès de l'ACFAS, Université Concordia, Montréal, Canada.
Communication
Beaumont C.
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Les défis et enjeux posés par l’article 21 C.c.Q. pour les chercheurs en éducation.
81e Congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Leclerc D.
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Measuring violence in schools in Quebec: Considering definitions, methodologies and lessons to be learned.
11th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaii.
Communication
Beaumont C., Bibaud L., Aublet G.
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L’œuf ou la poule ? ... Comportement ou apprentissage : faire des choix éclairés pour soutenir les élèves en difficulté.
Colloque de l’AQETA, Montréal, Canada.
Communication
Beaumont C., Moisan S.
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La collaboration interprofessionnelle et interinstitutionnelle… des solutions efficaces pour aider les élèves en difficulté sans s’épuiser.
Colloque régional de la FEEP., Québec, Canada.
Communication
Beaumont C.
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Communication
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Les liens entre le climat scolaire, la victimisation par les pairs et la diplomation au secondaire.
Communication présentée au 80e Congrès de l’Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Beaumont C.
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Accompagner les stagiaires dans la gestion des comportements violents entre élèves.
Communication présentée au Colloque universitaire : La formation dans les universités et à l’école : quels contenus pour quelle pratique?, Québec, Canada.
Communication
Poulin R., Beaumont C.
(2012 , Janvier).
Links between school climate, victimization by peers and diplomation in high school.
Communication présentée au 6e colloque annuel du réseau Promoting Relationships and Eliminating Violence Network (PREVnet), Toronto, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2012 , Janvier).
Rétrospective médiatique 2010-2012 sur la violence à l’école.
Communication présentée à la Journée précongrès du Quatrième Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Moisan S.
(2012 , Janvier).
La collaboration interprofessionnelle et interinstitutionnelle.
Communication présentée au Quatrième Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Poulin R., Beaumont C.
(2012 , Janvier).
Intervention auprès des victimes de violence à l’école pour favoriser leur persévérance scolaire.
Communication présentée au Colloque de la Fédération québécoise des comités de parents (FQCP), Québec, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2012 , Janvier).
Violence à l’école : État des connaissances.
Communication présentée à la direction générale des services éducatifs complémentaires de la région 03-12, Québec, Canada.
Articles de revue
Gaudreau N., Royer É., Beaumont C., Frenette É.
(2012).
Gestion positive des situations de classe : Un modèle de formation en cours d’emploi pour aider les enseignants du primaire à prévenir les comportements difficiles des élèves.
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doi: https://doi.org/10.7202/1012124ar.
Articles de revue
Gaudreau N., Royer É., Beaumont C., Frenette É.
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Chapitre de livre
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L’engagement du personnel scolaire dans un projet collectif de prévention de la violence : un défi de taille.
Prévenir les violences à l'école
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Livre
Leclerc D., Beaumont C., Massé L., Dumont M., Allaire L., Lefebvre P.
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La violence laisse des traces, il faut s’en occuper ! Guide de prévention et d’intervention contre la violence envers le personnel de l’éducation.
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Article de magazine
Poulin R., Beaumont C.
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Prévenir la violence à l’école et le décrochage du même coup !.
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Articles de revue
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Communication
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Accompagner des établissements en difficulté : Mobilisation et collaboration au sein de la communauté éducative.
Communication présentée au XIIe Colloque du Réseau Éducation Formation/REF, Louvain-la-Neuve, Belgique.
Communication
Beaumont C.
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Communication présentée au Colloque sur les technopédagogies, Québec, Canada.
Rapport
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Rapport
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Face à la violence à l’école : Repenser le partenariat avec les policiers.
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Laferrière T., Bader B., Barma S., Beaumont C., DeBlois L., Gervais F., Makdissi H., Pouliot C., Savard D., Viau-Guay A., Allaire S., Therriault G., Deslandes R., Rivard M., Boudreau C., Bourdon S., Debeurme G., Lessard A., Turcotte S.
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Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Bader B., Beaumont C., DeBlois L., Gervais F., Makdissi H., Pouliot C., Savard D., Viau-Guay A., Allaire S., Therriault G., Deslandes R., Rivard M., Boudreau C., Bourdon S., Debeurme G., Lessard A.
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L’étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l’activité d’un centre de recherche, le CRIRES .
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Un policier dans l’école? Pourquoi, quand et surtout... comment?.
Communication présentée dans le cadre de la journée précongrès sur la violence à l'école, à l'ouverture du 3e Biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Université Laval, Québec, Canada.
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Modalités et contenus des ententes de partenariat entre les milieux scolaires et les corps de police pour prévenir la violence et la criminalité chez les jeunes.
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Debarbieux É., Thomson F., Smith P., Beaumont C., Royer É., Skiba R., Benbenishty R., Slee P.
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Les sanctions disciplinaires dans les établissements scolaires et la violence à l’école.
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La violence en milieu scolaire : s'entendre sur une définition opérationnelle du phénomène.
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The influence of the development of support skills on the psychosocial adaptation of pupils with behaviour problems: Evaluation of a special peer mediation program.
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Articles de revue
Beaumont C., Bourdon S., Couture C., Fortin L.
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L'adaptation sociale et scolaire des élèves de première secondaire s'est-elle détériorée au fil des neuf dernières années ? Une étude comparative 1996-2005.
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Students with SEBD as peer helpers? An effective intervention to develop social, emotional and behavioural competence in an educational context.
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La cyberintimidation : une cruauté virtuelle bien réelle.
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Prévenir la récidive des comportements agressifs par une approche centrée sur la motivation à changer : application en milieu scolaire.
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Beaumont C.
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L’influence du style parental et des pratiques éducatives sur la présence de troubles de comportement internalisés chez les adolescents.
Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
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Lavoie J., Beaumont C., Couture C.
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Les pratiques collaboratives en milieu scolaire pour favoriser l’adaptation des élèves en difficulté de comportement : retombées de la recherche en milieux de pratique.
Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2008 , Janvier).
Les politiques d’établissement en matière de violence à l’école : de l’élaboration à l’application.
Communication présentée dans le cadre de la Journée précongrès du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2008 , Janvier).
L’apprentissage par problèmes en formation initiale des maîtres : analyse des compétences développées par les futurs enseignants en matière de gestion des comportements difficiles à l’école.
Communication présentée dans le cadre de la 4e Conférence mondiale sur la violence à l'école, Lisbonne, Portugal.
Chapitre de livre
Beaumont C., Myre-Bisaillon J., Rousseau N.
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L’entraide par les pairs en milieu scolaire spécialisé : analyse des effets chez les pairs aidants.
Les jeunes en grande difficulté : contextes d'intervention favorables
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Modèle d'intervention motivationnelle et de prévention de la récidive des comportements agressifs chez les adolescents : application en milieu scolaire.
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La violence vécue et subie en milieu scolaire québécois : lorsque l'intervention rime avec mobilisation.
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Article de colloque
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Des pratiques renouvelées, un défi passionnant.
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Communication
Beaumont C., Couture C., Fortin L., Bourdon S.
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Les élèves de première secondaire présentent-ils davantage de difficulté d’adaptation scolaire qu’il y a neuf ans ?.
Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.
Communication
Beaumont C.
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SEBD students as peer helpers? An effective intervention to develop social, emotional and behavioural competence in educational context.
Communication présentée au First European Conference on Social, Emotional and Behaviour Competence and Difficulties, Bugibba, Malte.
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Compte rendu du livre : Zay, D. (2005). Prévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes : Une approche franco-britannique. Paris, France : Presses universitaires de France.
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L’intégration scolaire de l’élève TDAH : pratiques collaboratives interprofessionnelles et partenariales.
Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
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Beaumont C., Beaulieu J.
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Le développement des habiletés à l’entraide pour améliorer les compétences sociales des élèves en milieu scolaire à haut niveau d’agressivité.
Communication présentée à la Troisième conférence mondiale sur la violence à l'école, Bordeaux, France.
Communication
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Encouragement parental à l’autonomie et santé mentale des adolescents.
Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
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Béland C., Beaumont C.
(2006 , Janvier).
Programme d’intervention et réduction des conduites agressives à l’école : trois ans après l’implantation, évaluation des effets et prise en charge par le milieu.
Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Ca. B.
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Motivational and preventive intervention of the recurrence of the aggressive behavior: A conceptual model to direct the disciplinary systems in schools.
Communication présentée dans le cadre du 26th International Congress of Applied Psychology, Athènes, Grèce.
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Beaumont C., Beaulac S.
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Une action concertée en milieu scolaire pour réduire les conduites agressives des adolescents.
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Beaumont C., Sanfaçon C., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006).
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Les troubles de comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
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Livre
Beaumont C.
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L’apprentissage par problèmes, une pédagogie active centrée sur le développement des savoirs scientifiques et professionnels : guide à l’intention des étudiants et étudiantes.
Sherbrooke, Canada : Département en enseignement au préscolaire et au primaire, Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke
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Beaumont C.
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Le développement des aptitudes d’aidants naturels chez des jeunes aux comportements antisociaux : perspectives d’intervention pour favoriser leur adaptation psychosociale.
Communication présentée au 9e congrès international de l'EUSARF : Enfants en difficulté dans un monde difficile, Université Paris X, Nanterre, France.
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Beaumont C.
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La médiation entre pairs pratiquée par des élèves en difficulté.
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Articles de revue
Beaumont C., Royer É., Bertrand R., Bowen F.
(2005).
Les effets d'un programme de médiation par les pairs adapté aux élèves en trouble de comportement.
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Articles de revue
Beaumont C.
(2005).
Des ressources pour prévenir la violence à l'école.
Revue de la Fédération des commissions scolaires du Québec,
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Chapitre de livre
Beaumont C., Beaulieu J., Gaillard B.
(2005).
Évaluation d’un dispositif d’établissement pour diminuer les conduites violentes des adolescents dans une école à haut niveau d’agressivité.
Les violences en milieu scolaire et éducatif : connaître, prévenir, intervenir
( p.421-430 )
, Rennes, France
: Presses universitaires de Rennes
Chapitre de livre
Beaumont C., DeBlois L., Lamothe D.
(2005).
Le développement des habiletés d’entraide : une alternative pour favoriser l’adaptation sociale des élèves en difficulté.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.197-206 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Articles de revue
Beaumont C., Lavoie J.
(0).
Les aspects de la compétence sociale sollicités chez des adolescents aux comportements antisociaux qui pratiquent la relation d'aide.
Cahiers de Psychopédagogie Curative et Interculturelle,
Articles de revue
Enguengh Mintsa D., Beaumont C.
().
Les agressions sorcellaires entre élèves à l’école secondaire au Gabon.
Revue gabonaise de recherche en éducation,
Articles de revue
Boissonneault J., Beaumont C.
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Are grouping practices a factor of influence in the level of aggression among students in secondary schools? .
Social Psychology of Education,
Articles de revue
Enguengh Mintsa D., Beaumont C.
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Les agressions sorcellaires entre élèves à l’école secondaire au Gabon.
Revue gabonaise de recherche en éducation,
Articles de revue
Boissonneault J., Beaumont C.
().
Are grouping practices a factor of influence in the level of aggression among students in secondary schools? .
Social Psychology of Education,
Articles de revue
Bérubé S., Beaumont C.
().
Liens entre les mauvais traitements du personnel éducatif envers les élèves et le climat scolaire dans les écoles primaires québécoises .
Revue de psychoéducation,