Publications associées à l'auteur·trice : DeBlois, Lucie

Chapitre de livre
DeBlois L., Marchand P., Adihou A., Koudogo J., Gauthier D., Bisson C. (2021). Entre l’interprétation des activités cognitives des élèves et l’étude des interactions des enseignants dans un système de contraintes : Quels choix didactiques? . La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : quels enjeux et quelles perspectives? ( p.37-50 ) , Montréal, Canada : Éditions JFD . Disponible: ici

Livre
Picard C., DeBlois L. (2021, Février). Concepts de mesure : développement et stratégies. Montréal, Canada : Éditions JDF . Disponible: ici

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2020). Défis de la formation initiale à l’enseignement des mathématiques. Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (p.185-195).Québec, Canada.

Article de colloque
Turcotte B., DeBlois L. (2020). Le développement des habiletés sociales pour favoriser des apprentissages en résolution de problèmes. Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (p.220-229)..

Articles de revue
Passaro V., DeBlois L. (2020). Pistes pour susciter la sensibilité des élèves sur le passage d’un registre de représentation à un autre. Revue Envol, (175), (p.22-27).

Article de colloque
DeBlois L. (2020). Parcours de chercheure : guidée par la soif de comprendre. La formation des enseignants à l'enseignement des mathématiques (p.1-8).Québec, Canada.

Article de magazine
DeBlois L., Turcotte B. (2020). Comment susciter la collaboration en mathématiques malgré les contraintes liées à la pandémie?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Article de colloque
Giroux J., Barrera R., DeBlois L. (2019). Deux modèles didactiques pour l’évaluation en contexte d’orthopédagogie : l’investigation dynamique des connaissances mathématiques et l’interprétation des activités cognitives des élèves. Actes de la 19e école d’été pour l’Association pour la recherche en didactique des mathématiques (p.371-391).Grenoble, France: La pensée Sauvage.

Articles de revue
DeBlois L. (2019). Behavioural difficulties can arise from learning difficulties: why and how to intervene in math classes. Journal international sur le climat scolaire et la prévention de la violence, 3(1), (p.26-43).

Communication
Nongni G., DeBlois L. (2019 , Juin). Défis de la formation initiale à l’enseignement des mathématiques. Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e Colloque annuel, 2019: À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.

Communication
Turcotte B., DeBlois L. (2019 , Juin). Le développement des habiletés sociales pour favoriser des apprentissages en résolution de problèmes mathématiques. Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e colloque du GDM (2019) : À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.

Articles de revue
Turcotte B., DeBlois L. (2019). Les interactions sociales au service des apprentissages mathématiques. Éducation et Francophonie, 48(3), (p.11-34).

Communication
DeBlois L. (2019 , Juin). Portraits de chercheurs.e.s. Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e Colloque annuel, 2019: À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.

Article de colloque
Ben Rherbal A., DeBlois L. (2019). Comment les interactions entre l’enseignant et les élèves peuvent-elles révéler leur compréhension respective de la situation ?. Colloque GDM : L’analyse conceptuelle en didactique des mathématiques ; spécificités, apports et perspectives (p.197-208)..

Communication
Turcotte B., DeBlois L. (2019 , Novembre). Les habiletés sociales au service de la compétence à résoudre des problèmes. Congrès Association mathématique du Québec, Cégep St-Laurent, Montréal, Canada.

Communication
DeBlois L. (2019 , Août). Reproblématiser la construction scolaire dans le contexte d’une recherche d’une école équitable pour tous et toutes en mathématiques. Genre : Didactique(s) et Pratiques d’enseignement. Perspective francophone, Université Jean-Jaurès, Campus Mirail, Toulouse, France.

Communication
DeBlois L. (2019 , Août). Mot d'ouverture. 7e Colloque du BES Mathématiques-Sciences, Université Laval, Québec, Canada.

Article de colloque
Barma S., Deslandes R., Voyer S., Cooper E., Dewailly C., DeBlois L., Turgeon-Dorion O. (2019). Addressing a controversial socioscientific issue at high school: preparing a change laboratory in the context of the legalization of marijuana. E-Proceedings of the ISCAR 2019 Regional Conference .

Articles de revue
DeBlois L., Turcotte B. (2019). Le développement des habiletés sociales comme support aux apprentissages cognitifs. Éducation et Francophonie, 47(3), (p.11-34). doi: https://doi.org/10.7202/1066511ar.

Chapitre de livre
De Champlain Y., DeBlois L., Robichaud X., Freiman V., Tassel J., Freiman V. (2018). The Nature of Knowledge and Creativity in a Technological Context in Music and Mathematics: Implications in Combining Vygotsky and Piaget’s Models. Creativity and Technology in Mathematics Education ( p.479-505 ) , Lausanne, Suisse : Springer

Article de colloque
DeBlois L., Barma S. (2018). Identification de contradictions dans l’activité d’enseignants du primaire devant l’enseignement de la compétence à résoudre des problèmes mathématiques. 4e colloque de didactique professionnelle (p.1-7).Lille, France: Didactique Professionnelle.

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2018). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. Re(s)sources 2018-International Conférence ENS de Lyon May 2018 (p.312-315).Lyon, France: École Normale Supérieure de Lyon (ENS).

Articles de revue
Romero M., Abadjyan P., DeBlois L. (2018). CréaCube, comparaison de la résolution créative de problèmes, chez des enfants et des adultes, par le biais d’une tâche de robotique modulaire. MathemaTice, (61), (p.1-16).

Chapitre de livre
Nongni G., DeBlois L., Trouche L., Gueudet G., Pepin B. (2018). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. The 'resource' approach to Mathematics Education : Springer

Communication
Ben Rherbal A., DeBlois L. (2018 , Juin). Comment les interactions entre l’enseignant et les élèves peuvent-elles révéler leur compréhension respective de la situation ?. Colloque Groupe de Didactique des Mathématiques, Drummondville, Canada.

Communication
DeBlois L. (2018 , Juin). Entre l'interprétation des activités cognitives des élèves et l'étude des interactions des enseignants dans un système de contraintes : Quels choix didactiques ?. 86e Congrès annuel de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
DeBlois L. (2018 , Mai). Interpréter l'agitation des élèves en considérant les tâches proposées et les activités cognitives des élèves. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.

Communication
Lepage A., DeBlois L., Romero M. (2018 , Juillet). Research on the Role of Abstraction in Computer Programming. Canada International Conference in Education 2018, Mississauga, Canada.

Communication
Nongni G., DeBlois L. (2018 , Juin). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. International Conférence Resource-2018, Lyon, France.

Article de colloque
Lepage A., DeBlois L., Romero M. (2018). Research on the Role of Abstraction in Computer Programming. Proceeding of Canada International Conference in Education 2018 (CICE) (p.164-170).Mississauga, Canada: Infonomics Society.

Article de colloque
Kaba G., DeBlois L. (2017). Analyse de pratiques de futurs enseignants du secondaire au Gabon lors d’une formation à l’articulation visualisation-raisonnements en géométrie. Actes du premier colloque de l’Association de Didacticiens des Mathématiques Africains (p.213-234).: Association des didacticiens des mathématiques africains.

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2017). Planification de l’enseignement de la moyenne en utilisant les ressources documentaires numériques. La didactique des mathématiques: Entre spécificité et ouverture vers d'autres sciences -Enjeux et perspectives en Afrique (p.235-254).Yaoundé, Cameroun: Association des didacticiens des mathématiques africains.

Article de magazine
DeBlois L. (2017). Enseigner les fractions : Quelles précautions prendre ?. Learning Disabilities Association of Ontario (LDAO)

Communication
DeBlois L., Barma S. (2017 , Juillet). Identification de contradictions dans l’activité d’enseignants du primaire devant la compétence à résoudre des problèmes mathématiques. Didactique Professionnelle – Quatrième Colloque International Entre pressions institutionnelles et autonomie du sujet : quelles analyses de l’activité en situation de travail en didactique professionnelle ? , Université de Lille - Sciences et Technologies, Lille, France.

Article de colloque
Scherer P., Beswick K., DeBlois L., Healy L., Moser Opitz E. (2017). Assistance of students with mathematical learning difficulties — How can research support practice?—A Summary. 13th International Congress on Mathematical Education, ICME-13 Monographs (p.249-261).New York, États-Unis: Springer.

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2017). Planification de l’enseignement de l’écart-type en utilisant les ressources documentaires. Actes du Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec 2017 : Données, variabilité et tendance vers le futur (p.196-205).Montréal, Canada.

Communication
Deslandes R., DeBlois L., Laferrière T., Turcotte S., Larouche C., Savard D. (2017 , Septembre). Relations and tensions between two communities of practice: researchers and school practitioners. International Society for Cultural Historical Activity Research (ISCAR) 5th International Congress 2017, Québec, Canada.

Communication
DeBlois L. (2017 , Octobre). Les décimaux : continuités et ruptures avec les apprentissages antérieurs. Séminaire national des inspecteurs, Paris, France.

Communication
DeBlois L. (2017 , Janvier). Difficultés comportementales en mathématiques : Une interprétation alternative. École d’été en orthopédagogie, Montréal, Canada.

Communication
Romero M., DeBlois L. (2017 , Septembre). Co-design approach to computational thinking. 5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.

Articles de revue
Laferrière T., Desgagné S., Viau-Guay A., Hamel C., Corriveau C., Julien-Gauthier F., DeBlois L., Manningham S., Barma S., Allaire S., Dumoulin C., Larouche C., Thériault P., Lessard A., Debeurme G., Bourdon S., Breuleux A., Deslandes R., Turcotte S. (2016). La recherche collaborative, au bénéfice de la réussite scolaire. Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES, (p.1-8).

Articles de revue
DeBlois L., Bélanger J. (2016). La résolution de problèmes vue par les élèves qui manifestent des réactions d’évitement, d’anxiété ou d’agitation. Vivre le primaire, 29(2), (p.62-66).

Articles de revue
DeBlois L., Barma S., Lavallée S. (2016). L’enseignement ayant comme visée la compétence à résoudre des problèmes mathématiques : quels enjeux ?. Éducation et Francophonie, 44(2), (p.40-68). doi: https://doi.org/10.7202/1039021ar.

Articles de revue
Scherer P., Beswick K., DeBlois L., Healy L., Moser Opitz E. (2016). Assistance for students with mathematical learning difficulties – How can research support practice?. ZDM Mathematics Education, 48(5), (p.633-649). doi: 10.1007/s11858-016-0800-1.

Communication
DeBlois L. (2016 , Août). Behavioural Difficulties Could come from Learning Difficulties: Why and How Intervene in Math Class. TSG-5. Icme 13, Hamburg, Allemagne.

Communication
DeBlois L. (2016 , Novembre). Penser l’enseignement de la résolution de problèmes mathématiques par la programmation informatique : quels enjeux ?. Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Université Laval, Québec, Canada.

Communication
DeBlois L. (2016 , Septembre). Peut-on intervenir autrement avec les élèves en difficulté de comportements en mathématiques ?. Troisième Colloque annuel des professionnels de l’enseignement de TA@l’école, Missisauga, Canada.

Communication
Kaba G., DeBlois L. (2016 , Juin). Former les futurs enseignants de mathématiques du secondaire au Gabon à l’articulation visualisation-raisonnements en géométrie. Groupe de didactique des mathématiques 2016, Ottawa, Canada.

Communication
Scherer P., Beswick K., DeBlois L., Healy L., Moser Opitz E. (2016 , Août). Assistance for students with mathematical learning difficulties – How can research support practice?. ICME-13, Hamburg, Allemagne .

Article de colloque
DeBlois L. (2015). Interactions de la classe : tensions entre compréhension et difficultés à apprendre les mathématiques. Actes de la 37e rencontre du groupe canadien en didactique des mathématiques (p.171-187)..

Articles de revue
Bélanger J., DeBlois L., Freiman V. (2015). La créativité des élèves comme outil pour interpréter et intervenir en orthopédagogie. La revue de l’ADOQ, (p.27-29).

Article de colloque
DeBlois L. (2015). Quelle contribution la didactique des mathématiques peut-elle apporter à l'étude des difficultés comportementales ?. Actes de la 17e école d'été en didactique des mathématiques .

Communication
DeBlois L. (2015 , Janvier). La question de la transition primaire-secondaire. CoP au MELS, Québec, Canada.

Communication
DeBlois L. (2015 , Janvier). Comment les activités géométriques pourraient-elles contribuer au développement de la résolution de problèmes arithmétiques ?. University of British Columbia, Vancouver, Canada.

Communication
DeBlois L. (2015 , Janvier). Comment enseigner aux élèves qui évitent de faire des mathématiques ?. Analyses didactiques. Séminaire EDA. Université Paris-Diderot, Paris, France.

Communication
DeBlois L. (2015 , Janvier). Relationship between learning difficulties and behaviour difficulties in a class of mathematics. University of British Columbia, Vancouver, Canada.

Communication
DeBlois L. (2015 , Janvier). Relationship between learning difficulties and behaviour difficulties in a class of mathematics. Center for Research in Educational Futures an Innovation and the STEME Group at Deakin University, Melbourne, Australie.

Communication
Lavallée S., DeBlois L. (2015 , Janvier). Qu’est-ce qui influence les pratiques d’enseignement de la résolution de problème ?. Colloque de l’Association des mathématiques du Québec (AMQ), Québec, Canada.

Communication
DeBlois L. (2015 , Janvier). Difficultés comportementales en classe de mathématiques : Comment leur lecture par le biais de ruptures de contrat didactique oriente-elle l’étayage d’une médiation ?. xx, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.

Article de colloque
Douamba K., DeBlois L. (2015). Pratiques d’enseignement de stagiaires dans les classes de sixième année du primaire et de première année du post-primaire au Burkina Faso. Actes du colloque du Groupe de didactique de mathématiques du Québec 2014 (p.82-92)..

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2015). Intégration des Technologies dans l’enseignement de la statistique : Cas du Cameroun. Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec : Croisements variés de concepts, d'approches et de théories: les enjeux de la création en recherche en didactique des mathématiques (p.186-195).: Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec.

Communication
Douamba K., DeBlois L. (2014 , Janvier). Étude de pratiques d’enseignement de stagiaires sur la fraction dans les classes de CM2 et de 6e au Burkina Faso. Colloque GDM, Québec, Canada.

Articles de revue
Freiman V., DeBlois L. (2014). Le site Internet Cami : une ressource virtuelle pour soutenir la résolution de problèmes chez les élèves francophones du Nouveau-Brunswick. Le cahier des Sciences de l'Education : « Résolution de problèmes mathématiques : regards croisés sur les élèves et les pratiques enseignantes »,

Chapitre de livre
DeBlois L., Bernard M., Savard A., Beaucher C. (2014). Le rapport aux savoirs pour établir des relations entre troubles de comportements et difficultés d'apprentissage en mathématiques. Le rapport aux savoirs: Une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe , Québec, Canada : Livres en ligne du CRIRES . Disponible: ici

Article de colloque
Bélanger J., DeBlois L., Freiman V. (2014). Interpréter la créativité manifestée dans les productions d’élèves en mathématiques. Actes de la 36e rencontre du groupe canadien de didactique des mathématiques (p.237-238).Toronto, Canada: CMESG/GCEDM.

Communication
Kaba G., DeBlois L. (2014 , Janvier). Former les enseignants du secondaire au Gabon à l’enseignement de la visualisation géométrique. Colloque GDM.

Communication
Xavier R., DeBlois L., De Champlain Y., Viktor F. (2014 , Janvier). Fostering creativity in virtual learning environments in mathematics and music: is there a common ground?. 8e International Group for Mathematical Creativity and Giftedness.

Chapitre de livre
DeBlois L., Bernard M., Savard A., Beaucher C. (2014). À quelles questions répond la notion de rapport aux savoirs ?. Le rapport aux savoirs: Une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe ( p.153-156 ) : Livres en ligne du CRIRES . Disponible: ici

Communication
Nongni G., DeBlois L. (2014 , Janvier). Intégration des TIC dans l’enseignement des mathématiques en Afrique subsaharienne. Colloque GDM.

Chapitre de livre
DeBlois L., Mary C., Squalli H., Theis L., DeBlois L. (2014). Tensions et questions soulevées dans les échanges dans la perspective d’une problématisation des rapports enseignement/apprentissage des mathématiques liés aux élèves dits en difficultés. Recherches sur les difficultés d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques : Regards didactiques ( p.229-241 ) , Montréal, Canada : Presses de l'Université de Montréal

Communication
DeBlois L. (2014 , Janvier). Troubles de comportements : et si les tâches les provoquaient. Colloque de l'ADOQ, Sherbrooke, Canada.

Communication
Lafrance S., DeBlois L. (2014 , Janvier). La notion de temps, un prétexte pour donner du sens à la règle des signes ?. Congrès du Groupe de responsables en mathématiques au secondaire, Lévis, Québec.

Articles de revue
DeBlois L., Braconne-Michoux A., Tremblay S. (2014). Comment les activités géométriques pourraient-elles contribuer au développement de la résolution de problèmes arithmétiques ?. Math-école, (222), (p.43-48).

Articles de revue
Bélanger J., DeBlois L., Freiman V. (2014). Interpréter la créativité du raisonnement dans les productions d’élèves en mathématiques d’une communauté d’apprentissages multidisciplinaires interactifs. Éducation et Francophonie, (p.44-64).

Livre
Mary C., Squalli ., Theis L., DeBlois L. (2014, Octobre). Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Regard didactique. Québec, Canada : Presse de l'Université du Québec

Communication
DeBlois L. (2014 , Janvier). Pourquoi les élèves décrochent-ils en mathématiques?. Congrès de l'Association québécoise des enseignants de mathématiques, Québec, Canada.

Communication
DeBlois L., Freiman V., De Champlain Y., Robichaud X., Bélanger J. (2014 , Janvier). Construire les cadres de créativité dans les espaces numériques d'apprentissage : une perspective transdisciplinaire. Colloque Créativité et apprentissage 2014, Lausanne, Suisse.

Communication
DeBlois L. (2014 , Janvier). Interactions de la classe : Tensions entre compréhension et difficultés à apprendre les mathématiques. 37e rencontre annuelle du groupe canadien en didactique des mathématiques, Edmonton, Canada.

Articles de revue
Robichaud X., De Champlain Y., DeBlois L., Freiman V. (2014). Créativité et technologie : croisement des cadres en mathématiques et en musique. xx,

Article de colloque
Baron L., Oliveira I., Borden L., Braconne-Michoux A., DeBlois L., Hardy N., Jayakody G., Lajoie C., Le Blanc M., Mavor M., Polotskaia E., Pyper J., Rioux M., Sedaghat-Jou M., Toor A. (2013). What Does It Mean To Understand Multiplicative Ideas and Processes? Designing Strategies For Teaching and Learning. Proceedings of the 2013 annual meeting of the Canadian Mathematics Study Group (p.109-125).: CMESG/GCEDM.

Communication
DeBlois L. (2013 , Janvier). Le rapport au savoir pour établir des relations entre troubles de comportements et difficultés d’apprentissage en mathématiques. Colloque : Le rapport au(x) savoirs(s) : une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe. ACFAS, Québec, Canada.

Communication
DeBlois L. (2013 , Janvier). Ces règles que les élèves se donnent en mathématiques : un atout ou un obstacle?. Association des enseignants du primaire, Québec, Canada.

Communication
Carpentier M., DeBlois L. (2013 , Janvier). Anxiété, évitement, agitation et rapport aux savoirs mathématiques chez des élèves du 3e cycle du primaire. Congrès Association des mathématiques du Québec, St-Jean-sur-Richelieu, Canada.

Articles de revue
Savard A., DeBlois L. (2013). Enumerating all possible outcomes: An analysis of students’ work. Scientia in Educatione, 4(1), (p.49-62).

Communication
Bélanger J., DeBlois L., Freiman V. (2013 , Janvier). Interpréter la créativité du raisonnement dans les productions d’élèves en mathématiques. Colloque de l’ADOQ, Victoriaville, Canada.

Communication
Bélanger J., DeBlois L., Freiman V. (2013 , Janvier). La créativité lors de la résolution de problèmes : une nouvelle culture mathématique à définir. Congrès Groupe de Responsable de Mathématiques au Secondaire, Québec, Canada.

Communication
DeBlois L. (2013 , Janvier). Difficultés de comportement et contrat didactique. xx, Université de Moncton, Moncton, Canada.

Article de colloque
DeBlois L. (2013). Des conditions gagnantes pour intervenir en mathématiques. Groupe canadien d'étude en didactique des mathématiques (GCEDM) (p.265-266).Québec, Canada.

Communication
Freiman V., DeBlois L., Bélanger J. (2013 , Janvier). Traces de créativité dans les solutions d’élèves dans la communauté virtuelle CAMI : une analyse didactique. Colloque AREF, Montpellier, France.

Communication
DeBlois L. (2013 , Janvier). Difficultés d’apprentissage en mathématiques et difficultés de comportements : des liens… lesquels ?. Pré-colloque. Groupe de Didacticiens en Mathématiques. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Val d'Or, Canada.

Articles de revue
Roy A., DeBlois L. (2013). Daniel aurait-il l'aire d'un robot?. Envol, (p.51-54).

Articles de revue
Larivière A., DeBlois L. (2013). Quelles mathématiques font les élèves qui adoptent des comportements d’évitement en mathématiques ?. Vivre le primaire, 26(2), (p.56-61).

Article de colloque
DeBlois L. (2012). La didactique, un levier pour tenir compte des contextes; les contextes, un levier pour théoriser le genre didactique. Actes de la Rencontre annuelle du GDM 2010 : L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier? (p.40-47).Moncton, Canada.

Article de colloque
DeBlois L. (2012). Une recherche action particulière : La recension des règles et des habitudes des élèves du primaire en mathématiques. Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). Enjeux de la didactique des mathématiques pour la formation et la pratique des enseignants : Quelle(s) didactiques (s) ? (p.15-21).Montréal, Canada.

Article de colloque
DeBlois L., Larivière A. (2012). Une analyse du contrat didactique pour interpréter les comportements des élèves au primaire. EMF2012. Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle (p.1182-1191).Université de Genève, Genève, Suisse.

Communication
DeBlois L., Mawfik N., DelNotaro C. (2012 , Janvier). Groupe de travail 9 : Pratiques d’enseignants dans les classes et apprentissage mathématique des élèves. Espace mathématique francophone 4, Genève, Suisse.

Communication
DeBlois L. (2012 , Janvier). Évaluer pour améliorer l’apprentissage mathématique des élèves. Communication présentée au Colloque pour les enseignants associés, Québec, Canada.

Chapitre de livre
DeBlois L., Proulx J., Corriveau C., Squalli . (2012). De l’ancien élève à l’enseignant : Quel parcours mathématique?. Formation mathématique pour l'enseignement des mathématiques. Pratiques, orientations et recherches ( p.313-320 ) , Québec, Canada : Presses de l’université du Québec

Article de colloque
DeBlois L., Del Notaro C., Mawfik N., Roditi É. (2012). Les pratiques enseignantes et l'apprentissage mathématique des élèves. EMF2012. Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle (p.1127-1132).Université de Genève, Genève, Suisse.

Communication
DeBlois L., Larivière A. (2011 , Janvier). Règles et habitudes développées en faisant des mathématiques. Communication présentée au Congrèsde l' Association des mathématiques du Québec, Montréal, Canada.

Communication
DeBlois L. (2011 , Janvier). Table interordres sur l’enseignement des mathématiques au MELS. xx.

Articles de revue
Power G., DeBlois L. (2011). Une analyse par quantiles de la résilience chez les élèves issus de milieux défavorisés. Éducation et Francophonie, 39(1), (p.93-119). doi: https://doi.org/10.7202/1004332ar.

Livre
DeBlois L. (2011, Mai). Enseigner les mathématiques. Des intentions à préciser pour planifier, guider et interpréter. Québec, Canada : Presses de l’Université Laval

Articles de revue
Laferrière T., Bader B., Barma S., Beaumont C., DeBlois L., Gervais F., Makdissi H., Pouliot C., Savard D., Viau-Guay A., Allaire S., Therriault G., Deslandes R., Rivard M., Boudreau C., Bourdon S., Debeurme G., Lessard A., Turcotte S. (2011). Recherche et intervention pour la réussite scolaire. Le Monde de l’Éducation, 1(1), (p.29-32).

Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Bader B., Beaumont C., DeBlois L., Gervais F., Makdissi H., Pouliot C., Savard D., Viau-Guay A., Allaire S., Therriault G., Deslandes R., Rivard M., Boudreau C., Bourdon S., Debeurme G., Lessard A. (2011). L’étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l’activité d’un centre de recherche, le CRIRES . Éducation et francophonie, 39(1), (p.156-182). doi: https://doi.org/10.7202/1004335ar.

Articles de revue
DeBlois L. (2011). Les activités réalisées en classe de préscolaire et leur potentiel. Revue préscolaire AÉPQ,

Article de colloque
DeBlois L., Sterenberg G. (2010). Des méthodologies de recherches actuelles et émergentes en didactique des mathématiques. Actes de la rencontre annuelle 2009 du Groupe canadien d’étude en didactique des mathématiques (p.29-39).York University.

Communication
DeBlois L. (2010 , Janvier). La didactique, un levier pour tenir compte des contextes; les contextes, un levier pour théoriser le genre didactique. Conférence de fermeture présentée dans le cadre du GDM 2010. L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier, Moncton, Canada .

Articles de revue
DeBlois L. (2010). Et si on pensait les troubles du comportement autrement ?. Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES, (23), (p.21-24).

Articles de revue
DeBlois L. (2010). Comment notre façon de voir influence-t-elle nos interventions en statistiques ?. Revue Envol, (151), (p.25-29).

Articles de revue
Mayrand K., DeBlois L. (2010). Les stéréotypes de genre et les mathématiques : quoi de neuf ?. Revue Envol, (151), (p.35-38).

Articles de revue
DeBlois L. (2010). Comment notre façon de voir influence-t-elle nos interventions en géométrie ?. Revue Envol, (150), (p.47-51).

Chapitre de livre
DeBlois L., Gattuso L., Proulx J. (2010). Développer une formation à l’enseignement : trois entrées possibles. Formation des enseignants de mathématiques : tendances et perspectives actuelles ( p.31-37 ) , Sherbrooke, Canada : Éditions du CRP

Articles de revue
DeBlois L. (2010). Peut-on lire les troubles de comportement autrement? . Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES, (p.21-24).

Article de colloque
DeBlois L. (2009). La collaboration enseignants/chercheurs et leur développement professionnel respectif. Actes du 61e congrès de la Commission Internationale de l'enseignement et de l'amélioration de l'enseignement des mathématique (CIEAEM) (p.307-311).Montréal, Canada.

Article de colloque
DeBlois L. (2009). Derrière une recherche : quelles actions et quelles réflexions?. Actes de la 14e école d'été: Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques (p.163-175).Sainte-Livrade, France: La pensée Sauvage éditions.

Article de colloque
DeBlois L., Coppe S., Mawfik N., Butlen D., Roditi É. (2009). De la formation des enseignants à la relation entre apprentissage et enseignement. Espace mathématique francophone 2009. Enseignement des mathématiques et développement : enjeux de société et de formation (p.184-187).Université de Genève, Genève, Suisse.

Article de colloque
Smida H., DeBlois L., Mawfik N., Nassosuri C. (2009). L'impact politique et curriculaire des évaluations internationales dans les pays francophones. - Dakar, Sénégal.

Communication
DeBlois L. (2009 , Janvier). Un enjeu de taille : négocier la mouvance des postures épistémologiques. Communication présentée dans le cadre du colloque « Enjeux méthodologiques de recherches en didactique des mathématiques » , Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.

Communication
Smida H., DeBlois L., Mawfik N., Nassosuri C. (2009 , Janvier). L’impact politique et curriculaire des évaluations internationales dans les pays francophones. Communication présentée dans le cadre du congrès Espace mathématique francophone 2009, Dakar, Sénégal.

Communication
DeBlois L. (2009 , Janvier). La collaboration enseignant/chercheur et leur développement professionnel respectif. Communication présentée dans le cadre du congrès de la Commission internationale d'études sur l'avancement de l'enseignement des mathématiques (CIEAEM), Montréal, Canada .

Articles de revue
DeBlois L. (2009). Les contextes et les besoins à l'origine de la recherche collaborative. Annales de didactique et de sciences cognitives, 14 (p.213-229).

Articles de revue
DeBlois L. (2009). Comment notre façon de voir influence-t-elle nos interventions ?. Revue Envol, (148), (p.15-19).

Articles de revue
DeBlois L. (2009). Comment notre façon de voir influence-t-elle nos interventions sur des exercices réalisés en algèbre ?. Revue Envol, (149), (p.37-41).

Chapitre de livre
Goos M., Arvold B., Bednarz N., DeBlois L., Maheux J., Morselli F., Proulx J., Even R., Loewenberg Ball D. (2009). School Experience During Pre-Service Teacher Education from the Students’ Perspective. (1^e ed.). The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics - The 15th ICMI Study ( vol.11 p.83-91 ) , Colorado, États-Unis : International Commission on Mathematical Instruction (ICMI)

Chapitre de livre
Neubrand M., Seago N., Agudelo-Valderrama C., DeBlois L., Leikin R., Even R., Loewenberg Ball D. (2009). The Balance of Teacher Knowledge: Mathematics and Pedagogy. The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics - The 15th ICMI Study ( vol.11 p.211-225 ) , Berlin, Allemagne : International Commission on Mathematical Instruction (ICMI)

Chapitre de livre
Bergsten C., Grevholm B., Favilli F., Bednarz N., DeBlois L., Even R., Loewenberg Ball D. (2009). Learning to Teach Mathematics: Expanding the Role of Practicum as an Integrated Part of a Teacher Education Program. The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics - The 15th ICMI Study ( p.57-70 ) , Berlin, Allemagne : International Commission on Mathematical Instruction (ICMI)

Article de colloque
Rousseau M., DeBlois L., Lapointe C. (2008). Relations entre le capital familial et le rendement en lecture selon le sexe des élèves. La collaboration de l'école, de la famille et de la communauté à l'apprentissage (p.45-65).: Cahiers scientifiques de l’ACFAS.

Article de colloque
Vézina N., DeBlois L. (2008). Geometry in Context at the Primary Level: Using the Environment as a Starting Point. ICME-10 : CD_Proceeding of 10th International congress on Mathematical Education .

Article de colloque
Rousseau M., Frieman V., Savard D., DeBlois L. (2008). Les défis de l'enseignement et de l'évaluation des mathématiques chez les élèves francophones vivant en milieu minoritaire : pistes de réflexion. Actes du colloque Espace Mathématique Francophone. Les défis de l'enseignement et de l'évaluation des mathématiques chez les élèves francophones vivant en milieu minoritaire : Pistes de réflexion (p.1-17).Sherbrooke, Canada.

Article de colloque
DeBlois L. (2008). Alterner entre différentes postures épistémologiques pour complexifier les conceptions de l'enseignement des mathématiques. Actes du colloque Espace Mathématique Francophone. Les défis de l'enseignement et de l'évaluation des mathématiques chez les élèves francophones vivant en milieu minoritaire : Pistes de réflexion (p.1-13).Sherbrooke, Canada.

Articles de revue
Zhang X., DeBlois L., Deniger M., Kamanzi C. (2008). A theory of success for disadvantaged children : Re-conceptualisation of social capital in the light of resilience. Alberta Journal of Educational Research, 54(1), (p.97-112).

Articles de revue
DeBlois L., Deslandes R., Rousseau M., Nadeau J. (2008). L'accompagnement parental dans l'apprentissage en lecture des élèves canadiens. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 43(3), (p.245-264). doi: https://doi.org/10.7202/029698ar.

Chapitre de livre
DeBlois L., Myre-Bisaillon J., Rousseau N. (2008). Un autre joueur dans la classe de mathématique : le contrat didactique. L'élève en grande difficulté : contextes d'interventions favorables ( p.193-211 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Perrin-Glorian M., DeBlois L., Robert A., Krainer K., Wood T. (2008). Studies on individual in-service teachers’ professional growth. (1^e ed.). International Handbook of Mathematics Teacher Education ( vol.3 p.35-63 ) , Boston, États-Unis : Sense Publishers

Communication
Rousseau M., Freiman V., DeBlois L., Savard D. (2007 , Janvier). PISA 2003 : Une analyse des forces et des conceptions alternatives des élèves canadiens. Communication présentée dans le cadre du 75e congrès de l'Acfas, Trois-Rivières, Canada.

Communication
DeBlois L., Roditi É. (2007 , Janvier). Élargir les possibles pour intervenir en classe de mathématiques : un exemple de développement professionnel. Communication présentée dans le cadre des Dixièmes rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF), Sherbrooke, Canada.

Communication
Rousseau M., DeBlois L. (2007 , Janvier). L’impact du capital scolaire sur la réussite des élèves en lecture et en mathématiques. Communication présentée dans le cadre des Dixièmes rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF), Sherbrooke, Canada.

Communication
Roditi É., DeBlois L. (2007 , Janvier). La comparaison des nombres décimaux. Comprendre les difficultés d’apprentissage et aider à les surmonter. Communication présentée dans le cadre des Dixièmes rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF), Sherbrooke, Canada.

Articles de revue
Kamanzy C., Zhang X., DeBlois L., Deniger M. (2007). L'influence du capital social sur la formation du capital humain chez les élèves résilients de milieux socioéconomiques défavorisés. Revue des sciences de l'éducation, 33(1), (p.127-145). doi: https://doi.org/10.7202/016192ar.

Articles de revue
Cyr S., DeBlois L. (2007). La cote standard comme objet pour réfléchir aux notions statistiques avec les futurs maîtres. Revue Petit x, (75), (p.50-73).

Chapitre de livre
Beaulac S., DeBlois L., Giroux J., Gauthier D. (2007). Accompagner l'élève dans l'évolution de sa compréhension de la démarche algébrique. Difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : Hommage à Gisèle Lemoyne ( p.167-195 ) , Montréal, Canada : Édition Bande Didactique

Articles de revue
DeBlois L. (2007). Aider nos enfants à réussir en mathématiques. Association canadienne d'éducation, 47(3), (p.52-54).

Article de colloque
Savard A., DeBlois L. (2006). Changements culturels et politiques dans l'enseignement primaire : la compétence à communiquer à l'aide du langage mathématique. Commission internationale pour l'étude et l'amélioration de l'enseignement des mathématiques 58 (p.82-88).Srni, République Tchèque.

Article de colloque
Savard A., DeBlois L. (2006). Intégrer les dimensions historique et culturelle dans l'enseignement des mathématiques : peut-on faire autrement qu'un placage de connaissances?. Actes du colloque EMF : L'enseignement des mathématiques face aux défis de l'école et des communautés (p.1-8).Sherbrooke, Canada.

Article de colloque
Savard A., DeBlois L. (2006). Un cadre théorique pour éclairer l'apprentissage des probabilités à l'école primaire : vers une prise de décision à l'égard des jeux de hasard et d'argent. Acte du colloque du Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec (p.61-73).Montréal, Canada.

Communication
DeBlois L. (2006 , Janvier). Alterner entre différentes postures épistémologiques pour complexifier les conceptions de l’enseignement des mathématiques. Communication présentée dans le cadre du congrès Espace Mathématique Francophone 2006, thème 2, Sherbrooke, Canada.

Communication
DeBlois L., Rousseau M., Zhu L. (2006 , Janvier). Développement du capital humain chez des élèves issus de milieux socio-économique défavorisés de 15 ans. Communication présentée dans le cadre du Colloque CSCE-CRSH, Victoria, Canada .

Communication
DeBlois L. (2006 , Janvier). L’influence de nos interprétations sur nos pratiques d’enseignement. Communication présentée dans le cadre du 50e Congrès de l'Association mathématiques du Québec (AMQ), Shawinigan, Canada.

Communication
Frieman V., Rousseau M., DeBlois L., Savard D. (2006 , Janvier). Les défis de l’enseignement et de l’évaluation des mathématiques chez les élèves francophones vivant en milieu minoritaire : Pistes de réflexion. Communication présentée dans le cadre du colloque Espace Mathématique Francophone, thème 7, Sherbrooke, Canada.

Communication
Savard A., DeBlois L. (2006 , Janvier). Changements culturels et politiques dans l’enseignement primaire : la compétence à communiquer à l’aide du langage mathématique. Communication présentée dans le cadre de la conférence de la Commission internationale pour l'étude et l'amélioration de l'enseignement des mathématiques, Sri, République tchèque.

Articles de revue
DeBlois L. (2006). Influence des interprétations des productions des élèves sur les stratégies d'intervention en classe de mathématiques. Educational Studies in Mathematics, 62(3), (p.307-329). doi: 10.1007/s10649-006-7833-2.

Articles de revue
Boily J., Galerneau L., Rivest F., DeBlois L. (2006). L'accompagnement des stagiaires en mathématiques : une expérience à partager. Vie pédagogique, (140), (p.52-53).

Articles de revue
DeBlois L., Tremblay L., Galerneau L., Rivest F., Boily J. (2006). Construire des savoirs mathématiques en milieu défavorisé. Vivre le primaire, 19(3), (p.52-54).

Article de colloque
DeBlois L., Maheux J. (2005). When things don’t go exactly as planned: Leveraging from student teachers’ insights to adapted interventions and professional practice. 15e congrès de l'International Commission on Mathematical Instruction (p.1-5).Aguas De Lindoia, Brésil.

Communication
Kamanzi C., Deniger M., DeBlois L., Hébert M., Frenette É. (2005 , Janvier). La place de la perception des enseignants pour adhérer à une réforme : une affaire d’expérience personnelle ou de milieu scolaire ?. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP), Québec, Canada.

Communication
Savard A., DeBlois L. (2005 , Janvier). Un cadre théorique pour éclairer l’apprentissage des probabilités à l’école primaire : vers une prise de décision à l’égard des jeux de hasard et d’argent. Communication présentée au colloque du Groupe de didacticiens en mathématiques, Montréal, Canada.

Communication
DeBlois L., Maheux J. (2005 , Janvier). When things don’t go exactly as planned: Leveraging from student teachers’ insights to adapted interventions and professional practice. 15e congrès de l'International commission on mathematical instruction, Aguas De Lindoia, Brésil.

Communication
Beaulac S., DeBlois L. (2005 , Janvier). Évolution des processus de compréhension de problèmes de partage inéquitable. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.

Communication
Zhang X., DeBlois L., Deniger M., Rousseau M. (2005 , Janvier). Social capital in the building of reading literacy. Communication présentée dans le cadre du Congrès de la Société canadienne d'étude en éducation, London, Canada.

Chapitre de livre
Lapointe C., Gauthier M., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Le rôle des directions d’école dans la dynamique de la réussite scolaire : une analyse d’écrits publiés entre 1984 et 2004. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.39-64 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Potvin P., DeBlois L., Lamothe D. (2005). La relation maître-élève et l’élève en difficulté scolaire. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.109-118 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
DeBlois L., René de Cotret S., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Et si les erreurs des élèves étaient le fruit « d’une extension » de leurs connaissances?. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.135-145 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Laferrière T., Breuleux A., Inchauspé P., Beaudoin J., DeBlois L., Lamothe D. (2005). L’école éloignée en réseau, un concept nouveau axé sur la réussite scolaire pour les jeunes de petits villages québécois. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.97-107 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Deslandes R., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Réussite scolaire : déterminants et impact des relations entre l’école et la famille. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.223-236 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Rousseau M., Bertrand R., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Qu’entend-on « réellement » par décrochage scolaire?. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.17-26 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Rousseau N., DeBlois L., Lamothe D. (2005). L’expression du sentiment de réussite ou d’échec scolaire : qu’en disent les principaux intéressés?. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.149-159 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Royer É., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Les jeunes en difficulté de comportement et la formation des enseignants : un savoir orphelin à la recherche de praticiens. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.65-71 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Couture C., Massé L., Lanaris C., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Les interventions visant à favoriser la réussite des élèves avec un TDAH et la préparation des enseignants pour en tirer parti. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.185-196 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Desbiens N., Gagné M., Houle V., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Le développement des troubles de comportement chez les jeunes victimes de mauvais traitements dans leur milieu familial. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.209-221 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Baby A., DeBlois L., DeBlois L., Lamothe D. (2005). La réussite éducative, d'hier à aujourd'hui. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.1-14 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Marcotte D., Charlebois G., Bélanger M., DeBlois L., Lamothe D. (2005). La dépression en milieu scolaire : un phénomène peu reconnu qui interfère avec la réussite. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.161-172 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Légaré C., Lajoie J., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Conditions de réussite pour la mise sur pied d’un programme de cybermentorat vocationnel : illustration à partir du programme Academos. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.85-95 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
DeBlois L., Rioux M., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Comment conclure?. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.237-243 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Cartier S., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Mieux comprendre les difficultés d’apprentissage des élèves et mieux les aider : l’exemple de l’apprentissage par la lecture. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.119-133 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Deniger M., Roy G., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Les politiques d’intervention auprès des milieux scolaires défavorisés : enjeux historiques et perspectives contemporaines. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.27-38 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Chouinard R., Roy N., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Les altérations de la motivation à apprendre au secondaire. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.75-84 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Beaumont C., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Le développement des habiletés d’entraide : une alternative pour favoriser l’adaptation sociale des élèves en difficulté. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.197-206 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Fortin L., Marcotte D., Royer É., Potvin P., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Hétérogénéité des élèves à risque de décrochage scolaire : facteurs personnels, familiaux et scolaires. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.51-64 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Dumont M., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Influence du stress sur l’adaptation psychosociale et scolaire des adolescents. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.173-184 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Livre
DeBlois L., Lamothe D. (2005, Mars). La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir. Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Articles de revue
DeBlois L., Aufort C., Paquin M. (2004). L'apport de la didactique des mathématiques à la réforme des curriculums. Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES, (p.1-4).

Article de magazine
Mercier P., DeBlois L. (2004). Passage primaire-secondaire dans l’enseignement et l’apprentissage des fractions. Envol (p.17-24).

Article de colloque
Cyr S., DeBlois L. (2003). La compréhension du concept de corrélation : Étude exploratoire auprès des futurs maîtres de mathématiques. Actes des XXVe Journées de Statistiques (p.381-384).Lyon, France.

Articles de revue
DeBlois L. (2003). Interpréter explicitement les productions des élèves: une piste… . Éducation et Francophonie, XXXI(2), (p.176-199).

Article de colloque
Cyr S., DeBlois L. (2003). Donner du sens à la notion de corrélation à partir des connaissances antérieures. Actes du 45e colloque de l’AMQ .

Articles de revue
DeBlois L., Vézina N., Vannieuwenhoven C. (2003). Prévenir au préscolaire : quoi et comment ? (Partie 2). Revue préscolaire AÉPQ, 41(2), (p.10-13).

Articles de revue
DeBlois L., Vézina N., Vannieuwenhoven C. (2003). Prévenir au préscolaire : quoi et comment ? (Partie 1). Revue préscolaire AÉPQ, 41(1), (p.6-8).

Articles de revue
DeBlois L., Squalli H. (2002). Implication de l’analyse de productions d’élèves dans la formation des maîtres. Educational Studies in Mathematics, 50(2), (p.212-237).

Chapitre de livre
DeBlois L., Squalli H. (2001). Une modélisation des savoirs d'expérience des orthopédagogues intervenant en mathématiques. Difficultés d'apprentissage et enseignement: évaluation et intervention ( p.155-178 ) , Sherbrooke, Canada : Éditions du CRP

Articles de revue
DeBlois L., Vézina N. (2001). Conceptions des futurs maîtres du primaire relativement à des activités d’enseignement en mathématiques. Revue canadienne d’enseignement supérieur / Canadian Journal of Higher Education, XXXI(2), (p.103-134).

Chapitre de livre
DeBlois L. (2000). Des significations ancrées dans une culture. La formation des enseignants par la didactique des mathématiques : rapports entre pratiques de formation et pratiques de recherche dans la perspective des nouveaux programmes ( p.79-82 ) , Montréal, Canada : Modulo

Article de colloque
DeBlois L. (2000). Un modèle d'interprétation des activités cognitives pour des élèves qui éprouvent des difficultés d'apprentissage en mathématiques. Actes du colloque Constructivismes: usages et perspectives en éducation (p.565-573).Genève, Suisse: SRED.