Article de colloque Giroux J., Barrera R., DeBlois L. (2019). Deux modèles didactiques pour l’évaluation en contexte d’orthopédagogie : l’investigation dynamique des connaissances mathématiques et l’interprétation des activités cognitives des élèves. Actes de la 19e école d’été pour l’Association pour la recherche en didactique des mathématiques (p.371-391).Grenoble, France: La pensée Sauvage.