Communication
Couture C., Rock J., Pinette S., Jacob É., Pulido L., Baron M., Duquette C.
(2022).
Pistes à explorer pour la formation des enseignant.e.s: Action concertée en sécurisation culturelle.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Communication
Couture C., Allaire S., Dionne L., Aurousseau E., Monney N.
(2021).
Réflexion de chercheurs sur la recherche participative en éducation.
11ème rencontre scientifique de l’ARDiST, En ligne.
Rapport
Monney N., Pilote S., Pulido L., Couture C., Jacob E., Giroux P., Thériault P., Gauthier D., Côté C., Cody N., Tremblay K., Rublik N., Bouchard J.
(2021).
École au Millénaire : un projet et un modèle à découvrir.
.
Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay.
Chapitre de livre
Nadeau M., Couture C., Gaudreau N., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2020).
Les interventions comportementales: promouvoir l’adaptation scolaire et sociale.
(3e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école
( p.261-288 )
, Montréal, Canada
: Chenelière Éducation
. Disponible:
ici
Articles de revue
Allaire S., Baron M., Barry S., Cody N., Côté C., Coulombe S., Couture C., Dumoulin C., Gauthier D., Giroux P., Kamga Kouamka R., Larouche C., Monney N., Morais S., Pulido L., Thériault P.
(2020).
Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean : un nouveau jalon pour un partenariat historique.
Revue hybride de l’éducation,
4(2),
(p.194-200).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i2.1113.
Communication
Monney N., Duquette C., Couture C.
(2020 , Février).
Favoriser une évaluation plus inclusive : quoi, pourquoi et comment?.
1e colloque international REACH 2020, Beyrouth, Liban.
Articles de revue
Barry S., Monney N., Couture C.
(2020).
Le territoire actuel des recherches participatives en éducation : une amorce de bilan sur leurs avancées théoriques, méthodologiques et défis.
Revue hybride de l'éducation,
4(1),
(p.1-23).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.971.
Chapitre de livre
Monney N., Duquette C., Couture C., Barry S., Granger N., Portelance L., Messier G.
(2020).
Planifier une séquence d’enseignement en faisant dialoguer les cadres de référence des didactiques, de la gestion de classe et de l’évaluation.
La planification de l’enseignement au secondaire
( p.177-213 )
, Montréal, Canada
: Éditions JDF
Articles de revue
Monney N., Couture C., Duquette C., Boulay H.
(2020).
Unir nos voix de chercheurs et de praticiens. Optimiser le questionnement didactique en science et technologie pour mieux rétroagir et évaluer les élèves.
Revue hybride de l'éducation,
4(4),
(p.61-85).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i4.1067.
Articles de revue
Monney N., Duquette C., Couture C.
(2020).
Promoting Inclusive Education Practices in Elementary School Through Formative Assessment.
Journal of Studies in Language, Culture and Society,
3(2),
(p.26-40).
Articles de revue
Monney N., Duquette C., Couture C., Boulay H.
(2020).
Réfléchir autour des considérations didactiques de l’univers social pour favoriser des pratiques évaluatives plus inclusives : quoi, pourquoi et comment?.
Revista educativa,
23
(p.1-27).
Communication
Monney N., Boulay H., Couture C., Duquette C.
(2019 , Février).
Coélaboer pour arrimer les différentes finalités de l’évaluation : De la centration sur l’activité d’apprentissage à la prise de conscience des objets d’évaluation en univers social et en science et technologie.
31e colloque de l’ADMEE-Europe, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
Monney N., Gignac M., Harvey J., Mclean V., Couture C., Duquette C.
(2019).
Enseigner et évaluer la science et technologie : L’apport du co-enseignement.
Vivre le primaire,
32(3),
(p.71-73).
Article de colloque
Monney N., Boulay H., Couture C., Duquette C.
(2019).
Coélaborer pour arrimer les différentes finalités de l’évaluation : de la centration sur l’activité d’apprentissage à la prise de conscience des objets d’évaluation en univers social et en science et technologie.
31e colloque de l’ADMEE-Europe
(p.32-37).Lausanne, Suisse: IFFP et CSE de l’Université de Lausanne.
Articles de quotidien
Monney N., Barry S., Couture C., Allaire S., Dumoulin C.
(2018).
Rapprocher la recherche et la pratique au bénéfice des élèves.
Le Quotidien
Articles de revue
Monney N., Couture C., Thériault P., Allaire S., Doucet M.
(2018).
Mise en œuvre de stratégies d’accompagnement d’enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d’enseignants.
Formation et pratiques d’enseignement en questions,
(23),
(p.213-227).
Communication
Monney N., Duquette C., Couture C., Boulay H.
(2018 , Juillet).
Cibler les objets d’évaluation pour favoriser l’inclusion : exemples d’enseignantes.
19e Congress of the AMSE-AMCE-WEAR, Suceava, Roumanie.
Communication
Barry S., Couture C., Monney N.
(2018 , Juin).
Le terrain/territoire actuel des recherches participatives (RP) : une amorce du bilan sur leurs avancées théoriques/méthodologiques et défis.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Articles de revue
Pulido L., Couture C.
(2017).
La recherche participative en éducation et la transformation des pratiques au Saguenay–Lac-St-Jean : synthèse et prospective.
Revue hybride de l'éducation,
1(1),
(p.184-195).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.17.
Chapitre de livre
Turcotte S., Hamel C., Samson G., Couture C., Sylla N.
(2016).
L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École en réseau.
Recherche participative et didactique pour les enseignants: Perspectives croisées en Science et Technologie
( p.205-228 )
, Nice, France
: Éditions Ovadia
Article de colloque
Turcotte S., Hamel C.
(2014).
L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École Éloignée en Réseau.
Collectif des participants au Symposium du REF 2013 à Genève
: Éditions Ovadia.
Article de magazine
Allaire S., Pellerin G., Déry C., Couture C., Turcotte S.
(2013).
La classe multiâge : défis et modalités de développement professionnel pour les supporter.
Le Point sur le monde de l'éducation
(p.10-13).
Articles de revue
Couture C., Monney N., Thériault P., Allaire S., Doucet M.
(2013).
Enseigner en classe multiâge : enquête sur les besoins de développement professionnel et d’accompagnement d’enseignants du primaire.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
36(3),
(p.108-136).
Articles de revue
Couture C., Monney N., Allaire S., Cody N., Doucet M., Thériault P.
(2011).
Intervenir en classe multiâge : Des stratégies issues de la pratique d’enseignantes du primaire.
Revue pour la Recherche en Éducation,
(1),
(p.50-69).
Chapitre de livre
Thériault P., Nadeau-Tremblay S., Couture C., Thériault P.
(2011).
Le plaisir de lire et d'acquérir des stratégies de lecture en classe multiâge.
La classe multiâge d’aujourd’hui. Enseigner et apprendre en classes cycle ou intercycle
( p.63-78 )
, Anjou, Canada
: Les Éditions CEC
Chapitre de livre
Couture C., Turcotte S., Couture C., Thériault P.
(2011).
Explorer la science et la technologie en classe multiâge.
La classe multiâge d’aujourd’hui : Enseigner et apprendre en classe cycle et intercycle
( p.119-134 )
, Anjou, Canada
: Les Éditions CEC
Chapitre de livre
Thériault P., Nadeau-Tremblay S., Couture C., Thériault P.
(2011).
Écrire en classe multiâge : un plaisir partagé.
La classe multiâge d’aujourd’hui : enseigner et apprendre en classes cycle ou intercycle
( p.79-96 )
, Anjou, Canada
: Les Éditions CEC
Chapitre de livre
Couture C., Thériault P., Couture C., Thériault P.
(2011).
Différencier sa pédagogie en classe multiâge.
La classe multiâge d’aujourd’hui : enseigner et apprendre en classes cycle ou intercycle
( p.151-160 )
, Anjou, Canada
: Les Éditions CEC
Article de colloque
Allaire S., Pellerin G., Beaudoin M., Couture C., Turcotte S.
(2010).
Développement d’un programme de formation interuniversitaire en réseau : Pallier une situation découlant des mouvements démographiques au Québec.
JOCAIR’2010 : Acteurs et Objets communicants : Vers une éducation orientée objets ?
(p.1-12).Lyon, France: INRP.
Communication
Massé L., Couture C.
(2010 , Janvier).
Mieux accompagner les enseignants dans l’intégration scolaire des jeunes ayant des problèmes de comportement.
Communication présentée dans le cadre du Colloque « Alliances éducatives », 16e congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.
Communication
Lavoie C., Couture C.
(2010 , Janvier).
Les classes Kangourou : Qui sont les élèves pour qui ce modèle de services est le plus profitable ?.
Communication présentée dans le cadre du 3e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Articles de revue
Massé L., Couture C., Anciaux V.
(2010).
Connaissances et croyances des intervenants des milieux scolaires, de la santé et des services sociaux à l’égard du trouble déficitaire de l’attention /hyperactivité.
Santé Mentale au Québec,
35(1),
(p.153-179).
Chapitre de livre
Couture C., Bégin J., Trépanier N., Paré M.
(2010).
Une adaptation des Nurture Groups au Québec : le cas des classes kangourou.
Des modèles de services pour favoriser l'intégration scolaire
( p.285-306 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de colloque
Couture C.
(2009).
Kangaroo classes: An adaptation of nurture groups in Quebec.
Promoting Emotional Education: Connecting with Students in Difficulty
Londres, Royaume-Uni: Jessica Kingley Publishers.
Article de colloque
Couture C., Massé L.
(2009).
Knowledge and beliefs of workers in school, health and social service environments in Quebec (Canada) regarding ADHD.
ADHD - Attention Deficit and Hyperactivity Disorders
(p.152-153)..
Communication
Couture C., Massé L., Anciaux V.
(2009 , Janvier).
Knowledge and beliefs of workers in school, health and social service environments in Quebec (Canada) regarding ADHD.
Communication présentée dans le cadre du 2nd International Congress on Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), Vienne, Autriche .
Communication
Couture C., Bégin J.
(2009 , Janvier).
Kangaroo classrooms, or when attachment theory inspires provision for children with emotional or behavioral problems.
Communication présentée dans le cadre de la 7th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, États-Unis.
Communication
Bégin J., Touchette L., Couture C.
(2009 , Janvier).
Indices de performance et validité de la version française du Boxall Profile.
Communication présentée dans le cadre du Colloque de la Journée de la recherche, Sherbrooke, Canada.
Communication
Bégin J., Touchette L., Couture C.
(2009 , Janvier).
Indices de performance et propriétés psychométriques de la version française du Boxall Profile.
Communication présentée dans le cadre du 77e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Canada.
Articles de revue
Beaumont C., Bourdon S., Couture C., Fortin L.
(2009).
L'adaptation sociale et scolaire des élèves de première secondaire s'est-elle détériorée au fil des neuf dernières années ? Une étude comparative 1996-2005.
Revue des sciences de l'éducation,
35(1),
(p.169-189).
doi: https://doi.org/10.7202/029929ar.
Communication
Couture C., Lavoie J.
(2008 , Janvier).
Modèle de soutien aux enseignants utilisant une approche collaborative pour favoriser l’adaptation des élèves atteints du TDAH.
Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Lavoie J., Beaumont C., Couture C.
(2008 , Janvier).
Les pratiques collaboratives en milieu scolaire pour favoriser l’adaptation des élèves en difficulté de comportement : retombées de la recherche en milieux de pratique.
Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Articles de revue
Couture C., Couture A.
(2008).
Les pratiques de collaboration entre les intervenants des milieux scolaires et des CLSC pour les jeunes présentant des difficultés de comportement.
Intervention,
(128),
(p.139-148).
Livre
Bégin J., Beaulieu A., Couture C.
(2008).
Au-delà du Profil Boxall.
Longueuil, Canada : Commission scolaire Marie-Victorin
Articles de revue
Couture C., Lapalme M.
(2007).
Les retombées de la première année d’implantation des classes «Kangourou» au Québec.
Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation,
10(1),
(p.63-81).
doi: https://doi.org/10.7202/1016858ar.
Communication
Beaumont C., Couture C., Fortin L., Bourdon S.
(2007 , Janvier).
Les élèves de première secondaire présentent-ils davantage de difficulté d’adaptation scolaire qu’il y a neuf ans ?.
Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.
Communication
Couture C., Massé L., Anciaux V.
(2007 , Janvier).
Helping children with ADHD: what if the first step was training professionals to help them?.
Communication présentée dans le cadre de la First European Conference on Social, Emotional and Behaviour Competence and Difficulties, Bugibbat, Malte.
Communication
Couture C.
(2007 , Janvier).
Kangaroo groups : an adaptation of nurture groups in Quebec.
Communication présentée dans le cadre de la First European Conference on Social, Emotional and Behaviour Competence and Difficulties, Bugibbat, Malte.
Communication
Couture C., Lapalme M.
(2007 , Janvier).
Impact de la première année d’implantation des classes kangourou.
Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Theis L., Myre-Bisaillon J., Couture C.
(2006).
Les effets sur l'identité professionnelle d'un projet de formation à la collaboration multidisciplinaire autour de l'évaluation de l'élève à risque.
Res Academica,
24(1),
(p.29-46).
Chapitre de livre
Massé L., Lanaris C., Couture C., Chevalier N., Guay M., Achim A., Lageix P., Poissant H.
(2006).
Interventions auprès des parents de jeunes présentant un TDAH.
Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité: Soigner, éduquer, surtout valoriser
( p.255-280 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Couture C., Nadeau M., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006).
Les méthodes d’intervention comportementales.
(1e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.177-193 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Massé L., Lanaris C., Couture C., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006).
Le trouble de déficit d’attention/hyperactivité (TDAH).
(1e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.5-16 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Articles de revue
Couture C.
(2005).
Les premiers pas des classes Kangourou au Québec.
La Foucade,
6(1),
(p.9-11).
Chapitre de livre
Couture C., Massé L., Lanaris C., DeBlois L., Lamothe D.
(2005).
Les interventions visant à favoriser la réussite des élèves avec un TDAH et la préparation des enseignants pour en tirer parti.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.185-196 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Bednarz N., Poirier L., Desgagné S., Couture C., Rouchier A., Mercier A., Lemoyne G.
(2001).
Conception de séquences d'enseignement en mathématiques : une nécessaire prise en compte des praticiens.
Le génie didactique : usages et mésusages des théories de l'enseignement
( p.43-69 )
, Paris, France
: Éditions De Boeck Université
Articles de revue
Desgagné S., Bednarz N., Couture C., Poirier L., Lebuis P.
(2001).
L'approche collaborative de recherche en éducation : un rapport nouveau à établir entre recherche et formation.
Revue des sciences de l'éducation,
27(1),
(p.33-64).
doi: https://doi.org/10.7202/000305ar.