Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N., Frenette É.
(2024).
Perceptions d’enseignants du potentiel d’un MOOC pour soutenir leur développement professionnel continu.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
40(1),
doi: https://doi.org/10.4000/ripes.5558.
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N., Bernier S.
(2024).
Fostering Student Self-Determination to Improve Achievement ?.
La Foucade,
(p.10-12).
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N.
(2023).
Conditions d’efficacité et facteurs d’influence du développement professionnel du personnel enseignant : une recension des écrits.
Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation (RCJCE),
14(2),
(p.140-149).
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N.
(2023).
Cinq conditions essentielles pour planifier une activité de développement professionnel efficace pour le personnel éducatif.
Formation et profession,
31(1),
(p.1-4).
doi: https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.a277.
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N., Bernier S.
(2022).
Soutenir le développement de l’autodétermination: un levier pour la réussite éducative des élèves.
La Foucade,
22(2),
(p.10-12).
Chapitre de livre
Gaudreau N., Trépanier N., Duchaine M., Daigle S.
(2021).
Les types d'activités de formation continue, leurs avantages et leurs limites.
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
( p.136-165 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Duchaine M., Gaudreau N., Trépanier N., Daigle S.
(2021).
L'évaluation du développement professionnel continu.
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
( p.275-307 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N.
(2021).
MOOC sur le TDAH : un dispositif prometteur pour favorise.
La Foucade,
22(1),
(p.5-8).
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N.
(2021).
TDAH et formation du personnel enseignant : les effets perçus d’un MOOC.
Revue suisse de pédagogie spécialisée ,
2
(p.31-38).
Articles de revue
Duchaine M., Bernier V., Gaudreau N., Massé L., Nadeau M., Bégin J., Verret C.
(2021).
Soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales lors de l’établissement de leur plan d’intervention.
La Foucade,
20(2),
(p.27-29).
Communication
Duchaine M., Gaudreau N.
(2021).
Formation continue du personnel enseignant: effets percus d’un MOOC portant sur le TDAH.
8e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, En ligne.
Chapitre de livre
Gaudreau N., Duchaine M.
(2020).
L'intervention en situation de crise.
Les conduites agressives à l'école. Comprendre pour mieux intervenir
( p.253-278 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Article de colloque
Beaumont C., Gaudreau N., Duchaine M., Leclerc D., Tétreault C., Blondin E., Enguengh Mintsa D., Boissonneault J., Garcia N.
(2018).
Une école où il fait bon vivre : Mise en contexte de bonnes pratiques.
Journée d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
Université Laval, Québec, Canada: La collection de la chaire.