Communication
Nadeau M., Nadeau S., Morier M., Verret C.
(2024).
S'attarder aux attributions causales liées à la gestion des comportements pour mieux former aux pratiques inclusives.
Conference: ACFAS, 91e congrès 2024, colloque 545 - Gestion de classe: nouvelle perspectives et nouveaux horizons, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Articles de revue
Verret C., Gaudreau N., Turmel N.
(2024).
Getting All Relevant School Parties Involved with Individualized Education Plans for Students with Behavioural Challenges.
La foucade,
(p.26-27).
Articles de revue
Gaudreau N., Bernier V., Massé L., Bégin J., Nadeau M., Verret C.
(2022).
Le soutien à l'autodétermination: un appui à la participation des élèves présentant des difficultés comportementales dans l'établissement de leur plan d'intervention.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.73-91).
Articles de revue
Massé L., Verret C., Nadeau M., Gaudreau N., Tanguay A.
(2022).
Quels sont les facteurs qui influencent l’utilisation des pratiques probantes auprès des élèves présentant des difficultés comportementales au primaire ?.
Vivre le primaire,
35(3),
(p.59-61).
Articles de revue
Verret C., Gaudreau N., Turmel N.
(2022).
Comment impliquer tous les intervenants scolaires dans la démarche des plans d’intervention pour les élèves ayant des difficultés comportementales?.
La Foucade,
22(2),
(p.26-27).
Articles de revue
Verret C., Gaudreau N.
(2022).
Comment jouer un rôle actif dans la démarche des plans d'intervention pour les élèves présentant des difficultés?.
Journal Propulsion, Fédération des Éducateurs et Éducatrices Physiques Enseignants du Québec,
35(1),
(p.6-9).
Articles de revue
Nadeau M., Massé L., Verret C., Nancy Gaudreau ., Lagacé-Leblanc J.
(2022).
Class-wide behaviour management practices reported by pre-and elementary school teachers : relations with individual and contextual characteristics.
McGill Journal of Education,
57(2),
(p.136-159).
Rapport
Gaudreau N., Massé L., Bégin J., Nadeau M., Bernier V., Verret C.
(2021).
I have MY IEP! Supporting students with behavioural challenges in structuring an Indivdualized Education Plan. Presentation of the Toolkit.
Faculté des sciences de l'Éducation, Université Laval.
Articles de revue
Duchaine M., Bernier V., Gaudreau N., Massé L., Nadeau M., Bégin J., Verret C.
(2021).
Soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales lors de l’établissement de leur plan d’intervention.
La Foucade,
20(2),
(p.27-29).
Articles de revue
Gaudreau N., Massé L., Bégin J., Nadeau M., Bernier V., Verret C.
(2021).
J’ai MON plan! .
Université Laval,
Communication
Massé L., Nadeau M., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J.
(2021).
Les liens entre les croyances des enseignants québécois et leurs pratiques de gestion des difficultés de comportement.
8e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, En ligne.
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J.
(2020).
Facteurs influençant les attitudes des enseignant·e·s québécois·es envers l’intégration des élèves présentant des difficultés comportementales.
Revue des sciences de l'éducation,
46(1),
(p.41-63).
doi: https://doi.org/10.7202/1070726ar.
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C., Lagacé-Leblanc J., Bernier V.
(2020).
Facteurs influençant la fréquence d’utilisation de pratiques de gestion des comportements difficiles au secondaire.
Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement,
52(1),
(p.67-77).
doi: http://dx.doi.org/10.1037/cbs0000139.
Articles de revue
Gaudreau N., Massé L., Nadeau M., Verret C., Bernier V., Frenette É.
(2020).
Portrait comparatif d'enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe.
Spirale Revue de recherches en éducation,
65(2),
(p.101-111).
Chapitre de livre
Massé L., Lanaris C., Nadeau M., Bégin J., Bluteau J., Verret C., Beaudry C.
(2020).
Les difficultés d’adaptation socioaffectives et comportementales.
(3e
ed.).
Les troubles du comportement à l’école
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Articles de quotidien
Gadais T., Borges C., Grenier J., Rivard M., Turcotte S., Beaudoin S., Verret C.
(2020).
L’éducation physique et à la santé est primordiale. Voici pourquoi.
The Conversation Canada
Article de magazine
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Nadeau S., Lessard A.
(2019).
Quelles pratiques de gestion des comportements les futurs enseignants utilisent‑ils pendant leur formation ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
(2019 , Février).
What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties: Portrait of preservice teachers (general introduction, methods and limits).
17th Annual Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Communication
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
(2019 , Février).
Preservice teachers’ attitudes toward the school inclusion of students with emotional and behavioral difficulties.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Communication
Gaudreau N., Nadeau M., Verret C., Massé L., Lessard A., Nadeau S.
(2019 , Février).
Preservice teachers’ self-efficacy and perception of control about managing behaviour difficulties in classroom.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
(2019 , Février).
Preservice teachers’ classroom management for difficult behavior : Specific effective strategies and sources of influence.
17th Annual Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Communication
Verret C., Nadeau M., Gaudreau N., Massé L., Lessard A., Nadeau S.
(2019 , Février).
Willingness of preservice teachers to work with EBD students according to planned behavior theory analysis.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J.
(2019).
Portrait des pratiques utilisées par les enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire pour gérer les comportements difficiles des élèves.
La Foucade,
20(1),
(p.30-33).
Article de magazine
Gaudreau N., Massé L., Nadeau M., Verret C.
(2019).
Le sentiment d’efficacité personnelle à gérer les comportements difficiles en classe : portrait des enseignants québécois.
Réseau d’information pour la réussite éducative
Article de magazine
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C.
(2019).
Quelles sont les pratiques enseignantes pour gérer les comportements difficiles au secondaire ?.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Nadeau M., Massé L., Verret C., Gaudreau N.
(2019).
Quelles sont les pratiques spécifiques de gestion des comportements difficiles au primaire et par quoi sont-elles influencées ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Verret C., Massé L., Gaudreau N., Nadeau M., Lagacé-Leblanc J.
(2019).
Quelles sont les perceptions et les pratiques des enseignants en éducation physique et à la santé à l’égard de l’intégration scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Articles de revue
Gaudreau N., Verret C., Massé L., Nadeau M., Picher M.
(2018).
La scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales: analyse écologique des conditions relatives à leur intégration au secondaire.
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'Éducation,
41(2),
(p.554-583).
Articles de revue
Lagacé-Leblanc J., Beaudoin M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Nadeau M.
(2018).
Analyse de codes de vie utilisés dans des écoles québécoises primaires et secondaires.
La Foucade,
19(1),
(p.32-34).
Articles de revue
Lessard M., Lagacé-Leblanc J., Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C.
(2018).
Perception de contrôle des enseignants concernant l'intégration scolaire des élèves ayant des difficultés comportementales.
La Foucade,
19(1),
(p.8-10).
Chapitre de livre
Nadeau M., Massé L., Verret C., Gaudreau N., Couture C., Lemieux A., Bégin J., Lagacé-Leblanc J.
(2018).
Développement et validation de l’Inventaire des pratiques de gestion des comportements en classe.
Recherches qualitatives et quantitatives en sciences humaines et sociales : Pour une formation théorique et pratique appuyée empiriquement
( p.67-88 )
, Montréal, Canada
: Éditions JFD
Rapport
Massé L., Verret C., Gaudreau N., Nadeau M.
(2018).
Portrait des pratiques éducatives utilisées pour les élèves présentant des troubles du comportement et conditions de mise en place.
Québec, Canada:
Fonds de recherche du Québec Société et Culture.
Article de magazine
Gaudreau N., Verret C., Massé L., Nadeau M.
(2018).
Conditions de réussite de l’inclusion scolaire pour les élèves présentant des difficultés de comportement au secondaire.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Verret C., Gaudreau N., Massé L., Nadeau M.
(2018).
Quelles sont les conditions relatives à l’intégration scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales au primaire ?.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Articles de revue
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Lagacé-Leblanc J., Lemieux A.
(2017).
Pratiques de gestion des comportements difficiles des futurs enseignants.
La Foucade,
18(1),
(p.20-23).
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C., Couture C.
(2017).
Favoriser des attitudes positives chez les enseignants envers l’inclusion scolaire des élèves.
La Foucade,
17(2),
(p.23-26).
Article de colloque
Massé L., Lagacé-Leblanc J., Gaudreau N., Nadeau M., Verret C.
(2017).
Perception of control toward the inclusion of emotion behavior disorder students among physical education teachers.
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference
(p.257-258).Pointe-à-Pitre, Guadeloupe: AIESEP.
Article de colloque
Lagacé-Leblanc J., Massé L., Nadeau M., Verret C., Gaudreau N.
(2017).
Willingness of physical education teachers to work with EBD students in inclusive class.
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference
(p.259-260).Pointe-à-Pitre, Guadeloupe: AIESEP.
Article de colloque
Gaudreau N., Verret C., Nadeau M., Massé L., Lagacé-Leblanc J.
(2017).
Self-efficacy belief of physical education teachers in classroom management.
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference
(p.256-257).Pointe-à-Pitre, Guadeloupe: AIESEP.
Article de colloque
Nadeau M., Lagacé-Leblanc J., Massé L., Verret C., Gaudreau N.
(2017).
Students with emotional and behavioral difficulties in my gym? Glance on physical education teachers attitudes towards inclusion.
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference
(p.258-259).Pointe-à-Pitre, Guadeloupe: AIESEP.
Article de colloque
Verret C., Lagacé-Leblanc J., Massé L., Gaudreau N., Nadeau M.
(2017).
Self-reported teaching practices of physical education teacher with students with emotional and behavioural difficulties.
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference
(p.254-255).Pointe-à-Pitre, Guadeloupe: AIESEP.
Communication
Massé L., Nadeau M., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J., Piché M.
(2017).
Portrait québécois des pratiques visant à prévenir et gérer les difficultés comportementales au secondaire.
85e congrès de l’ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Article de colloque
Massé L., Verreault M., Verret C., Lageix P., Guay M.
(2009).
Longitudinal impacts of a multimodal intervention program addressed to ADHD children and their parents on children's social skills and behavior problems.
ADHD Attention Deficit and Hyperactivity Disorders
(p.146-147)..
Communication
Massé L., Verret C., Verreault M., Guay M., Lageix P.
(2009 , Janvier).
Longitudinal Impacts of a Multimodal Intervention Program Addressed to ADHD Children and Their Parents on Children’s Social Skills and Behavior Problems.
Communication présentée dans le cadre du 2nd International Congress on Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), Vienne, Autriche.
Communication
Massé L., Verreault M., Verret C., Lageix P., Guay M.
(2008 , Janvier).
Longitudinal impacts of a multimodal intervention program addressed to ADHD children and their parents on parental stress.
Communication présentée dans le cadre de la Xe Eusarf International Conference, Padoue, Italie.
Chapitre de livre
Massé L., Verreault M., Verret C., Lageix P., Guay M., Canali C., Vecchiato T., Whittaker J.
(2008).
Longitudinal impacts of a multimodal intervention program addressed to ADHD children and their parents on the parental stress.
Assessing the «evidence-base» of intervention for vulnerable children and their families
( p.582-584 )
, Padova, Italie
: Fondazione Emmanuela Zancan onlus
Communication
Verreault M., Verret C., Massé L., Guay M., Lageix P.
(2007 , Janvier).
Impacts of a combined cognitive-behavioural program on parent-child relationship in families with child ADHD and oppositional disorders.
Communication présentée dans le cadre du World Congress of Behavioural and Cognitive Therapies, Barcelone, Espagne.
Articles de revue
Nadeau M., Massé L., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J.
(0).
Examining Personal and Contextual Factors of Pre- and Elementary School Teachers’ Classroom Management Practices of Behavioral Difficulties.
Journal of Positive Behavior Intervention,
Articles de revue
Gaudreau N., Verret C., Massé L., Nadeau M.
(0).
Conditions relatives à la scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire : regards croisés des acteurs scolaires du primaire et de ceux du secondaire.
Alter Revue européenne de recherche sur le handicap,
Articles de revue
Verret C., Gaudreau N., Massé L., Nadeau M.
(0).
Ecological analysis of the conditions surrounding the inclusive education of students with emotional or behavioral disorders.
Journal of Emotional and Behavioural Difficulties,
Articles de revue
Verret C., Gaudreau N., Nadeau M., Lagacé-Leblanc J.
(0).
School Inclusion of Students with Behavioral Difficulties : Practices of Physical Education Teachers .
.,