Chapitre de livre
Buysse A., Guibert P., Dejemeppe X., Desjardins J., Maulini O.
(2019).
Évaluer vers l’autoévaluation et la légitimité de l’acte d’enseigner.
Questionner et valoriser le métier d’enseignant : Une double contrainte en formation
( p.123-136 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Martineau S., Buysse A., Jeanson C., Trudel S., Simard D., Cardin J., Lemieux O.
(2019).
Jacques Grand’Maison : Penser l’éducation comme projet émancipatoire.
La pensée éducative chez les intellectuels du Québec: La génération 1915-1930
, Québec, Canada
: Presses de l’Université Laval
Communication
Desgagné J., Buysse A.
(2019 , Juin).
Quand la langue dominante est au service de la réappropriation culturelle autochtone : une recherche-action collaborative menée auprès d’élèves innus en quête identitaire.
87e Congrès ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Buysse A.
(2019 , Juin).
Curriculum, compétences, opérations cognitives et processus : dissonances.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Buysse A., Martineau S., Stan C., Jeffrey D.
(2019 , Juin).
Appropriation culturelle, mondes représentés, assimilation et interfécondation.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Buysse A.
(2019 , Juin).
Principes d’intervention pour demain : éduquer pour un monde d’intelligence artificielle.
ACFAS 2018 : Intervenir pour influencer le développement, Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A.
(2019 , Mars).
Réflexions épistémologiques.
Intervention, sur invitation de la Prof. Jeanrie, dans le cours EDC-8002 Séminaire doctoral : réflexions critiques sur la recherche, Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Buysse A., Périsset D., Renaulaud C.
(2019).
Apport potentiel des cours théoriques à la pratique réflexive en formation à l’enseignement.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
21(2),
(p.49-63).
doi: https://doi.org/10.7202/1061839ar.
Communication
Buysse A.
(2019 , Août).
Scattered identities in youth: interventions through reflexivity.
16th European Congress of Psychology organized by the European Federation of Psychologists' Associations and the Russian Psychological Society, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A., Zaretskii V.
(2019 , Août).
Structured reflexivity writing for secondary school students: a moving identity.
16th European Congress of Psychology organized by the European Federation of Psychologists' Associations and the Russian Psychological Society, Moscou, Russie.
Articles de revue
Madrigal Perez R., Buysse A.
(2019).
Una educación dirigida al campesino para enfrentar el cambio climático : Rol del Laboratorio de agrobiología en el extensionismo agrícola.
Universidad & Ciencia,
Communication
Buysse A., Desgagné J., Villeneuve V., Renaulaud C., Martineau S.
(2019 , Novembre).
Scattered identities in secondary school students: Reflexive writing and theatre to help them cope.
2nd International conference, Herzen studies: Psychology Research in Education, Saint-Petersburg, Russie.
Articles de revue
Buysse A.
(2018).
Intervenir auprès des enseignants en formation pour favoriser un développement global.
Phronesis,
7(4),
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doi: https://doi.org/10.7202/1056317ar.
Article de colloque
Madrigal Perez R., Buysse A., Falcon Rodriguez M.
(2018).
La imagen como nexo entre emocion y pensamiento, une excellente via para educar al campesino para hacer frente a los effectos del cambio climatico sobre la agricultura.
Congresso Internacional Virtual en administracion, Nogocios y Comercio internacional, Educacion e Innovacion (CIVANCEI)
: La Universidad Internacional Virtual del Pacifio de Mexico.
Chapitre de livre
Trudel S., Martineau S., Buysse A., Éthier M., Lefrançois D., Joly-Lavoie A.
(2018).
Mémoire et histoire : des choses aux mots.
Mondes profanes : Enseignement, fiction et histoire
( p.13-32 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Martineau S., Trudel S., Buysse A., Cardin J., Simard D., Lemieux O.
(2018 , Juin).
Jean-Charles Falardeau : penser la société pour penser l’éducation.
5e colloque international du CRIFPE : Quels modèles pour la formation à l’enseignement ?, Montréal, Canada.
Communication
Villeneuve V., Buysse A.
(2018 , Juin).
Analyse des médiations et processus cognitifs à l’œuvre dans un dialogue : un exemple tiré d’un débat politique.
86e Congrès de l'ACFAS, Saguenay, Canada.
Communication
Desgagné J., Buysse A.
(2018 , Juin).
La persévérance scolaire chez les Premières Nations : intégration d’éléments de leur culture d'oralité dans la classe de français et ses impacts sur l’identité d’apprenant d’élèves d’une école primaire innue.
ACFAS 2018 : Intervenir pour influencer le développement, Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A.
(2018 , Juin).
Penser la formation en fonction du développement.
4e colloque international du CRIFPE : Quels modèles pour la formation à l’enseignement ?, Montréal, Canada.
Communication
Périsset D., Buysse A.
(2018 , Juin).
Quand le plan d’étude accompagne (ou pas) le processus réflexif en formation à l’enseignement aux degrés secondaires.
5e colloque international du CRIFPE : Quels modèles pour la formation à l’enseignement ?, Montréal, Canada.
Communication
Buysse A.
(2018 , Octobre).
La créativité au centre du développement.
Festival de l’éducation Out of the books, Waterloo, Belgique.
Communication
Buysse A.
(2018 , Décembre).
L’autonomie à l’école, c’est l’affaire de tous.
Lycée Français Alexandre Dumas, Moscou, Russie.
Communication
Feliziani M., Buysse A.
(2018 , Juin).
Exploration de possibilités d’interventions visant le développement global d’élèves en douance.
86e Congrès de l'ACFAS , Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A.
(2018 , Juin).
Intervenir pour influencer le développement.
86e Congrès de l'ACFAS , Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A.
(2018 , Octobre).
Au centre de l’autonomie de l’élève : contrôle et structure.
Festival de l’éducation Out of the books, Waterloo, Belgique.
Communication
Buysse A.
(2018 , Novembre).
Development, mediations and cognitive processes: intervention and analysis.
Scientific council of the Faculty of counseling and Clinical Psychology, Moscow State University of Psychology and Education, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(2018 , Novembre).
Methodological approach to understand processes.
Workshop for the Methodological Lab for students, Moscow State University of Psychology and Education, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(2018 , Novembre).
School theatre impact on children’s and adolescent’s development and socialization.
2nd Congress of mental health : meeting the needs of the XXI century, Union of Mental Health of Russia, the Russian Professional Psychotherapeutic league and the Russian Association of Gerontologists and Geriatricians, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(2018 , Janvier).
Développement cognitif selon Piaget et Vygotsky.
Cours donné, sur invitation du Prof. Jean Ramdé, dans le cadre du PSE-1007 Développement de l’enfant (0-12 ans), Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Zaretskii V., Buysse A.
(2018 , Novembre).
Chess for Education and Development.
2nd Congress of mental health : meeting the needs of the XXI century, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(2018 , Novembre).
Influence of interaction on emotional development.
Seminar on the influence of new technologies, Moscow State University of Psychology and Education, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(2018 , Décembre).
Studying development, mediation and processes.
UNESCO Chair on the Cultural and Historical Psychology of Childhood, Moscow State University of Psychology and Education, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(2018 , Novembre).
Tensions around the understanding of cultural-historical psychology: The example of Geneva and the French speaking world.
UNESCO Chair on the Cultural and Historical Psychology of Childhood, Moscow State University of Psychology and Education, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(2017 , Septembre).
Inquiry into the Mediation of Self-Regulated Learning.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Martineau S., Buysse A.
(2017 , Juin).
Jacques Grand'Maison : penser l'éducation comme projet émancipatoire.
4e colloque international du CRIFPE , Montréal, Canada.
Communication
Buysse A.
(2017 , Août).
Évaluer vers l’autoévaluation et la légitimité de l’acte d’enseigner.
La formation des enseignants : entre questionnement et valorisation des pratiques, Paris, France.
Communication
Madrigal Perez R., Buysse A.
(2017 , Septembre).
A Historical-Cultural Approach to Sustainable Development Education of Undergraduate Students.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Buysse A., Gouin J., Falardeau É.
(2017 , Juin).
Le portfolio comme outil de développement.
4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Buysse A.
(2017 , Septembre).
Thinking tensions between learning and development in a Vygotskian perspective.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Article de magazine
Buysse A.
(2017).
La rétroaction.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Articles de revue
Bélec C., Myre-Bisaillon J., Roberge J., Buysse A.
(2017).
Faut-il apprendre aux étudiants comment lire un texte? Récit d'une démarche de pratique réflexive chez des professeurs de plusieurs disciplines au sujet de la lecture.
Pédagogie collégiale,
30(2),
(p.25-32).
Chapitre de livre
Martineau S., Buysse A., Simard D., Cardin J., Levasseur L.
(2016).
Amorce d’un dialogue entre la vision humaniste de Michel Freitag et les sciences de l’éducation.
Éducation et humanisme : Variations
( p.145-162 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Article de colloque
St-Pierre L., Garakani T., Laferrière T., Paquelin D., Rousseau N., De Courcy D., Demba J., Payeur C., Bigras N., Therriault G., Buysse A., Hamel C., Makdissi H., Lakhal S., Rivard M., Larouche C., Bouchard C., Duval S., Dubé F., Sirois P., Richard V., Tremblay P., Debeurme G., Chichekian T., Thériault P., Amboulé Abath A., Lemay D., Racette N., St-Pierre M., Anne A., Pouliot C., Tremblay M., Desmarais C., Manningham S., Héon L., Lapointe C., Savard D., Bernard M.
(2016).
PÉRISCOPE : Interfécondation des savoirs au bénéfice de la réussite scolaire.
ACFAS 2016 - Périscope
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Balslev K., Buysse A.
(2016).
Introduction : Quels discours pour quel développement professionnel ?.
Phronesis,
5(3-4),
(p.1-4).
doi: https://doi.org/10.7202/1039081ar.
Articles de revue
Buysse A.
(2016).
Former à quelle activité socioculturelle ?.
Phronesis,
5(3-4),
(p.142-156).
doi: https://doi.org/10.7202/1039092ar.
Articles de revue
Martineau S., Buysse A.
(2016).
Rousseau et l’éducation : apports et tensions.
Phronesis,
5(2),
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doi: http://dx.doi.org/10.7202/1038136ar.
Communication
Buysse A.
(2016 , Janvier).
Développer l'apprentissage autorégulé au moyen de la transmission de médiations.
84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Rapport
Buysse A., Martineau S., Legendre M.
(2016).
Interventions sur les préférences d’apprentissage pour favoriser la persévérance et la réussite scolaire lors du passage de cycles ou de secteurs de formation du secondaire.
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Article de magazine
Buysse A.
(2016).
Développer l’apprentissage autorégulé des élèves pour favoriser la persévérance.
Actions parents : Revue de la Fédération des comités de parents du Québec
(p.26-27).
Article de magazine
Trudel B.
(2016).
Mémoire, mode d’emploi.
Magazine Contact de l’Université Laval
Communication
Buysse A.
(2016 , Octobre).
Développer l’apprentissage autorégulé pour favoriser la persévérance et la réussite scolaire.
Assemblée générale et Activité spéciale du CTREQ, Québec, Canada.
Communication
Buysse A.
(2016).
L'autorégulation.
ACFAS 2016 - PÉRISCOPE: Interfécondation des savoirs au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Buysse A.
(2016).
Persévérance et apprentissage autorégulé.
84e Congrès de l'ACFAS : Colloque "Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance et Réussite".
Articles de revue
Buysse A.
(2015).
Contrôle attentionnel lors des régulations : Une autre manière de concevoir l’attention exigée durant les apprentissages.
Revue Suisse des Sciences de l’éducation,
37(3),
(p.503-526).
doi: https://doi.org/10.25656/01:12759.
Communication
Buysse A.
(2015 , Février).
Influence des dispositifs de formation et d’évaluation sur la prise en compte de leurs émotions par les enseignants.
In N. Goyette, Concevoir des dispositifs d’évaluation de compétences personnelles pour favoriser le bien-être en enseignement, Université de Liège, Belgique.
Communication
Martineau S., Buysse A., Sannier-Bérusseau C., Lapierre G.
(2015 , Juin).
Styles d’apprentissages et apprentissage autorégulé : que font les milieux de pratique ?.
In A. Buysse & S. Martineau (Prés.), Entre autorégulation, motivation et persévérance : état des lieux et perspectives, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada .
Communication
Buysse A.
(2015 , Février).
Mesure et évaluation de préférences d’apprentissage au primaire.
In A. Buysse, Les préférences d’apprentissage et le développement de l’autonomie. Symposium organisé dans le cadre du 27e colloque de l’ADMÉE-Europe, Université de Liège, Belgique.
Communication
Sannier-Bérusseau C., Buysse A.
(2015 , Juin).
Développer l’apprentissage autorégulé : état des lieux et perspectives.
In A. Buysse & S. Martineau (Prés.), Entre autorégulation, motivation et persévérance : état des lieux et perspectives, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada .
Communication
Sannier-Bérusseau C., Buysse A.
(2015 , Février).
Styles d'apprentissage et identité d'apprenant en contexte.
In A. Buysse (Prés.), Les préférences d’apprentissage et le développement de l’autonomie, symposium organisé dans le cadre du 27e colloque de l’ADMÉE-Europe, Université de Liège, Belgique.
Communication
Sannier-Bérusseau C., Buysse A.
(2015 , Juin).
Identité d’apprenant et disciplines scolaires vues comme des activités socioculturelles : vers une approche systémique.
In A. Buysse (Prés.), Intervenir sur ou influencer le développement, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.
Communication
Buysse A.
(2015 , Juin).
Dialogue avec l’objet : influences culturelles sur le développement.
In A. Buysse (Prés.), Intervenir sur ou influencer le développement, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada .
Communication
Buysse A.
(2015 , Juin).
Influence de l’activité de l’enseignant sur les préférences d’apprentissage.
Colloque 510 : Entre autorégulation, motivation et persévérance : état des lieux et perspectives, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.
Communication
Thibault M., Buysse A.
(2015 , Juin).
Émotions ressenties à la suite de l’écoute de la musique : un moyen de développer l’expression orale de l’enfant d’âge préscolaire.
83e congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.
Communication
Buysse A.
(2015 , Juin).
Quels développements pour quelles transmissions de savoirs ? Une approche génétique des médiations.
Apprentissage et développement : une perspective globale. Colloque organisé dans le cadre du 81e congrès de l’ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Bernard M., Buysse A., Roux S., Lalancette R.
(2015 , Janvier).
La vie, tel un long fleuve tranquille ? Les métaphores et la vie.
Table ronde « Les Rencontres science et société de Québec », Âges et passages de la vie, Musée de la civilisation de Québec, Canada.
Communication
Renaulaud C.
(2015 , Janvier).
L’apprentissage de l’écriture dans une perspective interculturelle et développementale chez les élèves allophones scolarisés au primaire.
Intervenir sur ou influencer le développement, Colloque organisé dans le cadre du 83ème congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.
Article de magazine
Buysse A.
(2015).
Chaussures et éducation.
Carrefour National de l’Insertion Professionnelle en Enseignement
(p.1-3).
Chapitre de livre
Buysse A., Renaulaud C., Portelance L., Mukamurera J., Martineau S.
(2014).
Évolution des médiations dans les écrits réflexifs des étudiants en formation à l’enseignement primaire.
Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement
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, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Communication
Buysse A.
(2014 , Juin).
Dispositif d’analyse multidimensionnel.
In V. Jobin & S. Martineau, Faire de la recherche en éducation : réflexions méthodologiques, Université Concordia, Montréal, Canada.
Communication
Lapierre G., Buysse A.
(2014 , Décembre).
Apprentissage autorégulé et gestion du temps.
36e session d’études de l’ADMÉE-Canada, Montréal, Canada.
Communication
Sannier-Bérusseau C., Buysse A.
(2014 , Décembre).
Style d'apprentissage et identité d'apprenant en tension.
36e session d’études de l’ADMÉE-Canada, Montréal, Canada.
Article de magazine
Buysse A.
(2014).
Le Valais vu depuis le Québec.
Résonances : Mensuel de l’école valaisanne
Article de magazine
Buysse A.
(2014).
Ce que le Québec pourrait apporter à l’école valaisanne.
Résonances : Mensuel de l’école valaisanne
Communication
Buysse A.
(2013 , Juin).
Naissance de formes socioculturelles hâtivement subjectivées dans l’entretien de formation.
81e congrès de l’ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Buysse A., Falardeau É.
(2013 , Juin).
Transmissions d’outils par les enseignants et formes d’enseignement.
Enjeux de savoir(s) et profession enseignante. Symposium dans le cadre du Colloque international en éducation sur les Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Buysse A.
(2013 , Août).
Linking the sociocultural with the individual: mediational means and reflexivity.
Colloque d’ISCAR North America, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Buysse A.
(2013 , Décembre).
Évaluation sommative et qualitative des processus d’apprentissage.
35e session d’études de l’ADMÉE-Canada, Québec, Canada.
Communication
Buysse A.
(2013 , Juin).
Médiations contrôlantes et structurantes dans l’enseignement.
81e congrès de l’ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Buysse A., Renaulaud C.
(2012).
Enseignants du secondaire et bilan de compétences : quelles appropriations ?.
Formation et pratiques d’enseignement en questions,
(15),
(p.73-96).
Thèses
Buysse A.
(2012).
Médiation des formes culturelles sur les régulations et le développement.
Genève, Suisse:
Université de Genève
Chapitre de livre
Vanhulle S., Balslev K., Buysse A., Clénet J., Maubant P., Poisson D.
(2012).
Comprendre les processus discursifs de la construction des savoirs professionnels et leurs effets régulateurs en termes de développement.
Formations et professionnalisations : à l’épreuve de la complexité
( p.117-150 )
, Paris, France
: L’Harmattan
Communication
Buysse A., Renaulaud C.
(2012 , Juin).
Médiations et savoirs intériorisés dans la formation tertiaire des enseignants.
Congrès de l’AIPU, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Buysse A., Renaulaud C.
(2012 , Juin).
Évolution des médiations dans les écrits réflexifs des étudiants en formation à l’enseignement primaire.
Les fondements des savoirs en enseignement : regard sur la formation initiale, sur l'insertion au métier et sur la pratique professionnelle, Montréal, Canada.
Communication
Buysse A.
(2012 , Novembre).
Réflexion sur l’influence des dispositifs d’évaluation sur l’intériorisation.
11ème colloque international de L’Association française d’éducation comparée et des échanges, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Buysse A.
(2012).
La formation des enseignants en tant que transmission d’une forme socioculturelle.
Phronesis,
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doi: https://doi.org/10.7202/1013234ar.
Chapitre de livre
Buysse A., Maubant P., Martineau S.
(2011).
Une modélisation des régulations et de la médiation dans la construction des savoirs professionnels des enseignants.
Fondements des pratiques professionnelles des enseignants
( p.243-284 )
, Ottawa, Canada
: Presses universitaires d'Ottawa
Chapitre de livre
Buysse A., Maubant P., Clénet J., Poisson D.
(2011).
Les mécanismes inductifs et déductifs dans la genèse des savoirs des enseignants en formation.
Débats sur la professionnalisation des enseignants: Les apports de la formation des adultes
( p.267-307 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Communication
Buysse A.
(2011 , Février).
Évaluer la réflexivité et les régulations dans les textes réflexifs : ébauche de méthode.
23e colloque de l’ADMEE-Europe, Université Paris Descartes, Paris, France.
Articles de revue
Buysse A., Vanhulle S.
(2010).
Le portfolio : une médiation contrôlante et structurante des savoirs professionnels.
Revue Suisse des Sciences de l’Éducation,
32(1),
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Article de colloque
Buysse A.
(2010).
Portfolio de développement professionnel et certification : frictions constructives ou destructives.
Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF)
(p.1-10).Université de Genève, Genève, Suisse.
Communication
Buysse A.
(2010 , Octobre).
Portfolio de développement professionnel et certification : frictions constructives ou destructives.
L’évaluation, levier du développement professionnel ? Autour des portfolios à enjeux de carrière : tensions, dispositifs et perspectives nouvelles. Symposium tenu dans le cadre du congrès de l’AREF 2010, Université de Genève, Genève, Suisse.
Communication
Buysse A.
(2010 , Juillet).
Entre expérience et savoirs : la forme.
16e congrès international de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation, Monterrey et Sherbrooke, Mexique, Canada .
Communication
Buysse A.
(2010 , Juillet).
Enjeux de la formation en alternance dans une perspective développementale.
Congrès « Professionnalisation de la formation des enseignants état de la recherche et vision des formateurs » organisé par la HEP-BEJUNE et le CRIFPE LAVAL, Bienne, Suisse.
Articles de revue
Buysse A.
(2009).
Médiations contrôlantes et structurantes : une base pour penser la formation.
Revue Suisse des Sciences de l’Éducation,
31(3),
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Articles de revue
Buysse A., Vanhulle S.
(2009).
Écriture réflexive et développement professionnel : quels indicateurs ?.
Questions Vives : Recherches en éducation,
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doi: 10.4000/questionsvives.603.
Article de colloque
Buysse A., Vanhulle S.
(2009).
Les médiations exercées sur les niveaux de réflexivité et les systèmes de régulation pour favoriser l’appropriation de savoirs professionnels et le développement dans la formation des enseignants.
Actes du 21e Colloque de l’ADMEE-Europe : Évaluation et développement professionnel
(p.1-9).Université de Louvain-la-Neuve, Bruxelles, Belgique.
Article de colloque
Vanhulle S., Buysse A.
(2009).
Évaluer l'impact des médiations structurantes en formation initiale des enseignants sur leur développement professionnel : quels indicateurs prendre en compte dans les discours réflexifs des étudiants ?.
Évaluation et développement professionnel. Actes du 21e Colloque de l’ADMEE-Europe
: Université de Louvain-la-Neuve.
Communication
Buysse A., Vanhulle S.
(2009 , Février).
Les médiations exercées sur les niveaux de réflexivité et les systèmes de régulation pour favoriser l’appropriation de savoirs professionnels et le développement dans la formation des enseignants.
In P. Mayen & S. Vanhulle (Prés.), Accompagner, réguler, valider, évaluer la professionnalité émergente : des dispositifs à leurs effets. Symposium en janvier 2009 dans le cadre du 21ème colloque de l'ADMEE-Europe, Université de Louvain-La-Neuve, Louvain-La-Neuve, Belgique.
Communication
Vanhulle S., Buysse A.
(2009 , Février).
Évaluer l'impact des médiations structurantes en formation initiale des enseignants sur leur développement professionnel : quels indicateurs prendre en compte dans les discours réflexifs des étudiants ?.
Indicateurs de la professionnalité. Symposium en janvier 2009 dans le cadre du 21ème colloque de l'ADMEE-Europe, Université de Louvain-La-Neuve, Louvain-La-Neuve, Belgique.
Communication
Buysse A.
(2009 , Décembre).
L’accompagné entre autonomie et structuration.
Présentation dans le cadre des Journées de l’ADMEE-Suisse, Bienne, Suisse.
Communication
Buysse A., Vanhulle S.
(2009 , Septembre).
Portfolio as Mediation on Levels of Reflexivity and Regulation: a Way to enhance Professional Development in Teacher Education.
In M. Imhof & Gläser-Zikuda (Prés.), Effects of portfolios on student teachers’ self-regulation and achievement. The Professional Development of Portfolio: Learning through reflection. Symposium part of EARLI 09 conference, Amsterdam, Pays-Bas.
Communication
Buysse A.
(2009 , Novembre).
Les mouvements inductifs et déductifs et le développement professionnel dans la formation des enseignants.
10es Journées internationales d’étude du Centre de recherche sur l’intervention éducative (CRIE) et de la Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative (CRCIE), Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
Article de colloque
Périsset D., Buysse A.
(2008).
La pratique réflexive entre intentions et situations de formation.
Actes du 20e colloque de l'ADMEE-Europe. Entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes: évaluations en tension
(p.1-8).: Université de Genève, Genève, Suisse.
Article de colloque
Buysse A.
(2008).
La médiation exercée par le formateur de théâtre sur la régulation dynamique des apprenants.
Actes du 20e colloque de l'ADMEE-Europe. Entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes: évaluations en tension
(p.1-9).Université de Genève.
Communication
Buysse A.
(2008 , Février).
La médiation exercée par le formateur de théâtre sur la régulation dynamique des apprenants.
20è colloque de l'ADMEE, Université de Genève, Genève, Suisse.
Communication
Buysse A.
(2008 , Juillet).
Une modélisation des régulations et de la médiation dans la construction des savoirs professionnels des enseignants.
15e congrès international de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation : Mondialisation et éducation: vers une société de la connaissance, Marrakech, Maroc.
Communication
Périsset D., Buysse A.
(2008 , Février).
La pratique réflexive entre intentions et situations de formation.
20è colloque de l'ADMEE-Europe, Université de Genève, Genève, Suisse.
Livre
Buysse A.
(2007, Février).
Le théâtre : au-delà du jeu. Une exploration de la médiation de l'apprentissage autorégulé par la forme théâtrale.
Genève, Suisse : Université de Genève
Communication
Buysse A., Afonin A.
(0 , Janvier).
Theatre: remedy or poison for mental Health.
3d Congress on mental health: meeting the needs of the XXI century, Children, Society and Future, Moscou, Russie.
Communication
Desgagné J., Buysse A.
(0 , Janvier).
Theatre as a tool to foster self-regulation.
3d Congress on mental health: meeting the needs of the XXI century, Children, Society and Future, Moscou, Russie.
Communication
Treushnikova N., Buysse A.
(0 , Janvier).
The Impact of Culture and Art on the Mental Health and Well-Being of Children and Adolescents.
3d Congress on mental health: meeting the needs of the XXI century, Children, Society and Future, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(0 , Janvier).
Intervenir sur le développement.
88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Communication
Desgagné J., Buysse A.
(0 , Janvier).
Cultural identity crisis of First Nation’s pupils at the start of high school: using their culture to teach and reconcile.
6th Congress of the International Society of Cultural-Activity Research, Natal, Brésil.
Communication
Desgagné J., Buysse A.
( , Janvier).
Cultural identity crisis of First Nation’s pupils: using their culture to teach and reconcile.
3d Congress on mental health: meeting the needs of the XXI century, Children, Society and Future, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A., Desgagné J., Martineau S.
( , Janvier).
Theatre and reflexivity to foster self-regulated learning.
6th Congress of the International Society of Cultural-Activity Research, Natal, Brésil.