Articles de revue
Hanin V., Lajoie C., Bednarz N., Saboya M., Bacon L.
(2021).
Vers une meilleure compréhension du métier de conseiller pédagogique en mathématiques au primaire: une approche par le genre et les styles.
Phronesis,
10(1),
(p.52-71).
doi: https://doi.org/10.7202/1076182ar.
Articles de revue
Saboya M., Bednarz N., Lajoie C., Bacon L., Maheux J., Bonin V., Carbonneau A., Émond R., Gareau S., Lajeunesse C., Morelli C., Perron D., Tourigny C.
(2020).
Résolution de problèmes en mathématiques et accompagnement d’enseignants : incursion au cœur d’une recherche collaborative.
Revue hybride en éducation,
4(1),
(p.i-iv).
Articles de revue
Bednarz N., Bacon L., Lajoie C., Maheux J., Saboya M.
(2020).
L’activité réflexive en recherche collaborative : Analyse polyphonique d’un projet mené avec des conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire.
Revue hybride en éducation,
4(1),
(p.24-45).
Articles de revue
Barry S., Murray N., Saboya M.
(2020).
Des autoconfrontations autour de la motivation des étudiants au collégial : Un questionnement de pratique entre deux enseignantes de mathématiques, un chercheur et une conseillère pédagogique.
Revue hybride en éducation,
4(1).
Article de colloque
Saboya M., Tremblay M.
(2020).
Recherches collaboratives en action : un éclairage sur le critère de double vraisemblance.
Actes du colloque Espace mathématique francophone (EMF2018)
.
Article de colloque
Saboya M., Tremblay M.
(2020).
Le travail mené en français comme support à la résolution d’histoires mathématiques dans des classes de 2e et 3e années en adaptation scolaire.
Actes du colloque du GDM2019. À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec?
Université Laval, Québec, Canada.
Article de colloque
Fontaine S., Saboya M., Tremblay M.
(2020).
Potentiel de situations tirées d’un manuel scolaire pour développer le raisonnement covariationnel au début du secondaire.
Actes du colloque du GDM2019. À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec?
Université Laval, Québec, Canada.
Article de colloque
Fillion A., Tremblay M., Saboya M.
(2020).
La théorie de l’objectivation pour cerner l’activité d’enseignement-apprentissage vécue dans une classe de 2e année au primaire en adaptation scolaire.
Actes du colloque du GDM2019
Université Laval, Québec, Canada.
Article de colloque
Saboya M., Hitt F., Quiroz S., Antoun Z.
(2020).
La pensée arithmético-algébrique comme transition du primaire au secondaire : des situations d’investigation dans lesquelles modélisation et technologie jouent un rôle central.
Actes du colloque Espace mathématique francophone (EMF2018),
.
Article de colloque
Croteau A., Tremblay M., Saboya M.
(2020).
Étude des pratiques déclarées d’orthopédagogues évaluant et intervenant sur le développement de la pensée algébrique au premier cycle du secondaire.
Actes du colloque du GDM2019
Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Barry S., Saboya M., Murray N.
(2020).
Le recours aux autoconfrontations en recherche collaborative. L’activité réflexive et le questionnement de pratique vus sous l’angle de la clinique de l’activité.
Revue hybride en éducation,
4(1).
Article de colloque
Morand B., Jeannotte D., Saboya M.
(2019).
Structuration du contrôle : résolution d’un problème algébrique par de futurs enseignants au primaire et au préscolaire.
Acte du colloque du GDM 2018
Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada; Cégep de Drummondville, Drummondville, Canada.
Articles de revue
Bednarz N., Bacon L., Lajoie C., Maheux J., Saboya M., Thibault M.
(2019).
Regard de chercheurs-conseillers pédagogiques sur les interactions en contexte de résolution de problèmes mathématiques en classe.
Éducation et francophonie,
47(3),
(p.140-162).
Article de colloque
Bacon L., Bednarz N., Saboya M., Hanin V., Lajoie C.
(2019).
L’intelligence professionnelle des conseillers pédagogiques au sujet de la relance lors du pilotage de la résolution de problèmes mathématiques en classe.
Actes du 5e colloque international de didactique professionnelle, Former et développer l’intelligence professionnelle
(p.146-155)..
Chapitre de livre
Passaro V., Rodriguez R., Saboya M., Venant F., Quiroz S., Nunoz E., Saboya M., Soto J.
(2019).
Utilización de sensores para el estudio de situaciones funcionales a nivel secundario y universitario.
Investigaciones Teórico-Prácticas sobre la modelación matemática en un medio tecnológico
( p.137-160 )
, México, Mexique
: Editorial AMIUTEM
. Disponible:
ici
Article de colloque
Jeannotte D., Saboya M., Venant F., Dufour M.
(2018).
Mathématiciens et didacticiens : regards croisés sur l’activité mathématique.
Actes du colloque GDM 2017
Université McGill, Montréal, Canada.
Articles de revue
Bednarz N., Bacon L., Lajoie C., Maheux J., Saboya M.
(2018).
Contextualiser pour enseigner les mathématiques : un enjeu de formation.
Annales de didactique et de sciences cognitives,
23
(p.69-105).
Article de colloque
Berger L., Tremblay M., Saboya M.
(2018).
Présentation d’une grille d’analyse de la complexité des problèmes écrits en algèbre construite entre chercheure et enseignants de 2e secondaire.
Actes du colloque du GDM2017. Données, variabilité et tendance vers le futur.
(p.96-109).Université McGill, Montréal, Canada.
Article de colloque
Antoun Z., Saboya M., Hitt F.
(2018).
Présentation d’une recherche portant sur les écarts entre les activités attendue par l’enseignant, effective de l’élève et potentielle de l’élève telle que vue par le chercheur en algèbre au secondaire.
Actes du colloque du GDM2017. Données, variabilité et tendance vers le futur
(p.43-56).Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Baribeau A., Tremblay M., Saboya M., Bellefleur S., Bisson C., Havreljuk O.
(2017 , Décembre).
La rétroaction donnée par les annotations.
39e Congrès de l'ADMEE-Canada, Québec, Canada.
Livre
Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I., Bacon L., Balhan K., Schneider M., Saboya M., Tremblay M., Cabassut R., Tempier F., Bueno-Ravel L., Deloustal-Jorrand V., Coutat S., Vendeira C.
(2017, Août).
Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Article de colloque
Breuleux A., Baradaran N., Beck S., Fréchette S., Cantin C., Kobiela M., Din S., Lin T., Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C., Corriveau C., Kouloumentas A., Saboya M., Bednarz N., Carbonneau A., Soubhi H., Coulombe S., Barma S., Baron G., Allaire S.
(2017).
PÉRISCOPE : Les passages frontaliers (« boundary crossing ») entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement.
ACFAS 2017
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Chapitre de livre
Hitt F., Saboya M., Cortes C., Aldon G., Hitt F., Bazzini L., Gellert U.
(2017).
Task Design in a Paper and Technological Environment to Promote Inclusive Learning : An Example with Polygonal Numbers.
Mathematics and Technology, Advances in Mathematics Education
( p.52-72 )
: Springer
Chapitre de livre
Saboya M., Tremblay M., Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I.
(2017).
Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs.
Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Hitt F., Cortes C., Saboya M., Aldon G., Hitt F., Bazzini L., Gellert U.
(2017).
Integrating arithmetic and algebra in a collaborative learning and computational environnement using ACODESA.
Mathematics and Technology
( p.285-311 )
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Hitt F., Saboya M., Cortés-Zavala C.
(2017).
Rupture or continuity: the arithmetico-algebraic thinking as an alternative in a modelling process in a paper and pencil and technology environment.
Educational Studies in Mathematics,
94(1),
(p.97-116).
Articles de revue
Bednarz N., Bacon L., Lajoie C., Maheux J., Saboya M.
(2017).
Mathématisation en contexte d’enseignement : quelques enjeux autour de la résolution d’un problème « réaliste ».
Quaderni di Ricerca in Didattica (Mathematics),
27
(p.73-80).
Communication
Saboya M., Bednarz N., Carbonneau A.
(2017).
Résolution de problème en classe : objet aux frontières de plusieurs communautés.
ACFAS 2017 - PÉRISCOPE: Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement, Université McGill, Montréal, Canada.
Article de colloque
Adihou A., Squalli ., Saboya M., Tremblay M.
(2016).
Analyse des raisonnements d’élèves à travers des résolutions de problèmes de comparaison.
Actes du colloque EMF 2015
(p.206-219).Université d'Algérie, Algérie .
Communication
Saboya M., Tremblay M.
(2015 , Novembre).
Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficultés d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs.
XIVe rencontre du Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF 2015), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Articles de revue
Saboya M., Rhéaume S.
(2015).
Quel contrôle exercent les élèves lors de la résolution d’un problème de comparaison de fractions ?.
Revue Petit x,
99
(p.5-31).
Articles de revue
Barry S., Saboya M.
(2015).
Un éclairage sur l’étape de co-situation de la recherche collaborative à travers une analyse comparative de deux études.
Revue Recherches qualitatives,
34(1),
(p.49-73).
Articles de revue
Saboya M., Bednarz N., Hitt F.
(2015).
Le contrôle exercé en algèbre : conceptualisation et analyses en résolution de problèmes.
Annales de didactique et de sciences cognitives,
20
(p.61-100).
Article de colloque
Barry S., Saboya M., Corriveau C., Maheux J., Bednarz N.
(2013).
Défis et enjeux de la démarche de recherche collaborative en didactique des mathématiques.
Questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d’enseignant, rôle du langage
(p.447-482)..
Article de colloque
Bednarz N., Corriveau C., Saboya M., Barry S.
(2013).
Recherche collaborative en enseignement des mathématiques : approcher les questions de la profession autrement.
Actes du colloque international Recherche-action collaborative : une révolution silencieuse de la connaissance
Dijon, France: IRTESS de Bourgogne.
Articles de revue
Saboya M., Tremblay M.
(0).
Regard sur la transformation de la pratique d’enseignantes d’adaptation scolaire sous l’angle du développement d’un contrôle chez les élèves en résolution de problèmes mathématique.
Revue Éducation et Didactique,
Articles de revue
Tremblay M., Saboya M.
(0).
Réfléchir la complexité autour de la résolution de problèmes écrits visant l’introduction de l’algèbre au secondaire.
Revue Recherches en didactique des mathématiques (RDM),
Chapitre de livre
Hitt F., Saboya M., Ibarra Olmos S., Del Castillo Bojórquez A., Quiroz Rivera S., Zaldivar Rojas J.
(0).
Un dispositif cyclique pour la formation de futurs enseignants de mathématiques au secondaire à travers des situations d’investigation : une illustration de ce qui se fait au Québec.
Modelación, visualización y representaciones en la era numérica
, México, Mexique
: .
Chapitre de livre
Hitt F., Saboya M., Romero Félix C., Dávila Araiza M., Hitt F.
(0).
Une activité visant un travail sur la généralisation algébrique avant tout apprentissage formel de l’algèbre.
Aplicaciones sobre la modelación, la visualización y uso de representaciones en la era numérica
, México, Mexique
: .
Articles de revue
Saboya M., Ducharme-Rivard A., Beauchamp A., Denis-Masson L.
(0).
Une image vaut mille problèmes mathématiques.
Vivre le primaire,
Articles de revue
Fontaine S., Saboya M., Tremblay M.
(0).
Le raisonnement covariationnel comme précurseur au concept de fonction : une caractérisation des situations à caractère covariationnel présentes dans une collection de manuels scolaires du Québec destinée aux élèves de 12-14 ans.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
Articles de revue
Saboya M., Tremblay M.
(0).
Des interventions en français réinvesties dans la résolution de problèmes en mathématiques au primaire : Vers le développement d’un contrôle interdisciplinaire chez les élèves.
Revue Canadienne de l’éducation,
Articles de revue
Saboya M., Tremblay M., Bellefleur S., Bisson C., Lefebvre A., Fillion A.
(0).
Le français au service des mathématiques.
Vivre le primaire,
Articles de revue
Bilodeau C., Bolduc A., Tremblay M., Saboya M.
(0).
Caractérisation d’interventions d’un enseignant menant une activité de généralisation algébrique au premier cycle du secondaire.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,