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État de publication: Publiée (2025 )
Nom de la revue: Cenas Educacionais
Numéro: 8
Intervalle de pages: article e22097
URL: https://revistas.uneb.br/cenaseducacionais/article/view/22097/16532
Résumé: Le nombre de personnes étudiantes dans les universités québécoises présentant une condition diagnostiquée s’élève à 28930 et 10%d’entre elles sont inscrites en sciences de l’éducation (Association québécoise interuniversitaire des conseillers aux étudiants en situation de handicap,2025). Alors que toutes les universités proposent un service leur offrant des mesures d’accommodement spécifiques aux cours et aux examens, peu de repères concernent l’accompagnement à leur offrir en stage. Les formatrices (superviseures de stage et enseignantes associées) le déplorent et se questionnent relativement à leur rôle et à leurs responsabilités. Dans cet article, nous présentons le point de vue de 74formatrices ayant répondu à un questionnaire portant sur l’accompagnement des stagiaires en enseignement en situation de handicap (SH). D’abord, les forces et les défis de ces stagiaires sont décrits ainsi que les mesures d’accompagnement mises en œuvre par les formatrices en s’appuyant sur le modèle d’accompagnement de stagiaires de Colognesi et al., (2021). Nous terminons en présentant les besoins de formation formulés par les formatrices pour mieux accompagner le développement professionnel des stagiaires en SH.
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