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Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire : attitudes des futures personnes enseignantes et influences du programme de formation initiale à l’enseignement.
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Communication
Monney N., Smith J., Simard-Côté A., Gagné A.
(2020 , Février).
Stratégies d’évaluation formelles et informelles de futurs enseignants en éducation préscolaire et en enseignement primaire : action réelle, le retour sur l’action et les priorités du stagiaire.
32e colloque de l’ADMEE-Europe, Casablanca, Maroc.
Article de colloque
Monney N., Dumais C.
(2019).
Symposium 53 : L’apport de recherches participatives pour articuler les finalités certificatives et formatives de l’évaluation : coconstruire à partir des pratiques enseignantes.
31e colloque de l’ADMEE-Europe
(p.24-27).Lausanne, Suisse: IFFP et CSE de l’Université de Lausanne.
Articles de revue
Buysse A., Périsset D., Renaulaud C.
(2019).
Apport potentiel des cours théoriques à la pratique réflexive en formation à l’enseignement.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
21(2),
(p.49-63).
doi: https://doi.org/10.7202/1061839ar.
Articles de revue
Madrigal Perez R., Buysse A.
(2019).
Una educación dirigida al campesino para enfrentar el cambio climático : Rol del Laboratorio de agrobiología en el extensionismo agrícola.
Universidad & Ciencia,
Article de magazine
Pepin M., Tremblay M., Audebrand L.
(2020).
Éduquer à l’entrepreneuriat responsable : un chantier à la hauteur des défis de notre siècle.
École branchée.com
Communication
Pepin M.
(2019 , Juin).
Apprendre à s’entreprendre de manière responsable tout au long du continuum éducatif.
3e Symposium de l’innovation, la créativité et l’entrepreneuriat du Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario (CEPEO), Ottawa, Canada.
Article de colloque
Pepin M., Keita N., Audebrand L., Tremblay M.
(2020).
Former à l’entrepreneuriat responsable : étude de l’impact d’une séquence d’apprentissage sur les conceptions des étudiant·e·s.
Colloque « Éduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations »
.
Article de colloque
Pepin M., Drapeau M., Tremblay M., Keita N., Audebrand L.
(2021).
Évolution de l’orientation durable d’étudiants de deuxième cycle : L’apport d’un cours d’entrepreneuriat.
Congrès international francophone en entrepreneuriat et PME (CIFEPME)
Nice, France.
Communication
Tremblay M., Pepin M.
(2019 , Novembre).
Entreprendre de manière responsable : quatre leviers éducatifs pour le milieu scolaire.
Congrès automnal international en éducation entrepreneuriale consciente « L’entreprise de soi en cœur de l’innovation pédagogique », Lévis, Canada.
Articles de revue
Therriault G., Fortier S., Baillet D.
(2020).
Mise en perspective des concepts de rapport aux savoirs et de croyances épistémologiques : une illustration à partir de recherches menées auprès d’étudiants universitaires.
Academia, Higher Education policy network,
19
(p.155-181).
doi: https://doi.org/10.26220/aca.3271.
Articles de revue
Ouellet C., Dubé F., Boultif A.
(2016).
Mieux comprendre les textes disciplinaires : un défi au collégial.
Revue Correspondance ,
21(3),
(p.9-12).
Articles de revue
Dubé F., Dufour F., Chénier C.
(2016).
Sentiment d’efficacité, croyances et attitudes d’enseignants du collégial à l’égard de l’éducation des étudiants ayant des besoins spéciaux.
Éducation et Francophonie,
44(1),
(p.154-172).
Articles de revue
Ouellet C., Boultif A., Dubé F.
(2016).
Soutenir la compréhension en lecture dans sa discipline au collégial : un exemple d’intégration de stratégies éprouvées.
Revue Correspondance ,
22(2),
(p.1-6).
Articles de revue
Ouellet C., Dubé F., Boultif A.
(2017).
Comprendre des textes disciplinaires au collégial : difficultés d’étudiants, défis d’enseignants.
Nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation (NRAS),
76(4),
(p.161-176).
Chapitre de livre
Ouellet C., Boultif A., Dubé F., Bouliane M.
(2015).
Comprendre des textes disciplinaires au collégial : difficultés d’étudiants, défis d’enseignants.
Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post- secondaire
( p.123-150 )
, Paris, France
: Editions L'Harmattan
Articles de revue
Lakhal S., Khechine H.
(2021).
Technological factors of students’ persistence in online courses in higher education: the moderating role of gender, age and prior online course experience.
Education and Information Technologies,
26(3),
(p.3347-3373).
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2017).
La coproduction d'une trajectoire de développement pour la compétence «Concevoir des situations d'enseignement-apprentissage» en enseignement au secondaire.
Canadian Journal of Education,
40(4),
(p.419-456).
Articles de revue
Philion R., Lanaris C., Bourrassa M.
(2017).
Les accommodements pour les étudiants en situation de handicap dans l’enseignement supérieur : ce que les professeurs en pensent.
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation,
77(1),
(p.1-16).
Chapitre de livre
Miville A., Hamel C., Viau-Guay A.
(2021).
Développer sa compétence à planifier dans un collectif de travail : analyse du cours de vie relatif à l’expérience d’enseignantes du primaire.
Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance
( p.Chap.2 )
, Toulouse, France
: Octares Editions
. Disponible:
ici
Articles de revue
Longo M., Bourdon S., Dionne P.
(2019).
Les rapports à la vie professionnelle et l’intervention en orientation : une clé de compréhension des parcours des jeunes.
Revue canadienne de de counseling et psychothérapie,
53(2),
(p.99-125).
Article de colloque
Mathieu-Soucy S., Corriveau C., Hardi N.
(2020).
From university mathematics students to postsecondary teachers.
Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
Utrecht, Pays-Bas: Freudental Institute.
Articles de revue
Lakhal S., Bélisle M.
(2020).
A Continuum of Blended and Online Learning.
Revue canadienne sur l'avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage / Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning,
11(3),
(p.9).
doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2020.3.13420.
Chapitre de livre
Gouin J., Colognesi S.
(0).
Gérer sa classe lorsqu’on est stagiaire en enseignement : quelles préoccupations, quelles pratiques et quelle motivation?.
Accompagner les enseignants en stage ou en insertion professionnelle à l’aide du numérique
: Éditions JDF
Communication
Corriveau C., Kouloumentas A., Lapointe M., Cormier I.
(2019 , Novembre).
Du secondaire au cours de calcul différentiel : continuités et discontinuités.
Association Mathématique du Québec, Montréal, Canada.
Communication
Baril D., Bourdon S.
(2018 , Juin).
Recherche évaluative auprès de jeunes adultes en situation de handicap : quels écueils méthodologiques? .
86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Bélisle R., Bourdon S.
(2018 , Juin).
L’intervention auprès des adultes sans diplôme comme marqueur d’évolution de la profession.
86e congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Parent S., Deschênes M.
(2020 , Février).
Fovéa : donner une voix aux étudiants !.
Salon technopédagogique organisé par le Cégep de Sainte-Foy, Québec, Canada.
Communication
Deschênes M., Parent S.
(2018 , Novembre).
Fovéa.
Rencontre des répondantes et répondants en technologie de l’information et de la communication (REPTIC) de collèges, Québec, Canada.
Communication
Parent S.
(2018 , Juin).
Documenter la variation des étudiants dans un contexte d’intégration des technologies et en apprécier les fluctuations.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Deschênes M., Parent S.
(2018 , Novembre).
Tirer profit de l’agentivité des enseignants : une démarche amorcée en formation initiale.
Association des Conseillères et des Conseillers Pédagogiques du Québec (ACCPQ), Drummondville, Canada.
Communication
Parent S., Deschênes M.
(2018 , Juin).
Fovéa : un objet-frontière pour rendre visible l’engagement des étudiants.
Colloque SALTISE, Montréal, Canada.
Communication
Deschênes M., Parent S.
(2018 , Novembre).
Fovéa : des données pour mieux comprendre l’expérience d’apprentissage des étudiants.
Analyse de l’apprentissage : faire la lumière sur un phénomène en émergence au Québec (CIRTA), Québec, Canada.
Communication
Parent S.
(2018 , Novembre).
Analyse de l’apprentissage : faire la lumière sur un phénomène en émergence au Québec.
Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Québec, Canada.
Thèses
Parent S., Laferrière T.
(2017).
L’engagement d’enseignants, la variation de l’engagement d’étudiants sur une base trimestrielle et la présence de conditions d’innovation en situation d’enseigner et d’apprendre avec le numérique au collégial.
Québec, Canada:
Université Laval
Communication
Parent S.
(2016 , Juin).
La variation de l’engagement des étudiants sur une base trimestrielle dans une classe d’apprentissage actif au collégial.
84e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.
Article de magazine
Deschênes M., Parent S.
(2017).
La relève présente : des outils du web social.
Prof web
Article de magazine
Deschênes M., Parent S.
(2017).
La relève présente : des outils disciplinaires.
Prof web
Chapitre de livre
Vanlint A., Piron F., Arsenault É.
(2020).
Le journal de bord : un outil de recherche.
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines
, Québec, Canada
: Éditions science et bien commun (ÉSBC)
. Disponible:
ici
Communication
Deschênes M., Parent S.
(2018 , Juillet).
Fovéa : utiliser les perceptions des étudiants pour appuyer des décisions pédagogiques.
Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Saint-Hyacinthe, Canada.
Article de magazine
Deschênes M., Parent S.
(2017).
La relève présente : des outils d’organisation et de présentations visuelles.
Prof web
Article de colloque
Morand B., Jeannotte D., Saboya M.
(2019).
Structuration du contrôle : résolution d’un problème algébrique par de futurs enseignants au primaire et au préscolaire.
Acte du colloque du GDM 2018
Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada; Cégep de Drummondville, Drummondville, Canada.
Article de magazine
Deschênes M., Parent S.
(2017).
La relève présente : des outils pour créer des quiz.
Prof web
Communication
Collard-Fortin U., Baron M., Bruyère M.
(2019 , Janvier).
Les revues scientifiques en éducation : comment être singulier dans une offre plurielle?.
CSÉÉ Conference, Vancouver, Canada.
Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2019 , Janvier).
Le développement et le transfert de fonctions exécutives, impliquées dans les tâches d’écriture, développées par les jeunes adultes fréquentant les centres de formation générale des adultes et jouant aux jeux vidéo.
6e colloque international du CRIFPE : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2019 , Décembre).
Le développement et le transfert de fonctions exécutives impliquées dans les tâches d’écriture développées par les jeunes adultes.
3e colloque de l’AUPTIC- éducation, Fribourg, Suisse.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M.
(2019 , Janvier).
Développer les compétences propres à la collaboration interdisciplinaire en formation initiale : l’exemple de l’orthopédagogie et du travail social.
CSÉÉ Conference, Vancouver, Canada.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Vachon C., Sasseville N.
(2021 , Janvier).
Développer l’identité professionnelle en formation initiale grâce à l’interprofessionnalité afin de favoriser l'insertion professionnelle des futurs orthopédagogues.
ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M.
(2023).
Le codéveloppement « inter »professionnel pour aller au-delà des disciplines en formation initiale.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
39(2).
Livre
Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
(2021).
L’éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques.
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Jacob É., Couture C., Charron A., da Silveira Y.
(0).
Itinéraire épistémologique d’une doctorante en éducation : regard critique sur les approches participatives.
Recherches qualitatives,
Chapitre de livre
Raby C., Villeneuve S., Tremblay-Wragg É., Charron A., Chaillez P., O'Connell L., St-Onge G., Josselin M., Karsenti T.
(2019).
Apprendre à utiliser le TNI de manière collaborative à l’éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants : l’expérience de deux cohortes d’enseignants et de leurs stagiaires au sein d’une CAP.
Le numérique en éducation Pour développer des compétences
( p.211-240 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bigras N., Lehrer J., Dion J., Lemay L., Malenfant-Robichaud G., Gagnon C., Quiroz-Saavedra R., Jones I., Lin M.
(2019).
Learning to Do Reflective Practice: Does an Intensive Preservice Practicum Help Educator-Candidates Become Reflective Practitioners?.
Critical issues in early childhood teacher education
( vol.2 )
, Greenwich, États-Unis
: Information Age Publishing
Chapitre de livre
Ionescu S., Rutembesa E., Mutabaruka J., Jourdan-Ionescu C., Brackelaire J., Kinable J., Rutembesa E.
(2018).
Étude de la résilience d’étudiants rwandais.
Recherches et pratiques en santé mentale suite aux violences politiques
, Louvain-la-Neuve, Belgique
: Academia-L’Harmattan
Article de colloque
Ntebutse J., Bourgeois C., Lopez A.
(2018).
The beliefs of high school preservice teachers about their role in the development of students’ digital competence.
Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology
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Article de colloque
Baker R., Breuleux A., Erstad O., Beck S., Canuel R., Congi E., Ishii C., Quinn B., Tengku Ariffin T., Tetrault G.
(2020).
Learners as Learning Leaders: How Does Leadership for Learning Emerge Beyond the Traditional Teaching Models?.
EDUsummIT 2019
(p.14-19).Québec, Canada.
Rapport
Bourdon S., Dionne P., Supeno E., Lessard A., Bélisle R., Ntebutse J.
(2020).
Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l’université (RTOPS).
Québec, Canada:
Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires
.
Rapport
Bertrand A., Granger V., Delaporte C., Ferrell G., Nocéra-Picand C., Chotia A., Portelli P., Croissant J., Hunsinger J., Justeau S., Paquelin D.
(2015).
Guide Campus d'avenir 2015 : Concevoir des espaces de formation à l'heure du numérique.
.
Article de magazine
Allaire S.
(2019).
L’importance des groupes à taille raisonnable à l’université.
Varia
Article de magazine
Bernatchez J., Deschenaux F.
(2019).
50 ans de formation à l’UQAR.
L'Universitaire
(p.26-27).
Rapport
Paquelin D.
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Attentes et Pratiques des étudiants.
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).
Article de colloque
Bigras N., Gagnon C., Savarias-Quiroz R., Dion J., Doudou K., Fournier R.
(2016).
Early childhood educator training: An implementation evaluation of a practicum model using reflexive practice.
International conference on education and new development
(p.28-32).Ljubljana, Slovenia.
Article de colloque
Bigras N., Tetreau L., Quiroz R., Dion J., Doudou K., Gagnon C.
(2016).
Program theory evaluation of an innovative practicum model for early childhood education in Canada.
International conference on education and new development
(p.116-120).Ljubljana, Slovenia.
Rapport
Dion J., Bigras N., Doudou K., Gagnon C., Fournier R.
(2016).
Rapport de recherche sur la première année du mandat d’évaluation de programme. Phase de modélisation de l’approche de formation de la Halte-garderie du cœur du Département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Saint-Hyacinthe.
Avenir d'enfants.
Rapport
Bigras N., Dion J., Gagnon C., Malenfant-Robichaud G., Hanan P., Paquette A.
(2019).
Évaluation des effets sur les apprentissages d’étudiantes réalisant leur stage à la HGC au cours de l’année scolaire 2016-2017.
Avenir d'enfants.
Article de colloque
Bigras N., Lehrer J., Dion J., Tetreau L., Gagnon C.
(2019).
Évaluation d’un dispositif de stage réflexif in situ en petite enfance en contexte de marginalisation utilisant des rencontres de tutorats intensifs de groupe, le cas de la halte-garderie du cœur.
L’évaluation des dispositifs de tutorat dans le secteur de l’accueil de l’enfance
(p.204-208).Lausanne, Suisse.
Rapport
Gagnon C., Dion J., Bigras N., Doudou K.
(2017).
Rapport de recherche sur la deuxième année du mandat d’évaluation de programme. Évaluation de l’implantation de l’approche de formation de la Halte-garderie du coeur au département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Saint-Hyacinthe.
Avenir d'enfants.
Rapport
Lakhal S.
(2019).
Creating a higher-education distance learning program that promotes student persistence and success.
Ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur.
Chapitre de livre
Papi C., Belcourt C., Albero B., Simonian S., Eneau J.
(2019).
La mutualité : une forme de médiation favorable à l’autoformation ?.
Des humains & des machines. Hommage aux travaux d’une exploratrice
( p.232-243 )
, Dijon, France
: Raison et Passions
Articles de revue
Ratel J., Pilote A.
(0).
Métamorphoses de l’université et parcours d’étudiants autochtones au Québec : enjeux d’accessibilité aux études et de persévérance scolaire dans une perspective de décolonisation de l’éducation.
Recherche en éducation,
Articles de revue
Pilote A., Joncas J., Magnan M., Levasseur C.
(0).
La justice éducative sous l’angle de l’accès « réel » aux ressources : quels facteurs de conversion institutionnels à l’enseignement supérieur?.
Recherche en éducation,
Articles de revue
Laplante B., Doray P., Tremblay É., Kamanzi P., Pilote A., Lafontaine O.
(2019).
L’accès à l’enseignement postsecondaire au Québec: le rôle de la segmentation scolaire dans la reproduction des inégalités.
Cahiers québécois de démographie,
47(1),
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Articles de revue
Joncas J., Pilote A.
(0).
The Role of Guidance Professionals in Enhancing the Capabilities of Discriminated Students: The Case of Indigenous Women in Canada.
International Journal for Educational and Vocational Guidance,
Articles de revue
Magnan M., Pilote A., Collins T., Kamanzi P.
(2019).
Discours de jeunes issus de groupes minoritaires sur les inégalités scolaires au Québec.
Diversité urbaine,
19
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Articles de revue
Joncas J., Pilote A.
(0).
Envisioning Policies, Programs or Services for Indigenous Women at University in a Perspective of Educational Justice.
Canadian journal of education administration and policy,
Chapitre de livre
Uzenat M., Pilote A., Kamanzi C.
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Composition sociale des quartiers et parcours aux études supérieures au Québec.
« Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle
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: Presses Universitaires de Provence
Articles de revue
Joncas J., Pilote A.
(2019).
L’incidence du milieu d’études sur les possibilités de choix de femmes autochtones : typologie de parcours scolaires.
Canadian Journal of Higher Education/Revue canadienne d’enseignement supérieur,
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Articles de revue
Magnan M., Pilote A., Grenier V., Kamanzi P.
(2017).
Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration.
Revue Jeunes et Société,
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Chapitre de livre
Pilote A., Garneau S., Vieux-Fort K., Molgat M., Labrie N., Lamoureux S.
(2016).
Les carrières étudiantes sous l’angle du double rapport au temps et à leurs études.
L’accès des francophones aux études postsecondaires en Ontario : perspectives étudiantes et institutionnelles
( p.101-123 )
, Sudbury, Canada
: Prise de Parole
Chapitre de livre
Ratel J., Pilote A., Kamanzi P., Picard F., Goastellec G.
(2017).
Les parcours universitaires et l’identité autochtone chez des étudiants des Premières Nations au Québec.
L’envers du décor : Massification de l’enseignement supérieur et justice sociale
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Vieux-Fort K., Pilote A., Magnan M.
(2020).
Choisir un cégep anglophone au Québec : l’expérience de jeunes francophones.
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Articles de revue
Lessard A., Tremblay K.
(2017).
Évolution des connaissances de futurs orthopédagogues en formation initiale sur l’évaluation et l’intervention en lien avec les difficultés d’apprentissage en lecture.
Formation et Profession,
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Articles de revue
Smith B., Ng-A-Fook N., Corrigan J.
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Mobile(izing) educational research: Historical literacy, m-learning, and technopolitics.
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doi: doi:10.7202/1033548ar.
Chapitre de livre
Cody N., Giroux P., Gagné A., Coulombe S., Gaudreault S., Karsenti T.
(2019).
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1.
Le numérique en éducation – Pour développer des compétences
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, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Gagnon M., Giroux P., Cornut J., Lessard S., Kpazai G.
(2018).
Quelles pratiques critiques pour les étudiants en enseignement face à Internet : regards sur les critères d’évaluation et la valeur accordée aux informations.
La pensée critique expliquée par des didacticiens et des didacticiennes de l’enseignement supérieur
( p.77-98 )
, Montréal, Canada
: Éditions JFD
Articles de revue
Leriche J., Amade-Escot C.
(2016).
Pourquoi mon cours ne se passe jamais comme je l’avais planifié ? Des recherches en didactique pour comprendre l’interaction en classe à propos des savoirs..
Pédagogie Collégiale,
30(2),
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Articles de revue
Leriche J., Walczak F.
(2019).
L’approche d’immersion sportive en sports collectifs au cégep.
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Articles de revue
Leriche J.
(2017).
L’éducation physique pour tous : des défis à relever au collégial.
Journal Propulsion,
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Articles de revue
Walczak F., Leriche J.
(2016).
La motivation, un facteur clef dans la pratique d’activité physique des cégépiens.
Journal Propulsion,
29(1),
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Chapitre de livre
Bluteau J., Salvas M., Julien C., Paquette G., Plourde C., Gagné K.
(2015).
Le programme In vivo : une pratique innovante dans le développement des compétences adaptatives pour faire face au stress.
Au cœur de l’intervention de groupe : Nouvelles pratiques psychoéducatives
( p.109-124 )
, Montréal, Canada
: Béliveau Éditeur
Articles de revue
Bikie Bi Nguema N., Gallais B., Gaudreault M., Arbour N., Murray N.
(2020).
Intégration et réussite scolaire des étudiants internationaux dans une région à faible densité ethnoculturelle. Le cas des cégeps du Saguenay–Lac-Saint-Jean.
Revue des sciences de l’éducation,
46(2),
(p.39-68).
Articles de revue
Bikie Bi Nguema N., Gallais B., Arbour N., Bérubé F., Bourget C., et al. .
(2019).
Défis et obstacles des étudiants internationaux au Cégep et à l’université.
Revue CAPRES,
Articles de revue
Blackburn M., Bikie Bi Nguema N., Gaudreault M., Arbour N.
(2019).
Portrait des besoins et des attentes de la population étudiante.
Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES),
Articles de revue
Gallais B., Bikie Bi Nguema N., Parent S., Turcotte A., Roy A.
(2020).
Enjeux et défis de l’adaptation, de l’intégration et de la réussite scolaire des étudiants internationaux dans les cégeps et les collèges francophones du Canada. Les cas du Nouveau-Brunswick, de l’Île-du-Prince-Édouard, de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine.
Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES),
(p.58).
Article de colloque
Leriche J., Walczak F.
(2019).
Motivation d’étudiants en éducation physique au cégep à l’aide de l’approche « Sport Education » et points de vue d’enseignantes.
Acte du colloque « Journée de la recherche sur la motivation au collégial, 2e édition » Acfas
(p.14)..
Articles de revue
Cabot I.
(2018).
La rétroaction vidéo personnalisée : une exploration de son efficacité.
Pédagogie collégiale,
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Articles de revue
Cabot I.
(2018).
La stimulation universelle de la motivation : M’approprier des résultats de recherche pour améliorer mes pratiques pédagogiques.
Pédagogie collégiale,
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Articles de revue
Cabot I.
(2016).
La face cachée des difficultés d’apprentissage au collège.
Pédagogie collégiale,
29(2).
Articles de revue
Gallais B., Bikie Bi Nguema N., Arbour N., Michaud E., Rennie C., Rugira J.
(2019).
La santé mentale des étudiants internationaux.
Revue CAPRES,
Rapport
Cabot I.
(2017).
Application et évaluation du feedback audiovidéo personnalisé.
Saint-Jean-sur-Richelieu, Canada:
Programme de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
Articles de revue
Bastien Tardif C., Cantin M., Sénécal S., Léger P., Labonté-Lemoyne É., Begon M., Mathieu M.
(2018).
Implementation of Active Workstations in University Libraries - A Comparison of Portable Pedal Exercise Machines and Standing Desks.
Int. J. of Env. Research and Public Health,
15(6),
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Article de magazine
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É.
(2016).
Rédiger seuls-ensemble.
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Articles de revue
Cabot I., Facchin S.
(2020).
Identification des raisons de non-fréquentation des centres d’aide en français du postsecondaire au Québec.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
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Chapitre de livre
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Rapport(s) au(x) savoir(s) : des sujets et des savoirs au coeur des institutions didactiques.
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Soutenir la réussite du projet d’études des étudiants en situation de handicap : Réflexions et pistes d’accompagnement novatrices développées par des professeurs, des chargés de cours et des directions de programmes de l’UQAC.
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Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
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Chapitre de livre
Monney N.
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L’entretien d’autoconfrontation dans une visée collaborative pour faire dialoguer les pratiques scolaires et universitaires : récit de pratique d’une chercheure-formatrice.
Des pratiques inspirantes au coeur de la formation à l'enseignement
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Chapitre de livre
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10ème Journée annuelle de l'IFRES : Enseigner pour favoriser la motivation et l’engagement de nos étudiants, Liège, Belgique.
Article de colloque
Heilporn G., Larose S., Beaulieu C.
(2022).
Inclusive Teaching Practices in College Education during the COVID-19 Pandemic: Did Online and Blended Learning Bring Some Change?.
OTESSA: Conference proceedings
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Communication
Pépin A., Pulido L., Biao F.
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Enseigner et apprendre la prise de notes par la conception d’un prototype de formation : une recherche orientée vers la co-conception d’un outil de formation.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Pepin M., Tremblay M., Audebrand L.
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La Matrice du modèle d’affaires responsable : un outil pour la transformation socioécologique.
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Adams R., Jackson P., Lenton K., Dugdale M., Whittaker C., Lasry N., Charles E.
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Error detection tasks and peer feedback for engaging physics students.
Fifteenth Conference on Education and Training in Optics and Photonics: ETOP 2019
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Articles de revue
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Éditorial - Littératie et situations de handicap: obstacles, défis et actions.
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Parent S., Deschênes M., Jolicoeur É., Michaud N., Gonthier M.
(2023).
Identification des mesures de soutien au développement de la compétence numérique dans des contextes de transition vers les études supérieures.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Parent S., Jolicoeur É., Michaud N., Gonthier M., Deschênes M.
(2023).
Quand le terrain et la recherche s’unissent pour soutenir le développement de la compétence numérique des personnes étudiantes.
Semaine de la FAD, En ligne.
Communication
Hébert V., Amboulé Abath A., Chung R.
(2023).
Injustices épistémiques et appropriation intellectuelle.
Ateliers d'autodéfense intellectuelle pour autrices féministes, Montréal, Canada.
Articles de revue
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Jacob S., Martin-Roy S., Grandisson M., Lamontagne M., St-Pierre M.
(2022).
Promuovere la resilienza degli studenti con disabilità intellettiva nel passaggio all’età adulta.
L'integrazionescolastica e sociale,
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Chapitre de livre
Beaudry-Vigneux S., Bourdeau-Julien S., Bernard M.
(2023).
Sens des interventions pédagogiques dans des récits d’expérience: rapport aux savoirs, figure enseignante et réussite éducative.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.39-55 )
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Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K.
(2023).
Favoriser les transitions afin de soutenir la persévérance scolaire de jeunes adultes des Premières Nations au Saguenay-Lac-Saint-Jean : un projet qui nous rassemble!.
9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023).
L'accompagnement des étudiants des Premières Nations dans les transitions scolaires les menant au collégial : inspirations et exemples de pratiques.
9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Boily É., Côté C., Juneau S.
(2023).
Vivre l’interprofessionnalité en formation initiale en orthopédagogie : enjeux éthiques et développement professionnel.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Thivierge J., Trottier S., Sasseville N., Baron M., Vachon K.
(2023).
Optimiser les transitions vers l’enseignement supérieur des étudiantes et étudiants des Premiers Peuples.
42e Colloque de l'AQPC, Rivière-du-Loup, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L.
(2022).
Partage de mesures d’accueil et de soutien culturellement appropriées afin de favoriser la persévérance d’étudiants autochtones aux études supérieures.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Communication
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L.
(2022).
Les transitions scolaires des étudiants autochtones en enseignement supérieur : regards croisés entre les étudiants et les intervenants.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Communication
Couture C., Rock J., Pinette S., Jacob É., Pulido L., Baron M., Duquette C.
(2022).
Pistes à explorer pour la formation des enseignant.e.s: Action concertée en sécurisation culturelle.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Articles de revue
Collard-Fortin U., Boily É., Baron M.
(2023).
Revue - La rédaction d’articles professionnels comme situation d’apprentissage et d’évaluation au cœur de la formation universitaire.
Le Tableau,
12(1).
Rapport
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023).
Favoriser les transitions afin de soutenir la persévérance scolaire des étudiants.es autochtones au Saguenay–Lac-Saint-Jean.
Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).
Communication
Turcotte J., Barma S.
(2022).
L’éducation alimentaire et nutritionnelle dans le cours de sciences: Intervention formative visant la comodélisation de nouvelles pratiques enseignantes.
89e congrès de l’ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Gouin J., Wentzel B., Gasc H.
(2023).
Processus de consultation auprès de formateurs de stagiaires en enseignement : réfléchir aux activités professionnelles essentielles de la profession en vue de l’évaluation des compétences.
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Communication
Gouin J.
(2023).
Un dossier professionnel pour évaluer les compétences mobilisées lors d’activités professionnelles essentielles en formation initiale en enseignement secondaire.
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 559 - Le mouvement de professionnalisation des formations à l’enseignement à l’épreuve du temps : comparaisons internationales autour de quelques champs de tension, Montréal, Canada.
Communication
Gouin J., Baillargeon M.
(2023).
Développement des compétences professionnelles : la trajectoire proposée aux stagiaires en enseignement au secondaire.
Colloque du CRIFPE - Universitarisation et professionnalisation de la formation initiale des enseignants: perspectives de recherche et comparaisons internationales, Montréal, Canada.
Communication
Gouin J., Béchard N.
(2023).
L’expérimentation de grilles descriptives pour l’évaluation des compétences professionnelles : un projet pilote avec des stagiaires en enseignement secondaire et leurs formateurs.
10e Colloque international en éducation du CRIFPE - Symposium : La progression du développement des compétences en contexte de stage : vers une vision partagée entre les acteurs, Montréal, Canada.
Communication
Baillargeon M., Béchard N., Gouin J.
(2023).
Formation à l’enseignement : mobiliser les compétences dans le contexte des activités professionnelles essentielles.
10e Colloque international en éducation du CRIFPE - Symposium : Le développement professionnel : de la formation à la pratique, Montréal, Canada.
Communication
Gouin J., Colognesi S.
(2022).
Validation d’une grille d’observation des pratiques enseignantes auprès de stagiaires en enseignement secondaire.
89e congrès de l'ACFAS / colloque 501 : Gestion de la classe : enjeux, perspectives et innovations, Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Laberge L., Dumoulin C., Turcotte O., Maltais A., Auclair J., Aubin M., Vézina N., Doré-Côté A., Hébert É., Arbor N.
(2023).
Une approche cognitivo-comportementale pour améliorer le sommeil d’étudiants du collégial ayant un TDA/H : résultats préliminaires.
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Communication
Naffi N.
(2023).
Quelles compétences pédagonumériques pour des expériences d’apprentissages dans le métavers ?.
5e Symposium sur le transfert de connaissance en éducation - S'adapter pour mieux réussir, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023).
L’accompagnement des étudiants des Premières Nations dans les transitions scolaires les menant au collégial : inspirations et exemples de pratiques.
9e congrès biennal du CQJDC- Bien ensemble dans nos différences, Québec, Canada.
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(2022).
Preservice teachers’ attitudes towards students with behavioral difficulties: Associations with individual and education program characteristics.
Frontiers in Education,
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doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.846223.
Articles de revue
Laferrière T., Parent S., Deschênes M., Barma S.
(2022).
L’engagement de l’élève et de l’étudiant·e : construit revisité selon une perspective socioculturelle.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
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Chapitre de livre
Alexandre M.
(2022).
Déterminants de pratiques didactiques et technologiques innovantes d’enseignants expérimentés interordres en formation à distance.
La transition formation en présence - formation à distance à l’université: Enjeux didactiques et politiques
( p.47-59 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Parent S., Gicquel A., Mercure J., Laflamme V.
(2022).
Projet Premiers peuples : un contexte authentique, multidisciplinaire… et numérique ! École branchée.
L’école branchée,
(p.10-11).
Articles de revue
Parent S.
(2022).
L’aménagement des classes flexibles : quels sont les apports possibles? Dans G. Bergeron, L. Bergeron, J. Caron, A. Gareau, J. Lacerte, S. Lefebvre, S. Parent, M. Point et L. St-Vincent (dir.).
Projets inédits du ministère de l’Éducation. Université du Québec à Trois-Rivières,
Articles de revue
Parent S.
(2022).
L’aménagement des classes flexibles : quelles sont les limites des classes flexibles? Dans G. Bergeron, L. Bergeron, J. Caron, A. Gareau, J. Lacerte, S. Lefebvre, S. Parent, M. Point et L. St-Vincent (dir.).
Document produit dans le cadre des Projets inédits du ministère de l’Éducation. Université du Québec à Trois‑Rivières,
Communication
Boily É., Caron J., Dumouchel G., Parent S., Stockless A.
(2022).
Réalités et réflexions interuniversitaires sur la classe d’apprentissage actif (CAA-CLAAC).
24e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, Lévis, Canada .
Chapitre de livre
Pouliot C.
(2023).
Tirer des enseignements des controverses. Dans A. Friser, La fumée bleue.
La fumée bleue
( p.7-13 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Kamanzi C., Magnan M., Pilote A.
(2023).
Les parcours scolaires des immigrants vers et dans l’enseignement postsecondaire.
Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatif
( p.99-114 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Joncas J., Pilote A.
(2023).
Pour une plus grande équité dans les établissements d’enseignement supérieur : pistes de réflexion basées sur l’expérience d’étudiantes autochtones.
Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatif
( p.221-236 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Sall M., Picard F., Pilote A.
(2023).
Leviers et obstacles dans les cheminements universitaires à la maîtrise et au doctorat de la population étudiante en situation de handicap émergent (ESHE).
Canadian Journal of Education/Revue Canadienne De l’éducation,
46(4),
(p.845-865).
doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.5521.
Articles de revue
Surprenant R., Cabot I., Fitzpatrick C.
(2024).
Motivation to move as a key determinant of sedentary behavior among postsecondary students.
INQUIRY: The Journal of Health Care Organization, Provision, and Financing,
61(2),
(p.1-8).
doi: DOI:10.1177/00469580241254032.
Articles de revue
Surprenant R., Cabot I.
(2023).
A Pedagogical Strategy Applied in Physical Education to Encourage Sustainable Physical Activity.
Journal of Education and Learning,
12(5),
doi: doi:10.5539/jel.v12n5p13 .
Articles de revue
Surprenant R., Cabot I.
(2023).
Prendre le temps de réfléchir au manque de temps.
Pédagogie collégiale,
37(1),
(p.79-84).
Articles de revue
Lebourdais O., Cabot I.
(2023).
Les échecs dans le cours de méthodes quantitatives en Sciences humaines: le point de vue des étudiants.
Pédagogie collégiale,
37(1),
(p.6-15).
Rapport
Surprenant R., Cabot I.
(2023).
Susciter l’intérêt de l’étudiant pour les bienfaits découlant de sa pratique de l’activité physique afin de l’amener vers une prise en charge de sa pratique à l’extérieur de la classe.
Rapport de recherche PAREA
Cegep St-Hyacinte.
Communication
Paquette A., Bigras N., Lehrer J.
(2024).
La recherche phénoménologique post-intentionnelle : pour un mémoire empreint de philosophie.
91ème congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.