Articles de revue
Gérin-Lajoie S., Hébert M., Papi C.
(2024).
L’évaluation en situation authentique.
Le Tableau,
13(1).
Articles de revue
Czeszak W., Papi C., Gérin-Lajoie S., Tsayem Tchoupou A.
(2024).
Hibridização e desafios da EaD na educação superior.
Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância,
23(29),
doi: https://doi.org/10.17143/rbaad.v23iEspecial.710.
Communication
Hébert M., Gérin-Lajoie S., Papi C., Carbonneau Aghaby E.
(2024).
Assessment Activities in a Distance Teaching University.
Conférence Innovating Higher Education, Istanbul, Turquie.
Rapport
Gérin-Lajoie S., Houda A., Basque J., Bédard J., Bernard Pelletier M., Bérubé C., Caron P., Frangioni M., Garneau J., Hombourger-Barès S., Papi C.
(2024).
Projet “Contact ” : Rapport d'expérimentation.
Canada:
Projet “Contact ” : Rapport d'expérimentation
Université TÉLUQ.
Communication
Czeszak W., Papi C., Gérin-Lajoie S., Tsayem Tchoupou A.
(2023).
Une compétence numérique à maitriser pour contrer l’isolement en FAD.
10e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Communication
Papi C., Gérin-Lajoie S., Czeszak W., Tsayem Tchoupou .
(2023).
Que dit la recherche des approches pour contrer l’isolement en FAD ?.
Que dit la recherche des approches pour contrer l’isolement en FAD ?, Toronto, Canada.
Articles de revue
Papi C., Sauvé L., Desjardins G., Gérin-Lajoie S.
(2022).
De la multiplicité des facteurs à prendre en compte pour mieux comprendre l’abandon en formation à distance.
Distances et Médiations des Savoirs,
37
Communication
Gérin-Lajoie S., Papi C.
(2022).
Les différentes modalités de formation : comment s’y retrouver et distinguer les avantages, les limites selon les acteurs.
89e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Articles de revue
Savard I., Angulo Mendoza ., Gustavo Adolfo ., Plante P., Gérin-Lajoie S., Papi C., Brassard C., Umbriaco M.
(2022).
Référentiel des compétences en technologie éducative et en formation à distance. Fondements et démarche itérative d’élaboration.
Médiations et médiatisations,
(10),
(p.54-71).
doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi10.338.
Communication
Papi C., Carbonneau Aghaby E., Hébert M., Gérin-Lajoie S.
(2022).
Portrait des activités d’évaluation des apprentissages dans une université à distance.
43e session d’études de l’ADMEE-Canada, Montréal, Canada.
Communication
Gérin-Lajoie S., Hébert M., Papi C.
(2022).
Évaluer les apprentissages des étudiants à distance : explorations des pratiques dans une université unimodale à distance.
Colloque La formation à distance, résolument ?, En ligne.
Communication
Gérin-Lajoie S., Papi C.
(2022).
Les différentes modalités de formation : comment s’y retrouver et distinguer les avantages, les limites selon les acteurs.
Colloque "L’enseignement supérieur au cœur des sociétés du savoir" dans le cadre du 89e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Jadoulle J., Gérin-Lajoie S., Papi C.
(2022).
Enseigner l’histoire au secondaire en présentiel vs à distance : quelle complexité et quels changements de pratiques selon les enseignant.e.s québécois.e.s ?.
9e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Rapport
Papi C., Gérin-Lajoie S., Czeszak W., Tsayem Tchoupou A.
(2022).
Accompagnement des étudiants : comment contrer l’isolement en formation à distance ?.
Canada:
CRSH
Conseil de recherches en sciences humaines et Emploi et Développement social .
Articles de revue
Papi C., Brassard C., Plante P., Savard I., Mendoza G., Gérin-Lajoie S.
(2021).
Créer dans l’urgence une formation à distance de qualité pour former... à la formation à distance : tout un défi!.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire/International Journal of Technologies in Higher Education,
18(1),
(p.233-240).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-20.
Articles de revue
Desjardins G., Papi C., Gérin-Lajoie S., Sauvé L.
(2021).
Two-stage cluster analysis in distance learning: A way to reduce gaps in the scientific literature on open and distance education.
Revista Portuguesa de Investigaçao Comportamental e Social,
7(2),
(p.77-88).
Article de magazine
Gérin-Lajoie S., Papi C.
(2021).
Quatre conditions pour offrir de la formation à distance… même en classe.
The Conversation
Article de magazine
Gérin-Lajoie S., Papi C.
(2021).
Enseignement à distance : un succès mitigé et des leçons à tirer.
The Conversation
Articles de revue
Papi C., Gérin-Lajoie S., Hébert M.
(2020).
Se rapprocher de l’évaluation à distance : dix pistes de réponse.
Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation,
(1),
(p.201-206).
Article de magazine
Papi C., Gérin-Lajoie S.
(2020).
Enseigner à distance, ça ne s'improvise pas !.
The Conversation
Chapitre de livre
Gérin-Lajoie S., Papi C., Lafleur F., Samson G.
(2019).
Quels liens entre outils technopédagogiques et conceptions de l'apprentissage ? .
Formation et apprentissage en ligne
( p.127-142 )
, Londres, Royaume-Uni
: ISTE Editions
Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A.
(2017 , Janvier).
Commencer à enseigner à l'université, qu'est-ce que cela implique ? Analyse des activités d'enseignement des nouveaux professeurs.
4e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A.
(2016 , Janvier).
L'utilisation des TIC à l'université : Analyse de l'activité d'enseignement des nouveaux professeurs.
Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA) , Québec, Canada.
Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A.
(2015 , Janvier).
L’utilisation des TIC au niveau universitaire : analyse des pratiques d’enseignement des nouveaux professeurs.
2e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A.
(2014 , Janvier).
Les conceptions éducatives des enseignants universitaires, où en sommes-nous?.
Colloque Cirt@ 2014 « La recherche, le développement et la formation en technologie éducative, ici et maintenant dans nos institutions., Sherbrooke, Canada.
Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A.
( , Janvier).
L’observatoire du cours d’action comme cadre théorique et méthodologique pour l’analyse des pratiques d’enseignement.
31e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, Québec, Canada.
Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A.
( , Janvier).
Commencer à enseigner à l’université face aux attentes en pédagogie universitaire : Analyse des pratiques d’enseignement des nouveaux professeurs.
Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Québec, Canada.