Articles de revue
Roy J., Alexandre M., Bernatchez J., Lahaie H.
(2024).
La formation à distance en milieu collégial: un fossé entre les générations?.
Revue de pédagogie collégiale,
37(3),
(p.30-41).
Livre
Plante P., Papi C., Alexandre M., Stockless A., Gravelle F.
(2024).
Actes du Colloque ROC 2023 : La personne en formation au cœur de l'apprentissage avec le numérique.
Québec, Québec : REFAD, ONE, CIRTA, Université TÉLUQ
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Alexandre M., Roy J., Bernatchez J., Lahaie H.
(2023).
Le point de vue des étudiantes et des étudiants au regard des pratiques pédagogiques en formation à distance au collégial au Québec.
Enseignement à distance au collégial Expertises et pratiques
( p.73-88 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Communication
Alexandre M., Bernatchez J.
(2023).
Engagement des parties prenantes en recherche-action: analyse d'un paradoxe méthodologique.
Colloque Processus en jeu entre chercheurs et intervenants des milieux scolaires dans des projets de recherche de nature participative, 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Alexandre M., Roy J., Bernatchez J., Lahaie H.
(2023).
La formation à distance en milieu collégial: une contribution à la réussite scolaire.
Colloque Défis et opportunités de la formation à distance en enseignement supérieur dans la francophonie, 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Livre
Alexandre M., Bernatchez J.
(2022).
La transition formation en présence - formation à distance à l'université: Enjeux didactiques politiques.
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernatchez J., Alexandre M.
(2022).
Temporalité, savoir-enseigner et gouvernance en formation à distance à l’université.
La transition formation en présence - formation à distance à l’université: Enjeux didactiques et politiques
( p.1-8 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Alexandre M., Bernatchez J.
(2022).
De nombreuses zones aveugles sur la transition en présence - formation à distance à l'université.
La transition formation en présence - formation à distance à l’université: Enjeux didactiques et politiques
( p.127-130 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Alexandre M., Fournier Dubé N., Bernatchez J.
(2022).
Modalités d'évaluation en formation à distance pour la sanction des apprentissages à l'université: mobilisation d'un processus didactique.
La transition formation en présence - formation à distance à l’université: Enjeux didactiques et politiques
( p.69-83 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Communication
Bernatchez J., Alexandre M., Fournier Dubé N.
(2022).
La théorie des communs en appui à la gestion du numérique à l’école.
9e colloque international en éducation - CRIFPE.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J.
(2022).
La transition présentiel-formation à distance d’enseignantes et d'enseignants au collégial : soutien à la conception de pratiques pédagogiques innovantes en réponse aux besoins des étudiantes et des étudiants utilisant des environnements numériques d’apprentissage.
Journée du numérique en enseignement supérieur, École des Hautes Études Commerciales (HEC), Montréal, Canada.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J., Roy J.
(2022).
La transition formation en présence - formation à distance d'enseignant.es au collégial: conception et mise en place de pratiques pédagogiques innovantes en réponse aux besoins des étudiant.es utilisant des environnement numériques d'apprentissage.
FRQSC - Numérique en éducation et en enseignement supérieur - Actions concertées.
Chapitre de livre
Alexandre M.
(2022).
Déterminants de pratiques didactiques et technologiques innovantes d’enseignants expérimentés interordres en formation à distance.
La transition formation en présence - formation à distance à l’université: Enjeux didactiques et politiques
( p.47-59 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bernatchez J., Alexandre M.
(2021).
De la transition « formation en présence – formation à distance » à l’université au temps de la COVID-19.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU),
18(1),
(p.241-253).
Communication
Alexandre M., Bernatchez J., Roy J.
(2021).
Soutenir la transition présentiel-formation à distance en réponse aux besoins des étudiantes et des étudiants utilisant des environnements numériques d’apprentissage.
ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, En ligne.
Communication
Bernatchez J., Alexandre M.
(2021).
L’enjeu de la gouvernance en lien avec la transition « formation en présence/formation à distance » en enseignement supérieur.
ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, En ligne.
Article de colloque
Bernatchez J., Alexandre M.
(2021).
L’enjeu de la gouvernance en lien avec la transition formation en présence / formation à distance en enseignement supérieur.
Actes du colloque ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation: une culture en émergence
(p.67-70).: Téluq.
Communication
Fournier Dubé N., Alexandre M., Bernatchez J.
(2021).
Pratiques pédagogiques et formation à distance : perspective des élèves.
ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, En ligne.
Communication
Fournier Dubé N., Alexandre M., Bernatchez J.
(2021).
Démarche d’élaboration, de pré-expérimentation et de mise en ligne d’un questionnaire sondant les besoins des étudiant(e)s du Cégep de la Gaspésie et des Îles utilisant des environnements numériques d’apprentissage.
ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, En ligne.
Rapport
Alexandre M., Fournier Dubé N., Bernatchez J.
(2021).
Quels sont les besoins des élèves en formation à distance?.
.
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Chapitre de livre
Alexandre M., Bernatchez J., Amyot D.
(2020).
Le processus didactique en formation à distance à l'université: Une pratique multimodale axée sur le relationnel.
État de situation sur l’hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire: Ce qu'en disent les recherches
( p.47-60 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Communication
Alexandre M., Bernatchez J.
(2020).
La transition « formation en présence – formation à distance » à l’université : enjeux didactiques et enjeux politiques.
Journées du numérique en enseignement supérieur - TÉLUQ, En ligne.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J.
(2018).
Planifier un cours en formation à distance à l’université : Reconfiguration temporelle et usages didactiques d’outils numériques.
Colloque CIRTA 2018.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J.
(2017).
Analyse du savoir-enseigner de professeurs d’université dans le cadre de leur pratique en formation à distance pour soutenir un apprentissage répondant aux défis du XXIe siècle.
Colloque REFAD 2017 - Gestion du changement en formation à distance, Moncton, Canada.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J.
(2017).
Le savoir-enseigner en formation à distance à l'université et les grands enjeux du XXIe siècle.
Rencontre des partenaires FADIO (Formation @ distance interordres), Matane, Canada.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J.
(2016).
Modélisation d’un savoir-enseigner efficace en formation à distance à l’université pour soutenir un apprentissage répondant aux défis du XXIe siècle.
Rencontre internationale du Conseil Franco-Québécois de Coopération Universitaire (CFQCU), Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Alexandre M., Roy J., Bernatchez J., Lahaie H.
().
Les besoins des étudiants et des étudiantes utilisant des environnements numériques d’apprentissage en milieu collégial.
Médiations et médiatisations,
(12).
Articles de revue
Bernatchez J., Alexandre M., Fournier Dubé N.
().
La thèse des deux mondes et la théorie des communs en appui à la solidarité numérique en éducation au Québec.
Médiations et médiatisations,
(12).