Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L.
(2022).
Partage de mesures d’accueil et de soutien culturellement appropriées afin de favoriser la persévérance d’étudiants autochtones aux études supérieures.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Communication
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L.
(2022).
Les transitions scolaires des étudiants autochtones en enseignement supérieur : regards croisés entre les étudiants et les intervenants.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Rapport
Giroux P., Bolduc M., Boivin M.
(2019).
Mise à l’essai de la trousse « Mission Programmation ».
Montréal, Canada:
Technoscience région métropolitaine.
Articles de revue
Viau S., Denault A., Dionne G., Brendgen M., Geoffroy M., Côté S., Larose S., Vitaro F., Tremblay R., Boivin M.
(2019).
Joint Trajectories of Peer Cyber and Traditional Victimization in Adolescence: A Look at Risk Factors.
The Journal of Early Adolescence,
40(7),
(p.936-965).
Articles de revue
Larose S., Duchesne S., Litalien D., Denault A., Boivin M.
(2018).
Adjustment Trajectories During the College Transition: Types, Personal and Family Antecedents, and Academic Outcomes.
Research in Higher Education,
60
(p.684-710).
Articles de revue
Giroux P., Boivin M., Porta Scarta V.
(2017).
L’apprentissage de la programmation : Par quoi commencer et dans quel ordre?.
Revue Hybride de l’éducation,
1(1),
(p.198-213).
Articles de revue
Larose S., Duchesne S., Boivin M., Vitaro F., Tremblay R.
(2015).
College Completion: A Longitudinal Examination of the Role of Developmental and Specific College Experiences.
International Journal of School & Educational Psychology,
3(3),
(p.143-156).