Articles de revue
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2022).
Effets d'une séquence d'écriture collaborative sur l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire.
Revue canadienne de linguistique appliquée,
25(1),
(p.110-126).
Communication
Bouanani M., Fejzo A.
(2022).
Apprentissage du français au Maroc et au Canada: sous la loupe de la théorie du transfert linguistique et celle basée sur l'usage.
Congrès mondial sur la francophonie: Expérience sino-canadienne en enseignement et en recherche à l'horizon de 2030, Université de Moncton, Moncton, Canada.
Communication
Fejzo A., Whissell-Turner K., Saidane R., Chen B., Hipfner-Boucher K., Deacon H.
(2021).
La place des connaissances morphologiques dans les processus cognitifs impliqués dans la compréhension en lecture chez les lecteurs francophones intermédiaires.
L'école primaire au 21e siècle, Paris, France.
Communication
Fejzo A., Saidane R., Whissell-Turner K.
(2021).
Et si on enseignait à nos élèves à voir belle dans embellir : Effets d’un programme axé sur les connaissances morphologiques sur l’orthographe des mots chez des élèves francophones de neuf ans.
L'école primaire au 21e siècle, Paris, France.
Communication
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2021).
Effets d'une séquence d'écriture collaborative sur l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2021).
L'écriture collaborative pour l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire.
8e Colloque international en éducation du CRIFPE, En ligne.
Articles de revue
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2021).
L'apprentissage collaboratif pour l'enseignement du vocabulaire.
Vivre le primaire,
34(3),
(p.11-13).
Articles de revue
Fejzo A.
(2020).
The contribution of morphological awareness to vocabulary among L1 and L2 French-speaking 4th-graders.
Reading and Writing,
34(1),
(p.659-680).
Articles de revue
Saidane R., Fejzo A., Whissell-Turner K.
(2020).
La relation entre les connaissances morphologiques et l’acquisition des mots chez des élèves francophones de 9 ans.
Repères,
(61),
(p.57-74).
doi: https://doi.org/10.4000/reperes.2557.
Article de magazine
Collin S., Fejzo A., Whissell-Turner K., Chalifoux A.
(2020).
Les médias numériques contribuent-ils aux premiers apprentissages en lecture?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Fejzo A.
(2020).
Connaitre les rouages de la morphologie française: un levier puissant pour l’apprentissage des mots.
Correspondance
Communication
Fejzo A., Saidane R., Whissell-Turner K.
(2020).
La conscience morphologique - objet d’apprentissage qui favorise l’enseignement intégré de la lecture, de l’écriture et de l’oral.
7e colloque international en éducation du CRIFPE, En ligne.
Communication
Fejzo A., Saidane R., Whissell-Turner K.
(2019).
Utiliser la stratégie morphologique lors de l’orthographe des mots : peut-on l’enseigner?.
87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Fejzo A., Saidane R., Whissell-Turner K.
(2019).
Mixer pour y voir clair : l’utilisation de la méthodologie mixte pour comprendre la relation entre les connaissances morphologiques et l’apprentissage de l’orthographe lexicale.
87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Bouanani M., Fejzo A.
(2019).
Relation de la conscience morphologique et les connaissances orthographiques en français chez des élèves marocains en 4e et 6e année du primaire.
87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.