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État de publication: Publiée (2025 )
Nom de la revue: Cadernos de Pesquisa
Volume: 55
Résumé: Cette recherche, réalisée durant le dernier stage du baccalauréat en enseignement secondaire dans une université québécoise, analyse les perceptions de six stagiaires sur les pratiques d’accompagnement de leur enseignant associé et décrit leurs pratiques en classe. En utilisant la théorie de l’autodétermination, les perceptions ont été examinées via des entretiens semi-dirigés. Les résultats suggèrent que les stagiaires perçoivent généralement un soutien adéquat de la part de leurs mentors en ce qui concerne le besoin d’appartenance. En revanche, le soutien perçu à l’égard de l’autonomie apparaît plus variable, tandis que celui lié au besoin de compétence semble plus limité. Les stagiaires évoquent également des difficultés à déployer des pratiques de soutien aux élèves. L’étude recommande d’adapter le soutien aux stagiaires et de renforcer la formation pratique pour mieux répondre aux besoins des élèves.
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