Publications associées au mot-clé : Postsecondaire

Communication
Bernard M., Faucher N., Jacques D. (2013 , Janvier). Culture scientifique et pensée critique au cégep. Table ronde “Les Rencontres science et société de Québec” (Université Laval, Musée de la civilisation), Québec, Canada.

Communication
Bernard M. (2013 , Janvier). Rapport au savoir chez des enseignants et enseignantes de biologie du collégial et du lycée : analyse à partir de récits de vie. 81e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Savoirs sans frontières”, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Bernard M. (2013 , Janvier). Rapport au savoir et rapport au vivant et à la nature dans les récits de vie d’enseignants et enseignantes de biologie du collégial et du lycée. xx, Québec, Canada.

Articles de revue
Bernard M. (2015). Récits de pratique : cas de figures en pédagogie universitaire. Chemins de formation, (19), (p.231-240).

Chapitre de livre
Bernard M., Bernard M., Savard A., Beaucher C. (2014). Rapports aux savoirs relatifs aux vivants chez des enseignants et enseignantes de biologie du collégial et du lycée . Le rapport aux savoirs : clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe ( p.106-119 ) : Livres en ligne du CRIRES . Disponible: ici

Communication
Bernard Tanguy L., Debeurme G. (2014 , Mars). Adulte en reprise d’études doctorales : de la motivation à la conciliation vers une transition développementale. Colloque Grandir & Vieillir. Comment repenser les âges de la vie?, Angers, France.

Communication
Bernard M. (2014 , Juin). Liens entre les approches du vivant et rapports à la nature dans les récits d'enseignants de biologie du collégial et du lycée. 83e Congrès annuel de la SCÉÉ, Ontario, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2013 , Juin). Une typologie des conceptions des universités : conséquence sur la façon de voir leur gouvernance. 26e colloque de l’ADMEE-Europe, Québec, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2013 , Juillet). Une typologie des conceptions des universités: conséquences sur la façon de voir leur gouvernance. Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Victoria, Canada.

Article de magazine
Savard D. (2013). La création des cégeps : clé de voute de l’entrée du Québec dans la modernité de l’enseignement supérieur. Revue Le Reflet

Communication
Savard D. (2014 , Avril). Les Cégeps : clé de voûte de l’entrée du Québec dans la modernité de l’enseignement supérieur. Colloque Construire ensemble l'avenir de l'éducation, Rimouski, Canada.

Communication
Savard D., Larouche C. (2013 , Septembre). L’évaluation dans les Universités contemporaines : l’exemple de I'UGB entre défis et perspectives. Colloque sur la thématique de l’évaluation, Saint-Louis, Sénégal.

Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N. (2013). Un exemple de co-situation, les enjeux pour la chercheuse : une recherche à propos de la transition secondaire-collégial en mathématiques. Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement ( p.75-83 ) , Paris, France : L'Harmattan

Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N. (2013). Explicitation des ethnométhodes mathématiques des enseignants du secondaire et du postsecondaire pour mieux comprendre les enjeux de transition. Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement ( p.231-263 ) , Paris, France : L'Harmattan

Chapitre de livre
Ntebutse J., Jutras J., Joly J., Frenay M., Romainviller M. (2014). La formation doctorale : formation scientifique et processus de socialisation au métier de chercheur. L'accompagnement des mémoires et des thèses ( p.177-200 ) , Louvain-La-Neuve, Belgique : Éditions universitaires de Louvain

Communication
Ntebutse J. (2013 , ). L'encadrement des étudiants de maîtrise et de doctorat dans les universités occidentales : une analyse des enjeux interculturels. 13e Congrès de l'Association internationale de la recherche interculturelle, Rabat, Maroc.

Articles de revue
Bernard M. (2013). Intégration de questions socialement vives (QS) en cours de biologie par des enseignants et enseignantes du collégial et du lycée. Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies / Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 13(4), (p.386-399). doi: https://doi.org/10.1080/14926156.2013.845325.

Article de colloque
Laferrière T., Campos M. (2006). Online collaboration for learning and knowledge building in undergraduate higher education. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.954-958).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C. (2007). Network-supported University-School Partnerships: The Transformation of Professional Practice in Remote Networked Schools. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.843-849).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Sauvé L., Racette N., Debeurme G., Ruph F., Roy M., Berthiaume D., Wright A., Labelle P., Pépin K. (2011). Creating a tool to support perseverance among post secondary students with learning difficulties. International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training 2011 (p.1-8).Kusadasi, Turquie: Institute of Electrical and Electronics Engineers.

Article de colloque
Sauvé L., Wright A., Debeurme G., Fournier J., Fontaine É. (2005). Study of Conditions Leading to Persistence and Success in University Distance Education: S@MI-Persévérance. Third International Conference on Open and Distance Learning (ICODL) (p.423-429)..

Article de colloque
Sauvé L., Racette N., Landry F., Debeurme G. (2010). Sommes-nous outillés pour aider nos étudiants à persévérer dans leurs études?. Colloque AIPU: Réformes et changements pédagogiques dans l’enseignement supérieur (p.1-13)..

Article de colloque
Sauvé L., Martel V., Debeurme G., Wright A. (2007). SAMI-Perseverance: an online support tool for post-secondary perseverance. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (p.3770-3775).Waynesville, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Articles de revue
Resta P., Laferrière T. (2007). Technology in Support of Collaborative Learning. Educational Psychology Review, 19(1), (p.65-83). doi: 10.1007/s10648-007-9042-7.

Articles de revue
Laferrière T., Erickson G., Breuleux A. (2007). Innovative Models of Web-Supported University-School Partnerships. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 30(1), (p.211-238).

Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2007). Integrating ICT into Higher Education: A Qualitative Investigation of Onsite vs Online Students' Perceptions. E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (p.2502-2509).San Diego, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Pouliot C. (2007). College Students and Scientific Knowledge Production: Relationships to Expertise. xx (p.24-28)..

Article de colloque
Héon L., Savard D., Pineau L., Perron J., Cormier M., Aubé P. (2005). Gérer et mettre en valeur l'expérience professionnelle du personnel d'encadrement : le cas des directeurs des ressources humaines dans les cégeps québécois. Actes du 17e colloque de l’ADMÉE. L'évaluation des compétences: entre reconnaissance et validation des acquis de l'expérience (p.1-11)..

Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2006). Integrating ICT into Higher Education: What Onsite and Online Professors Are Thinking About It. Actes du 36e congrès annuel de l’Atlantic Schools of Business (ASB) (p.99-111).Sackville, Nouveau-Brunswick.

Article de colloque
Allaire S., Pellerin G., Beaudoin M., Couture C., Turcotte S. (2010). Développement d’un programme de formation interuniversitaire en réseau : Pallier une situation découlant des mouvements démographiques au Québec. JOCAIR’2010 : Acteurs et Objets communicants : Vers une éducation orientée objets ? (p.1-12).Lyon, France: INRP.

Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2009). Integrating ICT into Higher Education: Investigating Onsite and Online Professors' Points of View. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) (p.7-10).Waynesville, États-Unis.

Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2007). Integrating ICT into Higher Education: A Quantitative Investigation of Onsite vs Online Students' Perceptions. E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (p.2510-2516).San Diego, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Debeurme G., Lison C., Nootens P. (2010). Encadrer des travaux de recherche : cela s'apprend. Actes du 26e Congrès de l’Association Internationale de pédagogie universitaire (AIPU) .

Article de colloque
Debeurme G., Sauvé L., Wright A. (2007). S@MI-Persévérance au service de la pédagogie active : élaboration et mise en ligne d'un dispositif d'aide à la persévérance aux études postsecondaires. Actes du quatrième Colloque Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur. Les pédagogies actives : enjeux et conditions (p.79-88).Louvain-la-Neuve, Belgique: Presses universitaires de Louvain.

Article de colloque
Wright A., Sauvé L., Debeurme G. (2005). Étude des conditions de réussite et de persévérance aux programmes postsecondaires. L’enseignement supérieur du XXIe siècle : de nouveaux défis à relever. Actes du XXIIIe Colloque de l’AIPU (p.1-10)..

Article de colloque
Laferrière T., Murphy E., Campos M. (2005). Effective practices in online collaborative learning in campus-based courses. Proceedings of ED-MEDIA 2005--World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (p.1878-1885).Montréal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Communication
Desautels L., Gohier C., Jutras F., Joly J., Ntebutse J. (2011 , Janvier). Les stratégies de résolution des dilemmes éthiques en enseignement collégial. Communication affichée présentée au 79e Congrès de l'ACFAS à l'occasion du colloque de l'Association pour la recherche au collégial (ARC).

Communication
Savard D., Aubé P., Héon L. (2006 , Janvier). L’érosion du choix des carrières scientifiques. Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec, Canada.

Communication
Pouliot C. (2008 , Janvier). Mise à contribution des notions de rapport au savoir et de traduction pour interpréter le point de vue d’étudiants de niveau collégial au sujet des relations qu’ils entretiennent avec des experts scientifiques. Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.

Communication
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2005 , Janvier). Integrating Information and Communication Technologies into Academic Formation at Laval University. Communication présentée dans le cadre de la 35e conférence annuelle de l'Atlantic Schools of Business (ASB), Halifax, Nouvelle-Écosse.

Communication
Bourdon S. (2009 , Janvier). La réussite au collégial, les jeunes entre autonomie et dépendance. Communication présentée dans le cadre du 10e Symposium québécois de recherche sur la famille, Trois-Rivières, Canada .

Communication
Mujawamariya D., Moldoveanu M., Gaudet J., Lapointe C. (2007 , Janvier). Impact des conceptions des sciences qu’entretiennent des enseignants sur leur rôle dans le choix de carrières des filles et des études postsecondaires en sciences. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Université de la Saskatchewan, Saskatchewan, Canada.

Communication
Ntebutse J., Jutras F. (2012 , Janvier). Pratiques d’encadrement des maîtrises et doctorats basées sur des preuves : Une recension des écrits. Communication présentée au 26e congrès de l'AIPU.

Communication
Mujawamariya D., Moldoveanu M., Gaudet J., Lapointe C. (2007 , Janvier). Pourquoi vont-elles en sciences et technologies ? Des adolescentes motivent leur choix de carrière et d’études postsecondaires dans les domaines non traditionnels. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C. (2007 , Janvier). Network-supported university-school partnerships: Innovative professionnal practice in remote networked school. Communication présentée dans le cadre du congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education (SITE), San Antonio, États-Unis.

Communication
Bourdon S., Cournoyer L., Charbonneau J. (2007 , Janvier). L’évolution du projet professionnel au cours des premiers mois d’études au collégial. Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Agir collectivement pour la réussite au collège et à l'université : sommes-nous prêts?”, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Ntebutse J. (2012 , Janvier). Les pratiques pédagogiques à l’université à l’ère de l’internationalisation : Le nécessaire changement de paradigme chez les formateurs. Communication au sixième congrès mondial de la Mediterranean Society of Comparative Education, Tunisie.

Communication
Sauvé L., Debeurme G., Racette N., Ruph F., Wright A., Labelle P., Pépin K. (2011 , Janvier). Les difficultés éprouvées par la clientèle émergente pendant leurs études universitaires. Communication présentée au Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.

Communication
Cournoyer L., Bourdon S. (2011 , Janvier). Le rôle des événements de parcours sur la conduite du projet scolaire et de la persévérance aux études d’étudiantes et d’étudiants de cycles supérieurs au Québec. Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2012 , Janvier). L’anasynthèse comme méthode pour la validation de modèle d’évaluation de la performance appliquée à la validation d’une typologie optimale des conceptions des universités. Communication présentée dans le cadre du 80e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.

Communication
Ntebutse J. (2011 , Janvier). La diversité culturelle et son impact sur les pratiques pédagogiques : Vers un changement de paradigme en enseignement supérieur. Communication présentée au 13e Congrès de l'Association internationale de la recherche interculturelle.

Communication
Allaire S. (2011 , Janvier). La communauté d’apprentissage en réseau : Un dispositif pour amener les stagiaires à assumer un rôle de formateur les uns à l’égard des autres. Communication présentée au congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2005 , Janvier). Évaluation différenciée de la performance des établissements d’enseignement supérieur. Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.

Communication
Debeurme G., Lison C. (2010 , Janvier). Encadrer des travaux de recherche : cela s’apprend. Communication présentée dans le cadre du congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) : Réformes et changements pédagogiques dans l'enseignement supérieur, Rabat.

Communication
Robert J., Debeurme G. (2011 , Janvier). Effets des accommodements sur la persévérance et la réussite scolaires d’étudiants universitaires présentant des troubles d’apprentissage. Communication présentée au Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.

Communication
Sauvé L., Racette N., Ruph F., Roy M., Berthiaume D., Wright A., Labelle P., Pépin K. (2011 , Janvier). Creating a Tool to Support Perseverance Among Post Secondary Students with Learning Difficulties. Communication présentée à l'International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training - ITHET, Kusadasi, Turquie.

Communication
Pouliot C. (2008 , Janvier). College students and scientific knowledge. Communication présentée dans le cadre du congrès de l'American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.

Communication
Mujawamariya D., Gaudet J., Lapointe C. (2008 , Janvier). Trois bonnes raisons d’aller en Sciences et Technologies : des adolescents motivent leur choix de carrières et d’études postsecondaires dans les domaines non traditionnels. Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.

Communication
Bourdon S., Lapostolle L., Létourneau T., Charbonneau J. (2008 , Janvier). Réseaux et calendriers des cégépiennes et cégépiens au parcours scolaire improbable. Communication présentée dans le cadre du colloque de l'Association pour la recherche au collégial “La recherche collégiale en équipe : état des savoirs et des pratiques”, Québec, Canada.

Communication
Larouche C., Savard S., Héon L., Cissé A. (2011 , Janvier). Quels référentiels utilisés pour mesurer la performance des universités ?. Communication présentée au colloque de la Société québécois d'évaluation de programme (SQEP).

Communication
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2006 , Janvier). L’intégration des TIC dans la formation universitaire : ce qu’en pensent les étudiants en classe et ceux en ligne. Communication présentée dans le cadre du 74e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.

Communication
Lapointe C. (2008 , Janvier). Le renouveau pédagogique de l’enseignement secondaire : impacts sur les collèges et les universités. Communication présentée dans le cadre du 76e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.

Communication
Bourdon S., Cournoyer L., Charbonneau J. (2007 , Janvier). Le projet professionnel et la réussite scolaire au collégial. Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2011 , Janvier). La validation d’une typologie des conceptions des universités en vue d’évaluer leur performance. Communication présentée au 23e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMÉÉ-Europe) « Évaluation et enseignement supérieur », Paris, France.

Communication
Larouche C., Savard D., Cissé A., Héon L. (2011 , Janvier). La mesure différenciée de la performance des établissements au collégial et à l’université : Validation d’une typologie des conceptions de l’enseignement supérieur. Communication présentée au Colloque de la Société québécoise d’évaluation de programme (SQEP).

Communication
Savard D., Sévigny S. (2007 , Janvier). La conversion des cotes de rendement au collégial. Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.

Communication
Debeurme G., Sauvé L., Martel V. (2007 , Janvier). L’abandon des études postsecondaires : résultats d’une étude dans trois universités du Québec. Communication présentée dans le cadre de la conférence internationale E-Learn 2007 de l'Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Québec, Canada.

Communication
Lapointe C. (2009 , Janvier). Inter-university initiatives to assess the impact of ethical components in educational leadership programs: Reports from five universities. Communication présentée dans le cadre de l'University Council of Educational Administration Convention 2009, Anaheim, États-Unis.

Communication
Gagnon R., Pouliot C., Potvin C., Carrier J., Blouin G., Panci M., Bouffard D., Giroux D., Deschênes A., Marcoux M. (2011 , Janvier). Enseigner des valeurs entrepreneuriales au collégial : Une application au secteur technique. Communication présentée au 46e Congrès de l’Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec (APSQ), Laval, Canada.

Communication
Debeurme G. (2008 , Janvier). Différences et similitudes : le regard d’une responsable de programme doctoral sur l’odyssée du parcours de recherche. Communication présentée dans le cadre du colloque « Du doctorant au chercheur en éducation : Odyssée de l'objet de recherche » organisé conjointement par l'Université Catholique de l'Ouest et l'Université de Sherbrooke, Angers, France.

Communication
Sauvé L., Racette N., Debeurme G., Ruph F., Roy M., Berthiaume D., Landry F., Labelle P., Probst W. (2011 , Janvier). Dispositif d’aide en ligne pour soutenir la persévérance aux études à l’université : SAMI-Persévérance. Communication présentée au Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.

Communication
Héon L., Aubé P. (2007 , Janvier). Actualisation du profil de compétences des cadres au collégial au Québec : le cas des directeurs des ressources humaines : résultats. Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada .

Communication
Savard D., Héon L., Aubé P. (2006 , Janvier). Actualisation du profil de compétence des cadres au collégial au Québec : le cas des directeurs des ressources humaines. Communication présentée dans le cadre du congrès de l'Association pour le développement de la mesure et de l'évaluation en éducation (ADMÉÉ), Trois-Rivières, Canada.

Communication
Savard D., Larouche C., Cissé A. (2011 , Janvier). La mesure de la performance à l’enseignement supérieur. Communication présentée à l'Université Gaston Berger, dans le cadre de la mission de la CREÉ au Sénégal, Saint-Louis, Sénégal.

Communication
Savard D., Vita N., Cissé A. (2011 , Janvier). Les cégeps: Exporter la formation c’est bien… exporter la formule c’est mieux!. Communication présentée au 31e colloque annuel de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Lévis, Canada.

Communication
Ntebutse J. (2011 , Janvier). Le cheminement doctoral jusqu’à la soutenance de thèse, une question de résilience ?. 79e Congrès de l’ACFAS.

Communication
Lapostolle L., Létourneau T., Charbonneau J., Cournoyer L. (2012 , Janvier). Famille, réseaux et persévérance au collégial. Communication présentée au colloque Partageons nos savoirs, Québec, Canada.

Rapport
Debeurme G., Charron G., Noël M. (2011). Suivi administratif et pédagogique du parcours de l’étudiante ou de l’étudiant au doctorat en éducation : Rôles des personnes intervenantes et processus. Sherbrooke, Canada: Rapport final déposé au Vice-rectorat de l’Université de Sherbrooke .

Rapport
Debeurme G., Beauregard F., Joly J., Trudelle D. (2011). Enrichissement d’un guide d’accompagnement pour les activités AIP342- AIP452 : Mémoire de fin d’études au baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire. Sherbrooke, Canada: Rapport final déposé au Vice-rectorat de l’Université de Sherbrooke .

Articles de revue
Groleau A., Pouliot C. (2011). Points de vue d’étudiantes du collégial sur leurs expériences d’apprentissage de la physique et sur leur éventuelle pratique d’enseignement. Éducation et francophonie, 39(1), (p.183-200). doi: https://doi.org/10.7202/1004336ar.

Articles de revue
Savard D., Sévigny S. (2007). La méthode de conversion de la cote de rendement au collégial (cotes R) en moyenne cumulative exprimée en pourcentage. Mesure et évaluation en éducation, 30(3), (p.99-128).

Articles de revue
Bourdon S. (2010). Entre le biographique et le curriculaire, l'apprentissage tout au long de la vie. Éducation et francophonie, 38(1), (p.1-10). doi: https://doi.org/10.7202/039976ar.

Articles de revue
Ntebutse J., Jutras F., Joly J. (2013). La formation doctorale : formation scientifique et processus de socialisation au métier de chercheur. XIIe Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et Formation (REF) : L'accompagnement des mémoires et des thèses, (p.177-200).

Articles de revue
Sauvé L., Debeurme G., Martel V., Wright A., Hanca G. (2007). Soutenir les étudiants (distance et sur campus) présentant des difficultés susceptibles d’entraîner l’abandon des études universitaires lors de la première session : constats de recherche et pistes d’intervention. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 4(3), (p.58-72).

Articles de revue
Ferrini T., Laferrière T. (2011). Progettare una KBC nei corsi universitari online. QWERTY : Rivista interdisciplinare di tecnologia cultura e formazione, 6(2), (p.263-273).

Articles de revue
Rousseau N. (2005). La pratique de la supervision universitaire des stages : perspective canadienne. Scientia Paedagogica Experimentalis, 42(1), (p.3-18).

Articles de revue
Bourdon S., Cournoyer L., Charbonneau J. (2007). Grève étudiante et parcours au collégial : mobilisation, démobilisation, et après. Bulletin d'information de l'Observatoire jeunes et Société, 6(3), (p.1-3).

Articles de revue
Gagnon R., Pouliot C., Potvin C., Blouin G., Bouffard D., Deschênes A., Giroux D., Marcoux M., Panci M. (2012). Enseigner des valeurs à l’ordre collégial. Pédagogie collégiale, 25(2), (p.6-12).

Articles de revue
Savard D., Cissé A., Vita N. (2010). Le cégep : exporter la formation, c’est bien… exporter la formule, c’est mieux. Le point en administration de l'éducation, 12(4), (p.38-42).

Articles de revue
Pouliot C., Groleau A. (2011). L’approche des îlots de rationalité interdisciplinaires, éducation aux sciences et à la citoyenneté : Illustrations en enseignement collégial. Pédagogie collégiale, 25(1), (p.9-14).

Articles de revue
Baby A. (2006). Cégépiens et réussite. Factuel, 18 (p.16-17).

Chapitre de livre
Goos M., Arvold B., Bednarz N., DeBlois L., Maheux J., Morselli F., Proulx J., Even R., Loewenberg Ball D. (2009). School Experience During Pre-Service Teacher Education from the Students’ Perspective. (1^e ed.). The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics - The 15th ICMI Study ( vol.11 p.83-91 ) , Colorado, États-Unis : International Commission on Mathematical Instruction (ICMI)

Chapitre de livre
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R., Karacapilidis N. (2010). Onsite and online students’ and professors’ perceptions of ICT use in higher education. Novel approaches in web-based learning technologies: Tools for modern teaching ( p.83-117 ) , Pennsylvanie, États-Unis : IGI Publishing

Chapitre de livre
Héon L., Hamel T., Héon L., Savard D., Hamel T. (2008). Mémoire vive de bâtisseurs : entrevue avec Jean-Paul Desbiens et Jean-Noël Tremblay. (2^e ed.). Les Cégeps : une grande aventure collective québécoise ( p.35-54 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Barma S., Samson G., Hasni A., Gauthier D., Potvin P. (2011). Valoriser la professionnalisation de l'enseignement des sciences grâce à une collaboration université-milieu scolaire. Pour une collaboration école-université en science et techno : des pistes pour l'apprentissage ( p.11-28 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Laferrière T., Boutet M. (2008). Partenariats université-milieu à l’ère d’Internet. L'accompagnement concerté des stagiaires en enseignement ( p.109-126 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Héon L., Savard D., Pineau L., Perron J., Cormier M., Aubé P., Figari G., Rodrigues P., Alves P., Valois P. (2006). L’expérience et les acquis professionnels des directeurs des ressources humaines dans les cégeps québécois : portrait des quatre grands types de compétences pour exercer cet emploi. Évaluation des compétences et apprentissages expérientiels : savoirs, modèles et méthodes ( p.180-198 ) , Lisbonne, Portugal : Éditions EDUCA

Chapitre de livre
Bourdon S., Cournoyer L., Charbonneau J., Curchod P., Doudin P., Lafortune L. (2012). Le soutien de l’environnement social lors du passage au postsecondaire. Les transitions à l'école ( p.101-121 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Savard D., Bouthaim S., Héon L., Savard D., Hamel T. (2008). Les cégeps : de l’accès à la réussite. (2^e ed.). Les Cégeps : une grande aventure collective québécoise ( p.93-139 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Héon L., Savard D., Hamel T., Cormier M., Héon L., Savard D., Hamel T. (2008). Introduction - Les Cégeps : une grande aventure collective québécoise. (2^e ed.). Les Cégeps : une grande aventure collective québécoise ( p.1-5 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Hamel C., Gervais F., Laferrière T., Barona C., Loiola A. (2011). El desarrollo de las compentencias profesionales de estudiantes en formacion inicial en un curso universitario de formato hibrido mixto. Innovaciones en pedagogia universitaria : Estudios de caso en México y Quebec ( p.241-255 ) , Montréal, Canada : CRIFPE

Chapitre de livre
Jutras F., Ntebutse J., Moreau D. (2012). Dimensions à considérer pour une éthique professionnelle des enseignants universitaires. L’apport des recherches pour l’éthique professionnelle en éducation ( p.87-116 ) , Paris, France : L’Harmattan

Chapitre de livre
Savard D., Héon L., Hamel T., Moisan N., Lavoie È. (2008). Conclusion. (2^e ed.). Les Cégeps : une grande aventure collective québécoise ( p.531-533 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Savard D., Bouthaim S., Héon L., Savard D., Hamel T. (2011). The CEGEPS: From access to success. The CEGEPS: A Great Collective Adventure for Québec ( p.31-72 ) , Québec, Canada : Association des cadres des collèges du Québec (ACCQ)

Chapitre de livre
Bergsten C., Grevholm B., Favilli F., Bednarz N., DeBlois L., Even R., Loewenberg Ball D. (2009). Learning to Teach Mathematics: Expanding the Role of Practicum as an Integrated Part of a Teacher Education Program. The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics - The 15th ICMI Study ( p.57-70 ) , Berlin, Allemagne : International Commission on Mathematical Instruction (ICMI)

Chapitre de livre
Héon L., Savard D., Hamel T., Cormier M., Héon L., Savard D., Hamel T. (2006). Introduction - Les Cégeps : une grande aventure collective québécoise. (1^e ed.). Les Cégeps : une grande aventure collective québécoise ( p.1-5 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Livre
Héon L., Savard D., Hamel T. (2011). The CEGEPS: A Great Collective Adventure for Québec. Québec, Canada : Association des cadres des collèges du Québec (ACCQ)

Livre
Héon L., Savard D., Hamel T. (2006). Les cégeps: une grande aventure collective québécoise. Québec, Canada : Presses Université Laval

Livre
Ntebutse J. (2011). Comprendre le changement de paradigme en formation universitaire. La dynamique du changement chez des professeurs d'université engagés dans des innovations pédagogiques visant la professionnalisation des étudiants?. Sarrebrück, Allemagne : Éditions universitaires européennes

Articles de revue
Usart M., Romero M. (2014). Individual and collaborative Performance and Level of Certainty in MetaVals. International Journal of Serious Games, 1(1), (p.1-14). doi: 10.17083/ijsg.v1i1.3.

Articles de revue
Pouliot C., Bader B., Therriault G. (2010). The Notion of the Relationship to Knowledge: A Theoretical Tool for Research in Science Education. International Journal of Environmental and Science Education, 5(3), (p.239-264).

Article de colloque
Barma S., Daniel S. (2015). La conception d’un jeu sérieux exploitant la réalité augmentée afin de faciliter l’apprentissage de l’électromagnétisme au niveau collégial. Intergenerational learning, life narratives and games : Proceedings of the Silver Gaming Intergenerational Summer School (p.141-144).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.

Chapitre de livre
Supeno E., Bourdon S., Bourdon S., Bélisle R. (2015). Sphères de vie et variété dans le passage à la vie adulte: une analyse comparative de jeunes adultes en situation de précarité et de cégépiens. Les précarités dans le passage à l’âge adulte au Québec ( p.27-48 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université Laval

Chapitre de livre
Buysse A., Renaulaud C., Portelance L., Mukamurera J., Martineau S. (2014). Évolution des médiations dans les écrits réflexifs des étudiants en formation à l’enseignement primaire. Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement ( p.55-74 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Chapitre de livre
Buysse A., Maubant P., Clénet J., Poisson D. (2011). Les mécanismes inductifs et déductifs dans la genèse des savoirs des enseignants en formation. Débats sur la professionnalisation des enseignants: Les apports de la formation des adultes ( p.267-307 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Article de colloque
Buysse A. (2010). Portfolio de développement professionnel et certification : frictions constructives ou destructives. Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF) (p.1-10).Université de Genève, Genève, Suisse.

Articles de revue
Bernard M. (2016). Circulation des savoirs, mobilité internationale et études supérieures : mise en place d’une voie favorisant l’insertion universitaire en milieu francophone nord-américain. Globe Revue internationale d’études québécoise, 17(2), (p.93-115). doi: http://dx.doi.org/10.7202/1036239ar.

Communication
Larouche C. (2014 , Janvier). Une typologie des conceptions des universités en vue d’évaluer la performance : rendre compte de la diversité pour en saisir la complexité. Communication présentée dans le cadre des déjeuners de la Fondation de l’UQAC.

Rapport
Savard D. (2015). Parrainage technique et pédagogique de l'ISEP de Thiès Rapports de la Phase 2. Fédération des cégeps.

Articles de revue
Larouche C., Savard D., Héon L. (2014). Discours d’experts et typologie des conceptions des universités : la question de la gouvernance. Revue Télescope, 20(2), (p.137-156).

Article de magazine
Niang F., Savard D., Cissé A. (2014). Les cégeps québécois source d’inspiration des ISEP du Sénégal. Le Point sur le monde de l'Éducation (p.38-39).

Articles de revue
Larouche C., Savard D., Héon L., Moisset J. (2014). L'anasynthèse comme méthode pour la validation de modèle d’évaluation de la performance appliquée à la validation d'une typologie optimale des conceptions des universités. Revue Mesure et évaluation, 37(2), (p.1-39). doi: https://doi.org/10.7202/1035912ar.

Rapport
Bader B., Bouchard C., Bacon N. (2012). Enseignement du développement durable en ingénierie : un état des lieux. Les cahiers de l’Institut EDS.

Articles de quotidien
Pouliot C. (2014). Pour le pluralisme en enseignement universitaire de l'économie. Le Devoir

Articles de revue
Pouliot C. (2015). What students and researchers in nanoscience and nanotechnology should know about PUS and STS: a look at Fages and Albe’s viewpoint on social issues in nanoscience and nanotechnology Master’s degrees. Cultural Studies of Science Education, 10(2), (p.459-467). doi: 10.1007/s11422-014-9591-2.

Communication
Corriveau C. (2014 , Janvier). An ethnomethodological perspective on teachers' ways of doing mathematics to explore the transition from secondary to postsecondary level. Canadian mathematics education study group (CMESG/GCEDM), Edmonton, Canada.

Article de colloque
Corriveau C. (2014). Convocation de l’ethnométhodologie dans une recherche en didactique des mathématiques à propos de la transition secondaire collégial. Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM) (p.71-81).Montréal, Canada.

Article de colloque
Corriveau C. (2015). Des manières de faire des mathématiques comme enseignants abordées dans une perspective d’harmonisation pour explorer la transition secondaire collégial. Actes de la 38e rencontre annuelle du CMESG/GCEDM (p.207-214).Edmonton, Canada: Université d’Alberta.

Article de colloque
Corriveau C. (2015). Aborder les questions de transition dans une perspective d’harmonisation. Actes du colloque EMF2015. Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage (p.982-993).Alger, Algérie.

Communication
Corriveau C. (2014 , Janvier). Convocation de l'ethnométhodologie dans une recherche en didactique des mathématiques à propos de la transition secondaire-collégial. Congrès du Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec, Montréal, Canada.

Communication
Corriveau C. (2014 , Janvier). Du secondaire au collégial : fonction continue ou discontinue ?. 41e session de perfectionnement du Groupe des Responsables des Mathématiques au Secondaire (GRMS), Lévis, Canada.

Article de colloque
Ionescu S., Jourdan-Ionescu C., Bouteyre É., Muntean A., Nini M., Rutembesa E., Aguerre C. (2014). Resilience in university students: Multisite study in France, Quebec, Romania, Algeria and Rwanda. The Second World Congres on Resilience: From person to society. (p.1065-1068).Bologna, Italie: Medimond, International Proceedings.

Articles de revue
Romero M., Usart M. (2014). The temporal perspective in higher education learners: Comparisons between online and onsite learning. European Journal of Open, Distance and e-Learning, 17(1), (p.190-209).

Articles de revue
Usart M., Romero M. (2014). Spanish Zimbardo Time Perspective Inventory Construction and Validity among Higher Education Students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 12(2), (p.483-508).

Articles de revue
Bellotti F., Berta R., De Gloria A., Lavagnino E., Antonaci A., Dagnino F., Ott M., Romero M., Usart M., Mayer I. (2014). Serious games and the development of an entrepreneurial mindset in higher education engineering students. Entertainment Computing, (p.357-366). doi: 10.1016/j.entcom.2014.07.003.

Articles de revue
Gould A., Power T. (2015). Leaving the cocoon: university course design and delivery vis-a-vis competitive strategy. On the Horizon, 23(1), (p.58-68). doi: 10.1108/OTH-10-2014-0034.

Livre
Potvin C., Power T., Ronchi A. (2014, Avril). Formation en ligne : les conseillers et ingénieurs pédagogiques. Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Power T., Potvin C., Power T., Ronchi A. (2014). Comment recréer l’ambiance propre au séminaire dans un cours en ligne ?. Formation en ligne et conseillers et ingénieurs pédagogiques : 20 études de cas ( p.353-371 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Articles de revue
Power T., St-Jacques A. (2014). The Graduate Virtual Classroom Webinar: A Collaborative and Constructivist Online Teaching Strategy. Journal of Online Learning and Teaching, 10(4), (p.681-696).

Articles de revue
Lakhal S., Frenette É., Sévigny S. (2012). Les méthodes d’évaluation utilisées au niveau universitaire dans les cours en sciences de l’administration : qu’en pensent les étudiants ?. Mesure et évaluation en éducation, 35(3), (p.117-143). doi: https://doi.org/10.7202/1024672ar.

Articles de revue
Rousseau N., Stanké B., Desmarais M. (2013). Le cas de Benoît ou l’exploitation de l’étude de cas pour le développement d’un agir professionnel inclusif auprès des jeunes ayant des troubles d’apprentissage. Canadian Journal of Education, 36(1), (p.405–435).

Articles de revue
Bernatchez J. (2010). Les instruments de la valorisation commerciale de la recherche universitaire au Québec. Innovation-RICEC, 2(2).

Articles de revue
Bernatchez J. (2015). L’enseignement supérieur et la recherche : le rôle du ministère de l’Éducation. La revue d’histoire du Québec, (p.32-34).

Articles de revue
Bernatchez J. (2010). La valorisation commerciale de la recherche universitaire : principes et enjeux éthiques. Éthique publique, 12(1), (p.55-78).

Articles de revue
Bernatchez J. (2012). Universités québécoises et politiques publiques de l'innovation sociale : appropriation difficile, mise en oeuvre laborieuse. Sciences de la société, 81 (p.45-61).

Articles de revue
Racette N., Sauvé L., Bourgault N., Berthiaume D., Roy M. (2013). Les mécanismes de sollicitation à la demande d'aide privilégiés par les étudiants du postsecondaire. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 29(2).

Rapport
Leroux J. (2010). L'évaluation des compétences au collégial : un regard sur des pratiques évaluations : rapport de recherche. Cégep de Saint-Hyacinthe.

Chapitre de livre
Leroux J. (2014). Évaluer pour faire apprendre. Enseigner pour faire apprendre au collégial et à l’université ( p.330-353 ) , Montréal, Canada : Éditions Chenelière/AQPC

Thèses
Leroux J. (2009). Analyse des pratiques évaluatives d'enseignantes et d'enseignants dans une approche par compétences au collégial. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada

Articles de revue
Lakhal S., Frenette É., Sévigny S., Khechine H. (2012). Relationship between choice of a business major type (thing-oriented versus person-oriented) and Big Five personality traits. The International Journal of Management Education, 10(2), (p.88–100).

Articles de revue
Lakhal S., Sévigny S., Frenette É. (2013). Personality and preference for evaluation methods: A study among business administration students. Journal of Studies in Educational Evaluation, 39(2), (p.103–115).

Articles de revue
Khechine H., Lakhal S., Pascot D. (2013). University Students’ Perception of the Pedagogical Use of Podcasts: A Case Study of an Online Information System Course. Journal Of Education And Training Studies, 1(2), (p.136–151).

Articles de revue
Lakhal S., Sévigny S., Frenette É. (2015). Personality and student performance on evaluation methods used in business administration courses. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 27(2), (p.171–199).

Articles de revue
Lakhal S., Khechine H., Pascot D. (2013). Student behavioural intentions to use desktop video conferencing in a distance course: integration of autonomy to the UTAUT model. Journal of Computing in Higher Education, 25(2), (p.93–121).

Articles de revue
Khechine H., Lakhal S., Pascot D., Bytha A. (2014). UTAUT model for blended learning: the role of gender and age in the intention to use webinars. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects, 10(1), (p.33–52).

Articles de revue
Dufour S., Jeannotte D. (2013). La tâche non routinière sous l’angle du contrôle : un exemple en calcul différentiel. Bulletin AMQ, 53(4), (p.29).

Articles de revue
Sauvé L., Debeurme G., Wright A., Racette N., Pépin K. (2009). Validation d’un dispositif en ligne d’aide à la persévérance aux études postsecondaires. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 6(2-3), (p.71-79). doi: https://doi.org/10.7202/1000014ar.

Articles de revue
Roy M., Sauvé L., Racette N., Moisan D. (2011). Bien inviter pour mieux aider : l’appréciation des mécanismes de sollicitation par les étudiants. Pédagogie collégiale, 24(3), (p.18–21).

Articles de revue
Bernatchez J. (2014). Les dépôts institutionnels des universités québécoises : état des lieux. Argus, 43(1), (p.24-27).

Livre
Trottier C., Bernatchez J. (2005). Les politiques publiques d'enseignement supérieur au Québec: une étude de cas. : Alliance for International Higher Education Policies Studies . Disponible: ici

Article de colloque
Parchoma G., Power T. (2015). Deconstructing the Graduate Seminar. Proceedings of the IDEAS: Designing Responsive Pedagogy Conference (p.1-10).Calgary, Canada: Galileo.

Communication
Power T. (2015 , Janvier). Decentralization strategies in higher education and the choice of dual-mode universities. TLSS Symposium, University of Ottawa, Ottawa, Canada .

Communication
Power T., Burkle M., Gershberg A., White D., Eccles J. (2016 , Janvier). The University of the Future: Panel. The Universities of the Future Global Summit, Espagne, Barcelone.

Articles de revue
Larouche C., Savard D., Héon L., Moisset J. (2016). Analyse typologique des plans stratégiques des universités québécoises. Revue canadienne d’enseignement supérieur / Canadian Journal of Higher Education, 46(3), (p.18-40).

Communication
Duval S., Nadon C., Lehrer J., Bergeron J. (2016 , Janvier). Guide de survie pour professeurs-doctorants : comment réussir son insertion professionnelle tout en terminant sa thèse. Symposium Jean-Paul Dionne, Ottawa, Canada.

Communication
Anne A., Scott S., Scott D., Dudar L., Dixon K. (2016 , Janvier). Understanding universities and the complexities of formal academic leadership: A review of the literature. The Canadian Association for Studies in Educational Administration (CASEA-CSSE) conference, Calgary, Canada.

Communication
Anne A., Scott S., Scott D., Dudar L. (2015 , Janvier). Leadership preparation and development for K-12 and university leaders. What our research tells us?. Presentation to University and School Leaders, Government House, Suva, Fiji.

Communication
Amboulé Abath A., Scott S., Scott D., Dudar L. (2015 , Janvier). Introduction to the international study of leadership development in higher education. Presentation to the prospective international partners at Curtin Business School, Curtin University, Curtin, Australie.

Communication
Anne A., Scott S., Scott D., Dudar L. (2015 , Janvier). Are we effectively supporting our university leaders? Current trends in leadership development in Canadian higher education. Paper presented at the London International Conference on Education (LICE-2015), Slough, Royaume-Uni .

Communication
Anne A., Scott S., Scott D., Dudar L. (2015 , Janvier). Senior leaders’ perspectives about decanal leadership development in higher education. Presentation to Faculty and Graduate Students at the University of Auckland, Auckland, Nouvelle-Zélande.

Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Doray P., Lessard C. (2016). Gouvernance, diversité et évaluation de la performance des universités : tensions et prospectives. 50 ans d’éducation au Québec ( p.159-168 ) , Québec, Canada : Presse de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Power T. (2016). My vision of the future university system offering lifelong learning opportunities. Target group-oriented forms of learning , Münster, Allemagne : Waxmann

Chapitre de livre
Richard V., Forget D., Gonzalez-Bautista N., undefined ., Mifsud M., Pretorius R., Shiel C. (2017). Implementing sustainability in the classroom at Université Laval. (1^e ed.). Handbook of Theory and Practice of Sustainable Development in Higher Education ( vol.3 p.133-147 ) , New York, États-Unis : Springer

Chapitre de livre
Savard D., Doray P. (2016). L’apport des cégeps à la démocratisation de l’accès aux études supérieures au Québec. 50 ans d’éducation au Québec ( p.113-124 ) , Montréal, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ)

Chapitre de livre
Soubhi H., Coulombe S., Labbée D., Asseraf-Pasin L., Hatcher S., Girard A., Allaire S., Forman D., Jones M., Thistlewaite J. (2016). Implementing interprofessional and citizenship education in a regional university : carving paths, crossing boundaries in complex adaptive systems. Leading research and evaluation in interprofessional education and collaborative practice ( p.79-98 ) , Londres, Royaume-Uni : Macmillan Publishers

Article de colloque
Larouche C., Savard D., Héon L., Moisset J. (2016). Analyse typologique des plans stratégiques des universités québécoises. Actes de colloque: 29e colloque de l'ADMEE Europe. L'évaluation: levier pour l'enseignement et la formation (p.18-40).: ADMEE Europe.

Articles de revue
Corriveau C., Bednarz N. (2016). La transition secondaire postsecondaire abordée sous l'angle de l'harmonisation des manières d'utiliser le symbolisme chez les enseignants. Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies / Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 16(3), (p.213-236).

Articles de revue
Corriveau C. (2017). Secondary-to-tertiary comparison through the lens of ways of doing mathematics in relation to functions: a study in collaboration with teachers. Educational Studies in Mathematics, 94(2), (p.139-160). doi: 10.1007/s10649-016-9719-2.

Articles de revue
Hamel C., Viau-Guay A. (2017). Les théories professées de superviseurs universitaires en lien avec l'accompagnement et l'évaluation de la compétence à planifier chez les futurs enseignants. Travail et apprentissage, 1(17), (p.209-236).

Articles de revue
Monney N., Fontaine S. (2016). La représentation sociale de l'évaluation des apprentissages chez des finissants d'un programme universitaire en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Mesure et évaluation en éducation, 39(2), (p.59-84). doi: https://doi.org/10.7202/1038242ar.

Articles de revue
Longo M., Bourdon S. (2016). La configuration en « deux temps » des rapports à la vie professionnelle. Une particularité des jeunes à l’aube des études postsecondaires au Québec. SociologieS: Théories et recherches, (p.1-19).

Articles de revue
Noël M., Bourdon S., Brault-Labbé A. (2017). Particularités de l’influence des parents sur la perception de la valeur des études chez des jeunes de niveau postsecondaire : une analyse qualitative longitudinale. Enfances, Familles, Générations, (26), (p.1-20).

Communication
Anne A. (2016 , Octobre). Gouvernance universitaire : Les conseils d'administration des universités canadiennes. Dufour, Valérie, Bulletin La voix des universitaires canadiens de l’Association canadienne des professeures et professeurs d’université (ACPPU), Canada.

Communication
Allaire S. (2016 , Janvier). La communauté d’élaboration de connaissances en réseau comme dispositif de coformation interuniversitaire et interordre. Association canadienne d’éducation des adultes des universités de langue française (ACDEAULF).

Communication
Arseneau I., Pouliot C. (2016 , Janvier). L’interdisciplinarité pour traiter des controverses de l’heure. Association québécoise de pédagogie collégiale, Québec, Canada.

Communication
Busque A., Yao P., Miquelon P., Rivard M., Lachance É. (2017 , Janvier). Surpoids, obésité et habitudes de vie : portrait d'une communauté universitaire québécoise. AQSAP 2017, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A. (2016 , Janvier). L'utilisation des TIC à l'université : Analyse de l'activité d'enseignement des nouveaux professeurs. Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA) , Québec, Canada.

Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A. (2017 , Janvier). Commencer à enseigner à l'université, qu'est-ce que cela implique ? Analyse des activités d'enseignement des nouveaux professeurs. 4e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Hamel C., Viau-Guay A. (2017 , Juin). Soutenir l'alternance théorie-pratique par la mise en place de cours pivots en enseignement au primaire. 4e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Levesque M., Savard D., Hatcher S. (2018 , Mai). Impact of a Regional Medical Campus on Physician Perceptions of Regional Medical practice in the Sagunay-Lac-Saint-Jean. Conférence canadienne sur l'éducation médicale, Halifax, Canada.

Communication
Noël M., Bourdon S., Breault-Labbé A. (2017 , Janvier). Parole aux jeunes : apports d'une recherche qualitative au concept de perception de la valeur des études. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Ntebutse J. (2017 , Janvier). L'approche par compétences en formation universitaire. Déjeuners pédagogiques de l'Université de Windsor, Windsor, Canada.

Communication
Birch L., Anne A. (2017 , Novembre). Les cégeps et leurs fondations philanthropiques : un état des lieux. Congrès 2017 de la fédération des cégeps du Québec, Québec, Canada.

Communication
Pelletier J., Lachapelle G., Debeurme G. (2016 , Janvier). Français écrit au collégial et marché du travail : développe-t-on adéquatement la compétence à produire des écrits professionnels en réponse aux attentes des employeurs ?. 84ème congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Ntebutse J. (2016 , Janvier). L’attention pour diminuer la tension chez les nouveaux profs d’université : des gestes d’accompagnement qui font la différence. 84e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Savard D., Larouche C., Richard J. (2017 , Janvier). Applicabilité et utilité de la typologie de Larouche et coll. (2012) comme outil de gouvernance et de planification. Société canadienne pour l'étude de l'enseignement supérieur, Toronto, Canada.

Communication
Savard D., Larouche C., Levesque M., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Jean P., Hudon M., Hatcher S. (2016 , Janvier). Évaluation de l'impact du programme de formation médicale à Saguenay sur le recrutement et la rétention des médecins dans la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean. 10 ans du Programme de formation médical à Saguenay, Saguenay, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2017 , Juin). Analyse typologique des plans stratégiques des universités québécoises. Colloque international de l'ADMEE-Europe, Institut national supérieur des sciences agronomiques de l'alimentation et de l'environnement, Dijon, France.

Rapport
Bourdon S., Supeno E., Baril D. (2016). La formule de coexistence travail-études au Cégep de Sherbrooke. Évaluation de la mise en œuvre et des premiers effets. Sherbrooke, Canada: Université de Sherbrooke.

Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E. (2016). Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de La Pocatière. Québec, Canada: Université Laval.

Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E. (2016). Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Jonquière. Québec, Canada: Université Laval.

Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E. (2016). Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Drummondville. Québec, Canada: Université Laval.

Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E. (2016). Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Rivière-du-Loup. Québec, Canada: Université Laval.

Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E. (2016). Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Rimouski. Québec, Canada: Université Laval.

Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E. (2016). Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Trois-Rivières. Québec, Canada: Université Laval.

Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E. (2016). Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Victoriaville. Québec, Canada: Université Laval.

Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E. (2016). Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep régional de Lanaudière à Joliette. Québec, Canada: Université Laval.

Rapport
Larouche C., Savard D., Richard J. (2017). Applicabilité et utilité de la typologie de Larouche et coll. (2012) comme outil de gouvernance, de planification et de gestion (Phase 2 - Analyse du plan stratégique de l’Université de Moncton). .

Articles de revue
Sauvé L., Racette N., Bégin S., Angulo Mendoza G. (2016). Quelles sont les stratégies d'apprentissage que les étudiants universitaires ayant un ou des troubles d'apprentissage ou un déficit d'attention doivent apprendre à utiliser ?. Éducation et francophonie, 44 (p.73-93).

Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M. (2016). La communication entre tuteurs et équipes de conception, dans quatre établissements de formation à distance, incite-t-elle à la collaboration ?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 13(1), (p.6-16).

Articles de revue
Paquelin D. (2014). Présence, distance : vers de nouvelles configurations organisationnelles ?. Distances et médiations des savoirs , 7 doi: 10.4000/dms.797.

Articles de revue
Power T. (2008). The Emergence of a Blended Online Learning Environment. Journal of Online Learning and Teaching , 4(4).

Rapport
Sauvé L., Debeurme G., Martel V., Wright A., Hanca G., Fournier J., Castonguay M. (2007). SAMI-Persévérance. Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) et du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS).

Thèses
Corriveau C. (2013). Des manières de faire des mathématiques comme enseignants abordées dans une perspective ethnométhodologique pour explorer la transition secondaire collégial. Doctorat en éducation Montréal, Canada: Université du Québec à Montréal

Rapport
Sauvé L., Racette N., Debeurme G., Ruph F., Roy M., Berthiaume D. (2012). Les difficultés en lien avec les stratégies d’apprentissage, la mise à niveau en mathématiques et en français des étudiants ayant ou non des troubles d’apprentissage et de déficit d’attention en première année d’études au collège et à l’université et l’apport des outils d'aide. Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) et du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS).

Chapitre de livre
Neuville S., Neuville S., Frenay M., Noël B., Wertz V. (2013). La persévérance et la réussite dans l'enseignement supérieur : Les approches par facteurs isolés. Persévérer et réussir à l'université ( p.17-31 ) , Louvain-la-Neuve, Belgique : Presses universitaires de Louvain . Disponible: ici

Articles de revue
Busque A., Yao P., Miquelon P., Lachance É., Rivard M. (2017). Lifestyle and Health Habits of a Canadian University Community. Journal of Physical Activity Research, 2(2), (p.107-111). doi: 10.12691/jpar-2-2-7.

Communication
Houde D., Richard V., Forget D., Theriault J., Houle S., Labrie C. (2018 , Juin). Démarche d’évaluation de la formation en développement durable du programme pré-externat (médecine) à l’Université Laval . The Canadian Conference on Medical Education (CCME), Halifax, Canada.

Communication
Gomez V., Savard D., Boko C., Baribeau A. (0 , Janvier). Conceptualisation d'une pédagogie explicite-inverse adaptable aux universités du Sud. Congrès AIPU.

Communication
Larouche C., Savard D., Levesque M., Hatcher S. (2018 , Janvier). Évaluation de l'impact du programme de formation médicale à Saguenay sur le recrutement et la rétention des médecins dans la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean. Colloque international de l'ADMEE-Europe, Université de Luxembourg, Luxembourg, Luxembourg.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Jean P., Lauzière M. (2018 , Juin). Validation d'une typologie des conceptions des collèges canadiens en vue d'évaluer leur performance (phase 2). Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Régina, Canada.

Communication
Lauzière M., Savard D. (2018 , Juin). L'évaluation des systèmes d'assurance-qualité des collèges québécois : principales zones de tension. 86e Congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Jean P. (2017 , Juin). Validation d'une typologie des conceptions des collèges canadiens en vue d'évaluer leur performance. Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Toronto, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2017 , Juin). L’Université du Québec comme modèle d’université de type service public : évolution et diversification. 85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Levesque M., Larouche C., Savard D., Hatcher S. (2017 , Juin). Évaluation de l'impact du programme de formation médicale à Saguenay sur le recrutement et la rétention des médecins dans la région. Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Toronto, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Richard J. (2017 , Juillet). Applicabilité et utilité de la typologie de Larouche et coll. (2012) comme outil de gouvernance, de planification et de gestion. Phase 2 : Analyse du plan stratégique de l’Université de Moncton. Programme de coopération Intergouvernemental, Université de Moncton, Moncton, Canada.

Livre
Savard D., Côté M., Laurier J., Simard C., Lecomte-Rousseau J., Cormier M., Héon L. (2017, Octobre). Le réseau des cégeps : trajectoires de réussites. Québec, Canada : Presse de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Demers L., Bernatchez J., Umbriaco M. (2019). Les universités québécoises : une typologie. De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul? L'expérience du Québec ( p.83-104 ) , Québec, Canada : undefined

Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Héon L., Beauchesne R. (2018). L'Université du Québec comme modèle d'université de type service public. 50e anniversaire de l'Université du Québec , Montréal, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ)

Chapitre de livre
Savard D., Cissé A., Vita N., Héon L., Savard D. (2017). Exporter le modèle des cégeps : les défis de la « tropicalisation ». Le réseau des cégeps : trajectoires de réussites ( p.457-466 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Savard D., Héon L., Savard D. (2017). La formation au collégial : une spécificité qui se décline en qualité, richesse et originalité. Improvisés, les cégeps ? . Le réseau des cégeps: trajectoires de réussites ( p.9-18 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Communication
Bernard M., Albert M. (2018 , Avril). De l’intégration d’enjeux entourant le vivant en classe de biologie. Points de vue d’enseignants et enseignantes au collégial. 10èmes rencontres scientifiques de l’ARDiST, Saint-Malo, France.

Communication
Albert M., Bernard M. (2018 , Août). Teachers’ views on integrating socially acute questions (SAQ) into biology classrooms: role of the curriculum and the organizational structure in Québec’s colleges. Twelfth conference of European Researchers In Didactics Of Biology (ERIDOB), Zaragoza Université, Espagne.

Communication
Bernard M., Albert M. (2017 , Juin). Intégration d’enjeux qui entourent l’étude du vivant en classe de biologie au collégial : analyse de positions d’enseignants et enseignantes. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Turcotte J., Doucet M., Baron M. (2018 , Janvier). La réussite scolaire des étudiants collégiaux ayant un trouble d'apprentissage ou un TDAH : Les stratégies d'étude employées sont-elles efficaces ?. 86e congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Communication
Turcotte J., Doucet M., Baron M. (2018 , Mai). La réussite scolaire des étudiants collégiaux ayant un trouble d'apprentissage ou un TDA/H: mieux étudier pour mieux apprendre. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.

Communication
Turcotte J., Doucet M., Baron M. (2018 , Avril). La réussite scolaire des étudiants collégiaux ayant une trouble d’apprentissage ou un TDA/H : mieux étudier pour mieux comprendre. 43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.

Communication
Doucet M., Côté C., Baron M. (2017 , Janvier). L’inclusion des étudiants en situation de handicap en milieu universitaire : les représentations du personnel enseignant, besoins et défis. Comité de la pédagogie universitaire de l’UQAC, Les étudiants en situation d’handicap à l’université : un défi pour l’enseignement, Chicoutimi, Canada.

Communication
Amboulé Abath A. (2018 , Janvier). Radioscopie de la pédagogie féministe en milieu universitaire francophone : un état des lieux au Québec. Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) sous le thème : L’Enseignement supérieur et sa pertinence aujourd’hui, Université d’Abomey-Calavi, Cotonou, Bénin.

Communication
Amboulé Abath A. (2018 , Janvier). Les pratiques pédagogiques féministes dans la transformation des savoirs en milieu universitaire : quels enjeux dans la lutte contre les in/justices sociales et inégalités ?. 86e congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Chapitre de livre
Anne A., Ramdé J., Noreau P., Bernheim E. (2019). Intégration des professeurs d’origine étrangère : Quelles (in)formations et quels outils pour réussir son adaptation au contexte universitaire québécois ?. Devenir professeur , Montréal, Canada : Presses de l'Université de Montréal (PUM)

Articles de quotidien
Allaire S. (2017). Un point de vue moins alarmiste. Le Quotidien

Articles de revue
Elharbaoui E., Ben Attia M., Matoussi F., Ntebutse J. (2018). University education in Tunisia: The impact of an online course on Learning: For students in food Masters . International Journal of Arts Humanities and Social Sciences, 3(1), (p.41-46).

Articles de revue
Monney N., Cody N., Labrecque R., Boisvert C. (2018). Accompagner et évaluer le stagiaire dans la réalisation de liens entre les savoirs théoriques, didactiques, pédagogiques et expérientiels : le point de vue d’enseignants associés et de superviseurs universitaires sur l’apport du ePortfolio chez le stagiaire. The Canadian Journal for Scholarship of Teaching and Learning, 9(3), (p.1-21). doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.5.

Livre
Doucet M., Thériault M. (2019). L'adulte en formation... pour devenir soi : espaces, passages, débats et défis. Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Articles de revue
Caron A., Debeurme G. (2013). Participer à un cours de mise à niveau du français en ligne : quelles motivations ?. Québec français, (170), (p.74-76).

Articles de revue
Clément L., Fernet C., Morin A., Austin S. (2020). In Whom College Teachers Trust? On the Role of Specific Trust Referents and Basic Psychological Needs in Optimal Functioning at Work. Higher Education, 80 (p.511-530). doi: 10.1007/s10734-019-00496-z.

Articles de revue
Corriveau C., Parenteau J. (2005). Comment aménager le cours mathématique 536 du secondaire en vue de mieux préparer les élèves aux cours de mathématiques du cégep ?. Revue Envol, (132), (p.25-28).

Articles de revue
Larouche C., Savard D., Héon L., Moisset J. (2012). Typologie des conceptions des universités en vue d'en évaluer la performance : rendre compte de la diversité pour en saisir la complexité. Revue canadienne d’enseignement supérieur / Canadian Journal of Higher Education, 42(3), (p.45-64).

Articles de revue
Corriveau C., Tanguay D. (2007). Formalisme accru du secondaire au collégial : les cours d'Algèbre linéaire comme indicateurs. Bulletin AMQ, 47(1), (p.6-25). doi: https://archimede.mat.ulaval.ca/amq/bulletins/mar07/Article%20-%20Tanguay-Corriveau.pdf.

Articles de quotidien
Pouliot C., Roy B., Viviers S., Hamel T., Daignault P., Niquette M., Martin P., Leclerc C. (2017). Projet Beauport 2020 : l'appui du recteur, un message inquiétant. Le Soleil

Article de colloque
Allaire S. (2017). Perspectives de la recherche en éducation : point de vue d’un doyen en fin de mandat. 22e colloque des étudiants du doctorat réseau en éducation de l’Université du Québec Chicoutimi, Canada.

Article de colloque
Corriveau C. (2012). La transition secondaire-collégial explorée avec des enseignants sous l’angle des manières de faire les mathématiques. Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). Enjeux de la didactique des mathématiques pour la formation et la pratique des enseignants : Quelle(s) didactiques (s) ? (p.115-124).Montréal, Canada.

Article de colloque
Corriveau C., Tanguay D. (2006). Arrimage secondaire collégial et raisonnement hypothético-déductif. Actes du 49e Congrès de l’Association mathématique du Québec (AMQ) (p.117-125).Sherbrooke, Canada: Université de Sherbrooke.

Article de colloque
Corriveau C. (2010). Démonstration et formalisme en algèbre linéaire. Actes du Colloque Espace Mathématique Francophone. Enseignement des mathématiques et développement : enjeux de société et de formation (p.1002-1017).: Revue Internationale Francophone Numéro Spécial.

Article de colloque
L'Hostie M., Monney N. (2015). Le partenariat université/milieu de pratique : un atout pour l’innovation. L’exemple de la formation à l’enseignement au Québec. Actes du VIIIe colloque. Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur. Innover : Comment et pourquoi ? (p.656-661).Université de Bretagne Occidentale, Brest, France: ENSTA, TELECOM.

Article de colloque
Vandebrouck F., Corriveau C., Cherikh O. (2015). Transitions dans l’enseignement des mathématiques. Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage (p.963-969).: Actes du colloque EMF2015.

Article de colloque
Corriveau C. (2012). Exploring the Secondary-postsecondary Transition with Teachers: The Case of Symbolizing. Proceedings of the annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (p.198-202).Kalamazoo, États-Unis.

Article de colloque
Ntebutse J., Jutras F., Joly J. (2013). La socialisation au métier de chercheur dans la formation doctorale. XIIe Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et Formation (REF) : L'accompagnement des mémoires et des thèses (p.177-200).Louvain-La-Neuve, Belgique: Presses Universitaires de Louvain.

Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A. (2015 , Janvier). L’utilisation des TIC au niveau universitaire : analyse des pratiques d’enseignement des nouveaux professeurs. 2e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.

Communication
Guilbault M., Viau-Guay A. (2017 , Novembre). La classe inversée comme approche pédagogique en enseignement supérieur : état des connaissances scientifiques et recommandations. Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Montréal, Canada.

Communication
Viau-Guay A. (2017 , Mars). Mise en place d’un cours hybride : L’exemple du cours Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage au préscolaire et au primaire (ENP 2710). Fabrique pédagogique, Faculté des sciences de l’éducation et Chaire de leadership en pédagogie de l’enseignement supérieur, Québec, Canada.

Communication
Jourdan-Ionescu C., Nkoum B., Kimessoukié-Omolomo É., Cantinotti M., Lapointe-Gagnon M., Liken J., Julien-Gauthier F., Robert Berger E., Binam F., Gengné M., Bassong O., St-Pierre L., Socpa A., Pogam L., Mimché H., Eyamo W. (2018 , Juillet). Facteurs de résilience dans une collaboration universitaire internationale. 4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.

Thèses
Clément L. (2017). La confiance des enseignants au sein du réseau collégial : Favoriser ses manifestations salutogéniques par la satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux. Doctorat en administration (p.218). Trois-Rivières, Canada: Université du Québec à Trois-Rivières

Articles de revue
Méthot L., Jacob S., Clément L. (2019). L’efficacité collective des professeurs du collégial. Pédagogie collégiale, 32(2), (p.18-23).

Communication
Jacob S., Méthot L., Clément L. (2017 , Juin). Déterminants et manifestations de l'efficacité collective des professeurs d'enseignement collégial : une étude longitudinale québécoise. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Anne A., Clément L. (2017 , Juin). An empirical study of work organization and salutogenic outcomes of Quebec college teachers according to college size. Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Toronto, Canada.

Communication
Jacob S., Méthot L., Clément L. (2017 , Juin). « Notre efficacité collective au cœur de notre organisation du travail » - 388 profs de cégeps. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Article de colloque
Mathieu-Soucy S., Corriveau C., Hardy N. (2018). Exploration of new post-secondary mathematics teachers’ experiences: preliminary results of a narrative inquiry. International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM) (p.1-9).Kristiansand, Norvège: INDRUM Network.

Communication
Mathieu-Soucy S., Corriveau C., Hardy N. (2019 , Mars). From University Mathematics Students To Postsecondary Teachers. Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), Utrecht, Pays-Bas.

Communication
Larouche C., Savard D., Levesque M., Hatcher S. (2018 , Février). Évaluation de l’impact d’un programme de formation médicale sur le choix des médecins de pratiquer en région hors des grands centres. Colloque international de l'ADMEE-Europe, Université de Luxembourg, Luxembourg.

Communication
Larouche C. (2017 , Juin). Gouvernance des universités et typologie des conceptions. Colloque 601 - L’Université du Québec : bientôt 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement social, économique et culturel du Québec, Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Savard D., Larouche C., Héon L. (2017 , Juin). Analyse typologique des plans stratégiques des universités québécoises : Défis et enjeux. États généraux de l'enseignement supérieur, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Larouche C., Levesque M., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Jean P., Hatcher S., Hudon M. (2017 , Janvier). Impact of a Regional Medical Campus on Physician Recrutement and Retention in the Saguenay-Lac-Saint-Jean Region: a Mixed Method Design Study. Conférence canadienne sur l'éducation médicale, Winnipeg, Canada.

Articles de revue
Babin J., Debeurme G., Dezutter O. (0). La caractérisation des différents textes réflexifs de fin d’étude. Formation et profession,

Communication
Larouche C., Savard D., Moisset J. (2017 , Juin). Analyse typologique des plans stratégiques des universités québécoises : Spécificité des universités québécoises et alignement stratégique. 85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Jourdan-Ionescu C., Nkoum B., Cantinotti M., Kimessoukié-Omolomo É., Robert Berger E., Ekodi J., Julien-Gauthier F., Binam F., St-Pierre L., Kengné M., Lapointe-Gagnon M., Bassong O., Scopa A., Ngo Likeng L., Mimché H., Eyamo W. (2017 , Novembre). Carte conceptuelle des facteurs de résilience d’une collaboration interuniversitaire entre des enseignants camerounais et québécois. Symposium international « De la théorie à la pratique : bilan des programmes d’intervention basés sur la résilience », Bucarest, Roumanie.

Articles de revue
Deschênes M., Laferrière T. (2019). Le codesign d’une plateforme numérique fondé sur des principes au service de l’agentivité des enseignantes et des enseignants en contexte de développement professionnel. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 45(1), (p.1-20). doi: http://dx.doi.org/10.21432/cjlt27798.

Articles de revue
Gaudreau N., Carrier G. (2017). Enseigner en formation professionnelle et apprendre à gérer la diversité en classe. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 7(1), (p.6-10).

Chapitre de livre
Trépanier N., Gaudreau N. (2019). Un regard croisé sur le modèle de service axé sur la consultation individuelle auprès d’enseignants en formation professionnelle et au collégial. L'Adulte en formation....pour devenir soi. Espaces, passages, débats et défis ( p.223-248 ) , Québec, Canada : Les Presses de l'Université du Québec

Rapport
Gaudreau N., Bernier V., Carrier G. (2018). Portrait des pratiques de gestion de classe des enseignants oeuvrant en formation professionnelle à la commission scolaire de la Capitale. Complément de rapport remis à la commission scolaire de la Capitale. Québec, Canada: Université Laval.

Chapitre de livre
Gaudreau N., Carrier G., Bernier V. (2018). Apprendre à gérer la diversité en classe : un modèle d’accompagnement des enseignants oeuvrant en formation professionnelle. Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui: Conditions, étapes et modalités dans une réalité du travail sous pression ( p.295-322 ) , Montréal, Canada : Éditions JFD

Chapitre de livre
Lakhal S., Leroux J., Martel C. (2015). Les caractéristiques de l’évaluation des apprentissages intégrant les TIC. Évaluation des apprentissages au collégial et à l’université : un guide pratique à l’intention des enseignants , Montréal, Canada : AQPC-Collection Performa/La Chenelière

Article de colloque
Lakhal S., Khechine H. (2015). The determinants of adult student persistence in online courses in higher education: the UTAUT perspective. EDULEARN2015 Proceedings, 7th annual International Conference on Education and New Learning Technologies (p.3410-3418).Barcelona, Espagne.

Articles de revue
Lakhal S., Bilodeau R., Harvey C. (2015). Les modalités de cours qu'on peut exploiter au collégial: les définir pour mieux les choisir. Pédagogie Collégiale, 28(3), (p.21-27).

Articles de revue
Héon L., Goyer L., Fournier G., Simo A. (0). Un demi-siècle de marathon pour retrouver leur place : les femmes cadres des cégeps en sont-elles enfin au fil d’arrivée . Canadian Journal of higher education,

Chapitre de livre
Lakhal S., Frenette É. (2015). La rédaction de questions pour évaluer les apprentissages. Évaluation des apprentissages au collégial et à l’université : un guide pratique à l’intention des enseignants , Montréal, Canada : AQPC-Collection Performa/La Chenelière

Article de colloque
Lakhal S., Bazinet N. (2015). Technological factors explaining student dropout from online courses in higher education: a review. Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2015 (p.1815-1820).Chesapeake, États-Unis/ Montréal, Canada.

Rapport
Goyer L., Héon L., Fournier G., Simo A. (2018). Rapport final. Analyse de la progression et de la rétention des femmes cadres dans les cégeps : une étude qualitative. Université Laval, Québec, Canada: .

Article de colloque
Khechine H., Lakhal S. (2015). Effects of Webinar Use on Students’ performance in Higher Education: What are the Grades ?. EDULEARN2015 Proceedings, 7th annual International Conference on Education and New Learning Technologies (p.329-337).Barcelona, Espagne.

Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M. (2018). L’organisation du travail entre les responsables de cours à distance et les tuteurs : un défi ?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 15(1), (p.61). doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2018-v15n1-06.

Articles de revue
Racette N., Bourdages-Sylvain M. (2018). Le numérique, pour coopérer en formation à distance. Communication, technologies et développement, 6 (p.120-130).

Chapitre de livre
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M., Desjardins G. (2017). Communiquer avec les étudiants à distance. Enseigner et apprendre avec le numérique ( p.113-132 ) , Montréal, Canada : Presses de l'Université de Montréal

Rapport
Goyer L., Héon L., Fournier G., Simo A. (2018). Notes de recherche : Recension des écrits de la situation des femmes cadres au collégial. Université Laval, Québec, Canada: .

Articles de revue
Ouellet C., Boultif A., Dubé F. (2016). Comprendre les textes dans différentes disciplines : des défis à relever pour des étudiants pré-universitaire et technique. Nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 76(4), (p.161–175).

Chapitre de livre
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M. (2017). La coopération entre les équipes de conception et les équipes d'encadrement en formation à distance : rêve ou réalité ?. Formation à distance en enseignement supérieur ( p.93-108 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Bernatchez J. (2019). Pour une éthique partagée de la recherche-création en milieu universitaire (Stévance et Lacasse, 2018). Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 21(3), (p.155-158).

Articles de revue
Bernatchez J. (2019). Bertrand Russell, Écrits sur l’éducation. Lectures,

Chapitre de livre
Umbriaco M., Maltais É., Bauce É., Bernatchez J. (2019). Les visions des administrateurs universitaires : un recensement en vue d'une recherche. De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul? ( p.147-167 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Demers L., Bernatchez J., Umbriaco M. (2019). De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul ?. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Demers L., Bernatchez J., Umbriaco M., Demers L., Bernatchez J., Umbriaco M. (2019). Conclusion : La gouvernance des universités, progrès ou recul? . De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul? ( p.171-174 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Bernatchez J., Bernheim E., Noreau P. (2019). Enseigner aux cycles supérieurs. Devenir professeur ( p.67-77 ) , Montréal, Canada : Presses de l'Université de Montréal

Chapitre de livre
Bernatchez J., Demers L., Bernatchez J., Umbriaco M. (2019). Le nouveau management public et l'université québécoise : quelle influence?. De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul? ( p.63-79 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Alexandre M., Bernatchez J., Amyot D. (2019). Planifier en formation à distance à l'université: reconfiguration temporelle et usage didactique des outils numériques. Pratiques et innovations à l'ère du numérique en formation à distance: technologie, pédagogie et formation ( p.103-116 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Bernatchez J. (2018). L'administration de l'éducation et l'évolution de l'université québécoise. L'administration de l'éducation. Une perspective historique ( p.417-435 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Bernatchez J. (2017). L'université (ré)interprétée selon les référentiels de politiques publiques. Habiter les ruines de l'université : Les Presses de l'Université en ruines . Disponible: ici

Chapitre de livre
Bernatchez J., Doray P., Dussault E., Rousseau Y., Sauvageau L. (2018). De la République de la science à l'économie du savoir : le développement institutionnel de l'Université du Québec. L'Université du Québec (1968-2018). 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement du Québec ( p.277-294 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Communication
Buysse A., Gouin J., Falardeau É. (2017 , Juin). Le portfolio comme outil de développement. 4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Monney N., Peters M., Boies T., Raymond D. (2018 , Décembre). Les stratégies de créacollage numériques à l’université : Pratiques de rétroactions et d’évaluation de professeurs. 40e session d’études de l’ADMEE-Canada : Les théories et les pratiques de la mesure et de l’évaluation au cœur de l’action, Montréal, Canada.

Articles de revue
Petit M., Monney N., Gremion C. (2018). Le portfolio numérique en enseignement supérieur : Introduction à un numéro spécial de la RCACEA. Revue canadienne sur l’avancement des connaissances sur l’enseignement et l’apprentissage, 9(3), (p.1-5). doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.1.

Articles de revue
Petit M., Monney N., Gremion C. (2018). Enjeux et tensions de l’implantation et de l’utilisation du portfolio numérique en enseignement supérieur. Revue canadienne sur l’avancement des connaissances sur l’enseignement et l’apprentissage, 9(3), (p.1-9). doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.2.

Communication
Anne A., Clément L. (2017 , Juin). La taille des cégeps du Québec et ses liens avec les manifestations salutogéniques ainsi qu’avec les facteurs contextuels de l’organisation du travail du personnel enseignant. Congrès de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCEE), Toronto, Canada.

Communication
Anne A., Ramdé J., Morin A. (2018 , Juillet). Leadership de diversité en milieu universitaire nord-américain : Analyse des politiques et des pratiques de quelques grandes universités. Colloque international en études interculturelles : Immigration, dynamiques identitaires et politiques de gestion de la diversité, Halifax, Canada.

Communication
Damboise C., Therriault G. (2019 , Juin). Dispositifs en place dans le cadre des stages en enseignement secondaire pour favoriser les liens théorie/pratique : analyse critique d’un programme de formation initiale. 87e congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.

Communication
Côté C., Doucet M. (2018 , Avril). Développement et implantation de pratiques d’enseignement issues de la CUA à l’enseignement collégial. 43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.

Communication
Côté C., Galland J. (2018 , Janvier). Développement et implantation de pratiques d'enseignement issues de la CUA à l'enseignement collégial. Semaine CChic, Cégep de Chicoutimi, Québec, Canada.

Communication
Fontaine J., Côté C. (2018 , Avril). Interventions orthopédagogiques probantes auprès d'étudiants ayant un trouble d'apprentissage dans un établissement collégial. 43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.

Communication
Barma S. (2019 , Avril). Research Partnerships and CHAT as a praxis in the field: giving voice to the emotional experience of participants to understand the expansion of a transformative activity. International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.

Communication
Rivard M. (2018 , Novembre). Les saines habitudes de vie à l’UQTR : un enjeu prioritaire ?. Comité développement durable de l'UQTR, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.

Articles de revue
Moisset C., Tarini L., Bernard M. (2018). D’où vient ce produit qui se retrouve dans mon assiette ? Initiative pédagogique au collégial. Spectre, 48(1), (p.30-33).

Communication
Bernard M. (2018 , ). Enjeux et controverses entourant le vivant en classe : Objectifs, modalités, appuis et obstacles dans les dires d’enseignants de biologie. Workshop : La controverse pour une éducation politique au paysage : Enjeux, modalités, appuis et obstacles, Cachan, France.

Communication
Paquelin D. (2018 , Juin). Approche écosystémique de l’accompagnement des étudiants aux études supérieure. Colloque CRIFPE, Montréal, Canada.

Article de colloque
Pocean A., Paquelin D. (2018). E-learning et réussite académique : comment penser l'enseignement à l'ère du numérique afin de favoriser la réussite de tous. Actes du Colloque EUTIC : Logiques de réseaux et nouvelles gouvernances (p.146-159).Athènes, Grèce.

Communication
Paquelin D. (2018 , Juillet). La réussite dans/de l’enseignement supérieur : une approche écosystémique. Colloque AITU Saison 2, Montpellier, France.

Articles de revue
Gosselin D., Laberge V., Laprise K., Pulido L., Tremblay É. (2019). Lire et écrire comme des professionnels au cégep : des outils conçus en Technologies forestières et en Soins infirmiers. Correspondances, 24(8), (p.1-14).

Communication
Paquelin D. (2019 , Mars). Le co-design pédagogique pour soutenir l’engagement des étudiant.e.s universitaires dans leur formation et dans leurs apprentissages. PÉRISCOPE.

Communication
Paquelin D. (2018 , Juin). Le co-design pédagogique comme vecteur d’engagement et de persévérance. 86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.

Articles de revue
Pouliot C. (2018). Regard sur la liberté universitaire : engagements sociopolitiques de l’intellectuelle et de l’intellectuel. SPULien, 14(2), (p.5).

Communication
Pouliot C. (2019 , Mai). Responsabiliser les directions pour consolider la liberté universitaire. Congrès de la Fédération des professeures et professeurs d’université, Montréal, Canada.

Articles de quotidien
Lampron L., Pouliot C., Provost P., Viviers S. (2019). Il faut défendre la liberté académique des universitaires. Le Devoir

Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Doucet M., Bizot D. (2019). Development of professional competencies in social work and special education: a collaborative interdisciplinary project between Quebec university students. The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies, 14(1), (p.79-93). doi: https://doi.org/10.18848/2327-011X/CGP/v14i01/79-93.

Articles de revue
Monney N., Peters M., Boies T., Raymond D. (2019). Évaluer la compétence de référencement documentaire chez des étudiants de premier cycle universitaire : Pratiques déclarées d’enseignants universitaires. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 16(2), (p.39-55). doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2019-v16n2-05.

Communication
Dumoulin C., Gagné J. (2018 , Juin). Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean et de la Côte-Nord : 20 ans de collaboration interordre. 86e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Québec, Canada.

Articles de quotidien
Allaire S., Bussières N., Duquette C., Giroux P., Jacob É., Monney N., Tremblay K., Thériault P. (2019). L’envers de la médaille. Le Quotidien

Articles de revue
Nadeau S. (2018). Études réalisées hors du Canada sur l’engagement de l’élève/étudiant-e en classe ou à l’école. Série Leviers PRS, (2-3), (p.1-17).

Chapitre de livre
Bernatchez J. (0). Normes scientifiques, éthiques et rédactionnelles associées à un mémoire de maîtrise ou à une thèse de doctorat en sciences sociales et humaines : le cas du Québec. Guide méthodologique de rédaction des mémoires et des thèses en sciences sociales et humaines, Groupe de recherche en sciences sociales et humaines : .

Chapitre de livre
Bernatchez J., G.-Chartrand S., Lessard C. (0). Les objets de la recherche universitaire en sciences de l'éducation. Debout pour l'école : .

Livre
Racette N. (2012). Augmenter la motivation dans un cours à distance : Expérimentation d'un modèle. Berlin, Allemagne : Éditions universitaires européennes

Articles de revue
Racette N. (2009). La conception d'un programme motivationnel destiné aux cycles supérieurs en formation à distance. Revue de l’éducation à distance, 23(2), (p.25-50).

Articles de revue
Roy M., Sauvé L., Racette N., Moisan D. (2011). Better Incitement for better help: students' evaluation of methods of information dissemination. Pédagogie collégiale, 24(3), (p.18-21).

Articles de revue
Parent S. (2017). Perception des étudiants et des enseignants quant à l’aspect novateur du numérique dans un cours d’introduction au collégial. Revue canadienne des Jeunes Chercheures et Chercheurs en Éducation, 8(2), (p.30-39).

Articles de revue
Parent S. (2018). Favoriser la motivation et l'engagement des étudiants... tout au long de la session. Pédagogie Collégiale, 31(4), (p.3-8).

Articles de revue
Racette N., Sauvé L., Bégin S. (2016). Des outils multimédias en ligne pour apprendre des concepts en mathématiques. Revue des sciences de l'éducation de McGill, 51(1), (p.517-532).

Articles de revue
Racette N. (2010). Augmenter la persévérance et la réussite en formation à distance à l’aide d’un programme motivationnel . Revue des sciences de l’éducation, 36(2), (p.421-443). doi: https://doi.org/10.7202/044484ar.

Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Fortin M. (2014). Dans les cours à distance autorythmés : la difficulté de communiquer. Distances et médiations des savoirs, (7).

Articles de revue
Poellhuber B., Racette N., Chirchi M. (2015). Pérégrinations et badaudage : avantages et limites d’un environnement de réseautage social éducatif. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 12(3), (p.6-22).

Articles de revue
Poellhuber B., Racette N., Chirchi M. (2013). Distance students' readiness for and interest in collaboration and social media. Interactive Technology and Smart Education, 10(1), (p.63-78).

Articles de revue
Poellhuber B., Racette N., Chirchi M. (2012). De la présence dans la distance par la visioconférence web. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 9(1-2), (p.63-77).

Chapitre de livre
St-Germain M., Lanaris C. (2012). L’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants en contexte de changement au collégial : les stratégies d’une conseillère pédagogique. La formation continue et l’accompagnement du personnel enseignant au collégial : Quelques leçons tirées de l’innovation et de la recherche , Montréal, Canada : Chenelière Éducation

Chapitre de livre
Papi C., Romainville M., Papi C. (2013). Formation au tutorat de pairs ou tutorat de pairs comme formation ?. Le tutorat de pairs dans l'enseignement supérieur : Enjeux institutionnels, technopédagogiques, psychosociaux et communicationnels ( p.253-258 ) , Paris, France : L'Harmattan

Chapitre de livre
Papi C., Gobert T., Collet L., Wilhelm C. (2015). Un regard SIC en éducation : L’ENT pourrait-il favoriser l’intégration à l’université ? . Numérique, éducation et apprentissage : enjeux communicationnels , Paris, France : L'Harmattan

Chapitre de livre
Papi C., Papi C. (2013). Où en sommes-nous du tutorat de pairs dans l'enseignement supérieur ?. Le tutorat de pairs dans l'enseignement supérieur : Enjeux institutionnels, technopédagogiques, psychosociaux et communicationnels ( p.15-20 ) , Paris, France : L'Harmattan

Livre
Papi C. (2013). Le tutorat de pairs dans l'enseignement supérieur : Enjeux institutionnels, technopédagogiques, psychosociaux et communicationnels. Paris, France : L'Harmattan

Articles de revue
Papi C., Glikman V. (2015). Les étudiants entre cours magistraux et usage des TICE. Distances et Médiations des Savoirs, (9).

Articles de revue
Papi C. (2016). L’université et son public entre traditions et évolutions. Questions de communication, (31), (p.249-269).

Articles de revue
Lakhal S., Frenette É., Sévigny S. (2017). L’effet de la personnalité sur la performance des étudiants universitaires en sciences de l’administration à l’examen écrit, au test à choix multiple et aux travaux pratiques. Canadian Journal of Scholarship in Teaching and Learning, 8(2), (p.1-22).

Articles de revue
Renaud J., Cantat A., Lakhal S., Bourget M., St-Onge C. (2016). Sélection des candidats en médecine : validité prédictive des Mini Entrevues Multiples en contexte francophone. Pédagogie Médicale, 17(1), (p.7-21).

Articles de revue
Lakhal S. (2019). Les déterminants technologiques de la persévérance des étudiants dans les cours à distance de niveau collégial : Les modalités de cours jouent-elles un rôle ?. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 45(2).

Chapitre de livre
Goyer L., Héon L., Fournier G. (0). Défis pour des femmes cadres œuvrant dans les cégeps : stratégies d’actions en zone de parité. Femmes dans des professions traditionnellement masculines : trajectoires, enjeux et pratiques organisationnelles , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Héon L., Ébaneth N., Héon L., Savard D., Hamel T. (2011). Conflicting views of the future of college education in Québec. The CEGEPS: A Great Collective Adventure for Québec ( p.73-92 ) : Association des cadres des collèges du Québec (ACCQ)

Articles de revue
Baldé S., Héon L. (2014). La problématique de la formation des chefs d'établissements au Sénégal : Cas des principaux des Collèges d'Enseignement Moyen (CEM). Revue africaine de recherche en éducation (RARE), (6), (p.13-37).

Article de magazine
Héon L. (2015). Les cégeps une création québécoise. Cap-aux Diamants 50 ans d’histoire au service de la société québécoise (p.22-27).

Chapitre de livre
Héon L., Ébaneth N., Héon L., Savard D., Hamel T. (2008). Regards croisés sur l’avenir de l’enseignement collégial au Québec. (2^e ed.). Les Cégeps une grande aventure collective québécoise ( p.171-195 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval . Disponible: ici

Articles de revue
Lakhal S., Bateman D., Bédard J. (2017). Blended Synchronous Delivery Mode in Graduate Programs: A Literature Review and its Implementation in the Master Teacher Program. Collected Essays on Learning and Teaching, 10(2017), (p.47-60).

Articles de revue
Lakhal S. (0). L’expérience d’apprentissage des étudiants selon les modalités de cours à distance utilisées dans les Cégeps au Québec. Canadian Journal of Scholarship in Teaching and Learning,

Articles de revue
Marceau N., Lakhal S., Seguin A. (2020). Conception d’un cours privé en ligne (SPOC) sur la formation hybride pour le personnel pédagogique du collégial à partir de la conception universelle de l’apprentissage : étude de cas et considérations pratiques. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 45(3), (p.1-31).

Chapitre de livre
Héon L., undefined . (2017). Le « modèle cégep » dans la diversité mondiale : une comparaison avantageuse. Le réseau des cégeps : trajectoires de réussites ( p.323-343 ) : Presses de l’Université Laval

Articles de revue
Gaudreau N. (2013). Sentiment d'efficacité personnelle et réussite scolaire au collégial. Revue Pédagogie Collégiale, 26(3), (p.17-20).

Articles de revue
Dauphinais N., Rousseau N., St-Vincent L. (2016). Des étudiants ayant un trouble d’apprentissage associé à un trouble déficitaire de l’attention : possèdent-ils le bagage de stratégies pour réussir à l’université ?. Éducation et francophonie, 44(1), (p.46-72).

Articles de revue
Patton S., Picard F., Gaudreau N. (2016). L’intimidation, le parcours scolaire et la construction identitaire d’étudiants universitaires. Les Carnets de la Chaire, 1(3).

Articles de revue
Sauvé L., Fortin A., Viger C., Landry F. (2016). Ineffective learning strategies: a significant barrier to post-secondary perseverance. Journal of Further and Higher Education, (p.1-18). doi: 10.1080/0309877X.2016.1224329.

Communication
Mbazogue-Owono L., Bernard M. (2019 , Janvier). Rapports aux savoirs d’enseignants et enseignantes de biologie du collégial lors de focus group à propos d’enjeux entourant le vivant. Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et en Formation, Toulouse, France.

Communication
Bernard M. (2019 , Juin). Éduquer au vivant : Perspectives, recherches et pratiques. 87e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Gatineau, Canada.

Chapitre de livre
Richard V., El Jai B. (2019). Un projet avec des étudiants universitaires en éducation à Québec. La pensée design pour le développement durable : Applications de la démarche en milieux scolaire, académique et communautaire ( p.54-56 ) , Moncton, Canada : Groupe de recherche Littoral et vie . Disponible: ici

Articles de revue
Fortin A., Sauvé L., Viger C., Landry F. (2016). Nontraditional student withdrawal from undergraduate accounting programs: a holistic perspective. Accounting Education: an international Journal, (p.1-43). doi: http://dx.doi.org/10.1080/ 09639284.2016.1193034.

Communication
Barma S. (2019 , Octobre). Évaluation individuelle en contexte de travail collaboratif : tensions et évolutions en pédagogie universitaire. Présentation au Conseil supérieur de l’éducation, Québec, Canada.

Communication
Anne A. (2017 , Janvier). Les universités africaines. Centre interdisciplinaire de recherche sur l’Afrique et le Moyen-Orient (CIRAM de l'Institut québécois des hautes études internationales (HEI) dans le cadre de ses activités sur l’éducation en Afrique.

Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Cantinotti M., Nkoum B., Kimessoukié-Omolomo É., Lapointe-Gagnon M., Liken J., Julien-Gauthier F., Robert Berger E., Binam F., Kengné M., Bassong O., St-Pierre L., Socpa A., Pokam L., Mimché H., Eyamo W., Ionescu S. (2020). Facteurs de résilience favorisant une collaboration universitaire internationale. Bâtir la résilience : Manuel de pratiques professionnelles ( p.149-159 ) , Paris, France : MJW Fédition

Article de colloque
Rivard M. (2019). Lifestyle habits in a university context : students’ point of view. International Conference on Education and New Developments (END) Proceedings .

Article de colloque
Rivard M. (2019). Un campus universitaire en santé: pourquoi pas !. Séminaire de recherche du Groupe de Recherche en Activité Physique Adaptée (GRAPA) de l'Université du Québec à Montréal .

Communication
Rivard M. (2019 , Janvier). Campus en santé, pourquoi pas?. Colloque du Groupe Interdisciplinaire de Recherche Appliquée en Santé (GIRAS) de l'Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Larouche C. (2019 , Décembre). Une typologie des conceptions des universités: Établir le dialogue. La gouvernance d'une université du monde, Montréal, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Jean P. (2019 , Juillet). Use of Conceptions of Higher Education Institutions Typology (Larouche & al., 2012) in a Process of Reflection and Self-Affirmation. Société canadienne d’études sur l’enseignement supérieur (SCÉES), Vancouver, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Beauchesne R. (2019 , Juillet). Université du Québec : As a Model of Public Service Type University: Evolution and Diversification. Société canadienne d’études sur l’enseignement supérieur (SCÉES), Vancouver, Canada.

Communication
Savard D. (2019 , Juin). Systèmes d’enseignement supérieur : vision prospective, enjeux et tensions. 87e congrès de l'ACFAS - Colloque 516, Gatineau, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D. (2019 , Août). Une analyse des conceptions des universités véhiculées par les politiques internationales des indicateurs de l’éducation. 15e Congrès de l'Association française de Sciences politiques (AFSP), Bordeaux, France.

Communication
Larouche C., Savard D., Jean P. (2019 , Juin). Tensions et enjeux relevés dans le cadre d’une recherche visant la documentation et l’utilisation de la typologie de Larouche et al. (2012) dans une démarche de réflexion et d’auto affirmation d’une université québécoise. 87e congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.

Article de colloque
Pepin M., Drapeau M., Tremblay M., Keita N., Audebrand L. (2021). Évolution de l’orientation durable d’étudiants de deuxième cycle : L’apport d’un cours d’entrepreneuriat. Congrès international francophone en entrepreneuriat et PME (CIFEPME) Nice, France.

Communication
Therriault G., Fortier S., Baillet D. (2020 , Juin). Recherches sur le rapport aux savoirs et les croyances épistémologiques auprès d’étudiants universitaires : quels éclairages possibles entre ces deux concepts ?. 7e Colloque international en éducation, En ligne.

Articles de revue
Therriault G., Fortier S., Baillet D. (2020). Mise en perspective des concepts de rapport aux savoirs et de croyances épistémologiques : une illustration à partir de recherches menées auprès d’étudiants universitaires. Academia, Higher Education policy network, 19 (p.155-181). doi: https://doi.org/10.26220/aca.3271.

Articles de revue
Ouellet C., Dubé F., Boultif A. (2016). Mieux comprendre les textes disciplinaires : un défi au collégial. Revue Correspondance , 21(3), (p.9-12).

Articles de revue
Sylvestre A., Croteau M., Arsenault L., Babin M., Arteau M., Bergeron F., Gobeil S., St-Pierre M. (2018). Mise en œuvre d’une approche-programme : L’histoire réussie du programme de maitrise en orthophonie de l’Université Laval (Québec, Canada). Rééducation orthophonique, 55(276), (p.77-98).

Articles de revue
Dubé F., Dufour F., Chénier C. (2016). Sentiment d’efficacité, croyances et attitudes d’enseignants du collégial à l’égard de l’éducation des étudiants ayant des besoins spéciaux. Éducation et Francophonie, 44(1), (p.154-172).

Articles de revue
Ouellet C., Boultif A., Dubé F. (2016). Soutenir la compréhension en lecture dans sa discipline au collégial : un exemple d’intégration de stratégies éprouvées. Revue Correspondance , 22(2), (p.1-6).

Articles de revue
Ouellet C., Dubé F., Boultif A. (2017). Comprendre des textes disciplinaires au collégial : difficultés d’étudiants, défis d’enseignants. Nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation (NRAS), 76(4), (p.161-176).

Chapitre de livre
Ouellet C., Boultif A., Dubé F., Bouliane M. (2015). Comprendre des textes disciplinaires au collégial : difficultés d’étudiants, défis d’enseignants. Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post- secondaire ( p.123-150 ) , Paris, France : Editions L'Harmattan

Articles de revue
Lakhal S., Khechine H. (2021). Technological factors of students’ persistence in online courses in higher education: the moderating role of gender, age and prior online course experience. Education and Information Technologies, 26(3), (p.3347-3373).

Chapitre de livre
Lakhal S. (0). Blended Synchronous Learning: A Scholarship of Teaching Study of Voice and Text in One University’s Graduate Programs in Education. The Quest for the Finest Blends of Text and Voice in Blended and Online Graduate ( p.1-45 ) , Alberta, Canada : Arthabasca University Press

Articles de revue
Philion R., Lanaris C., Bourrassa M. (2017). Les accommodements pour les étudiants en situation de handicap dans l’enseignement supérieur : ce que les professeurs en pensent. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 77(1), (p.1-16).

Article de colloque
Mathieu-Soucy S., Corriveau C., Hardi N. (2020). From university mathematics students to postsecondary teachers. Congress of the European Society for Research in Mathematics Education Utrecht, Pays-Bas: Freudental Institute.

Articles de revue
Lakhal S., Bélisle M. (2020). A Continuum of Blended and Online Learning. Revue canadienne sur l'avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage / Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 11(3), (p.9). doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2020.3.13420.

Communication
Corriveau C., Kouloumentas A., Lapointe M., Cormier I. (2019 , Novembre). Du secondaire au cours de calcul différentiel : continuités et discontinuités. Association Mathématique du Québec, Montréal, Canada.

Communication
Mathieu-Soucy S., Corriveau C., Hardi N. (2019 , Juin). Un Narrative Inquiry sur l’expérience des enseignants novices de mathématiques au collégial. Colloque du Groupe de Didactique des Mathématiques, Québec, Canada.

Communication
Corriveau C. (2019 , Février). La transition secondaire collégial en mathématiques : continuités et discontinuités. Cégep Limoilou, Québec, Canada.

Communication
Corriveau C., Simard M., Leclerc N. (2019 , Novembre). Transition secondaire-cégep : des activités prometteuses à partager !. Congrès du Groupe de Responsables en Mathématiques au Secondaire, Drummondville, Canada.

Articles de revue
Desmarais M., Rousseau N., Stanké B. (2022). L’appropriation des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire Québécois. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation de McGill, 56(2-3), (p.19).

Communication
Parent S., Deschênes M. (2020 , Février). Fovéa : donner une voix aux étudiants !. Salon technopédagogique organisé par le Cégep de Sainte-Foy, Québec, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Fovéa. Rencontre des répondantes et répondants en technologie de l’information et de la communication (REPTIC) de collèges, Québec, Canada.

Communication
Parent S. (2018 , Juin). Documenter la variation des étudiants dans un contexte d’intégration des technologies et en apprécier les fluctuations. 86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.

Communication
Lapostolle L., Parent S. (2017 , Juin). Des communautés de pratique du réseau collégial en réseau. 85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Parent S., Deschênes M. (2018 , Juin). Fovéa : un objet-frontière pour rendre visible l’engagement des étudiants. Colloque SALTISE, Montréal, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Fovéa : des données pour mieux comprendre l’expérience d’apprentissage des étudiants. Analyse de l’apprentissage : faire la lumière sur un phénomène en émergence au Québec (CIRTA), Québec, Canada.

Thèses
Parent S., Laferrière T. (2017). L’engagement d’enseignants, la variation de l’engagement d’étudiants sur une base trimestrielle et la présence de conditions d’innovation en situation d’enseigner et d’apprendre avec le numérique au collégial. Québec, Canada: Université Laval

Communication
Parent S. (2016 , Juin). La variation de l’engagement des étudiants sur une base trimestrielle dans une classe d’apprentissage actif au collégial. 84e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Juillet). Fovéa : utiliser les perceptions des étudiants pour appuyer des décisions pédagogiques. Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Saint-Hyacinthe, Canada.

Communication
Fortier M., Fortin P., Parent S., Tremblay J. (2018 , Mars). Table ronde sur l’avenir des cégeps au Cégep André-Laurendeau. Table ronde Cégep André-Laurendeau, Montréal, Canada.

Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P. (2019 , Janvier). Le développement et le transfert de fonctions exécutives, impliquées dans les tâches d’écriture, développées par les jeunes adultes fréquentant les centres de formation générale des adultes et jouant aux jeux vidéo. 6e colloque international du CRIFPE : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.

Articles de revue
Jacob É., Couture C., Charron A., da Silveira Y. (0). Itinéraire épistémologique d’une doctorante en éducation : regard critique sur les approches participatives. Recherches qualitatives,

Articles de revue
Bernatchez J. (0). Le classement de Shanghaï : l’université marchandisée (Harari- Kermadec, 2019). Liens socio,

Rapport
Bourdon S., Dionne P., Supeno E., Lessard A., Bélisle R., Ntebutse J. (2020). Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l’université (RTOPS). Québec, Canada: Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires .

Articles de quotidien
Allaire S. (2020). Juger avant la comparution. Le Quotidien

Articles de quotidien
Pouliot C. (2020). L'affaire Weinstock ou la liberté universitaire sous tension. Le Soleil

Article de magazine
Poirier H., Pouliot C. (2019). Judiciarisation des conflits liés à la confidentialité du matériel de recherche : quelle protection pour les chercheurs et quelle responsabilité pour les universités ?. Bulletin de la FQPPU (p.11-13).

Chapitre de livre
Tremblay G., Paquelin D., Moeglin P. (2016). Harold A. Innis, Un doyen contre les dérives de l'industrialisation. Industrialiser l'éducation, Anthologie commentée ( p.127-138 ) , Paris, France : Presses Universitaire de Vincennes . Disponible: ici

Chapitre de livre
Crosse M., Paquelin D., Carayol V., Lépine V., Morillon L. (2020). Mise en œuvre d’une stratégie de transformation pédagogique au sein d’une université : analyse de l’ambiguïté et des non-dits dans la communication organisationnelle. Le côté obscur de la communication , Bordeaux, France : Maison des Sciences de l'Homme

Articles de revue
Lison C., Paquelin D. (2019). La formation du supérieur : un levier de transformation des universités québécoises. Revue internationale d'éducation de Sèvres, 80 (p.61-70). doi: https://doi.org/10.4000/ries.8184.

Article de magazine
Allaire S. (2019). L’importance des groupes à taille raisonnable à l’université. Varia

Chapitre de livre
Bernatchez J., Doray P., Lessard C. (2016). L'évolution du système de formation dans les universités au Québec depuis la Révolution tranquille : une perspective politique. 50 ans d’éducation au Québec ( p.127-136 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Article de magazine
Bernatchez J., Deschenaux F. (2019). 50 ans de formation à l’UQAR. L'Universitaire (p.26-27).

Chapitre de livre
Metzger J., Paquelin D., Moeglin P. (2016). Jean Gadrey, contradiction dans les termes ?. Industrialiser l'éducation, Anthologie commentée ( p.224-238 ) , Paris, France : Presses Universitaire de Vincennes . Disponible: ici

Articles de revue
Paquelin D. (2016). D’une université campus à une université multi-modale : Analyse d’une dynamique québécoise, le cas de l’Université Laval. Distances et médiations des savoirs, 16 (p.1-11).

Rapport
Dion J., Bigras N., Doudou K., Gagnon C., Fournier R. (2016). Rapport de recherche sur la première année du mandat d’évaluation de programme. Phase de modélisation de l’approche de formation de la Halte-garderie du cœur du Département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Saint-Hyacinthe. Avenir d'enfants.

Rapport
Gagnon C., Dion J., Bigras N., Doudou K. (2017). Rapport de recherche sur la deuxième année du mandat d’évaluation de programme. Évaluation de l’implantation de l’approche de formation de la Halte-garderie du coeur au département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Saint-Hyacinthe. Avenir d'enfants.

Rapport
Lakhal S. (2019). Creating a higher-education distance learning program that promotes student persistence and success. Ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur.

Rapport
Marceau N., Lakhal S. (2019). Vision prospective de l’évolution de la pédagogie au niveau collégial. Ministère de l'Agriculture, des Pêcheries et de l'Alimentation du Québec.

Articles de revue
Ratel J., Pilote A. (0). Métamorphoses de l’université et parcours d’étudiants autochtones au Québec : enjeux d’accessibilité aux études et de persévérance scolaire dans une perspective de décolonisation de l’éducation. Recherche en éducation,

Articles de revue
Pilote A., Joncas J., Magnan M., Levasseur C. (0). La justice éducative sous l’angle de l’accès « réel » aux ressources : quels facteurs de conversion institutionnels à l’enseignement supérieur?. Recherche en éducation,

Articles de revue
Laplante B., Doray P., Tremblay É., Kamanzi P., Pilote A., Lafontaine O. (2019). L’accès à l’enseignement postsecondaire au Québec: le rôle de la segmentation scolaire dans la reproduction des inégalités. Cahiers québécois de démographie, 47(1), (p.49-80).

Articles de revue
Joncas J., Pilote A. (0). Envisioning Policies, Programs or Services for Indigenous Women at University in a Perspective of Educational Justice. Canadian journal of education administration and policy,

Articles de revue
Kamanzi P., Pilote A., Uzenat M., Gris S. (2017). La démocratisation des études supérieures à l’aune de la différenciation et de l’individualisation des parcours scolaires au Québec. Orientation scolaire et professionnelle, 46(4), (p.571-594).

Articles de revue
Magnan M., Pilote A., Grenier V., Kamanzi P. (2017). Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration. Revue Jeunes et Société, 2(1), (p.30-58).

Chapitre de livre
Pilote A., Garneau S., Vieux-Fort K., Molgat M., Labrie N., Lamoureux S. (2016). Les carrières étudiantes sous l’angle du double rapport au temps et à leurs études. L’accès des francophones aux études postsecondaires en Ontario : perspectives étudiantes et institutionnelles ( p.101-123 ) , Sudbury, Canada : Prise de Parole

Articles de revue
Vieux-Fort K., Pilote A., Magnan M. (2020). Choisir un cégep anglophone au Québec : l’expérience de jeunes francophones. Éducation et francophonie, 48(1), (p.122-143).

Articles de revue
Leriche J., Walczak F. (2019). L’approche d’immersion sportive en sports collectifs au cégep. Journal Propulsion, 32(2), (p.40-43).

Articles de revue
Leriche J. (2017). L’éducation physique pour tous : des défis à relever au collégial. Journal Propulsion, 30(2), (p.29-31).

Articles de revue
Walczak F., Leriche J. (2016). La motivation, un facteur clef dans la pratique d’activité physique des cégépiens. Journal Propulsion, 29(1), (p.29-32).

Articles de revue
Bikie Bi Nguema N., Gallais B., Gaudreault M., Arbour N., Murray N. (2020). Intégration et réussite scolaire des étudiants internationaux dans une région à faible densité ethnoculturelle. Le cas des cégeps du Saguenay–Lac-Saint-Jean. Revue des sciences de l’éducation, 46(2), (p.39-68).

Articles de revue
Bikie Bi Nguema N., Gallais B., Arbour N., Bérubé F., Bourget C., et al. . (2019). Défis et obstacles des étudiants internationaux au Cégep et à l’université. Revue CAPRES,

Articles de revue
Blackburn M., Bikie Bi Nguema N., Gaudreault M., Arbour N. (2019). Portrait des besoins et des attentes de la population étudiante. Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES),

Articles de revue
Gallais B., Bikie Bi Nguema N., Parent S., Turcotte A., Roy A. (2020). Enjeux et défis de l’adaptation, de l’intégration et de la réussite scolaire des étudiants internationaux dans les cégeps et les collèges francophones du Canada. Les cas du Nouveau-Brunswick, de l’Île-du-Prince-Édouard, de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine. Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES), (p.58).

Article de colloque
Leriche J., Walczak F. (2019). Motivation d’étudiants en éducation physique au cégep à l’aide de l’approche « Sport Education » et points de vue d’enseignantes. Acte du colloque « Journée de la recherche sur la motivation au collégial, 2e édition » Acfas (p.14)..

Articles de revue
Cabot I. (2018). La stimulation universelle de la motivation : M’approprier des résultats de recherche pour améliorer mes pratiques pédagogiques. Pédagogie collégiale, 31(4).

Articles de revue
Cabot I. (2016). La face cachée des difficultés d’apprentissage au collège. Pédagogie collégiale, 29(2).

Articles de revue
Bastien Tardif C., Cantin M., Sénécal S., Léger P., Labonté-Lemoyne É., Begon M., Mathieu M. (2018). Implementation of Active Workstations in University Libraries - A Comparison of Portable Pedal Exercise Machines and Standing Desks. Int. J. of Env. Research and Public Health, 15(6), (p.1242).

Article de magazine
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É. (2016). Rédiger seuls-ensemble. Découvrir #MagAcfas

Articles de revue
Cabot I., Facchin S. (2020). Identification des raisons de non-fréquentation des centres d’aide en français du postsecondaire au Québec. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 36(1).

Chapitre de livre
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É., Forget M. (0). Rédiger plus, mieux, ensemble : deux méthodes structurantes pour soutenir la rédaction académique. Collectif Former à et par l’écriture du qualitatif , Québec, Canada : Presses Université Laval

Rapport
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Labonté-Hubert É. (2016). Thèsez-vous : Une innovation sociale au service de la réussite aux cycles supérieurs. Montréal, Canada: Ministère de l’économie, de la science et de l’innovation du Québec.

Chapitre de livre
Lord M., Chartrand S., Gagnon R., Buela Bronckart E. (2017). La formation des maitres en grammaire et en didactique de la grammaire : des propositions pour pallier les lacunes institutionnelles et didactiques. Former à l’enseignement de la grammaire , Villeneuve d’Ascq, France : Presses de l'Université de Septentrion

Articles de revue
Barry S., Murray N., Saboya M. (2020). Des autoconfrontations autour de la motivation des étudiants au collégial : Un questionnement de pratique entre deux enseignantes de mathématiques, un chercheur et une conseillère pédagogique. Revue hybride en éducation, 4(1).

Article de colloque
Cabot I. (2019). Effects of personalized video feedback on learning among post-secondary students: a matched case-control study. Congrès annuel de l’American Educational Reserach Association (AERA) .

Articles de revue
Bradette A., Cabot I. (2019). Comment susciter la motivation des étudiants en éducation physique de l’ensemble 3?. Revue Propulsion, 32(1), (p.30-34).

Articles de revue
Langlois S., Cormier C. (2021). Élaboration de l’échelle Perceptions et attitude envers la communication orale en sciences (PACOS) auprès d’étudiants du postsecondaire en sciences. Mesure et évaluation en éducation, 44(1), (p.61-101).

Articles de revue
Cormier C. (2018). Sciences de la nature au collégial : Une révision de programme attendue et nécessaire, mais qui ne se fera pas sans embuches. Pédagogie collégiale, 31(4), (p.34-36).

Rapport
Cormier C., Pronovost M. (2016). Intérêt et motivation des jeunes pour les sciences : Portrait des étudiants collégiaux de sciences et leur appréciation des cours du programme. Programme de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).

Article de colloque
Cabot I. (2017). Le potentiel d’influence de l’intérêt scolaire dans la motivation des collégiens en difficulté. Colloque intitulé « Journée de la recherche sur la motivation au collégial » .

Chapitre de livre
Pronovost M., Cormier C., Potvin P., Riopel M., Riopel M., Smyrnaiou Z. (2016). Interest and disinterest from college students for higher education in Sciences. New Developments in Science and Technology Education ( p.41-49 ) , Pays-Bas : Springer

Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M. (2018). Insertion professionnelle hors des murs de l’université : pistes de solutions issues d’une consultation. Magazine de l’ACFAS

Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M. (2018). Postdoctorants et postdoctorantes : portrait quantitatif d’une population. Magazine de l’ACFAS

Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M. (2018). Conciliation postdoctorat-famille : synthèse d’une consultation. Magazine de l’ACFAS

Chapitre de livre
Adam C., Cassidy R., O'Brien C., Howard P. (0). Well-being for all: A story of Dawson College’s Living Campus. Living Schools: Transforming Education , Winnipeg, Canada : Education for Sustainable Well-Being

Articles de revue
Lasry N., Guillemette J., Dugdale M., Charles E., Mazurek E. (2016). Peut-on apprendre sans désapprendre?. Pédagogie Collégiale, 29(4), (p.4-8).

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2020). Défis de la formation initiale à l’enseignement des mathématiques. Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (p.185-195).Québec, Canada.

Article de magazine
Mercier P., DeBlois L. (2004). Passage primaire-secondaire dans l’enseignement et l’apprentissage des fractions. Envol (p.17-24).

Article de colloque
Leriche J., Walczak F., Vandercleyen F. (2017). La motivation dans le contexte des cours d’éducation physique au collégial. Acte du colloque «Journée de la recherche sur la motivation au collégial» ACFAS Montréal, Canada.

Articles de revue
Corrigan J., Ng-A-Fook N. (2012). Mobilizing curriculum studies in a (virtual) world: Open Access, Edupunks, and the public good. Canadian Journal of Education, 35(2), (p.58-76).

Article de magazine
Delobbe A., Lemieux O., Tremblay M. (2020). Le casse-tête de la rentrée universitaire au Québec. University Affairs

Chapitre de livre
Passaro V., Rodriguez R., Saboya M., Venant F., Quiroz S., Nunoz E., Saboya M., Soto J. (2019). Utilización de sensores para el estudio de situaciones funcionales a nivel secundario y universitario. Investigaciones Teórico-Prácticas sobre la modelación matemática en un medio tecnológico ( p.137-160 ) , México, Mexique : Editorial AMIUTEM . Disponible: ici

Livre
Jones G., George J., Haddad J. (2021). Fondements du management contemporain. (2^e ed.). Québec, Canada : Chenelière Éducation . Disponible: ici

Articles de revue
Deschênes M., Laferrière T. (2020). Plateforme numérique avec système de recommandations, agentivité des enseignants et développement professionnel. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF), 27(1), (p.1-39). doi: 10.23709/sticef.27.1.3.

Articles de revue
Gouin J., Hamel C. (2022). Quels modèles d’accompagnement pour les stagiaires en enseignement afin de favoriser l’articulation théorie-pratique?. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l’éducation, 42(1), (p.35-52). doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.v45i1.4705.

Articles de revue
Baron M., Côté C., Doucet M., Sasseville N., Vachon C. (2021). Développer l’identité professionnelle en formation initiale : l’interprofessionnalité pour préparer les futurs orthopédagogues à entrer sur le marché du travail. Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!, 11 (p.99-108).

Chapitre de livre
Parent S., Alexandre M. (2022). Déterminants de pratiques technologiques innovantes du personnel enseignant expérimenté interordres en formation à distance. La transition formation en présence – formation à distance à l’université : enjeux didactiques et politiques ( p.47-57 ) : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Rivard M., Miquelon P., Pérusse-Lachance É., Busque A., Ngopya Djiki S., Lavallée É., Trudeau F., Boudreau F., Carmo M. (2020). The lifestyles and health habits of students from a Quebec university. Education Applications & Developments V ( p.39-48 ) , Lisboa, Portugal : InScience Press . Disponible: ici

Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Julien-Gauthier F., Cantinotti M., Boulanger S., Kayiranga D., St-Pierre L., Kimessoukié-Omolomo É., Rutembesa E., Moudio A., Nkoum B. (). Fostering the resilience of graduate students. . : .

Chapitre de livre
Baron M., Côté C., Doucet M., Coulombe S., Papi C. (2021). Soutenir la réussite du projet d’études des étudiants en situation de handicap : Réflexions et pistes d’accompagnement novatrices développées par des professeurs, des chargés de cours et des directions de programmes de l’UQAC. Persévérance et abandon en formation à distance : De la compréhension des facteurs d’abandon aux propositions d’actions pour soutenir l’engagement des étudiants ( p.275-296 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Monney N., Lafleur F., Nolla J., Samson G. (2021). L'évaluation en formation à distance. Arrimer l'objet d'apprentissage, l'activité d'apprentissage et l'activité évaluative. Évaluation des apprentissages en formation à distance ( p.27-38 ) : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Paquelin D. (2021). Comment les espaces accompagnent l'apprentissage. (2^e ed.). Accompagner les étudiants. Rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en œuvre ( p.383-404 ) : De Boeck Supérieur . Disponible: ici

Articles de revue
Paquelin D. (2020). Innovation dans l’enseignement supérieur : des modèles aux pratiques, quels principes retenir?. Enjeux et société, 7(2), (p.10-41).

Chapitre de livre
Pouliot C., Groleau A. (2020). La collection Des Universitaires pour aborder les enjeux environnementaux et sanitaires en classe: Entrevue Des Universitaires avec Chantal Pouliot et Audrey Groleau. Collection Des Universitaires. Tome 1 • 2019 – 2020. Des Universitaires descendent de leur tour d'ivoire ( p.142-145 ) : Regroupement Des Universitaires . Disponible: ici

Communication
Paquelin D. (2020 , Novembre). Hybrider ses enseignements : pis-aller ou opportunité ?. Webinaire - News Tank Network, En ligne.

Communication
Paquelin D. (2020 , Juillet). Repères pour une expérience d'enseignement-apprentissage à distance réussie. Symposium virtuel "Réimaginer l'internationalisation dans le contexte de la COVID-19" du BCEI, En ligne.

Communication
Paquelin D. (2020 , Septembre). Animer la première séance de son cours en contexte de pandémie. 10e webinaire du Service de soutien à l'enseignement de l'Université Laval, En ligne.

Communication
Paquelin D. (2020 , Décembre). Si la co-modalité m'était contée… quel design pour une expérience réussie. Séminaire CampusLab 2020, En ligne.

Communication
Anne A., Ramdé J. (2019 , Juin). Leadership de diversité en enseignement supérieur : la question de l’intégration des professionnels internationaux. 87e congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.

Communication
Paquelin D., Crosse M. (2019 , Juillet). Passer d’une expérimentation à une transformation des pratiques pédagogiques : Comment sécuriser l’engagement et la prise de risque collective ?. Colloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur (QPES), Brest, France.

Communication
Laferrière T. (2020 , Octobre). Telecollaboration: Telos, Tools, Roles, and Rules. International virtual exchange conference (IVEC): toward digital equity in internalisation, En ligne.

Articles de revue
Nolla J., Ntebutse J., Leroux J. (2021). Perte de résonance dans l’évaluation des apprentissages en formation à distance : l’apportde l’éthique de la bienveillance et de la responsabilité. Éthique en éducation et en formation, (11), (p.29-46).

Communication
Paquelin D. (2020 , Août). Préparer le rentrée 2020 : Valoriser l'expérience acquise durant ces derniers mois. Webstorming - Centre de soutien à l'enseignement - Université Lausanne, En ligne.

Articles de revue
Ogundokun K., Hamel C. (2020). Academic Accommodations for Special Education Students: A Systematic Review American Journal of Educational Research. American Journal of Educational Research, 8(8), (p.524-530). doi: 10.12691/education-8-8-2.

Articles de quotidien
Pouliot C. (2020). Défendre la liberté universitaire. La Presse

Articles de revue
Levasseur A., Clément L. (2022). Performance organisationnelle : le rôle du sentiment d’efficacité personnelle des enseignants. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 57(3).

Articles de revue
Paquelin D., Crosse M. (2021). Responsabilisation, ouverture et confiance : pistes pour l’enseignement supérieur du futur. Enjeux et société, 8(2), (p.190-215). doi: https://doi.org/10.7202/1078495ar.

Articles de revue
Roxa T., Ahmad A., Barrington J., Van Maaren J., Cassidy R. (2021). Reconceptualizing student ratings of teaching to support quality discourse on student learning: a systems perspective. Higher Education, (p.1-22). doi: 10.1007/s10734-020-00615-1.

Article de magazine
Fejzo A. (2020). Connaitre les rouages de la morphologie française: un levier puissant pour l’apprentissage des mots. Correspondance

Articles de revue
Tremblay-Wragg É., Mathieu-C. S., Labonté-Lemoyne É., Déri C., Gadbois M. (2021). Writing more, better, together: how writing retreats support graduate students through their journey. The Journal of Further and Higher Education, 45(1), (p.95-106). doi: https://doi.org/10.1080/0309877X.2020.1736272.

Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M. (2021). An examination of teachers’ strategies to foster student engagement in blended learning in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(25), (p.1-25).

Articles de revue
Papi C., Brassard C., Plante P., Savard I., Mendoza G., Gérin-Lajoie S. (2021). Créer dans l’urgence une formation à distance de qualité pour former... à la formation à distance : tout un défi!. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire/International Journal of Technologies in Higher Education, 18(1), (p.233-240). doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-20.

Articles de revue
Deschênes M., Tremblay M. (2021). Outils numériques soutenant les processus de régulation dans une communauté hybride de coélaboration de connaissances. Médiations et médiatisations, (5), (p.185-198). doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi5.137.

Thèses
Deschênes M. (2021). Les systèmes de recommandations pour soutenir l'agentivité des enseignantes et des enseignants au collégial dans leur développement professionnel . Doctorat en technologie éducative (p.316). Québec, Canada: Université Laval

Communication
Deschênes M. (2020). Entre ouverture et structure pour l'exercice de l'agentivité. ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.

Rapport
Réseau PÉRISCOPE ., CAPRES . (2021). Usages des technologies numériques en appui à l’apprentissage des étudiant·es du postsecondaire. . Institute of Education Sciences (IES).

Articles de revue
Baron M., Allaire S., Monney N., Pulido L. (2021). Éditorial: Pratiques innovantes en temps de pandémie; regard sur des initiatives inspirantes aux études postsecondaires. Revue hybride de l'éducation, 4 (p.I-V). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i6.

Articles de revue
Baron M., Allaire S., Monney N., Pulido L. (2021). Revue: Pratiques innovantes en temps de pandémie ; regard sur des initiatives inspirantes aux études postsecondaires. Revue hybride de l'éducation, 4 (p.103). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i6.

Communication
Larouche C. (2017). Gouvernance des universités et typologie des conceptions. 85e Congrès annuel de l'ACFAS .

Articles de revue
Bradette A., Cabot I. (2022). Stratégie d’évaluation permettant des choix d’activités physiques aux étudiants : impact sur leur motivation pour un cours d’éducation physique au postsecondaire. eJournal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport, 50(1), (p.42-79).

Articles de revue
Cabot I. (2022). Utilisateurs et non-utilisateurs des centres d’aide en français au postsecondaire : une étude comparative par la méthode d’appariement cas-témoin. Revue Canadienne de l'Enseignement Supérieur (RCES), 52(1), (p.125-138).

Articles de revue
Cabot I., Facchin S. (2021). Élaboration et validation de l’Échelle de perception d’un centre d’aide en français du postsecondaire (ÉPCAFP). Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 44(2), (p.466-495).

Rapport
Cabot I. (2021). De l’aide virtuelle ou en présence? Le spectre des possibles d’un centre d’aide hybride. Effets sur la motivation, la réussite et la persévérance scolaires. Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA) Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu.

Articles de revue
Deraîche M., Gagné P., Guillot M., Carignan N. (2018). Les jumelages interculturels et la pédagogie transformatoire. Citizenship Education Research Journal / Revue de recherche sur l'éducation à la citoyenneté, 7(1), (p.8-19).

Rapport
Gagné P., Deveau C. (2021). Jumelage interculturel en classe de langue seconde au collégial. . Vanier College Press.

Chapitre de livre
Gagné P., Gagné J., Dumont L. (2022). Le jumelage interculturel et intergénérationnel dans l’apprentissage du français langue seconde. Formation au collégial: Pratiques innovantes en formation à distance ( p.253-268 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Communication
Allaire S., Deschenaux F. (2021). Les coulisses de la vie universitaire à partir de récits de professeur-e-s d’université à la mi-carrière. Journées de la relève de l’ACFAS, En ligne.

Articles de revue
Allaire S. (2022). Coélaborer des connaissances au baccalauréat : analyse d’une pratique à partir d’un cadre de référence des compétences du 21e siècle. Revue hybride de l'éducation, 5(2), (p.170-189). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1228.

Livre
Allaire S., Deschenaux F. (2022). Récits de professeurs d'université à la mi-carrière. Si c'était à refaire.... : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Allaire S., Deschenaux F. (2022). Si c'était à refaire... ce que nous apprennent les récits de professeurs à mi-carrière. Récits de professeurs d'université à mi-carrière. Si c'était à refaire... ( p.1-6 ) : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Article de magazine
Deschenaux F., Allaire S. (2022). Ce que nous apprennent les récits de professeurs à mi-carrière. Magazine de l’ACFAS

Articles de revue
Amboulé Abath A. (2020). Compte rendu du livre Le sexe polémique: Quand la paranoïa s'empare des campus américains de Laura Kipnis. Recherches féministes, 33(2).

Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C. (2022). Pour une meilleure transition favorisant la réussite éducative au postsecondaire des jeunes autochtones. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Côté C., Baron M., Doucet M. (2022). Accompagner les étudiants en situation de handicap à l'université: réflexions et pistes d'action pour des pratiques plus inclusives. 9e colloque international en éducation - CRIFPE.

Articles de revue
Baron M., Allaire S., Monney N., Pulido L. (2021). Pratiques innovantes en temps de pandémie; regards sur des initiatives inspirantes aux études postsecondaires. Revue hybride de l'éducation, 4(6), (p.i-v).

Articles de revue
Boily É., Baron M. (2022). Mobiliser les savoirs en orthopédagogie à l'université: une expérience formatrice de publication. L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!, 13 (p.34-39).