Publications associées au mot-clé : Enseignement

Article de colloque
Baron L., Oliveira I., Borden L., Braconne-Michoux A., DeBlois L., Hardy N., Jayakody G., Lajoie C., Le Blanc M., Mavor M., Polotskaia E., Pyper J., Rioux M., Sedaghat-Jou M., Toor A. (2013). What Does It Mean To Understand Multiplicative Ideas and Processes? Designing Strategies For Teaching and Learning. Proceedings of the 2013 annual meeting of the Canadian Mathematics Study Group (p.109-125).: CMESG/GCEDM.

Communication
Oliveira I. (2013 , Décembre). O que os professores ensinam e o que os alunos aprendem uma análise de duas práticas de ensino. -, Recife, Brésil.

Communication
Hamel C., Gouin J. (2013 , Février). L’évaluation des compétences professionnelles des stagiaires en enseignement secondaire au Québec. xx, Fribourg, Suisse.

Article de colloque
Guimarães G., Oliveira I., Mottet M. (2013). Domínio da linguagem oral e do conceito matemático: fatores determinantes na explicação oral de professores dos anos iniciais. VII Congreso Iberoamericano de Educación matemática : SÉMUR.

Chapitre de livre
Deslandes R. (2014). Les devoirs et leçons au Québec (Canada). Vyznam domaci pripravy pro zacinajiciho skolaka ( p.194-203 ) , Prague, République Tchèque : Wolters Kluwer

Articles de revue
Hamel C., Barma S. (2013). Contributions individuelles d'étudiants en formation initiale à l'enseignement des sciences à la construction d'un discours autour d'un thème intégrateur. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 29(1), (p.1-21).

Communication
Barma S. (2014 , Septembre). Les futurs enseignants et les défis de leur faire formuler des questions porteuses en classe de science. 18th Annual Knowledge Building Summer Institute, Québec, Canada.

Chapitre de livre
Bernard M., Bernard M., Savard A., Beaucher C. (2014). Rapports aux savoirs relatifs aux vivants chez des enseignants et enseignantes de biologie du collégial et du lycée . Le rapport aux savoirs : clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe ( p.106-119 ) : Livres en ligne du CRIRES . Disponible: ici

Articles de revue
Richard V., Arseneau I., Lafleur M. (2014). Visiter les aspects culturels et le plaisir de faire des sciences par la démonstration. Spectre, (p.29-31).

Article de colloque
Richard V. (2014). For an Enrichment and Renewal of the conception of 'Nature of Science' in Science Education. Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Proceedings of the ESERA 2013 Conference). Cyprus, Grèce.

Communication
Douamba K., DeBlois L. (2014 , Janvier). Étude de pratiques d’enseignement de stagiaires sur la fraction dans les classes de CM2 et de 6e au Burkina Faso. Colloque GDM, Québec, Canada.

Articles de revue
Bader B., Jeziorski A., Therriault G. (2013). Conception des sciences et d’un agir responsable des élèves face aux changements climatiques. Dossiers des sciences de l'éducation, 29 (p.15-32). doi: 10.4000/dse.81.

Articles de revue
Bader B., Arseneau I., Therriault G. (2013). Conception des sciences d’élèves de 4ème secondaire engagés dans une démarche interdisciplinaire d’enseignement des sciences sur les changements climatiques. Éducation relative à l’environnement. Regards. Recherches. Réflexions., 11 (p.99-118).

Articles de revue
Tremblay P. (2013). Le coenseignement en inclusion scolaire : un mariage naturel. Revue suisse de pédagogie spécialisée , (2), (p.26-33).

Articles de revue
Groleau A., Pouliot C. (2014). Le jeu de société DECIDE pour s'informer, discuter et prendre position au sujet de controverses sociotechniques actuelles. Spectre,

Chapitre de livre
Pouliot C., Bencze J., Alsop S. (2014). Citizens as Concerned but Knowledge-Poor Watchdogs: Attributions of Legitimacy to Social Actors in the Management of Biotechnology Issues. Activist Science and Technology Education ( p.511-530 ) : Springer Netherlands . Disponible: ici

Articles de revue
Groleau A., Pouliot C. (2013). Rapports à la physique et à l’enseignement de la physique, questions socialement vives environnementales et enseignement des sciences au primaire en contexte québécois. Éducation relative à l’environnement. Regards, recherches, réflexions, (p.195-211).

Articles de revue
Desgagné S., Larouche H., Pepin M., Dumoulin M., Audet G. (2013). Appropriation d’un savoir délibératif en formation à l’enseignement à partir d’une approche d’analyse de récits en groupe. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 29(2), (p.1-22).

Articles de revue
Couture C., Monney N., Thériault P., Allaire S., Doucet M. (2013). Enseigner en classe multiâge : enquête sur les besoins de développement professionnel et d’accompagnement d’enseignants du primaire. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 36(3), (p.108-136).

Articles de revue
Duval S., Bouchard C. (2013). Transition de l’élève de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire. Nouveaux cahiers de recherche en éducation, 16(2), (p.147-181). doi: http://dx.doi.org/10.7202/1029145ar.

Articles de revue
Duval S., Bouchard C. (2013). La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année. INITIO, (p.18-29).

Communication
Denis C., Debeurme G. (2013 , Juillet). L’enseignement et le perfectionnement du français en ligne : un défi… novateur!. Héraclès-Forum mondial des centres de langues, Sherbrooke, Canada.

Articles de revue
Denis C., Debeurme G. (2015). L’enseignement et le perfectionnement du français en ligne : un défi... novateur ! Compte rendu de pratique. Revue Synergies,

Articles de revue
Prince M. (2013). La réécriture accompagnée et « Figures ». Les Cahiers Éducation et Devenir, (18-19).

Communication
Prince M. (2013 , Décembre). La réécriture accompagnée : un enseignement différencié qui conforte le sentiment de compétence. Congrès de l’AQPF, Montréal, Canada.

Articles de revue
Prince M. (2013). La réécriture accompagnée. Les Cahiers de l’AQPF, 4(1), (p.20-24).

Chapitre de livre
Prince M., Bilous D., Oriol-Boyer C. (2013). Insertion d’un atelier d’écriture dans une démarche didactique complexe. Ateliers d’écriture littéraire ( p.273-288 ) , France : Hermann

Communication
Leroux M., Beaudoin C., Grenier J., Turcotte S., Rivard M. (2013 , Juin). Mise en évidence de facteurs de risque et de protection liés à l’insertion professionnelle en enseignement primaire et en éducation physique et à la santé. Colloque CRIFPE, Montréal, Canada.

Articles de revue
Grenier J., Rivard M., Beaudoin C., Turcotte S., Leroux M. (2013). Perceptions de finissants en ÉPS au regard de l’insertion professionnelle. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 29(1).

Chapitre de livre
de Montgolfier S., Bernard M., Dell’Angelo M., Simard C., Bernard M., Savard A., Beaucher C. (2014). Éthique et enseignement des sciences du vivant : regard sur les programmes France et Québec. Le rapport aux savoirs : clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe ( p.120-134 ) , Québec, Canada : Livres en ligne du CRIRES . Disponible: ici

Communication
Bernard M. (2015 , Janvier). Conceptualisations du vivant dans l’enseignement de la biologie. Colloque international “Le vivant comme histoire : génération, régénération, émergences…”, Nantes, France.

Communication
Viau-Guay A. (2013 , Octobre). Analyse de l’activité d’enseignants en formation professionnelle en lien avec l’intégration théorie-pratique : perspectives de développement professionnel et contribution potentielle à la formation à l’enseignement. Symposium «Conception d’environnements de formation : une entrée par l’analyse de l’activité». Lussi Borer, V., Muller, A., Ria, L. et Saussez, F. (org.) Dans le cadre des rencontres du Réseau Éducation Formation (REF), Genève, Suisse.

Articles de revue
Viau-Guay A. (2014). L’intégration des savoirs théoriques, pratiques et d’autorégulation chez les apprenants : analyse de l’activité d’enseignants en formation professionnelle et contribution à la formation à l’enseignement. @ctivities, 11(2), (p.88-111). doi: 10.4000/activites.965.

Communication
Kaba G., DeBlois L. (2014 , Janvier). Former les enseignants du secondaire au Gabon à l’enseignement de la visualisation géométrique. Colloque GDM.

Communication
Nongni G., DeBlois L. (2014 , Janvier). Intégration des TIC dans l’enseignement des mathématiques en Afrique subsaharienne. Colloque GDM.

Chapitre de livre
DeBlois L., Mary C., Squalli H., Theis L., DeBlois L. (2014). Tensions et questions soulevées dans les échanges dans la perspective d’une problématisation des rapports enseignement/apprentissage des mathématiques liés aux élèves dits en difficultés. Recherches sur les difficultés d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques : Regards didactiques ( p.229-241 ) , Montréal, Canada : Presses de l'Université de Montréal

Communication
Gomez V., Savard D. (2013 , Décembre). Comparaison de l’efficacité pédagogique de deux dispositifs d'enseignement du français en contexte béninois. Congrès de l'Association pour le développement de la mesure et évaluation en éducation (ADMÉÉE), Québec, Canada.

Article de magazine
Savard D. (2013). La création des cégeps : clé de voute de l’entrée du Québec dans la modernité de l’enseignement supérieur. Revue Le Reflet

Communication
Savard D. (2014 , Avril). Les Cégeps : clé de voûte de l’entrée du Québec dans la modernité de l’enseignement supérieur. Colloque Construire ensemble l'avenir de l'éducation, Rimouski, Canada.

Communication
Savard D. (2013 , Juin). Luttes étudiantes, persévérance et réussite en enseignement postsecondaire : Dommages collatéraux ? Bénéfices marginaux ?. ACFAS, Québec, Canada.

Article de colloque
Bednarz N., Corriveau C., Saboya M., Barry S. (2013). Recherche collaborative en enseignement des mathématiques : approcher les questions de la profession autrement. Actes du colloque international Recherche-action collaborative : une révolution silencieuse de la connaissance Dijon, France: IRTESS de Bourgogne.

Articles de revue
Corriveau C., Bednarz N. (2013). Manières de faire des mathématiques comme enseignants : une perspective ethnométhodologique. For the Learning of Mathematics, 33(2), (p.24-30).

Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Allaire S. (2007). Teaching as a visible activity in remote networked schools: A socio-cultural perspective. World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (p.6846-6852).: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Articles de revue
Bouchamma Y., Lapointe C., Richard J. (2007). School Determinants of Achievement in Writing: Implications for School Management In Minority Settings. The Canadian Journal of Program Evaluation, 22(3), (p.121-150).

Articles de revue
Barma S. (2008). Vers une lecture systémique du contexte, des enjeux et des contraintes du renouvellement des pratiques en éducation aux sciences au secondaire au Québec. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation, 1(1), (p.1-17).

Articles de revue
Allaire S. (2009). Soutenir le cheminement de stage d’apprentis enseignants au secondaire par un environnement d’apprentissage hybride/Supporting the advancement of student-teachers in their practica with the use of a hybrid learning environment. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 34(2), (p.1-17). doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2P307.

Articles de revue
Barma S. (2007). Point de vue sur le nouveau programme science et technologie du secondaire au Québec : regards croisés sur les enjeux de part et d'autre de l'Atlantique. Didaskalia, 30 (p.109-137). doi: https://doi.org/10.4267/2042/23968.

Articles de revue
Bader B., Therriault G. (2008). Pertinence de la prise en compte des dimensions sociales des sciences pour renouveler la conception des sciences au primaire : illustration de la position d’une future enseignante. Revue des sciences de l'éducation, 34(1), (p.163-184). doi: 10.7202/018995ar.

Articles de revue
Allaire S. (2011). Le discours asynchrone d’une communauté d’apprentissage en réseau : source reconnue de l’action en classe par des stagiaires en enseignement. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire/International Journal of Technologies in Higher Education, 8(3), (p.49-65). doi: 10.7202/1006399ar.

Articles de revue
Lacasse M., Barma S. (2012). Intégrer l'éducation technologique à l'éducation scientifique: pertinence pour les élèves et impacts sur les pratiques d'enseignants . Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 35(2), (p.155-191).

Articles de revue
Barma S. (2010). Analyse d’une démarche de transformation de pratique en sciences dans le cadre du nouveau programme de formation pour le secondaire, à la lumière de la théorie de l’activité. Revue canadienne de l’éducation, 33(4), (p.677-710).

Article de colloque
Savard A., DeBlois L. (2006). Changements culturels et politiques dans l'enseignement primaire : la compétence à communiquer à l'aide du langage mathématique. Commission internationale pour l'étude et l'amélioration de l'enseignement des mathématiques 58 (p.82-88).Srni, République Tchèque.

Article de colloque
Oliveira I. (2008). Développement du raisonnement proportionnel : les stratégies utilisées par les élèves avant et après enseignement en classe de secondaire II. Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). L’enseignement des mathématiques dans un contexte interdisciplinaire (p.125-136).Montréal, Canada.

Article de colloque
Vézina N., DeBlois L. (2008). Geometry in Context at the Primary Level: Using the Environment as a Starting Point. ICME-10 : CD_Proceeding of 10th International congress on Mathematical Education .

Article de colloque
Oliveira I., Bednarz N., Lajoie C. (2007). Le rôle de l'enseignant dans le développement de la rationalité mathématique chez les élèves : analyse d'une pratique d'enseignement en regard du jugement porté sur la reconnaissance de situations proportionnelles. Actes du colloque EMF 2006 .

Article de colloque
DeBlois L. (2012). La didactique, un levier pour tenir compte des contextes; les contextes, un levier pour théoriser le genre didactique. Actes de la Rencontre annuelle du GDM 2010 : L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier? (p.40-47).Moncton, Canada.

Article de colloque
Oliveira I. (2005). Développement du raisonnement proportionnel : potentiel des élèves avant tout enseignement de la proportionnalité. Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM) : Raisonnement mathématique et formation citoyenne (p.85-100).Montréal, Canada.

Article de colloque
Oliveira I., Bednarz N. (2007). Pratique d'enseignement et activité mathématique des élèves en contexte de résolution de problèmes : une étude portant sur la proportionnalité. 59e CIEAEM – Commission internationale pour l'étude et amélioration de l'enseignement des mathématiques (p.139-145).Dobogókõ, Hongrie.

Article de colloque
Savard A., DeBlois L. (2006). Intégrer les dimensions historique et culturelle dans l'enseignement des mathématiques : peut-on faire autrement qu'un placage de connaissances?. Actes du colloque EMF : L'enseignement des mathématiques face aux défis de l'école et des communautés (p.1-8).Sherbrooke, Canada.

Article de colloque
Oliveira I. (2010). Exploration de pratiques d'enseignement de la proportionnalité au secondaire en lien avec l'activité mathématique induite chez les élèves dans des problèmes de proportion. Groupe Canadien d'étude en didactique des mathématiques (GCEDM/CMESG) .

Article de colloque
Rousseau M., Frieman V., Savard D., DeBlois L. (2008). Les défis de l'enseignement et de l'évaluation des mathématiques chez les élèves francophones vivant en milieu minoritaire : pistes de réflexion. Actes du colloque Espace Mathématique Francophone. Les défis de l'enseignement et de l'évaluation des mathématiques chez les élèves francophones vivant en milieu minoritaire : Pistes de réflexion (p.1-17).Sherbrooke, Canada.

Article de colloque
DeBlois L., Coppe S., Mawfik N., Butlen D., Roditi É. (2009). De la formation des enseignants à la relation entre apprentissage et enseignement. Espace mathématique francophone 2009. Enseignement des mathématiques et développement : enjeux de société et de formation (p.184-187).Université de Genève, Genève, Suisse.

Article de colloque
Desgagné S., Larouche H., Audet G., Dumoulin M., Pepin M. (2012). Utilisation de récits de pratique en formation à l’enseignement : développement d’une méthode d’analyse en groupe. Actes du 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) (p.475-482).: Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).

Article de colloque
Grenier J., Rivard M., Beaudoin C., Turcotte S. (2012). Perception de l'importance et de la maîtrise des compétences professionnelles en début de carrière d'enseignement en éducation physique et à la santé. Congrès international de pédagogie universitaire (AIPU) : Quelle université pour demain? (p.544-549)..

Article de colloque
Oval-Soto C., Oliveira I. (2012). Différents cadres d'analyse pour les pratiques d'enseignement : quelle(s) perspective(s) choisir?. Actes de la Rencontre annuelle du GDM 2010 : L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier? (p.132-139).Moncton, Canada.

Article de colloque
Oliveira I., Câmara M. (2011). Problemas de estrutura algébrica: Uma análise comparativa entre as estratégias utilizadas no Brasil e no Québec. Proceedings XIII th Interamerican Conference on Mathematics Education (p.1-11).Recife, Brésil.

Article de colloque
Pouliot C. (2009). Apports théoriques des Sciences Studies à la recherche en éducation aux sciences et à l'enseignement des sciences. 3ieme colloque interdisciplinaire : Écocitoyeneté des idées aux actes favorables à l’environnement .

Article de colloque
Laferrière T., Allaire S. (2005). Scaffolding student teachers' online discourse for knowledge building purposes. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.939-945).Phoenix, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Barma S., Guilbert L. (2005). Le nouveau programme de formation en Science et technologie : un programme intégré ou intégrateur ?. Actes du colloque Sciences et technologies : de l’enseignement général aux contextes spécifiques d’adaptation, 73e Congrès de l’ACFAS 2005 .

Article de colloque
DeBlois L. (2008). Alterner entre différentes postures épistémologiques pour complexifier les conceptions de l'enseignement des mathématiques. Actes du colloque Espace Mathématique Francophone. Les défis de l'enseignement et de l'évaluation des mathématiques chez les élèves francophones vivant en milieu minoritaire : Pistes de réflexion (p.1-13).Sherbrooke, Canada.

Article de colloque
Wright A., Sauvé L., Debeurme G. (2005). Étude des conditions de réussite et de persévérance aux programmes postsecondaires. L’enseignement supérieur du XXIe siècle : de nouveaux défis à relever. Actes du XXIIIe Colloque de l’AIPU (p.1-10)..

Communication
Vita N., Savard D., Fournier J. (2011 , Janvier). La reconstruction de l’éducation en RDC. Les visions et les rôles des acteurs d’enseignement dans le développement et la mise en oeuvre du curriculum d’enseignement technique et professionnel dans la province du Sud-Kivu. Communication présentée au Colloque de la recherche de la Faculté des Sciences de l’Éducation, Québec, Canada.

Communication
DeBlois L. (2006 , Janvier). Alterner entre différentes postures épistémologiques pour complexifier les conceptions de l’enseignement des mathématiques. Communication présentée dans le cadre du congrès Espace Mathématique Francophone 2006, thème 2, Sherbrooke, Canada.

Communication
Desautels L., Gohier C., Jutras F., Joly J., Ntebutse J. (2011 , Janvier). Les stratégies de résolution des dilemmes éthiques en enseignement collégial. Communication affichée présentée au 79e Congrès de l'ACFAS à l'occasion du colloque de l'Association pour la recherche au collégial (ARC).

Communication
Desgagné S., Larouche H., Audet G., Dumoulin M., Pepin M. (2012 , Janvier). Utilisation de récits de pratique en formation à l’enseignement : Développement d’une méthode d’analyse en groupe. Communication présentée au 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières, Canada.

Communication
Tremblay P. (2011 , Janvier). L’inclusion comme réponse aux crises de l’enseignement spécialisé. Communication présentée au Colloque International « Crise et/en éducation », Nanterre, Paris, France.

Communication
Vita N., Savard D., Fournier J. (2010 , Janvier). Les visions et les rôles des acteurs d’enseignement dans le développement et la mise en oeuvre du curriculum de l’enseignement secondaire technique et professionnel au Sud-Kivu. Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Oval-Soto C., Oliveira I. (2010 , Janvier). Différents cadres d’analyse pour les pratiques d’enseignement : quelle(s) perspective(s) choisir ?. Communication présentée dans le cadre de la Rencontre annuelle du GDM - Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec, Moncton, Canada.

Communication
Bader B., Therriault G., Richard V., Arseneau I. (2010 , Janvier). La mise en oeuvre d’enseignement interdisciplinaire inspiré de la démarche d’îlot de rationalité sur la question des changements climatiques. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association mondiale des sciences de l'éducation, Monterrey, Mexique .

Communication
DeBlois L. (2006 , Janvier). L’influence de nos interprétations sur nos pratiques d’enseignement. Communication présentée dans le cadre du 50e Congrès de l'Association mathématiques du Québec (AMQ), Shawinigan, Canada.

Communication
Barma S., Gervais F. (2008 , Janvier). Expansive Learning as a Way to Renew Science Teaching Practices in the Context of Educational Reform in Quebec: A Case Study Examined through Activity Theory. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), University of British Columbia, Vancouver, Canada.

Communication
Laferrière T., Allaire S. (2006 , Janvier). Pre-service teachers’ online discourse in a hybrid environment: Student teaching, collaborative reflective practice and knowledge building. Communication présentée au Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education/University of Toronto, Toronto, Canada.

Communication
Barma S. (2011 , Janvier). Planning, producing and reflecting on new teaching and learning situations in the context of pedagogical reform in Quebec: A case study. Poster presentation at The International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), Rome, Italie.

Communication
Grenier J., Turcotte S., Beaudoin C., Rivard M. (2012 , Janvier). Perceptions de futurs éducateurs physiques à l’égard de l’enseignement en éducation à la santé. Communication présentée au Congrès international de l’ARIS, Amiens, France.

Communication
Grenier J., Rivard M., Beaudoin C., Turcotte S. (2012 , Janvier). Perception de l’importance et de la maîtrise des compétences professionnelles en début de carrière d’enseignement de l’ÉPS. Communication présentée au Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières, Canada.

Communication
Frieman V., Rousseau M., DeBlois L., Savard D. (2006 , Janvier). Les défis de l’enseignement et de l’évaluation des mathématiques chez les élèves francophones vivant en milieu minoritaire : Pistes de réflexion. Communication présentée dans le cadre du colloque Espace Mathématique Francophone, thème 7, Sherbrooke, Canada.

Communication
Allaire S., Laferrière T., Gervais F. (2010 , Janvier). Les affordances d’un forum électronique en soutien à l’analyse réflexive et à la coélaboration de connaissances de stagiaires en enseignement. Communication présentée dans le cadre de l'annual meeting of the Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Montréal, Canada.

Communication
Bourque J., Bouchamma Y., Larose F. (2008 , Janvier). Le rendement d’élèves autochtones en sciences : l’impact des méthodes d’enseignement. Communication présentée dans le cadre du 76e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.

Communication
Groleau A., Pouliot C. (2012 , Janvier). Le rapport au savoir comme outil théorique pour explorer la façon dont de futures enseignantes du primaire envisagent la physique et son enseignement. Communication présentée au 80e congrès de l’Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Canada.

Communication
Vanlint A., Sirois P. (2010 , Janvier). Le développement de la compétence à écrire dans une perspective vygotskienne : analyse de difficultés rencontrées par des enfants du deuxième cycle du primaire. Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Ntebutse J. (2011 , Janvier). La diversité culturelle et son impact sur les pratiques pédagogiques : Vers un changement de paradigme en enseignement supérieur. Communication présentée au 13e Congrès de l'Association internationale de la recherche interculturelle.

Communication
Barma S. (2008 , Janvier). Expansive Learning as a Way to Innovate in High School Science Teaching in the Context of Educational Reform in Quebec. Communication présentée dans le cadre du 2e congrès de l'International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), San Diego, États-Unis.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2005 , Janvier). Évaluation différenciée de la performance des établissements d’enseignement supérieur. Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.

Communication
Barma S. (2010 , Janvier). Environnement d’apprentissage hybride en formation initiale des maîtres : planifier, produire et réfléchir dans le contexte de la production d’activités d’enseignement interdisciplinaires en enseignement des sciences. Communication présentée dans le cadre des Réformes et changements pédagogiques dans l'enseignement supérieur, Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), Rabat, Maroc.

Communication
Lamon M., Laferrière T., Scardamalia M. (2005 , Janvier). Teaching Expertise as Progressive Problem Solving. Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Montréal, Canada.

Communication
Allaire S., Hamel C., Laferrière T. (2012 , Janvier). Regard d’étudiants en enseignement sur l’utilisation de technologies collaboratives au profit d’une mobilité de la formation en milieu de pratique. Communication présentée aux Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR 2012), Amiens, France.

Communication
Oliveira I., Bednarz N. (2007 , Janvier). Pratique d’enseignement et activité mathématique des élèves en contexte de résolution de problèmes : une étude portant sur la proportionnalité. Communication présentée dans le cadre de la 59e rencontre de la CIEAEM – Commission internationale pour l'étude et amélioration de l'enseignement des mathématiques, Dobogókő, Hongrie.

Communication
Thériault P. (2012 , Janvier). Pour un enseignement renouvelé des stratégies de lecture : De la réflexion collective aux changements de pratiques. Communication présentée au 80e Congrès de l’Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Québec.

Communication
Groleau A., Pouliot C. (2010 , Janvier). Les rapports à la physique et à l’enseignement de la physique de futur(e)s enseignant(e)s du primaire inscrits dans un profil d’études collégiales en éducation. Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Oliveira I., Bednarz N., Lajoie C. (2006 , Janvier). Le rôle de l’enseignant dans le développement de la rationalité mathématique chez les élèves : analyse d’une pratique d’enseignement en regard du jugement porté sur la reconnaissance de situations proportionnelles. Communication présentée dans le cadre du colloque EMF 2006 – Espace mathématique francophone, Sherbrooke, Canada.

Communication
Lapointe C. (2008 , Janvier). Le renouveau pédagogique de l’enseignement secondaire : impacts sur les collèges et les universités. Communication présentée dans le cadre du 76e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.

Communication
Gagnon R., Pouliot C., Potvin C., Carrier J., Blouin G., Panci M., Bouffard D., Giroux D., Deschênes A., Marcoux M. (2011 , Janvier). L’enseignement de valeurs entrepreneuriales dans une perspective de développement durable : Exemples d’application dans un programme technique de niveau collégial. Communication présentée au 79e Congrès de l’Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.

Communication
Groleau A., Pouliot C. (2011 , Janvier). La physique et l’enseignement de notions reliées à la physique au primaire : De futures enseignantes expriment leur point de vue. Communication présentée au 79e congrès annuel de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Cissé A., Héon L. (2011 , Janvier). La mesure différenciée de la performance des établissements au collégial et à l’université : Validation d’une typologie des conceptions de l’enseignement supérieur. Communication présentée au Colloque de la Société québécoise d’évaluation de programme (SQEP).

Communication
Debeurme G. (2008 , Janvier). Écrire le mémoire de fin d’études : quelle contribution à la formation ? Échos d’une étude exploratoire auprès d’étudiantes et d’étudiants en formation initiale en enseignement au préscolaire et au primaire. Communication présentée dans le cadre du Congrès de l'Association Belge en Lecture (section francophone de l'IRA), Bruxelles, Belgique .

Communication
Oliveira I. (2008 , Janvier). Développement du raisonnement proportionnel : les stratégies utilisées par les élèves avant et après enseignement en classe de secondaire II. Communication présentée dans le cadre du Colloque du GDM 2008 - Groupe de didactique des mathématiques, Sherbrooke, Canada.

Communication
Barma S. (2010 , Janvier). Des activités d’enseignement ancrées dans des problématiques environnementales : processus de modélisation par des enseignants en formation et contraintes. Communication présentée dans le cadre du XXXVIIIe Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Université Concordia, Montréal, Canada .

Communication
Laferrière T. (2008 , Janvier). Communautés virtuelles d’enseignement et de recherche. Communication présentée dans le cadre du Colloque international l'Université à l'ère du numérique, CIUEN 2008, Bordeaux, France.

Communication
Allaire S., Gervais F., Barma S., Hamel C. (2011 , Janvier). Collaborative teaching, learning, and knowledge building: The case of the Remote networked school initiative. Paper presented at The International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR).

Communication
Savard A., DeBlois L. (2006 , Janvier). Changements culturels et politiques dans l’enseignement primaire : la compétence à communiquer à l’aide du langage mathématique. Communication présentée dans le cadre de la conférence de la Commission internationale pour l'étude et l'amélioration de l'enseignement des mathématiques, Sri, République tchèque.

Communication
Bergeron I., Deslandes R. (2007 , Janvier). Attentes des parents d’élèves du primaire et réponse à ces attentes lors de la soirée d’information en début d’année. Communication présentée au colloque international dans le cadre des Rencontres du Réseau international de Recherche en éducation et en formation (REF) “Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires?”, Sherbrooke, Canada.

Communication
Langlois L., Lapointe C., Héon L. (2008 , Janvier). Apprentissage du leadership éthique : étude de cas avec des administrateurs de l’enseignement. Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.

Communication
Pouliot C. (2008 , Janvier). Apports théoriques des Sciences Studies à la recherche en éducation aux sciences et à l’enseignement des sciences. Communication présentée dans le cadre du 3e colloque interdisciplinaire « Écocitoyenneté : des idées aux actes favorables à l'environnement », Marseille, France.

Communication
Oliveira I. (2009 , Janvier). Activité mathématique induite chez les élèves : l’appropriation des attentes explicitées par l’enseignant. Pratique d’enseignement et activité mathématique des élèves en contexte de résolution de problèmes. Communication présentée dans le cadre de la 61e rencontre de la Commission internationale pour l'étude et amélioration de l'enseignement des mathématiques (CIEAEM), Montréal, Canada.

Communication
Savard D., Larouche C., Cissé A. (2011 , Janvier). La mesure de la performance à l’enseignement supérieur. Communication présentée à l'Université Gaston Berger, dans le cadre de la mission de la CREÉ au Sénégal, Saint-Louis, Sénégal.

Communication
DeBlois L. (2011 , Janvier). Table interordres sur l’enseignement des mathématiques au MELS. xx.

Rapport
Debeurme G., Beauregard F., Joly J., Trudelle D. (2011). Enrichissement d’un guide d’accompagnement pour les activités AIP342- AIP452 : Mémoire de fin d’études au baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire. Sherbrooke, Canada: Rapport final déposé au Vice-rectorat de l’Université de Sherbrooke .

Articles de revue
Oliveira I. (2012). Problèmes de comparaison en classe du primaire : analyse d’une pratique enseignante autour de l’engagement des élèves dans leur activité mathématique. Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 3(2), (p.1-15).

Articles de revue
Groleau A., Pouliot C. (2011). Points de vue d’étudiantes du collégial sur leurs expériences d’apprentissage de la physique et sur leur éventuelle pratique d’enseignement. Éducation et francophonie, 39(1), (p.183-200). doi: https://doi.org/10.7202/1004336ar.

Articles de revue
Deschenaux F., Bourdon S. (2009). Être préparé à la précarité : la socialisation des diplômées et diplômés du postsecondaire oeuvrant en milieux communautaires. Esprit critique, 12(1), (p.1-12).

Articles de revue
Pouliot C. (2008). Recension - A. Legardez et L. Simonneaux (2006). L'école à l'épreuve de l'actualité – Enseigner les questions vives. Paris : ESF. Éducation relative à l'environnement: Regards - Recherches - Réflexions, 7

Articles de revue
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C. (2011). Collaboration within the context of the healthy school approach (HSA): The case of a disadvantaged elementary school in Quebec. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 34(4), (p.158-176).

Articles de revue
Laferrière T., Gervais F. (2008). Teacher Education and Professional Development: Ten Years of ICT Integration and What?. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(1), (p.1-24).

Articles de revue
Makdissi H. (2007). Compte rendu du livre : Lebrun, J., Bédard, J., Hasni, A. et Grenon, V. (2006). Matériel didactique et pédagogique : soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative. Québec : Les Presses de l’Université Laval. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 10(2), (p.188-191). doi: http://dx.doi.org/10.7202/1018174ar.

Articles de revue
Viau-Guay A. (2009). Un débat en analyse du travail : deux méthodes en synergie dans l’étude d’une situation d’enseignement, Par Daniel Faïta et Bruno Maggi. Relations industrielles, 64(2), (p.352-354).

Articles de revue
Allaire S., Hamel C., Laferrière T. (2012). Point de vue de stagiaires sur l’utilisation de technologies collaboratives au profit de la mobilité de la formation à l’enseignement en milieu de pratique. Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR),

Articles de revue
Oliveira I. (2009). Proportionnalité : les stratégies utilisées lors de la résolution de problèmes par des élèves du secondaire au Québec. BOLEMA – Boletim de Educação Matemática, 22(34), (p.57-80).

Articles de revue
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Articles de revue
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Articles de revue
Pouliot C., Groleau A. (2012). Enseigner des controverses. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 35(1), (p.296-298).

Articles de revue
Nizet I., Laferrière T. (2005). Description des modes spontanés de co-construction de connaissances dans un forum électronique axé sur la pratique réflexive. Recherche et formation, (48), (p.151-166). doi: https://doi.org/10.3406/refor.2005.2071.

Articles de revue
Richard V., Bader B. (2009). Re-presenting the social construction of science in light of the propositions of Bruno Latour: For a renewal of the school conception of science in secondary schools. Science Education, 94(4), (p.743-759). doi: https://doi.org/10.1002/sce.20376.

Articles de revue
Legendre M. (1994). Problématique de l'apprentissage et de l'enseignement des sciences au secondaire : un état de la question. Revue des sciences de l'éducation, 20(4), (p.657-677).

Articles de revue
Sirois P., Boisclair A. (2007). Les débuts de l'apprentissage de la lecture chez l'enfant sourd : présentation d'un modèle d'intervention pédagogique. Revue Parole, (41-42), (p.25-77).

Articles de revue
Rousseau N. (2005). La pratique de la supervision universitaire des stages : perspective canadienne. Scientia Paedagogica Experimentalis, 42(1), (p.3-18).

Articles de revue
Cyr S., DeBlois L. (2007). La cote standard comme objet pour réfléchir aux notions statistiques avec les futurs maîtres. Revue Petit x, (75), (p.50-73).

Articles de revue
Tremblay P. (2011). Enquête longitudinale portant sur la transition postscolaire de jeunes ayant une déficience intellectuelle modérée à sévère. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 22 (p.86-97).

Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Gervais F., Hamel C., Allaire S., Breuleux A. (2012). Teaching, learning, and knowledge building: The case of the Remote networked schools initiative. Problems of Education in the 21st Century, 40 (p.96-113).

Articles de revue
Campos M., Laferrière T., Lapointe J. (2005). Analysing Arguments in Networked Conversations: The Context of Student Teachers. Revue canadienne d’enseignement supérieur / Canadian Journal of Higher Education, 35(4), (p.55-84).

Articles de revue
Oliveira I., Morasse C. (2008). Un outil pour analyser les manuels scolaires au primaire. Vivre le primaire, 21(2), (p.43-45).

Articles de revue
Bader B., Barma S. (2008). Une démarche d'enseignement interdisciplinaire autour d'une question environnementale en sciences au secondaire. Spectre, 38(1), (p.23-25).

Articles de revue
Pouliot C. (2009). Propositions pour une éducation aux sciences plus citoyenne. Pédagogie collégiale, 22(4), (p.33-39).

Articles de revue
Gagnon R., Pouliot C., Potvin C., Blouin G., Bouffard D., Deschênes A., Giroux D., Marcoux M., Panci M. (2012). Enseigner des valeurs à l’ordre collégial. Pédagogie collégiale, 25(2), (p.6-12).

Articles de revue
Granger N., Debeurme G. (2010). Des stratégies de lecture dans toutes les disciplines. Québec français, (157), (p.56-57).

Articles de revue
DeBlois L. (2010). Comment notre façon de voir influence-t-elle nos interventions en statistiques ?. Revue Envol, (151), (p.25-29).

Articles de revue
Tremblay P. (2011). Co-formation entre professionnels collaborant dans deux dispositifs d’intervention auprès d’élèves ayant des troubles d’apprentissage. Nouvelle revue de l’adaptation scolaire et de la scolarisation, 3(55), (p.175-190). doi: 10.3917/nras.055.0175.

Articles de revue
Thériault P., Laurin N. (2012). Pour un enseignement plus efficace des stratégies de lecture aux 2e et 3e cycles du primaire. Québec français, (164), (p.86-87).

Articles de revue
Tremblay P. (0). Pédagogie différenciée et coenseignement : Un potentiel encore sous-utilisé. Les Cahiers pédagogiques,

Articles de revue
Pouliot C., Groleau A. (2011). L’approche des îlots de rationalité interdisciplinaires, éducation aux sciences et à la citoyenneté : Illustrations en enseignement collégial. Pédagogie collégiale, 25(1), (p.9-14).

Articles de revue
Groleau A., Pouliot C. (2012). Explorer les points de vue de futures enseignantes du primaire sur l’enseignement de la physique : Un pas vers leur réussite scolaire et celle de leurs futurs élèves. Vie pédagogique, (160), (p.120-122).

Articles de revue
DeBlois L. (2010). Comment notre façon de voir influence-t-elle nos interventions en géométrie ?. Revue Envol, (150), (p.47-51).

Chapitre de livre
Rousseau N., Doudin P., Lafortune L. (2006). Former à la pédagogie de la sollicitude pour une pratique inclusive authentique. Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers : quelle formation à l'enseignement? ( p.225-240 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Bader B., Philander S. (2008). Education. Encyclopedia of Global Warming and Climate Change ( p.354-357 ) , New Jersey, États-Unis : Sage Publications . Disponible: ici

Chapitre de livre
Legendre M., Jonnaert P., Masciotra D. (2004). Approches constructivistes et nouvelles orientations curriculaires: d’un curriculum fondé sur l’approche par objectifs à un curriculum axé sur le développement de compétences. Constructivisme : Choix contemporains. Hommage à Ernst Von Glasersfeld ( p.51-92 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Barma S., Samson G., Hasni A., Gauthier D., Potvin P. (2011). Valoriser la professionnalisation de l'enseignement des sciences grâce à une collaboration université-milieu scolaire. Pour une collaboration école-université en science et techno : des pistes pour l'apprentissage ( p.11-28 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Rousseau N., Vézina C., Dionne C., Dionne C., Rousseau N. (2006). Restructuration de l’organisation des enseignements au secondaire : la tâche globale comme soutien à la pédagogie inclusive. Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire ( p.281-298 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Legendre M., Potvin P., Riopel M., Masson S. (2007). Enseigner les sciences dans une double perspective de continuité et de rupture. Regards multiples sur l'enseignement des sciences ( p.293-307 ) , Montréal, Canada : Éditions Multimondes

Chapitre de livre
Neubrand M., Seago N., Agudelo-Valderrama C., DeBlois L., Leikin R., Even R., Loewenberg Ball D. (2009). The Balance of Teacher Knowledge: Mathematics and Pedagogy. The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics - The 15th ICMI Study ( vol.11 p.211-225 ) , Berlin, Allemagne : International Commission on Mathematical Instruction (ICMI)

Chapitre de livre
Couture C., Turcotte S., Couture C., Thériault P. (2011). Explorer la science et la technologie en classe multiâge. La classe multiâge d’aujourd’hui : Enseigner et apprendre en classe cycle et intercycle ( p.119-134 ) , Anjou, Canada : Les Éditions CEC

Chapitre de livre
Makdissi H., Schmidt S., Loiselle C., Schmidt S. (2009). Les contextes d’enseignement favorisant l’apprentissage de la lecture dans la pratique de Calypso. Intervention différenciée au primaire en contexte d'intégration scolaire : Regards multiples ( p.91-116 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Legendre M., Toussaint R. (2002). Le rôle du raisonnement qualitatif dans les processus de changement conceptuel et ses implications pour l’enseignement et la formation des enseignants. Changement conceptuel et apprentissage des sciences - Recherches et pratiques ( p.177-203 ) , Montréal, Canada : Éditions Logiques

Chapitre de livre
Bergsten C., Grevholm B., Favilli F., Bednarz N., DeBlois L., Even R., Loewenberg Ball D. (2009). Learning to Teach Mathematics: Expanding the Role of Practicum as an Integrated Part of a Teacher Education Program. The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics - The 15th ICMI Study ( p.57-70 ) , Berlin, Allemagne : International Commission on Mathematical Instruction (ICMI)

Chapitre de livre
Barma S., Riopel M., Potvin P., Masson S. (2007). Enseigner les sciences pour développer la pensée critique. Regards multiples sur l'enseignement des sciences ( p.35-48 ) , Québec, Canada : Éditions MultiMondes

Chapitre de livre
DeBlois L., Gattuso L., Proulx J. (2010). Développer une formation à l’enseignement : trois entrées possibles. Formation des enseignants de mathématiques : tendances et perspectives actuelles ( p.31-37 ) , Sherbrooke, Canada : Éditions du CRP

Chapitre de livre
Laferrière T., Gervais F., Kimble C., Hildreth P. (2008). Communities of practice across learning institutions. Communities of practice : Creating learning environments for educators ( vol.2 p.179-197 ) , Charlotte, États-Unis : Information Age Publishing

Chapitre de livre
Allaire S., Laferrière T., L'Hostie M., Guillemette F. (2011). Communauté d’élaboration de connaissances en réseau pour le développement de la littératie de recherche chez des stagiaires en enseignement. Favoriser la progression des stagiaires en enseignement ( p.231-261 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec . Disponible: ici

Livre
Beaumont C. (2006). L’apprentissage par problèmes, une pédagogie active centrée sur le développement des savoirs scientifiques et professionnels : guide à l’intention des étudiants et étudiantes. Sherbrooke, Canada : Département en enseignement au préscolaire et au primaire, Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke

Livre
Tremblay P. (2012, Octobre). Inclusion scolaire : dispositifs et pratiques pédagogiques. Bruxelles, Belgique : De Boeck Fondamental

Livre
Royer É. (2005). Comme un caméléon sur une jupe écossaise : comment enseigner à des jeunes difficiles sans s'épuiser. Québec, Canada : École et comportement . Disponible: ici

Livre
Van Grunderbeeck N., Théorêt M., Chouinard R., Cartier S. (2004, Décembre). Suggestions de pratiques d’enseignement favorables au développement de la lecture chez les élèves du secondaire : à l’usage de tous les enseignants du premier cycle du secondaire. Guide de l’enseignant et Guide de l’élève. Montréal, Canada : Université de Montréal . Disponible: ici

Livre
Baby A. (2005, Février). Pédagogie des Poqués. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Loiselle J., Lafortune L., Rousseau N. (2006, Février). L'innovation en formation à l'enseignement : pistes de réflexion et d'action. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
DeBlois L. (2011, Mai). Enseigner les mathématiques. Des intentions à préciser pour planifier, guider et interpréter. Québec, Canada : Presses de l’Université Laval

Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Deslandes R. (2014 , Janvier). Successful collaborative learning and teaching in remote networked schools. ISCAR, Sydney, Australie.

Articles de revue
Panadero E., Romero M. (2014). To Rubric or Not to Rubric? The Effects of Self-Assessment on Self-Regulation, Performance and Self-Efficacy. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 21(2), (p.133-148). doi: 10.1080/0969594X.2013.877872.

Articles de revue
Earp J., Ott M., Popescu M., Romero M., Usart M. (2014). Supporting Human Capital development with Serious Games: An analysis of three experiences. Computers in Human Behavior, 30 (p.715-720). doi: https://doi.org/10.1016/j.chb.2013.09.004.

Chapitre de livre
Therriault G., Morel M., Letscher S., Vincent V., Carnus M. (2015). Étude des croyances épistémologiques et des rapports aux savoirs de futurs enseignants de sciences et de sciences humaines : quelles relations avec les conceptions de l’enseignement et de l’apprentissage ?. Le rapport au(x) savoir(s) au cœur de l’enseignement : enjeux, richesse et pluralité , Bruxelles : De Boeck

Articles de revue
Bader B., Morin É., Therriault G., Arseneau I. (2014). Rapports aux savoirs scientifiques et formes d’engagement écocitoyen d’élèves de quatrième secondaire face aux changements climatiques. Revue francophone du développement durable, 4 (p.171-190).

Articles de revue
Bader B., Jeziorski A., Therriault G. (2014). A concepção das ciências e do agir responsável dos estudantes face às mudanças climáticas. Educação em Foco, 17(23), (p.153-179).

Article de colloque
Oval-Soto C., Oliveira I. (2015). Análisis de Prácticade Enseñanza en Profesores de Educación Básica: ¿Qué concepciones educativas? ¿Qué intenciones deenseñanza?. XIII th Interamerican Conference on Mathematics Education (p.1-10).Chiapas, Mexique.

Article de colloque
Therriault G. (2010). Analyse des croyances épistémologiques et des rapports aux savoirs d’étudiants en formation à l’enseignement secondaire : implications pour la supervision pédagogique des stagiaires. Actes du Congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCÉÉ) : Université Concordia, Montréal, Canada.

Articles de revue
Oliveira I., Rhéaume S. (2014). Comment s'y prennent-ils? La résolution de problèmes de partage inéquitable par des élèves avant enseignement formel de l’algèbre. Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies / Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 14(4), (p.404-423). doi: http://dx.doi.org/10.1080/14926156.2014.958623.

Communication
Barma S. (2015 , Avril). The 'rationality island' teaching task: a promising avenue for the engagement of students in theoretical generalization. Séminaire présenté au Center for Research on Activity, Development and Learning (CRADLE), University of Helsinki, Helsinki, Finlande.

Articles de revue
Barma S., Daniel S., Bacon N., Gingras M., Fortin M. (2015). Observation and analysis of a classroom teaching and learning practice based on augmented reality and serious games on mobile platforms. International Journal of Serious Games, 2(2), (p.69-88). doi: https://doi.org/10.17083/ijsg.v2i2.66.

Rapport
Therriault G. (2015). Étude des croyances épistémologiques et des rapports aux savoirs de futurs enseignants de sciences et de sciences humaines : leur influence sur les conceptions de l’enseignement et de l’apprentissage. Canada: Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Communication
Therriault G. (2015 , Juillet). Partenariat et collaboration dans la formation à l’enseignement secondaire à l’UQAR : regard réflexif sur la mise en place d’un dispositif relatif à la formation en milieu de pratique. 83e Congrès de l’ACFAS. « La collaboration et le partenariat au service des apprentissages du stagiaire en enseignement », Rimouski, Canada.

Articles de revue
Buysse A., Vanhulle S. (2010). Le portfolio : une médiation contrôlante et structurante des savoirs professionnels. Revue Suisse des Sciences de l’Éducation, 32(1), (p.87-104).

Articles de revue
Buysse A., Renaulaud C. (2012). Enseignants du secondaire et bilan de compétences : quelles appropriations ?. Formation et pratiques d’enseignement en questions, (15), (p.73-96).

Chapitre de livre
Buysse A., Renaulaud C., Portelance L., Mukamurera J., Martineau S. (2014). Évolution des médiations dans les écrits réflexifs des étudiants en formation à l’enseignement primaire. Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement ( p.55-74 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Communication
Buysse A., Falardeau É. (2013 , Juin). Transmissions d’outils par les enseignants et formes d’enseignement. Enjeux de savoir(s) et profession enseignante. Symposium dans le cadre du Colloque international en éducation sur les Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Buysse A., Renaulaud C. (2012 , Juin). Évolution des médiations dans les écrits réflexifs des étudiants en formation à l’enseignement primaire. Les fondements des savoirs en enseignement : regard sur la formation initiale, sur l'insertion au métier et sur la pratique professionnelle, Montréal, Canada.

Communication
Buysse A. (2013 , Juin). Médiations contrôlantes et structurantes dans l’enseignement. 81e congrès de l’ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.

Articles de revue
Bernard M. (2015). Conceptualisation du vivant dans l’enseignement de la biologie. Esprit Critique, 22(2), (p.201-210).

Communication
Tremblay P. (2015 , Juin). Impact du coenseignement sur la différenciation pédagogique. Colloque 527 : Différenciations et dispositifs, Rimouski, Canada.

Communication
Bouchard C. (2015 , Mai). Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire?. Journée de formation pour les conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.

Communication
Makdissi H. (2012 , Avril). Observation et intervention : comment cibler l’action pédagogique pour entrer dans les actes de lire et d’écrire. Conférencière invitée au congrès du Centre Libanais pour l’Éducation Spécialisée (CLES) en collaboration avec le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur du Liban, Beyrouth, Liban.

Livre
Ndugumbo V., Savard D., Fournier J. (2015, Avril). La reconstruction de l’éducation en contexte « d’après-guerre » en République démocratique du Congo Visions et rôles des acteurs et des bénéficiaires d’enseignement dans le développement du curriculum d’enseignement secondaire technique. : L'Harmattan

Articles de revue
Larouche C., Savard D., Héon L. (2014). Discours d’experts et typologie des conceptions des universités : la question de la gouvernance. Revue Télescope, 20(2), (p.137-156).

Articles de revue
Larouche C., Savard D., Héon L., Moisset J. (2014). L'anasynthèse comme méthode pour la validation de modèle d’évaluation de la performance appliquée à la validation d'une typologie optimale des conceptions des universités. Revue Mesure et évaluation, 37(2), (p.1-39). doi: https://doi.org/10.7202/1035912ar.

Communication
Bader B. (2010 , Juin). Éducation à l’environnement et développement durable : question de rapport au savoir scientifique des élèves et démarche d’enseignement interdisciplinaire sur les changements climatiques au secondaire au Québec. Séminaire ED2AO (projet ANR-08-BLAN-0135), Éducation au développement durable : appuis et obstacles, École normale supérieure Paris-Saclay, Cachan, France.

Articles de revue
Morin É., Bader B., Mottet M. (2010). Les connaissances scientifiques prescrites dans trois programmes du primaire : une illustration. Vie pédagogique, (156), (p.78-81).

Communication
Larouche C., Savard D., Amboulé Abath A., Tremblay M., Gomez V. (2014 , Juin). Évaluation de l’efficacité d’un projet d’établissement novateur pour faire face à la concurrence entre les institutions d’enseignement : l’exemple d’une école secondaire. 82e Congrès de l’ACFAS Colloque de L'Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE), Montréal, Canada.

Communication
Bader B. (2012 , Décembre). Enseigner les controverses environnementales. Colloque annuel de l’Association Québécoise de promotion de l’Éducation relative à l’environnement, Collège Rosemont, Montréal, Canada.

Communication
Bader B. (2010 , Juin). Éducation relative à l’environnement et pédagogie critique : question de rapport au savoir scientifique pour une actualisation des postures épistémologiques en sciences au secondaire. Département Sciences de l’Éducation, Université de Provence, Aix-en-Provence, France.

Rapport
Bader B., Bouchard C., Bacon N. (2012). Enseignement du développement durable en ingénierie : un état des lieux. Les cahiers de l’Institut EDS.

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Hamel M., Perreault C., Trépanier C., Buisson V., Boutin P., Martineau P., Métivier J., Thériault P., Gagnon V., Soulier E., Audran J. (2014). Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau. Communauté de pratique et Management de la formation ( p.195-208 ) , Toulon, France : Presses de l’UTBM

Communication
Hamel C., Gouin J. (2014 , Janvier). L'évaluation formative du développement de la compétence professionnelle « Agir de façon éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions » chez les stagiaires en enseignement au secondaire. Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Canada.

Communication
Hamel C., Gouin J. (2014 , Janvier). Coconstruction d'un parcours développemental pour l'une des compétences professionnelles des stagiaires en enseignement au secondaire : tensions émergentes. Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Montréal, Canada.

Communication
Hamel C., Laferrière T., Turcotte S., Allaire S. (2014 , Janvier). Scaling up deep understanding and knowledge building through collaborative teaching. American Educational Research Association (AERA), Philadelphia, États-Unis.

Rapport
Hamel C., Buteau C., Desmeules A. (2015). Rapport de recherche sur l’enseignement de l’anglais en réseau dans des écoles rurales : Différentes perspectives d’enrichissement de l’environnement d’apprentissage des élèves en langue seconde. Canada: Gouvernement du Québec.

Articles de quotidien
Pouliot C. (2014). Pour le pluralisme en enseignement universitaire de l'économie. Le Devoir

Livre
Mary C., Squalli ., Theis L., DeBlois L. (2014, Octobre). Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Regard didactique. Québec, Canada : Presse de l'Université du Québec

Article de colloque
DeBlois L. (2015). Interactions de la classe : tensions entre compréhension et difficultés à apprendre les mathématiques. Actes de la 37e rencontre du groupe canadien en didactique des mathématiques (p.171-187)..

Article de magazine
Turcotte S. (2015). La robotique en salle de classe pour une éducation scientifique du 21e siècle. Magazine Zone 01 (p.40-43).

Communication
Richard V. (2015 , Janvier). Conception et intégration de la notion de ‘risque’ en enseignement des sciences au secondaire : points de vue de futurs enseignants. 83e Congrès de l’ACFAS, Rimouski, Canada.

Communication
Arseneau I., Bacon N., Richard V. (2014 , Janvier). La présentation de conférences-démonstrations et son potentiel pédagogique. 82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Maheux J., Corriveau C. (2014 , Janvier). Mathématiques repensables : Éclatement Graphique. Congrès de l'AMQ volet régulier, Assomption, Canada.

Articles de revue
Power T., St-Jacques A. (2014). The Graduate Virtual Classroom Webinar: A Collaborative and Constructivist Online Teaching Strategy. Journal of Online Learning and Teaching, 10(4), (p.681-696).

Article de colloque
Turcotte S., Grenier J., Beaudoin C., Rivard M., Leroux M. (2014). L'enseignement en éducation à la santé en début de carrière, des intentions mises à l'épreuve. Éducation à la santé et complexité : Recherches, formations, pratiques (p.221-236).Paris, France: Colloque des IUFM.

Communication
Grenier J., Rivard M., Beaudoin C., Leroux M. (2014 , Janvier). Les compétences professionnelles en enseignement de l’ÉPS : regard d’enseignants débutants en contexte d’insertion professionnelle. Congrès international de l'association pour la recherche sur l'intervention en sport (ARIS), Genève, Suisse.

Rapport
Beaudoin J., Gaudreault-Perron J., Laferrière T., Bourget C., Mallette-Vanier G. (2015). Usages du numérique dans les écoles québécoises. CEFRIO.

Communication
DeBlois L. (2015 , Janvier). Comment enseigner aux élèves qui évitent de faire des mathématiques ?. Analyses didactiques. Séminaire EDA. Université Paris-Diderot, Paris, France.

Communication
Lavallée S., DeBlois L. (2015 , Janvier). Qu’est-ce qui influence les pratiques d’enseignement de la résolution de problème ?. Colloque de l’Association des mathématiques du Québec (AMQ), Québec, Canada.

Article de colloque
Douamba K., DeBlois L. (2015). Pratiques d’enseignement de stagiaires dans les classes de sixième année du primaire et de première année du post-primaire au Burkina Faso. Actes du colloque du Groupe de didactique de mathématiques du Québec 2014 (p.82-92)..

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2015). Intégration des Technologies dans l’enseignement de la statistique : Cas du Cameroun. Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec : Croisements variés de concepts, d'approches et de théories: les enjeux de la création en recherche en didactique des mathématiques (p.186-195).: Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec.

Articles de revue
Charron A., Montésinos-Gelet I., Morin M. (2008). La temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle. Revue française de pédagogie, 163 (p.91-103).

Articles de revue
Lasry N., Dugdale M., Charles E. (2014). Zut ! J'ai renversé ma pédagogie. Pédagogie collégiale, 27(3), (p.20–25).

Articles de revue
Bernatchez J. (2015). L’enseignement supérieur et la recherche : le rôle du ministère de l’Éducation. La revue d’histoire du Québec, (p.32-34).

Article de colloque
Corriveau L., Lauzon N., Garneau M. (0). L’accompagnement professionnel de directions d’établissement d’enseignement : regard sur le processus et les retombées d’un dispositif de coaching. xx Université de Genève, Genève, Suisse.

Articles de revue
Lasry N., Dugdale M., Charles E. (2014). Just in time to flip your classroom. The Physics Teacher, 52(1), (p.34–37).

Articles de revue
Khechine H., Lakhal S., Pascot D. (2009). Efficacité du Podcasting en enseignement et apprentissage : Résultats empiriques pour un cours donné en formule mixte. Systèmes d'information & management, 14(1), (p.103–130).

Livre
Trottier C., Bernatchez J. (2005). Les politiques publiques d'enseignement supérieur au Québec: une étude de cas. : Alliance for International Higher Education Policies Studies . Disponible: ici

Communication
Thériault P., Gaudreault M., Lemieux N. (2015 , Janvier). Lever l'ancre et naviguer ensemble vers de nouvelles pratiques d'enseignement de l'écriture aux 2e et 3e cycles du primaire. 46e Congrès de l’Association Québécoise des Professeurs de Français (AQPF), Québec, Canada.

Communication
Stan C., Lasserre F., Romero M. (2016 , Janvier). El territori, mirall de la nació: espais i societats en l’ensenyament de la història al Québec. XIII Jornades Internacionals de Recerca en Didàctica de les Ciències Socials, Barcelona, Espagne.

Communication
Pulido L. (2015 , Janvier). La pédagogie du langage à l'école maternelle : quels modèles ?. Journée d'étude « Les modèles en didactiques », Angers, France.

Communication
Power T., Parchoma G. (2015 , Janvier). Deconstructing the Graduate Seminar: Identifying Instances of and Opportunities for Innovative Design and Teaching Practices. IDEAS conference, Calgary, Canada.

Communication
Guri-Rosenblit S., Power T. (2016 , Janvier). Curriculum development, lecturing, and quality frameworks. The Universities of the Future Global Summit, Espagne, Barcelone.

Communication
Laferrière T. (2016 , Janvier). Les usages du numérique pour enseigner et faire apprendre. Journée annuelle de l'enseignement de la Faculté de médecine, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Hamel C., Viau-Guay A., Richer P. (2015 , Janvier). L’utilisation de la vidéo en formation initiale : état des connaissances et exemples de pratique en formation à l’éducation préscolaire et l’enseignement primaire, en enseignement secondaire en enseignement collégial. Association pour la formation à l’enseignement (AFORME), Québec, Canada.

Communication
Turcotte S., Hamel C. (2015 , Juillet). La recherche collaborative pour soutenir la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) d’enseignants de sciences et technologies du secondaire : défis et enjeux. Coopérer ? Biennale Internationale de l’Education, de la Formation et des Pratiques Professionnelle, Paris, France.

Communication
Hamel C., Turcotte S. (2015 , Janvier). La participation des futurs maîtres dans une communauté d’apprentissage pour transformer la classe comme environnement d’apprentissage. Symposium « Socio-technical Designs for Improving Participation and Educational Success in the Classroom and Beyond » Société canadienne de l’Éducation (CSSE), Ottawa, Canada.

Communication
Gouin J., Hamel C. (2015 , Janvier). La perception des formateurs de stagiaires quant au développement et à l’évaluation formative des quatre compétences liées à l’acte d’enseigner en enseignement secondaire. Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Ottawa, Canada.

Communication
Viau-Guay A., Hamel C. (2015 , Janvier). Activité déployée par les formateurs de stagiaires en enseignement en situation d’accompagnement. Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et en Formation (REF 2015), Montréal, Canada.

Article de colloque
Côté C., Gauthier D. (2015). Adaptation de l’enseignement des mathématiques en contexte de collaboration et de coenseignement. Enseigner et apprendre les mathématiques ressources et obstacles (p.353-362).Vallée d'Aoste, Italie: CIAEM.

Communication
Gauthier D., Collard-Fortin U. (2015 , Janvier). La formation en enseignement des S-T au secondaire est-elle toujours pertinente?. 50e congrès de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec (AESTQ), Sherbrooke, Canada.

Chapitre de livre
Gauthier D., Collard-Fortin U., Riopel M., Smyrnaiou Z., Sotiriou M. (2016). Community of practice and its applied results in the teaching of science-technology of the Secondary sector (high school). Recent Advances in Sciences and Technology Education, Ranging from Modern Pedagogies to Neuroeducation and Assessment ( p.15-29 ) , Newcastle upon Tyne, Royaume-Uni : Cambridge Scholars Publishing

Communication
Côté C., Gauthier D. (2015 , Janvier). Adaptation de l’enseignement des mathématiques en contexte de collaboration et de coenseignement. Enseigner et apprendre les mathématiques ressources et obstacles. Commission internationale pour l’étude et L’Amélioration de l’Enseignement des Mathématiques CIEAEM67, Vallée d'Aoste, Italie.

Communication
Bernard M. (2015 , Janvier). Récits de parcours et récits d’expérience dans la formation à l’enseignement. Colloque « Pratiques du récit de vie en formation: sous le signe du lien », Crêt-Bédard, Suisse.

Livre
Allaire S., Lusignan G. (2015). Enseigner et apprendre en réseau : guide pédagogique. Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Chapitre de livre
Bader B., Therriault G., Morin É., Sauvé L., Orellana I., Villemagne C., Bader B. (2017). Engagement écocitoyen, engagement scolaire et rapport aux savoirs : renforcer la confiance des jeunes en leur capacité à changer les choses. Éducation, environnement, écocitoyenneté : repères contemporains ( p.81-100 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Chapitre de livre
Groleau A., Pouliot C., El Euch S., Groleau A., Samson G. (2017). Aborder les controverses scientifiques et technologiques en classe de sciences : convergences et divergences de quatre courants de recherche. Didactiques: bilans et perspectives ( p.55-72 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
El Halwany S., Zouda M., Pouliot C., Bencze L., Bencze J. (2017). Supporting Pre-service Teachers to Teach for Citizenship in the Context of STSE Issues. (1^e ed.). Science and Technology Education Promoting Wellbeing for Individuals, Societies and Environments ( vol.14 p.405-427 ) , Dordrecht, Pays-Bas : Springer

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Hamel M., Perreault C., Trépanier C., Buisson V., Boutin P., Martineau P., Métivier J., Thériault P., Gagnon V., Soulier E., Audran J. (2017). Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau : co-design, participation à des projets et à des programmes de proximité. Communautés de pratiques et management de la formation ( p.195-208 ) , Belfort, France : Presses de l’Université de technologie de Belfort-Montbéliard

Chapitre de livre
Martineau S., Buysse A., Simard D., Cardin J., Levasseur L. (2016). Amorce d’un dialogue entre la vision humaniste de Michel Freitag et les sciences de l’éducation. Éducation et humanisme : Variations ( p.145-162 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Pulido L., Morin M., Morin M., Alamargot D., Gonçalves C. (2016). Les pratiques d’accompagnement des premières écritures et leurs effets. Perspectives actuelles sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ( p.57-79 ) , Sherbrooke, Canada : Editions de l’Université de Sherbrooke

Chapitre de livre
Soubhi H., Coulombe S., Labbée D., Asseraf-Pasin L., Hatcher S., Girard A., Allaire S., Forman D., Jones M., Thistlewaite J. (2016). Implementing interprofessional and citizenship education in a regional university : carving paths, crossing boundaries in complex adaptive systems. Leading research and evaluation in interprofessional education and collaborative practice ( p.79-98 ) , Londres, Royaume-Uni : Macmillan Publishers

Chapitre de livre
Thériault P., Laurin N., Carignan I., Beaudry M., Larose F. (2016). Enseigner la lecture au primaire: un aperçu des pratiques d'enseignants des 2e et 3e cycles du primaire. La recherche-action et la recherche développement au service de la littératie ( p.22-40 ) , Sherbrooke, Canada : Les éditions de l'Univeristé de Sherbrooke . Disponible: ici

Article de colloque
Demba J., Bernard M. (2016). Pédagogies humiliantes et rêves brisés dans des récits de vie d’élèves du secondaire au Cameroun et au Gabon. Actes du panel "L’appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF) : Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d’accompagnement (p.96-107).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.

Article de colloque
Deslandes R., Barma S., Massé-Morneau J. (2016). Generated Conflicts in Implementing New Curricular Reform Teaching Practices. END 2016 Book of proceeding (p.73-77).: World Institute for Advanced Research and Science (WIARS).

Article de colloque
Kaba G., DeBlois L. (2017). Analyse de pratiques de futurs enseignants du secondaire au Gabon lors d’une formation à l’articulation visualisation-raisonnements en géométrie. Actes du premier colloque de l’Association de Didacticiens des Mathématiques Africains (p.213-234).: Association des didacticiens des mathématiques africains.

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2017). Planification de l’enseignement de la moyenne en utilisant les ressources documentaires numériques. La didactique des mathématiques: Entre spécificité et ouverture vers d'autres sciences -Enjeux et perspectives en Afrique (p.235-254).Yaoundé, Cameroun: Association des didacticiens des mathématiques africains.

Articles de revue
Buysse A. (2018). Intervenir auprès des enseignants en formation pour favoriser un développement global. Phronesis, 7(4), (p.20-35). doi: https://doi.org/10.7202/1056317ar.

Articles de revue
Buysse A. (2016). Former à quelle activité socioculturelle ?. Phronesis, 5(3-4), (p.142-156). doi: https://doi.org/10.7202/1039092ar.

Articles de revue
Corriveau C., Bednarz N. (2016). La transition secondaire postsecondaire abordée sous l'angle de l'harmonisation des manières d'utiliser le symbolisme chez les enseignants. Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies / Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 16(3), (p.213-236).

Articles de revue
Corriveau C. (2017). Secondary-to-tertiary comparison through the lens of ways of doing mathematics in relation to functions: a study in collaboration with teachers. Educational Studies in Mathematics, 94(2), (p.139-160). doi: 10.1007/s10649-016-9719-2.

Articles de revue
Dembélé M., Sirois G., Anne A. (2017). La formation et la profession enseignante en Afrique subsaharienne : perspective historique et cas illustratifs de pays francophones. Formation et profession, 25(2), (p.3-5). doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.466.

Articles de revue
DeBlois L., Barma S., Lavallée S. (2016). L’enseignement ayant comme visée la compétence à résoudre des problèmes mathématiques : quels enjeux ?. Éducation et Francophonie, 44(2), (p.40-68). doi: https://doi.org/10.7202/1039021ar.

Articles de revue
Desrochers M., Debeurme G. (2017). Le forum de coélaboration de connaissances (FCC) : une base de données à analyser. Revue Corpus, 16 (p.1-23).

Articles de revue
Deslandes R., Barma S. (2018). The Challenge of Improving Homework Processes and Benefits: Insights from Two Intervention Research Sessions with Teachers and Parents of an Elementary School. International Journal about Parents and Education, 10(1), (p.47-58).

Articles de revue
Guilbault M., Viau-Guay A. (2017). La pédagogie inversée comme approche pédagogique en enseignement supérieur : état des connaissances scientifiques et recommandations. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 33(1), (p.1-21).

Articles de revue
Hamel C., Viau-Guay A., Ria L., Dion-Routhier J. (2018). Video-enhanced training to support professional development in elementary science teaching: a beginning teacher's experience. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education (CITE Journal), 18(1), (p.102-124).

Articles de revue
Hamel C., Viau-Guay A. (2017). Les théories professées de superviseurs universitaires en lien avec l'accompagnement et l'évaluation de la compétence à planifier chez les futurs enseignants. Travail et apprentissage, 1(17), (p.209-236).

Articles de revue
Immongault C., Lapointe C. (2017). Représentations sociales de la réussite scolaire dans un pays dit en voie de développement : le cas du Gabon. Revue des sciences de l'éducation, 43(1), (p.1-36). doi: https://doi.org/10.7202/1042073ar.

Articles de revue
Lemay I., Turcotte S. (2016). Faire l'école autrement : la robotique dans l'école en réseau. Vivre le Primaire, 29(2), (p.76-77).

Articles de revue
Minassian L., Dumoulin C. (2016). Inclusion scolaire et recompositions disciplinaires : Une comparaison chez les enseignants entrants dans le premier degré en France et au Québec. Spirale - Revue de recherches en éducation, (58), (p.93-104).

Articles de revue
Martineau S., Buysse A. (2016). Rousseau et l’éducation : apports et tensions. Phronesis, 5(2), (p.14-22). doi: http://dx.doi.org/10.7202/1038136ar.

Articles de revue
Monney N., Fontaine S. (2016). La représentation sociale de l'évaluation des apprentissages chez des finissants d'un programme universitaire en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Mesure et évaluation en éducation, 39(2), (p.59-84). doi: https://doi.org/10.7202/1038242ar.

Articles de revue
Pellerin G., Déry C., Allaire S., D'Amours V. (2016). La classe multiâge : entre autonomie des élèves et adaptation des dispositifs. Vivre le primaire, 29(3), (p.42-45).

Articles de revue
Pelletier J., Lachapelle G., Debeurme G. (2016). Enseignement du français et marché du travail : l’écho par-delà l’horizon. Les Cahiers de l’AQPF, 6(3), (p.5-10).

Articles de revue
Pulido L., Bouchard J. (2017). Comment approcher l’orthographe en fin de maternelle et début de primaire ?. Vivre le primaire, 30(3), (p.8-10).

Articles de revue
Pulido L. (2017). Quels modèles pour la pédagogie du langage oral à la maternelle ?. Tréma, 47 (p.31-41).

Articles de revue
Pulido L., Morin M. (2017). Invented spelling : what is the best way to improve literacy skills at kindergarten ?. Educational psychology, 38(8), (p.1-7). doi: 10.1080/01443410.2017.1414155.

Articles de revue
Scherer P., Beswick K., DeBlois L., Healy L., Moser Opitz E. (2016). Assistance for students with mathematical learning difficulties – How can research support practice?. ZDM Mathematics Education, 48(5), (p.633-649). doi: 10.1007/s11858-016-0800-1.

Articles de revue
St-Pierre M., Hamel C., Desmarais C., Bélisle B., Desmeules A. (2016). Compréhension de lecture et habiletés inférentielles : Exploration des connaissances et des pratiques déclarées d'enseignants au primaire. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 19(3), (p.145-167). doi: https://doi.org/10.7202/1045181ar.

Articles de revue
Simonneaux L., Pouliot C. (2017). Introduction : les questions socialement vives (QSV) ou socially acute questions (SAQ). Sisyphus journal of Education, 5(2), (p.6-9).

Articles de revue
Tremblay P. (2017). Co-enseignement : transformation des dispositifs inclusifs. Revue Diversité, (190), (p.69-74).

Articles de revue
Tremblay P. (2017). Cheminement scolaire en enseignement secondaire d’élèves en difficulté d'adaptation ou d’apprentissage issus de classes spéciales primaires. Revue Enfance en difficulté, 40(2), (p.1-30).

Articles de revue
Tremblay P., Belley S. (2017). Les limites à la scolarisation en classe régulière au Canada : une analyse comparative. Revue Éducation comparée, 18 (p.87-118).

Articles de revue
Viau-Guay A., Hamel C. (2017). L’expérimentation de nouveaux modèles d’action pédagogique au sein d’une communauté professionnelle d’apprentissage en formation professionnelle. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 40(3), (p.123-155).

Articles de revue
Vita N., Savard D. (2017). Projets de vie des élèves, expériences des acteurs d’enseignement et curriculum de l’enseignement secondaire en République démocratique du Congo. Revue Erade, 1(1), (p.162-191).

Article de magazine
Lessard A. (2016). Accompagnement d'enseignants du secondaire visant l'engagement et la réussite des élèves. Une expérience inspirante diffusée sur le site Web du Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE), CTREQ

Article de magazine
DeBlois L. (2017). Enseigner les fractions : Quelles précautions prendre ?. Learning Disabilities Association of Ontario (LDAO)

Communication
Anne A. (2017 , ). Bénéfices de la scolarisation précoce : Enseignements de l’expérience québécoise. Colloque international en éducation préscolaire à l'Université Mohamed V, Rabat, Maroc.

Communication
Arseneau I., Richard V. (2016 , Janvier). Intégration de l'approche culturelle à la formation initiale en enseignement des sciences par la démonstration scientifique : un retour critique sur un projet de collaboration. Symposium « Une approche culturelle de l'enseignement : bilan critique et prospective » , Montréal, Canada.

Communication
Barma S., Deslandes R., Massé-Morneau J. (2016 , Janvier). Generated conflicts in implementing new curricular reform teaching practices. International Conference on Education and New Developments, Ljubljana, Slovénie.

Communication
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R. (2016 , Juillet). Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school: A new trend in teaching. International Conference on Education and New Developments 2016, Ljubljana, Slovénie.

Communication
Buysse A. (2017 , Septembre). Inquiry into the Mediation of Self-Regulated Learning. 5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.

Communication
DeBlois L. (2016 , Novembre). Penser l’enseignement de la résolution de problèmes mathématiques par la programmation informatique : quels enjeux ?. Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Corriveau C., Bednarz N. (2016 , Août). Collaborative research in mathematics education: approaching questions related to teaching practices. International Congress on Mathematical Education (ICME), University of Hamburg, Hambourg, Allemagne.

Communication
Deslandes R. (2016 , Septembre). Entrevue avec Annie-Claude Luneau sur les devoirs et leçons. Émission du retour à la maison à Radio-Canada, Abitibi-Témiscamingue.

Communication
Deslandes R. (2016 , Novembre). Entrevue avec Geneviève Murchison sur l’utilité des devoirs : Doit-on ou ne doit-on pas donner des devoirs et leçons ?. L’Actuel (16h-18h), Ici Manitoba, Manitoba, Canada.

Communication
Deslandes R. (2016 , ). Entrevue avec Yves Larouche : École à vocation particulière. Émission 360 PM Ici. Radio-Canada.ca, Québec, Canada.

Communication
Desmeules A., Boutin P., Hamel C. (2016 , Janvier). De la formation initiale à l'enseignement à l'insertion professionnelle des enseignants : apprendre ensemble par la participation à la communauté. Journée de la recherche en éducation de l'ACCESE, Québec, Canada.

Communication
Deslandes R. (2016 , Décembre). Entrevue avec Marie-Pier Bouchard sur les devoirs et les leçons. Téléjournal, Radio-Canada Mauricie, Mauricie, Canada.

Communication
Duval S., Bouchard C., Pagé P., Hamel C. (2016 , Juin). La qualité des interactions en classe : regards croisés sur les pratiques enseignantes en éducation préscolaire. 84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A. (2016 , Janvier). L'utilisation des TIC à l'université : Analyse de l'activité d'enseignement des nouveaux professeurs. Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA) , Québec, Canada.

Communication
Grenier J., Rivard M., Turcotte S., Leroux M., Marzouk A., Bordeleau C., Morency L. (2016 , Janvier). Changes in beginning physical education and health teachers perceptions of their professional competencies. Congrès de l'Association Internationale des Écoles Supérieures d'Éducation Physique (AIESEP) 2016, Laramie, États-Unis.

Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A. (2017 , Janvier). Commencer à enseigner à l'université, qu'est-ce que cela implique ? Analyse des activités d'enseignement des nouveaux professeurs. 4e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Hamel C., Gouin J., Falardeau É. (2016 , Janvier). Circulation de savoirs entre les cours de didactique du français et les cours portant sur la gestion de classe durant un stage en formation initiale à l'enseignement au secondaire. AIRDF, Montréal, Canada.

Communication
Hamel C., Viau-Guay A., Ria L., Dion-Routhier J. (2016 , Janvier). Analyse du cours d'expériences d'une enseignante débutante à partir d'entretiens d'autoconfrontation de sa pratique. 3e colloque international en sciences de l'éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Hamel C., Laferrière T., Allaire S., Hamel M., Perreault C. (2016 , Janvier). Sustaining innovation in a networked classroom. The contribution of pre-service students. American Educational Research Association (AERA), Washington, États-Unis.

Communication
Hamel C., Viau-Guay A. (2017 , Juin). Soutenir l'alternance théorie-pratique par la mise en place de cours pivots en enseignement au primaire. 4e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Julien A., St-Pierre L., Rivard M. (2016 , Janvier). Activité physique et alimentation : Un duo gagnant chez les adolescents. Congrès de la FÉÉPEQ 2016, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), Trois-Rivières, Canada.

Communication
Makdissi E., Corriveau C. (2017 , Avril). Un puissant jeu à la base d’une appropriation des logarithmes!. Congrès du GRMS, Drummondville, Canada.

Communication
Monney N. (2016 , Janvier). La place des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants. 84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Miville A. (2017 , Janvier). Analyser le cours de vie relatif à la pratique de planification d’enseignantes du primaire et son développement : résultats empiriques et enjeux méthodologiques. Colloque international «50 ans de recherches en Sciences de l’éducation», Toulouse, France.

Communication
Turcotte S., Grenier J., Rivard M., Leroux M., Marzouk A. (2016 , Janvier). Enseigner l'éducation à la santé : Les perceptions d'enseignants d'éducation physique et à la santé en insertion professionnelle. Congrès de la FÉÉPEQ 2016, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Miville A. (2017 , Janvier). Analyser l'activité d'enseignantes du primaire en matière de planification pédagogique : enjeux méthodologiques. Colloque international EFTS - Mêlées et démêlées: 50 ans de recherche en sciences de l'éducation, Toulouse, France.

Communication
Turcotte S., Grenier J., Rivard M., Leroux M., Marzouk A. (2016 , Janvier). Teaching health education: Physical educators' perceptions during their induction. Congrès de l'Association Internationale des Écoles Supérieures d'Éducation Physique (AIESEP) 2016, Laramie, États-Unis.

Communication
Ntebutse J. (2016 , Janvier). Les croyances dans l'enseignement et l'apprentissage. COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE ENSINO E DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS “Perseverança e superação escolar no ensino e aprendizagem das ciências e matemática”, Salvador, Brésil.

Communication
Rivard M. (2016 , Janvier). L'éducation à la santé des jeunes en milieu scolaire : Défis et enjeux. Émission "Ma santé à coeur", canal M, Montréal, Canada.

Communication
Pulido L. (2016 , Janvier). Portrait of kindergarten-teachers scaffolding during invented spelling activities. Symposium of ISLE, Santiago de Chile, Chili.

Communication
Scherer P., Beswick K., DeBlois L., Healy L., Moser Opitz E. (2016 , Août). Assistance for students with mathematical learning difficulties – How can research support practice?. ICME-13, Hamburg, Allemagne .

Communication
Squalli ., Oliveira I. (2017 , Novembre). Le développement de la pensée algébrique : une stratégie pour enrichir les mathématiques enseignées au primaire. Journée colloque mathématique pour le primaire, Outaouais, Canada.

Rapport
Turcotte C., Ouellet C., Prévost N., Dubé F. (2016). Pratiques pédagogiques et modèles d'organisation et de collaboration efficaces favorisant le développement de la compétence à écrire lors de la transition maternelle-première année du primaire auprès de populations défavorisées. FRQSC.

Articles de revue
Rousseau N., Point M., Desmarais K., Vienneau R. (2017). Conditions favorables au développement de pratiques inclusives en enseignement secondaire. Revue canadienne de l’éducation, 40(2), (p.1-29).

Articles de revue
Bergeron G., Prud’homme L., Rousseau N. (2016). Soutenir le développement de pratiques plus inclusives : illustration d’un dispositif d’accompagnement inscrit dans une visée professionnalisante et autonomisante. Revue internationale de communication et de socialisation (RICS), 3(1), (p.1-15).

Communication
Cantin G., Morache C. (2015 , Janvier). Des outils pour l'enseignement de la compétence à établir une relation de partenariat avec les parents en éducation à l'enfance. Congrès annuel de l'Association pour la recherche et la formation en éducation familiale (AIFREF), Bilbao, Espagne.

Communication
Charles E., Whittaker C. (2015 , Janvier). Active Learning Spaces: Blending Technology and Orchestration. Exploring the material conditions of learning: the computer supported collaborative learning (CSCL) .

Rapport
St-Pierre M., Desmarais C., Hamel C., Laferrière T., St-Pierre L. (2017). ECRIT : Communauté de pratique, technologie et réponse à l'intervention en compréhension de lecture pour le développement de pratiques enseignantes soutenant les habiletés langagières réceptives chez les enfants de milieux défavorisés. FQR-SC.

Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M. (2017). La coopération entre tuteurs et équipes de conception pour un meilleur suivi des cours à distance. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES), 33(2).

Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M. (2017). Quelles sont les caractéristiques de l'emploi et du travail des tuteurs en formation ouverte et à distance ?. Distances et médiations des savoirs, 18

Articles de revue
Groleau A., Pouliot C. (2013). Le changement de statut de Pluton : une controverse riche de possibilités pour explorer la nature des sciences en classe. Spectre, 42(2), (p.22-25).

Articles de revue
Ferrare J., Hora M. (2014). Cultural Models of Teaching and Learning in Math and Science: Exploring the Intersections of Culture, Cognition, and Pedagogical Situations. The Journal of Higher Education, 85(6), (p.792-825). doi: 10.1353/jhe.2014.0030.

Articles de revue
Gašević D., Dawson S., Siemens G. (2015). Let’s not forget: Learning analytics are about learning. Techtrends, 59(1), (p.64-71).

Articles de revue
Gadeyne E., Ghesquière P., Onghena P. (2006). Psychosocial Educational Effectiveness Criteria and Their Relation to Teaching in Primary Education. School Effectiveness and School Improvement, 17(1), (p.63-85).

Articles de revue
Bernard M. (2006). It’s Time We Teach Social-Emotional Competence as Well as We Teach Academic Competence. Reading & Writing Quarterly, 22(2), (p.103-119).

Rapport
David R., Durand M., Giguère M., Lefrançois P., Legendre M., Plante I. (2010). Étude des effets, sur les pratiques pédagogiques des enseignants et la compétence à écrire des élèves, d’un dispositif de formation à la nouvelle grammaire nouvelle qui intègre des exemples de pratiques sur vidéo et permet un partage d'expertise. Montréal, Canada: Université de Montréal.

Communication
Prince M. (2012 , Décembre). Apprentissage de la grammaire dans une démarche globale d'écriture de textes. Colloque "Enseigner la grammaire". Session 1A - Grammaire et production textuelle / écriture créative, Paris, France.

Chapitre de livre
Buysse A., Guibert P., Dejemeppe X., Desjardins J., Maulini O. (2019). Évaluer vers l’autoévaluation et la légitimité de l’acte d’enseigner. Questionner et valoriser le métier d’enseignant : Une double contrainte en formation ( p.123-136 ) , Bruxelles, Belgique : De Boeck . Disponible: ici

Chapitre de livre
Grenier J., Beaudoin C., Leroux M., Rivard M., Turcotte S., Portelance L., Martineau S., Mukamurera J. (2014). Perception des facteurs de risque et de protection liés à l'insertion professionnelle chez des enseignants débutants en éducation physique et à la santé. Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement, oui, mais comment? ( p.93-114 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Article de colloque
Madrigal Perez R., Buysse A., Falcon Rodriguez M. (2018). La imagen como nexo entre emocion y pensamiento, une excellente via para educar al campesino para hacer frente a los effectos del cambio climatico sobre la agricultura. Congresso Internacional Virtual en administracion, Nogocios y Comercio internacional, Educacion e Innovacion (CIVANCEI) : La Universidad Internacional Virtual del Pacifio de Mexico.

Chapitre de livre
Trudel S., Martineau S., Buysse A., Éthier M., Lefrançois D., Joly-Lavoie A. (2018). Mémoire et histoire : des choses aux mots. Mondes profanes : Enseignement, fiction et histoire ( p.13-32 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Laferrière T. (2018). Boundary Crossings Resulting in Active Learning in Preservice Teacher Education: A CHAT Analysis Revealing the Tensions and Springboards Between Partners. Frontiers in Psychology, 5(22), (p.1-9). doi: https://doi.org/10.3389/fict.2018.00022.

Rapport
Romero M., Barma S. (2018). Retour d’expérience des enseignants sur le projet Code MTL. Rapport d'analyse pour la Commission scolaire de Montréal (CSDM) .

Communication
E. Cooper A., Barma S. (2017 , Septembre). A look at changes in teaching approaches at medical school through the lens of activity theory. 5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.

Communication
Deslandes R., Barma S. (2017 , Juin). A collective consideration of homework at a school local level through transformative agency in a first change laboratory session. CSSE, Toronto, Canada.

Communication
DeBlois L., Barma S. (2017 , Juillet). Identification de contradictions dans l’activité d’enseignants du primaire devant la compétence à résoudre des problèmes mathématiques. Didactique Professionnelle – Quatrième Colloque International Entre pressions institutionnelles et autonomie du sujet : quelles analyses de l’activité en situation de travail en didactique professionnelle ? , Université de Lille - Sciences et Technologies, Lille, France.

Communication
Kamga R., Romero M., Barma S. (2018 , Juin). Analyse de la résolution collaborative de problèmes complexes d’une activité interdisciplinaire intégrant l’usage pédagogique de technologies robotiques. 6e Sommet du numérique en éducation, Montréal, Canada.

Communication
Barma S., Voyer S. (2017 , Juin). Innovation pédagogique d’enseignants en éducation à la santé lorsque des questions complexes sont au cœur des discussions à l’école. 85e Congrès de l’ACFAS , Montréal, Canada.

Articles de revue
Richard V., Bélanger M. (2018). Accepting research: Teachers' representations of participation in educational research projects. International Journal of Educational Methodology, 4(2), (p.61-73). doi: 10.12973/ijem.4.2.61.

Livre
Richard V., Lafleur M. (2018). Intégration de repères culturels en enseignement des sciences par la démonstration . (1^e ed.). Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Communication
Nicole M., Desbiens V., Richard V. (2017 , Juin). Importance de la coordination entre les milieux formels et informels pour le développement d’une culture scientifique : réflexions à partir d’une évaluation du programme Place aux sciences! . 85e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Houde D., Richard V., Forget D., Theriault J., Houle S., Labrie C. (2018 , Juin). Démarche d’évaluation de la formation en développement durable du programme pré-externat (médecine) à l’Université Laval . The Canadian Conference on Medical Education (CCME), Halifax, Canada.

Communication
Desbiens V., Larose S., Richard V. (2017 , Avril). La culture scientifique des élèves : un objectif des programmes d’éducation scientifique, mais aussi un modérateur de leurs effets. Journée de la recherche en éducation, Université Laval, Québec, Canada.

Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A. (2019). Storybooks to promote emergent literacy in kindergarten classrooms. Narrative, literacy and other skills : Studies in intervention ( p.63-88 ) , Amsterdam, Pays-Bas : John Benjamins Publishing

Communication
Baribeau A., Vanmeerhaeghe S. (0 , Janvier). Regards sur des pratiques d'évaluation visant le développement de la professionnalité de l'agir évaluatif dans la formation à l'enseignement. Congrès AIPU.

Communication
Gomez V., Savard D., Boko C., Baribeau A. (0 , Janvier). Conceptualisation d'une pédagogie explicite-inverse adaptable aux universités du Sud. Congrès AIPU.

Communication
Baribeau A., Tremblay M., Saboya M., Bellefleur S., Bisson C., Havreljuk O. (2017 , Décembre). La rétroaction donnée par les annotations. 39e Congrès de l'ADMEE-Canada, Québec, Canada.

Communication
Tremblay M., Baribeau A. (2017 , Novembre). Le potentiel des rétroactions : entre annotations et confections de grille. Congrès Groupe de Responsable de Mathématiques au Secondaire.

Communication
Jolicoeur É., Julien-Gauthier F. (2018 , Juin). Méthodes qui favorisent l’accès au langage écrit chez les élèves ayant des incapacités intellectuelles. 86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Gomez V., Savard D. (2018 , Juin). L'enseignement doit-il absolument faire un choix entre la pédagogie explicite inversée ? . 86e congrès de l'ACFAS Colloque 502 : Apprentissage, Chicoutimi, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2017 , Juin). L’Université du Québec comme modèle d’université de type service public : évolution et diversification. 85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.

Articles de revue
Okito Pamijeko P., Savard D. (2018). Les besoins prioritaires en compétences professionnelles : une perception des enseignants du Nord-Kivu pour leur formation continue. Éducation et Francophonie, 45(3), (p.106-127). doi: https://doi.org/10.7202/1046419ar.

Articles de revue
Vita N., Savard D. (2017). Projets de vie des élèves, expériences des acteurs d’enseignement et curriculum de l’enseignement secondaire en République démocratique du Congo. Liens Nouvelles Série, 22(2), (p.42-70).

Articles de revue
Bernard M., Albert M. (2018). Intégration d’enjeux relatifs au vivant en classe : points de vue d’enseignants et d’enseignantes en biologie au Québec. Revue internationale francophone de didactique des sciences et des technologies (RDST), 18 (p.79-102). doi: 10.4000/rdst.2016.

Communication
Albert M., Bernard M. (2018 , Août). Teachers’ views on integrating socially acute questions (SAQ) into biology classrooms: role of the curriculum and the organizational structure in Québec’s colleges. Twelfth conference of European Researchers In Didactics Of Biology (ERIDOB), Zaragoza Université, Espagne.

Communication
Bernard M., Albert M. (2017 , Juin). Intégration d’enjeux qui entourent l’étude du vivant en classe de biologie au collégial : analyse de positions d’enseignants et enseignantes. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Fortin C., Bernard M. (2018 , Avril). Pensée critique et réflexion éthique dans l’enseignement des sciences du vivant. 10èmes rencontres scientifiques de l’ARDiST, Saint-Malo, France.

Communication
Baron M., Côté C., Doucet M. (2017 , Juin). L’accompagnement dans la consolidation de l’identité professionnelle en cours de formation initiale à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale. Quatrième colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.

Communication
Côté L., Baron M. (2017 , Janvier). Utiliser les technologies pour différencier son enseignement. Colloque: français, congrès de l’Association québécoise des enseignants du primaire, Alma, Canada.

Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Darveau M., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A. (2018). Pedagogical contexts promoting emergent literacy in kindergarten classrooms. Narrative intervention literacy and other skills ( p.1-40 ) , États-Unis : Michel Bamberg

Chapitre de livre
Baron M., Côté C., Doucet M., Doucet M., Thériault M. (2019). Le processus de construction de l’identité professionnelle d’étudiants adultes en contexte de formation à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale. L’adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis ( p.275-294 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Communication
Amboulé Abath A., Magar-Braeuner J. (2018 , Juillet). De la pédagogie féministe à la sensibilisation aux rapports de pouvoir dans l’éducation. Colloque international : Pratiquer, (se) former (aux), (re)penser et questionner les pédagogies émancipatrices. Actualités & Débats, EPSE Académie de Paris, Paris, France.

Communication
Amboulé Abath A. (2018 , Janvier). Les pratiques pédagogiques féministes dans la transformation des savoirs en milieu universitaire : quels enjeux dans la lutte contre les in/justices sociales et inégalités ?. 86e congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Chapitre de livre
Beaumont C., Goyette N., Martineau S. (2020). La promotion de l’apprentissage socioémotionnel à l’école: un regard sur l’offre de cours en formation initiale des enseignants au préscolaire. Le bien-être et le développement professionnel en enseignement : un dialogue complexe entre espoirs et déceptions ( p.35-45 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Article de colloque
DeBlois L., Barma S. (2018). Identification de contradictions dans l’activité d’enseignants du primaire devant l’enseignement de la compétence à résoudre des problèmes mathématiques. 4e colloque de didactique professionnelle (p.1-7).Lille, France: Didactique Professionnelle.

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2018). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. Re(s)sources 2018-International Conférence ENS de Lyon May 2018 (p.312-315).Lyon, France: École Normale Supérieure de Lyon (ENS).

Chapitre de livre
Guimarães G., Oliveira I., Leavy A., Meletiou-Mavrotheris M., Paparistodemou E. (2018). How kindergarten and elementary school students understand the concept of classification. Statistics in early childhood and primary education ( p.129-146 ) , Singapour, Singapour : Springer

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2017). Planification de l’enseignement de l’écart-type en utilisant les ressources documentaires. Actes du Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec 2017 : Données, variabilité et tendance vers le futur (p.196-205).Montréal, Canada.

Chapitre de livre
Oliveira I., Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I. (2017). La didactique des mathématiques au service du développement professionnel : analyse d'un dispositif de formation centré sur la planification. Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants ( p.27-45 ) , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Articles de revue
Hamel C., Viau-Guay A. (2019). Using Video to Support Teachers’ Learning: a Literature Review. Cogent Education, 6(1), (p.1-14).

Articles de revue
Gouin J., Hamel C., Falardeau É. (2018). L’analyse des savoirs mobilisés par des étudiantes-stagiaires en enseignement dans leur pratique réflexive. Formation et profession, 26(2), (p.18-34). doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.454.

Articles de revue
Gagné M., Moisan J., Lauzier S., Hamel C., Côté P., Bourbeau J., Boulet L. (2018). Comparative impact of two continuing education activities targeted at COPD educators on educational outcomes: protocol for a non-randomized controlled study using mixed methods. BMC Health Services Research, 18(1), (p.1-11). doi: 10.1186/s12913-018-3284-6.

Articles de revue
Gobeil-Proulx J., Hamel C., Viau-Guay A. (2018). Apprendre en s’observant sur vidéo : une revue systématique de la littérature. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 34(1), (p.1-11).

Communication
Corriveau C., Jeannotte D. (2017 , Janvier). L’utilisation de tâches mathématiques vu à travers le modèle d’objets frontaliers. 85e congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.

Articles de revue
Desmeules A., Hamel C. (2017). Les motifs évoqués par les enseignants débutants pour expliquer leur envie de quitter le métier et les implications pour soutenir leur persévérance. Formation et profession, 25(3), (p.19-35). doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.427.

Articles de revue
Therriault G., Jeziorski A., Bader B., Morin É. (2018). Étude croisée du rapport aux savoirs à l’égard des sciences naturelles et des sciences humaines et sociales : portraits d’élèves de la fin du secondaire au Québec. Recherches en éducation, (32), (p.192-209).

Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A. (2018). Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BASS/UQTR. Sherbrooke, Canada: Université de Sherbrooke.

Chapitre de livre
Bader B., Morin É., Therriault G., Archambault P., Schloss ., Grant C., Plante S. (2017). Éducation à l’environnement et au développement durable du Saint-Laurent : principes, démarches éducatives et types d’engagement écocitoyen des jeunes. Les hydrocarbures dans le golfe du Saint-Laurent : enjeux sociaux, économiques et environnementaux ( p.295-320 ) , Rimouski, Canada : Notre Golfe

Chapitre de livre
Fortier S., Therriault G., Guibert P., Dejemeppe X., Desjardins J., Maulini O. (2019). « Une différence entre ma tête, mon cœur et mon cours » : une étude des interrelations entre l’épistémologie personnelle, les croyances pédagogiques et les pratiques enseignantes. La formation des enseignants : entre questionnement et valorisation des pratiques ( p.1-15 ) , Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck Supérieur

Articles de revue
Lamontagne R., Lemay I., Turcotte S. (2017). Les robots reboiseurs : la robotique pédagogique pour découvrir la déforestation et le reboisement au Québec. Spectre, 46(3), (p.21-24).

Livre
Baron M. (2016, Février). Le développement du rappel de récit chez l'enfant sourd : comment l'intervention en lecture interactive permet le développement structural et morphosyntaxique du récit. Riga, Lettonie : Éditions universitaires Européennes

Livre
Desgagné S. (2005). Récits exemplaires de pratique enseignante : analyse typologique. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Leclerc M. (2012). Communauté d’apprentissage professionnelle: guide à l’intention des leaders scolaires. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Oliveira I. (2009, Juin). La proportionnalité à l'école: Qu'enseigne t-on? Qu'apprend-on?. Montréal, Canada : Éditions Bande Didactique . Disponible: ici

Chapitre de livre
Bednarz N., Poirier L., Desgagné S., Couture C., Rouchier A., Mercier A., Lemoyne G. (2001). Conception de séquences d'enseignement en mathématiques : une nécessaire prise en compte des praticiens. Le génie didactique : usages et mésusages des théories de l'enseignement ( p.43-69 ) , Paris, France : Éditions De Boeck Université

Chapitre de livre
Baron M., Côté C., Doucet M., Doucet M., Thériault M. (2019). Accompagnement du processus d’appropriation de l’identité professionnelle d’étudiants adultes en contexte de formation à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale. L'Adulte en formation...pour devenir soi Espaces, passages, débats et défis ( p.277-302 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec (Collection Éducation-Recherche)

Chapitre de livre
Coulombe S., Doucet M., Gagné A., Zourhlal A., Thibeault S., Malo A., Coulombe S., Desbiens J., Zourhlal A. (2019). Savoirs d’expérience partagés entre enseignants en formation professionnelle. Le travail enseignant à travers le prisme de l'expérience : connaissance, apprentissage et identité , Québec, Canada : Presses de l’Université Laval

Chapitre de livre
Coulombe S., Doucet M., Maltais D., De Champlain A., Bizot D., Doucet M., Thériault M. (2019). Les pratiques d’enseignement en formation professionnelle, des savoirs issus de l’expérience.... L'adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis ( p.171-194 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec (Collection Éducation-Recherche)

Chapitre de livre
Couture C., Thériault P., Couture C., Thériault P. (2011). Différencier sa pédagogie en classe multiâge. La classe multiâge d’aujourd’hui : enseigner et apprendre en classes cycle ou intercycle ( p.151-160 ) , Anjou, Canada : Les Éditions CEC

Chapitre de livre
Corriveau C., Gattuso L., Proulx J. (2010). Que signifie faire des mathématiques dans un cours de didactique des mathématiques ?. Formation des enseignants en mathématiques : tendances et perspectives actuelles ( p.159-163 ) , Sherbrooke, Canada : Éditions du CRP

Articles de revue
Marin J., Sirois P., Lavoie N. (2013). Enseigner l’orthographe selon une approche pédagogique intégrée et différenciée. Québec français, (169), (p.78-80).

Articles de revue
Granger N., Moreau A. (2018). Que disent les recensions antérieures de recherches sur les enseignements favorisant les compétences en littératie de la fin du primaire et du secondaire ?. Language and Literacy, 20(2), (p.40-58). doi: https://doi.org/10.20360/langandlit28915.

Articles de revue
Granger N., Dubé F. (2016). Enseigner le français au secondaire : des pratiques pédagogiques pour réduire les inégalités. Cahiers de l'AQPF, 6(9), (p.32-36).

Articles de revue
Debeurme G., Caron A. (2009). Écrire le mémoire de fin d’études : quelle contribution à la formation : Échos d’une étude exploratoire auprès d’étudiantes et d’étudiants en formation initiale en enseignement au préscolaire et au primaire. Caractères : Revue de l'Association belge pour la lecture, 32(1).

Articles de revue
Proulx J., Corriveau C. (2011). Jouer sur les mots en mathématique (Partie 2). Revue Envol, (155), (p.13-15).

Articles de revue
Proulx J., Corriveau C. (2011). Jouer sur les mots en mathématique (Partie 1). Revue Envol, (154), (p.27-31).

Article de magazine
Romero M. (2016). La robotique pédagogique dans les écoles de Québec. Québec Numérique

Articles de revue
Barma S. (2011). A Sociocultural Reading of Reform in Science Teaching in a Secondary Biology Class. Cultural Studies of Science Education, 6(3), (p.635-661). doi: 10.1007/s11422-011-9315-9.

Articles de revue
Granger N., Moreau A. (2018). Perspective critique sur l’enseignement de la littératie disciplinaire en contexte d’inclusion et incidences sur la planification de l’enseignement. Language & Literacy, 20(2), (p.59-79). doi: https://doi.org/10.20360/langandlit28916.

Articles de revue
Relalatianna M., Debeurme G., Vatz-Laroussi M. (2016). Diversité dans l’approche pédagogique : l’écrit sur soi à travers la trajectoire langagière. AQEFLS - Reflets, numéro spécial, (33), (p.173-181).

Communication
Therriault G. (2011 , Juin). L’étude des croyances et des rapports aux savoirs de stagiaires en enseignement secondaire comme une composante de leur développement professionnel : Les effets d’un dispositif de formation en alternance. Communication présentée au 79e Congrès de l’ACFAS « L’alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d’acteurs, quels développements pour l’apprenant? », Sherbrooke, Canada.

Articles de revue
Bolduc J. (2011). Les influences de l’approche d’éducation musicale Orff-Schulwerk sur les connaissances musicales et les compétences pédagogiques d’étudiants inscrits à un programme de formation initiale à l’enseignement. Revue des Hautes Écoles Pédagogiques, (12), (p.65-80).

Article de colloque
Corriveau C. (2010). Démonstration et formalisme en algèbre linéaire. Actes du Colloque Espace Mathématique Francophone. Enseignement des mathématiques et développement : enjeux de société et de formation (p.1002-1017).: Revue Internationale Francophone Numéro Spécial.

Article de colloque
L'Hostie M., Monney N. (2015). Le partenariat université/milieu de pratique : un atout pour l’innovation. L’exemple de la formation à l’enseignement au Québec. Actes du VIIIe colloque. Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur. Innover : Comment et pourquoi ? (p.656-661).Université de Bretagne Occidentale, Brest, France: ENSTA, TELECOM.

Article de colloque
Vandebrouck F., Corriveau C., Cherikh O. (2015). Transitions dans l’enseignement des mathématiques. Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage (p.963-969).: Actes du colloque EMF2015.

Article de colloque
Laferrière T., Allaire S., Hamel C. (2013). Learning to teach in a networked classroom: an enduring partnership. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.2205-2209).Nouvelle-Orléans, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de magazine
Makdissi E., Corriveau C. (2017). Un jeu de cartes logarithmique. Envol (p.28-32).

Articles de revue
Therriault G., Bader B. (2009). Démarche d’enseignement interdisciplinaire en sciences au secondaire : Un débat sur les changements climatiques pour une éducation citoyenne. Nouvelles CSQ, 29(3), (p.27-30).

Article de magazine
Doucet M., Coulombe S., Maltais D., De Champlain A. (2017). Enseigner en formation générale des adultes et à la formation professionnelle : deux visages, une même réalité ?. Groupe de recherche et d’intervention régionales (GRIR- UQAC)

Chapitre de livre
Nongni G., DeBlois L., Trouche L., Gueudet G., Pepin B. (2018). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. The 'resource' approach to Mathematics Education : Springer

Article de magazine
Makdissi H. (2018). Comment stimuler les inférences chez l’enfant d’âge préscolaire ?. Parlons apprentissages

Chapitre de livre
Martin V., Oliveira I., Theis L. (2018). Teaching probability in junior high school through problem solving: Construction and analysis of a probabilistic problem. Teaching probability in junior high school through problem solving , New York, États-Unis : Springer

Communication
Guilbault M., Viau-Guay A. (2017 , Novembre). La classe inversée comme approche pédagogique en enseignement supérieur : état des connaissances scientifiques et recommandations. Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Montréal, Canada.

Communication
Granger N. (2019 , Juin). Les Cercles d’apprentissage et d’inclusion : quand la formation continue agit comme vecteur de transformation professionnel de l’enseignement de l’écrit. Enseigner l’écriture : approches innovantes en contexte d’inclusion scolaire, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.

Communication
Granger N. (2019 , Juin). La CoP sur le coenseignement au secondaire comme vecteur de développement professionnel des acteurs scolaires dans une perspective systémique. Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.

Communication
Granger N., Moreau A. (2018 , Août). La littératie pour repenser les interventions pédagogiques et didactiques l’école. 7e Colloque international du RIFEFF, Cergy, France.

Communication
Granger N., Tremblay P. (2018 , Juin). Satisfaction des enseignants-ressources à l'égard des rôles et des fonctions pour soutenir la réussite des élèves à besoins spécifiques. 86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Communication
Granger N., Moreau A. (2019 , Avril). Planifier l’enseignement en tenant compte des compétences en littératie. 44e Congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage, Montréal, Canada.

Articles de revue
Jolicoeur É., Julien-Gauthier F. (2019). Méthodes d’enseignement de la lecture pour les personnes ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère. Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation, 42(1), (p.197-221).

Communication
Lessard A., Poulin C. (2017 , Septembre). Developing emotional consciousness in teachers through a professional development program. 5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.

Communication
Lessard A. (2019 , Avril). L’engagement, l’intégration et la réussite des élèves : l’expérience CSRS. 18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.

Communication
Jacob S., Méthot L., Clément L. (2017 , Juin). Déterminants et manifestations de l'efficacité collective des professeurs d'enseignement collégial : une étude longitudinale québécoise. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Jacob S., Méthot L., Clément L. (2017 , Juin). « Notre efficacité collective au cœur de notre organisation du travail » - 388 profs de cégeps. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Bouchard C., Duval S. (2017 , Juillet). Un état des connaissances sur les apprentissages fondamentaux à l’école première. Journée d'étude "Vers une didactique des apprentissages fondamentaux", Lausanne, Suisse.

Article de colloque
Corriveau C., Jeannotte D. (2019). Idées véhiculées à propos du matériel de manipulation dans la littérature professionnelle en enseignement des mathématiques au primaire. Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). L’analyse conceptuelle en didactique des mathématiques : spécificités, apports et perspectives (p.94-103).Montréal, Canada.

Article de colloque
Mathieu-Soucy S., Corriveau C., Hardy N. (2018). Exploration of new post-secondary mathematics teachers’ experiences: preliminary results of a narrative inquiry. International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM) (p.1-9).Kristiansand, Norvège: INDRUM Network.

Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D. (2019). Travailler le principe de groupement/échange lié à la numération sans passer par l’écriture symbolique : analyse de stratégies d’élèves. Grand N, 104 (p.59-70).

Communication
Huot A., Larouche C., Poirel E. (2017 , Juin). Lancement de la revue Enseignement et recherche en administration de l'éducation. 85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Dezutter O., Debeurme G., Babin J. (2019 , Août). L'enseignement de la lecture des textes littéraires au primaire et au secondaire : que révèlent les mémoires professionnels de futurs enseignants québécois ?. XVIe Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et en Formation, Toulon, France.

Communication
Lépine M., Debeurme G., Bélanger A. (2019 , Mai). Former des passeurs culturels dès la formation initiale en enseignement à l’Université de Sherbrooke : projet-pilote d’accompagnement et de recherche réalisé auprès de futurs enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire. 6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Laferrière T. (2016 , Janvier). Numérique et conduite de changement dans les établissements publics locaux d'enseignement (EPLE). ESEN, École supérieure de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, France.

Communication
Laferrière T. (2017 , Novembre). École en réseau, « Enseigner pour favoriser des apprentissages en profondeur ». Session de transfert de l’École en réseau, Québec, Canada.

Articles de revue
Laferrière T. (2020). La recherche en partenariat pour l’enseignement d’hier à demain. Revue hybride de l’éducation, 4(1), (p.94-115). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.974.

Articles de revue
Gray-Charpentier M., Charron A. (2013). Enseigner l'orthographe et les stratégies orthographiques au moyen des orthographes approchées. Vivre le primaire, 26(4), (p.21-25).

Articles de revue
Gaudreau N., Carrier G. (2017). Enseigner en formation professionnelle et apprendre à gérer la diversité en classe. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 7(1), (p.6-10).

Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Yergeau É., Massé L., Gaudreau N., Lessard A. (2018). Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe. La Foucade, 19(1), (p.5-7).

Chapitre de livre
Gaudreau N., Carrier G., Bernier V. (2018). Apprendre à gérer la diversité en classe : un modèle d’accompagnement des enseignants oeuvrant en formation professionnelle. Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui: Conditions, étapes et modalités dans une réalité du travail sous pression ( p.295-322 ) , Montréal, Canada : Éditions JFD

Chapitre de livre
Dubé F., Ouellet C., Dufour F., Paviel M., Buchesi O., Cloutier É., Landry M., Briquet-Duhazé S., Turcotte C. (2019). Teaching Practices that Promote the Development of Reading Skills in Inclusive Secondary Schools. From Reading-Writing Research to Practice ( p.73–88 ) , Londres, Royaume-Uni : ISTE

Chapitre de livre
Dubé F., Dufour F., Viola S., Chénier C., Meunier H. (2017). Sentiment d’efficacité, attitudes et connaissances à l’égard de l’éducation des élèves ayant des besoins spéciaux dès la formation initiale à l’enseignement. Vers une école inclusive, Regards croisés sur les défis actuels ( p.105–122 ) , Ottawa, Canada : Presses de l’Université d’Ottawa

Rapport
Marinova K., Dubé F., Dumais C., Grégoire P., Moldoveanu M., Rajotte T., Campbell B. (2019). Lire et écrire dans des situations d'apprentissage issues du jeu : construire un savoir partagé. Rapport déposé au FRQSC .

Articles de revue
Rousseau N., Dumont M. (2017). Les jeunes de 16 à 24 ans de la formation générale des adultes : qui sont-ils ?. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 6(2), (p.39-44).

Rapport
Ouellet C., Dubeau A., Dubé F., Turcotte C. (2018). Enseigner à mieux lire dans le contexte de l'enseignement d'un métier en formation professionnelle du secondaire. Rapport de recherche présenté au FRQSC.

Rapport
Dubé F., Ouellet C., Dufour F. (2019). Pratiques d'enseignement favorisant le développement de la compétence à lire et à écrire au secondaire en contexte d'inclusion scolaire. Rapport de recherche présenté au FRQSC.

Chapitre de livre
Desmarais M., Rousseau N., Stanké B. (2018). La pédagogie universelle : soutien à l’engagement d’une diversité d’élèves. (2^e ed.). Soutenir le goût de l'école , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Bernatchez J. (2018). Professeurs des écoles au XXIe siècle. Portraits socioprofessionnels (Robert et Carraud, 2018). Liens socio,

Articles de revue
Bernatchez J. (2017). Genre et éducation des filles (Mosconi, 2017). Liens socio,

Articles de revue
Bernatchez J. (2019). Les acteurs de l'éducation nouvelle au XXe siècle. Itinéraires et connexions (Riondet, Hofstetter et Go, 2018). Liens socio,

Articles de revue
Bernatchez J. (2019). Le salut par l'alternance. Sociologie du rapprochement école-entreprise (Hambye et Siroux, 2018). Liens socio,

Chapitre de livre
Bernatchez J., Bernheim E., Noreau P. (2019). Enseigner aux cycles supérieurs. Devenir professeur ( p.67-77 ) , Montréal, Canada : Presses de l'Université de Montréal

Chapitre de livre
Alexandre M., Bernatchez J., Amyot D. (2019). Planifier en formation à distance à l'université: reconfiguration temporelle et usage didactique des outils numériques. Pratiques et innovations à l'ère du numérique en formation à distance: technologie, pédagogie et formation ( p.103-116 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Bernatchez J. (2019). Professionnalisation de la formation et contextualisation de la recherche : une analyse des politiques publiques de l'enseignement supérieur au Québec. Professionnalisation des formations, employabilité et insertion des diplômés ( p.157-173 ) , Clermont-Ferrand, France : Presses universitaires Blaise Pascal

Livre
St-Pierre M., Arteau M., Landry V., Lambert-Bonin É. (0). Les Morphos aventuriers et les accords grammaticaux : Une aventure pour développer la conscience morphologique et favoriser l’acquisition de l’orthographe grammaticale. Montréal, Canada : Chenelière Éducation

Communication
Buysse A. (2017 , Août). Évaluer vers l’autoévaluation et la légitimité de l’acte d’enseigner. La formation des enseignants : entre questionnement et valorisation des pratiques, Paris, France.

Chapitre de livre
St-Pierre M. (2018). The Role of Word Morphology in Spelling Development. (1^e ed.). Morphological Processing and Literacy Development: Current Issues and Research , New York, États-Unis : Routledge

Communication
Villeneuve V., Buysse A. (2018 , Juin). Analyse des médiations et processus cognitifs à l’œuvre dans un dialogue : un exemple tiré d’un débat politique. 86e Congrès de l'ACFAS, Saguenay, Canada.

Communication
Périsset D., Buysse A. (2018 , Juin). Quand le plan d’étude accompagne (ou pas) le processus réflexif en formation à l’enseignement aux degrés secondaires. 5e colloque international du CRIFPE : Quels modèles pour la formation à l’enseignement ?, Montréal, Canada.

Communication
Feliziani M., Buysse A. (2018 , Juin). Exploration de possibilités d’interventions visant le développement global d’élèves en douance. 86e Congrès de l'ACFAS , Saguenay, Canada.

Communication
Buysse A. (2017 , Septembre). Thinking tensions between learning and development in a Vygotskian perspective. 5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.

Article de magazine
Buysse A. (2017). La rétroaction. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Communication
Monney N., Peters M., Boies T., Raymond D. (2018 , Décembre). Les stratégies de créacollage numériques à l’université : Pratiques de rétroactions et d’évaluation de professeurs. 40e session d’études de l’ADMEE-Canada : Les théories et les pratiques de la mesure et de l’évaluation au cœur de l’action, Montréal, Canada.

Communication
DeBlois L. (2017 , Octobre). Les décimaux : continuités et ruptures avec les apprentissages antérieurs. Séminaire national des inspecteurs, Paris, France.

Communication
Nongni G., DeBlois L. (2018 , Juin). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. International Conférence Resource-2018, Lyon, France.

Communication
Nongni G., DeBlois L. (2019 , Juin). Défis de la formation initiale à l’enseignement des mathématiques. Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e Colloque annuel, 2019: À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.

Communication
Therriault G., Fortier S., Gonthier C., Leblanc M. (2019 , Juin). Relations entre croyances épistémologiques, conceptions de l’enseignement et pratiques pédagogiques chez des enseignants débutants : quels enjeux éthiques sous-jacents ?. Colloque 522 : Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage ?, Gatineau, Canada.

Communication
Damboise C., Therriault G. (2019 , Juin). Dispositifs en place dans le cadre des stages en enseignement secondaire pour favoriser les liens théorie/pratique : analyse critique d’un programme de formation initiale. 87e congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.

Communication
Beaumont C., Garcia N. (2018 , Mars). La formation initiale des futurs enseignants du primaire les prépare-t-elle à soutenir le développement socio-émotionnel de leurs élèves ?. Colloque Innovation 2018, Lausanne, Suisse.

Communication
Côté C., Doucet M. (2018 , Avril). Développement et implantation de pratiques d’enseignement issues de la CUA à l’enseignement collégial. 43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.

Communication
Côté C., Gauthier D. (2018 , Juin). La collaboration enseignants-orthopédagogues dans la réalisation conjointe de situations d’enseignement-apprentissage portant sur la résolution de problèmes en classe. 86e Congrès annuel de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Côté C., Galland J. (2018 , Janvier). Développement et implantation de pratiques d'enseignement issues de la CUA à l'enseignement collégial. Semaine CChic, Cégep de Chicoutimi, Québec, Canada.

Article de colloque
Bernard M., Fortin C., Panissal N., Pautal É. (2021). Pensée critique dans l’enseignement des sciences du vivant. Après les 10e rencontres scientifiques… Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies (p.85-100).Saint-Malo: Éditions de l'ARDIST.

Communication
Bernard M., Fortin C. (2019 , Avril). Collaboration franco-québécoise sur l’enseignement : apprentissage du vivant. Laboratoire de didactique André Revuz, Paris, France.

Articles de revue
Moisset C., Tarini L., Bernard M. (2018). D’où vient ce produit qui se retrouve dans mon assiette ? Initiative pédagogique au collégial. Spectre, 48(1), (p.30-33).

Communication
Bernard M. (2018 , ). Enjeux et controverses entourant le vivant en classe : Objectifs, modalités, appuis et obstacles dans les dires d’enseignants de biologie. Workshop : La controverse pour une éducation politique au paysage : Enjeux, modalités, appuis et obstacles, Cachan, France.

Communication
Therriault G., Bader B., Morin É. (2019 , Août). Recherches auprès d’élèves et d’enseignants du secondaire au regard de leurs rapports aux savoirs en sciences naturelles et humaines : de quels sujets et de quels savoirs s’agit-il ?. Recherches sur le rapport au(x) savoir(s) : de quel(s) sujet(s) et de quel(s) savoir(s) parlons-nous ?, Université Toulouse Jean Jaurès, Toulouse, France.

Article de colloque
Pocean A., Paquelin D. (2018). E-learning et réussite académique : comment penser l'enseignement à l'ère du numérique afin de favoriser la réussite de tous. Actes du Colloque EUTIC : Logiques de réseaux et nouvelles gouvernances (p.146-159).Athènes, Grèce.

Communication
Julien C., Sylvestre A., Bouchard C. (2018 , Juin). Niveau de développement langagier d'enfants négligés âgés de 4 ans : l'apport de la qualité des interactions en service de garde éducatif. 16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.

Communication
Paquelin D. (2018 , Juin). MOOC : enseignements des expériences françaises et québécoises. Colloque EDULib Ressources numériques, MOOC et FAD : enjeux et collaborations en enseignement supérieur, Montréal, Canada.

Articles de revue
Lacroix F., Pulido L. (2018). Les recherches en école du professorat et de l’éducation sur l’enseignement et l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Ressources, 19

Communication
Breuleux A., Heo G., Fréchette S., Rye K., Saada J., Kobiela M. (2018 , Juillet). The transformation of participation at the boundary between teaching and research practices. International Conference of the Learning Sciences, Londres, Royaume-Uni.

Communication
Bencze J., Pouliot C. (2018 , Septembre). Promises and Perils of Active Citizenship In/Through Science Education. ESERA, Stockholm, Suède.

Communication
Boublil S., Pouliot C. (2019 , Mars). Analysis and reflection on the teaching of Einstein’s theory of Gravity in Quebec. General Relativity as a Challenge for Physics Education, Bonn, Allemagne.

Chapitre de livre
Pouliot C., Simonneaux J. (2019). Éducation aux démarches d’enquête citoyennes. La démarche d’enquête : Une contribution à la didactique des questions socialement vives ( p.115 ) , Dijon, France : Éducagri éditions

Livre
Sanabria-Zepeda J., Romero M. (2019, Juillet). L’écosystème techno-créatif de la Métropole Nice Côte d’Azur : Des acteurs et des tiers lieux pour le développement d’une citoyenneté créative et d’une éducation aux compétences transversales. Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Article de colloque
Breuleux A., Baradaran N., Beck S., Fréchette S., Cantin C., Kobiela M., Din S., Lin T., Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C., Corriveau C., Kouloumentas A., Saboya M., Bednarz N., Carbonneau A., Soubhi H., Coulombe S., Barma S., Baron G., Allaire S. (2017). PÉRISCOPE : Les passages frontaliers (« boundary crossing ») entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement. ACFAS 2017 Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.

Articles de quotidien
Allaire S., Bussières N., Duquette C., Giroux P., Jacob É., Monney N., Tremblay K., Thériault P. (2019). L’envers de la médaille. Le Quotidien

Articles de revue
Dubé F., Ouellet C., Bessette L. (2016). Explicit Teaching of Reading Fluency and Students' Reading Comprehension in Primary School. The International Journal of Learner Diversity and Identities, 23(2), (p.30-41). doi: 10.18848/2327-0128/CGP/v23i02/31-40.

Article de colloque
Lasry N., Charles E., Whittaker C., Dedic H., Rosenfield S. (2013). Changing classroom designs: Easy; Changing instructors’ pedagogies: Not so easy. Physics Education Research Conference 2012 (p.1-5)..

Articles de revue
Parent S. (2018). Favoriser la motivation et l'engagement des étudiants... tout au long de la session. Pédagogie Collégiale, 31(4), (p.3-8).

Articles de revue
Rahm J. (2014). Reframing research on informal teaching and learning in science: Comments and commentary at the heart of a new vision for the field. Journal of Research in Science Teaching, 51 (p.395-406). doi: https://doi.org/10.1002/tea.21141.

Articles de revue
Lanaris C. (2003). L’exercice de la discipline dans la pédagogie par projets. Vie pédagogique, 126 (p.68-69).

Chapitre de livre
Cantin G., Bigras N., Potvin P., Riopel M., Masson S. (2007). Enseigner les sciences dès la petite enfance. Regards multiples sur l’enseignement des sciences ( p.94-112 ) , Québec, Canada : Éditions Multi-mondes . Disponible: ici

Articles de revue
Papi C., Glikman V. (2015). Les étudiants entre cours magistraux et usage des TICE. Distances et Médiations des Savoirs, (9).

Articles de revue
Papi C. (2016). De l'évolution du métier d'enseignant à distance. STICEF, 23

Articles de revue
Mukamurera J., Lakhal S., Tardif M. (2019). L’expérience du travail enseignant et les besoins de soutien chez les enseignants débutants. Activité, 16(1), (p.1-32).

Chapitre de livre
Héon L., Ébaneth N., Héon L., Savard D., Hamel T. (2008). Regards croisés sur l’avenir de l’enseignement collégial au Québec. (2^e ed.). Les Cégeps une grande aventure collective québécoise ( p.171-195 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval . Disponible: ici

Article de magazine
Rousseau N., Bergeron L. (2014). L’apport des technologies d’aide à l’école secondaire : perspectives des professionnels de l’enseignement et des élèves. TA@l'école

Articles de revue
Sauvé L., Villardier L., Probst W. (2008). Une formation mixte (synchrone et asynchrone) offerte en ligne pour le développement des compétences des enseignants dans leur milieu de travail : étude de cas. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 5(3), (p.66-79).

Communication
Bernard M. (2019 , Juin). Enseigner le vivant en classe de biologie : questions et enjeux soulevés par les enseignantes et enseignants du collégial. 87e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) : Engager le dialogue savoirs-sociétés, Gatineau, Canada.

Article de colloque
Gouin J., Hamel C. (2016). Convergences et divergences dans le discours des formateurs de stagiaires en enseignement au secondaire. Actes de colloque des 25e rencontres de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE) : ADMEE Europe.

Communication
Bernard M. (2019 , Novembre). Pensée critique et enseignement en biologie : Pratiques pédagogiques et rapports aux savoirs. 54e congrès annuel de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec (AESTQ) « Scientifique, la pensée critique ? », Lévis, Canada.

Articles de revue
Colognesi S., Gouin J. (0). Helping future teachers to plan their activities: atypology of pupil profiles to anticipate and guide their interventions. Australian Journal Teacher Education,

Communication
Gouin J., Hamel C. (2019 , Août). Collaborative research leading to the co-production of a development trajectory for student-trainees in teaching. 6th Annual International Conference on Social Sciences, Athènes, Grèce.

Chapitre de livre
Gouin J., Colognesi S. (2021). Documenter la motivation des stagiaires et leur style motivationnel lors d’un stage supervisé à distance. Accompagner les enseignants en stage ou en insertion professionnelle à l’aide du numérique ( p.57-81 ) : Éditions JDF . Disponible: ici

Communication
Gouin J., Colognesi S. (2019 , Novembre). Documenter la motivation des stagiaires lors d’un stage supervisé à distance. Colloque de la Communauté sur l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement /Apprentissage (CIRTA), Sherbrooke, Canada.

Communication
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy-Sanschagrin N. (2019 , Janvier). Quelles sont les perceptions des différents acteurs impliqués dans la transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire?. Rencontres internationales du réseau de la Recherche en Éducation et Formation (REF), Toulouse, France.

Rapport
Barma S., Romero M. (2019). Code MTL, Rapport d’analyse des données collectées avant et après projet. Commission scolaire de Montréal.

Articles de revue
Tremblay S., Bisson E., Quémener Y., Garneau J., Barma S. (2020). La technologie au cœur de l’enseignement des sciences : un partage de nos pratiques. Spectre, 49(2), (p.30-33).

Livre
Picard C., DeBlois L. (2021, Février). Concepts de mesure : développement et stratégies. Montréal, Canada : Éditions JDF . Disponible: ici

Communication
Barma S. (2019 , Octobre). Évaluation individuelle en contexte de travail collaboratif : tensions et évolutions en pédagogie universitaire. Présentation au Conseil supérieur de l’éducation, Québec, Canada.

Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A. (). Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire : attitudes des futures personnes enseignantes et influences du programme de formation initiale à l’enseignement. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,

Livre
Beaumont C. (2020, Avril). Apprendre à bien vivre ensemble : 125 activités pour enseigner les habiletés socioémotionnelles et prévenir l'intimidation, 7 à 12 ans. Montréal, Canada : Chenelière Éducation

Articles de revue
Monney N., Gignac M., Harvey J., Mclean V., Couture C., Duquette C. (2019). Enseigner et évaluer la science et technologie : L’apport du co-enseignement. Vivre le primaire, 32(3), (p.71-73).

Articles de revue
Buysse A., Périsset D., Renaulaud C. (2019). Apport potentiel des cours théoriques à la pratique réflexive en formation à l’enseignement. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 21(2), (p.49-63). doi: https://doi.org/10.7202/1061839ar.

Communication
Desgagné J., Buysse A. ( , Janvier). Cultural identity crisis of First Nation’s pupils: using their culture to teach and reconcile. 3d Congress on mental health: meeting the needs of the XXI century, Children, Society and Future, Moscou, Russie.

Communication
Desgagné J., Buysse A. (0 , Janvier). Cultural identity crisis of First Nation’s pupils at the start of high school: using their culture to teach and reconcile. 6th Congress of the International Society of Cultural-Activity Research, Natal, Brésil.

Articles de revue
Granger N., Tremblay P. (). Étude de cas du leadership exercé par trois directions d’établissement dans la mise en œuvre du coenseignement au secondaire. Éducation et Francophonie, 48(2), (p.220-237).

Articles de revue
Granger N., Tremblay P. (0). Effets du dialogue cogénératif sur les pratiques de coenseignement au secondaire. Revue hybride de l’éducation,

Livre
Granger N., Portelance L., Messier G. (2020). Planifier son enseignement au secondaire. Montréal, Canada : Éditions JFD

Articles de revue
Granger N., Moreau A. (2020). Coplanifier le rehaussement des compétences en littératie des élèves au secondaire en contexte de coenseignement. Éducation et Francophonie, 48(2), (p.78-96).

Rapport
Granger N., Moreau A. (2019). Avis soumis au Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES) : Apport du concept de littératie dans la planification de l’enseignement pour favoriser la réussite scolaire au secondaire. Document synthèse de la conférence de consensus sur la mise en œuvre du premier niveau de la démarche de réponse à l’intervention (RÀI).

Chapitre de livre
Granger N., Granger N., Portelance L., Messier G. (2020). Les stratégies pédagogiques en littératie : un atout indéniable pour bonifier la planification de son enseignement et la réussite des élèves. Planifier son enseignement au secondaire ( p.71-96 ) , Montréal, Canada : Éditions JFD

Communication
Pepin M., Audebrand L. (2019 , Septembre). Un cadre conceptuel pour enseigner l’entrepreneuriat responsable : une perspective deweyenne. Journée de ressourcement pédagogique : innovations pédagogiques dans l’enseignement de l’entrepreneuriat, Montréal, Canada.

Communication
Vincent V., Therriault G. (2021 , Juin). « En faire toujours plus » : analyse d’un besoin pédagogique à l’épreuve du réel et du rapport au savoir des enseignants en vue de la construction de dispositifs de formation. 7e Colloque international en éducation, En ligne.

Communication
Boucher S., Therriault G., Araújo-Oliveira A. (2020 , Janvier). Alignement croyances-pratiques dans l’enseignement des sciences humaines et sociales au secondaire : quelles pistes pour l’accompagnement ?. 7e Colloque international en éducation, En ligne.

Chapitre de livre
Dubé F., Ouellet C., Dufour F., Paviel M., Bruchési O., Cloutier É., Landry M. (2018). Pratique d’enseignement favorisant le développement de la compétence à lire au secondaire en contexte d’inclusion scolaire. La diffusion et l’appropriation des résultats de recherche en lecture ( p.79-92 ) , Londres, Royaume-Uni : Édition ISTE

Articles de revue
Miville A., Viau-Guay A., Hamel C. (2022). Planning at the Elementary Level: Analysis of teachers' Life Course. Cogent Education, 9(1).

Articles de revue
Gouin J., Hamel C. (2017). La coproduction d'une trajectoire de développement pour la compétence «Concevoir des situations d'enseignement-apprentissage» en enseignement au secondaire. Canadian Journal of Education, 40(4), (p.419-456).

Article de colloque
Mathieu-Soucy S., Corriveau C., Hardi N. (2020). From university mathematics students to postsecondary teachers. Congress of the European Society for Research in Mathematics Education Utrecht, Pays-Bas: Freudental Institute.

Chapitre de livre
Gouin J., Colognesi S. (0). Gérer sa classe lorsqu’on est stagiaire en enseignement : quelles préoccupations, quelles pratiques et quelle motivation?. Accompagner les enseignants en stage ou en insertion professionnelle à l’aide du numérique : Éditions JDF

Articles de revue
Dumouchel M., Lanaris C. (2017). Enseignement constructiviste des mathématiques : enjeux et conditions en gestion de la classe. Revue préscolaire AÉPQ, 55(2), (p.34-37).

Communication
Thivierge C., Corriveau C., Oliveira I. (2019 , Juin). Étude des interventions d’une enseignante et d’une orthopédagogue du primaire en coenseignement dans une tâche de résolution de problèmes mathématiques auprès des élèves ayant des difficultés d’apprentissage. Colloque du Groupe de Didactique des Mathématiques, Québec, Canada.

Communication
Corriveau C. (2019 , Janvier). Collaborative Research: A Methodology To Inquiry Questions Related To Teaching Practice. Séminaire TRACE, Stockholm, Suède.

Chapitre de livre
Monney N., Duquette C., Couture C., Barry S., Granger N., Portelance L., Messier G. (2020). Planifier une séquence d’enseignement en faisant dialoguer les cadres de référence des didactiques, de la gestion de classe et de l’évaluation. La planification de l’enseignement au secondaire ( p.177-213 ) , Montréal, Canada : Éditions JDF

Rapport
Corriveau C., Breuleux A., Kobiela M., Oliveira I. (2020). Projet ARIM [Actions et Rapprochements Interordres en Mathématiques] : processus de rapprochement des pratiques d'enseignement de mathématiques pour favoriser un passage plus harmonieux pour les élèves lors de transitions scolaires. Québec, Canada: Fonds québécois de recherche sur la société et la culture, programme d’actions concertées sur la réussite et la persévérance scolaire.

Chapitre de livre
Gaudreau N. (2021). Les éléments clés de la gestion de classe pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. L' approche de la réponse à l'intervention et l'enseignement de la lecture-écriture ( p.201-228 ) , Québec, Canada : Presses de l’université du Québec . Disponible: ici

Communication
Parent S., Deschênes M. (2020 , Février). Fovéa : donner une voix aux étudiants !. Salon technopédagogique organisé par le Cégep de Sainte-Foy, Québec, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Fovéa. Rencontre des répondantes et répondants en technologie de l’information et de la communication (REPTIC) de collèges, Québec, Canada.

Communication
April J., Lanaris C., Paquette N. (2020 , Juin). La maternelle 4 ans : pouvons-nous enseigner au détriment de l’humain dans son devenir ?. 7e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Parent S., Deschênes M. (2018 , Juin). Fovéa : un objet-frontière pour rendre visible l’engagement des étudiants. Colloque SALTISE, Montréal, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Fovéa : des données pour mieux comprendre l’expérience d’apprentissage des étudiants. Analyse de l’apprentissage : faire la lumière sur un phénomène en émergence au Québec (CIRTA), Québec, Canada.

Thèses
Parent S., Laferrière T. (2017). L’engagement d’enseignants, la variation de l’engagement d’étudiants sur une base trimestrielle et la présence de conditions d’innovation en situation d’enseigner et d’apprendre avec le numérique au collégial. Québec, Canada: Université Laval

Communication
Alexandre M., Bernatchez J., Parent S. (2019 , Novembre). Cadre de référence et démarche méthodologique des déterminants de pratiques didactiques et technologiques innovantes d’enseignant(e)s expérimenté(e)s interordres en formation à distance. Rencontre FADIO, Québec, Canada.

Article de colloque
Pomponio E., Davidson J., Greenstein S., Fernández E., Jeannotte D., Akuom D. (2020). Teacher Learning: Designing Objects-to-Teach-With to Promote Mathematics Education Reform. Annual FabLearn Conference New York, États-Unis.