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État de publication: Publiée (2016 Octobre )
Nom de la revue: Tréma
Numéro: 45
Intervalle de pages: 1-12
ISBN: 2107-0997
URL: https://journals.openedition.org/trema/3493
Résumé: Les compétences langagières des enfants ont un rôle déterminant sur leur scolarité. Or, il existe des différences interindividuelles très importantes entre les enfants de maternelle sur le plan langagier. Développer un cadre permettant à tous les élèves d’acquérir des compétences langagières suffisantes est donc un enjeu majeur lorsqu’il s’agit de réduire les inégalités scolaires. De nombreux travaux qui portent sur le développement du langage des jeunes enfants ont donc abouti à l’élaboration de préconisations d’ordre praxéologique, à destination des enseignants de maternelle. Nous allons nous centrer sur ces préconisations qui constituent une forme particulière de modèle : les modèles d’intervention.
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