Rapport
Rousseau N., Gagnon C., Borri-Anadon C., Beaucher C., Thibodeau S., Beaudoin C.
(2023).
Services complémentaires actuels ou à mettre en place en réponse aux besoins des jeunes de 16 à 19 ans des centres de formation professionnelle du Québec.
Trois-Rivières, Canada:
Fonds de recherche Société et culture – FRQSC - programme d’action concertée sur la persévérance et la réussite scolaire
Université du Québec à Trois-Rivières.
Articles de revue
Beaudoin C., Rousseau N., Thibodeau S., Borri-Anadon C.
(2021).
Les services éducatifs complémentaires à la formation professionnelle : qu’en est-il pour les 16 à 19 ans?.
Enfance en difficulté,
8
(p.25-45).
doi: https://doi.org/10.7202/1075505ar.
Articles de revue
Rousseau N., Thibodeau S., St-Vincent L., Point M.
(2019).
Le leadership de la direction d’école : son influence sur la mise en place de pratiques plus inclusives au secondaire.
Revue Enseignement et Recherche en Administration de l’Éducation (ERAdE),
2(1),
(p.26-42).
Articles de revue
Gaudreau N., Frenette É., Thibodeau S.
(2015).
Élaboration de l’échelle du sentiment d’efficacité personnelle des enseignants en gestion de classe (ÉSEPGC).
Revue Mesure et Évaluation en éducation,
32(2),
(p.31-60).
doi: 10.7202/1036762ar.
Articles de revue
Rousseau N., Thibodeau S.
(2011).
S’approprier une pratique inclusive : regard sur le sentiment de compétence de trois équipes-écoles au coeur d’un processus de changement.
Éducation et francophonie,
39(2),
(p.145–164).
Articles de revue
Rousseau N., Thibodeau S., Beaudoin C., Borri-Anadon C., Ouellet S.
().
Expérience d’accompagnement de parents d'enfants présentant des besoins particuliers en contexte scolaire québécois : un portrait de la situation.
Revue des sciences de l'éducation de McGill,