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Le stage de formation professionnelle en orthopédagogie : levier de construction identitaire et porte d’entrée dans la profession.
5e colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Doucet M., Bizot D.
(2018 , Juin).
La création d'un projet interdisciplinaire en travail social et en adaptation scolaire : un contexte favorisant le développement de compétences professionnelles et de collaboration.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M.
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L’accompagnement dans la consolidation de l’identité professionnelle en cours de formation initiale à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale.
Quatrième colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
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86e congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
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Équité, inclusion et justice sociale dans les référentiels de compétences des directions : modélisation d’une compétence et identifications de pistes d’action .
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
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Positionnement d’acteurs scolaires par rapport à la vie scolaire des élèves immigrants issus des minorités visibles résidant en région.
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L'adulte en formation... pour devenir soi : espaces, passages, débats et défis.
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Accompagnement du processus d’appropriation de l’identité professionnelle d’étudiants adultes en contexte de formation à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale.
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: Presses de l’Université du Québec (Collection Éducation-Recherche)
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Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent : Les bases du développement
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Intervenir au préscolaire, pour favoriser le développement global de l’enfant
( vol.1 p.145-152 )
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Je grandis en santé: le développement moteur et le développement psychomoteur de 9 à 12 ans.
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: Presses de l'Université du Québec
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L'adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis
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: Presses de l’Université du Québec (Collection Éducation-Recherche)
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Le travail enseignant à travers le prisme de l'expérience : connaissance, apprentissage et identité
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Parlons apprentissage
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Gaboury V., Bolduc J.
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Article de magazine
Gaudette-Leblanc A., Bolduc J.
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Jourdan-Ionescu C., Lapointe-Gagnon M., Litalien-Pettigrew M., Cognet G., Voyazopoulos R., Vannetzel L., Pelletier C., Drecq P., Tiana Razafindratsimba D., Razafindralambo L.
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Impact des écrans sur les jeunes et leurs familles.
Interculturalité, circulation et globalisation : Nouveaux contextes et nouvelles pratiques
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Article de magazine
Makdissi H.
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Comment stimuler les inférences chez l’enfant d’âge préscolaire ?.
Parlons apprentissages
Article de colloque
Turcotte S., Hamel C.
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L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École Éloignée en Réseau.
Collectif des participants au Symposium du REF 2013 à Genève
: Éditions Ovadia.
Chapitre de livre
Turcotte S., Hamel C., Samson G., Couture C., Sylla N.
(2016).
L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École en réseau.
Recherche participative et didactique pour les enseignants: Perspectives croisées en Science et Technologie
( p.205-228 )
, Nice, France
: Éditions Ovadia
Communication
Vanlint A., Duval S., Méthot C.
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Collaborer pour mieux soutenir les enfants lors de la transition entre la maternelle et la première année.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Kallel T., Montreuil S., Viau-Guay A.
(2016 , Juin).
Le modèle de la situation de travail centré sur l’efficacité de la personne : une proposition théorique pour analyser l’activité.
84e congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Guilbault M., Viau-Guay A.
(2017 , Novembre).
La classe inversée comme approche pédagogique en enseignement supérieur : état des connaissances scientifiques et recommandations.
Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Montréal, Canada.
Communication
Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D.
(2018 , Juin).
Description préliminaire de l’expérience de participation des utilisateurs dans une activité de codesign.
86e Congrès de l’ACFAS, Saguenay, Canada.
Communication
Granger N.
(2019 , Juin).
Les Cercles d’apprentissage et d’inclusion : quand la formation continue agit comme vecteur de transformation professionnel de l’enseignement de l’écrit.
Enseigner l’écriture : approches innovantes en contexte d’inclusion scolaire, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Granger N.
(2019 , Juin).
La CoP sur le coenseignement au secondaire comme vecteur de développement professionnel des acteurs scolaires dans une perspective systémique.
Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Granger N., Moreau A.
(2019 , Mai).
Développer les compétences en littératie l’école, un tremplin pour une pleine participation sociale.
5e colloque international sur les inégalités scolaires : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Communication
Granger N., Tremblay P.
(2018 , Juin).
Satisfaction des enseignants-ressources à l'égard des rôles et des fonctions pour soutenir la réussite des élèves à besoins spécifiques.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Granger N., Tremblay P.
(2018 , Juin).
Le coenseignement comme dispositif pour structurer la fonction d'enseignant-ressource au secondaire.
5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Granger N.
(2019 , Juin).
Coenseigner au secondaire : développer une offre de service selon les rôles et fonctions de chacun.
4e Colloque des orthopédagogues de la CSDM, Montréal, Canada.
Communication
Granger N., Moreau A.
(2019 , Avril).
Planifier l’enseignement en tenant compte des compétences en littératie.
44e Congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage, Montréal, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Moreau A., Jadoulle I.
(2019 , Juin).
Observation des habiletés de communication non verbales des personnes ayant des incapacités.
87ième congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2017 , Septembre).
Developing emotional consciousness in teachers through a professional development program.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.