Publications associées au mot-clé : Numérique

Rapport
Resta P., Laferrière T. (2013). Working Group 4: Digital equity and intercultural education. EDUsummIT: International Summit on ICT in Education. .

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Breuleux A., Hamel C., Law N., Montané M., Hernandez O., Turcotte S., Scardamalia M., Looi C., Teh L. (2015). The Knowledge Building International Project (KBIP): Scaling up Professional Development for Effective Uses of Collaborative Technologies. Sustaining and Scaling Educational Innovations ( p.255-276 ) , États-Unis : Springer

Chapitre de livre
Lamon M., Laferrière T., Breuleux A., Resta P. (2019). Networked communities. Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide ( p.1-21 ) , Paris, France : Les Éditions UNESCO . Disponible: ici

Chapitre de livre
Resta P., Lamon M., Laferrière T., Resta P. (). Essential conditions for e-learning in teacher development. Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide , Paris, France : Les Éditions UNESCO

Articles de revue
Bader B., Arseneau I., Therriault G. (2013). Conception des sciences d’élèves de 4ème secondaire engagés dans une démarche interdisciplinaire d’enseignement des sciences sur les changements climatiques. Éducation relative à l’environnement. Regards. Recherches. Réflexions., 11 (p.99-118).

Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Gagnon V., Lalancette E. (2013). Case study about teachers' intervention and pupils' writing strategies in a blended learning environment that integrates a blog at the elementary school. Journal of Writing Research,

Articles de revue
Allaire S., Thériault P., Gagnon V., Lalancette E. (2013). Elementary students' affective variables in a hybrid learning environment supported by a blog: a case study. Canadian Journal of Learning and Technology,

Articles de revue
Allaire S., Laferrière T. (2013). Synthèse d’idées et de travaux à propos de la coélaboration/création de connaissances et du Knowledge Forum. Adjectif Analyses : Recherche sur les TICE,

Rapport
Allaire S., Thériault P., Gagnon V., Normandeau L. (2013). Étude de cas multiples sur le développement de l’écriture dans des classes du secondaire utilisant le blogue. Programme de recherche sur l’écriture du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport .

Articles de revue
Denis C., Debeurme G. (2015). L’enseignement et le perfectionnement du français en ligne : un défi... novateur ! Compte rendu de pratique. Revue Synergies,

Articles de revue
Caron A., Debeurme G. (2013). Un cours de français à distance en guise de remédiation : une étude exploratoire. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire , 10(1), (p.29-45).

Communication
Nongni G., DeBlois L. (2014 , Janvier). Intégration des TIC dans l’enseignement des mathématiques en Afrique subsaharienne. Colloque GDM.

Chapitre de livre
Power T., Ertmer P., Quinn J., Glazewski K. (2013). John Falkin: Designing an Online Graduate Seminar. (4^e ed.). The ID CaseBook: Case studies in instructional design ( p.105-112 ) , Upper Saddle River, États-Unis : Prentice Hall . Disponible: ici

Communication
Ntebutse J. (2013 , Juin). Est-ce que la culture numérique rime avec la compétence numérique chez les élèves du secondaire ? Une analyse critique des recherches empiriques. 81e congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.

Article de colloque
Laferrière T., Allaire S. (2007). Pre-service teachers' online reflexive discourse patterns during student teaching. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.850-857).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Laferrière T., Campos M. (2006). Online collaboration for learning and knowledge building in undergraduate higher education. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.954-958).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Laferrière T., Tremblay M., Allaire S., Hamel C. (2007). Networked learning communities’ online activity, pre-service education and professional development. World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (p.1021-1029).: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Laferrière T., Resta P. (2006). IT and the Digital Divide Section. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.1981-1986).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Resta P., Laferrière T., Breuleux A., Davis N. (2007). Global Perspectives on Trends, Issues and Challenges in E-Learning for Teacher Development. E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (p.2234-2240).Californie, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Laferrière T., Tremblay M. (2009). Evolution of a ten-year old full-fledged secondary school one-to-one laptop program. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.953-960).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Resta P., Patru M., Breuleux A., Laferrière T., Davis N. (2008). Engaging the conversation with stakeholders on an expansive definition of e-learning. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.2470-2474).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Bordage J., Laferrière T., Gervais F., Legault F., Peters M. (2008). Coconstruction of knowledge in the online/onsite activity of elementary and secondary classrooms: A comparative study. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.1041-1044).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Allaire S., Laferrière T. (2005). The knowledge-building oriented virtual practicum. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.800-804).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education.

Article de colloque
Sauvé L., Martel V., Debeurme G., Wright A. (2007). SAMI-Perseverance: an online support tool for post-secondary perseverance. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (p.3770-3775).Waynesville, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Chapitre de livre
Lajoie J., Légaré C., Proulx S., Massit-Folléa F., Conein B. (2005). Pratiques innovatrices de collaboration par Internet : le cybermentorat. Internet, une utopie limitée: Nouvelles régulations, nouvelles solidarités ( p.139-165 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Article de colloque
Barma S., Power T., Daniel S. (2010). Réalité augmentée et jeu mobile pour une éducation aux sciences et à la technologie. Actes du colloque scientifique Ludovia 2010 «Interactivité/interactions–Enjeux relationnels» (p.1-24).Ludovia, France.

Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Bikie N., Gagnon V., Hamel C., Labonté-Hubert É., Deslandes R. (2011). The Remote Networked School (RNS) Model: An ICT Initiative To Keep Small Rural Schools and Their Local Community Alive. International Journal about Parents in Education, 5(2), (p.123-133).

Articles de revue
Allaire S., Thériault P., Lalancette E. (2011). Synthèse critique des connaissances sur l'écriture électronique à l'aide du blogue au primaire et au secondaire. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 37(1), (p.1-32).

Articles de revue
Allaire S. (2009). Soutenir le cheminement de stage d’apprentis enseignants au secondaire par un environnement d’apprentissage hybride/Supporting the advancement of student-teachers in their practica with the use of a hybrid learning environment. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 34(2), (p.1-17). doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2P307.

Articles de revue
Turcotte S., Laferrière T., Hamel C., Breuleux A. (2010). Multilevel innovation in remote networked schools. Systemic Practice and Action Research, 23(4), (p.285-299). doi: 10.1007/s11213-009-9160-x.

Articles de revue
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2007). Integrating ICT into Higher Education: A Study of Onsite vs Online Students' Perceptions. Academy of educational leadership journal, 11(2), (p.45-72).

Articles de revue
Murphy E., Laferrière T. (2005). Identifying and facilitating group-development processes in virtual communities of teacher-learners. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(4), (p.23-32).

Article de colloque
Laferrière T., Hamel C., Allaire S. (2011). Reflective practice on online collaborative learning and knowledge building in campus-based teacher education courses. 9th International Computer-Supported Collaborative Learning Conference (p.900-901).: International Society of the Learning Sciences & Center for Information Technology in Education, University of Hong Kong.

Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2007). Integrating ICT into Higher Education: A Qualitative Investigation of Onsite vs Online Students' Perceptions. E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (p.2502-2509).San Diego, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2006). Integrating ICT into Higher Education: What Onsite and Online Professors Are Thinking About It. Actes du 36e congrès annuel de l’Atlantic Schools of Business (ASB) (p.99-111).Sackville, Nouveau-Brunswick.

Article de colloque
Sauvé L., Wright A., Debeurme G., Fournier J., Fontaine É. (2005). Présentation d'un modèle technopédagogique à la base du développement d'un système d'aide multimédia interactif à la persévérance aux études postsecondaires : S@MI-Persévérance. CETSIS .

Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2009). Integrating ICT into Higher Education: Investigating Onsite and Online Professors' Points of View. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) (p.7-10).Waynesville, États-Unis.

Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2007). Integrating ICT into Higher Education: A Quantitative Investigation of Onsite vs Online Students' Perceptions. E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (p.2510-2516).San Diego, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Laferrière T. (2005). Towards a global learning village : Media, new technologies and the challenges of pluralism and cultural diversity. New ignorances, new literacies: Learning to live together in a globalizing world (p.190-195).Paris, France: Les Éditions UNESCO.

Article de colloque
Allaire S., Gervais F., Laferrière T. (2011). Affordances of an electronic forum in support for pre-service teachers’ collaborative reflective practice and knowledge building. Actes du 79e Congrès des sciences humaines - XXXVIIIe Congrès annuel de la SCÉE (CSSE) Montréal, Canada.

Article de colloque
Sirois P. (2011). L’apprentissage de l’écrit chez l’enfant sourd : Présentation d’une approche pédagogique développementale. Actes du colloque « L’enfant sourd face aux défis de l’apprentissage », XIII ième Week-end d’information et d’échange : Association des Parents d’Enfants Déficients Auditifs Francophones (APEDAF).

Article de colloque
Barma S., Daniel S. (2011). Mind your game, game your mind! Mobile gaming for co-constructing knowledge. Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2011 (p.324-334).Chesapeake, États-Unis.

Article de colloque
Gervais F., Bordage J., Laferrière T. (2008). Online/onsite activity in elementary and secondary classrooms using advanced collaborative technologies. ICLS'08 Proceedings of the 8th international conference on International conference for the learning sciences (p.37-38)..

Article de colloque
Debeurme G., Sauvé L., Wright A. (2007). S@MI-Persévérance au service de la pédagogie active : élaboration et mise en ligne d'un dispositif d'aide à la persévérance aux études postsecondaires. Actes du quatrième Colloque Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur. Les pédagogies actives : enjeux et conditions (p.79-88).Louvain-la-Neuve, Belgique: Presses universitaires de Louvain.

Article de colloque
Laferrière T., Perreault C., Boutin P., Law N., Yuen J., Montané M., Lopez O., Boluda P., Blancafort M. (2011). Knowledge Building International Project: Designs for Deep Understanding. Connecting computer-supported collaborative learning to policy and practice: CSCL 2011 (p.1178-1181).University of Hong Kong, Hong Kong, Chine: International Society of the Learning Sciences & Center for Information Technology in Education.

Article de colloque
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S. (2008). L'école éloignée en réseau (ÉÉR) : Pratiques de collaboration sur Internet pour l'apprentissage. La collaboration de l'école, de la famille et de la communauté à l'apprentissage (p.169-185).: Les Cahiers scientifiques de l’ACFAS.

Article de colloque
Laferrière T., Allaire S. (2005). Scaffolding student teachers' online discourse for knowledge building purposes. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.939-945).Phoenix, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Laferrière T., Murphy E., Campos M. (2005). Effective practices in online collaborative learning in campus-based courses. Proceedings of ED-MEDIA 2005--World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (p.1878-1885).Montréal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Communication
Hamel C., Bouffard M., Laferrière T. (2006 , Janvier). The emergence of the principle «Real ideas, authentic problems» in teachers’ and students’ usage of Knowledge Forum in remote networked schools. Communication par affiche présentée dans le cadre du Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto, Toronto, Canada.

Communication
Bordage J., Gervais F., Laferrière T. (2008 , Janvier). Online/onsite activity in elementary and secondary classrooms using advanced collaborative technologies. Communication par affiche présentée dans le cadre de la conférence de l'International Society for the Learning Sciences (ISLS), Utretch, Pays-Bas.

Communication
Walters K., Laferrière T. (2012 , Janvier). Des contextes authentiques à l’ère numérique pour l’apprentissage de l’anglais comme langue seconde en 6e année au Québec. Communication présentée par affiche au Congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Canada .

Communication
Laferrière T., Tremblay M. (2011 , Janvier). The new workplace of the teacher: A CHAT analysis of working in a networked classroom. Communication présentée au Congrés de l'International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), Rome, Italie.

Communication
Caron A., Debeurme G. (2011 , Janvier). Online linguistic learnings : French language at the initial training stage. Communication présentée à la 17e Conférence européenne sur la Lecture dont le thème est « Littéracie et Diversité » au congrès de l’International Reading Association (IRA)/Association belge pour la lecture - section francophone (ABLF), Mons, Belgique.

Communication
Hamel C., Bouffard M., Allaire S., Laferrière T. (2006 , Janvier). Building capacity in the use of Knowledge Forum by identifying different types of discourses. Communication par affiche présentée dans le cadre du Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto, Toronto, Canada.

Communication
Laferrière T., Allaire S. (2009 , Janvier). The use of Knowledge Forum suite of tools for teacher development in the Remote Networked School (RNS) Initiative. Communication présentée dans le cadre de la 8th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), Rhodes, Grèce.

Communication
Power T., Daniel S., Barma S., Harrap R. (2010 , Janvier). Playing with fire: kindling learning through mobile gaming. Communication présentée dans le cadre de la 4th European Conference on Games Based Learning, The Danish School of Education, University of Aarhus, Copenhague, Danemark.

Communication
Laferrière T. (2010 , Janvier). Teacher development through participation in a virtual community of support and communication. Communication présentée dans le cadre du colloque de la Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2010, San Diego, États-Unis.

Communication
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C. (2007 , Janvier). Network-supported university-school partnerships: Innovative professionnal practice in remote networked school. Communication présentée dans le cadre du congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education (SITE), San Antonio, États-Unis.

Communication
Allaire S., Laferrière T., Gervais F. (2010 , Janvier). Les affordances d’un forum électronique en soutien à l’analyse réflexive et à la coélaboration de connaissances de stagiaires en enseignement. Communication présentée dans le cadre de l'annual meeting of the Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Montréal, Canada.

Communication
Bourdon S. (2010 , Janvier). Entre réel et virtuel, les jeunes et leurs relations. Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Breuleux A., Allaire S., Hamel C., Turcotte S. (2007 , Janvier). École éloignée en réseau (ÉÉR) : Apprentissage au moyen d’outils de télécollaboration fonctionnant sur Internet. Communication présentée dans le cadre du 75e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.

Communication
Deslandes R., da Silva N. (2007 , Janvier). Attitudes, croyances et stratégies des parents du primaire dans le contexte des devoirs et leçons : état de la situation au Québec et au Brésil. Communication présentée au Brazil-Canada : Educational Strategies Symposium dans le cadre du IX Congrès International de l'Association brésilienne d'études canadiennes (ABECAN), Salvador, Brésil.

Communication
Laferrière T., Lamon M., Allaire S. (2005 , Janvier). Virtual Practica in K–12 Innovative Classroom Settings: A Time Management Option?. Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Montréal, Canada.

Communication
Bourdon S. (2010 , Janvier). Temporalité et espace dans la culture numérique. 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Fountain R., Daignault J., Plante P., Pouliot C. (2005 , Janvier). Technoscientific literacy via virtual research collectives using Free Software philosophy and technologies. Communication présentée dans le cadre du colloque de la Canadian Society for the Study of Education (CSSE), London, Canada.

Communication
Bourque C., Bourdon S. (2012 , Janvier). Teaching computer assisted qualitative analysis with NVivo. Communication présentée au Eight international conference du Research Committee on Logic & Methodology (RC33) on social science methodology. International sociological association (ISA), Sidney, Australie.

Communication
Laferrière T., Law N. (2009 , Janvier). Teacher Education for Knowledge Creation: The Knowledge Building International Project (KBIP). Communication présentée dans le cadre de la 34th annual conference of the Association for Teacher Education in Europe, Majorque.

Communication
Dumont M., Power T., Barma S., Castonguay-Payant J. (2010 , Janvier). Projet GéoÉduc 3D : Évolution des jeux sérieux vers la mobilité et la réalité augmentée. 78e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Laferrière T. (2005 , Janvier). Pre-service teachers’ use of Web-based environments to support field experiences, collaborative reflective practice and knowledge building. Communication présentée dans le cadre de la conférence de l'European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Nicosia, Chypre.

Communication
Laferrière T. (2006 , Janvier). Online Learning In Teacher Education: The Case of Collaborative Reflective Practice. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Toronto, Canada.

Communication
Laferrière T., Campos M. (2006 , Janvier). Online Collaborative Learning in Higher Education: Pathways to Effective Practice in Campus-based Courses. Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), San Francisco, États-Unis.

Communication
Power T., Barma S., Daniel S. (2011 , Janvier). Mind your game, game your mind! Mobile gaming for co-constructing knowledge. Ed-Media-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications -2011, Lisbonne, Portugal.

Communication
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2006 , Janvier). L’intégration des TIC dans la formation universitaire : ce qu’en pensent les étudiants en classe et ceux en ligne. Communication présentée dans le cadre du 74e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.

Communication
Rivard M., Deslandes R. (2009 , Janvier). L’approche école en santé au primaire : le point de vue des parents. Communication présentée dans le cadre du 77e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Canada.

Communication
Laferrière T., Murphy E., Campos M. (2005 , Janvier). Effective Practices in Online Collaborative Learning. Communication présentée dans le cadre de la conférence mondiale Ed-Media - World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Montréal, Canada.

Communication
Gervais F. (2008 , Janvier). A CHAT analysis of online collaborative learning in higher education: Effective practice in campus-based courses. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), San Diego, États-Unis.

Communication
Laferrière T., Hamel C. (2011 , Janvier). Le cas des écoles éloignées en réseau. Innovation sociale, pédagogique et technologique. Communication présentée au 1er symposium sur le transfert des connaissances en éducation organisé par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Montréal, Canada.

Communication
Sauvé L., Debeurme G., Pépin K. (2011 , Janvier). Des outils en ligne pour aider des étudiants présentant des troubles d’apprentissage. Communication présentée au 36e congrès de l’Association québécoise des troubles d’apprentissage (AQETA), Montréal, Canada.

Communication
Savard D., Larouche C., Cissé A. (2011 , Janvier). La mesure de la performance à l’enseignement supérieur. Communication présentée à l'Université Gaston Berger, dans le cadre de la mission de la CREÉ au Sénégal, Saint-Louis, Sénégal.

Communication
Allaire S. (2011 , Janvier). Démarrer une classe en réseau : Un nouveau guide pédagogique. Communication présentée au colloque de l'Association Québécoise des Utilisateurs d’Ordinateurs au Primaire et au Secondaire (AQUOPS), Québec, Canada .

Communication
Hamel C., Poitras D. (2011 , Janvier). Superviser un stage à distance : Contexte et enjeux. Communicaion présentée au 7e colloque de l'Association pour la formation en enseignement (AFORME), Sherbrooke, Québec.

Rapport
Rivard M., Trudeau F., Cantin V., Dubreuil P. (2011). Outil de collecte de données : Le questionnaire. Rapport préliminaire de recherche présenté au ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport .

Rapport
Allaire S., Thériault P., Gagnon V., Lalancette E. (2011). Environnements d’apprentissage intégrant le blogue au primaire : De la dimension affective à la dimension cognitive de l’écriture. Chicoutimi, Canada: Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Saguenay Université du Québec à Chicoutimi.

Articles de revue
Dumont M., Power T., Barma S. (2011). Projet GéoÉduc 3D : Évolution des jeux sérieux vers la mobilité et la réalité augmentée. Canadian Journal for Learning and Teaching/La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie, 37(2), (p.1-11). doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2JP4C.

Articles de revue
Laferrière T., Gervais F. (2008). Teacher Education and Professional Development: Ten Years of ICT Integration and What?. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(1), (p.1-24).

Articles de revue
Power T., Gould-Morven A. (2011). Head of Gold, Feet of Clay: The Online Learning Paradox. International Review of Research in Open and Distance Learning, 12(1), (p.19-38). doi: 10.19173/irrodl.v12i2.916.

Articles de revue
Ferrini T., Laferrière T. (2011). Progettare una KBC nei corsi universitari online. QWERTY : Rivista interdisciplinare di tecnologia cultura e formazione, 6(2), (p.263-273).

Articles de revue
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2009). Integrating ICT into higher education: Investigating onsite and online professors' points of view. International Journal on E-Learning, 8(1), (p.17-55).

Articles de revue
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2008). Integrating ICT into Higher Education: A Study of Onsite vs Online Students' and Professors' Perceptions. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, 3(2), (p.48-72). doi: 10.4018/jwltt.2008040104.

Articles de revue
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2009). Integrating ICT into higher education: Investigating onsite and online students' points of view. Open Learning, 24(3), (p.223-240). doi: https://doi.org/10.1080/02680510903201649.

Articles de revue
Debeurme G., Ferland-Dufresne A. (2005). Le site clicfrançais — Les TIC et le projet d’intégration socioprofessionnelle : des moteurs pour l’apprentissage du français au secondaire. Québec français, (137), (p.73-75).

Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Beaudoin J., Inchauspé P. (2008). L’École éloignée en réseau : Soutenir le développement professionnel des enseignants dans la mise en place de pratiques de télécollaboration en contexte d’écoles rurales. Form@re, 54 (p.1-7).

Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Gagnon V., Lalancette E., Normandeau L. (2012). Cas illustratifs de l’utilisation du blogue au primaire comme facteur motivant à l’écriture. Vivre le primaire, 25(2), (p.18-19).

Chapitre de livre
Murphy E., Laferrière T., Koch N. (2009). Adopting Tools for Online Synchronous Communication: Issues and Strategies. E-Collaboration: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications ( p.413-424 ) , Texas, États-Unis : Information Science Reference . Disponible: ici

Chapitre de livre
Laferrière T., Hamel C., Laberge C., Allaire S., Duhamel A., Jutras F. (2005). Les communautés d’apprenants en réseau : un modèle intégrateur pour l’éducation à la citoyenneté au 21e siècle. Enseigner et éduquer à la citoyenneté ( p.13-27 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Laferrière T., Daele A., Charlier B. (2006). La communauté d’apprentissage, de recherche et de pratique TACT : développement professionnel des enseignants et usages des TIC pour l’apprentissage. Comprendre les communautés virtuelles d'enseignants : pratiques et recherches ( p.59-68 ) , Baie-St-Paul, Canada : L'Harmattan

Chapitre de livre
Laferrière T., Lamon M., Khine M., Saleb I. (2010). Knowledge Building/Knowledge Forum®: The transformation of classroom discourse. New Science of Learning: Cognition, computers and Collaboration in Education ( p.485-502 ) , New York, États-Unis : Springer . Disponible: ici

Chapitre de livre
Laferrière T., Resta P., Voogt J., Knezek G. (2008). IT and the digital divide. International handbook of information technology in elementary and secondary education ( p.763-765 ) : Springer Publishing

Chapitre de livre
Laferrière T., Peters M. (2009). Exploiter le potentiel des TIC pour l’apprentissage des élèves. Intégration des technologies au primaire ( p.13-28 ) , Anjou, Canada : Éditions CEC

Chapitre de livre
Légaré C., Lajoie J., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Conditions de réussite pour la mise sur pied d’un programme de cybermentorat vocationnel : illustration à partir du programme Academos. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.85-95 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Murphy E., Laferrière T., Bullen M., Janes D. (2006). Adopting tools for online synchronous communication : Issues and strategies. Making the Transition to e-learning : strategies and issues ( p.318-334 ) , Pennsylvanie, États-Unis : Idea Group Inc . Disponible: ici

Chapitre de livre
Bourdon S., Charbonneau J., Bourdon S. (2011). La transformation des réseaux sociaux, une dimension du passage à l’âge adulte. Regard sur... les jeunes et les relations ( p.13-36 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Laferrière T., Nizet I., Daele A., Charlier B. (2006). Conditions de fonctionnement des communautés dans des espaces numériques. Comprendre les communautés virtuelles d'enseignants : pratiques et recherches ( p.167-186 ) , Paris, France : L'Harmattan

Livre
Guérette C., Roberge S., Bader B., Carrier B. (2007). Le Documentaire comme outil pédagogique. Montréal, Canada : Éditions Hurtubise HMH

Chapitre de livre
Resta P., Laferrière T., Spector M. (2015). Collaborative learning with technology. The SAGE Encyclopedia of Educational Technology ( p.131-137 ) , Thousand Islands : Sage Publications

Communication
Romero M. (2015 , Juillet). Creating computer-based life narratives: engaging elders and secondary level students in intergenerational learning about immigration. Canadian Communication Association (CCA) Annual Conference 2015 - Capital Ideas, Ottawa, Canada.

Article de colloque
Romero M., Barberà E. (2014). Computer-Based Creative Collaboration in Online Learning. International Conference on Web-Based Learning : New Horizons in Web Based Learning (p.330-336).Heidelberg, Allemagne: Springer.

Articles de revue
Georgieva G., Arnab S., Romero M., de Freitas S. (2015). Transposing freemium business model from casual games to serious games. Entertainment Computing, 9-10 (p.29-41). doi: 10.1016/j.entcom.2015.07.003.

Articles de revue
Romero M., Usart M., Ott M. (2015). Can Serious Games Contribute to Developing and Sustaining 21st Century Skills?. Games and Culture, 10(2), (p.148-177). doi: 10.1177/1555412014548919.

Article de colloque
Romero M., Barberà E. (2015). Creative Collaboration in Online Computer-Supported Collaborative Learning. Proceedings of the European Distance and E-Learning Network 2015 Annual Conference (p.593-598).Barcelona, Espagne: EDEN.

Chapitre de livre
Ntebutse J. (2015). Former pour le développement de la compétence numérique à l'ère des technologies numériques de type web 2.0 : enjeux, défis et perspectives de changement. Change and progress in Canadian teacher education: Research on recent innovations in teacher preparation in Canada ( p.80-107 ) : Canadian Association for Teacher Education . Disponible: ici

Articles de revue
Earp J., Ott M., Popescu M., Romero M., Usart M. (2014). Supporting Human Capital development with Serious Games: An analysis of three experiences. Computers in Human Behavior, 30 (p.715-720). doi: https://doi.org/10.1016/j.chb.2013.09.004.

Communication
Barma S., Daniel S. (2015 , Septembre). Contribution méthodologique à la création et à la mise en œuvre de jeux sérieux, réalité augmentée et apprentissage mobile. Intergenerational learning, life narratives and games. Silver Gaming Intergenerational Summer School (SGISS 2015), Québec, Canada.

Livre
Allaire S., Lusignan G. (2011). L'école éloignée en réseau. Enseigner et apprendre en réseau: collaborer entre écoles distantes à l’aide des TIC. Anjou, Canada : Éditions CEC . Disponible: ici

Articles de revue
Giguère G., Savard D., Cortoni F. (2015). Une étude psychométrologique des items du Level of Service/Case Management Inventory (LS/CMI) avec la contribution de la théorie classique des tests chez les personnes contrevenantes du Québec. Revue canadienne de criminologie et de justice pénale,

Article de colloque
Dayan L., Breuleux A., Heo G., Nong L. (2015). Use of video records of classroom practices to support teacher reflection in a professional learning network. Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2015 (p.1100-1109).Montréal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Hamel C., Allaire S., Turcotte S. (2014). The Evolution of the Design of the Remote Networked School. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) Philadelphie, États-Unis.

Thèses
Turcotte S. (2008). Computer-supported collaborative inquiry in Remote Networked Schools. Chesapeake, Canada: McGill University

Articles de revue
Turcotte S., Hamel C. (2016). Using Scaffold Supports to Improve Student Practice and Understanding of an Authentic Inquiry Process in Science. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 16(1), (p.77-91). doi: 10.1080/14926156.2015.1093199.

Articles de revue
Romero M., Usart M. (2014). The temporal perspective in higher education learners: Comparisons between online and onsite learning. European Journal of Open, Distance and e-Learning, 17(1), (p.190-209).

Articles de revue
Capdeferro N., Romero M., Barberà E. (2014). Polychronicity: review of the literature and a new configuration for the study of this hidden dimension of online learning. Distance Education, (p.294-310).

Livre
Potvin C., Power T., Ronchi A. (2014, Avril). Formation en ligne : les conseillers et ingénieurs pédagogiques. Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Power T., Potvin C., Power T., Ronchi A. (2014). Comment recréer l’ambiance propre au séminaire dans un cours en ligne ?. Formation en ligne et conseillers et ingénieurs pédagogiques : 20 études de cas ( p.353-371 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Articles de revue
Power T., St-Jacques A. (2014). The Graduate Virtual Classroom Webinar: A Collaborative and Constructivist Online Teaching Strategy. Journal of Online Learning and Teaching, 10(4), (p.681-696).

Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Martineau P. (2014 , Janvier). Le logiciel Encode : un outil pour l’analyse de vidéos en recherche et en formation. Midi-Méthos du CRIRES, Québec, Canada.

Rapport
Beaudoin J., Gaudreault-Perron J., Laferrière T., Bourget C., Mallette-Vanier G. (2015). Usages du numérique dans les écoles québécoises. CEFRIO.

Articles de revue
Resta P., Laferrière T. (2015). Digital equity and intercultural education. Education and Information Technology, 20(4), (p.743-756). doi: 10.1007/s10639-015-9419-z.

Communication
Laferrière T. (2014 , Janvier). L’innovation par le numérique dans l’École en réseau : des acquis et des leçons pour l’ensemble du Québec. Colloque TIC, Montréal, Canada.

Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A. (2014). Teacher Online/Onsite Collaboration in the Knowledge Building International Project. Annual meeting of the Society for Information Technology and Teacher Education Jasksonville, États-Unis.

Rapport
Laferrière T., Hamel C. (2015). Utilisation du tableau numérique interactif (TNI) au service de la communauté d’apprentissage (CoA). Canada: Gouvernement du Québec.

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2015). Intégration des Technologies dans l’enseignement de la statistique : Cas du Cameroun. Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec : Croisements variés de concepts, d'approches et de théories: les enjeux de la création en recherche en didactique des mathématiques (p.186-195).: Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec.

Articles de revue
Ferrière S., Cottier P., Lacroix F., Lainé A., Pulido L. (2014). Dissémination de tablettes tactiles en primaire et discours des enseignants : entre rejet et adoption . Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF), 20 (p.1-21).

Articles de revue
St-Pierre M., Béland R. (2010). Le logiciel Métafo : Étude pilote d’un outil pour l'évaluation des habiletés en conscience phonologique. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE), 107-108 (p.199-204).

Articles de revue
Sauvé L. (2014). Des dispositifs en ligne pour personnaliser l’apprentissage tout au long de la vie : quelques recommandations. Distances et médiations des savoirs, 2(5).

Article de magazine
Thériault P., Allaire S., D'Amours V. (2015). Le blogue pour développer la compétence à écrire au secondaire. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) (p.1-5).

Livre
Romero M. (2016, Mai). Vibot le robot : apprendre le code un jeu d'enfant !. Québec, Canada : Publications du Québec

Article de magazine
Thériault P., Allaire S., D'Amours V. (2015). Concilier le plaisir d’écrire et l’apprentissage avec le blogue au primaire. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE) (p.1-3).

Communication
Romero M., Lambropoulos N., Birwatkar V. (2015 , Janvier). Introducing pre-service primary education teachers to the 21st century skills: changing schools as learning organizations by utilising digital games. European Distance and E-Learning Network 2015, Athènes, Grèce.

Article de colloque
Romero M. (2015). Intergenerational digital storytelling pairing teens as multimedia facilitators with an elder as narrative director. Book of Abstracts: Qualitative Research in Communication 2015 (p.30).Bucarest, Roumanie: ACT Project.

Communication
Romero M. (2015 , Janvier). Intergenerational digital storytelling pairing teens as multimedia facilitators with an elder as narrative director. International conference Qualitative Research in Communication 2015, Bucharest, Roumanie.

Livre
Romero M., undefined . (2015, Septembre). Intergenerational learning, life narratives and games. (1^e ed.). Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Article de colloque
Romero M., Lambropoulos N., Birwatkar V. (2015). Introducing pre-service primary education teachers to the 21st century skills: changing schools as learning organizations by utilising digital games. Proceedings of the European Distance and E - Learning Network 2015 Annual Conference (p.176-182).Athènes, Grèce: EDEN.

Chapitre de livre
Romero M., Santos G., Létti M. (2015). Apprendizagem pelo jogo : da gamificação das aprendizagens aos jogos sérios. Gamificação como estratégia educativa ( p.63-75 ) , Brasília, Brésil : Link Comunicação e Design

Livre
Romero M., Vallerand V. (2016). Guide d’activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle. Californie, États-Unis : Createspace . Disponible: ici

Articles de revue
Loos E., Kubiński P., Romero M. (2017). The representation of older people playing a digital game in the short film 'Pony Place': A semiotic and narratological analysis. Journal of Comparative Research in Anthropology and Sociology, 8(2), (p.43-62).

Communication
Romero M. (2015 , Janvier). Game creation as a participative knowledge modeling activity. Silver Gaming Intergenerational Summer School (#SGISS15), Québec, Canada.

Communication
Romero M., Barberà E. (2015 , Janvier). Creative collaboration in online Computer-Supported Collaborative Learning. European Distance and E-Learning Network 2015, Barcelona, Espagne.

Communication
Proulx J., Romero M. (2015 , Janvier). Analyse du potentiel d’usage des jeux numériques au secondaire sous la perspective de l’autodétermination de l’élève. Communauté pour l'innovation et la recherche sur les technologies dans l'enseignement/apprentissage (CIRT@) 2015, Sherbrooke, Canada.

Livre
Lambropoulos N., Romero M. (2015). 21st Century Lifelong Learning: Individual, Team and Social skills and competence-based methodologies. New York, États-Unis : Nova Publishers

Articles de revue
Richard V., Romero M. (2015). S’engager pour une formation du 21e siècle. Zone 01 Magazine, 1(1), (p.37-39).

Article de magazine
Romero M., Laferrière T., Power T. (2016). The move is on! From the passive multimedia learner to the engaged co-creator. eLearn (p.1-8).

Articles de revue
Power T., Ertmer P. (2015). Online learning from the instructional designer’s perspective: Canadian and european french-language case studies. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology, 41(4), (p.1-3).

Communication
Ntebutse J., Bourgeois C. (2015 , Janvier). Les préoccupations des enseignants du secondaire à l’égard du développement de la compétence numérique des élèves. Congrès de la Communauté pour l’innovation et la recherche sur les technologies dans l’enseignement/apprentissage (CIRTA), Sherbrooke, Canada.

Article de colloque
Petit M., Ntebutse J. (2015). Présence et réflexivité à l’aide du blogue en supervision de stage à distance. Actes du colloque international e-Formation des adultes et des jeunes adultes (p.1-6).Lille, France: CIREL TRIGONE.

Communication
Ntebutse J., Collin S. (2015 , Janvier). L’apport de l’approche par les capabilités à l’analyse des inégalités numériques en éducation. Colloque international en éducation, Québec, Canada.

Communication
Ntebutse J. (2015 , Janvier). Le développement de la compétence numérique chez les élèves du secondaire et les aspects socioéthiques des usages des technologies numériques : Qu’en pensent les enseignants ?. Colloque international sur les TIC en éducation, Montréal, Canada.

Articles de revue
Collin S., Guichon N., Ntebutse J. (2015). Une approche sociocritique des usages numériques en éducation. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF), 22 (p.1-30).

Article de colloque
Ntebutse J., Bourgeois C. (2015). Les préoccupations des enseignants du secondaire à l’égard du développement de la compétence numérique des élèves. Actes du colloque Innovation techno-pédagogique à l’ère du numérique Sherbrooke, Canada.

Communication
Laferrière T. (2016 , Janvier). Les usages du numérique pour enseigner et faire apprendre. Journée annuelle de l'enseignement de la Faculté de médecine, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Laferrière T., Resta P., McLaughlin R., Jordi Vivancos J., Gisbert M. (2016 , Janvier). Round table on digital equality. Fourth Biennial International Conference Innovation in Teacher Education within a Global Context. World Federation of Associations for Teacher Education (WFATE), Barcelona, Espagne.

Communication
Laferrière T. (2016 , Janvier). Les recherches et les formations autour de la classe éloignée en réseau au Québec. Hackaton : Imaginer l’école du 21ème siècle; mon école à l’ère numérique, Montbéliard, France.

Communication
Laferrière T. (2015 , Janvier). Écoles en réseau : comment suivre les progrès des élèves ?. Séminaire STEF - TIC pour la formation scolaire et supérieure, Paris, France.

Communication
Laferrière T. (2016 , Janvier). Adaptation du modèle de l’école éloignée en réseau : Une question de temps . Institut Technologies de l’information et Sociétés (ITIS), Québec, Canada.

Rapport
Laferrière T., Shonfeld M., undefined . (2015). Working Group 4: Addressing gaps and promoting educational equity. .

Communication
Laferrière T. (2016 , Janvier). Design et codesign, deux activités qui distinguent ceux et celles qui apprennent et font apprendre avec les technologies et les ressources numériques. Clair 2016, Clair, Nouveau-Brunswick.

Communication
Laferrière T. (2015 , Janvier). Virtual tours and practica in the life of an enduring knowledge building community. SALTISE fourth annual conference entitled Inspiring Change, Leveraging Evidence: New Models for Designing Instruction.

Article de colloque
Laferrière T., Resta P. (2007). The Changing Landscape of the Global Digital Divide: Opportunities and Challenges for Teacher Education. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.752-757).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Articles de revue
Romero M., Laferrière T. (2015). Usages pédagogiques des TIC : de la consommation à la cocréation participative. Vitrine Technologie Éducation (VTÉ),

Communication
Laferrière T. (2015 , Janvier). Comment aborder le changement devant l'omniprésence du numérique en Grand Salon B milieu scolaire?. Colloque L’Éducation à l’ère numérique: émergence de nouveaux paradigmes, 25e edition du colloque du RISQ, Montréal, Canada.

Communication
Laferrière T., Trépanier C. (2016 , Janvier). Les usages du numérique par une communauté d’apprentissage. Association québécoise d’information scolaire et professionnelle (AQISEP), Québec, Canada.

Communication
Laferrière T. (2015 , Janvier). L’école éloignée en réseau. Journée de réflexion sur le futur plan stratégique 2015-2019 de l’Académie de Clermont-Ferrand, Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Clermont-Ferrand, France .

Communication
Laferrière T. (2015 , Janvier). La télépratique : enjeux, défis et pratiques innovantes. Journée de formation continue 2015 des conseillers d’orientation.

Communication
Laferrière T. (2015 , Janvier). Faire l’école en réseau, ici et ailleurs. Rencontre des partenaires FADIO (Formation @ distance interordres), Rimouski, Canada.

Communication
Laferrière T. (2015 , Novembre). Enjeux critiques et questions autour de l’intégration des TIC : bilan des dernières années. Conférence d’ouverture, Colloque CIRT@2015, Sherbrooke, Canada.

Communication
Hamel C., Viau-Guay A., Richer P. (2015 , Janvier). L’utilisation de la vidéo en formation initiale : état des connaissances et exemples de pratique en formation à l’éducation préscolaire et l’enseignement primaire, en enseignement secondaire en enseignement collégial. Association pour la formation à l’enseignement (AFORME), Québec, Canada.

Article de colloque
Nong L., Breuleux A., Heo G., Dayan L., Rye K., Morotti T., Rae-Nutter L., Fréchette S. (2015). The Evolution of a Teacher Professional Learning Network for Digital Literacy. Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2015 (p.408-416).Montréal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T., Allaire S., Breuleux A. (2016). L’École en réseau : un modèle pour l’apprentissage et le développement professionnel dans les petites écoles. Vivre le primaire, 29(1), (p.70-71).

Livre
Allaire S., Lusignan G. (2015). Enseigner et apprendre en réseau : guide pédagogique. Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Communication
Lehrer J., Bigras N., Lemay L. (2013 , Janvier). Computer use and television viewing: Links between cognitive development, SES background and childcare attendance for four-year-old children. 23e congrès de l‘EECERA, Tallin, Estonie.

Livre
Romero M., Sawchuk K., Blat J., Sayago S., Ouellet H. (2017, Février). Game-based learning across the lifespan : cross-generational and age-oriented topics. (1^e ed.). Lausanne, Suisse : Springer . Disponible: ici

Livre
Romero M., Lille B., Patino A. (2017). Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle. Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Chapitre de livre
Barma S., Daniel S., Romero M., Sawchuk K., Blat J., Sayago S., Ouellet H. (2017). Designing enhanced learning environments in physics: an interdisciplinary collaborative approach producing an instrument for school success. (1^e ed.). Game-based learning across the lifespan ( p.91-113 ) , Lausanne, Suisse : Springer International Publishing

Livre
Romero M., Dumont L., Daniel S., Barma S., Ferrer M., Hénaire V. (2016). Jeux numériques et apprentissages. Montréal, Canada : JFD Édition . Disponible: ici

Chapitre de livre
Barma S., Romero M., Deslandes R., Romero M., Sawchuk K., Blat J., Sayago S., Ouellet H. (2017). Implementing Maker Spaces to Promote Cross-Generational Sharing and Learning. (1^e ed.). Game-Based Learning Across the Lifespan ( p.65-78 ) , Lausanne, Suisse : Springer International

Articles de revue
Cadoret G., Bigras N., Lemay L., Lerher J., Lemire J. (2018). Relationship between screen-time and motor proficiency in children: a longitudinal study. Early Child Development and Care, 188(2), (p.231-239). doi: http://dx.doi.org/10.1080/03004430.2016.1211123.

Chapitre de livre
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Garant M., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F. (2018). Expérimentation d’une modalité de soutien accessible sur Internet pour renforcer la résilience des parents de jeunes enfants handicapés. Résilience et culture, culture de la résilience ( p.666-674 ) , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Chapitre de livre
Coulombe S., Allaire S., Zourhlal A., Gagnon C., Coulombe S. (2016). Une communauté de pratique en ligne pour soutenir les nouveaux enseignants en formation professionnelle. Enjeux et défis de la formation à l’enseignement professionnel ( p.99-116 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Chapitre de livre
Laferrière T., Fourquet-Mahéo S., Routin V. (2017). Préface - FuturEuc: Imaginer l'école pour tous à l'ère numérique. FuturEuc: Imaginer l'école pour tous à l'ère numérique , Paris, France : Fing . Disponible: ici

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Hamel M., Perreault C., Trépanier C., Buisson V., Boutin P., Martineau P., Métivier J., Thériault P., Gagnon V., Soulier E., Audran J. (2017). Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau : co-design, participation à des projets et à des programmes de proximité. Communautés de pratiques et management de la formation ( p.195-208 ) , Belfort, France : Presses de l’Université de technologie de Belfort-Montbéliard

Chapitre de livre
Ntebutse J., Collin S., Voogt J., Knezek G. (0). A socio-critical perspective on the integration of digital technologies in education. Handbook of information technology in primary and secondary education : Springer

Chapitre de livre
Resta P., Laferrière T., Voogt J., Knezek G. (2008). Issues and challenges related to digital equity. (1^e ed.). International handbook of information technology in elementary and secondary education ( p.765-778 ) : Springer Publishing

Article de colloque
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Garant M. (2018). Expérimentation d'une modalité de soutien accessible sur Internet pour renforcer la résilience des parents de jeunes enfants handicapés. Actes du 3e congrès mondial sur la résilience - Résilience et culture (p.666-674).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.

Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A. (2017). The digital use divide and knowledge building. Proceedings of the CSCL 2017: Computer-supported collaborative learning. Making a difference: Prioritizing equity and access in CSCL (p.613-616).Philadelphie, États-Unis.

Article de colloque
Latulippe K., Hamel C., Giroux D. (2017). Pour des outils de cybersanté inclusifs : une recherche-action participative pour éviter le fossé numérique. 7e Congrès de l'Association Internationale pour la formation, la recherche et l'intervention sociale (AIFRIS) Montréal, Canada.

Article de colloque
Lepage A., Romero M. (2017). Évaluation par compétences d’activités de programmation créative avec l’outil #5c21. Actes du colloque CIRTA 2017 : Ouvrir les murs de la classe avec le numérique (p.2010-215).Québec, Canada.

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2017). Planification de l’enseignement de la moyenne en utilisant les ressources documentaires numériques. La didactique des mathématiques: Entre spécificité et ouverture vers d'autres sciences -Enjeux et perspectives en Afrique (p.235-254).Yaoundé, Cameroun: Association des didacticiens des mathématiques africains.

Article de colloque
Romero M., Brunel M., Santini J., Quilio S., De Smet C., Douek N. (2017). De l’innovation éducative aux usages créatifs des TIC : présentation du Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation (LINE). Actes du colloque CIRTA 2017 Québec, Canada: CRIRES.

Article de colloque
Romero M., Lille B., Girard M., Cohen D., Spence Y. (2017). De Montréal à Antibes, apprentissages interdisciplinaires au secondaire par la construction de maquettes physico-numériques. Actes du colloque CIRTA 2017 (p.1-3).Québec, Canada.

Article de colloque
Romero M., Davidson A., Cucinelli G., Ouellet H., Arthur K. (2016). Learning to code: from procedural puzzle-based games to creative programming. Revista CIDUI (p.1-8).Barcelone, Espagne.

Articles de revue
Allaire S., Dumoulin C. (2017). De l’École en réseau à la Région éducative en réseau : la contribution des acteurs de la communauté à la réussite des élèves. Vivre le primaire, (p.32-34).

Article de colloque
Romero M., Ouellet H. (2016). Scaffolding Digital Game Design Activities Grouping Older Adults, Younger Adults and Teens. International Conference on Human Aspects of IT for the Aged Population (p.74-81).: Springer.

Articles de revue
Bourque C., Bourdon S. (2016). Multidisciplinary graduate training in social research methodology and computer-assisted qualitative data analysis: ahands-on/hands-off course design. The Journal of Further and Higher Education, 41(4), (p.475-491). doi: http://dx.doi.org/10.1080/0309877X.2015.1135882.

Articles de revue
Cody N., Monney N., Labrecque R., Boisvert C. (2017). Collaborer par le biais du portfolio numérique pour améliorer l'accompagnement du stagiaire : bilan au terme de deux années d'expérimentation. Revue hybride du DES-UQAC, 1(1), (p.131-151). doi: doi.org/10.1522/rhe.v1i1.13.

Articles de revue
Desrochers M., Debeurme G. (2017). Le forum de coélaboration de connaissances (FCC) : une base de données à analyser. Revue Corpus, 16 (p.1-23).

Articles de revue
Hamel C., Viau-Guay A., Ria L., Dion-Routhier J. (2018). Video-enhanced training to support professional development in elementary science teaching: a beginning teacher's experience. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education (CITE Journal), 18(1), (p.102-124).

Articles de revue
Laferrière T. (2017). Les défis de l'innovation selon la théorie de l'activité : Le cas de l'école (éloignée) en réseau. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 40(2), (p.1-30).

Articles de revue
Lemay I., Turcotte S. (2016). Faire l'école autrement : la robotique dans l'école en réseau. Vivre le Primaire, 29(2), (p.76-77).

Articles de revue
Passey D., Laferrière T., Ahmad M., Bhowmik M., Gross D., Price J., Resta P., Shonfeld M. (2016). Educational Digital Technologies in Developing Countries Challenge Third Party Providers. Educational Technology & Society, 19(3), (p.121-133).

Articles de revue
Petit M., Monney N. (2016). La vidéo au service de la gestion de classe. L'école branchée, 19(2), (p.26-29).

Articles de revue
Pellerin G., Maheux G., da Silveira Y., Allaire S., Paul V. (2016). Un projet de mise en place de la visioconférence en support à la formation des enseignants inuit : enjeux et bénéfices de la recherche collaborative en milieu nordique. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 42(5), (p.1-21). doi: http://dx.doi.org/10.21432/T25D0P.

Articles de revue
Proulx J., Romero M., Arnab S. (2016). Learning Mechanics and Game Mechanics Under the Perspective of Self-Determination Theory to Foster Motivation in Digital Game Based Learning. Sage Journals - Simulation and Gaming, 48(1), (p.81-97). doi: 10.1177/1046878116674399.

Articles de revue
Romero M. (2016). De l'apprentissage procédural de la programmation à l'intégration interdisciplinaire de la programmation créative. Formation et Profession, 24(1), (p.87-89).

Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Gagnon V. (2017). Teachers’ Support and Pupils’ Writing Strategies in a Networked Elementary-School Learning Environment Integrating a Blog. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 52(2), (p.359-382). doi: https://doi.org/10.7202/1044471ar.

Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Gaudreault M., Gagnon V. (). L'appréciation d'albums au primaire à l'aide du Forum de coélaboration de connaissances. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,

Articles de revue
Viau-Guay A., Hamel C. (2017). L'utilisation de la vidéo pour développer la compétence réflexive des enseignants: une recension des écrits. Revue Suisse des Sciences de l’Éducation, 39(1), (p.111-128).

Communication
Allaire S. (2016 , Janvier). La communauté d’élaboration de connaissances en réseau comme dispositif de coformation interuniversitaire et interordre. Association canadienne d’éducation des adultes des universités de langue française (ACDEAULF).

Communication
Alvarez J., Tremblay S., Barma S. (2016 , Novembre). Panel de discussion « Jeux et apprentissages ». Colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/ Apprentissage CIRTA, Québec, Canada.

Communication
Allaire S. (2017 , Janvier). Le leadership des directions d’établissement dans l’implantation du numérique. Colloque de l’Association québécoise du personnel de direction des écoles, Lévis, Canada.

Communication
Laferrière T., Turmel A., Allaire S., Deslandes R., Bourdon S. (2017 , Janvier). La pertinence socioculturelle des modèles de communautés d'apprentissage dans le paysage de l'éducation québécoise. 85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Debeurme G., Desrochers M. (2017 , Mars). Voir l’écriture autrement grâce au forum de coélaboration de connaissances. Writing Research Across Borders (WRAB) IV, Bogota, Colombie.

Communication
DeBlois L. (2016 , Novembre). Penser l’enseignement de la résolution de problèmes mathématiques par la programmation informatique : quels enjeux ?. Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Dumoulin C., Thivierge J., Joyal I. (2016 , Janvier). Profils d'usages des TIC par des parents ayant un faible niveau de littératie numérique. 3e Biennale du Laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS), Lausanne, Suisse.

Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A. (2016 , Janvier). L'utilisation des TIC à l'université : Analyse de l'activité d'enseignement des nouveaux professeurs. Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA) , Québec, Canada.

Communication
Gobeil-Proulx J., Hamel C., Viau-Guay A. (2016 , Janvier). Éclairage théorique sur les effets de la vidéoformation sur l'apprentissage des participants. 3e colloque international en sciences de l'éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Hamel C., Laferrière T., Allaire S., Hamel M., Perreault C. (2016 , Janvier). Sustaining innovation in a networked classroom. The contribution of pre-service students. American Educational Research Association (AERA), Washington, États-Unis.

Chapitre de livre
Laferrière T., Resta P., Voogt J., Knezek G., Christensen R., Lai K. (0). Overview of the digital equity section. (2^e ed.). International handbook of information technology in elementary and secondary education , New York, États-Unis : Springer

Communication
Laferrière T. (2016 , Janvier). Quelle conjugaison possible de l'action publique et du privé à l'égard des équipements et des ressources numériques ?. Conférence de dissensus, Université Paris-Descartes, France.

Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Turcotte S. (2016 , Janvier). La contribution du numérique au renforcement de la toile de résilience école-famille-communauté. Troisième congrès mondial sur la résilience - Symposium La résilience des jeunes vue sous l'angle du résultat de relations collaboratrices entre l'école, les familles et la communauté, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Latulippe K., Hamel C., Giroux D. (2017 , Janvier). Inégalités de santé et cybersanté : synthèse des articles théoriques et empiriques. 14e édition des Journées de la recherche du Réseau Québécois de recherche sur le vieillissement, Montréal, Canada.

Communication
Monney N., Cody N., Labrecque R., Boisvert C. (2016 , Janvier). L'intégration du portfolio numérique dans les stages : un dispositif d'accompagnement et d'évaluation. 29e congrès de l'association internationale de pédagogie universitaire, Lausanne, Suisse.

Communication
Ntebutse J. (2017 , Janvier). Digital competence of high school students: myth or reality for preservice teachers?. Conférence présentée à la Faculté d'Education de l'Université de Windsor comme Visiting Fellow at Centre for Teaching and Learning, Windsor, Canada.

Communication
Thivierge J., Joyal I., Dumoulin C. (2016 , Janvier). Utilisation des TIC par des parents ayant un faible niveau de littératie : pour une meilleure stratégie de communication école-famille. Colloque CIRTA (Communauté pour l'innovation et la recherche sur les technologies dans l'enseignement et l'apprentissage), Québec, Canada.

Communication
Tremblay M., Hamel C. (2016 , Janvier). Revue de littérature systématique sur le design des applications pour l'utilisation des tablettes en classe. CIRTA, Québec, Canada.

Communication
Thivierge J., Joyal I., Dumoulin C. (2017 , Janvier). Pour une meilleure stratégie de communication numérique école-famille : portrait de l’accès et des usages de parents détenant un faible niveau de littératie numérique. 4e colloque international en éducation. Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.

Communication
Ntebutse J. (2016 , Janvier). Les élèves du secondaire natifs du numérique et le transfert des usages numériques dans la réalisation des tâches scolaires : le regard des futurs enseignants désignés aussi natifs du numérique. Congrès international en éducation, Montréal, Canada.

Rapport
Gascon H., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Garant M. (2016). Bilan des activités liées à l'Évaluation de la mise à l'essai de la plateforme PIALEF [Rapport déposé à l’Office des personnes handicapées du Québec]. Lévis, Canada: UQAR/UQTR/ULaval/CIRRIS/CIUSSS.

Rapport
Laferrière T., Métivier J., Beaudoin J., Carbonneau M. (2016). Implantation des FabLabs à la C.S. Marguerite-Bourgeois : Étude de cas. .

Rapport
Laferrière T., Métivier J., Boutin P., Perreault C., Hamel C., Allaire S., Turcotte S., Beaudoin J., Breuleux A. (2016). L’École en réseau : une vision de l’apport du numérique au monde scolaire québécois, une mise en œuvre audacieuse. CEFRIO.

Articles de revue
Brunson L., Valentine D. (2010). Using online tools to connect, collaborate and practice. Global Journal of Community Psychology Practice, 1(2).

Articles de revue
Angulo Mendoza G., Sauvé L., Plante P. (2017). Adultos mayores y juegos educativos digitales. ¿Qué consideraciones de diseño favorecen su uso?. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 62 (p.104-116). doi: 10.21556/edutec.2017.62.1021.

Articles de revue
Lepage M., Sauvé L., Plante P., Renaud L. (2015). Analyse de besoins sur l’utilisation des outils Web 2.0 : éléments essentiels pour la communication dans les équipes de recherche universitaire. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 18(1), (p.87-113).

Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M. (2017). La coopération entre tuteurs et équipes de conception pour un meilleur suivi des cours à distance. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES), 33(2).

Articles de revue
Papi C., Angulo Mendoza G., Brassard C., Bédard J., Sarpentier C. (2017). ¿Por qué comunicarse en formación a distancia?. Revista internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad, 6(1), (p.23-32).

Communication
Laferrière T., Buisson V., Trépanier C., Normand M., Gaudreault-Perron J. (2015 , Juillet). Apprendre ensemble dans une communauté en réseau. L’apport des communautés de pratique et des réseaux de pratiques dans les organisations et dans les villes intelligentes, Kedge Business School, Toulon, France.

Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M. (2017). Quelles sont les caractéristiques de l'emploi et du travail des tuteurs en formation ouverte et à distance ?. Distances et médiations des savoirs, 18

Communication
Nong L., Breuleux A., Heo G. (2015 , Janvier). The early phase of a successful professional learning community: the Creating, Collaborating, and Computing in Mathematics (CCCM) partnership. Conference of the Canadian Society for Studies in Education, Ottawa, Canada.

Articles de revue
Paquelin D. (2014). Présence, distance : vers de nouvelles configurations organisationnelles ?. Distances et médiations des savoirs , 7 doi: 10.4000/dms.797.

Articles de revue
Power T. (2008). The Emergence of a Blended Online Learning Environment. Journal of Online Learning and Teaching , 4(4).

Rapport
Sauvé L., Debeurme G., Martel V., Wright A., Hanca G., Fournier J., Castonguay M. (2007). SAMI-Persévérance. Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) et du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS).

Chapitre de livre
Baker R., Inventado P. (2014). Educational Data Mining and Learning Analytics. Learning Analytics , New-York, NY : Springer . Disponible: ici

Articles de revue
Laferrière T., Campos M. (0). Technology-enhanced Classrooms: Engaging Students in Online Collaborative Learning. .,

Chapitre de livre
Laferrière T., Resta P. (2018). Section Introduction: Issues and Challenges Related to Digital Equity. (1^e ed.). Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education ( p.283-286 ) , New York, États-Unis : Springer International Handbooks of Education

Communication
Laferrière T. (2017 , Janvier). Digital equity: A challenge for all countries. Harvard Graduate School of Education, Cambridge, Massachusetts.

Chapitre de livre
Laferrière T., Depover C., Baron G. (2019). Les effets de l’apprentissage collaboratif avec des technologies et des ressources numériques en milieu scolaire. Le numérique à l’école , Lille, France : Presses universitaires du Septentrion

Article de colloque
Niederhauser D., Mishra P., Agyei D., Cox M., Howard S., Laferrière T., Schrum L., Tondeur J., Voogt J. (2017). Supporting sustainability and scalability in educational technology initiatives: Research informed practice. Rethinking learning in a digital age: Edusummit 2017 Summary Reports (p.71-76).Borovets, Bulgarie: UNESCO.

Communication
Sanchez E., Barma S., De Smet C., Romero M. (2018 , Mai). Table ronde autour du jeu numérique en éducation. Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation (LINE) de l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation (ÉSPÉ), Université Nice Sophia Antipolis, Nice, France.

Communication
Barma S. (2018 , Avril). Inspirations hors des frontières . Conférence EducAzur-EducPros-Inria, Sophia-Antipolis, France.

Communication
Barma S. (2018 , Mai). Conférence sur les approches socio-culturelles en éducation. Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation (LINE) de l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation (ÉSPÉ), Université Nice Sophia Antipolis, Nice, France.

Communication
Romero M., Barma S. (2018 , Avril). Les compétences du XXIème siècle nécessaires pour s'engager dans des démarches co-créatives et découvrir la réalité virtuelle. Séminaire académique autour de l'apprentissage du code, de la programmation et de la robotique pédagogique, Collège Jean Giono, Aix-Marseille, France.

Communication
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Garant M. (2017 , Juin). L’accompagnement à distance de parents d’enfants ayant des incapacités en contexte de prévention et d'intervention précoce : défis et recommandations. XVIIième congrès de l’Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale (AIFREF), Prague, République Tchèque.

Communication
Côté L., Baron M. (2017 , Janvier). Utiliser les technologies pour différencier son enseignement. Colloque: français, congrès de l’Association québécoise des enseignants du primaire, Alma, Canada.

Articles de quotidien
Allaire S. (2018). Être ou ne pas être plus intelligent qu’un téléphone. Le Quotidien

Articles de quotidien
Allaire S. (2017). Téléphone intelligent à l’école : le gouvernement français préfère l’interdiction à l’éducation. Le Quotidien

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2018). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. Re(s)sources 2018-International Conférence ENS de Lyon May 2018 (p.312-315).Lyon, France: École Normale Supérieure de Lyon (ENS).

Articles de revue
Gobeil-Proulx J., Hamel C., Viau-Guay A. (2018). Apprendre en s’observant sur vidéo : une revue systématique de la littérature. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 34(1), (p.1-11).

Articles de revue
Petit M., Ntebutse J. (2017). Self-study en contexte de supervision de stage à distance : présence au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne à l’aide d’un blogue réflexif. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 52(3), (p.699-718). doi: https://doi.org/10.7202/1050910ar.

Articles de revue
Bourgeois C., Ntebutse J. (2017). Vers une autre approche du numérique en éducation. Cahiers pédagogiques, 539 (p.6).

Chapitre de livre
Lewin C., Lai K., van Bergen H., Charania A., Khaddage F., Ntebutse J., Ogata H., Sherman R., Smith D., Quinn B., Lai K., Voogt J., Knezek G. (2017). Informal learning with technology . Rethinking learning in a digital age ( p.27-32 ) , Borovets, Bulgarie : EDUsummIT 2017 . Disponible: ici

Articles de revue
Elharbaoui E., Matoussi F., Ntebutse J. (2018). L’évolution des représentations d’étudiants tunisiens à travers la conception itérative d’un système d’apprentissage en ligne. Frantice.net, 14(2), (p.63-75).

Articles de revue
Elharbaoui E., Ben Attia M., Matoussi F., Ntebutse J. (2018). University education in Tunisia: The impact of an online course on Learning: For students in food Masters . International Journal of Arts Humanities and Social Sciences, 3(1), (p.41-46).

Article de colloque
Monney N. (2017). L'intégration du portfolio électronique dans le cadre des stages : un dispositif d'accompagnement et d'évaluation. 29e congrès de l'Association Internationale de pédagogie Universitaire : UNIL Papier.

Articles de revue
Monney N., Cody N., Labrecque R., Boisvert C. (2018). Accompagner et évaluer le stagiaire dans la réalisation de liens entre les savoirs théoriques, didactiques, pédagogiques et expérientiels : le point de vue d’enseignants associés et de superviseurs universitaires sur l’apport du ePortfolio chez le stagiaire. The Canadian Journal for Scholarship of Teaching and Learning, 9(3), (p.1-21). doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.5.

Chapitre de livre
Goulinet-Fité G., Paquelin D. (2018). Expressions de la confiance dans la relation de soin à domicile et espaces de légitimité en contexte de médiatisation numérique. Confiance et légitimité en information et communication de santé ( p.227-252 ) , Paris, France : ISTE

Chapitre de livre
Paquelin D., Alcantara C., Charest F., Agostinelli S. (2018). Les données massives : enjeux et défis pour la réussite étudiante. Big Data et visibilité en ligne, un enjeu pluridisciplinaire de l’économie numérique ( p.37-50 ) , Paris, France : Presses des Mines

Chapitre de livre
Beaumont C., Tétreault C. (2018). Puisqu'on ne peut changer la direction du vent, il faut apprendre à orienter les voiles. Jeunes connectés, parents informés ( p.9-13 ) , Québec, Canada : Éditions Midi-Trente

Chapitre de livre
Ntebutse J., Collin S., Voogt J., Knezek G. (2018). A Sociocritical Perspective on the Integration of Digital Technology in Education. (1^e ed.). Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education ( p.1015-1024 ) , New York, États-Unis : Springer International Handbooks of Education

Chapitre de livre
Pellerin G., Allaire S., Karsenti T., Collin S. (2013). Premières réflexions sur la mise en oeuvre d’un programme de formation continue visant le développement de l’intervention en classe multiâge et la collaboration professionnelle par les TIC. TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : Quels impacts en éducation? ( p.13-29 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Caron A., Debeurme G. (2013). Participer à un cours de mise à niveau du français en ligne : quelles motivations ?. Québec français, (170), (p.74-76).

Articles de revue
Coulombe S., Giroux P., Cody N., Gauthier D., Gaudreault S. (2018). Émergence et mobilisation de la compétence à collaborer chez les élèves d’une école secondaire intégrant les tablettes numériques. Formation et Profession, 26(1), (p.74-88). doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.371.

Articles de revue
Hamel C. (2012). Supervision of pre-service teacher: the possibility of using the Internet to support their return to their region of origin. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 35(2), (p.141-154).

Article de magazine
Romero M. (2016). La robotique pédagogique dans les écoles de Québec. Québec Numérique

Articles de revue
Giroux P., Gauthier D., Cody N., Coulombe S., Gagné A., Gaudreault S. (2017). Stratégies de prise de notes à l'aide d'une tablette électronique chez des élèves du secondaire. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology, 42(5), (p.1-18). doi: http://dx.doi.org/10.21432/T29316.

Articles de revue
Power T. (2015). “And the walls came a-tumblin’ down…” : Comment recréer l’ambiance propre au séminaire dans un cours en ligne?. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology, 41(4), (p.1-3). doi: http://dx.doi.org/10.21432/T24P51.

Articles de quotidien
Romero M. (2015). Critical game creation as intergenerational social participation. First Person Scholar

Articles de revue
Dumoulin C., Bourdeau J. (2010). La vidéocommunication au primaire. Distances et savoirs, 8(1), (p.109-126). doi: 10.3166/DS.8.109-126.

Article de magazine
Pulido L. (2016). Tablette, créativité et éveil à l'écrit. L’Agence nationale des usages des TICE

Articles de revue
Larouche C. (2013). Le guide pour gérer les aspects juridiques du Web.2.0 en milieu scolaire : un aperçu. Le point en administration scolaire, 15(2), (p.34-39).

Articles de quotidien
Rivard M. (2018). Allez jouer dehors. L’Actualité Montréal, Canada:

Article de colloque
Asgher U., Romero M. (2015). Analysis and Modeling of Academia's Collaborative Decision Support System Based on Key Performance Indicators and Degree of Certainty. 6th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2015) and the Affiliated Conferences (p.4084-4089).Amsterdam, Pays-Bas: Procedia Manufacturing.

Article de colloque
Power T., Richard V., Kaszap M. (2013). Designing an ethically-sensitive qualitative research protocol: use of automated rotoscoping in video footage conversion. Mobile Geospatial Augmented Reality (p.1-20).Berlin, Allemagne: Springer.

Article de colloque
Monney N., Cody N., Labrecque R., Boisvert C. (2015). Quand l’innovation pédagogique et la recherche se rencontrent : L’exemple du portfolio numérique comme dispositif d’accompagnement et de collaboration. Actes du VIIIe colloque : Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur. Innover : Comment et pourquoi ? (p.354-359).Université de Bretagne Occidentale, Brest, France: ENSTA, TELECOM.

Article de colloque
Power T., Barma S., Daniel S., Harrap R. (2012). Playing With Fire: Kindling Learning Through Mobile Gaming. Leading Issues in e-Lerning Research for Researchers, Teachers and Students (p.137-156).Sonning Common, Royaume-Uni: Academic Publishing International Limited.

Article de colloque
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F. (2018). Prévention et intervention précoce via Internet : utilisation du Guide Portage et d’outils complémentaires. La qualité de vie de l’enfants aujourd’hui (p.261-267).Prague, République Tchèque: Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale (AIFREF).

Articles de revue
Laferrière T., Breuleux A., Gérardin P. (2018). L’école numérique, l’école 2.0 ou l’école en réseau ?. Vivre le primaire, 31(2), (p.68-70).

Article de magazine
Laferrière T. (2017). FuturEduc, imaginer l'école pour tous à l'ère numérique : Point de vue de Thérèse Laferrière. Réseau Fing (Fing, Éducation & Territoires)

Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Lapointe-Gagnon M., Litalien-Pettigrew M., Cognet G., Voyazopoulos R., Vannetzel L., Pelletier C., Drecq P., Tiana Razafindratsimba D., Razafindralambo L. (2018). Impact des écrans sur les jeunes et leurs familles. Interculturalité, circulation et globalisation : Nouveaux contextes et nouvelles pratiques ( p.463-476 ) , Paris, France : L’Harmattan

Chapitre de livre
Nongni G., DeBlois L., Trouche L., Gueudet G., Pepin B. (2018). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. The 'resource' approach to Mathematics Education : Springer

Article de colloque
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Hamel M., Perreault C. (2016). Sustaining innovation in a networked classroom: The contribution of pre-service students. American Educational Research Association (AERA) Washington, États-Unis: AERA.

Communication
Gobeil-Proulx J., Hamel C., Viau-Guay A. (2016 , Janvier). La technologie au service de l’apprentissage : le cas de la vidéo. Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Québec, Canada.

Communication
Laferrière T. (2016 , Novembre). Brèves réflexions sur les usages du numérique en France. Colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/ Apprentissage CIRTA, Université Laval, Québec, Canada.

Articles de revue
Laferrière T. (2019). L’école en réseau pour tous ? . Vivre le primaire, 32(1), (p.76-78).

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F. (2018). Culture numérique favorisant la communication entre les acteurs de l’éducation. Résilience et culture, culture de la résilience ( p.735-744 ) , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Communication
Laferrière T. (2016 , Novembre). Mini-retour sur l'expérience fablab (an 1) à la Commission Scolaire Marguerite-Bourgeoys. Colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/ Apprentissage CIRTA, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Laferrière T. (2016 , Janvier). Numérique et conduite de changement dans les établissements publics locaux d'enseignement (EPLE). ESEN, École supérieure de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, France.

Communication
Laferrière T. (2017 , Mai). Quel avenir pour les petites écoles rurales ou urbaines à l'ère du numérique ?. Web à Québec, Québec, Canada.

Article de magazine
Bruillard É., Laferrière T. (2019). Avec les « classes éloignées en réseau », les écoles rurales jouent collectif. The conversation

Communication
Laferrière T. (2019 , Mai). Activity theory in the digital age. Symposium Back to the Future: Cultural Historical Psychology and Activity Theory in Present Research and Practice, Toronto, Canada.

Articles de revue
Deschênes M., Laferrière T. (2019). Le codesign d’une plateforme numérique fondé sur des principes au service de l’agentivité des enseignantes et des enseignants en contexte de développement professionnel. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 45(1), (p.1-20). doi: http://dx.doi.org/10.21432/cjlt27798.

Communication
Laferrière T. (2019 , Mars). Le patrimoine pédagogique et la problématique des usages des technologies et des ressources numériques. Colloque Héloise 2019, Barcelone, Espagne.

Chapitre de livre
Lakhal S., Leroux J., Martel C. (2015). Les caractéristiques de l’évaluation des apprentissages intégrant les TIC. Évaluation des apprentissages au collégial et à l’université : un guide pratique à l’intention des enseignants , Montréal, Canada : AQPC-Collection Performa/La Chenelière

Article de colloque
Lakhal S., Khechine H. (2015). The determinants of adult student persistence in online courses in higher education: the UTAUT perspective. EDULEARN2015 Proceedings, 7th annual International Conference on Education and New Learning Technologies (p.3410-3418).Barcelona, Espagne.

Article de colloque
Lakhal S., Bazinet N. (2015). Technological factors explaining student dropout from online courses in higher education: a review. Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2015 (p.1815-1820).Chesapeake, États-Unis/ Montréal, Canada.

Article de colloque
Khechine H., Lakhal S. (2015). Effects of Webinar Use on Students’ performance in Higher Education: What are the Grades ?. EDULEARN2015 Proceedings, 7th annual International Conference on Education and New Learning Technologies (p.329-337).Barcelona, Espagne.

Articles de revue
Racette N., Bourdages-Sylvain M. (2018). Le numérique, pour coopérer en formation à distance. Communication, technologies et développement, 6 (p.120-130).

Chapitre de livre
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M., Desjardins G. (2017). Communiquer avec les étudiants à distance. Enseigner et apprendre avec le numérique ( p.113-132 ) , Montréal, Canada : Presses de l'Université de Montréal

Articles de revue
Laferrière T., Tremblay M. (0). Evolution of a twelve-year old full-fledged secondary school one-to-one laptop program. Journal of Technology and Teacher Education,

Chapitre de livre
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M. (2017). La coopération entre les équipes de conception et les équipes d'encadrement en formation à distance : rêve ou réalité ?. Formation à distance en enseignement supérieur ( p.93-108 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Rousseau N., Dumont M., Paquin S., Desmarais M., Stanké B., Boyer P. (2017). Le sentiment de bien-être subjectif d’élèves dyslexiques et dysorthographiques en situation d’écriture : quel apport des technologies d’aide ?. Revue Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant [A.N.A.E.], 29(3), (p.353-364).

Chapitre de livre
Alexandre M., Bernatchez J., Amyot D. (2019). Planifier en formation à distance à l'université: reconfiguration temporelle et usage didactique des outils numériques. Pratiques et innovations à l'ère du numérique en formation à distance: technologie, pédagogie et formation ( p.103-116 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M., Desmarais C. (2018). Une communauté de pratique en ligne pour accompagner le développement de pratiques enseignantes en compréhension de lecture. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie, 44(1), (p.1-22).

Articles de revue
Lafay A., St-Pierre M., Macoir J. (2017). Déficits cognitifs numériques impliqués dans la dyscalculie développementale. Rééducation orthophonique, 269 (p.79-96).

Communication
Monney N., Peters M., Boies T., Raymond D. (2018 , Décembre). Les stratégies de créacollage numériques à l’université : Pratiques de rétroactions et d’évaluation de professeurs. 40e session d’études de l’ADMEE-Canada : Les théories et les pratiques de la mesure et de l’évaluation au cœur de l’action, Montréal, Canada.

Articles de revue
Petit M., Monney N., Gremion C. (2018). Le portfolio numérique en enseignement supérieur : Introduction à un numéro spécial de la RCACEA. Revue canadienne sur l’avancement des connaissances sur l’enseignement et l’apprentissage, 9(3), (p.1-5). doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.1.

Articles de revue
Petit M., Monney N., Gremion C. (2018). Enjeux et tensions de l’implantation et de l’utilisation du portfolio numérique en enseignement supérieur. Revue canadienne sur l’avancement des connaissances sur l’enseignement et l’apprentissage, 9(3), (p.1-9). doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.2.

Articles de revue
Monney N., Cody N. (2019). Exemple d’une recherche collaborative pour expérimenter l’usage du eportfolio. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES), 35(1), (p.1-22).

Communication
Nongni G., DeBlois L. (2018 , Juin). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. International Conférence Resource-2018, Lyon, France.

Article de colloque
Lepage A., DeBlois L., Romero M. (2018). Research on the Role of Abstraction in Computer Programming. Proceeding of Canada International Conference in Education 2018 (CICE) (p.164-170).Mississauga, Canada: Infonomics Society.

Rapport
Barma S. (2018). Réaliser une étude de cas multiple qui vise à affiner les connaissances sur l'usage pédagogique ou didactique de la programmation dans les écoles du Québec. Ministère de l'Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES).

Communication
Paquelin D. (2018 , Novembre). Numérique et apprentissage : défis et enjeux de la relation pédagogique. Développer à l'ère numérique : des défis collectifs à relever, Québec, Canada.

Article de colloque
Pocean A., Paquelin D. (2018). E-learning et réussite académique : comment penser l'enseignement à l'ère du numérique afin de favoriser la réussite de tous. Actes du Colloque EUTIC : Logiques de réseaux et nouvelles gouvernances (p.146-159).Athènes, Grèce.

Communication
Paquelin D. (2018 , Juin). MOOC : enseignements des expériences françaises et québécoises. Colloque EDULib Ressources numériques, MOOC et FAD : enjeux et collaborations en enseignement supérieur, Montréal, Canada.

Communication
Paquelin D. (2018 , Novembre). La téléprésence mobile, une dynamique inclusive socialisante. Colloque : Robots, élèves, enseignants, quelle intelligence partagée ?, Lyon, France.

Article de colloque
Romero M., Laferrière T., Lakhal S., Meyer F., Maina M., Stockless A., Lille B., Papi C. (2017). Dépassons nos frontières. CIRTA 2016 Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.

Articles de revue
Ntebutse J., Lopez A., Baril D., Bourgeois C. (2020). Les croyances des futurs enseignants du secondaire au sujet de la compétence numérique des élèves. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 21(3), (p.98-115). doi: https://doi.org/10.7202/1067710ar.

Articles de revue
Collard-Fortin U., Baron M., Bruyère M. (2018). Les revues scientifiques en sciences de l’éducation : Comment être singulier dans une offre plurielle ?. Revue hybride d'éducation, 2(2), (p.103-109). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.858.

Livre
Thivierge J., Joyal I., Tardif S., Dumoulin C. (2019). Pour une meilleure stratégie de communication numérique école-famille : Portrait de l’accès et des usages des TIC par des parents peu scolarisés. Cégep de Jonquière, Jonquière, Canada : ÉCOBES : Recherche et transfert . Disponible: ici

Communication
Dumoulin C., Thivierge J. (2019 , Mai). Un webdocumentaire pour faciliter la communication entre l’école et les familles moins favorisées. 5e colloque international sur les inégalités scolaires : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.

Communication
Petit M., Monney N., Côté J., Bolduc S. (2019 , Juin). Évaluer à l’aide du portfolio numérique. Colloque 507 : Les défis de l’évaluation des compétences, Gatineau, Canada.

Article de colloque
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Articles de revue
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Articles de revue
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Articles de revue
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Articles de revue
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Articles de revue
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Articles de revue
Poellhuber B., Racette N., Chirchi M. (2012). De la présence dans la distance par la visioconférence web. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 9(1-2), (p.63-77).

Chapitre de livre
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Chapitre de livre
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Articles de revue
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Articles de revue
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Livre
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Articles de revue
Papi C. (2012). Des référentiels à la validation des compétences numériques : questionnements et dispositifs. Questions Vives, 7(17), (p.11-17).

Articles de revue
Papi C. (2012). Causes et motifs du non-usage de ressources numériques. Logiques d'usage des étudiants en formation initiale, Recherches et Educations, (6), (p.127-142).

Chapitre de livre
Gérin-Lajoie S., Papi C., Lafleur F., Samson G. (2019). Quels liens entre outils technopédagogiques et conceptions de l'apprentissage ? . Formation et apprentissage en ligne ( p.127-142 ) , Londres, Royaume-Uni : ISTE Editions

Articles de revue
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Articles de revue
Papi C., Glikman V. (2015). Les étudiants entre cours magistraux et usage des TICE. Distances et Médiations des Savoirs, (9).

Articles de revue
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Articles de revue
Papi C. (2016). Le deuil, moment de « consocréation » numérique ?. Interfaces numériques, 5(3), (p.531-552).

Articles de revue
Papi C. (2009). Quelle communication sur le forum d'un campus numérique ?. Revue Iletisim : Représentations sociales et Communication, (p.269-282).

Articles de revue
Papi C. (2016). De l'évolution du métier d'enseignant à distance. STICEF, 23

Articles de revue
Papi C., Angulo Mendoza G., Brassard C., Bédard J., Sarpentier C. (2018). L’interaction en formation à distance : entre théories et pratiques. TransFormations, (17).

Articles de revue
Papi C. (2016). L’université et son public entre traditions et évolutions. Questions de communication, (31), (p.249-269).

Articles de revue
Lakhal S. (2019). Les déterminants technologiques de la persévérance des étudiants dans les cours à distance de niveau collégial : Les modalités de cours jouent-elles un rôle ?. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 45(2).

Chapitre de livre
Papi C., Vacher B., Le Moënne C., Kiyindou A. (2013). De la communication interculturelle à distance à l'apprentissage linguistique. Communication et débat public : les réseaux numériques au service de la démocratie ? ( p.389-396 ) , Paris, France : L'Harmattan

Articles de revue
Lafortune A., Lakhal S. (2020). Differences in Students’ Perceptions of the Community of Inquiry in a Blended Synchronous Delivery Mode. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 45(3), (p.1-30).

Chapitre de livre
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Articles de revue
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Articles de revue
Papi C., Angulo Mendoza G., Brassard C., Bédard J., Sarpentier C. (2019). Peer-Communication in Distance Education: Perspectives and Challenges. Ubiquitous Learning: An International Journal, 12(1), (p.13-33).

Articles de revue
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Livre
Sauvé L., Kaufman D. (2010). Jeux éducatifs et simulations : étude de cas et leçons apprises. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Sauvé L., Wright A., Willment J. (2008). Personalized Learning for Online Training: A decade of Francophone Research. Graduate Education and Workplaces in Canada ( p.161-197 ) , Alberta, Canada : Detselig Entreprises Ltd

Chapitre de livre
Sauvé L., Jegézou A. (0). La personnalisation de l’apprentissage en e-Formation : principes et design en e-Formation. E-formation des adultes : état de la recherche : .

Chapitre de livre
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Articles de revue
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Articles de revue
Sauvé L., Babin M. (2012). Les jeux sérieux à l’école : des critères pour soutenir leur implantation pour les directions d’établissement. Le Point en administration de l’éducation, 14(4), (p.32-36).

Articles de revue
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Articles de revue
Renaud L., Sauvé L. (2010). Jeu éducatif en ligne : validation par les experts et évaluation de l’efficacité du jeu sur les attitudes des jeunes à l’égard de la santé sexuelle. Revue des Sciences de l'éducation, 36(3), (p.671-694).

Articles de revue
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Articles de revue
Sauvé L., Villardier L., Probst W. (2008). Une formation mixte (synchrone et asynchrone) offerte en ligne pour le développement des compétences des enseignants dans leur milieu de travail : étude de cas. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 5(3), (p.66-79).

Chapitre de livre
Freiman V., Richard V., Kamba J., Djambong T., Furlong C., Pruneau D. (2019). Affordances et appropriation d’outils numériques collaboratifs (TIC) durant la pensée design. La pensée design pour le développement durable : Applications de la démarche en milieux scolaire, académique et communautaire ( p.64-76 ) , Moncton, Canada : Groupe de recherche Littoral et vie . Disponible: ici

Livre
Kaufman D., Sauvé L. (2010). Educational Gameplay and Simulation Environments: Case Studies and Lessons Learned. : IGI Global

Articles de revue
Kaufman D., Sauvé L., Renaud L. (2011). Enhancing learning through an online secondary school educational game. Journal of Educational Computer & Research, Special issue on 21st century skills in games and immersive learning environments, 44(4), (p.409-428).

Rapport
Barma S., Romero M. (2019). Code MTL, Rapport d’analyse des données collectées avant et après projet. Commission scolaire de Montréal.

Articles de revue
Barma S., Romero M. (). Disruptive pedagogy to foster co-creativity in STEM complex problem solving. . ,

Chapitre de livre
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Communication
Barma S. (2019 , Août). La créativité : fondements théoriques ancrés dans la CHAT. Présentation à l’Université de Nice Côte d’Azur, Nice, France.

Articles de revue
Romero M., Barma S., Netto S., David D., Abdelmoula S. (). Analyse des attitudes et des actions dans le cadre de la résolution d’une activité internationale de robotique pédagogique. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,

Communication
Laferrière T. (2019 , Novembre). Les usages du numérique à des fins de collaboration pour la réussite scolaire : Comparaisons internationales. Conférence de cloture du colloque Écoles, territoires et numérique, Clermont-Ferrand, France.

Communication
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Rapport
Cox M., Laferrière T. (2019). The Action Agendas of EDUsummIT2019 - Learners and learning contexts: New alignments for the digital age. Université Laval.

Chapitre de livre
Laferrière T., Cox M., Fisser P., Phillips M. (2020). EDUsummIT 2019 - Learners and Learning Contexts: New Alignments for the Digital Age. Learners and learning contexts: New alignments for the digital age: Report of EDUsummIT2019 ( p.14-17 ) : EDUsummIT . Disponible: ici

Articles de revue
Laferrière T., Cox M., Baron G. (2020). Résultats de l’Edusummit2019 au service de l’innovation pour l’éducation formelle des jeunes. Revue Adjectif : analyses et recherches sur les TICE,

Communication
Laferrière T., Johnson Q., Boulay M. (2019 , Juillet). Declaration of Principles Regarding the Right to Digital Education. Knowledge Building Summer Institute (KBSI2019), Lyon, France.

Chapitre de livre
Rahm J., Avraamidou L., Roth W. (2016). Video making projects in STEM afterschool clubs : A dialogue among identities, ways of knowing and doing in and with science. (1^e ed.). Intersections of Formal and Informal Science ( p.69-81 ) , New York, États-Unis : Routledge

Article de magazine
Pépin A., Giroux P., Monney N. (2019). Qu'est-ce qu'un laboratoire créatif ?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Article de magazine
Petit M., Monney N. (2016). Utiliser la vidéo (et sa tablette) en classe : quelques usages pour gérer sa classe. École branchée.com (p.26029).

Articles de revue
Tremblay T., Gagné A., Bigras N. (0). L’impact des TIC sur les compétences en lecture. Revue québécoise de psychologie,

Articles de revue
Desmarais C., Ross-Lévesque É., Bourgeois-Marcotte J., Monetta L., Sylvestre A., St-Pierre M., Arteau M., Gobeil S., Richard A. (2018). Des modules d’apprentissage en ligne pour une stimulation pédagogique de la démarche clinique en orthophonie : une expérience québécoise. Rééducation orthophonique, 55(276), (p.77-98).

Articles de revue
Hamel C., Viau-Guay A. (2019). Using video to support teachers’ reflective practice: a systematic literature review. Cogent Education, 6(1), (p.1-14). doi: 10.1080/2331186X.2019.1673689.

Communication
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Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Desmarais C., St-Pierre M. (2020). Une communauté de pratique en ligne à propos de l’enseignement de la compréhension de lecture au primaire : analyse des interactions et des niveaux de participation. Revue hybride de l'éducation, 4(1), (p.65-93). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.985.

Articles de revue
Lakhal S., Bélisle M. (2020). A Continuum of Blended and Online Learning. Revue canadienne sur l'avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage / Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 11(3), (p.9). doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2020.3.13420.

Communication
Giroux P., Monney N., Pépin A. (2020 , Juin). Labos créatifs 101. Communication électronique dans le cadre du Sommet du numérique tenu en ligne (CRIFPE), Montréal, Canada .

Communication
Tremblay T., Gagné A., Bigras N. (2019 , Juin). Le contenu télévisuel éducatif favorise-t-il les habiletés langagières des enfants ?. Colloque de l’Association pour la recherche au collégial à l’ACFAS, Gatineau, Canada.

Communication
Tremblay T., Gagné A., Bigras N. (2018 , ). Les impacts du temps-écrans sur le développement langagier des enfants : une question de contenu ?. 21ème Journées annuelles de Santé publique : Dessiner demain, Montréal, Canada.

Articles de revue
Dumont M., Rousseau N., Paquin S., Boyer P., Stanké B. (2019). Relation perçue entre l’utilisation de technologies d’aide et la perception de soi, le sentiment d’autoefficacité et l’anxiété aux évaluations en situation d’écriture. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, (87), (p.75-91).

Communication
Tremblay T., Gagné A., Bigras N. (2019 , Décembre). Les pratiques parentales influencent les effets du temps-écrans sur le développement langagier. 23es Journées annuelles de Santé publique : au-delà des murs, Montréal, Canada.

Articles de revue
Dumont M., Rousseau N., Paquin S. (2019). Les technologies d’aide à l’écriture comme tuteur de résilience scolaire non-humain et de bien-être des élèves. Revue Apprendre et enseigner aujourd’hui, 9 (p.10-14).

Communication
Parent S., Deschênes M. (2020 , Février). Fovéa : donner une voix aux étudiants !. Salon technopédagogique organisé par le Cégep de Sainte-Foy, Québec, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2019 , Mai). Pecha Kucha : Aménager le temps pour favoriser les apprentissages. 4e Symposium sur le transfert de connaissances en éducation : Le temps, parlons-en, Québec, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Fovéa. Rencontre des répondantes et répondants en technologie de l’information et de la communication (REPTIC) de collèges, Québec, Canada.

Communication
Parent S., Sanabria-Zepeda J., Davidon A., Artemova I. (2019 , Octobre). Cartographies et dialogues sur les laboratoires créatifs pour les jeunes. Séminaire international, Montréal, Canada.

Communication
Parent S. (2018 , Juin). Documenter la variation des étudiants dans un contexte d’intégration des technologies et en apprécier les fluctuations. 86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.

Communication
Lapostolle L., Parent S. (2017 , Juin). Des communautés de pratique du réseau collégial en réseau. 85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Tirer profit de l’agentivité des enseignants : une démarche amorcée en formation initiale. Association des Conseillères et des Conseillers Pédagogiques du Québec (ACCPQ), Drummondville, Canada.

Communication
Parent S., Deschênes M. (2018 , Juin). Fovéa : un objet-frontière pour rendre visible l’engagement des étudiants. Colloque SALTISE, Montréal, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Fovéa : des données pour mieux comprendre l’expérience d’apprentissage des étudiants. Analyse de l’apprentissage : faire la lumière sur un phénomène en émergence au Québec (CIRTA), Québec, Canada.

Communication
Parent S., Deschênes M. ( , Janvier). Analyse des données et apprentissage automatique : nouvelles orientations à la suite de l'EDUsummIT 2019. Annual SALTISE Conference, Montréal, Canada.

Communication
Parent S., Michaud O., Davidon A. (2021 , Janvier). Cartographie et analyses de laboratoires créatifs à partir de la théorie de l’activité. 88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.

Thèses
Parent S., Laferrière T. (2017). L’engagement d’enseignants, la variation de l’engagement d’étudiants sur une base trimestrielle et la présence de conditions d’innovation en situation d’enseigner et d’apprendre avec le numérique au collégial. Québec, Canada: Université Laval

Communication
Parent S., Deschênes M. (2018 , Juillet). Fovéa : un objet-frontière pour mieux comprendre l’expérience d’apprentissage des étudiants. Congrès annuel de la Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur (SAPES), Sherbrooke, Canada.

Communication
Parent S. (2016 , Juin). La variation de l’engagement des étudiants sur une base trimestrielle dans une classe d’apprentissage actif au collégial. 84e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.

Article de magazine
Deschênes M., Parent S. (2017). La relève présente : des outils du web social. Prof web

Article de magazine
Deschênes M., Parent S. (2017). La relève présente : des outils disciplinaires. Prof web

Article de magazine
Parent S., Deschênes M. (2017). Des données et des analyses pour soutenir la rétroaction. École branchée.com

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Juillet). Fovéa : utiliser les perceptions des étudiants pour appuyer des décisions pédagogiques. Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Saint-Hyacinthe, Canada.

Article de magazine
Deschênes M., Parent S. (2017). La relève présente : des outils d’organisation et de présentations visuelles. Prof web

Communication
Parent S. (2019 , Juin). Numérique et pratiques pédagogiques. 88e congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.

Article de magazine
Deschênes M., Parent S. (2017). La relève présente : des outils pour créer des quiz. Prof web

Article de magazine
Baron M. (2019). Revues savantes : suivre la parade du libre accès. Découvrir #MagAcfas

Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P. (2019 , Décembre). Le développement et le transfert de fonctions exécutives impliquées dans les tâches d’écriture développées par les jeunes adultes. 3e colloque de l’AUPTIC- éducation, Fribourg, Suisse.

Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P. (2021 , Janvier). Programme vidéo d’interventions métacognitives: un levier orthopédagogique pour transférer les fonctions exécutives développées en jouant vers les situations d’écriture. 88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.

Articles de revue
Raby C., Charron A., Tremblay-Wragg É., Beaupré-Boivin K., Villeneuve S. (2019). Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire. L’expérience d’innovation pédagogique de deux cohortes d’enseignants. Spirale Revue de recherches en éducation, 63 (p.65-77).

Articles de revue
Buteau-Poulin A., Gosselin C., Bergeron-Ouellet A., Kim J., Lamontagne M., Maltais D., Desmarais C. (0). Do I find what I’m looking for? An analysis and evaluation of websites used by caregivers of a child living with a disability. JMIR Pediatrics and Parenting,

Chapitre de livre
Raby C., Villeneuve S., Tremblay-Wragg É., Charron A., Chaillez P., O'Connell L., St-Onge G., Josselin M., Karsenti T. (2019). Apprendre à utiliser le TNI de manière collaborative à l’éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants : l’expérience de deux cohortes d’enseignants et de leurs stagiaires au sein d’une CAP. Le numérique en éducation Pour développer des compétences ( p.211-240 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Bernatchez J. (2019). Ce que le numérique fait aux livres (Legendre, 2019). Liens socio,

Rapport
Allaire S., undefined . (2018). Région éducative en réseau : Ébauche de stratégie de mise en réseau. Chicoutimi, Canada: Université du Québec à Chicoutimi.

Articles de revue
Bourgeois C., Ntebutse J. (2020). L’ambigüité autour du numérique : une problématique associée à l’usage. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 43(2), (p.715-739).

Articles de revue
Collin S., Ntebutse J. (2019). Introduction au dossier : Les théories critiques et le numérique en éducation: quelles propositions théoriques et quelles applications empiriques?. Formation et profession, 27(3), (p.3-5). doi: 10.18162/fp.2019.578.

Articles de revue
Bourgeois C., Ntebutse J. (2021). Le transfert des apprentissages induits par les usages numériques extrascolaires des adolescents vers le contexte scolaire : un état des lieux pour le cas de la discipline du français. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 51(11), (p.128-148).

Article de colloque
Ntebutse J., Bourgeois C., Lopez A. (2018). The beliefs of high school preservice teachers about their role in the development of students’ digital competence. Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology (p.653-658).Amsterdam, Pays-Bas: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Pruneau D., Freiman V., Richard V., Léger M., Dionne L., Laroche A. (2020). The affordances of design thinking and collaborative digital tools during environmental problem solving. GUNi International Conference on Sustainable Development Goals and Higher Education .

Articles de revue
Ntebutse J., Collin S. (2019). Une approche sociocritique: quels apports à l’étude du numérique en éducation. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 21(3), (p.1-7). doi: https://doi.org/10.7202/1067705ar.

Articles de revue
Bernatchez J. (2017). Le voyageur hypermoderne. Partir dans un monde connecté (Jauréguiberry et Lachance, 2016). Liens socio,

Rapport
Bertrand A., Granger V., Delaporte C., Ferrell G., Nocéra-Picand C., Chotia A., Portelli P., Croissant J., Hunsinger J., Justeau S., Paquelin D. (2015). Guide Campus d'avenir 2015 : Concevoir des espaces de formation à l'heure du numérique. .

Articles de quotidien
Allaire S., Giroux P., Monney N., Myre-Bisaillon J., Laferrière T., Barma S. (2020). L’école ouverte, vraiment?. Le Quotidien

Article de colloque
Paquelin D. (2016). L'école, acteur d'un réseau d'un monde numérique. The Conversation : Apprendre et enseigner à l’ère numérique Paris, France: Chaire des Bernardins.

Chapitre de livre
Paquelin D., Agostinelli S., Koulayan N. (2016). Les écosystèmes pédagogiques numériques : Analyse compréhensive de l'apprentissage situé. Les écosystèmes numériques ( p.97-110 ) , Paris, France : Presses des Mines

Articles de revue
Tremblay T., Gagné A., Bigras N. (2021). Family Literacy Activities Mediate the Effects of Screen Time on Children’s Language Development. Psychology and Behavioral Science, 17(1), (p.12).

Chapitre de livre
Papi C., George É. (2019). Vers une généralisation du numérique dans l’éducation ?. Numérisation de la société et enjeux sociopolitiques 1, numérique, communication et culture ( p.201-213 ) , Londres, Royaume-Uni : Édition ISTE

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Corrigan J. (2012). The implementation of e-tutoring in secondary schools: A diffusion study. Computers & Education, 59 (p.925-936). doi: doi:10.1016/j.compedu.2012.03.013.

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Smith B., Ng-A-Fook N., Corrigan J. (2014). Mobile(izing) educational research: Historical literacy, m-learning, and technopolitics. McGill Journal of Education, 49 (p.583-602). doi: doi:10.7202/1033548ar.

Articles de revue
Tardif S., Lemieux A., Cody N., Giroux P., Coulombe S. (2018). L’utilisation de l’iPad au secondaire : retour sur plus de cinq ans d’expérimentation. Éducation Canada, 58(4).

Articles de revue
Cody N., Coulombe S., Giroux P., Gauthier D., Gaudreault S. (2016). Pratiques, objets et finalités de collaboration en lien avec l’intégration des tablettes numériques dans une école secondaire. Canadian Journal of Learning and Technologies, 42(3).

Chapitre de livre
Giroux P., Bouthillette J., Morency L., Bordeleau C. (2019). Pourquoi intégrer les technologies de l’information et de la communication dans les cours d’éducation physique et à la santé. Le manuel de l’éducateur physique ( p.211-230 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Cody N., Giroux P., Gagné A., Coulombe S., Gaudreault S., Karsenti T. (2019). Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1. Le numérique en éducation – Pour développer des compétences ( p.97-123 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Rapport
Pépin A., Gagnon O., Giroux P., Gauthier D., Cody N., Coulombe S. (2017). Prise de notes numériques au secondaire : comparaison de la qualité des notes numériques avec celle des notes manuscrites. Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada: Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.

Chapitre de livre
Gagnon M., Giroux P., Cornut J., Lessard S., Kpazai G. (2018). Quelles pratiques critiques pour les étudiants en enseignement face à Internet : regards sur les critères d’évaluation et la valeur accordée aux informations. La pensée critique expliquée par des didacticiens et des didacticiennes de l’enseignement supérieur ( p.77-98 ) , Montréal, Canada : Éditions JFD

Articles de revue
Gremion C., Cody N., Coen P., Coulombe S., Giroux P., Rebord N. (2017). 12 commandements contre l’intégration des TIC. Éducateur, (3), (p.22-23).

Chapitre de livre
Tremblay K., Stipanicic A., Jacques C. (2022). Fonctions exécutives et particularités perceptuelles des élèves avec autistes, approches d’intervention et utilisation des technologies numériques. Autisme et usages du numérique en éducation ( p.63-94 ) : Éditions de l’INSHEA . Disponible: ici

Rapport
Giroux P., Bolduc M., Boivin M. (2019). Mise à l’essai de la trousse « Mission Programmation ». Montréal, Canada: Technoscience région métropolitaine.

Articles de revue
Cabot I. (2018). La rétroaction vidéo personnalisée : une exploration de son efficacité. Pédagogie collégiale, 31(3).

Articles de revue
Mourra G., Sénécal S., Fredette F., Lepore F., Faubert J., Bellavance F., Cameron A., Labonté-Lemoyne É., Léger P. (2019). Using a smartphone while walking: the cost of smartphone-addiction proneness. Addictive Behaviors,

Articles de revue
Courtemanche F., Labonté-Lemoyne É., Léger P., Frédette M., Sénécal S., Cameron A., Faubert J., Bellavance F. (2019). Texting while walking: an expensive switch cost. Accident Analysis & Prevention, 127 (p.1-8).

Article de colloque
Pourchon R., Léger P., Labonté-Lemoyne É., Sénécal S., Bellavance F., Frédette M., Courtemanche F. (2017). Is augmented reality leading to more risky behaviors? An experiment with Pokemon Go. International Conference on HCI in Business, Government, and Organizations (p.354-361).: Springer.

Articles de revue
Giannetti J., Lord M. (2015). Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : EtherPad (première partie). Formation et profession, 23(1), (p.71-73).

Articles de revue
Giannetti J., Lord M. (0). Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : Google Documents (deuxième partie). Formation et profession, 23(2), (p.77-79).

Article de magazine
Awad E., Brouillette Y., Cormier C., Turcotte V. (2017). Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : Lignes directrices et suggestions à l’intention des enseignants. Prof web

Article de magazine
Cormier C. (2020). Un studio Lightboard pour enregistrer des vidéos éducatives d’aspect professionnel simplement et rapidement. Prof web

Chapitre de livre
Resta P., Laferrière T., McLaughlin R., Kouraogo A., Voogt J., Knezek G., Christensen R., Lai K. (2018). Issues and Challenges Related to Digital Equity: An Overview. Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education : Springer . Disponible: ici

Article de colloque
Rabah J., Cassidy R., Varela W., Narayana M., de St-Hilaire A. (0). A holistic model to prevent cheating in online learning. ICDE World Conference on Online Learning Dublin, Irlande.

Chapitre de livre
Lasry N., Dugdale M., Charles E., Whittaker C., Lenton K., Smith B., Borge M., Mercier E., Lim K. (2017). Go GRASP: A Mobile Application to Facilitate Orchestration in Active Learning Classrooms. Making a Difference: Prioritizing Equity and Access in CSCL, 12th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) 2017 ( vol.2 p.811-812 ) , Philadelphie, États-Unis : International Society of the Learning Sciences . Disponible: ici

Chapitre de livre
Laferrière T., Passey D., Ahmad M., Price J., Gross D., Shonfeld M., Resta P., Bhowmik M., Park J. (2015). Addressing gaps and promoting educational equity. Technology advanced quality learning for all: EDUsummIT 2015 Summary report ( p.29-33 ) : EDUsummIT . Disponible: ici

Articles de revue
Cabot I., Lévesque M. (2015). La correction audio-vidéo : une pratique profitable ?. Pédagogie collégiale, 28(3).

Chapitre de livre
Gagnon M., Giroux P., Cornut J., Lessard S., Kpazai G. (2015). Quelles pratiques critiques pour les étudiants en enseignement face à Internet : regards sur les critères d’évaluation et la valeur accordée aux informations. Pensée critique et innovations dans la formation universitaire , Montréal, Canada : Éditions Peisaj

Articles de revue
Corrigan J., Ng-A-Fook N. (2012). Mobilizing curriculum studies in a (virtual) world: Open Access, Edupunks, and the public good. Canadian Journal of Education, 35(2), (p.58-76).

Livre
Corrigan J., Slomp D. (0). Articulating a sociocognitive construct of writing expertise for the digital age. : .

Livre
Parent S., Deschênes M. (2020, Août). L’analyse de données d’apprentissage pour soutenir les interventions pédagogiques : le modèle de Bernhardt revu pour appuyer les décisions. En ligne : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Articles de revue
Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Laferrière T., Allaire S. (2022). Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire. Médiations et médiatisations, (9), (p.7-27). doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi9.249.

Articles de revue
Cox M., Laferrière T. (2021). EDITORIAL:Learners and Learning Contexts: Systemic Perspectives on New Alignments during the COVID-19 Digital Challenges and Opportunities. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology, 47(4), (p.7).

Articles de revue
Deschênes M., Laferrière T. (2020). Plateforme numérique avec système de recommandations, agentivité des enseignants et développement professionnel. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF), 27(1), (p.1-39). doi: 10.23709/sticef.27.1.3.

Articles de revue
St-Pierre É., Laferrière T. (2020). La progression d’un objet partagé par une classe du primaire dans un environnement d’apprentissage en réseau en contexte d’éducation artistique. Canadian Review of Art Education: Research and Issues/ Revue canadienne d'éducation artistique: Recherche et questions d'actualité artistique, 47(1), (p.18). doi: https://doi.org/10.26443/crae.v47i1.89.

Articles de revue
Deschênes M., Parent S. (2020). Question de l'heure : l'utilisation pédagogique des téléphones intelligents dans ma classe, c'est possible?. La Foucade, 20(2), (p.14-16).

Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Romero M., Barma S. (2022). Grille de lecture de la compétence de résolution collaborative de problèmes dans le cadre des activités de robotique pédagogique. Didactique, 3(2).

Articles de revue
Vachon C., Baron M., Giroux P. (2021). Les vidéos d’intervention métacognitive: un levier orthopédagogique pour transférer les fonctions exécutives développées en contexte ludique vers les situations d’écriture. Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!, 11 (p.75-87).

Article de colloque
Parent S. (2020). Learning and design process in creative laboratories for young people. Cultural-historical psychology: interdisciplinary research perspectives & social practices (p.134-136).: Academia.edu.

Article de colloque
Parent S., Deschênes M. (2020). Analyse des données et apprentissage automatique : nouvelles orientations à la suite de l’EDUsummIT 2019. Saltise. Proceedings from the 9th Annual Meeting 2020 COVID-19 Pivot - Teaching transformations: small changes, big impact (p.71-71).71-71: Saltise.

Article de magazine
Deschênes M., Parent S. (2020). Susciter l’engagement des élèves en contexte d’apprentissage en ligne. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Article de magazine
Lessard A., Fortin C., Rémy V. (2021). Engagement scolaire en temps de pandémie : Qu’en disent les élèves, leurs parents et le personnel enseignant? Comment stimuler l’engagement des élèves?. Parent Estrie

Chapitre de livre
Parent S., Alexandre M. (2022). Déterminants de pratiques technologiques innovantes du personnel enseignant expérimenté interordres en formation à distance. La transition formation en présence – formation à distance à l’université : enjeux didactiques et politiques ( p.47-57 ) : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Gouin J., Colognesi S., Petit M. (2021). Supervision à distance de la gestion de classe de stagiaires en enseignement primaire. Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique ( p.57-86 ) : Éditions JFD . Disponible: ici

Chapitre de livre
Baron M., Côté C., Doucet M., Coulombe S., Papi C. (2021). Soutenir la réussite du projet d’études des étudiants en situation de handicap : Réflexions et pistes d’accompagnement novatrices développées par des professeurs, des chargés de cours et des directions de programmes de l’UQAC. Persévérance et abandon en formation à distance : De la compréhension des facteurs d’abandon aux propositions d’actions pour soutenir l’engagement des étudiants ( p.275-296 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Articles de revue
Paquelin D., Tendeng M. (2021). Des dispositifs aux environnements personnels d’apprentissage de proximité (EPAP) : proposition de formalisation d’un objet de recherche. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(3), (p.70-85). doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-10.

Chapitre de livre
Monney N., Lafleur F., Nolla J., Samson G. (2021). L'évaluation en formation à distance. Arrimer l'objet d'apprentissage, l'activité d'apprentissage et l'activité évaluative. Évaluation des apprentissages en formation à distance ( p.27-38 ) : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Barma S., Voyer S., Plakitsi K., Barma S. (2023). We have problems! Analysis of the attitudes and actions within the collaborative problem solving of the international educational robotics challenge. Sociocultural Approaches to STEM Education : An ISCAR INTERNATIONAL COLLECTIVE ISSUE ( vol.21 p.139-149 ) , Suisse : Springer . Disponible: ici

Articles de revue
Ntebutse J., Bourgeois C. (). Training preservice teachers for working in the digital age: A framework for guiding action. PIASS Series,

Articles de revue
Shonfeld M., Cotnam-Kappel M., Judge M., Yeehan Ng C., Ntebutse J., Williamson-Leadley S., Yildiz M. (2021). Learning in Digital Environments: A Model for Cross-cultural Alignment. Educational Technology Research and Development, (p.20).

Communication
Paquelin D. (2021 , Février). Repères pour concevoir la transition pédagogique : entre contrainte et incertitude. Journée de la Pédagogie - Université d'Avignon, En ligne.

Communication
Paquelin D. (2020 , Juillet). Repères pour une expérience d'enseignement-apprentissage à distance réussie. Symposium virtuel "Réimaginer l'internationalisation dans le contexte de la COVID-19" du BCEI, En ligne.

Communication
Paquelin D. (2020 , Septembre). Animer la première séance de son cours en contexte de pandémie. 10e webinaire du Service de soutien à l'enseignement de l'Université Laval, En ligne.

Communication
Paquelin D. (2020 , Décembre). Si la co-modalité m'était contée… quel design pour une expérience réussie. Séminaire CampusLab 2020, En ligne.

Communication
Laferrière T. (2020 , Octobre). Telecollaboration: Telos, Tools, Roles, and Rules. International virtual exchange conference (IVEC): toward digital equity in internalisation, En ligne.

Communication
Laferrière T., Vézina M., Tremblay M. (2019 , Décembre). L’évaluation des apprentissages et l’apport d’une technologie numérique nommée Virtual Math Teams (VMT2). 41e session de l'Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Sherbrooke, Canada.

Articles de revue
Nolla J., Ntebutse J., Leroux J. (2021). Perte de résonance dans l’évaluation des apprentissages en formation à distance : l’apportde l’éthique de la bienveillance et de la responsabilité. Éthique en éducation et en formation, (11), (p.29-46).

Communication
Paquelin D. (2019 , Mai). Espace, numérique et pédagogie, vers un écosystème d’apprentissage capacitant. Conférence à l'université de Nantes, Université de Nantes, Nantes, France.

Communication
Paquelin D. (2020 , Août). Préparer le rentrée 2020 : Valoriser l'expérience acquise durant ces derniers mois. Webstorming - Centre de soutien à l'enseignement - Université Lausanne, En ligne.

Communication
Laferrière T. (2020 , Mai). The Ongoing Co-Design of the Remote Networked School. American Educational Research Association (AERA), En ligne.

Articles de quotidien
Laferrière T. (2021). Du tutorat pour… et par les élèves. Le Devoir

Communication
Paquelin D. (2021 , Juillet). D’une continuité réactive à une transformation proactive : quels enseignements pandémiques ?. Grand rassemblement du REFAD, En ligne.

Article de colloque
Pruneau D., Freiman V., Léger M., Laroche A., Richard V., Dionne L. (2020). The Affordances of Design Thinking and Online Collaboration Tools in Environmental Problem Solving. 2nd GUNi International Conference on Sustainable Development Goals and Higher Education (p.173-178).Barcelone, Espagne.

Communication
Pruneau D., Freiman V., Richard V., Léger M., Dionne L., Laroche A. (2020 , Avril). The Affordances of Design Thinking and Online Collaboration Tools in Environmental Problem Solving. GUNi International Conference on Sustainable Development Goals and Higher Education, Barcelone, Espagne.

Communication
Paquelin D. (2021 , Février). Design pédagogique en contexte de contrainte et d’incertitude. Séminaires et Webinar du SIPR, En ligne.

Chapitre de livre
Paquelin D., Viera L., Pinède N. (2019). Espaces et territoires : fonctions des points d’accès publics à internet dans la construction des territoires numériques d’appropriation des connaissances. Stratégies du changement dans les systèmes et les territoires ( p.41-51 ) : Maison des Sciences de l'Homme d'Aquitaine (MSHA) . Disponible: ici

Communication
Freiman V., Dionne L., Richard V., Pruneau D., Léger M. (2020 , Janvier). Exploring digital collaborative platforms in the context of environmental problem-solving using the design thinking approach. American Educational Research Association (AERA), San Francisco, États-Unis.

Articles de revue
Corrigan J., Slomp D. (2021). Articulating a sociocognitive construct of writing expertise for the digital age. Journal of Writing Analytics, 5 (p.54).

Articles de revue
Macoir J., Desmarais C., Martel-Sauvageau V., Monetta L. (2021). Proactive changes in clinical practice as a result of the COVID-19 pandemic: Survey on use of telepractice by Quebec speech-language pathologists. International Journal of Language & Communication Disorders, 56(5), (p.1086-1096).

Articles de revue
Bigras N., Lemay L., Lehrer J., Charron A., Duval S., Robert-Mazaye C., Laurin I. (2021). Early Childhood Educators’ Perceptions of Their Emotional State, Relationships with Parents, Challenges, and Opportunities During the Early Stage of the Pandemic. Early Childhood Education Journal, 49(5), (p.775-787).

Article de magazine
Collin S., Fejzo A., Whissell-Turner K., Chalifoux A. (2020). Les médias numériques contribuent-ils aux premiers apprentissages en lecture?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N. (2021). Soutenir la réussite des élèves présentant un TDAH : effets perçus d’un MOOC pour le personnel enseignant. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire/International Journal of Technologies in Higher Education, 18(2), (p.24-44).

Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M. (2021). An examination of teachers’ strategies to foster student engagement in blended learning in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(25), (p.1-25).

Articles de revue
Lock J., Lakhal S., Cleveland-Innes M., Arancibia P., Dell D., De Silva N. (2021). Creating technology-enabled lifelong learning: A heutagogical approach. British Journal of Educational Technology, 52(4), (p.1646-1662). doi: https://doi.org/10.1111/bjet.13122.

Rapport
Giroux P., Monney N., Pépin A., Brassard I., Savard V. (2020). Laboratoires créatifs en milieux scolaires : état des lieux, stratégies pédagogiques et compétences. Ministère de l'Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES).

Rapport
Giroux P., Monney N., Brassard I., Pépin A., Savard V. (2020). Laboratoires créatifs en milieux scolaires: Guide d'implantation. Ministère de l'Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES).

Articles de revue
Lakhal S., Khechine H., Mukamurera J. (2021). Explaining persistence in online courses in higher education: a difference-in-differences analysis. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(3), (p.1-32).

Articles de revue
St-Onge C., Ouellet K., Lakhal S., Dubé T., Marceau M. (2021). COVID- 19 as the tipping point for integrating e- assessment in higher education practices. British Journal of Educational Technology, 53(2), (p.1-18). doi: https://doi.org/10.1111/bjet.13169.

Articles de revue
Papi C., Brassard C., Plante P., Savard I., Mendoza G., Gérin-Lajoie S. (2021). Créer dans l’urgence une formation à distance de qualité pour former... à la formation à distance : tout un défi!. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire/International Journal of Technologies in Higher Education, 18(1), (p.233-240). doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-20.

Articles de revue
Papi C. (2020). Supporting Teachers in the Transition towards Distance Education: Challenges and Means. Journal of learning for development, 7(3), (p.467-472).

Articles de revue
Papi C., Gérin-Lajoie S., Hébert M. (2020). Se rapprocher de l’évaluation à distance : dix pistes de réponse. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, (1), (p.201-206).

Articles de revue
Deschênes M., Tremblay M. (2021). Outils numériques soutenant les processus de régulation dans une communauté hybride de coélaboration de connaissances. Médiations et médiatisations, (5), (p.185-198). doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi5.137.

Thèses
Deschênes M. (2021). Les systèmes de recommandations pour soutenir l'agentivité des enseignantes et des enseignants au collégial dans leur développement professionnel . Doctorat en technologie éducative (p.316). Québec, Canada: Université Laval

Articles de revue
Deschênes M. (2020). Recommender systems to support learners’ Agency in a Learning Context: a systematic review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(50), (p.1-23).

Article de magazine
Coulombe S., Gagné A., Gagnon C., Gagnon H., Deschênes M., Joncas J., Dubeau A., Beaulieu M., Beaucher C. (2021). La formation professionnelle en temps de pandémie. Apprendre et enseigner aujourd’hui (p.26-29).