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Communication
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Communication
Deslandes R., Lemoyne J., Blanchette S.
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Les bénévoles dans le cadre des Jeux du Québec : profil, sources d'influence et motifs liés à leur engagement.
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Rapport
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Résolution de tensions modélisation et impacts de la mise en place d’une question socialement vive en environnement (QSVE) traitant des changements climatiques par des enseignants québécois de Science et technologie.
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Problèmes de comparaison : Analyse de ce que fait une enseignante pour faciliter la participation des élèves.
Colloque du GDM 2011– Groupe de Didactique des Mathématiques, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Deslandes R., Rousseau N., Descôteaux G., Myre V., Pelletier K., Nadeau T., Bergeron L.
(2007 , Janvier).
Parents’ and teachers’ role construction and mutual role expectations about their involvement in homework.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Chicago, États-Unis.
Communication
Beaumont C.
(2008 , Janvier).
Prévenir la récidive des comportements agressifs par une approche centrée sur la motivation à changer : application en milieu scolaire.
2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Lacasse M., Barma S., Arseneau I.
(2012 , Janvier).
Pertinence des questions socialement vives liées à l’environnement (QSVE) en contexte scolaire : Conceptions et regards croisés.
80e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS).
Communication
Rivard M., Deslandes R.
(2012 , Janvier).
L’éducation à la santé chez les jeunes : L’engagement d’éducateurs et de parents.
Communication présentée au Congrès international de l’AMSE-AMCE-WAER.
Communication
Deslandes R., Rousseau N., Descôteaux G., Hardy V., Paul M., Pelletier K., Nadeau T., Bergeron L.
(2008 , Janvier).
Non-traditional families, lower education families and families of children with learning difficulties: Perceptions and involvement regarding homework.
Communication présentée à l'American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Bader B., Therriault G., Richard V., Arseneau I.
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La mise en oeuvre d’enseignement interdisciplinaire inspiré de la démarche d’îlot de rationalité sur la question des changements climatiques.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association mondiale des sciences de l'éducation, Monterrey, Mexique .
Communication
Dumont M.
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Évolution temporelle de l’adaptation scolaire et psychosociale selon cinq profils de chronicité du stress chez des adolescents (CRSH).
Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.
Communication
Bouchamma Y., Michaud C., Doyon A., Lapointe C.
(2008 , Janvier).
Vers un leadership pédagogique en milieu minoritaire francophone : le rôle des communautés de pratiques.
Communication présentée dans le cadre du 15e congrès de l'Association internationale de psychologie du travail de langue française “Entre tradition et innovation, comment transformons-nous l'univers du travail?”, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Deslandes R., Rivard M., Trudeau F., Lemoyne J., Joyal F.
(2011 , Janvier).
The Various Sources of Influence Surrounding the Adaptation Process of young Immigrants.
Communication présentée au European Research Network About Parents in Education (ERNAPE), Milan, Italie.
Communication
Lapointe C., Langlois L., Héon L.
(2007 , Janvier).
The complex construction of educational leaders professional identity: Hihglights from textual statistics.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Chicago, États-Unis.
Communication
Labrie D., Fabricio C., Lapointe C.
(2007 , Janvier).
Rejoindre les jeunes de la rue au Brésil : apprentissages vécus dans le cas d’un stage au projet AXÉ de Bahia.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Bouchamma Y., IsaBelle C., Lapointe C., Langlois L.
(2009 , Janvier).
Principals’ practices in effective french-speaking schools in minority and majority environments.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), San Diego, États-Unis.
Communication
Brunelle N., Gendron A., Dufour M., Leclerc D., Cousineau M.
(2009 , Janvier).
Pratiques de jeux de hasard et d’argent chez des adolescents : portrait, profils de sévérité et liens avec la consommation de drogues et la délinquance.
Communication présentée au Centre international d'études sur le jeu et les comportements à risque chez les jeunes, Montréal, Canada.
Communication
Safont-Mottay C., Oubrayrie-Roussel N., Rousseau M., Deslandes R.
(2008 , Janvier).
Parents and homework at the secondary level in France and in Quebec.
Communication présentée dans le cadre de la 14th International Roundtable (INET) on School, Family, and Community Partnerships à l'American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Boisclair A., Makdissi H., Sanchez C.
(2005 , Janvier).
Narrative Comprehension in Deaf Children.
Communication présentée dans le cadre du colloque de l'International Association for the Study of Child Language (IASCL), Berlin, Allemagne.
Communication
Couture C.
(2007 , Janvier).
Kangaroo groups : an adaptation of nurture groups in Quebec.
Communication présentée dans le cadre de la First European Conference on Social, Emotional and Behaviour Competence and Difficulties, Bugibbat, Malte.
Communication
Brunelle N., Leclerc D., Gendron A., Cousineau M., Dufour M.
(2009 , Janvier).
Jeunes, consommation de substances psychoactives et pratique de jeux de hasard et d’argent par Internet : des relations entrecroisées.
Communication présentée dans le cadre du XXXIst International Congress on Law and Mental Health, New York, États-Unis.
Communication
Lapointe C.
(2011 , Janvier).
« Je n’ai plus peur de me planter! » Impact des projets entrepreneuriaux sur la réussite personnelle et scolaire des jeunes.
Communication présentée au Congrès de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation, Frédéricton, Canada.
Communication
Blouin M., Beaumont C.
(2006 , Janvier).
Encouragement parental à l’autonomie et santé mentale des adolescents.
Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Deslandes R.
(2009 , Janvier).
Cross-sectional and longitudinal study on parents’ Views regarding homework, their involvement and their reasons for becoming involved.
Communication présentée à la 7th International Conference of ERNAPE, Malmo, Suède.
Communication
Leclerc D., Dumont M., Lacroix M.
(2007 , Janvier).
Bullying, aggressive behaviours, school performance and risk of school dropout during early adolescence.
Communication par affiche présentée dans le cadre du 12th Biennal Conference for Research on Learning and Instruction, Budapest, Hongrie.
Communication
Bourdon S., Lapostolle L., Létourneau T., Charbonneau J.
(2008 , Janvier).
Réseaux et calendriers des cégépiennes et cégépiens au parcours scolaire improbable.
Communication présentée dans le cadre du colloque de l'Association pour la recherche au collégial “La recherche collégiale en équipe : état des savoirs et des pratiques”, Québec, Canada.
Communication
Barma S.
(2009 , Janvier).
Renouvellement des postures épistémologiques en éducation aux sciences et à l’environnement au secondaire au Québec : lecture socioculturelle du renouvellement de pratiques d’enseignant.
Communication présentée dans le cadre du symposium intitulé « Éducation aux sciences et éducation relative à l'environnement », 5e congrès mondial d'éducation relative à l'environnement, Montréal, Canada.
Communication
Lapointe C.
(2007 , Janvier).
L’influence du profil de leadership des directions d’école sur la réussite des jeunes en milieu défavorisé : réflexion sur un modèle théorique.
Communication présentée dans le cadre du 75e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Turcotte S., Breuleux A.
(2008 , Janvier).
Le rapport au savoir de jeunes du primaire engagés dans la coélaboration de connaissances (knowledge building) sur le thème des changements climatiques.
Communication présentée dans le cadre du 76e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Bourdon S., Cournoyer L., Charbonneau J.
(2007 , Janvier).
Le projet professionnel et la réussite scolaire au collégial.
Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.
Communication
Bader B., Lapointe C.
(2007 , Janvier).
Le projet « Démocratie, citoyenneté responsable et engagement communautaire » : conception de l’engagement citoyen et communautaire de jeunes du secondaire.
Communication présentée au congrès annuel de l'ACFAS, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2008 , Janvier).
L’apprentissage par problèmes en formation initiale des maîtres : analyse des compétences développées par les futurs enseignants en matière de gestion des comportements difficiles à l’école.
Communication présentée dans le cadre de la 4e Conférence mondiale sur la violence à l'école, Lisbonne, Portugal.
Communication
Fortin L.
(2010 , Janvier).
La persévérance scolaire : développement des connaissances et réalité organisationnelle.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Bader B., Therriault G.
(2009 , Janvier).
La démarche de structuration d’un îlot interdisciplinaire de rationalité lié à une question environnementale locale : une approche didactique génératrice de nouveaux rapports aux savoirs scientifiques chez les élèves du secondaire.
Communication présentée dans le cadre du 5e Congrès mondial d'éducation relative à l'environnement, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Deslandes R.
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Fathers’ parenting and involvement practices in children’s and adolescents’ schooling in Quebec, Canada. International perspectives: Fathers’ engagement in their children’s education.
Communication présentée à l'American Educational Research Association (AERA) : 16th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships, Vancouver, Canada.
Communication
Héon L., Langlois L., Lapointe C.
(2007 , Janvier).
Ethical competence training of educational administrators: Evaluation of the TERA training program.
Communication présentée dans le cadre du congrès de l'University Council for Educational Administration, Washington, États-Unis.
Communication
Barma S.
(2010 , Janvier).
Des activités d’enseignement ancrées dans des problématiques environnementales : processus de modélisation par des enseignants en formation et contraintes.
Communication présentée dans le cadre du XXXVIIIe Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Université Concordia, Montréal, Canada .
Communication
Bader B., Lapointe C., Horman J.
(2008 , Janvier).
Créer des cultures scolaires qui encouragent l’engagement social : une étude de cas dans une école multiculturelle de faible niveau socio-économique.
Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.
Communication
Viau-Guay A., Bourassa B.
(2010 , Janvier).
Contribution de l’analyse de l’activité à la formation des professionnels : une étude de cas en ergonomie.
Participation à une table ronde dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Deslandes R., Rousseau N.
(2007 , Janvier).
Congruence between teachers’ and parents’ expectations of parental involvement in homework.
Communication présentée dans le cadre de la 6th International Conference of the European Research Network about Parents in Education, Nicosia, Chypre .
Communication
Bourdon S.
(2012 , Janvier).
Autonomies locales et injonctions à la continuité de services. Enjeux et paradoxes d’une approche globale de la décentralisation.
Communication présentée au Colloque Partenariat et continuité des services à la jeunesse : entre dérive managérialiste et innovation sociale, Montréal, Canada.
Communication
Bergeron I., Deslandes R.
(2007 , Janvier).
Attentes des parents d’élèves du primaire et réponse à ces attentes lors de la soirée d’information en début d’année.
Communication présentée au colloque international dans le cadre des Rencontres du Réseau international de Recherche en éducation et en formation (REF) “Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires?”, Sherbrooke, Canada.
Communication
Langlois L., Lapointe C., Héon L.
(2008 , Janvier).
Apprentissage du leadership éthique : étude de cas avec des administrateurs de l’enseignement.
Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.
Communication
Bourdon S.
(2011 , Janvier).
Mise en oeuvre et premiers effets de la mesure Engagement jeunesse. Faits saillants du rapport final d’évaluation.
Communication présentée aux présidents des comités directeurs régionaux de l'Engagement jeunesse, Québec, Canada.
Communication
Ntebutse J.
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Le développement d’une innovation pédagogique : D’une prise de conscience individuelle à une responsabilité collective.
79e Congrès de l’ACFAS.
Rapport
Bourdon S., Yergeau É., Mazalon É., Bélisle R., Babin P.
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Mise en oeuvre et premiers effets de la mesure Engagement jeunesse.
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Communication présentée au 40e Congrès annuel de l'Association québécoise des troubles d'apprentissage (AQETA), Montréal, Canada.
Communication
Lopez A., Lessard A.
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Collaborer pour favoriser l’engagement scolaire : explorer les axes conceptuels dans l’univers de l’étude de l’engagement scolaire.
Communication présentée à la Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles « Coopérer », Paris, France.
Communication
Lessard A., Poulin C., Boudreau C., Ouellet M., Deslauriers L.
(2014 , Juin).
Les alliances éducatives : l’accompagnement comme dispositif pour améliorer le sentiment d’efficacité personnel (SEP) des enseignants et l’engagement et la réussite des élèves.
Communication présentée au 2e Colloque international du Laboratoire Accrochage scolaire et Alliances éducatives (LASALÉ) sur le décrochage scolaire, Walferdange, Luxembourg.
Communication
Lopez A., Lessard A.
(2014 , Juin).
Trajectoires d'engagement scolaire au secondaire : une recension des écrits.
Communication présentée au 82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Article de colloque
Lessard A., Poulin C., Boudreau C., Ouellet M., Deslauriers L.
(2015).
Les alliances éducatives : l’accompagnement comme dispositif pour améliorer le sentiment d’efficacité personnel (SEP) des enseignants et l’engagement des élèves.
Actes du 2e colloque international du Laboratoire accrochage scolaire et alliances éducatives (LASALÉ) « Décrocher n'est pas une fatalité! le rôle de l'école dans l'accrochage scolaire »
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La place des femmes au sommet des organisations sportives nationales et internationales : Faits et enjeux à partir de l’expérience de Québécoises dans les directions sportives.
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Colloque du Ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport, Un demi-siècle d'éducation depuis la Révolution tranquille : perspectives historiques et réflexions pour l'avenir , Montréal, Canada.
Communication
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Faire de l’éducation à l’environnement et au développement durable au deuxième cycle du secondaire : perceptions, défis et contraintes d’enseignants ayant mis à l’essai un projet interdisciplinaire sur les changements climatiques.
Colloque international Les " Educations à " : un (des) levier(s) de transformation du système éducatif, Rouen, France.
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Tendances de la recherche en Éducation à l'environnement et en Éducation au développement durable en Amérique du Nord : quelques exemples au Québec.
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Therriault G., Bader B., Morin É., Arseneau I.
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Projet interdisciplinaire sur une question environnementale : rapports aux savoirs et pratiques d’engagement écocitoyen d’élèves de quatrième secondaire.
82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
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Bader B.
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Renouvellement des postures épistémologiques et des pratiques en sciences et en éducation relative à l’environnement dans un contexte de risques.
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Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche: freins et leviers
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Vivre le primaire,
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(p.60-61).
Article de magazine
Lessard A.
(2016).
Accompagnement d'enseignants du secondaire visant l'engagement et la réussite des élèves.
Une expérience inspirante diffusée sur le site Web du Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE), CTREQ
Communication
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R.
(2016 , Juillet).
Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school: A new trend in teaching.
International Conference on Education and New Developments 2016, Ljubljana, Slovénie.
Communication
Bouchard C., Duval S., Dubé F., Richard V., Tremblay P., Debeurme G.
(2016 , Juin).
Convergence de perspective pour l’étude de la « participation » de l’apprenant-e dans son groupe-classe.
84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2016 , Novembre).
Penser l’enseignement de la résolution de problèmes mathématiques par la programmation informatique : quels enjeux ?.
Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Desmeules A., Boutin P., Hamel C.
(2016 , Janvier).
De la formation initiale à l'enseignement à l'insertion professionnelle des enseignants : apprendre ensemble par la participation à la communauté.
Journée de la recherche en éducation de l'ACCESE, Québec, Canada.
Communication
Duval J., Larivée S., Dumoulin C.
(2016 , Janvier).
La pertinence sociale, scientifique et éducative. L'implication parentale pour favoriser l'engagement des adolescents à risque de décrochage scolaire lors de la transition primaire secondaire.
Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE (CAPREC), Québec, Canada.
Communication
Desmeules A., Hamel C., Frenette É.
(2016 , Janvier).
Différences sur le plan de la motivation au travail, de la capacité de résilience et du sentiment d'efficacité personnelle en classe et à l'école des enseignants débutants selon leur participation à des programmes d'insertion professionnelle offerts dans leurs commissions scolaires d’attache.
ADMEE, Sherbrooke, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Martin-Roy S., Moreau A.
(2016 , Juin).
La participation sociale de jeunes adultes ayant une déficience intellectuelle, un an après la fin de la scolarisation.
84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Larouche C.
(2016 , Juin).
La participation des parents à la gouverne au sein des conseils d’établissement.
84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Lopez A.
(2016 , Janvier).
Comprendre l'expérience des élèves en difficulté du secondaire concernant le soutien reçu de la part de leurs enseignants et l'engagement scolaire.
Symposium sur le rôle des acteurs et des alliances dans les processus de décrochage et de raccrochage scolaires au Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Mons, Belgique.
Communication
Lessard A., Lopez A.
(2017 , Janvier).
Différences qui caractérisent les élèves considérés à risque de décrochage scolaire de ceux non à risque dans leur engagement scolaire : une analyse discriminante.
42e Congrès annuel de l'Institut des troubles d’apprentissage (ITA) : Troubles d'apprentissage et défis dans le monde d’aujourd’hui, Montréal, Canada.
Communication
Pellerin M., Viau-Guay A., Hamel C., Gagnon M., Lamontagne M.
(2017 , Juin).
Analyse des facteurs considérés dans l'implantation de nouvelles pratiques en ergothérapie : une revue systématique.
2e congrès québécois de recherche en adaptation-réadaptation, Montréal, Canada.
Communication
Pepin M., Desgagné S.
(2016 , Juillet).
Quand la collaboration enseignant-chercheur porte sur l'apprentissage des élèves : retour sur la démarche de co-construction d'un projet entrepreneurial à l'école primaire.
Colloque international OPÉEN & ReForm Observer pour former, Université de Nantes, Nantes, France.
Communication
Poulin C., Lessard A.
(2016 , Janvier).
L'analyse d'une démarche d'accompagnement des enseignants pour un changement de pratiques et d'attitude de l'enseignant favorisant l'engagement de l'élève.
Symposium sur le rôle des acteurs et des alliances dans les processus de décrochage et de raccrochage scolaires au Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Mons, Belgique.
Articles de revue
Quiroz-Saavedra R., Bigras N., Dion J., Doudou K.
(2016).
La production de la théorie du programme dans le cadre d’une évaluation participative : une étude de cas.
Revue canadienne d’évaluation de programme/The Canadian Journal of Program Evaluation,
31(2),
(p.137-164).
Articles de revue
Noreau L., Lepage C., Boissière L., Picard R., Fougeyrollas P., Mathieu J., Desmarais G., Nadeau L.
(2007).
Measuring participation in children with disabilities using The Assessment of Life Habits.
Developmental Medicine & Child Neurology,
49(9),
(p.666-671).
Communication
Richard V.
(2016 , Janvier).
La participation à la recherche des enseignants ?.
84e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Rouillard-Rivard D., Julien-Gauthier F.
(2016 , Septembre).
Stratégies d’intervention pour favoriser la participation sociale des adolescents et jeunes adultes ayant un trouble du spectre de l'autisme.
3ième Congrès mondial sur la résilience, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Savard D., Héon L., Lapointe C., Larouche C.
(2016 , Janvier).
Convergence de perspectives pour l'étude de la participation aux instances de gouvernance (collaboration école-commission scolaire-ministère).
84e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Rapport
Larouche C., Amboulé Abath A., Savard D.
(2016).
Évaluation de la mise en œuvre du Projet passion-perfectionnement-études (PPE) et Travail-personnel-études (TPE) à l’école secondaire des Grandes-Marées (Partie 2 - Rapport final).
Québec, Canada:
École secondaire des Grandes Marées.
Rapport
Larouche C., Amboulé Abath A., Savard D.
(2016).
Évaluation de la mise en œuvre du projet Passion, Perfectionnement, Étude,(PPE)- Travail, Personnel, Études (TPE) (Partie 2 - Rapport synthèse).
Québec, Canada:
École secondaire des Grandes-Marées.
Articles de revue
Rahm J., Boulanger E., Hébert I., Journet G., Lachaîne A.
(2015).
L’apprentissage expansif et la construction de l’identité de jeunes à travers la réalisation d’un documentaire scientifique : un projet d’agentivité transformatrice.
Revue Internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
3(1),
(p.1-19).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v3i1.41024.
Articles de revue
Rahm J., Moore J.
(2016).
A case study of long-term engagement and identity-in-practice: Insights into the STEM pathways of four underrepresented youths.
Journal of Research in Science Teaching,
53(5),
(p.768-801).
doi: https://doi.org/10.1002/tea.21268.
Communication
Bernatchez J.
(2016 , Décembre).
Agir dans l'école et sur les territoires pour assurer la réussite scolaire : le cas de trois chantiers de recherche-action dans les écoles en milieux dévitalisés de l'Est du Québec.
colloque Penser les nouvelles problématiques éducatives dans une perspective internationale, Université de Paris-Est Créteil, Paris, France.
Communication
Bernatchez J.
(2015 , Juin).
Le travail collaboratif dans le contexte de la recherche-action en administration de l'éducation au Québec : principes, enjeux et défis.
83e Congrès de l'ACFAS, UQAR, Rimouski, Canada.
Communication
Deniger M.
(2015 , Novembre).
Les formes de participations parentales à la vie scolaire : gouvernance, bénévolat et suivi du cheminement des élèves.
Forum de l’Institut du nouveau monde sur la démocratie scolaire, Montréal, Canada.
Communication
Charles E., Whittaker C.
(2015 , Janvier).
Active Learning Spaces: Blending Technology and Orchestration.
Exploring the material conditions of learning: the computer supported collaborative learning (CSCL) .
Communication
Garakani T.
(2016 , Novembre).
Building on Inuktitut language, traditional knowledge and culture, to enhance school success of Inuit youth in Nunavik through youth voice, parental and community engagement.
Inuit Studies Conference (ICS), St.John’s, Newfoundland.
Communication
Garakani T.
(2015 , Juin).
Participation des jeunes dans la recherche : les questions d’éthique et le choix des outils.
83e congrès annuel de l’ACFAS, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.
Communication
Thériault P., Amboulé Abath A., Lemay D., Garneau M., Racette N., St-Pierre M.
(2016 , Juin).
Convergence de perspectives pour l’étude de la « participation » des enseignants et du personnel professionnel à l’activité collective d’un établissement scolaire.
84e congrès annuel de l’ACFAS , Montréal, Canada.
Articles de revue
Blanchet-Cohen N., Brunson L.
(2014).
Creating settings for youth empowerment and leadership: An ecological perspective.
Child & Youth Services,
35(3),
(p.216-236).
Chapitre de livre
Fassi-Hirhy H., Jacob R., Sardais C., Mailhot C.
(2018).
Fusion Jeunesse et la lutte pour la persévérance scolaire.
Leaders du monde communautaire
( p.23-52 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Articles de revue
Rivard M., Deslandes R.
(2013).
Engagement of educators and parents in students' health education in a low socioeconomic school in Quebec: A case study.
Health Education Journal,
72(5),
(p.537-544).
doi: https://doi.org/10.1177/0017896912450903.
Articles de revue
Bardou É., Oubrayrie-Roussel N., Safont-Mottay C., Lescarret O., Deslandes R., Rousseau M.
(2012).
Facteurs prédictifs de l'engagement parental dans l'accompagnement aux devoirs et leçons des adolescents. Une étude comparative France-Québec.
Pratiques Psychologiques. Revue de la Société Française de Psychologie,
18(3),
(p.283-298).
doi: https://doi.org/10.1016/j.prps.2010.01.004.
Chapitre de livre
Brunson L., Bouchard C., Trocmé N., Knoke D., Chamberland C.
(2003).
Mobiliser la communauté pour prévenir la violence et la négligence envers les enfants : un virage culturel dans la protection de l'enfance.
Collaboration communautaire et approches différentielles : recherches et pratiques novatrices canadiennes et internationales
( p.84-99 )
, Ottawa, Canada
: Centre d'excellence pour la protection des enfants
Articles de revue
Junod R., DuPaul G., Jitendra A., Volpe R., Cleary K.
(2006).
Classroom Observations of Students With and Without ADHD: Differences Across Types of Engagement (observations en classe d’élèves présentant un TDAH ou non : les différences entre les types d’engagement).
Journal of School Psychology,
44(2),
(p.87-104).
Article de colloque
Madrigal Perez R., Buysse A., Falcon Rodriguez M.
(2018).
La imagen como nexo entre emocion y pensamiento, une excellente via para educar al campesino para hacer frente a los effectos del cambio climatico sobre la agricultura.
Congresso Internacional Virtual en administracion, Nogocios y Comercio internacional, Educacion e Innovacion (CIVANCEI)
: La Universidad Internacional Virtual del Pacifio de Mexico.
Articles de revue
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R.
(2018).
School entrepreneurship: A favorable context for the interdisciplinary projects.
Journal of Studies in Education,
8(1),
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doi: 10.5296/jse.v8i1.12325.
Articles de revue
Laferrière T., Campos M.
(0).
Technology-enhanced Classrooms: Engaging Students in Online Collaborative Learning.
.,
Communication
Romero M., Barma S.
(2018 , Avril).
Les compétences du XXIème siècle nécessaires pour s'engager dans des démarches co-créatives et découvrir la réalité virtuelle.
Séminaire académique autour de l'apprentissage du code, de la programmation et de la robotique pédagogique, Collège Jean Giono, Aix-Marseille, France.
Articles de revue
Richard V., Bélanger M.
(2018).
Accepting research: Teachers' representations of participation in educational research projects.
International Journal of Educational Methodology,
4(2),
(p.61-73).
doi: 10.12973/ijem.4.2.61.
Communication
Duval J., Larivée S., Dumoulin C.
(2018 , Janvier).
La prévention du décrochage scolaire : étude de l'implication parentale et de l'engagement d'adolescents en transition primaire-secondaire.
XIXe Association mondiale des sciences de l'éducation, Suceava, Roumanie.
Articles de revue
Rouillard-Rivard D., Julien-Gauthier F., Poulin M., Martin-Roy S.
(2018).
Pratiques éducatives pour accroitre la participation sociale des adolescents et des jeunes adultes ayant un trouble du spectre de l’autisme.
Revue de psychoéducation,
47(1),
(p.23-52).
doi: https://doi.org/10.7202/1046771ar.
Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Ruel J., Martin-Roy S.
(2017 , Janvier).
Favoriser la participation sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle par l’utilisation d’un plan d’intervention accessible.
XIXe congrès de l’Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales (AIRHM), Genève, Suisse.
Communication
Martin-Roy S., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C.
(2017 , Octobre).
Une démarche novatrice pour explorer la participation des élèves ayant une déficience intellectuelle à leur processus de transition de l’école à la vie active.
XIXe congrès de l’Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales (AIRHM), Genève, Suisse.
Communication
Ruel J., Julien-Gauthier F., Moreau A., Leclair Arvisais L., Baril C., Proulx C., Tremblay M.
(2017 , Juin).
Favoriser la participation active des personnes aux services qu’ils reçoivent : résultats et retombées d’une recherche développement réalisée avec les parties prenantes.
Colloque international de l’Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI), Saint-Jérôme, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Lavoie-Roberge J., Lambert S.
(2018 , Mai).
L’approche Lémerveil auprès des personnes autistes de niveau 3 : s’accomplir et s’épanouir dans sa collectivité.
Journée annuelle du Réseau national d’expertise en trouble du spectre de l’autisme, Québec, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Amboulé Abath A., Tremblay M., Talbot C.
(2018 , Juin).
Les différences dans la perception des élèves sur l'efficacité du volet travail personnel d'un projet-école (phase 2).
86e congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Talbot C., Larouche C., Savard D.
(2018 , Juin).
L'effet sur la mobilisation des élèves de la mise en oeuvre du volet « Activité passion » d'un projet-école.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Article de colloque
Amboulé Abath A.
(2018).
Environnement scolaire et violences sexistes : quelle mobilisation pour la scolarisation des filles en Afrique subsaharienne ?.
Actes de la 7e conférence mondiale Violence à l’école et politiques publiques & 7e Congrès biennal du CQJDC
Québec, Canada.
Article de colloque
Beaumont C.
(2017).
S’engager comme adulte pour créer une école bienveillante.
Journée d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
Québec, Canada.
Articles de revue
Arapi E., Hamel C., Pagé P., Tremblay P.
().
La participation des parents, le capital culturel et la performance scolaire chez les élèves des écoles primaires.
Revue mesure et évaluation en éducation,
Articles de revue
Arapi E., Pagé P., Hamel C.
(2018).
Quels sont les liens entre l’implication parentale, les conditions socioéconomiques de la famille et la réussite scolaire?: une synthèse des connaissances.
McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill,
53(1),
(p.88-108).
doi: https://doi.org/10.7202/1056284ar.
Articles de revue
Lopez A., Lessard A., Yergeau É.
().
Différences dans l’engagement affectif et cognitif entre les élèves à risque de décrochage scolaire et leurs pairs non à risque.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
Chapitre de livre
Bader B., Morin É., Therriault G., Archambault P., Schloss ., Grant C., Plante S.
(2017).
Éducation à l’environnement et au développement durable du Saint-Laurent : principes, démarches éducatives et types d’engagement écocitoyen des jeunes.
Les hydrocarbures dans le golfe du Saint-Laurent : enjeux sociaux, économiques et environnementaux
( p.295-320 )
, Rimouski, Canada
: Notre Golfe
Chapitre de livre
Bencze L., Pouliot C., Bencze J.
(2017).
Battle of the Bands: Toxic Dust, Active Citizenship and Science Education.
Science and Technology Education Promoting Wellbeing for Individuals, Societies and Environments
( p.381-404 )
, Dordrecht, Pays-Bas
: Springer
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Deslandes R., Hsiu-Zu H., Hiatt-Michael D.
(2013).
Fathers' parenting and involvement practices in children's and adolescents' schooling.
Promising Practices for Fathers' Involvement in Children's Education
( p.17-33 )
, Charlotte, États-Unis
: Information Age Publishing
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Falardeau S., Maltais D., Julien-Gauthier F., Desmarais C., Tétreault S.
(2018).
La participation sociale des enfants et des adolescents ayant des incapacités : point de vue d’intervenants en réadaptation.
Transition de l’école à la vie active pour les jeunes ayant des incapacités
( p.5-23 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Granger N., Kalubi J., Kalubi J., Gremion L.
(2015).
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion comme dispositif d’aide aux élèves du secondaire : effets de la participation des enseignants sur la transformation de leurs pratiques professionnelles.
Intégration/Inclusion scolaire et nouveaux défis dans la formation des enseignants
( p.182-203 )
, Montréal, Canada
: Éditions Nouvelles
Articles de revue
Caron A., Debeurme G.
(2013).
Participer à un cours de mise à niveau du français en ligne : quelles motivations ?.
Québec français,
(170),
(p.74-76).
Articles de revue
Levasseur L., Duval S.
(2012).
Vers une « socialisation démocratique » des élèves au primaire ?.
Formation et profession,
20(1),
(p.51-56).
doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2012.174.
Articles de revue
Paquelin D.
(2017).
Flexibilisation : principes et actions.
Les Carnets de la Chaire,
1
(p.1-16).
Articles de revue
Deslandes R.
(2012).
Facteurs de réussite des jeunes du primaire : Quel rôle la famille joue-t-elle ?.
Magazine Enfants Québec,
Articles de quotidien
Galerneau L., Pouliot C.
(2017).
La déclaration des élèves de la classe de Mme Lucie.
Le Devoir
Articles de quotidien
Rivard M., Dugas C.
(2017).
Aujourd'hui on fait la classe dehors.
Le Devoir
Montréal, Canada:
Article de colloque
Charles E., Breuleux A., Cassidy R., Whittaker C., Lenton K., Choquette J.
(2018).
Research-Practice Partnerships Supporting Adoption of Active Learning.
Proceedings for the ICLS 2018 Practitioner and Industrial tracks
(p.1-6).Londres, Royaume-Uni: RIPI-ICLS 2018 Research-Informed Practice and Industry.
Article de magazine
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L., Jacob H., Mailloux I., Ross M.
(2017).
Favoriser l’engagement des élèves par le développement professionnel des enseignants : Suivi CLASS.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Articles de revue
Therriault G., Bader B.
(2009).
Démarche d’enseignement interdisciplinaire en sciences au secondaire : Un débat sur les changements climatiques pour une éducation citoyenne.
Nouvelles CSQ,
29(3),
(p.27-30).
Communication
Kallel T., Montreuil S., Viau-Guay A.
(2016 , Juin).
Le modèle de la situation de travail centré sur l’efficacité de la personne : une proposition théorique pour analyser l’activité.
84e congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Granger N., Moreau A.
(2019 , Mai).
Développer les compétences en littératie l’école, un tremplin pour une pleine participation sociale.
5e colloque international sur les inégalités scolaires : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Chapitre de livre
Lessard A., Archambault I., Dupéré V., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2019).
La prévention du décrochage scolaire.
(3e
ed.).
Les troubles de comportement à l’école : prévention, évaluation et intervention
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin
Chapitre de livre
Lessard A., Poulin C., Blaya C., Tièche Christinat C., Angelucci V.
(2019).
Favoriser l’engagement des élèves par le développement ciblé des pratiques pédagogiques.
Au cœur des dispositifs d’accrochage scolaire : Continuité et alliances éducatives
( p.59-78 )
, Louvain-La-Neuve, Belgique
: EME Éditions
Articles de revue
Lessard A., Diallo T., Lopez A.
(2021).
Validation of the French Version of the Student Engagement Instrument.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Articles de revue
Lessard A.
(2016).
Le suivi CLASS : des résultats importants.
Nouvelles CSQ,
36(3).
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017 , Juillet).
Accès 5 : A community program creating a pathway to resilience for high school students.
Pathways to resilience IV, Cape Town, Afrique du Sud.
Communication
Lessard A.
(2019 , Avril).
L’engagement, l’intégration et la réussite des élèves : l’expérience CSRS.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2019 , Juin).
Collaborer entre enseignants pour favoriser l’engagement des élèves.
Colloque 537 : Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, Gatineau, Canada.
Communication
Verret C., Nadeau M., Gaudreau N., Massé L., Lessard A., Nadeau S.
(2019 , Février).
Willingness of preservice teachers to work with EBD students according to planned behavior theory analysis.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Communication
Lessard A.
(2019 , Avril).
Et si le développement professionnel des enseignants pouvait améliorer l’engagement des élèves ?.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2019 , Août).
Favoriser l'engagement des élèves en accompagnant leurs enseignants : Résultats d'une recherche-intervention.
5e Congrès international de l’AREF, Bordeaux, France.
Rapport
Clément L.
(2019).
Étude des facteurs favorisant la motivation et l'engagement des directions d'établissement.
Association montréalaise des directions d'établissement scolaire (AMDES).
Chapitre de livre
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R., Carmo M.
(2019).
Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school : Four crucial steps.
Education Applications & Developments IV
( p.226-235 )
, Lisbon, Portugal
: Science Press
. Disponible:
ici
Communication
Nadeau S.
(2018 , Juin).
Favoriser l'engagement scolaire d'élèves du secondaire à risque de décrochage scolaire : des pratiques enseignantes qui font une différence.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Boudraux-Carrier S., Garcia C., Laferrière T.
(2019 , Mai).
Le programme PROTIC et ses incidences sur l’aménagement du temps.
4e symposium du CTREQ sur le transfert de connaissances en éducation : Le temps, parlons-en!, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Lessard A., Laferrière T.
(2018 , Juin).
Engagement et participation.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Chapitre de livre
Lessard A., Bernier R., Paquin S.
(2019).
Le décrochage scolaire : Une responsabilité multiple.
L’État québécois! Où en sommes-nous?
( p.447-466 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Lakhal S., Bilodeau R., Harvey C.
(2015).
Les modalités de cours qu'on peut exploiter au collégial: les définir pour mieux les choisir.
Pédagogie Collégiale,
28(3),
(p.21-27).
Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M.
(2018).
L’organisation du travail entre les responsables de cours à distance et les tuteurs : un défi ?.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
15(1),
(p.61).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2018-v15n1-06.
Chapitre de livre
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M., Desjardins G.
(2017).
Communiquer avec les étudiants à distance.
Enseigner et apprendre avec le numérique
( p.113-132 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université de Montréal
Articles de revue
Baldé S., Héon L.
(2017).
Le rôle des principaux des collèges d'enseignement moyen dans le système éducatif du Sénégal.
Revue ERADE Enseignement et recherche en administration de l'éducation,
1(1),
(p.149-161).
Article de magazine
Dubé F., Plante I., Gagnon B., Brochu D.
(2017).
Les projets entrepreneuriaux avec les élèves en difficulté d'apprentissage au primaire : une avenue prometteuse !.
Vivre le primaire
(p.70–72).
Rapport
Dubé F., Plante I.
(2017).
Des projets entrepreneuriaux pour favoriser la motivation et la réussite des élèves en difficulté d'apprentissage, Programme en partenariat en adaptation scolaire.
Rapport de recherche présenté au MEES.
Articles de revue
Bernatchez J.
(2018).
Les instances régionales de concertation (IRC) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative. Analyse politique d'un instrument d'action publique visant à lutter contre le décrochage scolaire au Québec.
Revue hybride de l'éducation,
2(2),
(p.24-47).
Chapitre de livre
Desmarais M., Rousseau N., Stanké B.
(2018).
La pédagogie universelle : soutien à l’engagement d’une diversité d’élèves.
(2e
ed.).
Soutenir le goût de l'école
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Bernatchez J.
(2018).
Zadig après l'école. Pourquoi les décrocheurs scolaires raccrochent-ils? (Zaffran et Vollet, 2018).
Liens socio,
Communication
Romero M., DeBlois L.
(2017 , Septembre).
Co-design approach to computational thinking.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Therriault G., Jeziorski A.
(2018 , Juin).
Engagement scolaire d’élèves de la fin du secondaire au regard des questions environnementales et de développement durable.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Articles de revue
Jeziorski A., Therriault G.
(2019).
Identité de lieu et agency écocitoyenne de jeunes de la fin du secondaire à l’égard des enjeux sociaux et écologiques associés au fleuve Saint-Laurent au Québec : quels rapports au paysage ?.
Éducation et socialisation,
(51),
(p.1-16).
doi: 10.4000/edso.5926.
Articles de revue
Kalali F., Therriault G., Bader B.
(2019).
Rapport aux savoirs d’élèves du secondaire en lien avec l’environnement et le développement durable en France et au Québec : rapports épistémique et contextualisé au monde.
Éducation et socialisation,
(51),
(p.1-21).
doi: 10.4000/edso.5693.
Articles de revue
Morin É., Therriault G., Bader B.
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Le développement du pouvoir agir, l’agentivité et le sentiment d’efficacité personnelle des jeunes face aux problématiques sociales et environnementales : apports conceptuels pour un agir ensemble.
Éducation et socialisation,
(51),
(p.1-17).
doi: 10.4000/edso.5821.
Article de colloque
Jeziorski A., Therriault G., Bader B.
(2019).
Pouvoir d'agir, engagement et rapport aux savoirs de jeunes face à l’enjeu du développement durable du Saint-Laurent : Le cas d’élèves de la fin du secondaire du Bas-Saint-Laurent au Québec.
Changements et transitions : enjeux pour les éducations à l’environnement et au développement durable
(p.99-112).: HAL Archives ouvertes.
Communication
Jeziorski A., Therriault G., Morin É., Simard C.
(2018 , Mai).
Poursuivre les Objectifs de Développement Durable par l’entremise d’une thématique environnementale locale : l’étude des pratiques enseignantes à l’égard des enjeux liés au fleuve Saint-Laurent au Québec.
Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable? Dialogues Nord/Sud pour penser l’éducation de l’anthropocène, Montpellier, France.
Communication
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2019 , Mars).
L’étude du sentiment de pouvoir agir de jeunes québécois face aux changements climatiques : dimensions et conditions favorables à son développement à l’école secondaire.
Journée étudiante de la recherche en éducation, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.
Communication
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2019 , Juin).
Le sentiment de pouvoir agir de jeunes Québécois face aux changements climatiques.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2019 , Juin).
Forme scolaire au secondaire et démarche d’éducation citoyenne à l’environnement et au développement durable : appuis et obstacles.
Colloque 506 : « Éducation à l’environnement et au développement durable : place et rôle des savoirs et du territoire dans les dynamiques d’engagement des acteurs », Gatineau, Canada.
Chapitre de livre
Barma S., Vincent M., Voyer S., Dionne P., Jornet A.
().
Science teachers as mentors of their peers : Working over conflicting issues and engaging in agency.
Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology
: Sense Publishers
Communication
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2018 , Juillet).
Retracing the experiential trajectory of Science and Technology teachers’ as they change the pattern of their teaching practice and engage in curriculum development.
Session 1080: Unpacking ‘signs of learning’ in complex social environments: Desettling neoliberal market-driven educational methodologies, epistemologies and recognitions of learning, Londres, Royaume-Uni.
Communication
Julien A., Saint-Pierre L., Rivard M.
(2018 , Juin).
La motivation des adolescents face à leur cours d’éducation physique.
Colloque CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de quotidien
Lamothe M.
(2019).
Volet nordique des défis du parc « la neige et l’hiver, j’aime ça ».
Le Nouvelliste
Communication
Paquelin D.
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Le co-design pédagogique pour soutenir l’engagement des étudiant.e.s universitaires dans leur formation et dans leurs apprentissages.
PÉRISCOPE.
Communication
Paquelin D.
(2018 , Juin).
Le co-design pédagogique comme vecteur d’engagement et de persévérance.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Pouliot C.
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Les citoyens, les sciences et l’environnement.
École d’hiver de l’Institut du Nouveau Monde, Cégep Champlain-St-Lawrence, Québec, Canada.
Articles de revue
Pouliot C.
(2018).
Regard sur la liberté universitaire : engagements sociopolitiques de l’intellectuelle et de l’intellectuel.
SPULien,
14(2),
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Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Clément L., Talbot C., Larouche C., Savard D., Chouinard D., Cyr J., Tremblay P., Poulin C., Lessard A., Nadeau S., Lopez A., Yergeau É., Therriault G., Jeziorski A., Parent S., Paquelin D.
(2018).
PÉRISCOPE : Favoriser l’engagement des élèves, un enjeu de participation collective.
ACFAS 2018 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Tremblay I., Simard R., Dumoulin C.
(2019 , Mai).
Susciter l’engagement scolaire des adolescents par un accompagnement soutenu et structuré : le cas d’une école québécoise.
5e colloque international sur les inégalités scolaires : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
Bouchard C., Duval S., Parent A., Charron A., Bigras A.
(2019).
Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour favoriser l’engagement des enfants dans leurs apprentissages.
Chroniques sociales,
Articles de revue
Nadeau S.
(2018).
Études réalisées ailleurs au Canada sur l’engagement des jeunes dans la classe ou l’école.
Série Leviers PRS,
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Articles de revue
Nadeau S.
(2018).
Dossier sur l’engagement des élèves/étudiant-e-s dans la classe ou l’école : recherches québécoises.
Série Leviers PRS,
(2-1),
(p.1-22).
Articles de revue
Nadeau S., Boulay M., Lafond B.
(2018).
Synthèse de connaissances issues de la recherche sur l’engagement des élèves/étudiant-e-s dans la classe ou l’école.
Série Leviers PRS,
(2-4),
(p.1-36).
Articles de revue
Boulay M., Nadeau S., Lafond B.
(2018).
L’engagement des élèves/étudiant-e-s dans la classe ou l’école : les résultats en bref.
Série Leviers PRS,
(2-5),
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Rapport
Nadeau S., Florès T., Lafond B.
(2019).
Mesurer l’engagement de l’élève de la fin du primaire jusqu’à la fin du secondaire : une description de 21 instruments.
Réseau PÉRISCOPE.
Articles de revue
Nadeau S.
(2018).
Études réalisées hors du Canada sur l’engagement de l’élève/étudiant-e en classe ou à l’école.
Série Leviers PRS,
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Communication
Nadeau S.
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Les processus interactionnels dans la classe qui favorisent l'engagement et l'adaptation positive des élèves à risque de décrochage scolaire.
Réseau PÉRISCOPE.
Articles de revue
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Articles de revue
Janosz M., Bélanger J., Dagenais C., Bowen F., Abrami P., Cartier S., Chouinard R., Fallu J., Desbiens N., Roy G., Pascal S., Lysenko L., Turcotte L.
(2012).
Accroitre la réussite scolaire en milieu défavorisé : Faits saillants de l’évaluation de la stratégie québécoise d’intervention.
Agir Autrement, La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation,
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Articles de revue
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Articles de revue
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Articles de quotidien
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Le Devoir
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Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Fortin M.
(2014).
Dans les cours à distance autorythmés : la difficulté de communiquer.
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Articles de revue
Poellhuber B., Racette N., Chirchi M.
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Pérégrinations et badaudage : avantages et limites d’un environnement de réseautage social éducatif.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU),
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Articles de revue
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Articles de revue
Gonsalves A., Rahm J.
(2014).
« We could think of things that could be science » : Girls’ refiguring of science and self in an out-of-school-time club.
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Articles de revue
Robert-Mazaye C., Demers S., Boutonnet V., Demers S., Lefrançois D.
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Désengagement ou scepticisme engagé ? L’action politique et citoyenne des jeunes québécois.
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Articles de revue
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doi: 10.3109/09638288.2014.972580..
Chapitre de livre
Papi C., Causer J., Raphaël F., Cassilde S.
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Faire lien : Hommage à Juan Matas
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Articles de revue
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(2016).
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Les Carnets de la Chaire,
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Chapitre de livre
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Livre
Kaufman D., Sauvé L.
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Educational Gameplay and Simulation Environments: Case Studies and Lessons Learned.
: IGI Global
Chapitre de livre
Gouin J., Colognesi S.
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Documenter la motivation des stagiaires et leur style motivationnel lors d’un stage supervisé à distance.
Accompagner les enseignants en stage ou en insertion professionnelle à l’aide du numérique
( p.57-81 )
: Éditions JDF
. Disponible:
ici
Communication
Gouin J., Colognesi S.
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Documenter la motivation des stagiaires lors d’un stage supervisé à distance.
Colloque de la Communauté sur l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement /Apprentissage (CIRTA), Sherbrooke, Canada.
Rapport
Laferrière T.
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Préface du Rapport de Fusion Jeunesse, Évaluation d’impact 2018-2019.
.
Communication
Laferrière T., Parent S., Nadeau S., Lessard A.
(2020 , Février).
Codesign de la mesure de l’engagement dans le profil de sortie des élèves de la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord (CSRDN).
..
Articles de revue
Rahm J.
(2019).
La contribution des jeunes inuits et des programmes communautaires à l’apprentissage et à la persévérance tout au long de la vie.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
3
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Articles de revue
Duval J., Larivée S., Dumoulin C.
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L'influence du soutien scolaire sur l'engagement d'adolescents à risque de décrochage scolaire.
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1
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Appréciation littéraire et éducation à l’environnement et au développement durable à l’école primaire : Guide à l’usage des enseignants et des conseillers pédagogiques.
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Articles de revue
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L'expérience de soutien à l'engagement scolaire chez les élèves à risque de décrochage scolaire.
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Communication
Larouche C., Savard D., Beauchesne R.
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Pratiques gagnantes pour mobiliser les enseignants envers l’amélioration de la réussite des élèves.
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Chapitre de livre
Beaumont C., Cohen J., Espelage D.
(2020).
Creating Safe, Supportive and Engaging K-12 Schools: Challenges and Opportunities in Canada.
Feeling Safe In School: Bullying and Violence Prevention Around the World
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: Harvard University Press
Articles de revue
Morin É., Therriault G., Bader B.
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Articles de revue
Morin É., Therriault G., Bader B., Dumont D.
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Éducation à l’environnement et au développement durable du Saint-Laurent : une démarche éducative pour susciter les apprentissages et développer le pouvoir agir de jeunes Québécois du secondaire.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
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Communication
Morin É., Therriault G., Bader B.
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Conditions à mettre en place à l’école pour développer le sentiment de pouvoir agir de jeunes du secondaire face aux changements climatiques.
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Rapport
Deslandes R., Nadeau S., Gérardin P., Boulay M.
(2019).
Relations école-famille-communauté : document-synthèse.
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Livre
Sauvé L., Orellana I., Villemagne C., Bader B.
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Éducation, Environnement et Écocitoyenneté : Repères contemporains.
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Articles de revue
Madrigal Perez R., Buysse A.
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Una educación dirigida al campesino para enfrentar el cambio climático : Rol del Laboratorio de agrobiología en el extensionismo agrícola.
Universidad & Ciencia,
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School-family-Community Collaborations. Retrospective on what has been done and what has been learned (Volume 2).
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Rapport
Deslandes R.
(2019).
School-family-Community Collaborations. Retrospective on what has been done and what has been learned (Volume 1).
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Articles de revue
Pepin M., Audebrand L., Tremblay M., Keita Z.
(2021).
Evolving students’ conceptions about responsible entrepreneurship: a classroom experiment.
Journal of Small Business and Enterprise Development,
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Communication
Therriault G., Morin É.
(2020 , Mars).
Thème 3 : Écocitoyenneté.
Forums des partenaires et la consultation entourant la révision du programme d’Éthique et culture religieuse (ÉCR), Québec, Canada.
Articles de revue
Dubé F., Plante I., Gagnon B., Brochu D.
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Expérimenter la pédagogie à valeur entrepreneuriale pour favoriser la motivation et la réussite des élèves en difficulté d’apprentissage au primaire : résultats d’une recherche-action.
Vivre le primaire,
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Articles de revue
Dubé F., Ouellet C., Moldoveanu M., Gadbois M., Paviel M.
(2016).
Education Organization Models that Enhance the Success of Students with Special Needs.
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Communication
Morin É., Therriault G., Bader B.
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La pertinence du concept de sentiment de pouvoir agir, dans la recherche en éducation, pour faire face aux changements climatiques.
Colloque international « L’éducation relative au changement climatique », UQAM, Montréal, Canada.
Communication
Parent S.
(2018 , Avril).
Student engagement & SoTL perspective.
Communication à des étudiants du St-Lawrence Champlain College, Québec, Canada.
Communication
Parent S., Rhéaume C., Thibault D., Veilleux C.
(2016 , Juillet).
L'engagement étudiant décorTICqué en Tremplin DEC!.
Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Montréal, Canada.
Communication
Parent S.
(2018 , Juin).
Documenter la variation des étudiants dans un contexte d’intégration des technologies et en apprécier les fluctuations.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Parent S., Deschênes M.
(2018 , Juin).
Fovéa : un objet-frontière pour rendre visible l’engagement des étudiants.
Colloque SALTISE, Montréal, Canada.
Thèses
Parent S., Laferrière T.
(2017).
L’engagement d’enseignants, la variation de l’engagement d’étudiants sur une base trimestrielle et la présence de conditions d’innovation en situation d’enseigner et d’apprendre avec le numérique au collégial.
Québec, Canada:
Université Laval
Communication
Parent S.
(2016 , Juin).
La variation de l’engagement des étudiants sur une base trimestrielle dans une classe d’apprentissage actif au collégial.
84e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Parent S.
(2020 , Juin).
Prendre la pleine mesure de l'engagement en classe.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Articles de revue
Desbiens C., Lévesque C., Comat I.
(2016).
‘Inventing New Places’: Urban Aboriginal Visibility and the Reconstruction of Civil Society in Quebec.
City and Society,
28(1),
(p.74-98).
Communication
Clément L.
(2019 , Juin).
L’examen des facteurs favorisant la motivation et l'engagement des directions d'établissement scolaire : un compte-rendu du sondage mené auprès des membres de l’AMDES.
Association montréalaise des directions d'établissement scolaire (AMDES), Saint-Sauveur, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Lévesque C., Doray P., Dussault E., Rousseau Y., Sauvageau L.
(2018).
La formation relative aux peuples autochtones : de la reconnaissance à l’engagement.
L’Université du Québec 1968-2018 : 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement du Québec
( p.357-373 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Brassart E., Prévost C., Bétrisey C., Lemieux M., Desmarais C.
(2017).
Strategies Developed by Service Providers to Enhance Treatment Engagement by Immigrant Parents Raising a Child with a Disability.
Journal of Child and Family Studies,
26(4),
(p.1230-1244).
doi: https://doi.org/10.1007/s10826-016- 0646-8.
Chapitre de livre
Carter L., Groleau A., Krstovic M., Levinson R., Martin J., Martins I., Pouliot C., Weinstein M., McLoughlin E., Finlayson O., Erduran S., Childs P.
(2019).
Promoting students’ critical and active engagement in socio-scientific problems: Inter/Trans-national perspectives.
Bridging research and practice in science education: Selected papers from the ESERA 2017 conference
( p.171-188 )
, Dordrecht, Pays-Bas
: Springer
Articles de revue
Lopez A., Lessard A., Ntebutse J.
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Fluctuations dans l’engagement scolaire des élèves du secondaire: un portrait actuel des connaissances.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Article de magazine
Pouliot C., Arseneau I., Groleau A.
(2020).
Climate crisis, science and education.
Bioscience
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Articles de revue
Sirois P., Vanlint A., Gravel A.
(2021).
L’écriture de récits aux deuxième et troisième cycles du primaire dans une approche pédagogique développementale engageante.
Le français d’aujourd’hui,
212
(p.15-26).
Chapitre de livre
Paquelin D., Crosse M.
(2019).
Passer d'une expérimentation à une transformation des pratiques pédagogiques : Comment sécuriser l'engagement et la prise de risque collective ?.
Question de Pédagogie dans l'enseignement Supérieur
, Brest, France
: HAL Archives ouvertes
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bouchard C., Duval S., Parent A., Robert-Mazaye C., Bigras N.
(2021).
Lien entre l’engagement des enfants âgés de 4-5 ans dans leurs apprentissages et des profils de la qualité des interactions en centre de la petite enfance.
Revue canadienne de l’éducation/Canadian Journal of Education,
44(2),
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doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i2.4623.
Articles de revue
Salvas M., Archambault I., Vitaro F., Cantin S., Robert-Mazaye C., Guimond F., Goulet J.
(0).
Interrelations between peer experiences and classroom behavioral engagement in early school years.
Journal of Educational Psychology,
Articles de revue
Plante I., Charron A.
(2016).
Les orthographes approchées : une pratique qui suscite la motivation à apprendre !.
Vivre le primaire,
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Rapport
Lakhal S.
(2019).
Creating a higher-education distance learning program that promotes student persistence and success.
Ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur.
Rapport
Lévesque C., Polèse G., de Juriew D., Labrana R., Turcotte A., Chiasson S.
(2015).
Une synthèse des connaissances sur la réussite et la persévérance scolaires des élèves autochtones au Québec et dans les autres provinces canadiennes.
Réseau de recherche et de connaissances relatives aux peuples autochtones (DIALOG) et INRS.
Articles de revue
Magnan M., Pilote A., Grenier V., Kamanzi P.
(2017).
Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration.
Revue Jeunes et Société,
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Articles de revue
Marion É., Mann Feder V.
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Supporting the educational attainment of youth in residential care: from issues to controversies.
Children and youth services review,
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Articles de revue
Marion É., Waigner J.
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Influence of risk factors, child maltreatment and timing on academic achievement and behavioral outcomes.
Child welfare research portal,
Articles de revue
Giroux P., Girard J., Gagnon M.
(2018).
La robotique pour motiver ses élèves.
Revue hybride de l’Éducation,
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Articles de revue
Bikie Bi Nguema N., Gallais B., Arbour N., Bérubé F., Bourget C., et al. .
(2019).
Défis et obstacles des étudiants internationaux au Cégep et à l’université.
Revue CAPRES,
Articles de revue
Gallais B., Bikie Bi Nguema N., Parent S., Turcotte A., Roy A.
(2020).
Enjeux et défis de l’adaptation, de l’intégration et de la réussite scolaire des étudiants internationaux dans les cégeps et les collèges francophones du Canada. Les cas du Nouveau-Brunswick, de l’Île-du-Prince-Édouard, de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine.
Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES),
(p.58).
Article de colloque
Leriche J., Walczak F.
(2019).
Motivation d’étudiants en éducation physique au cégep à l’aide de l’approche « Sport Education » et points de vue d’enseignantes.
Acte du colloque « Journée de la recherche sur la motivation au collégial, 2e édition » Acfas
(p.14)..
Articles de revue
Cabot I.
(2018).
La rétroaction vidéo personnalisée : une exploration de son efficacité.
Pédagogie collégiale,
31(3).
Articles de revue
Cabot I.
(2016).
La face cachée des difficultés d’apprentissage au collège.
Pédagogie collégiale,
29(2).
Articles de revue
Gallais B., Bikie Bi Nguema N., Arbour N., Michaud E., Rennie C., Rugira J.
(2019).
La santé mentale des étudiants internationaux.
Revue CAPRES,
Articles de revue
Mourra G., Sénécal S., Fredette F., Lepore F., Faubert J., Bellavance F., Cameron A., Labonté-Lemoyne É., Léger P.
(2019).
Using a smartphone while walking: the cost of smartphone-addiction proneness.
Addictive Behaviors,
Rapport
Cabot I.
(2017).
Application et évaluation du feedback audiovidéo personnalisé.
Saint-Jean-sur-Richelieu, Canada:
Programme de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
Articles de revue
Labonté-Lemoyne É., Jutras M., Léger P., Sénécal S., Frédette M., Begon M., Mathieu M.
(2019).
Does Reducing Sedentarity With Standing Desks Hinder Cognitive Performance?.
The Journal of the Human Factors and Ergonomics Society,
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Articles de revue
Cabot I., Facchin S.
(2020).
Identification des raisons de non-fréquentation des centres d’aide en français du postsecondaire au Québec.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
36(1).
Chapitre de livre
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Rivard G., Myre-Bisaillon J., Torterat F.
(2021).
Développer l’intérêt pour la lecture chez le jeune enfant de milieu défavorisé.
Les Transitions du préscolaire au scolaire : acquisition du langage, socialisation et didactique
: L'Harmattan
. Disponible:
ici
Rapport
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Labonté-Hubert É.
(2016).
Thèsez-vous : Une innovation sociale au service de la réussite aux cycles supérieurs.
Montréal, Canada:
Ministère de l’économie, de la science et de l’innovation du Québec.
Articles de revue
Villemagne C., Daniel J., Correa Molina E., Beaudoin C., Béland N., Myre-Bisaillon J.
(2016).
La persévérance scolaire : Le point de vue d’adultes inscrits en formation de base commune.
Revue des sciences de l’éducation,
42(2),
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doi: https://doi.org/10.7202/1038460ar.
Livre
Villemagne C., Myre-Bisaillon J.
(2015).
Les jeunes adultes faiblement scolarisés. Parcours de formation et besoins d'accompagnement.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Myre-Bisaillon J., Brien A., Beaudoin C., Villemagne C., Myre-Bisaillon J.
(2015).
Les préoccupations de carrière de jeunes de 16 à 18 ans qui s’inscrivent dans un centre d’éducation des adultes.
Les jeunes adultes faiblement scolarisés. Parcours de formation et besoins d’accompagnement
( p.71-88 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Villemagne C., Myre-Bisaillon J., Villemagne C., Myre-Bisaillon J.
(2015).
Réussite scolaire et projets de carrière d'adultes scolarisés en formation générale des adultes.
Les jeunes adultes faiblement scolarisés. Parcours de formation et besoins d’accompagnement
( p.89-108 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Livre
Myre-Bisaillon J., Marchand P., Fontaine É., Beaudoin C.
(2015).
La littérature jeunesse pour des apprentissages multidisciplinaires : Lecture, écriture et mathématique au 1er cycle du primaire.
Montréal, Canada : Les Éditions CEC
Chapitre de livre
Myre-Bisaillon J., Fontaine É., Kalubi J., Gremion I.
(2015).
Expérimentations didactiques auprès des élèves en difficultés: l’utilisation de la littérature jeunesse pour le développement des compétences professionnelles des enseignants de français.
Intégration scolaire et nouveaux défis pour la formation des enseignants
, Montréal, Canada
: Éditions Nouvelles
Articles de revue
Barry S., Murray N., Saboya M.
(2020).
Des autoconfrontations autour de la motivation des étudiants au collégial : Un questionnement de pratique entre deux enseignantes de mathématiques, un chercheur et une conseillère pédagogique.
Revue hybride en éducation,
4(1).
Rapport
Cabot I.
(2015).
Dyslexie et TDA/H non diagnostiqués, et autres types de risques : mieux connaître les collégiens ayant des difficultés à réussir en français.
Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu.
Articles de revue
Bradette A., Cabot I.
(2019).
Comment susciter la motivation des étudiants en éducation physique de l’ensemble 3?.
Revue Propulsion,
32(1),
(p.30-34).
Articles de revue
Cormier C., Voisard B.
(2018).
La pédagogie inversée : Une évaluation de son efficacité sur les résultats scolaires et sur l’intérêt des étudiants.
Pédagogie collégiale,
31(3),
(p.34-40).
Rapport
Cormier C., Pronovost M.
(2016).
Intérêt et motivation des jeunes pour les sciences : Portrait des étudiants collégiaux de sciences et leur appréciation des cours du programme.
Programme de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
Article de colloque
Cabot I.
(2017).
Le potentiel d’influence de l’intérêt scolaire dans la motivation des collégiens en difficulté.
Colloque intitulé « Journée de la recherche sur la motivation au collégial »
.
Chapitre de livre
Pronovost M., Cormier C., Potvin P., Riopel M., Riopel M., Smyrnaiou Z.
(2016).
Interest and disinterest from college students for higher education in Sciences.
New Developments in Science and Technology Education
( p.41-49 )
, Pays-Bas
: Springer
Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M.
(2018).
Conciliation postdoctorat-famille : synthèse d’une consultation.
Magazine de l’ACFAS
Chapitre de livre
Charles E., Slotta J., Cassidy R., Dugdale M., Lenton K., Zhang C., Lund K., Niccolai G., Lavoué E., Hmelo-Silver C., Gweon G., Baker M.
(2019).
How Teachers Implement Active Learning: Typologies of orchestrational flow.
A Wide Lens: Combining Embodied, Enactive, Extended, and Embedded Learning in Collaborative Settings, 13th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL)
( vol.1 p.448-455 )
, Lyon, France
: International Society of the Learning Sciences
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Charles E., Lasry N., Bhatnagar S., Adams R., Lenton K., Brouillette Y., Jackson P., Poulin-Girard A., Shaw J.
(2019).
Harnessing peer instruction in and out of class with myDALITE.
Fifteenth Conference on Education and Training in Optics and Photonics: ETOP 2019
( vol.11143 p.111430Z )
, Bellingham, États-Unis
: International Society for Optics and Photonics
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Charles E., Whittaker C., Lenton K., Looi C., Polman J., Cress U., Reinmann P.
(2016).
Designing Active Learning Spaces to Foster Collaboration.
Transforming Learning, Empowering Learners: The International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2016
( vol.2 p.1063-1070 )
, Singapour, Singapour
: International Society of the Learning Sciences
Articles de revue
Charles E., Lasry N., Whittaker C.
(2016).
The adoption of socio-technological environments to drive classroom change.
Pédagogie collégiale,
29(5),
(p.20-27).
Chapitre de livre
Charles E., Whittaker C., Lindwall O., Häkkinen P., Koschman T., Tchounikin P., Ludvigsen S.
(2015).
Active Learning Spaces: Blending Technology and Orchestration.
Exploring the Material Conditions of Learning: The Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) Conference 2015
( vol.1 p.825-826 )
, Gothenburg, Suède
: International Society of the Learning Sciences
. Disponible:
ici
Rapport
Bourdon S., Baril D., Desroches I., Dionne P., Supeno E.
(2020).
Résultats du sondage Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l'université (RTOPS).
Sherbrooke, Canada:
Action concertée Persévérance et réussite scolaire MEESR et FRQSC
Centre d'études et de recherche sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).
Article de colloque
Leriche J., Walczak F., Vandercleyen F.
(2017).
La motivation dans le contexte des cours d’éducation physique au collégial.
Acte du colloque «Journée de la recherche sur la motivation au collégial» ACFAS
Montréal, Canada.
Articles de revue
Charland P., Léger P., Sénécal S., Courtemanche F., Mercier J., Skelling Y., Labonté-Lemoyne É.
(2015).
Assessing the Multiple Dimensions of Engagement to Characterize Learning: A Neurophysiological Perspective.
J. of Visualized Experiments,
(101),
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doi: 10.3791/52627.
Livre
Carnus M., Therriault G., Buznic-Bourgeacq P., Baillet D., Vincent V.
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Rapport(s) au(x) savoir(s) : quels sujets, quels savoirs ?.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Colognesi S., Gouin J.
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Articles de revue
Arapi E., Larrivée S.
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Le plan d’intervention influence-t-il l’implication des parents auprès des élèves en difficulté ?.
Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation,
Articles de revue
Rivard M., Grenier J., Leroux M., Turcotte S., Morency L., Bordeleau C.
(2020).
Teacher induction pathway of physical and health education: A case study.
Journal of Education and Learning,
9(3),
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doi: 10.5539/jel.v9n3p1.
Articles de revue
Breton N., Bouchard C., Henri J.
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Niveaux d’engagement de l’enfant envers son enseignante et ses pairs selon les contextes de classe à l’éducation préscolaire 5 ans.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Articles de revue
Breton N., Bouchard C., Henri J.
(2021).
Dynamiques interactionnelles : liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant à l’éducation préscolaire cinq ans.
Revue des sciences de l'éducation,
47(1),
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Article de magazine
Lessard A., Fortin C., Rémy V.
(2021).
Engagement scolaire en temps de pandémie : Qu’en disent les élèves, leurs parents et le personnel enseignant? Comment stimuler l’engagement des élèves?.
Parent Estrie
Article de magazine
Bourdon S., Baril D., Desroches I., Lessard A.
(2022).
Les défis de la transition à la vie adulte de jeunes en situation de handicap.
Revue Jeunes et Société
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Communication
Levasseur A., Clément L.
(2021 , Mai).
L’engagement au travail des directions d’établissement d’enseignement : le rôle des dimensions du capital psychologique.
Colloque CRIFPE, En ligne.
Communication
Anne A.
(2020 , Juin).
Zone(s) aveugle(s) dans les relations école-famille.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Paquelin D.
(2020 , Juillet).
Repères pour une expérience d'enseignement-apprentissage à distance réussie.
Symposium virtuel "Réimaginer l'internationalisation dans le contexte de la COVID-19" du BCEI, En ligne.
Communication
Paquelin D.
(2020 , Décembre).
Si la co-modalité m'était contée… quel design pour une expérience réussie.
Séminaire CampusLab 2020, En ligne.
Communication
Hamel C., Boutin P., Desmeules A., Falardeau É.
(2021 , Octobre).
Fondements et apports d’un modèle de supervision par la vidéo qui n’a rien à voir avec la pandémie mais qui a tout pour se plier à ses contraintes.
Colloque CRIFPE, Québec, Canada.
Rapport
Gaudreau N., Massé L., Bégin J., Nadeau M., Bernier V., Verret C.
(2021).
I have MY IEP! Supporting students with behavioural challenges in structuring an Indivdualized Education Plan. Presentation of the Toolkit.
Faculté des sciences de l'Éducation, Université Laval.
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2021).
An examination of teachers’ strategies to foster student engagement in blended learning in higher education.
International Journal of Educational Technology in Higher Education,
18(25),
(p.1-25).
Articles de revue
Robert-Mazaye C., Salvas M., Belleau É.
(2021).
Favoriser l'engagement à l'école en misant sur les relations entre pairs.
Formation et Profession,
29(1),
(p.3).
doi: 10.18162/fp.2021.a222.
Article de colloque
Laferrière T., Savard D., Anne A., Bernatchez J., Nadeau S., Barma S., Lessard A., Gagnon V., Parent S., Raynault A., Pich G., Deschênes M., Breuleux A., Allaire S., Robert-Mazaye C., Tardif S., Beaudoin J., Marion C., St-Pierre L., Rousseau N., Mendoza G., Bourdon S., Marion É., Ahehehinnou P., Gérin-Lajoie F., Deslandes R., Bernatchez J., Larouche C., Bilodeau B., Boulay M., Payeur C., Beauchesne R.
(2020).
PÉRISCOPE : Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées !.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Marion É.
(2021).
Parcours de résilience: les témoignages d'Éva et de Gabriel.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Laferrière T.
(2020).
La dimension "agentique" de l'engagement en classe, une dimension négligée?.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Nadeau S.
(2020).
Trois dimensions et nombre de résultats concernant la prise de décision de l'élève de s'engager en classe ou dans l'école.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Barma S.
(2020).
Le concept-clé de l'agentivité en théorie de l'activité.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Raynault A.
(2020).
Le point de vue "agentique" de jeunes du primaire sur "Tomber et se relever".
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Bernatchez J.
(2019).
Synthèse: Idées et actions prometteuses en matière de collaborations É-F-C.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Chouinard D., Cyr J.
(2018).
Communauté-Littératie-École-Famille: Agissons collectivement pour la réussite.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2018).
L’engagement des élèves en contexte de coenseignement : le plus et le différent.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Lopez A., Lessard A., Yergeau É.
(2018).
Les dimensions affective et cognitive de l’engagement scolaire des élèves considérés à risque de décrochage scolaire et de leurs pairs non à risque : une analyse discriminante.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Articles de revue
Barma S., Deslandes R., Cooper E., Voyer S.
(2021).
School Community Involvement to Address Student Decision-Making Regarding Personal Health.
School Community Journal,
31(2),
(p.155-180).
Rapport
Rousseau N., Beaudoin C., Gagnon C., Beaucher C., Ketcha Teutchou A.
(2021).
Cadre d'action pour la mise en œuvre d’une offre de services éducatifs complémentaires en réponse aux besoins des jeunes de 16 à 19 ans des centres de formation professionnelle du Québec.
.
Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE).
Article de colloque
Parent S., Audet G., Pigeon S., Séguin K.
(2020).
Prendre la pleine mesure de l'engagement en classe.
Conférence réseau Périscope : Gagnons la cause de la participation à l’école... par décisions partagées !
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Tardif-Grenier K., Parent S., Archambault I.
(2016).
Exploration de la validité psychométrique de l’Échelle du Souvenir Maternel de l’Engagement Scolaire (ÉSMES).
Revue de psychoéducation,
45(2),
(p.431-452).
doi: https://doi.org/10.7202/1039056ar.
Articles de revue
Grenier J., Jalette P.
(2016).
Austerity as an opportunity for union revival: Québec public school teachers.
The Economic and Labour Relations Review,
27(1),
(p.64-80).
Communication
Allaire S., Tremblay M.
(2022).
Quelle est notre vision du succès de l'élève pour l'après-pandémie?.
Post-pandémie: Pleins feux sur le succès de l'élève (Réseau EdCan).
Articles de quotidien
Allaire S.
(2021).
Il faut croire à la réussite des élèves en difficulté.
Le Journal de Montréal
Article de magazine
Tremblay M., Allaire S.
(2022).
S'opposer à l'enseignement à distance sans tenir compte des contextes différenciés: une attitude réductrice risquée.
Éducation Canada
Articles de revue
Laferrière T., Parent S., Deschênes M., Barma S.
(2022).
L'engagement de l'élève, de l'étudiante ou de l'étudiant: construit revisité selon une perspective socioculturelle.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.111-135).
Articles de revue
Parent S., Deschênes M.
(2022).
Répercussions du contexte de pandémie sur la variation de l'engagement de membres du personnel enseignant.
Médiations et médiatisations,
(12),
(p.114-132).
doi: 10.52358/mm.vi12.290.
Communication
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2021).
Interactions, dynamisme et structure forment les principales attentes des étudiants dans des cours hybrides en ligne.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2021).
An investigation of instructors' practices to foster student engagement in higher education blended learning settings.
Colloque de l'American Educational Research.
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M., St-Onge C.
(2020).
Engagement des étudiants : une échelle de mesure multidimensionnelle appliquée à des modalités de cours hybrides universitaires.
Mesure et évaluation en éducation,
43(2),
(p.1-34).
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S.
(2021).
Converting a graduate-level course into a HyFlex modality: what are effective engagement strategies?.
The International Journal of Management Education,
19(1),
(p.1-12).
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2021).
Des stratégies pour favoriser l'engagement des étudiants dans des cours hybrides.
Pédagogie collégiale,
34(2),
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Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2023).
Blended online courses: students’ learning experiences and engaging instructional strategies.
Pedagogies: An International Journal,
18(3),
doi: 10.1080/1554480X.2023.2219255.
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2022).
Examining effects of instructional strategies on student engagement in blended online courses.
Journal of Computer Assisted Learning,
(p.1-17).
doi: 10.1111/jcal.12701.
Communication
Lambert S., Julien-Gauthier F., Jolicoeur É., Marcoux B.
(2022).
L'apport des arts pour soutenir l'autodétermination et la participation sociale des adultes ayant des incapacités sévères et multiples.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Rivard M., Miquelon P., Cloutier L.
(2022).
Mouvement Les Roses: l'activité physique pour le plaisir des femmes.
Article du NÉO UQTR.
Communication
Parent S., Caron J., Gicquel A.
(2022).
La classe d'apprentissage actif comme environnement d'émancipation: quels constats tirer d'une première expérience?.
7e colloque du GEVAPP.
Article de colloque
Parent S., Deschênes M.
(2022).
Contexte de formation à distance: répercussions sur l'engagement du personnel enseignant.
Actes du colloque ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation: une culture en émergence
(p.144-146).: Téluq.
Communication
Laferrière T., Granger N., Monney N., Delobbe A., Ntebutse J., Tremblay M., Barma S.
(2022).
Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage.
89e congrès de l'ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Barma S., Gauthier M.
(2021).
Les théories historico-socioculturelles un intérêt nécessaire.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(1).
Articles de revue
Therriault G.
(2022).
L'éducation des élèves à l'écocitoyenneté : un exercice de participation citoyenne recherché.
Réseau PÉRISCOPE,
(p.7).
Article de colloque
Laferrière T., Granger N., Monney N., Delobbe A., Therriault G., Tremblay-Chevalier I., Barma S., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Prévost S., Ouellet A., Turcotte S., Nicole M., Ntebutse J., Breuleux A., Raynault A., Tsayem Tchoupou A., Bernatchez J., Lessard A., Robert-Mazaye C., Rousseau N., St-Pierre L., Desmarais C., St-Pierre M., Julien-Gauthier F., Garant M., Baron G., Faillet V., Tardif S.
(2022).
PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage.
En ligne: Réseau PÉRISCOPE.
Communication
Barma S.
(2022).
La santé émotionnelle des adolescents malmenée par la pandémie.
Article de Radio-Canada.
Articles de revue
Christiansen I., Corriveau C., Pettersson K.
(2022).
Hybrids between rituals and explorative routines: opportunities to learn through guided and recreated exploration.
Educational Studies in Mathematics,
Article de magazine
Bernatchez J.
(2022).
L'École sans école. Ce que le confinement nous dit de l'éducation.
Liens socio
Communication
Bernatchez J.
(2021).
Ravages pédagogiques d’un virus.
Article pour Agence Science Presse.
Articles de revue
Roy-Vallières M., Lachapelle J., Lemay L., Bouchard C., Bigras N.
(2022).
Children’s engagement in Quebec childcare centres: progression from 3 to 5 years old and predictor variables.
Early Child Development and Care,
Articles de revue
Lachapelle J., Charron A., Bigras N.
(2021).
L'engagement de l’enfant au regard de ses apprentissages et de son développement à l’éducation préscolaire.
Revue canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation,
12(1),
(p.62-70).
Chapitre de livre
Bouchard C.,