Contributeurs:
État de publication: publié
Nom de la revue: La foucade
Volume: 24
Numéro: 2
Intervalle de pages: 26-27
Résumé: Au Québec, le taux de décrochage occupe le premier rang parmi les provinces canadiennes (Bellei-Rodriguez, Larivée et Morizot, 2020). En plus de contribuer aux inégalités sociales, le décrochage scolaire entraine aussi des problèmes de santé physique et mentale et augmente le risque de consommer de la drogue ou de l’alcool et d’être sur le chômage (Itzhaki, 2019). Bien que les facteurs amenant un jeune à décrocher varient d’un adolescent à un autre, il existe des similitudes dans la trajectoire qui les conduit à l’inadaptation sociale et scolaire. Par exemple, un refus de participer aux activités scolaires, le développement d’une perception négative des autres élèves, de l’absentéisme fréquent et une aversion pour le milieu scolaire peuvent mener au décrochage scolaire (Potvin et al., 2007). Afin de prévenir le décrochage scolaire des adolescents, il importe de mettre en place des interventions préventives, tel que le mentorat, dès le début de cette trajectoire (Heppen et al., 2017).
Mots clé(s):
Dimension(s):
Théorie de l'activité:
Appartenance: