Publications associées au mot-clé : Bien-être

Articles de revue
Czaplicki G., Laurencelle L., Deslandes R., Rivard M., Trudeau F. (2013). Pratiques parentales, activité physique et consommation de fruits et légumes chez des jeunes de neuf à dix-sept ans. Revue Sciences & Sports, 28(1), (p.36-45). doi: https://doi.org/10.1016/j.scispo.2012.09.003.

Communication
DeBlois L. (2013 , Janvier). Le rapport au savoir pour établir des relations entre troubles de comportements et difficultés d’apprentissage en mathématiques. Colloque : Le rapport au(x) savoirs(s) : une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe. ACFAS, Québec, Canada.

Articles de revue
Brisson A., Bolduc M., Jourdan-Ionescu C. (2014). Étude descriptive de l’évaluation de la comorbidité psychiatrique en déficience intellectuelle adulte. Revue francophone de la déficience intellectuelle., 25 (p.5-22).

Rapport
Rivard M., Lemoyne J., Dubreuil P. (2014). Projet #1: Habitudes d'activités physiques et comportements alimentaires d'adolescents québécois. Sports Québec / URLS.

Rapport
Rivard M., Lemoyne J., Dubreuil P. (2013). Projet #1: Habitudes d’activités physiques et comportements alimentaires d’adolescents québécois. Comité administratif de la Politique-Cadre de l'activité physique, du sport et du plein-air à Shawinigan.

Rapport
Dubreuil P., Rivard M., Lemoyne J. (2013). Habitudes d’activités physiques et comportements alimentaire d’adolescents québécois. Rapport synthèse, projet en marge de la 47e Finale des Jeux du Québec à Shawinigan, été 2012. UQTR / Québec en Forme.

Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2014). Portrait de la violence dans votre école secondaire et/ou primaire. Deux cents trente cinq rapports individuels ont été remis aux écoles participant au monitorage national sur la violence à l’école.

Communication
Beaumont C. (2013 , Octobre). Canaliser le potentiel des élèves agressifs pour prévenir la violence à l'école. XIIIe Rencontre internationale du réseau de Recherche en Education et Formation (REF), Genève, Suisse.

Chapitre de livre
Tremblay P., Beaupré P. (2014). Inclusion d’un élève avec Asperger en classe de coenseignement. Déficience intellectuelle et autisme : pratiques d’inclusion scolaire , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Communication
Savard D. (2013 , Juin). Luttes étudiantes, persévérance et réussite en enseignement postsecondaire : Dommages collatéraux ? Bénéfices marginaux ?. ACFAS, Québec, Canada.

Communication
Ntebutse J. (2013 , ). L'encadrement des étudiants de maîtrise et de doctorat dans les universités occidentales : une analyse des enjeux interculturels. 13e Congrès de l'Association internationale de la recherche interculturelle, Rabat, Maroc.

Article de colloque
Dumont M., Leclerc D., Massé L., Potvin P., McKinnon S. (2009). Programme de gestion du stress des adolescents comme levier de résilience. Résilience, régulation et qualité de vie (p.301-305).Louvain-La-Neuve, Belgique: Presses universitaires de louvain.

Articles de revue
Bouffard T., Vezeau C., Chouinard R., Marcotte G. (2006). L'illusion d'incompétence et les facteurs associés chez l'élève du primaire. Revue française de pédagogie, (155), (p.9-20). doi: 10.4000/rfp.61.

Article de colloque
Massé L., Lanaris C. (2006). Programme d'intervention multidimensionnelle pour les élèves présentant un trouble de déficit d'attention/hyperactivité : le point de vue des acteurs clés. Actes du Congrès de l’EUSARF Paris, France: Université Paris X, Département des Sciences de l’Éducation.

Article de colloque
Beaumont C. (2007). La violence vécue et subie en milieu scolaire québécois : lorsque l'intervention rime avec mobilisation. xx .

Article de colloque
Dumont M. (2008). Chronicité du stress à l'adolescence : une étude exploratoire. xx (p.363-366)..

Communication
Brunelle N., Cousineau M., Dufour M., Gendron A., Leclerc D. (2009 , Janvier). A look at the contextual elements surrounding Internet gambling among adolescents. Communication présentée dans le cadre de la 8th Annual Conference of Alberta Gaming Research Institute's, Banff, Canada.

Communication
Gendron A., Brunelle N., Leclerc D., Dufour M., Cousineau M. (2010 , Janvier). Explaining gambling severity among adolescents through psychoactive substance use and psychological variables: intervention avenues?. Communication par affiche présentée dans le cadre de la 9th Annual Conference of Alberta Gaming Research Institute's, Banff, Canada.

Communication
Massé L., Couture C. (2010 , Janvier). Mieux accompagner les enseignants dans l’intégration scolaire des jeunes ayant des problèmes de comportement. Communication présentée dans le cadre du Colloque « Alliances éducatives », 16e congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.

Communication
Rivard M., Deslandes R. (2012 , Janvier). L’éducation à la santé chez les jeunes : L’engagement d’éducateurs et de parents. Communication présentée au Congrès international de l’AMSE-AMCE-WAER.

Communication
Potvin P., Massé L. (2008 , Janvier). Gambling, Internet gambling and substance use among Quebec youth. Communication présentée dans le cadre de la 9th annual National Center for Responsible Gaming (NCRG) conference on gambling and addiction, Las Vegas, États-Unis.

Communication
Dumont M. (2007 , Janvier). Évolution temporelle de l’adaptation scolaire et psychosociale selon cinq profils de chronicité du stress chez des adolescents (CRSH). Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.

Communication
Dumont M., Leclerc D., Massé L., Potvin P., McKinnon S. (2009 , Janvier). The evolution of psychosocial adjustment depending on five profiles of performance stress in Quebec adolescents over time. Communication par affiche présentée dans le cadre de la XIV European conference on Developmental Psychology, Vilnius, Lituanie.

Communication
Bourdon S. (2009 , Janvier). La nouvelle jeunesse étudiante, entre études, travail et temps libres. Communication présentée dans le cadre du Colloque “La jeunesse n'est plus ce qu'elle était”, Cerisy-la-Salle, France.

Communication
Beaumont C. (2005 , Janvier). Le développement des aptitudes d’aidants naturels chez des jeunes aux comportements antisociaux : perspectives d’intervention pour favoriser leur adaptation psychosociale. Communication présentée au 9e congrès international de l'EUSARF : Enfants en difficulté dans un monde difficile, Université Paris X, Nanterre, France.

Communication
Massé L., Verreault M., Verret C., Lageix P., Guay M. (2008 , Janvier). Longitudinal impacts of a multimodal intervention program addressed to ADHD children and their parents on parental stress. Communication présentée dans le cadre de la Xe Eusarf International Conference, Padoue, Italie.

Communication
Sauvé L., Debeurme G., Racette N., Ruph F., Wright A., Labelle P., Pépin K. (2011 , Janvier). Les difficultés éprouvées par la clientèle émergente pendant leurs études universitaires. Communication présentée au Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.

Communication
Cournoyer L., Bourdon S. (2011 , Janvier). Le rôle des événements de parcours sur la conduite du projet scolaire et de la persévérance aux études d’étudiantes et d’étudiants de cycles supérieurs au Québec. Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.

Communication
Gendron A., Leclerc D., Brunelle N., Cousineau M., Dufour M. (2008 , Janvier). La pratique des jeux de hasard et d’argent chez les adolescents : le rôle de la détresse psychologique dans une conduite addictive. Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.

Communication
Couture C., Bégin J. (2009 , Janvier). Kangaroo classrooms, or when attachment theory inspires provision for children with emotional or behavioral problems. Communication présentée dans le cadre de la 7th Hawaii International Conference on Education, Honolulu, États-Unis.

Communication
Brunelle N., Leclerc D., Gendron A., Cousineau M., Dufour M. (2009 , Janvier). Jeunes, consommation de substances psychoactives et pratique de jeux de hasard et d’argent par Internet : des relations entrecroisées. Communication présentée dans le cadre du XXXIst International Congress on Law and Mental Health, New York, États-Unis.

Communication
Blouin M., Beaumont C. (2006 , Janvier). Encouragement parental à l’autonomie et santé mentale des adolescents. Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.

Communication
Debeurme G., Caron A. (2012 , Janvier). Demander de l’aide ou non ? Savoir faire les premiers pas. Communication présentée au Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) dans le cadre du Symposium SAMI, Trois-Rivières, Canada .

Communication
Gendron A., Brunelle N., Leclerc D., Dufour M., Cousineau M. (2009 , Janvier). Comparison of the profiles of young non-gamblers, gamblers and Internet gamblers relative to psychological distress, severity of substances use and impulsiveness/risk taking. Communication par affiche présentée dans le cadre de la 8th Annual Conference of Alberta Gaming Research Institute's. Cette communication a remporté le concours de la meilleure affiche scientifique, Banff, Canada.

Communication
Leclerc D., Dumont M., Lacroix M. (2007 , Janvier). Bullying, aggressive behaviours, school performance and risk of school dropout during early adolescence. Communication par affiche présentée dans le cadre du 12th Biennal Conference for Research on Learning and Instruction, Budapest, Hongrie.

Communication
Massé L., Dumont M., Leclerc D., Potvin P. (2009 , Janvier). Adolescent’s stress experience according to particular school program. Communication par affiche présentée dans le cadre de la XIV European conference on Developmental Psychology, Vilnius, Lituanie.

Communication
Dumont M., Leclerc D., Massé L., Potvin P., McKinnon S., Grégoire M. (2008 , Janvier). Academic and Psychosocial Factors Associated to Performance Anxiety in Adolescents. Communication par affiche présentée dans le cadre du XXIXth International Congress of Psychology, Berlin, Allemagne.

Communication
Beaumont C. (2011 , Janvier). Un microprogramme sur la prévention de la violence à l’école mis en ligne. Communication présentée au Colloque sur les technopédagogies, Québec, Canada.

Communication
Laferrière T. (2005 , Janvier). Transférer le pouvoir d’innover : faire connaître, faire sentir, faire agir. Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.

Communication
Leclerc D., Dumont M., Massé L., Potvin P. (2009 , Janvier). Stress, social problem solving, self-efficacy and been bullied during adolescence. Communication par affiche présentée dans le cadre de la XIV European conference on Developmental Psychology, Vilnius, Lituanie.

Communication
Gendron A., Leclerc D., Brunelle N., Dufour M., Cousineau M. (2009 , Janvier). Rôle de la détresse psychologique et de l’impulsivité dans la relation entre la sévérité de la consommation de substances psychoactives et la sévérité des jeux de hasard et d’argent chez des adolescents. Communication par affiche présentée dans le cadre du Colloque international sur les jeux de hasard et d'argent et les autres dépendances. Cette communication a remporté le premier prix du concours d'affiches scientifiques, Montréal, Canada.

Communication
Beaumont C. (2007 , Janvier). SEBD students as peer helpers? An effective intervention to develop social, emotional and behavioural competence in educational context. Communication présentée au First European Conference on Social, Emotional and Behaviour Competence and Difficulties, Bugibba, Malte.

Communication
Barma S. (2009 , Janvier). Renouvellement des postures épistémologiques en éducation aux sciences et à l’environnement au secondaire au Québec : lecture socioculturelle du renouvellement de pratiques d’enseignant. Communication présentée dans le cadre du symposium intitulé « Éducation aux sciences et éducation relative à l'environnement », 5e congrès mondial d'éducation relative à l'environnement, Montréal, Canada.

Communication
Dumont M., Leclerc D., Massé L., Potvin P. (2009 , Janvier). Programme de gestion du stress des adolescents : résultats préliminaires. Communication présentée dans le cadre du Colloque Des liens maintenant pour l'avenir, Cégep du vieux Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Dumont M., Leclerc D., Massé L., Potvin P., McKinnon S. (2010 , Janvier). Programme de gestion du stress comme soutien à la réussite scolaire des adolescents. Communication présentée dans le cadre du Colloque « La persévérance j'y croisłdots} La réussite j'y vois », Fédération des comités de parents du Québec, Québec, Canada.

Communication
Rivard M., Deslandes R. (2009 , Janvier). L’approche école en santé au primaire : le point de vue des parents. Communication présentée dans le cadre du 77e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Canada.

Communication
Debeurme G., Sauvé L., Martel V. (2007 , Janvier). L’abandon des études postsecondaires : résultats d’une étude dans trois universités du Québec. Communication présentée dans le cadre de la conférence internationale E-Learn 2007 de l'Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Québec, Canada.

Communication
DeBlois L. (2009 , Janvier). La collaboration enseignant/chercheur et leur développement professionnel respectif. Communication présentée dans le cadre du congrès de la Commission internationale d'études sur l'avancement de l'enseignement des mathématiques (CIEAEM), Montréal, Canada .

Communication
Couture C., Lapalme M. (2007 , Janvier). Impact de la première année d’implantation des classes kangourou. Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.

Communication
Dumont M., Leclerc D., McKinnon S. (2007 , Janvier). Evolution of five types of stress chronicity profiles: An exploratory study. Communication par affiche présentée dans le cadre du 12th Biennal Conference for Research on Learning and Instruction, Budapest, Hongrie.

Communication
Dumont M., Leclerc D., McKinnon S. (2007 , Janvier). Évaluation temporelle du rendement scolaire et des ressources psychosociales selon cinq profils de détresse psychologique observés durant l’adolescence. Communication présentée dans le cadre du 2e congrès de la réussite “La réussite socioprofessionnelle des jeunes en difficulté. Enjeux et défis”, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Dumont M., Potvin P., Leclerc D., Massé L., Rousseau N., McKinnon S. (2010 , Janvier). Développement et évaluation d’un programme de gestion du stress des adolescents : alliance éducative entre chercheurs et intervenants terrain. Communication présentée dans le cadre du Colloque « Alliances éducatives », 16e congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Monterrey, Mexique .

Communication
Brunelle N., Leclerc D., Gendron A., Dufour M., Cousineau M. (2009 , Janvier). Contribution of Substance Use Severity, Conduct Disorder and Delinquency to Severity of Problem Gambling among Young Internet Gamblers. Communication présentée dans le cadre du 10th Annual NCRG Conference on gambling and addiction, Las Vegas, États-Unis.

Communication
Deslandes R., Rousseau N. (2007 , Janvier). Congruence between teachers’ and parents’ expectations of parental involvement in homework. Communication présentée dans le cadre de la 6th International Conference of the European Research Network about Parents in Education, Nicosia, Chypre .

Communication
Boiteau N., Voyer D., Rousseau M. (2008 , Janvier). Computer adaptative assessment for learning. Communication présentée dans le cadre du 11th International Congress on Mathematical Education, Monterrey, Mexique .

Communication
Power T., Kaszap M., Barma S., Daniel S., Harrap R. (2009 , Janvier). « Ça joue sérieux! » : la pédagogie du jeu appliquée au domaine de la géomatique. Communication présentée dans le cadre du 6e colloque du CIRTA, Recherche et pratique du e-learning, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Turcotte S., Breuleux A., Laferrière T., Hamel C. (2005 , Janvier). A Multilevel Innovation in Remote Networked Schools. Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Montréal, Canada.

Communication
Lessard A., Nadeau S. (2011 , Janvier). Cheminements de décrocheurs et de résilients : Comment les orienter ?. Présentation au colloque annuel de l'Association québécoise d'information scolaire et professionnelle (AQISEP), Chicoutimi, Canada.

Communication
Bourdon S., Yergeau É., Bélisle R., Thériault V. (2012 , Janvier). Accompagner la diversité : La mesure IDEO 16-17. Communication présentée au colloque Partageons nos savoirs. 3e colloque sur la réussite éducative organisé par le CTREQ, Québec, Canada.

Communication
Beaumont C. (2012 , Janvier). Rétrospective médiatique 2010-2012 sur la violence à l’école. Communication présentée à la Journée précongrès du Quatrième Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.

Communication
Poulin R., Beaumont C. (2012 , Janvier). Intervention auprès des victimes de violence à l’école pour favoriser leur persévérance scolaire. Communication présentée au Colloque de la Fédération québécoise des comités de parents (FQCP), Québec, Canada.

Communication
Beaumont C. (2012 , Janvier). Violence à l’école : État des connaissances. Communication présentée à la direction générale des services éducatifs complémentaires de la région 03-12, Québec, Canada.

Communication
Rivard M., Deslandes R., Boucher S., Tremblay R. (2011 , Janvier). Mobilisation des acteurs entourant l’approche école en santé (AÉS) : Le cas d’une école primaire en milieu défavorisé. Communication présentée au colloque « Bouleversements sociaux et collaborations interprofessionnelles en ÉPS dans les milieux scolaires », dans le cadre du congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.

Communication
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C., Tremblay R. (2011 , Janvier). L’approche École en santé déployée dans une école primaire défavorisée. Journées annuelles de santé publique, Montréal, Canada.

Rapport
Beaumont C. (2011). Portraits multiples de violence à l’école. Rapports de recherche remis à 22 écoles de la Commission scolaire de la Côte-du-Sud .

Rapport
Rivard M. (2011). La mise en oeuvre de l’approche École en santé au primaire : Un suivi proximal. Rapport-synthèse final de recherche (FQRSC nouveau chercheur) présenté au Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (FQRSC) .

Rapport
Beaumont C. (2011). Les manifestations de violence à la CSCS. Rapport de recherche remis à la Commission scolaire de la Côte-du-Sud .

Articles de revue
Tremblay P. (2012). L’évaluation de la qualité de dispositifs scolaires : développement d’une approche multidimensionnelle et bidirectionnelle. Mesure et évaluation en éducation, 35(2), (p.39-68). doi: https://doi.org/10.7202/1024718ar.

Articles de revue
Marcotte D., Cournoyer M., Gagné M., Bélanger M. (2005). Comparaison des facteurs personnels, scolaires et familiaux associés aux troubles intériorisés à la fin du primaire et au début du secondaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 8(2), (p.57-67). doi: http://dx.doi.org/10.7202/1017529ar.

Articles de revue
Lepage C., Marcotte D., Fortin L., Royer É., Potvin P. (2006). L'intimidation et la dépression : recension des écrits et analyse critique. Revue des sciences de l'éducation, 32(1), (p.227-246). doi: https://doi.org/10.7202/013484ar.

Articles de revue
Dumont M. (2007). Le travail à temps partiel durant les études chez les élèves du secondaire : impacts sur leur adaptation scolaire et psychosociale. Éducation et francophonie, 35(1), (p.161-181).

Articles de revue
Massé L., Lanaris C., Carignan S., Tessier M. (2008). Les classes à paliers pour les élèves présentant des difficultés d'ordre comportemental : le point sur la question. Revue de psychoéducation, 37(1), (p.97-116).

Articles de revue
Dumont M., Leclerc D., McKinnon S. (2009). La conciliation travail-études : conséquences différées sur l'adaptation scolaire et psychosociale d'adolescents québécois. Revue québécoise de psychologie, 30(1), (p.103-117).

Articles de revue
Dumont M., Leclerc D., McKinnon S. (2009). Consequences of Part-Time Work on the Academic and Psychosocial Adaptation of Adolescents. Canadian Journal of School Psychology, 24(1), (p.58-75). doi: 10.1177/0829573509333197.

Articles de revue
Marcotte D., Lévesque N., Fortin L. (2006). Variations of cognitive distortions and school performance in depressed and non-depressed high school adolescents: A two-year longitudinal study. Cognitive Therapy and Research, 30(2), (p.211-225). doi: 10.1007/s10608-006-9020-2.

Articles de revue
St-Hilaire A., Marcotte D. (2005). L'influence de la pratique d'un sport restrictif et non restrictif sur la dépression, le développement pubertaire, l'image corporelle et les standards de performance à l'adolescence. Revue des sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS), 67(1), (p.73-88). doi: 10.3917/sta.067.0073.

Articles de revue
Quiroga C., Janosz M., Marcotte D. (2006). Les sentiments dépressifs à l'adolescence : un facteur de risque différentiel du décrochage scolaire chez les filles et les garçons de milieu défavorisé. Revue de Psychoéducation, 35(2), (p.277-300).

Articles de revue
Lessard A., Fortin L., Joly J., Royer É., Potvin P., Marcotte D. (2006). Les raisons de l'abandon scolaire : différences selon le genre. Revue québécoise de psychologie, 27(1), (p.135-152).

Articles de revue
Lévesque N., Marcotte D. (2005). Les distorsions cognitives chez les adolescentes et les adolescents présentant des symptômes de dépression, des troubles extériorisés et une concomitance de ces problématiques. Revue québécoise de psychologie, 26(2), (p.1-24).

Articles de revue
Beaumont C. (2010). Le développement des habiletés d'entraide et l'adaptation psychosociale des élèves présentant des problèmes de comportement. Psychologie Québec, 27(2), (p.24-29).

Articles de revue
Czaplicki G., Laurencelle L., Deslandes R., Rivard M., Trudeau F. (2012). Intention de changement de comportement lors de la campagne de santé publique « Vas-Y » au Québec. Revue Science & Sports, 27(1), (p.23-30). doi: https://doi.org/10.1016/j.scispo.2011.01.009.

Articles de revue
Lepage C., Marcotte D., Fortin L. (2005). Analyse d'un modèle médiateur de l'intimidation chez des adolescents de 5e secondaire. Scientia Paedagogica Experimentalis, 42(1), (p.87-110).

Articles de revue
Sauvé L., Debeurme G., Martel V., Wright A., Hanca G. (2007). Soutenir les étudiants (distance et sur campus) présentant des difficultés susceptibles d’entraîner l’abandon des études universitaires lors de la première session : constats de recherche et pistes d’intervention. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 4(3), (p.58-72).

Articles de revue
Beaumont C., Garcia N. (2010). Modalités et contenus des ententes de partenariat entre les milieux scolaires et les corps de police pour prévenir la violence et la criminalité chez les jeunes. Revue française d'éducation comparée,

Articles de revue
Bouchamma Y., David M., Saint-Germain M. (2005). Leadership et stress en milieu minoritaire. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 40(2), (p.285-303).

Articles de revue
Beaumont C., Lavoie J. (0). Les aspects de la compétence sociale sollicités chez des adolescents aux comportements antisociaux qui pratiquent la relation d'aide. Cahiers de Psychopédagogie Curative et Interculturelle,

Articles de revue
Beaumont C. (2011). La prévention de la violence dans les écoles québécoises : De la recherche à la pratique. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 1(53), (p.101-114). doi: https://doi.org/10.3917/nras.053.0101.

Articles de revue
Fortin L., Marcotte D., Royer É., Potvin P. (2005). Facteurs personnels, scolaires et familiaux différenciant les garçons en problèmes de comportement du secondaire qui ont décroché ou non de l'école. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 8(2), (p.79-88). doi: http://dx.doi.org/10.7202/1017531ar.

Articles de revue
Marcotte J., Fortin L., Cloutier R., Royer É., Marcotte D. (2005). Évolution de l'engagement parental auprès des élèves en difficultés de comportement et des élèves ordinaires au début du secondaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 8(2), (p.47-56). doi: https://doi.org/10.7202/1017528ar.

Articles de revue
Rousseau N. (2005). Développement de la connaissance de soi des jeunes ayant des troubles d'apprentissage. Brock Education Journal, 14(2), (p.108-121).

Articles de revue
Sauvé L., Debeurme G., Fournier J., Fontaine É., Wright A. (2006). Comprendre le phénomène de l'abandon et de la persévérance pour mieux intervenir. Revue des sciences de l'éducation, 32(3), (p.783-805). doi: https://doi.org/10.7202/016286ar.

Articles de revue
Dumont M., Leclerc D. (2007). Chronicité du stress, adaptation sociale et résultats scolaires des adolescents. Revue francophone du stress et du trauma, 7(3), (p.173-182).

Articles de revue
Debarbieux É., Thomson F., Smith P., Beaumont C., Royer É., Skiba R., Benbenishty R., Slee P. (2010). Les sanctions disciplinaires dans les établissements scolaires et la violence à l’école. Contribution sur invitation du Conseil scientifique des États généraux de la sécurité à l’École aux Assises nationales sur le harcèlment à l'école. Ministère de l’Éducation nationale, (p.1-17).

Articles de revue
Rousseau N. (2005). Mieux se connaître pour mieux s'apprécier : Lorsque la connaissance de ses troubles d'apprentissage rime avec estime de soi. Animation et Éducation, (186), (p.22-23).

Articles de revue
Dumont M., Massé L., Leclerc D., Potvin P. (2009). Stress, gestion du stress et adolescence en difficulté. La Foucade, 9(2), (p.5-7).

Articles de revue
Rivard M. (2011). L’éducation et la santé : De saines habitudes de vie dans la mire de la réussite scolaire. Revue Le Monde de l’Éducation, 1 (p.10-16).

Articles de revue
Cournoyer M., Marcotte D., Bélanger M., Gagné M. (2005). Les élèves anxieux et dépressifs : peut-on les dissocier ?. Bulletin de liaison de l'Association québécoise des psychologues scolaires, 18 (p.38-45).

Articles de revue
Beaumont C. (2007). Le développement des habiletés d'entraide chez les jeunes en difficulté de comportement : un gage de succès pour leur intégration sociale et leur apport ultérieur à la collectivité. Développement social, 7(2), (p.36).

Articles de revue
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C., Tremblay R. (2011). L’approche école en santé déployée dans une école primaire défavorisée. Journées annuelles de santé publique (JASP),

Articles de revue
Pronovost J., Dumont M., Leclerc D. (2008). Faire Face : programme de développement des habiletés de coping pour adolescents. DÉFI Jeunesse, 14(3), (p.27-32).

Articles de revue
Gagné M., Marcotte D., Cournoyer M. (2006). La dépression chez les jeunes : un problème grandissant, mais encore peu connu. Revue Intervention, (124), (p.156-161).

Articles de revue
Beaumont C. (2005). Des ressources pour prévenir la violence à l'école. Revue de la Fédération des commissions scolaires du Québec, (p.8-11).

Articles de revue
Beaumont C. (2011). Face à la violence à l’école : Repenser le partenariat avec les policiers. FQDE Le magazine en éducation,

Articles de revue
Rivard M., Deslandes R., Boucher S., Tremblay R. (2012). Mobilisation des acteurs entourant l’approche École en santé : Le cas d’une école primaire en milieu défavorisée. Vie Pédagogique,

Articles de revue
Beaumont C., Roy É. (2009). Dossier - La cyberintimidation : portrait de situation et perspectives d'intervention. Newsletter de l'Observatoire international de la violence à l'école, 5

Articles de revue
Leclerc D., Dumont M., Lacroix M. (2008). Bref portrait de l'intimidation vécue par des élèves inscrits en première année du secondaire. La Foucade, 8(2), (p.6-8).

Chapitre de livre
Massé L., Verreault M., Verret C., Lageix P., Guay M., Canali C., Vecchiato T., Whittaker J. (2008). Longitudinal impacts of a multimodal intervention program addressed to ADHD children and their parents on the parental stress. Assessing the «evidence-base» of intervention for vulnerable children and their families ( p.582-584 ) , Padova, Italie : Fondazione Emmanuela Zancan onlus

Chapitre de livre
Bélanger J., Gosselin C., Bowen F., Desbiens N., Janosz M., Massé L., Desbiens N., Lanaris C. (2006). L’intimidation et les autres formes de violence à l’école. (1^e ed.). Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention ( p.53-65 ) , Montréal, Canada : Gaëtan Morin Éditeur

Chapitre de livre
Beaumont C., Galland B., Verhoeven M., Carra C. (2012). L’engagement du personnel scolaire dans un projet collectif de prévention de la violence : un défi de taille. Prévenir les violences à l'école ( p.201-215 ) , Paris, France : Presses universitaires de France

Chapitre de livre
Desbiens N., Gagné M., Houle V., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Le développement des troubles de comportement chez les jeunes victimes de mauvais traitements dans leur milieu familial. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.209-221 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Dumont M., Potvin P., Massé L., Desbiens N., Lanaris C. (2006). La gestion du stress. (1^e ed.). Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention ( p.241-252 ) , Montréal, Canada : Gaëtan Morin Éditeur

Chapitre de livre
Marcotte D., Charlebois G., Bélanger M., DeBlois L., Lamothe D. (2005). La dépression en milieu scolaire : un phénomène peu reconnu qui interfère avec la réussite. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.161-172 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Dumont M., Leclerc D., McKinnon S., Rousseau N. (2009). Évolution temporelle du stress, du rendement scolaire et des ressources psychosociales selon cinq profils de détresse psychologique d’adolescents. Enjeux et défis associés à la qualification : La quête d'un premier diplôme d'études secondaires ( p.123-150 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Beaumont C., Cefai C., Cooper P. (2009). Students with SEBD as peer helpers? An effective intervention to develop social, emotional and behavioural competence in an educational context. Engaging Students with Social, Emotional and Behaviour Difficulties ( p.109-118 ) , Londres, Royaume-Uni : Jessica Kingsley Publishers

Chapitre de livre
Tétreault K., Leclerc D., Pronovost J., Rousseau N. (2009). Liens entre la détresse psychologique et les stratégies adaptatives utilisées par des adolescents : Des pistes d’intervention pour explorer. Enjeux et défis associés à la qualification : La quête d'un premier diplôme d'études secondaires ( p.151-173 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Massé L., Lanaris C., Couture C., Massé L., Desbiens N., Lanaris C. (2006). Le trouble de déficit d’attention/hyperactivité (TDAH). (1^e ed.). Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention ( p.5-16 ) , Montréal, Canada : Gaëtan Morin Éditeur

Chapitre de livre
Massé L., Massé L., Desbiens N., Lanaris C. (2006). L’évaluation psychosociale, la tenue de dossiers et la rédaction de rapports. (1^e ed.). Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention ( p.103-140 ) , Montréal, Canada : Gaëtan Morin Éditeur

Chapitre de livre
Beaumont C., Myre-Bisaillon J., Rousseau N. (2008). L’entraide par les pairs en milieu scolaire spécialisé : analyse des effets chez les pairs aidants. Les jeunes en grande difficulté : contextes d'intervention favorables ( p.113-140 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Beaumont C., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Le développement des habiletés d’entraide : une alternative pour favoriser l’adaptation sociale des élèves en difficulté. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.197-206 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Marcotte D., Massé L., Desbiens N., Lanaris C. (2006). La dépression et le suicide. (1^e ed.). Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention ( p.39-52 ) , Montréal, Canada : Gaëtan Morin Éditeur

Chapitre de livre
Dumont M., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Influence du stress sur l’adaptation psychosociale et scolaire des adolescents. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.173-184 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Livre
Leclerc D., Beaumont C., Massé L., Dumont M., Allaire L., Lefebvre P. (2007, Octobre). Guide de prévention et d’intervention contre la violence envers le personnel de l’éducation. Montréal, Canada : Centrale des syndicats du Québec . Disponible: ici

Livre
Bourdon S., Vultur M. (2007, Mai). Les jeunes et le travail. Québec, Canada : Presses de l'Université Laval et Éditions de l'IQRS

Livre
Leclerc D., Beaumont C., Massé L., Dumont M., Allaire L., Lefebvre P. (2012). La violence laisse des traces, il faut s’en occuper ! Guide de prévention et d’intervention contre la violence envers le personnel de l’éducation. Montréal, Canada : Centrale des syndicats du Québec et CRIRES . Disponible: ici

Articles de revue
Teixeira M. (2013). Réussite scolaire et action dialogique selon Paulo Freire : la conscience de la propre capacité intellectuelle chez les élèves à risque de décrochage au secondaire. INITIO, (p.47-62).

Articles de revue
Panadero E., Romero M. (2014). To Rubric or Not to Rubric? The Effects of Self-Assessment on Self-Regulation, Performance and Self-Efficacy. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 21(2), (p.133-148). doi: 10.1080/0969594X.2013.877872.

Article de colloque
Deslandes R. (2014). Engager l'école, la famille et la communauté pour prévenir la violence à l'école : les pratiques soutenues par la recherche. Actes de colloque Journée d'étude sur la violence à l'école : concertation et action collective (p.13-21).: Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif.

Communication
Deslandes R. (2015 , Septembre). Teacher stress and the result of the complex teacher-parent relationships. Kees van der Wolf, Building on research about teachers' stress symposium, Organizer: S. Castelli. ERNAPE-ARTIC Conference, Tromsø, Norway.

Communication
Tremblay P. (2014 , Mai). Effets du coenseignement sur la gestion de classe et les comportements des élèves. 5e congrès biennal CQJDC, Québec, Canada.

Communication
Sylvestre A., Buissières È., Bouchard C. (2015 , Avril). Language problems among maltreated children: A meta-analytic review. 2015 Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.

Article de colloque
Ionescu S., Rutembesa E., Mutabaruka J., Jourdan-Ionescu C. (2014). Évaluation de la résilience d’un groupe d’étudiants rwandais : données quantitatives et analyse de l’interaction des facteurs de risque et de protection. Colloque international « Élaboration de modèles et de modes d'intervention et de formation en santé mentale au Rwanda .

Article de colloque
Turcotte S., Grenier J., Beaudoin C., Rivard M., Leroux M. (2014). L'enseignement en éducation à la santé en début de carrière, des intentions mises à l'épreuve. Éducation à la santé et complexité : Recherches, formations, pratiques (p.221-236).Paris, France: Colloque des IUFM.

Article de colloque
DeBlois L. (2015). Quelle contribution la didactique des mathématiques peut-elle apporter à l'étude des difficultés comportementales ?. Actes de la 17e école d'été en didactique des mathématiques .

Rapport
Savard D., Rivard M., Lamothe D., Boulanger M., Gomez V., Cissé A., Roy V. (2014). Rapport d'évaluation. Politique-cadre pour une saine alimentation et un mode de vie physiquement actif. Pour un virage santé à l'école. .

Communication
DeBlois L. (2015 , Janvier). Difficultés comportementales en classe de mathématiques : Comment leur lecture par le biais de ruptures de contrat didactique oriente-elle l’étayage d’une médiation ?. xx, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.

Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2014). Portrait national de la violence dans les écoles québécoise. Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif.

Communication
Garcia N., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D. (2015 , Janvier). Préparer le personnel éducatif. Un portrait québécois de la formation du personnel éducatif pour prévenir et gérer la violence à l’école. Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, Québec, Canada.

Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2014). Violence vécue par les élèves et le personnel scolaire : une vaste enquête fait le point. Nouvelles CSQ, 35(1), (p.25).

Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2014). L’enquête nationale SÉVEQ : un portrait de la violence à l’école. La Foucade, 15(1), (p.15-18).

Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2014). Portrait de la violence subie à l’école québécoise : perception d’élèves du primaire et du secondaire. Revue québécoise de psychologie, 35(3), (p.27-62).

Articles de revue
Poulin R., Beaumont C., Blaya C., Frenette É. (2015). Le climat scolaire : un point central pour expliquer la victimisation et la réussite scolaire. Revue canadienne de l'éducation, (p.1-23).

Communication
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2014 , Janvier). Portrait de la violence dans les écoles du Québec : Retombées sur la pratique et l’opinion publique. 5ième Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, Québec, Canada.

Communication
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2014 , Janvier). Portrait national de la violence dans les écoles québécoises : perception des élèves, des parents et du personnel scolaire. 82e Congrès de l'ACFAS, Université Concordia, Montréal, Canada.

Articles de revue
Bigras N., Blanchard D., Bouchard C., Lemay L., Tremblay M., Cantin G., Brunson L., Guay M. (2009). Stress parental, soutien social, comportements de l’enfant et fréquentation des services de garde. Enfances, familles, générations, 10 (p.1-30).

Articles de revue
Bigras N., Lemay L., Brunson L. (2012). Parental stress and daycare attendance. Does daycare quality and parental satisfaction with daycare moderate the relation between family income and stress level among parents of four years old children?. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 55 (p.894–901). doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.578.

Communication
Romero M., Kirchkina N. (2015 , Janvier). Conception d’un programme éducatif en ligne et sur mesure pour le changement des comportements en matière de santé cognitive des adultes âgés de plus de 50 ans. CAG2015. From Possibility to Practice in Aging: Shaping a Future for All, Calgary, Canada.

Communication
Duval S., Nadon C., Lehrer J., Bergeron J. (2016 , Janvier). Guide de survie pour professeurs-doctorants : comment réussir son insertion professionnelle tout en terminant sa thèse. Symposium Jean-Paul Dionne, Ottawa, Canada.

Communication
Bigras N., Lemay L., Brunson L. (2012 , Juin). Parental stress and daycare attendance. Does daycare quality and parental satisfaction with daycare moderate the relation between family income and stress level among parents of four years old children?. 3rd International Conference on New Horizons in Education 2012, Prague, République Tchèque.

Livre
Beaumont C., Leclerc D., Bowen F. (2016). La violence à l’école : considérations en fonction de l’âge et du sexe (Numéro thématique). Québec, Canada : International Journal on School Climate and Violence Prevention

Chapitre de livre
Beaumont C., Debarbieux É. (2016). Peut-on former le personnel scolaire contre la violence à l’école?. L’école face à la violence : décrire, expliquer, agir ( p.208-220 ) , Paris, France : Armand Colin

Chapitre de livre
Kimessoukié-Omolomo É., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Nkoum B. (2017). Adversité psychosociale et maladies chroniques chez les femmes camerounaises. Maladies chroniques en Afrique: Enjeux et Perspectives , Yaoundé, Cameroun : Presses de l'Université Catholique d'Afrique Centrale

Article de colloque
Latulippe K., Hamel C., Giroux D. (2017). Pour des outils de cybersanté inclusifs : une recherche-action participative pour éviter le fossé numérique. 7e Congrès de l'Association Internationale pour la formation, la recherche et l'intervention sociale (AIFRIS) Montréal, Canada.

Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Bowen F. (2016). La violence à l’école : considérations en fonction de l’âge et du sexe. International Journal on School Climate and Violence Prevention, 1(1), (p.1-3).

Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2016). La violence est-elle en progression dans les écoles québécoises ?. La Foucade, 17(1), (p.7-9).

Articles de revue
Sylvestre A., Bussières È., Bouchard C. (2016). Language Problems Among Abused and Neglected Children: A Meta-Analytic Review. Child Maltreatment, 21(1), (p.47-58). doi: 10.1177/1077559515616703.

Articles de revue
DeBlois L., Bélanger J. (2016). La résolution de problèmes vue par les élèves qui manifestent des réactions d’évitement, d’anxiété ou d’agitation. Vivre le primaire, 29(2), (p.62-66).

Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Frenette É. (2017). Programmes d'insertion professionnelle dans les commissions scolaires de Québec et persévérance des enseignants du primaire et du secondaire en début de carrière. Revue canadienne de l’éducation, 40(2), (p.1-26).

Articles de revue
Rivard M., Boulanger M., Savard D. (2016). Le virage-santé dans les écoles québécoises : Un aperçu. Journal Propulsion, 29(2), (p.23-26).

Article de magazine
Beaumont C. (2017). La violence à l’école : l’apport de la recherche québécoise. Blogue sur le site d’Éducation nationale, site international destiné aux syndicats internationaux des enseignants

Article de magazine
Beaumont C. (2017). Sur la question de la violence à l’école : son évolution et quelques considérations issues de recherches récentes. Blogue de l'Internationale de l'Éducation, Association internationale des syndicats de l'éducation

Communication
Beaumont C. (2016 , Juillet). Croire au pouvoir d’action du personnel éducatif pour créer un milieu scolaire bienveillant et sécurisant. Webminaire organisé lors des activités nationales de la Croix-Rouge canadienne, Canada.

Communication
Desmeules A., Hamel C., Frenette É. (2016 , Janvier). Différences sur le plan de la motivation au travail, de la capacité de résilience et du sentiment d'efficacité personnelle en classe et à l'école des enseignants débutants selon leur participation à des programmes d'insertion professionnelle offerts dans leurs commissions scolaires d’attache. ADMEE, Sherbrooke, Canada.

Communication
Latulippe K., Hamel C., Giroux D. (2017 , Janvier). Inégalités de santé et cybersanté : synthèse des articles théoriques et empiriques. 14e édition des Journées de la recherche du Réseau Québécois de recherche sur le vieillissement, Montréal, Canada.

Communication
Leclerc A., Rivard M., Miquelon P. (2016 , Janvier). Le devis mixte : Un aperçu d'une étude sur la santé des Autochtones. 84e Congrès de l'ACFAS , Montréal, Canada.

Communication
Rivard M. (2016 , Janvier). L'éducation à la santé des jeunes en milieu scolaire : Défis et enjeux. Émission "Ma santé à coeur", canal M, Montréal, Canada.

Communication
Ntebutse J. (2016 , Janvier). L’attention pour diminuer la tension chez les nouveaux profs d’université : des gestes d’accompagnement qui font la différence. 84e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É., Garcia N., Poulin R. (2016). Portrait de la violence dans les établissements d’enseignement en Formation professionnelle et Formation générale aux adultes (FP-FGA). Québec, Canada: Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval.

Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2016). Portrait de la violence dans les établissements d’enseignement au Québec : changements entre 2013-2015. Rapport du groupe de recherche SEVEQ, dans le cadre du monitorage national de la violence dans les écoles québécoises SEVEQ.

Communication
Lalumière-Cloutier M., Cantin G. (2016 , Janvier). La qualité de l'intégration en service de garde : points de vue de parents, de gestionnaires de centres de la petite enfance et de professionnels du réseau de la santé. 84e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N. (2017). Les effets d’une formation-accompagnement sur le sentiment d’efficacité collective à prévenir et gérer les comportements difficiles au primaire. International Journal on School Climate and Violence Prevention, 2(1), (p.31-61).

Chapitre de livre
Brunson L., Bouchard C., Trocmé N., Knoke D., Chamberland C. (2003). Mobiliser la communauté pour prévenir la violence et la négligence envers les enfants : un virage culturel dans la protection de l'enfance. Collaboration communautaire et approches différentielles : recherches et pratiques novatrices canadiennes et internationales ( p.84-99 ) , Ottawa, Canada : Centre d'excellence pour la protection des enfants

Articles de revue
August G., Lee S., Bloomquist M., Realmuto G., Hektner J. (2004). Maintenance Effects of an Evidence-based Prevention Innovation for Aggressive Children Living in Culturally Diverse Urban Neighborhoods: The Early Risers Effectiveness Study. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 12(4), (p.194-205).

Articles de revue
Barriga Q., Doran J., Newll S., Morrison E., Barbetti V., Robbins B. (2002). Relationships Between Problem Behaviors and Academic Achievement in Adolescents: The Unique Role of Attention Problem. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 10(4), (p.233-240).

Articles de revue
Reid R., Gonzalez J., Nordness P., Trout A., Epstein M. (2004). A Meta-Analysis of the Academic Status of Students with Emotional/Behavioral Disturbance. The Journal of Special Education, 38(3), (p.130-143).

Articles de revue
Stage S., Quiroz D. (1997). A meta-analysis of interventions to decrease disruptive classroom behavior in public education. School Psychology Review, 26(3), (p.333-368).

Chapitre de livre
Grenier J., Beaudoin C., Leroux M., Rivard M., Turcotte S., Portelance L., Martineau S., Mukamurera J. (2014). Perception des facteurs de risque et de protection liés à l'insertion professionnelle chez des enseignants débutants en éducation physique et à la santé. Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement, oui, mais comment? ( p.93-114 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Busque A., Yao P., Miquelon P., Lachance É., Rivard M. (2017). Lifestyle and Health Habits of a Canadian University Community. Journal of Physical Activity Research, 2(2), (p.107-111). doi: 10.12691/jpar-2-2-7.

Rapport
Busque A., Yao P., Miquelon P., Lachance É., Rivard M. (2017). Description des habitudes de vie des membres de la communauté de l’UQTR : Un campus en santé, pourquoi pas ?. Trois-Rivières, Canada: UQTR.

Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Martin-Roy S. (2017 , Décembre). Favoriser le bien-être et la participation sociale par des interventions de résilience assistée. Forum académique Trisomie 21, Fribourg, Suisse.

Article de colloque
Amboulé Abath A. (2018). Environnement scolaire et violences sexistes : quelle mobilisation pour la scolarisation des filles en Afrique subsaharienne ?. Actes de la 7e conférence mondiale Violence à l’école et politiques publiques & 7e Congrès biennal du CQJDC Québec, Canada.

Communication
Ouedraogo S., Amboulé Abath A., Pagmogda P. (2018 , Janvier). Environnement socioscolaire, promotion de la santé et violence faite aux filles à l’école pendant la période des menstruations. 7e Conférence internationale « Violence à l’école et politiques publiques » & 7ème Congrès biennal du CQJDC : Une communauté réunie : pour une éducation réussie !, Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.

Articles de revue
Poulin R., Beaumont C., Blaya C., Frenette É. (2018). La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire. L’Orientation scolaire et professionnelle, 47(3), (p.521-546).

Articles de revue
Lambert-Samson V., Beaumont C. (2017). L’anxiété en milieu scolaire telle que perçue par des enseignants du primaire. Enfance en difficulté, 5 (p.101-129). doi: 10.7202/1043356ar.

Chapitre de livre
Beaumont C., Goyette N., Martineau S. (2020). La promotion de l’apprentissage socioémotionnel à l’école: un regard sur l’offre de cours en formation initiale des enseignants au préscolaire. Le bien-être et le développement professionnel en enseignement : un dialogue complexe entre espoirs et déceptions ( p.35-45 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Chapitre de livre
Bowen F., Levasseur C., Beaumont C., Morissette É., St-Arneau P., Laforest J., Maurice P., Bouchard L. (2018). La violence en milieu scolaire et les défis de l’éducation à la socialisation. Rapport québécois sur la violence et la santé ( p.199-229 ) , Québec, Canada : Institut national de santé publique du Québec . Disponible: ici

Articles de revue
Clouston C., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D. (2017). Objets potentiellement dangereux et victimisation par les pairs à l’école secondaire. Criminologie, 50(2), (p.203-227). doi: https://doi.org/10.7202/1041705ar.

Rapport
Beaumont C., Gaudreau N. (2018). Prévenir la violence à l'école par le développement des compétences relationnelles. Québec, Canada: Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).

Article de colloque
Beaumont C. (2017). S’engager comme adulte pour créer une école bienveillante. Journée d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif Québec, Canada.

Chapitre de livre
Beaudoin C., Rivard M., Grenier J., Caty D., Wallian N., Poggi M., Musard M., Gréhaigne J., Godbout P. (2008). Les enjeux de l’intégration de l’éducation à la santé à l’école primaire : l’apport de l’Éducation Physique et Sportive au Québec, en Ontario et en France. Co-construire des savoirs Les métiers de l'intervention dans les APSA ( p.317-333 ) , Besançon, France : Presses Universitaires de Franche Comté . Disponible: ici

Article de magazine
Beaumont C. (2018). Climat scolaire et relationnel positifs : essentiels au bienêtre et à la réussite éducative. Santé en action (p.25-28).

Chapitre de livre
Rivard M., Trudeau F., Grenier J., Otis J., Harvey G. (2010). Habitudes de vie et style d'intervention en éducation à la santé chez les étudiants en éducation physique et à la santé : Influences de la formation initiale, du sexe et de l'origine géographique. Faire équipe pour l'éducation à la santé en milieu scolaire ( p.177-192 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Article de magazine
Poulin R., Beaumont C. (2012). Prévenir la violence à l’école et le décrochage du même coup !. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)

Article de magazine
Beaumont C. (2009). La cyberintimidation : une cruauté virtuelle bien réelle. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)

Articles de revue
Beaumont C., Poulin R. (2012). Une démarche réflexive pour intervenir conjointement sur la violence et d’autres problématiques scolaires. Revue Non-Violence Actualité, (325), (p.15-17).

Articles de revue
Nicolas C., Chawky N., Jourdan-Ionescu C., Drouin M., Page C., Houlfort N., Beauchamp G., Séguin M. (2018). Stresseurs professionnels et troubles mentaux courants : quels liens de causalité ?. L’Encéphale, 44(3), (p.200-207). doi: 10.1016/j.encep.2017.01.004.

Article de colloque
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Héroux J. (2012). L’insertion sociale et professionnelle des jeunes adultes qui ont des incapacités intellectuelles. Réseau international sur le Processus de production du handicap (RIPPH) (p.91-99).: Revue Développement humain, handicap et changement social.

Article de magazine
Gaudette-Leblanc A., Bolduc J. (2017). Trucs et astuces pour réduire le stress et l’anxiété lors d’un spectacle. Revue Préscolaire (p.43-44).

Article de magazine
Ducharme É. (2015). La collaboration pour l’éducation à la santé auprès des jeunes. « Blogue C'est malade», ComSanté

Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Lapointe-Gagnon M., Litalien-Pettigrew M., Cognet G., Voyazopoulos R., Vannetzel L., Pelletier C., Drecq P., Tiana Razafindratsimba D., Razafindralambo L. (2018). Impact des écrans sur les jeunes et leurs familles. Interculturalité, circulation et globalisation : Nouveaux contextes et nouvelles pratiques ( p.463-476 ) , Paris, France : L’Harmattan

Communication
Bernard M., Vanlint A. (2018 , Décembre). Maladie, pensée réflexive et agir pédagogique. Les sciences humaines et sociales à l’épreuve du terrain : logique d’enquête, approches narratives et dynamiques coopératives depuis l’école de Chicago, Tours, France.

Article de magazine
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A. (2019). Quelles sont les attitudes des futurs enseignants du Québec concernant la scolarisation des élèves qui présentent des difficultés comportementales ?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Article de magazine
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Nadeau S., Lessard A. (2019). Quelles pratiques de gestion des comportements les futurs enseignants utilisent‑ils pendant leur formation ?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J. (2017 , Juin). Le rôle des acteurs communautaires dans l’intervention auprès d’élèves ayant des difficultés de comportement à l’école secondaire. 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Verret C., Nadeau M., Gaudreau N., Massé L., Lessard A., Nadeau S. (2019 , Février). Willingness of preservice teachers to work with EBD students according to planned behavior theory analysis. Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.

Communication
Clément L., Fernet C., Méthot L., Jacob S. (2018 , Mai). Sources of Self- and Collective Teachers’ Efficacy: Could They Play Complementary Roles on Teachers’ Behavior?. American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.

Communication
Litalien-Pettigrew M., Jourdan-Ionescu C. (2018 , Juillet). Favoriser la résilience scolaire à travers l’apprentissage de la pleine conscience… c’est ici et maintenant!. 4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.

Communication
Jourdan-Ionescu C., Ionescu S. (2019 , Juin). Résilience assistée pour les enfants à risque de maltraitance. XVIIIème Congrès de l’AIFREF, Fort de France, La Martinique.

Article de colloque
Jourdan-Ionescu C., Ionescu S. (2019). Résilience assistée pour les enfants vivant de la maltraitance. Actes du XVIIIème Congrès de l’AIFREF .

Article de colloque
Litalien-Pettigrew M., Jourdan-Ionescu C. (2020). Favoriser la résilience scolaire à travers l’apprentissage de la pleine conscience… c’est ici et maintenant!. 4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience » (p.503).Marseille, France.

Articles de revue
Brunson L. (2017). Le bonheur collectif : une approche-population au bien-être subjectif est-elle possible ? [Collective happiness : Can there be a population-based approach to subjective well-being?] . Revue québécoise de psychologie, 38(1), (p.225-236). doi: https://doi.org/10.7202/1040077ar.

Articles de revue
Nadeau M., Massé L., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J. (0). Examining Personal and Contextual Factors of Pre- and Elementary School Teachers’ Classroom Management Practices of Behavioral Difficulties. Journal of Positive Behavior Intervention,

Articles de revue
Gaudreau N., Verret C., Massé L., Nadeau M., Picher M. (2018). La scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales: analyse écologique des conditions relatives à leur intégration au secondaire. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'Éducation, 41(2), (p.554-583).

Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C., Lagacé-Leblanc J., Bernier V. (2020). Facteurs influençant la fréquence d’utilisation de pratiques de gestion des comportements difficiles au secondaire. Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement, 52(1), (p.67-77). doi: http://dx.doi.org/10.1037/cbs0000139.

Articles de revue
Gaudreau N., Massé L., Nadeau M., Verret C., Bernier V., Frenette É. (2020). Portrait comparatif d'enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe. Spirale Revue de recherches en éducation, 65(2), (p.101-111).

Articles de revue
Lambert-Samson V., Gaudreau N., Nadeau M. (2019). Anxiété et TDAH: considérations pour mieux intervenir. La foucade, 19(2), (p.78-82).

Articles de revue
Lessard M., Lagacé-Leblanc J., Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C. (2018). Perception de contrôle des enseignants concernant l'intégration scolaire des élèves ayant des difficultés comportementales. La Foucade, 19(1), (p.8-10).

Articles de revue
Gaudreau N. (2017). Bien-être et sentiment d'efficacité personnelle des enseignants, pour des expériences professionnelles réussies. Revue Éducation Canada publiée par l'Association canadienne de l'éducation (ACE), 57(3), (p.39-40).

Article de colloque
Duchaine M., Gaudreau N. (2018). Du côté de la recherche : Un portrait de la violence dans les autobus scolaires. Actes de colloque de la 5e journée d'étude de la Chaire de recherche sur le bienêtre à l'école et la prévention de la violence Québec, Canada: Presses de l'Université Laval.

Rapport
Gaudreau N., Bernier V., Pelletier C. (2017). Effets d'un programme de formation-accompagnement visant à prévenir la violence et les problèmes de comportement à l'école. Rapport de recherche d'un projet financé par le FRQSC (programme d'établissement de nouveaux professeurs-chercheurs). Québec, Canada: Rapport de recherche d'un projet financé par le FRQSC (programme d'établissement de nouveaux professeurs-chercheurs) Université Laval.

Articles de revue
Levasseur C., Desbiens N., Bowen F. (2017). Moral reasoning about school bullying in involved adolescents. Journal of Moral Education, 46(2), (p.158-176).

Articles de revue
Rousseau N., Dumont M., Paquin S., Desmarais M., Stanké B., Boyer P. (2017). Le sentiment de bien-être subjectif d’élèves dyslexiques et dysorthographiques en situation d’écriture : quel apport des technologies d’aide ?. Revue Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant [A.N.A.E.], 29(3), (p.353-364).

Communication
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2018 , Mai). L'enquête nationale sur la violence dans les écoles québécoises 2013-2015-2017. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.

Article de magazine
Boissonneault J., Beaumont C. (2019). Les programmes scolaires particuliers augmenteraient-ils la violence indirect à l’école ?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2018). Un portrait évolutif 2013-2015 et 2017 de divers aspects associés à la violence dans les écoles québécoises. Québec, Canada: Chaire de recherche Bienêtre à l'école et prévention de la violence.

Communication
Beaumont C. (2019 , Mai). Veiller au développement optimal et au bienêtre des jeunes pour prévenir la violence. 18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.

Communication
Levasseur C., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D. (2018 , Mai). La divulgation de victimisation par les pairs à l'école : facteurs encourageant les adolescents victimisés à demander de l'aide aux adultes de l'école. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.

Communication
Baril A., Beaumont C. (2018 , Mai). Facteurs liés à l’environnement scolaire influençant l’action d’être témoin face à la violence entre pairs. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.

Communication
Beaumont C., Garcia N. (2018 , Mai). Habiliter le personnel scolaire à développer les compétences socioémotionnelles de leurs élèves pour le bien-être de tous à l’école et dans la vie !. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.

Communication
Enguengh Mintsa D., Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2018 , Mai). Portrait de la victimisation par les pairs dans les écoles gabonaises. 7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.

Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2019). Le portrait de la violence dans votre établissement scolaire. .

Communication
Beaumont C. (2018 , Mars). La contribution des adultes pour un climat scolaire relationnel et bienveillant. Colloque Climat scolaire et école bienveillante, Lausanne, Suisse.

Communication
Frenette É., Beaumont C., Leclerc D., D’Amours-Raymond J. (2018 , Août). Identifying differential item functioning (DIF) in context of school violence. World Congress of Education, Dublin, Irlande.

Communication
Levasseur C., Beaumont C. (2019 , Mars). La violence dans le quotidien des profs : agir pour un milieu de vie bienveillant !. 3e Colloque pédagogique de l’Alliance des professeurs et professeures de Montréal, Montréal, Canada.

Livre
Boissonneault J., Beaumont C. (2018). L’intimidation à l’adolescence : un guide pour soutenir l’action des parents. Québec, Canada : La Collection de la Chaire . Disponible: ici

Communication
Beaumont C. (2018 , Juillet). Veiller ensemble au bien-être des jeunes pour réduire et prévenir l’intimidation. Corporation de développement communautaire de la MRC de Bécancour, Bécancour, Canada.

Communication
Beaumont C. (2018 , Janvier). Les mauvais traitements des adultes de l’école envers les élèves. La gestion des comportements au secondaire, ça s’apprend!, Québec, Canada.

Livre
Boissonneault J., Beaumont C. (2018). L’intimidation à l’école primaire : un guide pour soutenir les actions des parents. Québec, Canada : La Collection de la Chaire . Disponible: ici

Rapport
Beaulieu L., Beaumont C., Bergeron O., Blais M., D'Amours C., Gagné D., undefined . (2019). Trousse média sur l’intimidation. Québec, Canada: Prévention de la violence interpersonnelle Institut national de santé publique (INSPQ).

Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M. (2019 , Mai). L'interdisciplinarité professionnelle dès la formation initiale : rencontre de l'adaptation scolaire et du travail social. 6e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal, Canada.

Articles de revue
Amboulé Abath A. (2019). School Environment and Gender-Based Violence: What Type of Mobilization for Girls’ Education in Sub-Saharan Africa?. Journal international sur le climat scolaire et la prévention de la violence, 3 (p.5-25).

Article de magazine
Leclerc A., Vézeau-Beaulieu K., Rivard M., Miquelon P. (2018). Sécurisation culturelle en santé : un concept émergent ? Pistes d’application auprès des communautés autochtones. Perspective infirmière (p.50-53).

Communication
Gbetnkom I. (2019 , Avril). Le personnel enseignant face à la violence symbolique envers les élèves dans l’institution scolaire au Cameroun. 6e Colloque international : Regards croisés sur le développement en Afrique, Libreville, Gabon.

Articles de revue
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C. (2020). Parental Behaviors Associated With Children's Pragmatic Language Skills: the Case of Child Neglect. Child Abuse and Neglect, 104 doi: 10.1016/j.chiabu.2020.104482.

Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C. (2018 , Juin). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère. 86e congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C. (2018 , Juin). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage d'enfants négligés. 16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.

Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C. (0 , Janvier). Parental Behaviors Associated With Children's Pragmatic Language Skills: the Case of Child Neglect. American Speech- Language-Hearing Association (ASHA), Boston, États-Unis.

Communication
Tremblay P. (2018 , Mai). Transition of students with learning and behavior difficulties from special elementary classes to secondary education. American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.

Articles de revue
Breton H., Bernard M., Robin J. (2019). Vivre la maladie, entre épreuves, récits et histoire. Chemins de formation au fil du temps,

Articles de revue
Desbiens N., Gagné M., Levasseur C., Sancho M. (0). Effectiveness of a cross-sectoral differential intervention program in reducing emotional and behavioral difficulties in school-aged children at for risk of abuse and neglect. .,

Articles de revue
Desbiens N., Gagné M. (2008). Profiles in the development of behavioural disorders among youths with familiy maltreatment histories. Emotional and Behavioural Difficulties, 12(3), (p.215-240).

Articles de revue
Bowen F., Levasseur C., Desbiens N. (2014). L'agressivité et la nature humaine : perspectives évolutionnistes et éthologique du développement de l'intimidation. Revue québécoise de psychologie, 35(3), (p.63-88).

Articles de revue
Desbiens N., Bowen F., Janosz M., Bélanger J., Lévesque J., Pascal S. (2011). Évaluation des impacts du programme d’intervention l’Allié : une approche multimodale pour remédier aux difficultés de comportement et prévenir la violence en milieu scolaire. Journal International École et Violence, (12), (p.1-23).

Articles de revue
Levasseur C., Desbiens N., Bowen F. (2014). Intimidation et raisonnement moral : considérations pour compléter les effets de la prévention actuelle. Revue québécoise de psychologie, 35(3), (p.89-112).

Articles de revue
Leblanc S., Desbiens N. (2008). Milieux à risque, expérience familiale et développement de conduites agressives : une recension des écrits d’un point de vue sociocognitif. Revue des sciences de l’éducation, 34(1), (p.107-122).

Livre
Bowen F., Desbiens N. (2012, Juillet). La violence chez l'enfant : approches cognitive, développementale, neurobiologique et sociale. Marseille, France : Éditions SOLAR

Articles de revue
Carpentier-Bujold G., Mukamurera J., Leroux M., Lakhal S. (2019). Type de besoins de soutien et perception du soutien reçu. Pourquoi les enseignants en insertion professionnelle ne se sentent-ils pas soutenu ?. Phronesis, 8(3-4), (p.5-18).

Articles de revue
Carpentier-Bujold G., Mukamurera J., Leroux M., Lakhal S. (0). Mesures de soutien offertes aux enseignants en insertion professionnelle au Québec et degré d’aide perçue. Revue Formation et Profession,

Articles de revue
Mukamurera J., Lakhal S., Kutsyuruba B. (2020). Les programmes d’insertion professionnelle pour les enseignants débutants au Québec : mesures offertes et retombées perçues. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 43(4), (p.1035-1070).

Livre
Rousseau N., Espinosa G. (2018). Le bien-être à l’école : enjeux et stratégies gagnantes. Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Chapitre de livre
Bergeron L., Bergeron G., Rousseau N., Curchod D., Lafortune L., Doudin P., Lafranchise N. (2011). Favoriser le bien-être des élèves ayant des troubles ou des difficultés d’apprentissage par le développement de l’autodétermination : élément central de la pédagogie de la sollicitude. La santé psychosociale des élèves ( p.265-288 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Dumont M., Rousseau N., Bergeron G., Massé L., Leclerc D., Potvin P., Curchod D., Lafortune L., Doudin P., Lafranchise N. (2011). La gestion du stress : un outil contribuant au bien-être des adolescents ayant d'importantes difficultés scolaires. La santé psychosociale des élèves ( p.317-339 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Rousseau N., Rousseau N. (2012). Le Modèle dynamique de changement : outils de développement professionnel pour favoriser la réussite et le bien-être de tous les élèves. Modèle dynamique de changement accompagné en contexte scolaire ( p.111-128 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Article de magazine
Rousseau N., Bergeron L. (2014). La pédagogie de la sollicitude : une approche gagnante pour favoriser le bien-être des élèves ayant des troubles ou des difficultés d’apprentissage. TA@l'école

Chapitre de livre
Rousseau N., Espinosa G. (2018). Le soutien du bien-être à l’école par le développement de l’autodétermination chez les jeunes. Le bien-être à l’école : Enjeux et stratégies gagnantes ( p.147-166 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Point M., Rousseau N., Joyal F., Ouellet S., Beaupré P., Bouchard G. (2014). Du plan d’intervention au Parcours de formation axée sur l’emploi : le cas d’un centre dédié aux jeunes ayant une déficience intellectuelle. Déficience intellectuelle et autisme : Pratiques d’inclusion scolaire ( p.275-292 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Rousseau N., Massé L., Bergeron G., Carignan S., Lanaris C., Massé L., Desbiens N., Lanaris C. (2013). L’inclusion et la réintégration scolaire des élèves présentant un trouble du comportement. (2^e ed.). Les troubles du comportement à l’école : Prévention, évaluation et intervention ( p.133-146 ) , Montréal, Canada : Gaëtan Morin éditeur

Chapitre de livre
Gaudreau N., Bernier V., Gaudreau N. (2020). L'agressivité : définitions et manifestations. Les conduites agressives à l'école. Comprendre pour mieux intervenir ( p.5-22 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Rousseau N., Tétreault K., Fréchette S., Théberge N., Curchod P., Doudin P. (2012). Mieux faire l’école pour nous aider à voir grand! Le cas des adolescents handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage. Les transitions scolaires ( p.235-258 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Patton S., Picard F., Gaudreau N. (2016). L’intimidation, le parcours scolaire et la construction identitaire d’étudiants universitaires. Les Carnets de la Chaire, 1(3).

Articles de revue
Gaudreau N. (2011). Soigner la relation élève enseignant : une façon simple de prévenir les problèmes de comportement en classe. La Foucade, 11(2), (p.6-7).

Chapitre de livre
Dumont M., Rousseau N., Leclerc D., Massé L., Beaumier F., McKinnon S., Villemagne C., Myre-Bisaillon J. (2015). Une description des profils et des besoins psychologiques et psychopédagogiques de jeunes âgés de 16 à 24 ans inscrits à la formation générale des adultes. Les jeunes adultes faiblement scolarisés : Parcours de formation et besoins d’accompagnement ( p.27-46 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Renaud L., Sauvé L. (2010). Jeu éducatif en ligne : validation par les experts et évaluation de l’efficacité du jeu sur les attitudes des jeunes à l’égard de la santé sexuelle. Revue des Sciences de l'éducation, 36(3), (p.671-694).

Articles de revue
Gaudreau N. (2011). La gestion des problèmes de comportement en classe inclusive : pratiques efficaces. Éducation et francophonie, 39(2), (p.122-144). doi: 10.7202/1007731ar.

Articles de revue
Gaudreau N., Carrier G. (2014). L’accompagnement des enseignants en gestion de classe : un soutien à l’inclusion scolaire des élèves en difficulté en formation professionnelle. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 4(1), (p.24-28).

Communication
Bernard M., Jouet E., Assad L. (2019 , Janvier). Raconter sa vie en se reconnaissant vulnérables : apport des récits de vie de personnes atteintes dans leur santé. 87e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) : Engager le dialogue savoirs-sociétés, Gatineau, Canada.

Communication
Jourdan-Ionescu C., Nkoum B., Rutembesa E., Julien-Gauthier F., Kimessoukié-Omolomo É., St-Pierre L., Cantinotti M., Ionescu S. (2021 , Janvier). Accordage étudiant(e) /superviseur de recherche : résilience aux études de cycles supérieurs. 5ème Congrès mondial sur la résilience, Yaoundé, Cameroun.

Communication
Boucher N., Jourdan-Ionescu C. ( , Janvier). Soutenir le développement des professionnels en santé mentale jeunesse pour favoriser la résilience des jeunes et de leur famille. 5ème Congrès mondial sur la résilience, Yaoundé, Cameroun.

Rapport
Laberge L., Auclair J., Thivierge J., Murray N., Dumoulin C., Joyal I., Gallais B. (2019). Effets des stages en soirée sur l’apprentissage d’étudiantes en soins infirmiers et recommandations pédagogiques. ÉCOBES : Recherche et transfert, Cégep de Jonquière: Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA) Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).

Communication
Jourdan-Ionescu C. (2021 , Janvier). Programmes pour développer la résilience des professionnels de la santé. 5ème Congrès mondial sur la résilience, Yaoundé, Cameroun.

Articles de revue
Laberge L., Dumoulin C., Thivierge J., Auclair J., Murray N., Gallais B. (2019). Effets de stages en soirée sur le sommeil et l’apprentissage d’étudiantes en soins infirmiers : l’apport d’une recherche mixte pour identifier des recommandations favorisant la réussite éducative. Revue francophone internationale de recherche infirmière, 5(1), (p.100-179).

Article de colloque
Rivard M. (2019). Un campus universitaire en santé: pourquoi pas !. Séminaire de recherche du Groupe de Recherche en Activité Physique Adaptée (GRAPA) de l'Université du Québec à Montréal .

Communication
Rivard M. (2019 , Janvier). Campus en santé, pourquoi pas?. Colloque du Groupe Interdisciplinaire de Recherche Appliquée en Santé (GIRAS) de l'Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.

Chapitre de livre
Beaumont C., Gaudreau N. (2020). Prévenir la violence et l’intimidation et réagir de manière éducative pour en atténuer les effets. Les conduites agressives à l’école : comprendre pour mieux intervenir ( p.183-208 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Article de magazine
Beaumont C. (2020). Le précieux lien école-famille pour résoudre les problèmes liés à la violence et à l’intimidation à l’école. Revue Action-Parents

Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A. (). Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire : attitudes des futures personnes enseignantes et influences du programme de formation initiale à l’enseignement. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,

Article de colloque
Beaumont C. (2019). Faire équipe avec les parents pour le bienêtre de tous à l’école. 6e Journée d’étude de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence Québec, Canada: Chaire de recherche Bienêtre à l'école et prévention de la violence, Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval.

Livre
Beaumont C. (2020, Avril). Apprendre à bien vivre ensemble : 125 activités pour enseigner les habiletés socioémotionnelles et prévenir l'intimidation, 7 à 12 ans. Montréal, Canada : Chenelière Éducation

Rapport
Beaumont C. (2019). Rapport des activités scientifiques de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence 2018-2019. Rapport remis au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.

Communication
Beaumont C. (2019 , Juin). Veiller au bienêtre de chaque personne de l'école et agir en prévention fondamentale. Communauté régionale sur le climat relationnel bienveillant comme condition préalable à la gestion des comportements, Rimouski, Canada.

Rapport
Beaumont C. (2019). Cinq caractéristiques de l'adulte bienveillant à l'école pour favoriser la persévérance et la réussite scolaires. Réseau Périscope.

Communication
Buysse A., Afonin A. (0 , Janvier). Theatre: remedy or poison for mental Health. 3d Congress on mental health: meeting the needs of the XXI century, Children, Society and Future, Moscou, Russie.

Article de magazine
Barma S., Deslandes R., Dubois A., St-Cyr V., Turgeon-Dorion O., Voyer S. (2020). Mobiliser les adolescents grâce à des « laboratoires du changement » : une clé pour aider à la prise de décision concernant leur santé. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Articles de revue
Moldoveanu M., Dubé F., Dufour F. (0). Modalités et dispositifs efficaces d’accompagnement et de soutien de l’insertion professionnelle des enseignants. Comparative and International Education / Éducation Comparée et Internationale,

Communication
Rajotte É., Grandisson M., Hamel C., Godin J., Couture M., Chrétien-Vincent M. (2020 , Juin). Building schools capacity to include students with autism spectrum disorder. Canadian Association of Occupational Therapists Conference 2020, En ligne.

Articles de revue
Mukamurera J., Tardif M., Niyubahwe A., Lakhal S. (0). L’implantation de programmes d’insertion professionnelle dans l’enseignement comme changement institutionnel : qu’en pensent les enseignants débutants ?. Recherches en éducation,

Article de magazine
Gaudreau N., Massé L., Nadeau M., Verret C. (2019). Le sentiment d’efficacité personnelle à gérer les comportements difficiles en classe : portrait des enseignants québécois. Réseau d’information pour la réussite éducative

Article de magazine
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C. (2019). Quelles sont les pratiques enseignantes pour gérer les comportements difficiles au secondaire ?. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)

Article de magazine
Gaudreau N., Verret C., Massé L., Nadeau M. (2018). Conditions de réussite de l’inclusion scolaire pour les élèves présentant des difficultés de comportement au secondaire. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)

Article de magazine
Nadeau M., Massé L., Verret C., Gaudreau N. (2019). Quelles sont les pratiques spécifiques de gestion des comportements difficiles au primaire et par quoi sont-elles influencées ?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Article de magazine
Verret C., Massé L., Gaudreau N., Nadeau M., Lagacé-Leblanc J. (2019). Quelles sont les perceptions et les pratiques des enseignants en éducation physique et à la santé à l’égard de l’intégration scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales ?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Article de magazine
Verret C., Gaudreau N., Massé L., Nadeau M. (2018). Quelles sont les conditions relatives à l’intégration scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales au primaire ?. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)

Articles de revue
Dumont M., Rousseau N., Paquin S., Boyer P., Stanké B. (2019). Relation perçue entre l’utilisation de technologies d’aide et la perception de soi, le sentiment d’autoefficacité et l’anxiété aux évaluations en situation d’écriture. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, (87), (p.75-91).

Articles de revue
Dumont M., Rousseau N., Paquin S. (2019). Les technologies d’aide à l’écriture comme tuteur de résilience scolaire non-humain et de bien-être des élèves. Revue Apprendre et enseigner aujourd’hui, 9 (p.10-14).

Chapitre de livre
Rousseau N., Beaucher C. (2020). Le soutien du bien-être à l’école par le développement de l’autodétermination chez les jeunes adultes. Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle ( p.179-194 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Rousseau N., Rousseau N., Espinosa G. (2018). Le bien-être à l’école et l’apport de la psychopédagogie. Le bien-être à l’école : Enjeux et stratégies gagnantes ( p.1-11 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Communication
Poirel E., Clément L., Lapointe P. (2020 , Juin). Portrait de la santé et de la qualité de vie des directions d’établissement en période de pénurie et de rajeunissement des effectifs. Symposium « Soutenir le personnel scolaire dans le cadre de leur fonction : les pratiques des directions d’établissement d’enseignement », Montréal, Canada.

Communication
Clément L. (2020 , Juin). La perception de la confiance relationnelle des directions d’établissement envers les enseignants et les dirigeants de leur commission scolaire : examen des effets sur leur motivation au travail, leur bien-être et leurs attitudes. Symposium « Soutenir le personnel scolaire dans le cadre de leur fonction : les pratiques des directions d’établissement d’enseignement », Montréal, Canada.

Articles de revue
Lévesque C. (2015). Promouvoir la sécurisation culturelle pour améliorer la qualité de vie et les conditions de santé de la population autochtone. Revue Droits et Libertés, 34(2), (p.16-19).

Chapitre de livre
Ionescu S., Rutembesa E., Mutabaruka J., Jourdan-Ionescu C., Brackelaire J., Kinable J., Rutembesa E. (2018). Étude de la résilience d’étudiants rwandais. Recherches et pratiques en santé mentale suite aux violences politiques , Louvain-la-Neuve, Belgique : Academia-L’Harmattan

Articles de quotidien
Pouliot C., Groleau A., Arseneau I. (2019). L'écoanxiété mène au retour de l’action citoyenne. La Conversation Canada

Chapitre de livre
Pilote A., Garneau S., Vieux-Fort K., Molgat M., Labrie N., Lamoureux S. (2016). Les carrières étudiantes sous l’angle du double rapport au temps et à leurs études. L’accès des francophones aux études postsecondaires en Ontario : perspectives étudiantes et institutionnelles ( p.101-123 ) , Sudbury, Canada : Prise de Parole

Articles de revue
Lemay L., Marion É., Jasmin E., Tougas A., Lessard M. (0). La collaboration intersectorielle au profit des jeunes qui vivent des problèmes multiples et complexes : quelles controverses entre le milieu de l'Éducation, de la santé et des services sociaux et les parents ?. Sociétés et jeunesse en difficulté,

Articles de revue
Paquette G., Bouchard J., Dion J., Tremblay K., Tourigny M., Tougas A., Hélie S. (2018). Factors Associated With Intellectual Disabilities in Maltreated Children According to Caseworkers in Child Protectives Services. Child and Youth Services Review, (90), (p.38-45).

Articles de revue
Marion É., Waigner J. (2015). Influence of risk factors, child maltreatment and timing on academic achievement and behavioral outcomes. Child welfare research portal,

Chapitre de livre
Bluteau J., Salvas M., Julien C., Paquette G., Plourde C., Gagné K. (2015). Le programme In vivo : une pratique innovante dans le développement des compétences adaptatives pour faire face au stress. Au cœur de l’intervention de groupe : Nouvelles pratiques psychoéducatives ( p.109-124 ) , Montréal, Canada : Béliveau Éditeur

Articles de revue
Bikie Bi Nguema N., Gallais B., Arbour N., Bérubé F., Bourget C., et al. . (2019). Défis et obstacles des étudiants internationaux au Cégep et à l’université. Revue CAPRES,

Articles de revue
Blackburn M., Bikie Bi Nguema N., Gaudreault M., Arbour N. (2019). Portrait des besoins et des attentes de la population étudiante. Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES),

Articles de revue
Gallais B., Bikie Bi Nguema N., Parent S., Turcotte A., Roy A. (2020). Enjeux et défis de l’adaptation, de l’intégration et de la réussite scolaire des étudiants internationaux dans les cégeps et les collèges francophones du Canada. Les cas du Nouveau-Brunswick, de l’Île-du-Prince-Édouard, de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine. Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES), (p.58).

Articles de revue
Gallais B., Bikie Bi Nguema N., Arbour N., Michaud E., Rennie C., Rugira J. (2019). La santé mentale des étudiants internationaux. Revue CAPRES,

Rapport
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Labonté-Hubert É. (2016). Thèsez-vous : Une innovation sociale au service de la réussite aux cycles supérieurs. Montréal, Canada: Ministère de l’économie, de la science et de l’innovation du Québec.

Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M. (2018). Conciliation postdoctorat-famille : synthèse d’une consultation. Magazine de l’ACFAS

Chapitre de livre
Adam C., Cassidy R., O'Brien C., Howard P. (0). Well-being for all: A story of Dawson College’s Living Campus. Living Schools: Transforming Education , Winnipeg, Canada : Education for Sustainable Well-Being

Rapport
Beaumont C., Morissette É., Bergeron N. (2020). Un climat scolaire bienveillant et sécuritaire : Au service du retour à l'école en contexte de pandémie. La collection de la Chaire Université Laval.

Livre
Demba J., Mbazogue-Owono L., Bernard M. (2020, Août). L’éducation dans un contexte d’inégalités et de violences : l’Afrique subsaharienne francophone à l’étude. Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Articles de revue
Longo M., Bourdon S. (2020). Emploi et formation des jeunes durant la pandémie. Policy Options / Options Politiques,

Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A. (2020). Quelles influences ont les programmes et les formateurs sur les attitudes des futures enseignantes envers les élèves ayant des difficultés comportementales ?. Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation, 43(4), (p.976-1007).

Articles de quotidien
Gadais T., Borges C., Grenier J., Rivard M., Turcotte S., Beaudoin S., Verret C. (2020). L’éducation physique et à la santé est primordiale. Voici pourquoi. The Conversation Canada

Chapitre de livre
Rivard M., Miquelon P., Pérusse-Lachance É., Busque A., Ngopya Djiki S., Lavallée É., Trudeau F., Boudreau F., Carmo M. (2020). The lifestyles and health habits of students from a Quebec university. Education Applications & Developments V ( p.39-48 ) , Lisboa, Portugal : InScience Press . Disponible: ici

Communication
Poirel E., Mamprin C., Clément L. (2021 , Mai). Travail émotionnel des directions d’établissement d’enseignement et contagion émotionnelle : l’apport de la confrontation vidéo collective. Colloque CRIFPE, En ligne.

Communication
Clément L., Lauzon N., Poirel E., Levasseur A. (2021 , Mai). L’examen des demandes du travail en lien avec le bien-être des directions d’établissement d’enseignement du Québec : une étude empirique. Colloque CRIFPE, En ligne.

Communication
Clément L., Poirel E. (2021 , Août). Principals’ quality of relationships, psychological need satisfaction and thwarting, and optimal functioning: a path analysis approach. Congrès de « International Positive Psychology Association » (IPPA), En ligne.

Communication
Levasseur A., Clément L. (2021 , Mai). L’engagement au travail des directions d’établissement d’enseignement : le rôle des dimensions du capital psychologique. Colloque CRIFPE, En ligne.

Communication
Paquelin D. (2020 , Novembre). Hybrider ses enseignements : pis-aller ou opportunité ?. Webinaire - News Tank Network, En ligne.

Articles de quotidien
Beaumont C. (2019). Enseigner des compétences sociales et émotionnelles. La Presse

Thèses
Beaumont C., Garcia N., Bourgault Bouthillier I. (2020). Ce que les jeunes disent de leur utilisation des TIC au fil des ans (2013-2019) : possession, supervision, cyberagression et sextage. Forum d'experts sur l'utilisation des écrans et la santé des jeunes, Ministère de la Santé et Services sociaux du Québec (p.7). Québec, Canada: Chaire de recherche Bienêtre à l'école et prévention de la violence, Université Laval

Article de magazine
Lambert-Samson V., Beaumont C. (2019). L’anxiété à l’école : la reconnaitre afin d’aider les élèves à mieux la gérer. Vivre le primaire (p.63-66).

Articles de revue
Bigras N., Lemay L., Lehrer J., Charron A., Duval S., Robert-Mazaye C., Laurin I. (2021). Early Childhood Educators’ Perceptions of Their Emotional State, Relationships with Parents, Challenges, and Opportunities During the Early Stage of the Pandemic. Early Childhood Education Journal, 49(5), (p.775-787).

Articles de revue
Lemay L., Marion É., Jasmin E., Tougas A., Lessard M., Ricard N. (2021). La collaboration entre l’école et les services sociaux et de santé au profit des jeunes qui vivent des problèmes multiples et complexes : une analyse des controverses. La nouvelle revue - Éducation et Société inclusives, 2(89-90), (p.111-127).

Articles de revue
(2021). Quelles pratiques innovantes pour rapprocher l'école des familles?. La revue française d'éducation comparée, (20).

Rapport
Desmarais C., Lamontagne M., St-Pierre M., Grandisson M., Dahan Oliel N., Julien-Gauthier F., Jacob S., Ouimet M. (2020). Planifier la transition de l'école à la vie adulte (TÉVA) des jeunes handicapés : quelles sont les meilleures pratiques pour le Québec?. Programme actions concertées Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Communication
Fortin C. (2021). Parcours d'apprentissage et de bien-être à l'école en contexte de Covid-19 (mars-juin 2020). ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.

Communication
Beaudoin M. (2021). Évolution des interactions en classe en temps de COVID-19: une étude de cas. ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.

Communication
Rémy V. (2021). Parcours d'apprentissage et de bien-être à l'école en contexte de Covid-19 (automne 2020). ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.

Communication
Fortier A., Rahm J. (2021). Témoignages de jeunes. ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.

Communication
Marion É. (2021). Parcours de résilience: les témoignages d'Éva et de Gabriel. ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.

Communication
Chartray D. (2021). Les défis de l'engagement scolaire des jeunes de Passeport pour ma réussite et de P2 en période de pandémie. ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.

Communication
Doucet M. (2021). Les dimensions socioémotionnelles de l'apprentissage et les besoins universels. ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.

Communication
Laurier C. (2021). Le développement des jeunes en période de pandémie: dimensions socioémotionnelles. ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.

Communication
Savard D. (2020). La communauté, source d'attraction et de décision. ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.

Communication
Marion C. (2020). Un processus de collaboration autour d'un nouveau programme favorisant le bien-être des jeunes. ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.

Rapport
Rahm J., Tagalik S., L'Hérault V., Truchon M., Garakani T., Desrosiers P. (2020). Un projet collaboratif avec les jeunes inuits, leurs familles et communautés : la persévérance scolaire sous l’angle des pratiques éducatives informelles, de la recherche scientifique communautaire et des cheminements éducatifs. Programme actions concertées Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Articles de revue
Archambault K., Archambault I., Dufour S., Brière F., Garel P. (2015). A Mixed Methods Evaluation of the Effects of an Innovative Art-Based Rehabilitation Program for Youths with Stabilized Psychiatric Disorders. Adolescent Psychiatry, 5(3), (p.212-224).

Communication
Nadeau S., Bourdon S. (2021). Renforcer l’engagement et le sentiment de compétence des parents pour favoriser la réussite des jeunes. Projet partenaires pour la réussite éducative en Estrie.

Articles de revue
Gagné A., Blackburn M., Auclair J., Jean M., Brault M., Dion J. (2020). Appearance Esteem Trajectory According to Three Different Sources of Support Among Adolescents Over a School Year. Journal of Youth and Adolescence, 49(11), (p.2190-2202).

Articles de revue
Laferrière T., Marion C., Allaire S., Beaudoin J., Nadeau-Tremblay S. (2021). Évaluation des apprentissages et bien-être des jeunes: défrichage en mode design au temps de la COVID-19. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(2), (p.56-61).

Articles de quotidien
Allaire S. (2021). Décrypter les pleurs de bébé. Le Quotidien

Communication
Sasseville N., Baron M., Huet-Fiola C. (2022). Stratégies de prévention prometteuses pour les adolescents.es ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Bédard-Bruyère F., Julien-Gauthier F., Després J. (2022). Revue de la littérature sur les interventions musicales auprès d'élèves vivant avec un trouble du spectre de l'autisme: résultats préliminaires. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Desmarais C., Julien-Gauthier F. (2022). Planifier la transition de l'école à la vie adulte (TÉVA): portrait de pratiques prometteuses au Québec. 15e congrès international de l'AIRHM.

Communication
Julien A., St-Pierre L., Rivard M. (2021). La motivation autodéterminée des adolescents en lien avec la pratique des activités physiques durant leur cours d'éducation physique et à la santé. Congrès de l'Association Internationale des Écoles Supérieures d'Éducation Physique (AIESEP).

Article de magazine
Barma S., Ste-Marie N., Deslandes R. (2021). Voici comment les élèves du secondaire au Québec ont vécu une année scolaire en pandémie. The conversation

Communication
Desmarais C., Laferrière T., Robert-Mazaye C. (2022). Engager les adolescent·es ayant des besoins particuliers dans leur apprentissage : leçons du programme ESCALADE. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Communication
Barma S. (2022). La santé émotionnelle des adolescents malmenée par la pandémie. Article de Radio-Canada.

Communication
Auclair É., Anne A., Sirois G. (2022). La mise en oeuvre de programmes d'éducation positive. 89e congrès de l'ACFAS.

Articles de revue
Beogo I., Ramdé J., Nguemeleu Tchouaket E., Sia D., Bationo N., Collin S., Anne A., Gagnon M. (2021). Co-Development of a Web-Based Hub (eSocial-hub) to Combat Social Isolation and Loneliness in Francophone and Anglophone Older People in the Linguistic Minority Context (Quebec, Manitoba, and New Brunswick): Protocol for a Mixed Methods Interventional Study. Journal of Medical Internet Research (JMIR), 10(9).

Article de magazine
Barma S., Deslandes R., Ste-Marie N. (2021). L’adolescent au cœur d’un système d’activité en contexte de Covid-19. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Communication
Bernatchez J. (2022). École, une question de rythme. Article du journal La Voix acadienne.

Communication
Bernatchez J. (2022). La relâche d’automne gagne des adeptes. Article pour le journal La Presse.

Chapitre de livre
Bigras N., Fortin G., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S., Jalongo M. (2022). Work Well-Being During COVID-19: A Survey of Canadian Early Childhood Education and Care Managers. The Impact of COVID-19 on Early Childhood Education and Care: International Perspectives, Challenges and Responses ( p.149-170 ) : Springer . Disponible: ici

Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N., Massé L. (2022). Le recours au retrait de la classe pour gérer les comportements difficiles au secondaire : qu’en pensent les élèves concernés ?. Enfance en difficulté, 9 (p.175-198).

Articles de revue
Gaudreau N., Massé L. (2022). La réussite des élèves présentant des difficultés de comportement : un travail de collaboration où l’élève a un rôle actif à jouer. Vivre le primaire, 35(3), (p.75-75).

Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N. (2022). Un plan d’intervention est-il vraiment nécessaire?. La Foucade, 22(2), (p.20-22).

Articles de revue
Lanaris C., April J. (2021). Pour une autorité éducative bienfaisante à l’éducation préscolaire : vouloir le bien et faire du bien. Revue préscolaire, 59(2), (p.33-35).

Articles de revue
Bérubé S., Beaumont C. (2022). Liens entre le climat scolaire et les mauvais traitements du personnel éducatif envers les élèves dans les écoles primaires québécoises. Revue de psychoéducation, 51(2), (p.379-405).

Communication
Beaumont C. (2022). Agir au cœur de l’écosystème scolaire en reconnaissant notre interdépendance et l’impact de nos décisions sur les autres. Webinaire : Le bien-être : au cœur de nos pratiques organisé par le ministère de l’éducation du Québec , En ligne.

Articles de revue
Beaumont C., Morissette É., Côté P. (2020). Miser sur un climat scolaire bienveillant et sécuritaire pour réussir le retour à l’école en contexte de pandémie. Éducation Canada,

Articles de revue
Beaumont C., Morissette É., Côté P., Bergeron N. (2021). Le Carnet 4-A : Agir, analyser, ajuster, améliorer. Collection de la Chaire, Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval,

Communication
Beaumont C. (2022). Conditions favorables à la mise en œuvre de l’apprentissage socioémotionnel à l’école primaire. Nanoprogramme Enseigner des compétences sociales et émotionnelles au primaire, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec.

Article de magazine
Beaumont C. (2022). Un guide pour soutenir les équipes éducatives: La trousse d’intervention pour le bien-être des jeunes élèves. Animation et Éducation (p.18 - 19).

Articles de revue
Dubois P., Guay F., St-Pierre M. (2022). School-to-Work Transition of Youth with Learning Difficulties: The Role of Motivation and Autonomy Support. Exceptional Children, 0(0), (p.1-17).

Chapitre de livre
Gouin J., Trépanier N., Kenny A., Daigle S. (2021). Chapitre 1 : Le développement professionnel. Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Daigle S., Bergeron G., Gouin J., Gagnon C., Larrivière-Durocher G. (2021). Chapitre 3 : L’accompagnement, une voie d’accès prioritaire au développement professionnel. Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Communication
Clément L., Levasseur A., Mamprin C. (2022). Satisfaction, frustration des besoins psychologiques fondamentaux et bien-être au travail : la voix du personnel non-enseignant de centres de la formation professionnelle. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Mamprin C., Poirel E., Clément L., Levasseur A. (2022). Étudier le bien-être au travail chez les enseignant·e·s sans évacuer sa complexité : pistes de réflexion conceptuelles et méthodologiques.. 89e congrès de l'ACFAS.

Rapport
Clément L., Levasseur A., Mamprin C. (2021). Étude de la perception des élèves, des parents d’élèves et du personnel du Centre de services scolaire du Val-des-Cerfs à l’égard de leurs attentes et de leur bien- être depuis la propagation de la COVID-19 (temps 1 : printemps 2021). Portrait du climat Centre de services scolaires du Val-des-Cerfs.

Rapport
Charette J., Ntebutse J., Bélisle R., Bourdon S., Breton S., Supeno E. (2021). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Rendez-vous pour la réussite éducative : l'éducation au-delà de la pandémie Centre d'études et de recherche sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).

Rapport
Boutin É., Coulombe S., Fleury C., Bourdon S., Longo M. (2021). La santé psychologique au travail des jeunes en contexte de pandémie . Feuillet statistique La jeunesse en chiffres Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.

Articles de revue
Beaudoin C., Rousseau N., Chartrey D. (2022). Expérience d’apprentissage en contexte d’enseignement à distance en temps de pandémie de COVID-19 : point de vue d’élèves du secondaire qui bénéficient d’un programme de services de soutien scolaire et personnel du Carrefour jeunesse-emploi. Enfance en difficulté, 9 (p.79-115).

Articles de revue
Rousseau N., Dumont M., Desmarais M. (2022). Mettre à profit la voix d’une diversité d’élèves pour soutenir leur bien-être et leur réussite en contexte scolaire. Enfance en difficulté, 9 (p.5-11).

Rapport
Beaumont C., Pelletier M. (2021). Trousse d'intervention pour le bien-être à l'école des jeunes élèves: Un guide pour le personnel scolaire intervenant en 1e, 2e et 3e année. Collection de la Chaire Université Laval.

Article de colloque
Mareschal J., Denault A. (2021). Comment rendre nos classes culturellement plus sécurisantes pour les étudiants autochtones. Comment aborder les sujets sensibles en classe? (p.33-42).Montréal, Canada: Institut de recherche sur l'intégration professionnelle des immigrants (IRIPI).

Articles de revue
Desjardins F., Ouedraogo S., Amboulé Abath A. (2022). Les types de violences faites aux femmes et aux filles au Burkina Faso : vers des interventions sociojudiciaires prônant l’autonomisation individuelle et collective. Revue canadienne d'études du développement, 44(2), doi: https://doi.org/10.1080/02255189.2022.2112156.

Communication
Arsenault É., Niang M., Bernard M., Dupéré S., Goupil-Sormanv I. (2023). Accès aux soins périnataux de femmes immigrantes sans assurance maladie : de difficiles, mais résilients parcours de vie dans la Ville de Québec. XIXe congrès international de l'ARIC et IIe congrès international de l'ÉDIQ, Québec, Canada.

Communication
Boily É., Lemieux A., Villeneuve S., Desjardins R., Baron M., Favier-Ambrosini B., Pulido L. (2023). Une recherche participative sur l’orthopédagogie en plein air : un dispositif de développement professionnel pour explorer une nouvelle pratique. 90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Côté A., Rivard M., Miquelon P. (2023). Un défi sportif non compétitif: une expérience partagée par un groupe de femmes. Congrès de l’AFCAS, Montréal, Canada.

Articles de revue
Laberge L., Dumoulin C., Turcotte O., Maltais A., Auclair J., Aubin M., Vézina N., Doré-Côté A., Hébert É., Arbor N. (2023). Une approche cognitivo-comportementale pour améliorer le sommeil d’étudiants du collégial ayant un TDA/H : résultats préliminaires. Médecine du sommeil, 20(1), (p.47). doi: https://doi.org/10.1016/j.msom.2023.01.082.

Articles de quotidien
Angehrn A., Jourdan-Ionescu C., Gamache D. (2023). Resilience among police officers: the role of personality functioning and protective factors. Policing: An International Journal (p.567-582).

Communication
Boily É., Baron M., Desjardins R., Villeneuve S. (2023). L’orthopédagogie au grand air. 34e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Boucherville, Canada.

Articles de revue
Bowen F., Morissette É., Levasseur C., Marion É., Carpentier G., Poirel E., Beaumont C., Leadbeater B., Baulieu J., Ouellet-Morin I., St-Cyr C., Cantin S., Fullan M. (2022). Vers un partenariat pour la création de milieux scolaires favorisant durablement et de façon efficiente, la socialisation et le bien-être psychologique des élèves et du personnel. Canadian Journal of Community Mental Health, 41(3), (p.123-138). doi: https://doi.org/10.7870/cjcmh-2022-025.

Articles de revue
Bigras N., Charron A., Robert-Mazaye C., Fortin G., Duval S. (2022). Les gestionnaires de CPE ont vécu beaucoup de stress depuis le début de la pandémie. Voici comment mieux les soutenir. The conversation,

Article de colloque
Fortin G., Bigras N., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S. (2023). The Medium-term Effects of the Collective Reflexive Coaching Device Catching Your Breath on ECEC Managers Well-being During COVID-19 Pandemic. The IAFOR International Conference on Arts & Humanities – Hawaii 2023 Official Conference Hawaii, États-Unis: IAFOR Research Archive.

Communication
Fortin G., Bigras N., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S. (2022). Evaluation of a collective reflexive coaching device to sustain early childhood education managers well-being during COVID-19. 23th International Congress of Infant Studies (ICIS), Ottawa, Canada.

Articles de revue
Beaudoin M., Lessard A., Gadbois A., Rousseau N., Dionne P. (2023). Soutien au bien-être des jeunes par des intervenants communautaires en contexte pandémique. Revue internationale de communication et de socialisation (RICS), 10(1), (p.140-151).

Articles de revue
Beaudoin M., Lessard A., Fortin C. (2023). Qui sont les personnes intervenantes en maison des jeunes et quelles sont leurs perceptions du soutien à l’autodétermination des jeunes?. Revue internationale de communication et de socialisation (RICS), 10(1), (p.152-164).

Articles de revue
Bigras N., Robert-Mazaye C., Lemay L., Fortin G., Bouchard C. (2023). Bien-être au travail des professionnel.les de CPE du Québec. Le Furet « Reprendre son souffle ! », (108), (p.20-22).