Publications associées à la théorie de l'activitéÉvaluation

Chapitre de livre
de Montgolfier S., Bernard M., Dell’Angelo M., Simard C., Bernard M., Savard A., Beaucher C. (2014). Éthique et enseignement des sciences du vivant : regard sur les programmes France et Québec. Le rapport aux savoirs : clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe ( p.120-134 ) , Québec, Canada : Livres en ligne du CRIRES . Disponible: ici

Livre
Legendre M., Morrissette J. (2014). Enseigner et évaluer : regards sur les enjeux éthiques et sociopolitiques. Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Article de colloque
Smida H., DeBlois L., Mawfik N., Nassosuri C. (2009). L'impact politique et curriculaire des évaluations internationales dans les pays francophones. - Dakar, Sénégal.

Rapport
Bourdon S., Yergeau É., Mazalon É., Bélisle R., Babin P. (2011). Mise en oeuvre et premiers effets de la mesure Engagement jeunesse. Sherbrooke, Canada: Rapport final de l’évaluation remis au Secrétariat à la jeunesse. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CERTA) Université de Sherbrooke.

Articles de revue
Savard D., Sévigny S. (2007). La méthode de conversion de la cote de rendement au collégial (cotes R) en moyenne cumulative exprimée en pourcentage. Mesure et évaluation en éducation, 30(3), (p.99-128).

Articles de revue
Potvin P., Fortin L., Rousseau M. (2009). Qualités psychométriques du questionnaire de dépistage des élèves à risque de décrochage scolaire. Revue de psychoéducation, 38(2), (p.263-278).

Articles de revue
Theis L., Myre-Bisaillon J., Couture C. (2006). Les effets sur l'identité professionnelle d'un projet de formation à la collaboration multidisciplinaire autour de l'évaluation de l'élève à risque. Res Academica, 24(1), (p.29-46).

Articles de revue
Gervais F. (2006). Des défis et des pistes de développement pour l'évaluation et l'encadrement des stagiaires dans le domaine de la nutrition. Revue Nutrition, Science et évolution, 3(3), (p.15-18).

Articles de revue
Morrissette J., Loye N., Legendre M. (2011). Conclusion : Autour du savoir-évaluer des enseignants en salle de classe. Mesure et évaluation en éducation, 34(3), (p.161-164). doi: https://doi.org/10.7202/1024799ar.

Articles de revue
Savard D., Sévigny S., Beaudoin I. (2007). Évaluations à grande échelle de l'écriture : lien positif entre le score holistique et les composantes de l'écriture. Revue canadienne d'évaluation de programme, 22(3), (p.99-119).

Articles de revue
Oliveira I., Morasse C. (2008). Un outil pour analyser les manuels scolaires au primaire. Vivre le primaire, 21(2), (p.43-45).

Articles de revue
Comeau S., Bélanger J., Capuano F. (2006). Programmes de compétence sociale : l'évaluation un outil essentiel. Non-violence actualité, (p.13-15).

Articles de revue
Deslandes R., Rivard M. (2011). Mise à l’essai d’un outil à l’intention des parents pour vulgariser et clarifier le processus d’évaluation des apprentissages des élèves en milieu défavorisé. N’autre école, (30), (p.36-37).

Articles de revue
DeBlois L. (2010). Comment notre façon de voir influence-t-elle nos interventions en statistiques ?. Revue Envol, (151), (p.25-29).

Articles de revue
Archambault J., Chouinard R. (2006). Les devoirs à la maison : en donner ou pas ?. Vivre le primaire, 19(4), (p.34-36).

Chapitre de livre
Cantin G., Lebreton M., Bouchard C., Charron A., Bigras N., Bouchard C. (2011). Réflexion sur une approche participative de l'évaluation du programme Accès à l'école. L’échange de connaissances en petite enfance : comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens ( p.133-146 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Bouchamma Y. (2005). Évaluation du personnel enseignant : guide d'accompagnement. : Éditions de la Francophonie

Articles de revue
Tremblay P. (2014). High School Teachers’ Representations of Inclusion in Québec. International Journal of Technology and Inclusive Education (IJTIE), 1(1), (p.388-393).

Rapport
Laferrière T., Barma S., Bernard M., Tremblay M., Viau-Guay A., Allaire S., Désautels J. (2014). An innovative work/study program / Développement et évaluation d’un programme de formation en alternance en sciences et technologie (FAST) pour élèves en difficulté de milieux défavorisés. Canada: Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Communication
Buysse A. (2013 , Décembre). Évaluation sommative et qualitative des processus d’apprentissage. 35e session d’études de l’ADMÉE-Canada, Québec, Canada.

Communication
Buysse A. (2012 , Novembre). Réflexion sur l’influence des dispositifs d’évaluation sur l’intériorisation. 11ème colloque international de L’Association française d’éducation comparée et des échanges, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Article de colloque
Larouche C., Savard D. (0). Gouvernance, diversité et évaluation en éducation: tensions et prospectives. Actes de colloque sous la direction de Claude Lessard. Un demi-siècle d’éducation depuis la Révolution tranquille: perspectives historiques et réflexions pour l’avenir, 82e Congrès de l’ACFAS .

Rapport
Savard D., Camara P., Faye P., Talbot C. (2014). Évaluation du Plan stratégique de Profweb. Limoilou, Canada: Collège de Limoilou.

Articles de revue
Giguère G., Savard D., Cortoni F. (2015). Une étude psychométrologique des items du Level of Service/Case Management Inventory (LS/CMI) avec la contribution de la théorie classique des tests chez les personnes contrevenantes du Québec. Revue canadienne de criminologie et de justice pénale,

Rapport
Savard D., Camara P., Faye P., Gomez V. (2014). Évaluation du Plan stratégique de Profweb (rapport exécutif). Limoilou, Canada: Collège de Limoilou.

Articles de revue
Resta P., Laferrière T. (2015). Digital equity and intercultural education. Education and Information Technology, 20(4), (p.743-756). doi: 10.1007/s10639-015-9419-z.

Rapport
Savard D., Rivard M., Lamothe D., Boulanger M., Gomez V., Cissé A., Roy V. (2014). Rapport d'évaluation. Politique-cadre pour une saine alimentation et un mode de vie physiquement actif. Pour un virage santé à l'école. .

Articles de revue
Ferrière S., Cottier P., Lacroix F., Lainé A., Pulido L. (2014). Dissémination de tablettes tactiles en primaire et discours des enseignants : entre rejet et adoption . Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF), 20 (p.1-21).

Articles de revue
Lakhal S., Frenette É., Sévigny S. (2012). Les méthodes d’évaluation utilisées au niveau universitaire dans les cours en sciences de l’administration : qu’en pensent les étudiants ?. Mesure et évaluation en éducation, 35(3), (p.117-143). doi: https://doi.org/10.7202/1024672ar.

Articles de revue
Pauzé R., Petitpas J. (2013). Évaluation du fonctionnement familial: état des connaissances. Thérapie familiale, 34(1), (p.11–37).

Articles de revue
Lafay A., St-Pierre M., Macoir J. (2015). Validation franco-québécoise du Tempo Test Rekenen pour l'évaluation des habiletés mathématiques auprès d'enfants de 8-9 ans. Glossa, 118 (p.27-39).

Articles de revue
Lakhal S., Sévigny S., Frenette É. (2013). Personality and preference for evaluation methods: A study among business administration students. Journal of Studies in Educational Evaluation, 39(2), (p.103–115).

Articles de revue
Lakhal S., Sévigny S., Frenette É. (2015). Personality and student performance on evaluation methods used in business administration courses. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 27(2), (p.171–199).

Articles de revue
Lakhal S., Sévigny S. (2015). The AACSB Assurance of Learning process: An assessment of current practices within the perspective of the unified view of validity. International Journal of Management Education, 13(1), (p.1–10).

Articles de revue
St-Pierre M., Béland R. (2010). Le logiciel Métafo : Étude pilote d’un outil pour l'évaluation des habiletés en conscience phonologique. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE), 107-108 (p.199-204).

Communication
Boulanger M., Deslandes R., Rivard M. (2016 , Janvier). Les projets interdisciplinaires déployés en contexte entrepreneurial : points de vue du personnel scolaire. 84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Livre
Bigras N., Lemay L. (2012, ). Petite enfance, services de garde éducatifs et développement de l’enfant : État des connaissances. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Cadoret G., Bigras N., Duval S., Lemay L., Tremblay T., Lemire J. (2018). The mediating role of cognitive ability on the relationship between motor proficiency and early academic achievement in children. Human Movement Science, 6(57), (p.149-157). doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.humov.2017.12.002.

Articles de revue
Bigras N., Lemire J., Eryasa J. (2017). Analyse comparative de trois instruments d’observation de la qualité (ECERS-R, EOQÉ et CLASS Pre-K) des services de garde à la petite enfance. Les Dossiers des sciences de l’éducation, 37 (p.35-54).

Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Doray P., Lessard C. (2016). Gouvernance, diversité et évaluation de la performance des universités : tensions et prospectives. 50 ans d’éducation au Québec ( p.159-168 ) , Québec, Canada : Presse de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Monney N., L'Hostie M., Fontaine S., Thésée G., Garant J., Gauthier R., Riches C. (0). Le poids des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : Le cas de l'évaluation des apprentissages. Les programmes de formation à l'enseignement au Québec: bilan, enjeux et prospectives , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Amboulé Abath A., Larouche C., Savard D. (2017). Une collaboration et une complémentarité nécessaire dans l’évaluation du projet Passion-Perfectionnement-Études (PPE) et Travail-Perfectionnement-Études (TPE) à l’École Secondaire des Grandes-Marées (ESGM). Revue hybride d'éducation, 1(1), (p.112-129).

Articles de revue
Cody N., Monney N., Labrecque R., Boisvert C. (2017). Collaborer par le biais du portfolio numérique pour améliorer l'accompagnement du stagiaire : bilan au terme de deux années d'expérimentation. Revue hybride du DES-UQAC, 1(1), (p.131-151). doi: doi.org/10.1522/rhe.v1i1.13.

Articles de revue
Lemieux O., Anne A., Cardin J. (2017). L’avis des groupes dans l’analyse des politiques éducatives, une voie prometteuse : le cas de la Société des professeurs d’histoire du Québec. Recherches sociographiques, 58(3), (p.659-678). doi: https://doi.org/10.7202/1043469ar.

Communication
Desbiens V., Larose S., Richard V. (2017 , Janvier). Évaluation du programme Débrouillards en classe: suivi des effets sur la motivation en sciences des élèves et importance du modérateur de la culture scientifique de l'élève. 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Articles de revue
Quiroz-Saavedra R., Bigras N., Dion J., Doudou K. (2016). La production de la théorie du programme dans le cadre d’une évaluation participative : une étude de cas. Revue canadienne d’évaluation de programme/The Canadian Journal of Program Evaluation, 31(2), (p.137-164).

Communication
Savard D., Larouche C., Richard J. (2017 , Janvier). Applicabilité et utilité de la typologie de Larouche et coll. (2012) comme outil de gouvernance et de planification. Société canadienne pour l'étude de l'enseignement supérieur, Toronto, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2017 , Juin). Analyse typologique des plans stratégiques des universités québécoises. Colloque international de l'ADMEE-Europe, Institut national supérieur des sciences agronomiques de l'alimentation et de l'environnement, Dijon, France.

Articles de revue
Bernatchez J. (2017). Imprévu, sérendipité et prophétie auto-réalisatrice en recherche-action : études de trois cas associés à l'éducation au Québec. Enquêtes & Ancrages. Revue scientifique pluridisciplinaire, 1(1).

Communication
Bernatchez J. (2016 , Juin). En dépit de l'accélération du temps social, les directions d'établissement imaginent l'école de demain. 84e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Lemay L., Cantin G., Lemire J., Hayotte P., Bouchard C. (2017 , Septembre). The reliability and validity of the quality of educators' observation and planning practices scale (QOPPS). 27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.

Articles de revue
Nizet I., Leroux J. (2015). La construction de savoirs conceptuels en évaluation : enjeux de codéveloppement professionnel en contexte de formation continue. Journal international de Recherche en Éducation et Formation, 1(2), (p.15-29).

Articles de revue
Braun H., Wang A., Jenkins F., Weinbaum E. (2006). The Black-White Achievement Gap: Do State Policies Matter?. Education Policy Analysis Archives, 14(8).

Livre
Demailly L. (2001). Évaluer les politiques éducatives : sens, enjeux, pratiques. Bruxelles, Belgique : De Boeck Université . Disponible: ici

Livre
Solaux G. (2000). L’évaluation des politiques d’éducation. France : Centre national de la documentation pédagogique . Disponible: ici

Livre
Vernez G., Karam R., Mariano L., DeMartini C. (2006). Evaluating Comprehensive School Reform Models at Scale: Focus on Implementation. Californie, États-Unis : Rand Education . Disponible: ici

Articles de revue
Supovitz J., May H. (2004). A Study of Links Between Implementation and Effectiveness of the America’s Choice Comprehensive School Reform Design. Journal of Education for Students Placed at Risk, 9(4), (p.389-419).

Chapitre de livre
Clément L., Moisset J., Plante J., Toussaint P. (2018). Le leadership et la réussite scolaire en milieu défavorisé : le portrait contrasté d’une réalité complexe. (2^e ed.). La gestion des ressources humaines pour la réussite scolaire ( p.381-400 ) , Québec, Canada : Presses de l’université du Québec . Disponible: ici

Article de colloque
Niederhauser D., Mishra P., Agyei D., Cox M., Howard S., Laferrière T., Schrum L., Tondeur J., Voogt J. (2017). Supporting sustainability and scalability in educational technology initiatives: Research informed practice. Rethinking learning in a digital age: Edusummit 2017 Summary Reports (p.71-76).Borovets, Bulgarie: UNESCO.

Communication
Nicole M., Desbiens V., Richard V. (2017 , Juin). Importance de la coordination entre les milieux formels et informels pour le développement d’une culture scientifique : réflexions à partir d’une évaluation du programme Place aux sciences! . 85e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Baribeau A., Tremblay M., Saboya M., Bellefleur S., Bisson C., Havreljuk O. (2017 , Décembre). La rétroaction donnée par les annotations. 39e Congrès de l'ADMEE-Canada, Québec, Canada.

Communication
Dumoulin C., Thériault P. (2017 , Juin). Le Consortium régional de recherche en éducation : la recherche au service des milieux scolaires du Saguenay-Lac-Saint-Jean. 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Savard D., Larouche C., Gomez V., Ndugumbo V., Waly Faye P. (2018 , Janvier). L'analyse des conventions de partenariat de neuf commissions scolaires du Québec : une typologie des moyens. 86e congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.

Communication
Farram M., Savard D. (2018 , Juin). Principes de renforcement des capacités de suivi et d’évaluation (SÉ) dans une ère de prise de décision fondée sur des flux continus de données, résultats et preuves. 86e congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Communication
Gomez V., Savard D. (2018 , Juin). L'enseignement doit-il absolument faire un choix entre la pédagogie explicite inversée ? . 86e congrès de l'ACFAS Colloque 502 : Apprentissage, Chicoutimi, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Jean P., Lauzière M. (2018 , Juin). Validation d'une typologie des conceptions des collèges canadiens en vue d'évaluer leur performance (phase 2). Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Régina, Canada.

Communication
Larouche C., Amboulé Abath A., Savard D., Talbot C., Tremblay M. (2017 , Juin). Évaluation de la mise en oeuvre du projet TPE-PPE à l'école secondaire Grandes Marées. Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCEE), Toronto, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Jean P. (2017 , Juin). Validation d'une typologie des conceptions des collèges canadiens en vue d'évaluer leur performance. Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Toronto, Canada.

Chapitre de livre
Savard D., Héon L., Savard D. (2017). La formation au collégial : une spécificité qui se décline en qualité, richesse et originalité. Improvisés, les cégeps ? . Le réseau des cégeps: trajectoires de réussites ( p.9-18 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Communication
Baron M., Côté C., Doucet M. (2017 , Juin). L’accompagnement dans la consolidation de l’identité professionnelle en cours de formation initiale à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale. Quatrième colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.

Communication
Amboulé Abath A. (2017 , Janvier). Positionnement d’acteurs scolaires par rapport à la vie scolaire des élèves immigrants issus des minorités visibles résidant en région. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Articles de revue
Lemieux O., Anne A., Bélanger I. (2017). L’analyse de contenu, une voie d’or pour l’analyse des politiques éducatives ? Étude de cas du programme d’Histoire et éducation à la citoyenneté et de sa controverse. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 40(3), (p.302-328).

Articles de revue
Gouin J., Hamel C., Falardeau É. (2018). L’analyse des savoirs mobilisés par des étudiantes-stagiaires en enseignement dans leur pratique réflexive. Formation et profession, 26(2), (p.18-34). doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.454.

Livre
Gascon H., Julien-Gauthier F., Tétreault S., Fortin F., Gobeil L., St-Pierre K. (2013). Transition vers ma classe de maternelle : description et évaluation. Pratiques exemplaires pour l’intégration à la maternelle d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme dans son école de quartier. Lévis, Canada : Université du Québec à Rimouski (UQAR)

Articles de revue
Morrissette J., Loye N., Legendre M. (2011). Introduction : Autour du savoir-évaluer des enseignants en salle de classe. Mesure et évaluation en éducation, 34(3), (p.1-4). doi: 10.7202/1024799ar.

Communication
Granger N., Tremblay P. (2018 , Juin). Satisfaction des enseignants-ressources à l'égard des rôles et des fonctions pour soutenir la réussite des élèves à besoins spécifiques. 86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Communication
Tremblay P., Granger N. (2018 , Juin). Enquête québécoise sur les rôles et fonctions des enseignants-ressources. 86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Communication
Duval S. (2017 , Juin). La qualité des interactions à l’éducation préscolaire : Mise en parallèle entre les pratiques observées en classe et les pratiques déclarées par les enseignantes. 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Rapport
Larouche C., Levesque M., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Jean P., Hudon M., Hatcher S. (2016). Évaluation de l’impact du programme de formation médical à Saguenay sur la rétention et le recrutement des médecins dans la région du Saguenay Lac-St-Jean. .

Chapitre de livre
Litalien-Pettigrew M., Jourdan-Ionescu C., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F. (2018). Évaluation de l’impact d’un programme de pleine conscience à l’école comme facteur de protection. Résilience et culture, culture de la résilience ( p.253-263 ) , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Communication
Baribeau A., Tremblay M., Laferrière T., Barma S. (2017 , Décembre). Étude des tensions dans la pratique évaluative des apprentissages aux niveaux primaire, secondaire et à l’éducation aux adultes. Congrès de l’ADMEE-Canada, Québec, Canada.

Rapport
Lafantaisie V., Bergeron L., Charbonneau J., Dubeau D., April J., Bérubé A., Robert-Mazaye C., Salvas M., Tardif-Grenier K. (2017). Rapport d’accompagnement, Ensemble vers le préscolaire : Regard vers les conditions qui facilitent la co-construction des devis d’évaluation. Saint-Jérôme, Canada : Université du Québec en Outaouais.

Articles de revue
Gaudreau N., Massé L., Nadeau M., Verret C., Bernier V., Frenette É. (2020). Portrait comparatif d'enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe. Spirale Revue de recherches en éducation, 65(2), (p.101-111).

Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Yergeau É., Massé L., Gaudreau N., Lessard A. (2018). Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe. La Foucade, 19(1), (p.5-7).

Rapport
Gaudreau N., Carrier G., Bernier V. (2018). Formation professionnelle : conception, implantation et évaluation d'une formation-accompagnement du personnel enseignant en matière de gestion de la diversité en classe. Québec, Canada : Université Laval.

Chapitre de livre
Lakhal S., Leroux J., Martel C. (2015). Les caractéristiques de l’évaluation des apprentissages intégrant les TIC. Évaluation des apprentissages au collégial et à l’université : un guide pratique à l’intention des enseignants , Montréal, Canada : AQPC-Collection Performa/La Chenelière

Articles de revue
Lemay L., Cantin G., Lemire J., Bouchard C. (2018). Conception and validation of the Quality of educators' observation and planning practices scale (QEOPPS). Early Years : an international research journal, (p.1-17).

Rapport
Goyer L., Héon L., Fournier G., Simo A. (2018). Notes de recherche : Recension des écrits de la situation des femmes cadres au collégial. Université Laval, Québec, Canada: .

Articles de revue
Laferrière T., Tremblay M. (0). Evolution of a twelve-year old full-fledged secondary school one-to-one laptop program. Journal of Technology and Teacher Education,

Communication
Buysse A. (2017 , Août). Évaluer vers l’autoévaluation et la légitimité de l’acte d’enseigner. La formation des enseignants : entre questionnement et valorisation des pratiques, Paris, France.

Communication
Périsset D., Buysse A. (2018 , Juin). Quand le plan d’étude accompagne (ou pas) le processus réflexif en formation à l’enseignement aux degrés secondaires. 5e colloque international du CRIFPE : Quels modèles pour la formation à l’enseignement ?, Montréal, Canada.

Communication
Duquette C., Monney N., Blouin L., St-Gelais S. (2018 , Novembre). Progression de l’apprentissage des opérations intellectuelles du programme d’histoire du Québec et du Canada chez les élèves de 3e et 4e secondaire. Congrès de la Société internationale pour la didactique de l’histoire, Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Canada.

Articles de revue
Monney N., L'Hostie M., Fontaine S. (2018). L’influence des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : Le cas de l’évaluation des apprentissages. Revue hybride de l’éducation, 2(2), (p.48-67). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.676.

Article de colloque
Giroux J., Barrera R., DeBlois L. (2019). Deux modèles didactiques pour l’évaluation en contexte d’orthopédagogie : l’investigation dynamique des connaissances mathématiques et l’interprétation des activités cognitives des élèves. Actes de la 19e école d’été pour l’Association pour la recherche en didactique des mathématiques (p.371-391).Grenoble, France: La pensée Sauvage.

Communication
Rivard M., Boulanger M., Stoloff S., Trudeau F., Ngopya Djiki S. (2018 , Juillet). Sensitization training and healthy environments: impacts perceived by the stakeholders. International Conference on Education and New Developments 2018, Budapest, Hongrie.

Communication
Tremblay P. (2018 , Juin). Qualité des dispositifs et coenseignement. Colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.

Communication
Baribeau A. (2019 , Décembre). État actuel de la situation au Québec en matière d’évaluation : regards croisés entre chercheur-se-s, décideur-se-s et praticien-ne-s de terrain. Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Sherbrooke, Canada.

Communication
Pepin M., St-Jean É., Lévesque R. (2018 , Juin). Entrepreneurial Education with Impacts: Could "Entrepreneurial Education Ecosystems" Be Useful. 3E Conference : ECSB Entrepreneurship Education Conference, Eschede, Pays-Bas.

Livre
Manningham S. (2019, Juillet). Exercice du jugement clinique et processus d’évaluation psychoéducative : Analyse et application auprès des cas complexes. Montréal, Canada : Les Éditions JFD

Articles de revue
Bigras N., Lemire J., Eryasa J. (2017). Comparaison d’instruments d’observation de la qualité de services éducatifs de la petite enfance. Les dossiers des sciences de l’éducation, (37), (p.35-51). doi: http://dx.doi.org/10.4000/dse.1680.

Rapport
Nadeau S., Florès T., Lafond B. (2019). Mesurer l’engagement de l’élève de la fin du primaire jusqu’à la fin du secondaire : une description de 21 instruments. Réseau PÉRISCOPE.

Articles de revue
Deniger M., Roy G., Brouillette V., Berthelot J. (2002). La nouvelle gouverne scolaire au Québec : Acteurs et enjeux. Liens social et politiques-RIAC, 48 (p.115-127). doi: https://doi.org/10.7202/007896ar.

Articles de revue
Janosz M., Bélanger J., Dagenais C., Bowen F., Abrami P., Cartier S., Chouinard R., Fallu J., Desbiens N., Roy G., Pascal S., Lysenko L., Turcotte L. (2012). Accroitre la réussite scolaire en milieu défavorisé : Faits saillants de l’évaluation de la stratégie québécoise d’intervention. Agir Autrement, La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, (56), (p.203-212).

Livre
Durand M., Chouinard R., Bowen F., Cartier S., Desbiens N., Plante I., Tagodoe N. (2012). L’évaluation des apprentissages : de la planification de la démarche à la communication des résultats. Montréal, Canada : Édition revue et augmentée

Chapitre de livre
Bowen F., Desbiens N., Janosz M., Bélanger J., Craig W., Pepler D., Cummings J. (2009). Peer mediation: Reflections on the conceptualization, implementation and evaluation of the program Vers le pacifique. Rise up for respect relationships: Prevent bullying , Ottawa, Canada : National Printers

Rapport
Cantin G., Bouchard C., Charron A., Lemire J. (2011). Évaluation du programme Accès à l'école : évaluation des effets. Montréal, Canada: .

Rapport
Cantin G., Bouchard C., Lemire J., Charron A. (2011). Évaluation du programme Accès à l'école : analyse théorique du programme et évaluation de l'implantation. Montréal, Canada: CSPE.

Livre
Papi C. (2013). Le tutorat de pairs dans l'enseignement supérieur : Enjeux institutionnels, technopédagogiques, psychosociaux et communicationnels. Paris, France : L'Harmattan

Articles de revue
Lakhal S., Frenette É., Sévigny S. (2017). L’effet de la personnalité sur la performance des étudiants universitaires en sciences de l’administration à l’examen écrit, au test à choix multiple et aux travaux pratiques. Canadian Journal of Scholarship in Teaching and Learning, 8(2), (p.1-22).

Livre
Héon L., Goyer L., Babin M., Blanchet J. (2011). Expériences en matière de développement et d’évaluation des compétences en milieu organisationnel. Dijon, France : Collectif AIPTLF

Chapitre de livre
Héon L., Goyer L., Lafont P. (2014). Approches de concertation et pratiques soutenant la reconnaissance des compétences et le développement de la qualification : analyse du secteur routier québécois. Institutionnalisation et internationalisation des dispositifs de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience, vecteur de renouvèlement des relations entre univers de formation et de travail ? Tome II : Politiques publiques et privées pour la mise en œuvre des dispositifs de validation des acquis de l’expérience et leur internationalisation ( p.223-234 ) , Montréal, Canada : Publibook

Article de magazine
Savard D., Larouche C., Héon L. (2004). L’évaluation et la recherche institutionnelle en éducation. Bulletin de la Société québécoise d’évaluation de programme (p.5-12).

Chapitre de livre
Joly J., Touchette L., Pauzé R., Alain M., Dessureault D. (2009). Les dimensions formative et sommative de l’évaluation d’implantation d’un programme : une combinaison des perspectives objectives et subjectives en accord avec les modèles d’évaluation basés sur la théorie des programmes. Élaborer et évaluer les programmes d’intervention psychosociale , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Gaudreau N., Frenette É., Thibodeau S. (2015). Élaboration de l’échelle du sentiment d’efficacité personnelle des enseignants en gestion de classe (ÉSEPGC). Revue Mesure et Évaluation en éducation, 32(2), (p.31-60). doi: 10.7202/1036762ar.

Articles de revue
Renaud L., Sauvé L. (2010). Jeu éducatif en ligne : validation par les experts et évaluation de l’efficacité du jeu sur les attitudes des jeunes à l’égard de la santé sexuelle. Revue des Sciences de l'éducation, 36(3), (p.671-694).

Chapitre de livre
Laferrière T., Cox M., Fisser P., Phillips M. (2020). EDUsummIT 2019 - Learners and Learning Contexts: New Alignments for the Digital Age. Learners and learning contexts: New alignments for the digital age: Report of EDUsummIT2019 ( p.14-17 ) : EDUsummIT . Disponible: ici

Articles de revue
Laferrière T., Cox M., Baron G. (2020). Résultats de l’Edusummit2019 au service de l’innovation pour l’éducation formelle des jeunes. Revue Adjectif : analyses et recherches sur les TICE,

Chapitre de livre
Boudreau M., Hébert M., Jacob É., Paquette A., Robert-Mazaye C., Bouchard C., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É. (). L'observation et documentation pédagogique pour soutenir les enfants. L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Rapport
Lemire J., Bouchard C., Bigras N. (2019). Rapport bilan initial du suivi de la qualité des rapports d’évaluation rédigés par la firme Servirplus (Livrable 4). Projet pilote II « Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation » Ministère de la Famille et des Aînés (MFA).

Rapport
Lemay L., Lemire J., Cantin G., Hayotte P., Bigras N., Bouchard C. (2019). Bilan du projet pilote II. Expérimentation auprès de groupes d’enfants de 0 à 5 ans de la mesure « Évaluation et amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation » (livrable 5). Projet pilote II « Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation » Ministère de la Famille et des Aînés (MFA).

Rapport
Lemire J., Bigras N., Bouchard C. (2019). Rapport bilan des accords interjuges réalisés à l’automne 2019 (Livrable 3). Québec, Canada: Projet pilote II « Mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative dans les services de garde en installation » Ministère de la Famille et des Aînés (MFA).

Article de magazine
Duquette C., Monney N., Fontaine S., Pageau L. (2015). La progression des dimensions cognitives de la pensée historique : pour parvenir à une évaluation des compétences en classe d’histoire. Enjeux de l’univers social

Communication
Larouche C., Savard D., Jean P. (2019 , Juillet). Use of Conceptions of Higher Education Institutions Typology (Larouche & al., 2012) in a Process of Reflection and Self-Affirmation. Société canadienne d’études sur l’enseignement supérieur (SCÉES), Vancouver, Canada.

Article de colloque
Monney N., Dumais C. (2019). Symposium 53 : L’apport de recherches participatives pour articuler les finalités certificatives et formatives de l’évaluation : coconstruire à partir des pratiques enseignantes. 31e colloque de l’ADMEE-Europe (p.24-27).Lausanne, Suisse: IFFP et CSE de l’Université de Lausanne.

Articles de revue
Charron A., Gagné A., Bigras N., Lemire J. (2020). Questionnaire de littératie familiale mesurant l’exposition parentale aux livres. Revue internationale de l’éducation familiale, (47), (p.103-118).

Chapitre de livre
Gagné A., Tremblay O., Côté I., Lavoie K., Trottier-Cyr R. (0). Processus de création d’instruments de mesure de la sensibilité lexicale chez les enfants : une démarche de recherche dialogique. La méthodologie de recherche centrée sur l’enfant : recueillir et restituer la parole des enfants et des adolescents , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Articles de revue
Godin M., Gagné A., Chapleau N. (2019). Évaluer les connaissances orthographiques à l’aide d’une démarche d’analyse fine des erreurs. Mesure et évaluation en éducation, 42(3), (p.71-108).

Articles de quotidien
Durand M., Nizet I., Baribeau A., Da Costa C., Béland S. (2019). Le bulletin, un guide pour l’élève et ses parents. Le Devoir

Articles de revue
Baribeau A. (0). Professionalism in the act of assessment: a key dimension of professionalizing and inclusive teacher education. Observatório,

Articles de revue
Baribeau A. (2020). La professionnalité de l’agir évaluatif de l’enseignant du secondaire dans le contexte québécois. Revue Administration et Éducation - Association Française des Acteurs de l'Éducation (AFAE), 1(165), (p.233-239). doi: https://doi.org/10.3917/admed.165.0233.

Articles de quotidien
Durand M., Nizet I., Aubin A., Baribeau A., Da Costa C., Béland S. (2019). L'évaluation est aussi un outil d'apprentissage. La Presse

Communication
Duquette C., Monney N. (2018 , Février). Analyse du prototype d’épreuve unique d’histoire du Québec et du Canada de 4e secondaire en ce qui a trait à sa validité pour évaluer sa pensée historique. 30e Colloque ADMEE-Europe, Luxembourg, Luxembourg.

Communication
Bélisle R., Bourdon S. (2018 , Juin). L’intervention auprès des adultes sans diplôme comme marqueur d’évolution de la profession. 86e congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Parent S., Deschênes M. (2020 , Février). Fovéa : donner une voix aux étudiants !. Salon technopédagogique organisé par le Cégep de Sainte-Foy, Québec, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Fovéa. Rencontre des répondantes et répondants en technologie de l’information et de la communication (REPTIC) de collèges, Québec, Canada.

Communication
Parent S., Deschênes M. (2018 , Juin). Fovéa : un objet-frontière pour rendre visible l’engagement des étudiants. Colloque SALTISE, Montréal, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Fovéa : des données pour mieux comprendre l’expérience d’apprentissage des étudiants. Analyse de l’apprentissage : faire la lumière sur un phénomène en émergence au Québec (CIRTA), Québec, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Juillet). Fovéa : utiliser les perceptions des étudiants pour appuyer des décisions pédagogiques. Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Saint-Hyacinthe, Canada.

Article de colloque
Lafay A., Archambault S., Macoir J., St-Pierre M., Vigneron M. (2018). Deux outils pour le dépistage du trouble des apprentissages en mathématiques. Prévention, dépistage, éducation thérapeutique du patient : quelles spécificités en orthophonie? : UNADREO.

Rapport
Rousseau N., Nolette M. (2015). Démarche d’évaluation de projets. Chaire de recherche Normand-Maurice, Université du Québec à Trois- Rivières, Trois-Rivières, Canada: Table régionale de l’éducation en Mauricie [TREM] et à la Conférence régionale des élus [CRÉ] de la Mauricie.

Articles de revue
Montésinos-Gelet I., Dupin de Saint-André M., Charron A. (2017). Comment obtenir des données détaillées quant aux compétences d’élèves de 1re année en lecture et en écriture?. Revue de linguistique et de didactique des langues, 55

Articles de revue
Drainville R., Charron A. (0). Soutenir l’émergence de l’écrit dans des classes d’éducation préscolaire québécoises quatre ans à temps plein en milieu défavorisé : évaluation de la qualité de l’environnement physique et psychologique. Revue canadienne de l’éducation,

Articles de revue
Monetta L., Desmarais C., St-Pierre M., Macleod A., Bourgeois-Marcotte J. (2016). Recension des outils franco-québécois pour l’évaluation des troubles du langage et de la parole. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie, 40(2), (p.165-175).

Chapitre de livre
Bigras N., Lehrer J., Dion J., Lemay L., Malenfant-Robichaud G., Gagnon C., Quiroz-Saavedra R., Jones I., Lin M. (2019). Learning to Do Reflective Practice: Does an Intensive Preservice Practicum Help Educator-Candidates Become Reflective Practitioners?. Critical issues in early childhood teacher education ( vol.2 ) , Greenwich, États-Unis : Information Age Publishing

Articles de quotidien
Allaire S., Monney N. (2020). Manquer des apprentissages ?. Le Quotidien

Articles de quotidien
Monney N., Allaire S. (2020). Les fameux examens du Ministère !. Le Quotidien

Articles de quotidien
Allaire S., Giroux P. (2020). COVID-19 : améliorer l’école. Le Quotidien

Articles de revue
Nadeau S. (2018). Contrer le décrochage scolaire : quatre pistes d’action. Série Leviers PRS,

Rapport
Tardif G., Bérubé A., Coutu S., Dubeau D., Jacques C., Lemay L. (2015). Synthèse des connaissances empiriques et cliniques : proposition d'outils permettant d'adapter ou de construire une mesure populationnelle du développement de l'enfant de 2 ans. Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Canada: Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Rapport
Messier C., Lemay L., Cantin G. (2018). Recension des écrits sur les pratiques de reconnaissance de la qualité dans les QRIS (livrable 4). Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada: Ministère de la Famille du Québec.

Article de colloque
Bigras N., Gagnon C., Savarias-Quiroz R., Dion J., Doudou K., Fournier R. (2016). Early childhood educator training: An implementation evaluation of a practicum model using reflexive practice. International conference on education and new development (p.28-32).Ljubljana, Slovenia.

Article de colloque
Bigras N., Tetreau L., Quiroz R., Dion J., Doudou K., Gagnon C. (2016). Program theory evaluation of an innovative practicum model for early childhood education in Canada. International conference on education and new development (p.116-120).Ljubljana, Slovenia.

Rapport
Dion J., Bigras N., Doudou K., Gagnon C., Fournier R. (2016). Rapport de recherche sur la première année du mandat d’évaluation de programme. Phase de modélisation de l’approche de formation de la Halte-garderie du cœur du Département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Saint-Hyacinthe. Avenir d'enfants.

Rapport
Bigras N., Dion J., Gagnon C., Malenfant-Robichaud G., Hanan P., Paquette A. (2019). Évaluation des effets sur les apprentissages d’étudiantes réalisant leur stage à la HGC au cours de l’année scolaire 2016-2017. Avenir d'enfants.

Rapport
Lemay L., Cantin G., Lemire J., Hayotte P. (2018). Rapport du prétest du projet pilote II : Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation. Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada: Ministère de la Famille du Québec.

Article de colloque
Bigras N., Lehrer J., Dion J., Tetreau L., Gagnon C. (2019). Évaluation d’un dispositif de stage réflexif in situ en petite enfance en contexte de marginalisation utilisant des rencontres de tutorats intensifs de groupe, le cas de la halte-garderie du cœur. L’évaluation des dispositifs de tutorat dans le secteur de l’accueil de l’enfance (p.204-208).Lausanne, Suisse.

Rapport
Dion J., Bigras N., Gagnon C., Paquette A. (2019). Rapport de recherche sur la première année du mandat d’évaluation de programme. Avenir d'enfants.

Rapport
Gagnon C., Dion J., Bigras N., Doudou K. (2017). Rapport de recherche sur la deuxième année du mandat d’évaluation de programme. Évaluation de l’implantation de l’approche de formation de la Halte-garderie du coeur au département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Saint-Hyacinthe. Avenir d'enfants.

Chapitre de livre
Raby C., Bergeron L., Tremblay-Wragg É., Gagnon B., Charron A., Lefebvre S., Samson G. (2015). Évolution des pratiques pédagogiques des enseignants quant à l’utilisation collaborative du TNI par des élèves du préscolaire et du primaire : une recherche-action. Le tableau numérique interactif : quand chercheurs et praticiens s’unissent pour dégager des pistes d’action ( p.39-58 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de quotidien
Tremblay M., Lemieux O., Delobbe A. (2020). Planifier la réouverture des établissements scolaires au Québec : nos propositions à court terme. Journal de Québec

Articles de revue
Delobbe A. (2017). Le décrochage enseignant : comprendre ses origines et impacts pour un meilleur encadrement. Initio, (6), (p.155-174).

Articles de quotidien
Delobbe A., Tremblay M., Lemieux O. (2020). Lever l’ancre pour la réussite éducative de tous. Journal de Québec

Articles de quotidien
Lemieux O., Delobbe A., Tremblay M. (2020). Garder le cap sur la réussite éducative. Journal de Québec

Rapport
Lemieux O., Delobbe A., Michaud O., Simard D. (2020). Mémoire présenté dans le cadre des consultations portant sur le programme d’études d’Éthique et culture religieuse. Québec, Canada: Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).

Articles de quotidien
Tremblay M., Delobbe A. (2020). Quel bulletin pour les élèves du primaire et du secondaire ?. Journal de Montréal

Articles de revue
Lessard A., Tremblay K. (2017). Évolution des connaissances de futurs orthopédagogues en formation initiale sur l’évaluation et l’intervention en lien avec les difficultés d’apprentissage en lecture. Formation et Profession, 25(3), (p.54-71).

Chapitre de livre
Gagnon M., Giroux P., Cornut J., Lessard S., Kpazai G. (2018). Quelles pratiques critiques pour les étudiants en enseignement face à Internet : regards sur les critères d’évaluation et la valeur accordée aux informations. La pensée critique expliquée par des didacticiens et des didacticiennes de l’enseignement supérieur ( p.77-98 ) , Montréal, Canada : Éditions JFD

Articles de revue
Gremion C., Cody N., Coen P., Coulombe S., Giroux P., Rebord N. (2017). 12 commandements contre l’intégration des TIC. Éducateur, (3), (p.22-23).

Articles de revue
Blackburn M., Bikie Bi Nguema N., Gaudreault M., Arbour N. (2019). Portrait des besoins et des attentes de la population étudiante. Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES),

Rapport
Giroux P., Bolduc M., Boivin M. (2019). Mise à l’essai de la trousse « Mission Programmation ». Montréal, Canada: Technoscience région métropolitaine.

Articles de revue
Cabot I. (2018). La rétroaction vidéo personnalisée : une exploration de son efficacité. Pédagogie collégiale, 31(3).

Articles de revue
Cabot I. (2018). La stimulation universelle de la motivation : M’approprier des résultats de recherche pour améliorer mes pratiques pédagogiques. Pédagogie collégiale, 31(4).

Rapport
Cabot I. (2017). Application et évaluation du feedback audiovidéo personnalisé. Saint-Jean-sur-Richelieu, Canada: Programme de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).

Articles de revue
Labonté-Lemoyne É., Jutras M., Léger P., Sénécal S., Frédette M., Begon M., Mathieu M. (2019). Does Reducing Sedentarity With Standing Desks Hinder Cognitive Performance?. The Journal of the Human Factors and Ergonomics Society, (p.1-10).

Articles de revue
Cabot I., Facchin S. (2020). Identification des raisons de non-fréquentation des centres d’aide en français du postsecondaire au Québec. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 36(1).

Article de colloque
Pourchon R., Léger P., Labonté-Lemoyne É., Sénécal S., Bellavance F., Frédette M., Courtemanche F. (2017). Is augmented reality leading to more risky behaviors? An experiment with Pokemon Go. International Conference on HCI in Business, Government, and Organizations (p.354-361).: Springer.

Articles de revue
Chalifoux A., Myre-Bisaillon J. (0). Développement professionnel et réflexion sur le travail d’éducatrices en services de garde en milieu scolaire : enjeux professionnels et enjeux de recherche. Les Dossiers des sciences de l’éducation,

Articles de revue
Cormier C., Voisard B. (2018). Flipped classroom in organic chemistry has significant effect on students’ grades. Frontiers in ICT, 4

Articles de revue
Cormier C., Voisard B. (2018). La pédagogie inversée : Une évaluation de son efficacité sur les résultats scolaires et sur l’intérêt des étudiants. Pédagogie collégiale, 31(3), (p.34-40).

Articles de revue
Cormier C. (2018). Sciences de la nature au collégial : Une révision de programme attendue et nécessaire, mais qui ne se fera pas sans embuches. Pédagogie collégiale, 31(4), (p.34-36).

Articles de revue
Lemieux O. (2020). « Une nation à l’étroit » : Étudier le temps et l’espace avec Gérard Bouchard. Regards politiques, 1(3).

Articles de revue
Lemieux O., Simard D. (2017). La revue Argument et la question éducative : un essai d’analyse discursive. Formation et profession, 25(2), (p.79-91). doi: doi: 10318162/fp.2017.375.

Article de magazine
Cormier C., Turcotte V., Arseneault-Hubert F., Voisard B. (2020). L’entrevue individuelle comme méthode d’évaluation novatrice. Prof web

Chapitre de livre
Simard D., Cardin J., Lemieux O., Simard D., Cardin J., Lemieux O. (2019). Jalons pour une analyse de la pensée éducative au Québec au miroir de ses intellectuels : la génération 1915-1930. La pensée éducative et les intellectuels au Québec : la génération 1915-1930 ( p.1-18 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Articles de revue
Lemieux O. (2016). Analyse discursive des manuels d’histoire de 1967 à 2012 : coup d’œil sur vingt évènements historiques du Québec. Revue canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation, 7(2), (p.59-67).

Article de colloque
Rabah J., Cassidy R., Varela W., Narayana M., de St-Hilaire A. (0). A holistic model to prevent cheating in online learning. ICDE World Conference on Online Learning Dublin, Irlande.

Articles de revue
DeBlois L., Squalli H. (2002). Implication de l’analyse de productions d’élèves dans la formation des maîtres. Educational Studies in Mathematics, 50(2), (p.212-237).

Articles de revue
DeBlois L., Aufort C., Paquin M. (2004). L'apport de la didactique des mathématiques à la réforme des curriculums. Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES, (p.1-4).

Articles de revue
Cabot I., Lévesque M. (2015). La correction audio-vidéo : une pratique profitable ?. Pédagogie collégiale, 28(3).

Articles de revue
Bourdon S. (2019). Recension de l’ouvrage Sept ans de vie professionnelle des jeunes: entre oppotunités et contraintes. Revue Relations Industrielles / Industrial Relations, 74(4), (p.809-811). doi: https://doi.org/10.7202/1066835ar.

Chapitre de livre
Gagnon M., Giroux P., Cornut J., Lessard S., Kpazai G. (2015). Quelles pratiques critiques pour les étudiants en enseignement face à Internet : regards sur les critères d’évaluation et la valeur accordée aux informations. Pensée critique et innovations dans la formation universitaire , Montréal, Canada : Éditions Peisaj

Articles de revue
Forzani E., Corrigan J., Slomp D. (2020). Reimagining Literacy Assessment through a New Literacies Lens. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 64(3), (p.351-355).

Articles de revue
Slomp D., Corrigan J. (2014). A framework for using consequential validity evidence in evaluating large-scale writing assessments. Research in the Teaching of English, 48(3), (p.276-302).

Chapitre de livre
Passaro V., Rodriguez R., Saboya M., Venant F., Quiroz S., Nunoz E., Saboya M., Soto J. (2019). Utilización de sensores para el estudio de situaciones funcionales a nivel secundario y universitario. Investigaciones Teórico-Prácticas sobre la modelación matemática en un medio tecnológico ( p.137-160 ) , México, Mexique : Editorial AMIUTEM . Disponible: ici

Livre
Corrigan J. (0). Using the integrated design and appraisal framework to appraise a large-scale assessment of New Literacies. : .

Articles de revue
Saboya M., Bednarz N., Hitt F. (2015). Le contrôle exercé en algèbre : conceptualisation et analyses en résolution de problèmes. Annales de didactique et de sciences cognitives, 20 (p.61-100).

Article de colloque
Berger L., Tremblay M., Saboya M. (2018). Présentation d’une grille d’analyse de la complexité des problèmes écrits en algèbre construite entre chercheure et enseignants de 2e secondaire. Actes du colloque du GDM2017. Données, variabilité et tendance vers le futur. (p.96-109).Université McGill, Montréal, Canada.

Articles de revue
Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Laferrière T., Allaire S. (2022). Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire. Médiations et médiatisations, (9), (p.7-27). doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi9.249.

Articles de revue
Baribeau A. (2020). La professionnalité de l’agir évaluatif : un axe incontournable dans une formation professionnalisante et inclusive. Revista educativa, 23

Articles de revue
Jacob S., Desmarais C., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S. (2022). Évaluer la gouvernance des interventions interministérielles, une nouvelle exigence de l’évaluation. Enseignements de l’évaluation de la démarche de transition de l’école à la vie adulte (TÉVA) des jeunes en situation de handicap. Revue canadienne d'évaluation de programme, 37(1), (p.64-82). doi: https://doi.org/10.3138/cjpe.72398.

Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Romero M., Barma S. (2022). Grille de lecture de la compétence de résolution collaborative de problèmes dans le cadre des activités de robotique pédagogique. Didactique, 3(2).

Articles de revue
Monney N., Duquette C., Couture C. (2020). Promoting Inclusive Education Practices in Elementary School Through Formative Assessment. Journal of Studies in Language, Culture and Society, 3(2), (p.26-40).

Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Beauchesne R., Jean P., Progin L., Letor C., Étienne R., Pelletier G. (2021). Tensions et stratégies de mobilisation des enseignants par des directions d'école: apports de la théorie de l'activité. Les directions d'établissement au coeur du changement: Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives ( vol.1 p.131-148 ) : De Boeck . Disponible: ici

Chapitre de livre
Monney N., Lafleur F., Nolla J., Samson G. (2021). L'évaluation en formation à distance. Arrimer l'objet d'apprentissage, l'activité d'apprentissage et l'activité évaluative. Évaluation des apprentissages en formation à distance ( p.27-38 ) : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Articles de revue
Nolla J., Ntebutse J., Leroux J. (2021). Perte de résonance dans l’évaluation des apprentissages en formation à distance : l’apportde l’éthique de la bienveillance et de la responsabilité. Éthique en éducation et en formation, (11), (p.29-46).

Articles de revue
Rajotte É., Grandisson M., Hamel C., Couture M., Desmarais C., Gravel M., Chrétien-Vincent M. (2022). Inclusion of autistic students: promising modalities for supporting a school team. Disability and Rehabilitation, (p.1-11).

Articles de revue
Roxa T., Ahmad A., Barrington J., Van Maaren J., Cassidy R. (2021). Reconceptualizing student ratings of teaching to support quality discourse on student learning: a systems perspective. Higher Education, (p.1-22). doi: 10.1007/s10734-020-00615-1.

Rapport
Lemay L., Beaudoin A., Desjardins M., Fleurant J., Jasmin E., Lambert D., Legendre C., Livernoche F., Marion É., Tougas A. (2020). Les enjeux formatifs de l’interprofessionnalité dans l’intervention sociale. Projet de recherche international INTERPRO (2019-2022), Volet Québec (Canada), Phase I Université de Sherbrooke.

Rapport
Desmarais C., Lamontagne M., St-Pierre M., Grandisson M., Dahan Oliel N., Julien-Gauthier F., Jacob S., Ouimet M. (2020). Planifier la transition de l'école à la vie adulte (TÉVA) des jeunes handicapés : quelles sont les meilleures pratiques pour le Québec?. Programme actions concertées Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Articles de revue
Deschênes M. (2020). Recommender systems to support learners’ Agency in a Learning Context: a systematic review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(50), (p.1-23).

Communication
Savard D. (2020). La participation aux instances décisionnelles du point de vue de l'évaluation institutionnelle. ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.

Articles de revue
Archambault K., Archambault I., Dufour S., Brière F., Garel P. (2015). A Mixed Methods Evaluation of the Effects of an Innovative Art-Based Rehabilitation Program for Youths with Stabilized Psychiatric Disorders. Adolescent Psychiatry, 5(3), (p.212-224).

Articles de revue
Bradette A., Cabot I. (2022). Stratégie d’évaluation permettant des choix d’activités physiques aux étudiants : impact sur leur motivation pour un cours d’éducation physique au postsecondaire. eJournal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport, 50(1), (p.42-79).

Articles de revue
Cabot I. (2022). Utilisateurs et non-utilisateurs des centres d’aide en français au postsecondaire : une étude comparative par la méthode d’appariement cas-témoin. Revue Canadienne de l'Enseignement Supérieur (RCES), 52(1), (p.125-138).

Articles de revue
Cabot I., Facchin S. (2021). Élaboration et validation de l’Échelle de perception d’un centre d’aide en français du postsecondaire (ÉPCAFP). Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 44(2), (p.466-495).

Rapport
Bradette A., Cabot I. (2020). Évaluation de l’impact d’une épreuve terminale visant à solliciter des choix d’intérêt en matière d’activité physique, sur la motivation, l’engagement et la prise en charge de la pratique d’activité physique hors cours. Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA) Cégep Édouard-Montpetit / Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu.

Articles de revue
Allaire S., Archambault I., Baron G., Beaumont C., Bernard M., Delobbe A., Deschênes M., Gaudreau N., Marion C., Raynault A., Parent S., Tremblay M. (2021). Pandémie, apprentissage à distance: iniquités, inégalités et insécurité (les 3 i de la pandémie). Réseau PÉRISCOPE, (p.6).

Communication
Allaire S., Tremblay M., Raynault A. (2021). La formulation des rétroactions: observations sur l'accompagnement dans la rétroaction par les pairs. Journées d'études internationales du GIS2if sur le tutorat par les pairs, En ligne.

Communication
Nadeau-Tremblay S., Allaire S. (2022). Évaluation collaborative réussie des apprentissages par le numérique (ÉCRAN): Enjeux en lecture et en écriture. 89e congrès de l'ACFAS, En ligne.

Articles de revue
Laferrière T., Marion C., Allaire S., Beaudoin J., Nadeau-Tremblay S. (2021). Évaluation des apprentissages et bien-être des jeunes: défrichage en mode design au temps de la COVID-19. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(2), (p.56-61).

Articles de revue
Allaire S. (2022). Coélaborer des connaissances au baccalauréat : analyse d’une pratique à partir d’un cadre de référence des compétences du 21e siècle. Revue hybride de l'éducation, 5(2), (p.170-189). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1228.

Articles de quotidien
Giroux P., Allaire S., Cool J. (2022). Éducation: utiliser la pandémie comme tremplin. Le Quotidien

Communication
Deschênes M., Laferrière T., Fortier A., Nadeau-Tremblay S., Lavoie J., Turmel P. (2021). Cours en ligne en synchrone et expérience authentique: récit de pratique. 88e congrès de l'ACFAS.

Communication
Deschênes M., Laferrière T. (2021). Le numérique pour soutenir une pluralité de contextes de développement professionnel. 88e congrès de l'ACFAS.

Articles de revue
Deschênes M. (2020). Recommender systems to support learners' agency in a learning context: a systematic review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(50), (p.1-23).

Communication
Heilporn G., Raynault A., Mascarenhas A., Denis C. (2022). Méthodes d'évaluation et technologies: vers des activités authentiques, dans un processus itératif en soutien aux apprentissages. Colloque de Open / Technology in Education, Society, and Scholarship Association (OTESSA).

Articles de revue
Raynault A., Heilporn G., Mascarenhas A., Denis C. (2022). Teaching experiences of e-authentic assessment: lessons learned in higher education. Journal of Teaching and Learning with Technology, 11(1), doi: 10.14434/jotlt.v11i1.34594.

Articles de revue
Raynault A., Béland S., Durand F., Fernandez N., Heilporn G. (2023). Évaluer la collaboration en ligne et en présentiel en contexte pédagogique universitaire en mode hybride : analyse de la pertinence d’un questionnaire. Mesure et évaluation en éducation, 45(1), (p.37-65). doi: https://doi.org/10.7202/1097152ar.

Communication
Gascon H., Julien-Gauthier F., Fortin F., St-Pierre K., Rouillard-Rivard D., Collin A., Buteau A., Poulin D. (2022). ''Transition vers ma classe de maternelle'': une pratique exemplaire. Journée annuelle de l'autisme.

Communication
Desmarais C., Julien-Gauthier F. (2022). Planifier la transition de l'école à la vie adulte (TÉVA): portrait de pratiques prometteuses au Québec. 15e congrès international de l'AIRHM.

Articles de revue
Després J., Bédard-Bruyère F., Mathieu M., Julien-Gauthier F. (2021). Les fruits du camp musical Extra-ordinaire. L'Équité, 32(1), (p.10-11).

Communication
Julien A., St-Pierre L., Rivard M. (2021). La motivation autodéterminée des adolescents en lien avec la pratique des activités physiques durant leur cours d'éducation physique et à la santé. Congrès de l'Association Internationale des Écoles Supérieures d'Éducation Physique (AIESEP).

Communication
Caron J., Parent S., Harvey C. (2022). La corédaction d'un article sur la classe flexible et les compétences du 21e siècle comme occasion d'émancipation professionnelle pour des praticiennes. 7e colloque du GEVAPP.

Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Richard J., Jean P. (2022). Tensions et enjeux relevés dans le cadre d'une recherche visant la documentation de l'utilisation de la typologie de Larouche et al. (2012) dans une démarche de réflexion et d'auto affirmation d'une université québécoise. Système d'enseignement supérieur: vision prospective, enjeux et tensions ( p.26-39 ) : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Rapport
Laferrière T., Rahm J., Trépanier C., Marion C., Touioui F. (2021). Rapport sur l'évaluation des programmes artistiques Fusion Jeunesse - Année scolaire 2020-2021. . Fusion Jeunesse.

Communication
Barma S. (2022). CELA: Développement d'un partenariat et ses retombées. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Turcotte S., Barma S., Nicole M. (2022). ÉCRAN_Enjeux en sciences. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Barma S. (2022). Le projet CELA: Développement d'un partenariat et ses retombées. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Communication
Tremblay M. (2022). ÉCRAN_Enjeux en mathématiques. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Communication
Turcotte S., Laferrière T. (2022). ÉCRAN_Enjeux en sciences. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Communication
Monney N., Ntebutse J., Delobbe A., Tremblay M., Raynault A., Tsayem Tchoupou A., Laferrière T. (2022). Enjeux éthiques globaux concernant les usages du numérique aux fins de participation et d’évaluation des apprentissages. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Communication
Baron G., Monney N., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Laferrière T. (2022). Comment aligner l’évaluation des apprentissages et l’échange entre pairs ? Quelques réflexions sur les possibilités d’inflexion de la forme scolaire. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Articles de revue
Poulin V., Pellerin M., Lamontage M., Viau-Guay A., Ouellet M., Jean A., Nicole M. (2022). Criteria for Prioritizing Best Practices to Implement in Cognitive Rehabilitation. Global Implementation Research and Applications, 2 (p.153-165).

Chapitre de livre
Bigras N., Fortin G., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S., Jalongo M. (2022). Work Well-Being During COVID-19: A Survey of Canadian Early Childhood Education and Care Managers. The Impact of COVID-19 on Early Childhood Education and Care: International Perspectives, Challenges and Responses ( p.149-170 ) : Springer . Disponible: ici

Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N., Massé L. (2021). Autopsie des retraits de classe : le point de vue d’élèves présentant des difficultés comportementales. La Foucade, 21(2), (p.5-8).

Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Yergeau É., Massé L., Gaudreau N., Lessard A. (2018). Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe. La Foucade, 19(1), (p.5-7).

Rapport
Charron A., April J., Bigras N., Bouchard C., Gagné A., Duval S., Lehrer J., Lemay L., Turgeon É. (2021). Qualité de l’environnement oral et écrit et qualité des interactions dans des classes de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé : les effets sur le développement du langage oral et écrit des enfants de quatre ans. Programme actions concertées Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Articles de revue
Tremblay M., Delobbe A. (2021). Enseignement et évaluation des mathématiques à distance durant la Covid-19. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology, 47(4).

Articles de revue
Delobbe A., Lauzier M., Jeanrie C. (2019). État des lieux sur les usages du test de jugement situationnel en formation. Humain et Organisation, 5(2), (p.23-32).

Articles de revue
Delobbe A., Rajotte T. (2020). Évaluer la compétence de l’élève à résoudre des situations-problèmes en mathématiques: aussi facile que de manger une poutine !. Vivre le primaire, 33(2), (p.22-25).

Articles de revue
Delobbe A., Rajotte T. (2020). L’évaluation des compétences en mathématiques: mettons la table !. Vivre le primaire, 33(3), (p.13-14).

Articles de revue
Delobbe A., Rajotte T. (2021). Évaluer l'élève en situation de jeu: regard à la compréhension de concepts liés aux probabilités. Vivre le primaire, 34(1), (p.50-53).

Chapitre de livre
Tremblay M., Delobbe A. (2022). Une étude comparative des évaluations ministérielles en mathématique du primaire, du secondaire et de l'éducation des adultes. L’évaluation des compétences : une pluralité de défis ( p.111-134 ) : Éditions JFD . Disponible: ici

Articles de revue
Giroux P., Freiman V. (2022). Faire le point sur les compétences du 21e siècle- Éditorial. Revue hybride de l'éducation, 5(2), (p.i-ix).

Rapport
Nadeau-Tremblay S., Giroux P. (2021). Enquête sur la valeur des activités offertes par École en réseau (EER) en 2020-2021 - Sommaire des résultats. . Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.

Rapport
Nadeau-Tremblay S., Giroux P., Nicole M. (2021). Enquête sur la valeur des activités offertes par École en réseau (EER) en 2020-2021. . Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.

Articles de revue
Renauld S., Guay F., St-Pierre M. (2021). TOSREC-FR : Normalisation franco-québécoise du Test of Silent Reading Efficiency and Comprehension pour la sixième année. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 44(4), (p.1116-1144).

Communication
Millette C., Larouche C., Cumyn A. ., Hatcher S., Landry M., Dubé T. ., Gagné E. (2022). L’évolution de la responsabilité sociale dans le programme de doctorat en médecine à la Faculté de médecine et des sciences de la santé de l’Université de Sherbrooke. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Millette C., Larouche C., Cumyn A. ., Hatcher S., Bouhali T., Landry M., Dubé T. ., Gagné E. (2022). Using the CPU model to evaluate and validate a portrait of the evolution of a school’s social accountability mandate. Towards Unity for Health, Vancouver.

Articles de revue
Roy-Vallières M., Lachapelle J., Lemay L., Bouchard C., Bigras N. (2022). L’engagement des enfants envers l’adulte, les pairs et dans les activités : Que sait-on de son évolution entre 3 et 5 ans?. Revue Préscolaire. - Décembre 2022, (604), (p.22 -25).

Articles de revue
Heilporn G., Denis C. (2020). Dispositifs d’évaluation en ligne : des recommandations de la littérature scientifique à des décisions précipitées en pratique. e-JIREF, (1(hors-série)), (p.165-172).

Articles de revue
Heilporn G., Desrochers M. (2020). Students’ Learning Support and Perceptions in an Online Mathematics Course in a Business Faculty. Revue canadienne sur l'avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage / Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 11(1), (p.1-16).

Articles de revue
Cabot I., Bradette A. (2022). Processus d’élaboration et de validation de l’échelle de la motivation en éducation physique et à la santé (ÉMÉPS) auprès d’étudiants du postsecondaire. Mesure et évaluation en éducation, 45(1), (p.103-131). doi: https://doi.org/10.7202/1097154ar.

Chapitre de livre
Petit M., Monney N., Côté J., Bolduc S. (2021). Le portfolio numérique au service de l’évaluation des compétences. L’évaluation des compétences : une pluralité de défis ( p.17-34 ) , Montréal, Canada : Les Éditions JFD . Disponible: ici

Articles de revue
Tsayem Tchoupou A., Laferrière T., Baron G. (2023). Les outils/instruments numériques pour l’évaluation des apprentissages. Analyse d’une recherche documentaire en incluant les robots conversationnels. Adjectif, (2), (p.1-19).

Communication
Pépin A., Langelier M., Pulido L. (2022). Les retombées de la pédagogie en nature sur le cheminement scolaire : une synthèse des recherches. 89e congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.

Articles de revue
Frey A., Lessard A., Carchon I., Provasi J., Pulido L. (2022). Rhythmic training, literacy, and graphomotor skills in kindergarteners. Frontiers in Psychology, 13 doi: 10.3389/fpsyg.2022.959534.

Communication
Parent S., Deschênes M., Jolicoeur É., Michaud N., Gonthier M. (2023). Identification des mesures de soutien au développement de la compétence numérique dans des contextes de transition vers les études supérieures. 10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.

Communication
Parent S., Jolicoeur É., Michaud N., Gonthier M., Deschênes M. (2023). Quand le terrain et la recherche s’unissent pour soutenir le développement de la compétence numérique des personnes étudiantes. Semaine de la FAD, En ligne.

Articles de revue
Allaire S., Forest M., Granger N., Tremblay M., Monney N., Charland P., Giroux P. (2022). Un enseignement en ligne presque invisible : une réponse à Christian Boyer et Steve Bissonnette. Revue internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky, 6(2), (p.1-20). doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51683.

Article de magazine
Allaire S. (2023). L’évaluation par les pairs : de la douleur à l’acceptation. Correspondance

Communication
Allaire S. (2022). Coélaborer des connaissances : une approche contribuant au plaisir d’apprendre et d’enseigner. Rentrée du Centre de soutien et d'innovation en pédagogie universitaire, En ligne.

Communication
Sasseville N., Baron M. (2023). L’agression sexuelle dans les relations amoureuse: prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme. Colloque sur la violence conjugale faite aux personnes ayant une déficience physique ou intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme, En ligne.

Communication
Sasseville N., Baron M., Courcy J. (2023). L’agression sexuelle dans les relations amoureuse : prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme. 90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Québec.

Communication
Thivierge J., Trottier S., Sasseville N., Baron M., Vachon K. (2023). Optimiser les transitions vers l’enseignement supérieur des étudiantes et étudiants des Premiers Peuples. 42e Colloque de l'AQPC, Rivière-du-Loup, Canada.

Communication
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L. (2024). Les transitions scolaires des étudiants autochtones en enseignement supérieur : regards croisés entre les étudiants et les intervenants. 5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.

Rapport
Sasseville N., Baron M., Courcy J. (2023). Stratégies de prévention primaire destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l’autisme. Constellation Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).

Communication
Côté A., Rivard M., Miquelon P. (2023). Un défi sportif non compétitif: une expérience partagée par un groupe de femmes. Congrès de l’AFCAS, Montréal, Canada.

Articles de revue
Gouin J., Wentzel B., Gasc H. (2023). Processus de consultation auprès de formateurs de stagiaires en enseignement : réfléchir aux activités professionnelles essentielles de la profession en vue de l’évaluation des compétences. Formation et Profession, 31(1), (p.1-19). doi: 10.18162/fp.2023.795.

Communication
Gouin J. (2023). Un dossier professionnel pour évaluer les compétences mobilisées lors d’activités professionnelles essentielles en formation initiale en enseignement secondaire. 90e congrès de l'ACFAS / Colloque 559 - Le mouvement de professionnalisation des formations à l’enseignement à l’épreuve du temps : comparaisons internationales autour de quelques champs de tension, Montréal, Canada.

Communication
Gouin J., Béchard N. (2023). L’expérimentation de grilles descriptives pour l’évaluation des compétences professionnelles : un projet pilote avec des stagiaires en enseignement secondaire et leurs formateurs. 10e Colloque international en éducation du CRIFPE - Symposium : La progression du développement des compétences en contexte de stage : vers une vision partagée entre les acteurs, Montréal, Canada.

Communication
Naffi N. (2023). Quelles compétences pédagonumériques pour des expériences d’apprentissages dans le métavers ?. 5e Symposium sur le transfert de connaissance en éducation - S'adapter pour mieux réussir, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Sasseville N., Baron M., Courcy J. (2023). L'agression sexuelle dans les relations amoureuse: prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme. 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Sasseville N., Baron M., Huet-Fiola C. (2022). Stratégies de prévention primaire jugées prometteuses/ efficaces destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme : une recension systématique. 89e congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.

Articles de revue
Duval S., Montminy N., Brault- Foisy L., Arapi E., Vézina S. (2023). Examining the relation between adult scaffolding of make-believe play and children’s executive functions: an observational study conducted in a natural educational setting. Early Child Development and Care, 193(8), (p.1022-1040). doi: https://doi.org/10.1080/03004430.2023.2216891.

Articles de revue
Gadbois A., Lessard A., Beaudoin M. (2022). Pratiques enseignantes efficaces et prometteuses favorisant l’inclusion des élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire au primaire. La Foucade, 23(1), (p.5-7).

Articles de revue
Lessard A., Diallo T., Lopez A. (2023). Validation of the French Version of the Student Engagement Instrument. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill, 57(2), (p.77-91).

Articles de revue
Lachapelle J., Roy-Vallières M., Bigras N., Lemay L., Bouchard C. (2023). Structure factorielle de l'inCLASS : étude de validation dans les CPE du Québec. SN Social Sciences, 3(132), doi: https://doi.org/10.1007/s43545-023-00719-2.

Articles de revue
Tardif G., Paquette N., Jacques C ., Coutu S., Dubeau D ., Bérubé A., Lemay L. (2023). Synthèse des connaissances portant sur l'identification d'outils permettant la mesure populationnelle du développement des enfants de 2 ans. Canadian Psychology / Psychologie canadienne, 64(2), (p.107-117). doi: https://doi.org/10.1037/cap0000333.

Rapport
Surprenant R., Cabot I. (2023). Susciter l’intérêt de l’étudiant pour les bienfaits découlant de sa pratique de l’activité physique afin de l’amener vers une prise en charge de sa pratique à l’extérieur de la classe. Rapport de recherche PAREA Cegep St-Hyacinte.

Articles de revue
Alladatin J., Bernatchez J., Piron F. (2023). État des lieux de la gestion des études et scolarités à l’Université de Parakou au Bénin . Revista multidisciplinar, 5(1), (p.141-162). doi: https://doi.org/10.23882/rmd.23122 .

Chapitre de livre
Alexandre M., Roy J., Bernatchez J., Lahaie H. (2023). Le point de vue des étudiantes et des étudiants au regard des pratiques pédagogiques en formation à distance au collégial au Québec. Enseignement à distance au collégial Expertises et pratiques ( p.73-88 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Rapport
Laferrière T., Tremblay M., Bernatchez J., Delobbe A., Ntebutse J., Allaire S., Barma S., Robert-Mazaye C. (2024). L'ÉCRAN: l'évaluation collaborative réussie des apprentissages par le numérique. Rapport Action concertée du FQRSC Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Articles de revue
Gérin-Lajoie S., Hébert M., Papi C. (2024). L’évaluation en situation authentique. Le Tableau, 13(1).

Livre
Plante P., Papi C., Alexandre M., Stockless A., Gravelle F. (2024). Actes du Colloque ROC 2023 : La personne en formation au cœur de l'apprentissage avec le numérique. Québec, Québec : REFAD, ONE, CIRTA, Université TÉLUQ . Disponible: ici

Communication
Papi C. (2023). Les défis de l'accompagnement et de l'évaluation des apprentissages à distance: conseils et réflexiions. 14e Journée pour la valorisation de l'enseignement. Perspectives et enjeux de l'enseignement à distance: interactions évaluation et collaboration, En ligne.