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Articles de revue
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Articles de revue
Granger N., Kalubi J., Debeurme G.
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Soutenir l’engagement des enseignants à partir d’un dispositif de formation continue : de la théorie à la pratique.
Revue suisse de pédagogie spécialisée,
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Chapitre de livre
Ralalatiana M., Debeurme G., Vatz-Laaroussi M., Alen P., Manço A.
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Chapitre de livre
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Article de colloque
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Article de colloque
Lessard A., Schmidt S., Poirier M.
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Inclusive classroom management : A case study.
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Article de colloque
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3ieme colloque interdisciplinaire : Écocitoyeneté des idées aux actes favorables à l’environnement
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Communication
Laferrière T.
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Social inclusion: A moral issue that learning technologies may address.
Communication présentée dans le cadre de la Conférence One Voice, Santa Fe, États-Unis.
Communication
Lavoie J., Beaumont C.
(2006 , Janvier).
L’intégration scolaire de l’élève TDAH : pratiques collaboratives interprofessionnelles et partenariales.
Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2011 , Janvier).
L’inclusion comme réponse aux crises de l’enseignement spécialisé.
Communication présentée au Colloque International « Crise et/en éducation », Nanterre, Paris, France.
Communication
Massé L., Couture C.
(2010 , Janvier).
Mieux accompagner les enseignants dans l’intégration scolaire des jeunes ayant des problèmes de comportement.
Communication présentée dans le cadre du Colloque « Alliances éducatives », 16e congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.
Communication
Bourdon S., Bader B., Horman J.
(2009 , Janvier).
L’intégration réussie des élèves réfugiés : une étude de cas.
Communication présentée au Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Université Carleton, Ottawa, Canada.
Communication
Nadeau M., Normandeau S., Massé L.
(2010 , Janvier).
Favoriser l’inclusion scolaire de l’élève TDAH au primaire : l’efficacité d’un modèle de consultation auprès des enseignants.
Communication présentée dans le cadre du 32e congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie, Montréal, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2012 , Janvier).
Transition postscolaire de jeunes ayant une déficience intellectuelle modérée à sévère en Communauté française de Belgique.
Communication présentée au congrès de l'Association Internationale de Recherche scientifique en faveur des personnes Handicapées Mentales (AIRHM), Mont-Tremblant, Canada.
Communication
Deslandes R., Rivard M., Trudeau F., Lemoyne J., Joyal F.
(2011 , Janvier).
The Various Sources of Influence Surrounding the Adaptation Process of young Immigrants.
Communication présentée au European Research Network About Parents in Education (ERNAPE), Milan, Italie.
Communication
Grenier J., Turcotte S., Beaudoin C., Rivard M.
(2012 , Janvier).
Perceptions de futurs éducateurs physiques à l’égard de l’enseignement en éducation à la santé.
Communication présentée au Congrès international de l’ARIS, Amiens, France.
Communication
Lessard A., Schmidt S., Poirier M.
(2008 , Janvier).
Inclusive classroom management: A case study.
Communication présentée dans le cadre de la Teaching and learning 2008 Conference, International Association for the Scientific Knowledge (IASK), Aveiro, Portugal .
Communication
Massé L.
(2010 , Janvier).
Favoriser l’inclusion scolaire des élèves présentant un TDAH.
Communication présentée dans le cadre du 3e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Longo M., Charbonneau J., Bourdon S., Mora V., Rose J.
(2012 , Janvier).
Normes sociales et imprévisibilités biographiques : Comparaison France, Québec et Argentine.
Communication présentée au XIXe congrès de l'Association internationale de sociologie de langue française (AISLF) intitulé Penser l'incertain, Rabat, Maroc.
Communication
Tremblay P.
(2011 , Janvier).
L’inclusion d’élèves ayant des troubles d’apprentissage.
Communication présentée au Colloque – Oser l’accueil des élèves à besoins spécifiques : Pourquoi? Comment?, Bruxelles, Belgique.
Communication
Rousseau N.
(2008 , Janvier).
L’inclusion scolaire : comment l’accompagner dans les établissements ?.
Communication présentée dans le cadre du Cycle de conférences des unités d'enseignement et de recherche de Bains 21, Lausanne, Suisse.
Communication
Lessard A., Kalubi J., Lesieux E.
(2008 , Janvier).
Les cercles d’inclusion à l’école primaire : stratégies pour favoriser les apprentissages des élèves présentant des difficultés d’attention.
Communication présentée dans le cadre du 15e congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Marrakech, Maroc.
Communication
Debeurme G., Ralalatiana M.
(2009 , Janvier).
La persévérance aux études chez des immigrants dans les cours de francisation en ligne du ministère de l’Immigration et des Communautés culturelles : enjeux linguistiques et sociaux.
Communication présentée dans le cadre du Congrès de l'IAIMTE (International Association for the Improvement of Mother Tongue Education), Toronto, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2012 , Janvier).
Intégration et inclusion scolaire des enfants à besoins spécifiques.
Communication par affiche présentée à la conférence de la Haute École de la Communauté française en Hainaut et de l'International student exchanges Program (ISEP), Tournai, Belgique.
Communication
Tremblay P.
(2012 , Mai).
Comparative Outcomes of Two Instructional Models for Students with Learning Disabilities : Inclusion with Co-teachingand Solo-taught Special Education.
The 2012 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) Non Satis Scire: To Know Is Not Enough. Session: Special Education Teachers and Service Delivery Models, Vancouver, Canada.
Communication
Gomez V., Savard D.
(2012 , Janvier).
Analyse multidimensionnelle de données qualitatives avec R : Application aux données d’un sondage.
Communication présentée dans le cadre du 4e colloque (4eMQSH 2012 Méthodes quantitatives et Sciences humaines), Québec, Canada.
Communication
Desgagné S., Larouche H., Pepin M.
(2012 , Janvier).
Analyse en groupe de récits de pratique enseignante : Éléments d’appropriation d’un savoir délibérer.
Communication présentée au 17e Congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). Recherche en éducation et en formation : enjeux et défis d’aujourd’hui, Reims, France.
Communication
Oliveira I.
(2009 , Janvier).
Activité mathématique induite chez les élèves : l’appropriation des attentes explicitées par l’enseignant. Pratique d’enseignement et activité mathématique des élèves en contexte de résolution de problèmes.
Communication présentée dans le cadre de la 61e rencontre de la Commission internationale pour l'étude et amélioration de l'enseignement des mathématiques (CIEAEM), Montréal, Canada.
Communication
Savard D., Larouche C., Cissé A.
(2011 , Janvier).
La mesure de la performance à l’enseignement supérieur.
Communication présentée à l'Université Gaston Berger, dans le cadre de la mission de la CREÉ au Sénégal, Saint-Louis, Sénégal.
Communication
Lessard A., Nadeau S.
(2011 , Janvier).
Cheminements de décrocheurs et de résilients : Comment les orienter ?.
Présentation au colloque annuel de l'Association québécoise d'information scolaire et professionnelle (AQISEP), Chicoutimi, Canada.
Communication
Bourdon S., Yergeau É., Bélisle R., Thériault V.
(2012 , Janvier).
Accompagner la diversité : La mesure IDEO 16-17.
Communication présentée au colloque Partageons nos savoirs. 3e colloque sur la réussite éducative organisé par le CTREQ, Québec, Canada.
Communication
Allaire S.
(2011 , Janvier).
Les poids lourds d’un rapport au savoir reconstructif en formation des enseignants : L’espoir de faire autrement.
Participant à une table ronde dans le cadre du colloque «Regard multidisciplinaire sur la formation d’un professionnel en milieu de pratique» tenu lors du congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
Communication
Lapostolle L., Létourneau T., Charbonneau J., Cournoyer L.
(2012 , Janvier).
Famille, réseaux et persévérance au collégial.
Communication présentée au colloque Partageons nos savoirs, Québec, Canada.
Rapport
Laferrière T., Labonté-Hubert É.
(2011).
Rapport de l’Équipe TACT.
Québec, Canada:
Projet @ctif2011 : An I. CEFRIO Rapport interne
.
Rapport
Rivard M., Trudeau F., Cantin V., Dubreuil P.
(2011).
Outil de collecte de données : Le questionnaire.
Rapport préliminaire de recherche présenté au ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport
.
Articles de revue
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Allaire S., Hamel C., Gaudreault-Perron J., Laferrière T.
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Compte rendu du livre : Zay, D. (2005). Prévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes : Une approche franco-britannique. Paris, France : Presses universitaires de France.
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Rousseau N., Vézina C.
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La tâche globale : une organisation innovante pour une plus grande réussite des élèves à risque.
Revue des sciences de l'éducation,
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Schématisation des trajectoires scolaires des jeunes : vers une meilleure compréhension de la situation.
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Articles de revue
Letscher S., Parent G., Deslandes R.
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Obstacles et facilitateurs à la participation sociale des personnes sourdes dans les domaines de l’éducation et du travail : État de la situation.
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Les jeunes en grande difficulté: contextes d'intervention favorables
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Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire
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Enseigner et éduquer à la citoyenneté
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Carignan S., Massé L., Lanaris C., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
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Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
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: Gaëtan Morin Éditeur
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Rousseau N., Lafortune L., Bélanger S., Doudin P., Lafortune L.
(2006).
La pratique de l’inclusion scolaire à travers le temps : un regard canadien.
Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers : quelle formation à l'enseignement?
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Intervention différenciée au primaire en contexte d'intégration scolaire : Regards multiples
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La pratique inclusive au Québec : d’une région à l’autre.
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: Presses de l'Université du Québec
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L’accompagnement scolaire fait dans une perspective écosystémique et ses effets sur la réussite scolaire d’élèves issus de l’immigration (ÉII) fréquentant une école secondaire publique et francophone de Sherbrooke.
Colloque interfacultaire des cycles supérieurs de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
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Représentation d’enseignants québécois du secondaire envers l’inclusion d’élèves à besoins spécifiques.
26ème colloque de l'ADMEE EUROPE, Marrakesh, Maroc.
Communication
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Inclusion et coenseignement : une influence mutuelle.
Colloque 531 : Inclure, intégrer, adapter face aux besoins particuliers en France, en Suisse et au Canada : quelles pratiques professionnelles, quelles formations et pour quels apprentissages?, Montréal, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2014 , Juin).
Inclusion scolaire : Quels effets sur les dispositifs ?.
Colloque 531 : Inclure, intégrer, adapter face aux besoins particuliers en France, en Suisse et au Canada : quelles pratiques professionnelles, quelles formations et pour quels apprentissages?, Montréal, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2015 , Mai).
Teachers’ Representations of Inclusive Education Reform in Québec.
Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Chicago, États-Unis.
Communication
Tremblay P.
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Dispositifs et inclusion scolaire : une transformation paradigmatique.
83e Congrès de l'ACFAS - Colloque : Inclusion scolaire : les transformations sur l'école, Rimouski, Canada.
Communication
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Le coenseignement et l’inclusion scolaire : Pertinence et pratiques enseignantes.
Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Paris, France.
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Paradoxes et défis de la gestion de la diversité dans les établissements scolaires dans les régions à faible densité ethnoculturelle au Québec.
Colloque International Frontière identitaires et représentation de l’altérité. L’altérité et l’identité à l’épreuve de la fluidité.
Chapitre de livre
Debeurme G., Vatz-Laaroussi M., Meunier O.
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La trajectoire langagière de femmes immigrantes au Québec.
Cultures, éducation, identité: recompositions socioculturelles, transculturalité et interculturalité
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: Artois Presses Université
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L’apprentissage de l’écriture dans une perspective interculturelle et développementale chez les élèves allophones scolarisés au primaire.
Comment favoriser la réussite et la persévérance scolaire des élèves ayant des difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture ? Un tour d’horizon des pratiques efficaces, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
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Renaulaud C.
(2015 , Janvier).
L’apprentissage de l’écriture dans une perspective interculturelle et développementale chez les élèves allophones scolarisés au primaire.
Intervenir sur ou influencer le développement, Colloque organisé dans le cadre du 83ème congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.
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Rousseau N., Stanké B., Desmarais M.
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Tétreault S., Desmarais C., Marier-Deschênes P., St-Germain D., Rachédi L., McLaughlin D., Rogers É., Piérart G., Gulfi A., St-Pierre M.
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Communication entre intervenants oeuvrant auprès de l’enfant d’âge préscolaire et les familles immigrantes : étude de la portée.
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S’approprier une pratique inclusive : regard sur le sentiment de compétence de trois équipes-écoles au coeur d’un processus de changement.
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Rousseau N., Bergeron G., Vienneau R.
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L’inclusion scolaire pour gérer la diversité : des aspects théoriques aux pratiques dites efficaces.
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Positionnement d’acteurs scolaires par rapport à la vie scolaire des élèves immigrants issus des minorités visibles résidant en région.
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Les futurs enseignants et l’éducation inclusive : Attitudes à l’égard des élèves présentant des difficultés comportementales selon l’année d’étude et le programme de formation.
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Quête de sens et résilience par la narration de soi chez un jeune immigrant. Étude de cas : Hammad, un jeune de 16 ans qui a migré du Pakistan vers le Canada à l’âge de 14 ans.
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Lapointe-Gagnon M., Jourdan-Ionescu C., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
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69ème Assemblée Mondiale et Conférence Internationale : Les relations de la petite enfance : les fondements d’un avenir durable, Opatija, Croatie.
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Implantation de la maternelle 4 ans : différents regards sur la diversité et l’inclusion.
69e Assemblée Mondiale et Conférence Internationale : Les relations de la petite enfance : les fondements d’un avenir durable, Opatija, Croatie.
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Au-delà du dépistage précoce : une maternelle inclusive.
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