Articles de revue
Poirier M., Lessard A., Fortin L., Yergeau É.
(2013).
La perception différenciée de la relation élève-enseignant par les élèves à risque et non à risque de décrochage scolaire.
Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation,
16(1),
(p.1-23).
Rapport
Lessard A., Lopez A., Poirier M., Nadeau S., Poulin C., Fortin M.
(2013).
Synthèse des connaissances concernant l'intervention auprès des élèves à risque de décrochage scolaire à l'enseignement secondaire en classe ordinaire.
.
CRIRES.
Article de colloque
Lessard A., Poirier M., Fortin M.
(2012).
La gestion de classe : Une alliance entre l’enseignant et l’élève.
Actes du colloque de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSÉ) : Les alliances éducatives pour lutter contre le décrochage scolaire
(p.88-108).Berne, Suisse: Peter Lang Publishing.
Articles de revue
Lessard A., Bradley M., Fortin L., Poirier M.
(2012).
En Estrie, un trait d’union entre l’école et les élèves pour la réussite.
La Foucade,
12(2),
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Articles de revue
Fortin L., Lessard A., Poirier M.
(2012).
Le programme Trait d'Union au Québec.
Vie pédagogique, Site internet,
Articles de revue
Lessard A., Poirier M., Fortin L.
(2010).
Student-teacher relationship: A protective factor against school dropout?.
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Communication
Lessard A., Poirier M., Fortin L.
(2010 , Janvier).
Student-teacher relationship: A protective factor against school dropout?.
Communication présentée dans le cadre de la World Conference on Educational Sciences, Istanbul, Turquie.
Article de colloque
Lessard A., Schmidt S., Poirier M.
(2008).
Inclusive classroom management : A case study.
Proceedings of the IASK International Conference on Teaching and Learning
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Communication
Lessard A., Schmidt S., Poirier M.
(2008 , Janvier).
Inclusive classroom management: A case study.
Communication présentée dans le cadre de la Teaching and learning 2008 Conference, International Association for the Scientific Knowledge (IASK), Aveiro, Portugal .
Articles de revue
Lessard A., Yergeau É., Fortin L., Poirier M.
(2007).
School bonding: Helping at-risk youth become students of-promise.
Learning Landscapes,
1(1),
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