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Dynamique pour le développement d’une structure partenariale école-famille- communauté pour la réussite éducative : l’exemple du Bas-Saguenay-Sud.
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Després J., Bédard-Bruyère F., Mathieu M., Julien-Gauthier F.
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Barma S., Ste-Marie N., Deslandes R.
(2021).
Voici comment les élèves du secondaire au Québec ont vécu une année scolaire en pandémie.
The conversation
Articles de revue
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Collaboration école-famille au primaire: types de collaboration et degré de relation entre les partenaires.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
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Article de magazine
Barma S., Deslandes R., Ste-Marie N.
(2021).
L’adolescent au cœur d’un système d’activité en contexte de Covid-19.
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Communication
Deslandes R.
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Réflexion et mise à jour sur les relations école-famille-communauté au cœur des apprentissages et du développement des jeunes.
Taux membres des chantiers 6-15 & 16+ de la Table Éducation Outaouais.
Articles de quotidien
Bernatchez J.
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Un Protecteur national de l’élève peut faire la différence.
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Bernatchez J.
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Québec veut un protecteur national de l’élève.
Article pour le journal La Presse.
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Bernatchez J.
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Québec dévoile un Protecteur de l’élève «plus efficace».
Article pour le journal Le Devoir.
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Marquis M., Cormier M., Bigras N.
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Liens entre le contexte sociolinguistique et les comportements langagiers de nouveaux parents : le cas du Sud-Est du Nouveau-Brunswick.
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Comment le personnel des services complémentaires peut-il soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales?.
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L’animation de la rencontre du plan d’intervention: comment placer l’élève au cœur de l’action? .
La Foucade,
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Les incontournables à la phase de réalisation d’un plan d’intervention.
La Foucade,
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Être un parent présent dans le cheminement scolaire des enfants... qu’est-ce que ça veut dire?.
Alloprof
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Enquête sur la valeur et la portée des activités interclasses et de développement professionnel de l’École en réseau (ÉER) en 2021-2022 - Sommaire.
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Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.
Rapport
Nadeau-Tremblay S., Giroux P., Dufour A.
(2022).
Enquête sur la valeur et la portée des activités interclasses et de développement professionnel de l’École en réseau (ÉER) en 2021-2022.
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Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.
Articles de revue
Tremblay-Gagnon D., Rahm J., Touioui F., Fahrni L.
(2022).
"Sortir du cadre" : les formes multiples des relations éducatives et de participation grâce aux alliances écoles-familles-organisme communautaire, une étude de cas.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
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Articles de revue
Audran J., Papi C.
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L’accompagnement en ligne dans tous ses états.
Questions Vives,
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Rapport
Clément L., Levasseur A., Mamprin C.
(2021).
Étude de la perception des élèves, des parents d’élèves et du personnel du Centre de services scolaire du Val-des-Cerfs à l’égard de leurs attentes et de leur bien- être depuis la propagation de la COVID-19 (temps 1 : printemps 2021).
Portrait du climat
Centre de services scolaires du Val-des-Cerfs.
Articles de revue
Deschenaux F., Charlebois F., Bourdon S.
(2022).
Le regard des collégiens sur le rapport aux études et le parcours scolaire de leurs parents.
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Articles de revue
Ratelle C., Duchesne S., Litalien D., Plamondon A.
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The role of mothers in supporting adaptation in school: A psychological needs perspective.
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Deslandes R.
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Les relations école-famille-communauté : qu'en est-il?.
Mieux comprendre l'approche école-famille-communauté, En ligne.
Communication
Deslandes R.
(2023).
Collaborations école-famille-communauté : chemins parcourus.
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Heilporn G., Raynault A., Turbide A., Mercure J., Diab F., Lucazeau B., Hejazian A., Desjarlais-Lessard J.
(2023).
Soutenir les apprentissages et l’engagement de tous les élèves au secondaire par des activités numériques, selon une perspective inclusive : comment favoriser le partenariat recherche pratique (PRP)?.
11e Sommet du numérique en éducation, Montréal.
Article de magazine
Danis S., Guesmi M., Raynault A., Heilporn G.
(2023).
Quelques avantages de l’utilisation réfléchie du numérique en milieux scolaires.
Revue RIRE
Articles de revue
Letscher S., Beaupré P., Jolicoeur É., Fournier Dubé N., Carrier M., Lapierre K., Gauthier M.
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Dans la classe de Félix : illustration de la collaboration intersectorielle dans un contexte inclusif pour un élève ayant une déficience intellectuelle.
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Julien-Gauthier F.
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Préface - Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative .
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
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, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
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Communication
Julien-Gauthier F., Moreau A., Desmarais C., Lemieux J.
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La Grille d’observation des comportements de communication non verbale : un outil pour faciliter l’entrée à l’école des enfants ayant des problèmes neurodéveloppementaux.
90e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Chapitre de livre
Bernard M., Arapi E.
(2023).
Introduction - Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
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: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
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Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
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Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène scolaire.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
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: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
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Livre
Bernard M., Arapi E.
(2023).
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative.
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
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Arsenault É., Niang M., Bernard M., Dupéré S., Goupil-Sormanv I.
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Accès aux soins périnataux de femmes immigrantes sans assurance maladie : de difficiles, mais résilients parcours de vie dans la Ville de Québec.
XIXe congrès international de l'ARIC et IIe congrès international de l'ÉDIQ, Québec, Canada.
Articles de revue
Duval J., Dumoulin C.
(2023).
Degré de relation entre les enseignants et les parents lors d’activités de collaboration.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE),
Communication
Duval S., Lehrer J.
(2023).
Parent and preschool teachers’ perceptions of the transition to school during the Covid-19 pandemic in Québec.
31e congrès de l’ECCERA, Lisbonne, Portugal .
Articles de revue
Caron J., Parent S., Adams G., Gagné A.
(2022).
Des outils numériques favorisant la collaboration interorganisationnelle et intersectorielle. Dans J. Caron, J. Beaulieu et A. Gagnon-Tremblay (dir.), La collaboration pour répondre aux besoins des élèves et maximiser le bienêtre des enseignants en situation d’intervention complexe.
InspirAction (automne 2022),
(p.58-68).
Communication
Jacob E., Lehrer J.
(2024).
Enjeux et intérêts d’utiliser la recherche ethnographique combinée à l’approche mosaïque en contextes éducatifs de la petite enfance.
91ème congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Articles de revue
Chouinard J., Gaudreau N., Massé L.
(2023).
La participation parentale à l’établissement des plans d’intervention d’élèves en difficulté d’adaptation.
Revue hybride de l'éducation,