Publications associées au mot-clé : Méthodologie

Chapitre de livre
Law N., Laferrière T., Suthers D., Lund K., Rose C., Teplovs C., Law N. (2013). Multivocality in interaction analysis: implications for practice. Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions ( p.523-544 ) : Springer

Communication
Laferrière T. (2013 , Juin). L’école éloignée en réseau : Une innovation éclairée par la CHAT (cultural-historical activity theory). 81 Congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.

Articles de revue
Czaplicki G., Laurencelle L., Deslandes R., Rivard M., Trudeau F. (2013). Pratiques parentales, activité physique et consommation de fruits et légumes chez des jeunes de neuf à dix-sept ans. Revue Sciences & Sports, 28(1), (p.36-45). doi: https://doi.org/10.1016/j.scispo.2012.09.003.

Articles de revue
Laferrière T., Hamel C., Searson M. (2013). Barriers to Successful Implementation of Technology Integration in Educational Settings: A Case Study. Journal of Computer Assisted Learning, (p.463-473).

Articles de revue
Barma S. (2013). Mot de la rédaction : innover dans la tradition de Vygotsky. CRI_SAS International Journal/Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky, 1(1), (p.1-3).

Articles de revue
Bernard M. (2015). Récits de pratique : cas de figures en pédagogie universitaire. Chemins de formation, (19), (p.231-240).

Livre
Bernard M., Savard A., Beaucher C. (2014). Le rapport aux savoirs : une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe. Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Articles de revue
Savard A., DeBlois L. (2013). Enumerating all possible outcomes: An analysis of students’ work. Scientia in Educatione, 4(1), (p.49-62).

Communication
Beaumont C., Leclerc D. (2013 , Février). Measuring violence in schools in Quebec: Considering definitions, methodologies and lessons to be learned. 11th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaii.

Article de colloque
Bernard M. (2014). Cruce metodológico de los relatos de vida y el interaccionismo simbólico en la investigación educativa / Récits de vie et interactionnisme symbolique à la croisée des chemins dans la recherche en éducation. Actes du Congrès international « Épistémologies et méthodologies de recherche en éducation » sur support électronique bilingue (espagnol et français) Mexique: Universidad Nacional Autónoma de México.

Communication
Bernard M. (2014 , Juillet). Cruce metodológico de los relatos de vida y el interaccionismo simbólico en la investigación educativa. Congrès de l’AFIRSE 2014 “Épistémologies et méthodologies de recherche en éducation”, Universidad Autónoma de México, México, Mexique .

Communication
Larouche C., Savard D. (2013 , Juillet). Development of a Typology of Conceptions of Universities With a View to Evaluate Their performance : Types of Governance and Significant Realities. Congrès annuel de la SCÉES, Congrès des sciences humaines du Canada, Victoria, Canada.

Articles de revue
Corriveau C., Bednarz N. (2013). Manières de faire des mathématiques comme enseignants : une perspective ethnométhodologique. For the Learning of Mathematics, 33(2), (p.24-30).

Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N. (2013). Explicitation des ethnométhodes mathématiques des enseignants du secondaire et du postsecondaire pour mieux comprendre les enjeux de transition. Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement ( p.231-263 ) , Paris, France : L'Harmattan

Rapport
Duval S., Bouchard C. (2014). Le cycle de l’intervention éducative en services de garde éducatifs : Revue des écrits. Montréal, Canada: Association québécoise des centres de la petite enfance.

Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Allaire S. (2007). Teaching as a visible activity in remote networked schools: A socio-cultural perspective. World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (p.6846-6852).: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Articles de revue
Bégin J. (2009). Propriétés psychométriques de la version française du Boxall Profile. xx,

Articles de revue
Turcotte S., Laferrière T., Hamel C., Breuleux A. (2010). Multilevel innovation in remote networked schools. Systemic Practice and Action Research, 23(4), (p.285-299). doi: 10.1007/s11213-009-9160-x.

Article de colloque
DeBlois L., Sterenberg G. (2010). Des méthodologies de recherches actuelles et émergentes en didactique des mathématiques. Actes de la rencontre annuelle 2009 du Groupe canadien d’étude en didactique des mathématiques (p.29-39).York University.

Article de colloque
Deslandes R. (2009). Cross-sectional and longitudinal study on parents' views regarding homework, their involvement and their reasons for becoming involved. 7th International Conference of the European Research Network about Parents in Education (p.88-100).: ERNAPE.

Article de colloque
Oval-Soto C., Oliveira I. (2012). Différents cadres d'analyse pour les pratiques d'enseignement : quelle(s) perspective(s) choisir?. Actes de la Rencontre annuelle du GDM 2010 : L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier? (p.132-139).Moncton, Canada.

Article de colloque
Lessard A., Schmidt S. (2008). Classroom management: An analytical framework. xx (p.967-968)..

Communication
DeBlois L. (2006 , Janvier). Alterner entre différentes postures épistémologiques pour complexifier les conceptions de l’enseignement des mathématiques. Communication présentée dans le cadre du congrès Espace Mathématique Francophone 2006, thème 2, Sherbrooke, Canada.

Communication
DeBlois L. (2009 , Janvier). Un enjeu de taille : négocier la mouvance des postures épistémologiques. Communication présentée dans le cadre du colloque « Enjeux méthodologiques de recherches en didactique des mathématiques » , Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.

Communication
Savard D., Mercier S. (2007 , Janvier). Processus participatif dans l’implantation d’une culture d’évaluation. Les écoles spécialisées et l’évaluation qualitative des objectifs des plans de réussite. Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2012 , Janvier). L’anasynthèse comme méthode pour la validation de modèle d’évaluation de la performance appliquée à la validation d’une typologie optimale des conceptions des universités. Communication présentée dans le cadre du 80e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.

Communication
Bégin J., Touchette L., Couture C. (2009 , Janvier). Indices de performance et validité de la version française du Boxall Profile. Communication présentée dans le cadre du Colloque de la Journée de la recherche, Sherbrooke, Canada.

Communication
Bégin J., Touchette L., Couture C. (2009 , Janvier). Indices de performance et propriétés psychométriques de la version française du Boxall Profile. Communication présentée dans le cadre du 77e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Canada.

Communication
Yergeau É., Bélisle R., Bourdon S., Thériault V. (2011 , Janvier). Évaluation de la mesure IDEO 16-17 : Variété des expériences des jeunes. Communication présentée au Colloque Expériences plurielles dans le passage à l’âge adulte, tenu dans le cadre du congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2005 , Janvier). Évaluation différenciée de la performance des établissements d’enseignement supérieur. Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.

Communication
Lessard A., Schmidt S. (2008 , Janvier). Classroom management: An analytical framework. Communication présentée dans le cadre de la Teaching and learning 2008 Conference, International Association for the Scientific Knowledge (IASK), Aveiro, Portugal.

Communication
Bidart C., Bourdon S., Longo M. (2011 , Janvier). Traiter les temporalités dans les enquêtes : L’étude croisée des bifurcations biographiques en France, au Québec et en Argentine. Communication présentée au Colloque Jeunes et temporalités. Quelles approches? Quelle pertinence? Tenu dans le cadre du congrès de l'Association francophone pour le savoir, Sherbrooke, Canada.

Communication
Barma S. (2009 , Janvier). Renouvellement des postures épistémologiques en éducation aux sciences et à l’environnement au secondaire au Québec : lecture socioculturelle du renouvellement de pratiques d’enseignant. Communication présentée dans le cadre du symposium intitulé « Éducation aux sciences et éducation relative à l'environnement », 5e congrès mondial d'éducation relative à l'environnement, Montréal, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2011 , Janvier). La validation d’une typologie des conceptions des universités en vue d’évaluer leur performance. Communication présentée au 23e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMÉÉ-Europe) « Évaluation et enseignement supérieur », Paris, France.

Communication
Larouche C., Savard D., Cissé A., Héon L. (2011 , Janvier). La mesure différenciée de la performance des établissements au collégial et à l’université : Validation d’une typologie des conceptions de l’enseignement supérieur. Communication présentée au Colloque de la Société québécoise d’évaluation de programme (SQEP).

Communication
Langlois L., Houmé K., Lapointe C. (2010 , Janvier). From qualitative data to a gender-friendly quantitative instrument: The making of the ethical leadership questionnaire. Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Denver, États-Unis.

Communication
Gomez V., Savard D. (2012 , Janvier). Analyse multidimensionnelle de données qualitatives avec R : Application aux données d’un sondage. Communication présentée dans le cadre du 4e colloque (4eMQSH 2012 Méthodes quantitatives et Sciences humaines), Québec, Canada.

Communication
Savard D., Larouche C., Cissé A. (2011 , Janvier). La mesure de la performance à l’enseignement supérieur. Communication présentée à l'Université Gaston Berger, dans le cadre de la mission de la CREÉ au Sénégal, Saint-Louis, Sénégal.

Rapport
Rivard M., Trudeau F., Cantin V., Dubreuil P. (2011). Outil de collecte de données : Le questionnaire. Rapport préliminaire de recherche présenté au ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport .

Articles de revue
Bernard M. (2011). Interaction, temporalité et mémoire : Analyse de récits d’enseignants et d’enseignantes de biologie. Recherches qualitatives, 30(1), (p.131-157).

Articles de revue
Rousseau M., Bertrand R. (2005). Évaluation de l'efficacité des méthodes de traitement des valeurs manquantes dans le contexte d'échelles de mesure de type Likert. Mesure et évaluation en éducation, 28(3), (p.27-49).

Articles de revue
Park J., Sicilia C., Bracewell R. (2009). The role of contradictions in the development of technology-supported constructivist classroom practices: A cultural-historical activity theory perspective. Educational Technology International, 10(1), (p.1-10).

Articles de revue
Viau-Guay A. (2009). Un débat en analyse du travail : deux méthodes en synergie dans l’étude d’une situation d’enseignement, Par Daniel Faïta et Bruno Maggi. Relations industrielles, 64(2), (p.352-354).

Articles de revue
Leclerc D., Pronovost J., Dumont M. (2009). Échelle de coping pour adolescent : Validation canadienne française de l'Adolescent Coping Scale de Frydenberg et Lewis (1993). Revue québécoise de psychologie, 30(1), (p.177-199).

Articles de revue
Lessard A., Fortin L., Joly J., Royer É., Marcotte D., Potvin P. (2007). Cheminement de décrocheurs et de décrocheuses. Revue des sciences de l'éducation, 33(3), (p.647-662). doi: http://dx.doi.org/10.7202/018962ar.

Articles de revue
Beaumont C. (2010). La violence en milieu scolaire : s'entendre sur une définition opérationnelle du phénomène. Vie pédagogique, (p.8-11).

Chapitre de livre
Desgagné S., Gervais F., Hohl J., Martin D., Garant C., Gervais C., Saint-Jarre C. (2000). La méthode des cas comme approche pédagogique en formation initiale : sur quoi fondons-nous nos pratiques?. Recherches et pratiques en formation des maîtres - Vers une pratique réfléchie et argumentée ( p.17-44 ) , Sherbrooke, Canada : Éditions du CRP

Chapitre de livre
Lapointe C., Gauthier M., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Le rôle des directions d’école dans la dynamique de la réussite scolaire : une analyse d’écrits publiés entre 1984 et 2004. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.39-64 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Viau-Guay A., Saussez F., Yvon F. (2010). Le cadre sémiologique du cours d’action : des outils théoriques et méthodologiques pour l’analyse de l’activité enseignante. Analyser l'activité enseignante : des outils méthodologiques et théoriques pour l'intervention et la formation ( p.117-140 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Rousseau M., Bertrand R., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Qu’entend-on « réellement » par décrochage scolaire?. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.17-26 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Coutu S., Provost M., Bowen F., Bouchard S., Cyr C. (2005). L’observation systématique des comportements. (2^e ed.). Recherche psychosociale : Pour harmoniser recherche et pratique ( p.321-359 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Bégin J., Beaulieu A., Couture C. (2008). Au-delà du Profil Boxall. Longueuil, Canada : Commission scolaire Marie-Victorin

Article de colloque
Romero M., Lille B., Kichkina N., Bourgault M., Proulx J., Patino A. (2015). Apprentissage intergénérationnel en Univers Social par le biais d’une création de récit de vie sur la migration. Canada International Conference on Education (CICE-2015) Mississauga, Canada: University of Toronto.

Articles de revue
Therriault G., Harvey L. (2011). Postures épistémologiques que développent de futurs enseignants de sciences et de sciences humaines lors des cours de formation disciplinaire et pratique : l’apport d’une recherche mixte. Recherches qualitatives, 30(2), (p.71-95).

Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Bader B., Beaumont C., DeBlois L., Gervais F., Makdissi H., Pouliot C., Savard D., Viau-Guay A., Allaire S., Therriault G., Deslandes R., Rivard M., Boudreau C., Bourdon S., Debeurme G., Lessard A. (2011). L’étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l’activité d’un centre de recherche, le CRIRES . Éducation et francophonie, 39(1), (p.156-182). doi: https://doi.org/10.7202/1004335ar.

Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Legendre M., Tétreault S., Guillez P. (2014). Adaptations méthodologiques destinées aux personnes ayant des limitations cognitives. Guide pratique de recherche en réadaptation. Méthodes, techniques et outils d’intervention ( p.467-488 ) , Bruxelles, Belgique : De Boeck

Communication
Barma S., Daniel S. (2015 , Septembre). Contribution méthodologique à la création et à la mise en œuvre de jeux sérieux, réalité augmentée et apprentissage mobile. Intergenerational learning, life narratives and games. Silver Gaming Intergenerational Summer School (SGISS 2015), Québec, Canada.

Article de colloque
Barma S., Daniel S. (2015). Contribution méthodologique à la création et à la mise en oeuvre de jeux sérieux, réalité augmentée et apprentissage mobile. Intergenerational learning, life narratives and games : Proceedings of the Silver Gaming Intergenerational Summer School (p.136-140).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.

Communication
Barma S. (2015 , Mai). Discursive manifestations of contradictions in science education settings: methodological and analytical challenges with dialectical discourse analysis. Séminaire présenté au Center for Research on Activity, Development and Learning (CRADLE), University of Helsinki, Helsinki, Finlande.

Communication
Dionne P., Bourdon S. (2014 , Juillet). La théorie culturelle et historique pour comprendre l’activité au sein des groupes visant l’insertion sociale et professionnelle. Congrès de l'Association internationale d'orientation scolaire et professionnelle, Québec, Canada.

Articles de revue
Bourdon S., Longo M., Supeno E., Deleo C. (2014). L’indice d’intensité des temps forts : une méthode mixte en analyse biographique. Bulletin de méthodologie sociologique, 124(1), (p.53-65). doi: 10.1177/0759106314543637.

Chapitre de livre
Langlois L., Lapointe C., Branson C., Gross S. (2014). A measure of ethic. Handbook of Ethical Educational Leadership ( p.337-351 ) , New York, États-Unis : Routledge

Articles de revue
Langlois L., Lapointe C., Valois P., de Leeuw A. (2014). Development and validity of the Ethical Leadership Questionnaire. Journal of Educational Administration, 52(3), (p.310-331). doi: 10.1108/JEA-10-2012-0110.

Thèses
Buysse A. (2012). Médiation des formes culturelles sur les régulations et le développement. Genève, Suisse: Université de Genève

Communication
Buysse A. (2014 , Juin). Dispositif d’analyse multidimensionnel. In V. Jobin & S. Martineau, Faire de la recherche en éducation : réflexions méthodologiques, Université Concordia, Montréal, Canada.

Communication
Sannier-Bérusseau C., Buysse A. (2015 , Juin). Identité d’apprenant et disciplines scolaires vues comme des activités socioculturelles : vers une approche systémique. In A. Buysse (Prés.), Intervenir sur ou influencer le développement, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.

Communication
Buysse A. (2013 , Juin). Naissance de formes socioculturelles hâtivement subjectivées dans l’entretien de formation. 81e congrès de l’ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Buysse A. (2011 , Février). Évaluer la réflexivité et les régulations dans les textes réflexifs : ébauche de méthode. 23e colloque de l’ADMEE-Europe, Université Paris Descartes, Paris, France.

Communication
Bernard M., de Montgolfier S., Dell’Angelo M., Simard C. (2015 , Juin). Méthodologies scientifiques et techniques pour approcher le vivant dans les programmes scolaires : comparaison France-Québec. 83e Congrès de l'ACFAS, Rimouski, Canada.

Articles de revue
Bernard M. (2015). Conceptualisation du vivant dans l’enseignement de la biologie. Esprit Critique, 22(2), (p.201-210).

Communication
Bouchard C., Cantin G., Charron A., Crépeau H., Lemire J. (2014 , Juin). Validation de Classroom Assessment Scoring System (CLASS) en maternelle quatre ans à mi-temps au Québec. Colloque 519 « Qualité des interactions dans les milieux éducatifs: diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) ». 82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Article de colloque
Landry S., Pagé P., Bouchard C. (2015). Jeu, apprentissage et développement de l’enfant : Que nous apprend la perspective historico-culturelle ?. Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS (p.41-53).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.

Communication
Larouche C. (2014 , Janvier). Une typologie des conceptions des universités en vue d’évaluer la performance : rendre compte de la diversité pour en saisir la complexité. Communication présentée dans le cadre des déjeuners de la Fondation de l’UQAC.

Articles de revue
Giguère G., Savard D., Cortoni F. (2015). Une étude psychométrologique des items du Level of Service/Case Management Inventory (LS/CMI) avec la contribution de la théorie classique des tests chez les personnes contrevenantes du Québec. Revue canadienne de criminologie et de justice pénale,

Articles de revue
Larouche C., Savard D., Héon L., Moisset J. (2014). L'anasynthèse comme méthode pour la validation de modèle d’évaluation de la performance appliquée à la validation d'une typologie optimale des conceptions des universités. Revue Mesure et évaluation, 37(2), (p.1-39). doi: https://doi.org/10.7202/1035912ar.

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Gervais F., Boutin P., Perreault C., Walters K., Labonté-Hubert É., Pilote A. (2014). Communautés d’apprentissage et d’élaboration de connaissances interreliées à l’échelle internationale : perspectives socioculturelles appliquées en classes primaires et secondaires. Francophones et citoyens du monde : Éducation, identités et engagement ( p.143-164 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Communication
Corriveau C. (2014 , Janvier). L’ethnométhodologie : fondement théorique, posture intellectuelle et implications méthodologiques. Dans le cadre du cours de 2e et 3e cycle Méthodologie de recherche (J. Morrissette), Université de Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Corriveau C. (2014 , Janvier). Une expérience de recherche réalisée dans une perspective ethnométhodologique. Conférence midi-métho du Centre de Recherche et l'Intervention sur la Réussite Scolaire (CRIRES), Québec, Canada.

Communication
Corriveau C. (2014 , Janvier). An ethnomethodological perspective on teachers' ways of doing mathematics to explore the transition from secondary to postsecondary level. Canadian mathematics education study group (CMESG/GCEDM), Edmonton, Canada.

Article de colloque
Corriveau C. (2014). Convocation de l’ethnométhodologie dans une recherche en didactique des mathématiques à propos de la transition secondaire collégial. Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM) (p.71-81).Montréal, Canada.

Communication
Corriveau C. (2014 , Janvier). Convocation de l'ethnométhodologie dans une recherche en didactique des mathématiques à propos de la transition secondaire-collégial. Congrès du Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec, Montréal, Canada.

Chapitre de livre
Riedel J., Feng Y., Azadegan A., Romero M., Usart M., Hauge J. (2014). Measuring the Commercial Outcomes of Serious Games in Companies : A Review. Serious Games Development and Applications ( p.176-191 ) , Berlin, Allemagne : Springer . Disponible: ici

Communication
Gobeil-Proulx J., Hamel C., Viau-Guay A. (2015 , Janvier). Réaliser une recension des écrits systématique par la méthode EPPI. Midis-Métho du CRIRES, Québec, Canada.

Communication
Garcia N., Fréchette É., D’Amours-Raymond J., Frenette É., Leclerc D., Beaumont C. (2014 , Janvier). Évaluation des qualités psychométriques d’un questionnaire sur le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants pour intervenir face à la violence à l’école. S.Q.R.P..

Communication
Renaulaud C. (2015 , Janvier). L’apprentissage de l’écriture dans une perspective interculturelle et développementale chez les élèves allophones scolarisés au primaire. Comment favoriser la réussite et la persévérance scolaire des élèves ayant des difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture ? Un tour d’horizon des pratiques efficaces, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Communication
Renaulaud C. (2015 , Janvier). L’apprentissage de l’écriture dans une perspective interculturelle et développementale chez les élèves allophones scolarisés au primaire. Intervenir sur ou influencer le développement, Colloque organisé dans le cadre du 83ème congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.

Articles de revue
Lakhal S., Sévigny S., Frenette É. (2013). Personality and preference for evaluation methods: A study among business administration students. Journal of Studies in Educational Evaluation, 39(2), (p.103–115).

Articles de revue
Buysse A. (2012). La formation des enseignants en tant que transmission d’une forme socioculturelle. Phronesis, 1(4), (p.4–20). doi: https://doi.org/10.7202/1013234ar.

Articles de revue
Héon L., Lapointe C., Langlois L. (2007). Réflexions méthodologiques sur le leadership des femmes et des hommes en éducation. Recherches féministes, 20(1), (p.83–99). doi: https://doi.org/10.7202/016117ar.

Livre
Trottier C., Bernatchez J. (2005). Les politiques publiques d'enseignement supérieur au Québec: une étude de cas. : Alliance for International Higher Education Policies Studies . Disponible: ici

Communication
Romero M., Proulx J., Stan C. (2016 , Janvier). Pratiquer la méthode historique à travers des jeux vidéo  : étude de cas sur le jeu Assasssin’s Creed. Congrès ACFAS 2016, Montréal, Canada.

Livre
Lambropoulos N., Romero M. (2015). 21st Century Lifelong Learning: Individual, Team and Social skills and competence-based methodologies. New York, États-Unis : Nova Publishers

Articles de revue
Collin S., Guichon N., Ntebutse J. (2015). Une approche sociocritique des usages numériques en éducation. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF), 22 (p.1-30).

Communication
Julien-Gauthier F. (2015 , Janvier). Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche : freins et leviers. 83ième Congrès de l’Association canadienne pour le savoir (ACFAS), Rimouski, Canada.

Communication
Bernard M. (2015 , Janvier). De quelques démarches méthodologiques pour approcher les points de vue d’enseignants et enseignantes (façons de dire et d’agir) sur des QS en lien avec le vivant. Colloque « La « vie » et le « vivant » : de nouveaux défis à relever dans l’éducation », 83e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Rimouski, Canada.

Article de colloque
Bernard M. (2015). Raconter son parcours de vie en contexte scolaire selon un cadre interprétatif interactionniste. Intergenerational learning, life narratives and games : Proceedings of the Silver Gaming Intergenerational Summer School (p.100-106).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.

Communication
Barma S., Hamel C., Laferrière T., Deslandes R., Larouche C., Lessard A., Turcotte S. (2016 , Janvier). Researchers' activity systems: Identifying contradictions to the benefit of school learners. Future research directions for cultural-historical perspectives. ISCAR Regional Section (Canada-USA), Québec, Canada.

Communication
Anne A. (2016 , Janvier). L’utilisation de la méthode de l’enquête en éducation. Présentation faite dans le cadre du cours CSO 2203 - Recherche appliquée à l’orientation, Québec, Canada.

Chapitre de livre
Bernard M., Demba J., Gbetnkom I., Piron F., Regulus S., Dibounje Madiba M. (2016). L’apport des récits de vie en tant que pratique scientifique : formes de savoir dans des espaces scolaires d’Afrique francophone. Justice cognitive, libre accès et savoirs locaux : pour une science ouverte juste, au service du développement local durable ( p.227-247 ) , Québec, Canada : Éditions de l’Association science et bien commun . Disponible: ici

Articles de revue
Bigras N., Lemire J., Eryasa J. (2017). Analyse comparative de trois instruments d’observation de la qualité (ECERS-R, EOQÉ et CLASS Pre-K) des services de garde à la petite enfance. Les Dossiers des sciences de l’éducation, 37 (p.35-54).

Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Martin-Roy S., Ruel J., Beaupré P., Laroui R., Hébert M. (2017). La collecte de données auprès de participants ayant des incapacités intellectuelles : défis et facteurs de succès. Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche : freins et leviers ( p.149-160 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Bourque C., Bourdon S. (2016). Multidisciplinary graduate training in social research methodology and computer-assisted qualitative data analysis: ahands-on/hands-off course design. The Journal of Further and Higher Education, 41(4), (p.475-491). doi: http://dx.doi.org/10.1080/0309877X.2015.1135882.

Articles de revue
Buysse A. (2016). Former à quelle activité socioculturelle ?. Phronesis, 5(3-4), (p.142-156). doi: https://doi.org/10.7202/1039092ar.

Articles de revue
Landry S., Mélançon J., Boudreau M., Duval S., Pagé P., Gravel F. (2017). Évaluer l’impact d’une formation impliquant l’utilisation du dialogue en maternelle 5 ans au moyen du CLASS : études de cas quantitatives. Dossiers des sciences de l'éducation, 37 (p.87-104). doi: 10.4000/dse.1895.

Articles de revue
Lapointe C., Langlois L., Valois P., Aksu M., Arar K., Bezzina C., Johansson O., Norberg K., Oplatka I. (2016). An International Cross-Cultural Validation of the Ethical Leadership Questionnaire (ELQ). International Studies in Educational Administration, 44(2), (p.55-76).

Articles de revue
Minier P., Allaire S. (2017). Le développement d’une culture de recherche participative par le Consortium régional de recherche en éducation. Revue hybride de l’éducation, 1(1), (p.1-13). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.6.

Communication
Laferrière T., Turmel A., Allaire S., Deslandes R., Bourdon S. (2017 , Janvier). La pertinence socioculturelle des modèles de communautés d'apprentissage dans le paysage de l'éducation québécoise. 85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Lessard A., Barma S., Deslandes R., Bourdon S., Ntebutse J. (2016 , Juillet). Taking the first step towards transforming collaborative practices : analysing data using cultural-historical activity theory. Symposium "Transforming Educators' Mere Work into Collaborative Practices to Enhance Learning" dans le cadre de la 7th Nordic Conference on Cultural and Activity Research (ISCAR), Helsingor, Danemark.

Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Miville A. (2017 , Janvier). Analyser le cours de vie relatif à la pratique de planification d’enseignantes du primaire et son développement : résultats empiriques et enjeux méthodologiques. Colloque international «50 ans de recherches en Sciences de l’éducation», Toulouse, France.

Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Miville A. (2017 , Janvier). Analyser l'activité d'enseignantes du primaire en matière de planification pédagogique : enjeux méthodologiques. Colloque international EFTS - Mêlées et démêlées: 50 ans de recherche en sciences de l'éducation, Toulouse, France.

Articles de revue
Noreau L., Lepage C., Boissière L., Picard R., Fougeyrollas P., Mathieu J., Desmarais G., Nadeau L. (2007). Measuring participation in children with disabilities using The Assessment of Life Habits. Developmental Medicine & Child Neurology, 49(9), (p.666-671).

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L. (2017 , Juin). Analyse typologique des plans stratégiques des universités québécoises. Colloque international de l'ADMEE-Europe, Institut national supérieur des sciences agronomiques de l'alimentation et de l'environnement, Dijon, France.

Communication
Lemay L., Cantin G., Lemire J., Hayotte P., Bouchard C. (2017 , Septembre). The reliability and validity of the quality of educators' observation and planning practices scale (QOPPS). 27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.

Communication
Garakani T. (2015 , Juin). Participation des jeunes dans la recherche : les questions d’éthique et le choix des outils. 83e congrès annuel de l’ACFAS, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.

Thèses
Corriveau C. (2013). Des manières de faire des mathématiques comme enseignants abordées dans une perspective ethnométhodologique pour explorer la transition secondaire collégial. Doctorat en éducation Montréal, Canada: Université du Québec à Montréal

Chapitre de livre
Baker R., Inventado P. (2014). Educational Data Mining and Learning Analytics. Learning Analytics , New-York, NY : Springer . Disponible: ici

Articles de revue
Ferrare J., Hora M. (2014). Cultural Models of Teaching and Learning in Math and Science: Exploring the Intersections of Culture, Cognition, and Pedagogical Situations. The Journal of Higher Education, 85(6), (p.792-825). doi: 10.1353/jhe.2014.0030.

Chapitre de livre
Suthers D., Verbert K., Suthers D., Verbert K., Duval E. (2013). Learning analytics as a "middle space". Proceedings of the Third International Conference on Learning Analytics and Knowledge ( p.1-4 ) , New-York, États-Unis : Association for Computing Machinery

Articles de revue
Reid R., Gonzalez J., Nordness P., Trout A., Epstein M. (2004). A Meta-Analysis of the Academic Status of Students with Emotional/Behavioral Disturbance. The Journal of Special Education, 38(3), (p.130-143).

Articles de revue
Stage S., Quiroz D. (1997). A meta-analysis of interventions to decrease disruptive classroom behavior in public education. School Psychology Review, 26(3), (p.333-368).

Articles de revue
Clément L., Fernet C., Morin A., Jeanrie C. (2018). Validation canadienne-française de l’Échelle des déterminants du sentiment d’efficacité personnelle des enseignants (EDSEPE). Psychologie du Travail et des Organisations, 24(2), (p.126-143). doi: https://doi.org/10.1016/j.pto.2018.02.002.

Communication
Barma S. (2017 , Septembre). Science teachers as mentors to their peers: the challenge of working over conflicting issues. 5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.

Communication
Barma S., Vincent M., Massé-Morneau J., Cadieux-Gagnon F., Voyer S. (2017 , Septembre). Why and how sociocultural-historical perspective lead us to ask different questions when doing research in STEM ?. 5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.

Communication
Barma S. (2018 , Mai). Laboratoire du changement : enjeux théoriques et méthodologiques du développement du travail. Séminaire académique autour de l’apprentissage du code, de la programmation et de la robotique pédagogique, Collège Jean Giono, Aix-Marseille, France.

Communication
Yon C., Julien-Gauthier F. (2018 , Juin). Expérimentation d’un instrument d’observation des habiletés de communication pour favoriser l’inclusion des enfants ayant des incapacités au préscolaire. 86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Julien-Gauthier F., Moreau A., Legendre M., Desmarais C. (2017 , Juin). Favoriser l’émergence de la littératie chez les enfants non verbaux : développement et pré-expérimentation d’un instrument d’observation des habiletés de communication. Colloque international de l’Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI), Saint-Jérôme, Canada.

Communication
Julien-Gauthier F. (2018 , Février). Construction et pré-expérimentation d’un instrument d’observation des habiletés de communication des enfants « non-verbaux » . Colloque scientifique du Centre Spécialisé d'Education de la Région de Châtelet, Chatelet, Belgique.

Communication
Piron F., Bernard M. (2018 , Juin). Les récits de vie peuvent-ils être des outils de changement social ? . Conférence Internationale Vitalités des approches biographiques, Wroclaw, Pologne.

Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N., Bednarz N. (2013). La co-opération : s’y engager dans une perspective de double-vraisemblance. Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement ( p.129-135 ) , Paris, France : Editions L'Harmattan

Articles de revue
Mbazogue-Owono L., Bernard M. (2016). Démarches méthodologiques pour approcher les points de vue d’enseignants et enseignantes sur des QSV en lien avec le vivant. Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies / Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 16(3), (p.296-311). doi: https://doi.org/10.1080/14926156.2016.1204033.

Articles de revue
Larouche C., Savard D., Héon L., Moisset J. (2012). Typologie des conceptions des universités en vue d'en évaluer la performance : rendre compte de la diversité pour en saisir la complexité. Revue canadienne d’enseignement supérieur / Canadian Journal of Higher Education, 42(3), (p.45-64).

Articles de revue
Deslandes R., Barma S. (2018). Preparing a First Change Laboratory Session Linked to the Issue of Homework and Addressing Methodological Challenges. Journal of Studies in Education, 8(3), (p.1-16). doi: 10.5296/jse.v8i3.13173.

Articles de revue
Barma S. (2011). A Sociocultural Reading of Reform in Science Teaching in a Secondary Biology Class. Cultural Studies of Science Education, 6(3), (p.635-661). doi: 10.1007/s11422-011-9315-9.

Article de colloque
Reffay C., Blondel F., Allaire S., Giguet E. (2012). Anonymisation semi-automatique de corpus d'interactions éléments pour une méthode interactive. Actes de JOCAIR'2012 (p.131-154).Université de Picardie Jules-Verne, Amiens, France: Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR).

Article de colloque
Power T., Richard V., Kaszap M. (2013). Designing an ethically-sensitive qualitative research protocol: use of automated rotoscoping in video footage conversion. Mobile Geospatial Augmented Reality (p.1-20).Berlin, Allemagne: Springer.

Communication
Anne A., Clément L. (2017 , Juin). An empirical study of work organization and salutogenic outcomes of Quebec college teachers according to college size. Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Toronto, Canada.

Communication
Clément L., Fernet C., Austin S. (2019 , Mai). Teachers’ Trust in Administration, Collective Efficacy, and Job Attitudes: A Two-Wave Longitudinal Study. American Educational Research Association (AERA), Toronto, Canada.

Communication
Clément L., D’Arrisso D., Brabant C., Sirois G. (2019 , Mai). Les ressources psychologiques personnelles favorisant le développement du leadership pour les aspirants gestionnaires d’établissements scolaires : proposition d’un cadre conceptuel. 6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.

Communication
Jourdan-Ionescu C. (2018 , Juillet). L’Évaluation de la résilience par les méthodes projectives. 4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.

Communication
Jourdan-Ionescu C., Kimessoukié-Omolomo É., Lapointe-Gagnon M. (2018 , Juillet). La Ligne de vie : diverses utilisations auprès de différentes populations. 4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.

Chapitre de livre
Kimessoukié-Omolomo É., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Lapointe-Gagnon M., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F. (2018). Méta-synthèse des approches théoriques de la résilience en sciences naturelles, génie et sciences économiques. Résilience et culture, culture de la résilience ( p.895-905 ) , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Article de colloque
Jourdan-Ionescu C. (2020). La Ligne de vie : différentes utilisations auprès de diverses populations. 4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience » (p.85-92).Marseille, France.

Communication
Breuleux A., Laferrière T., Barma S., Heo G., Beck S., Baradaran N., Vanlint A. (2018 , Juillet). Open discussions of cultural-historical activity inquiry questions. International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Londres, Royaume-Uni.

Communication
Law N., Teo C., Laferrière T. (2018 , Mai). Refining design principles for scalable innovation networks through international comparative analysis of innovation learning architectures. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.

Chapitre de livre
Jolicoeur É., Lehrer J., Ruel J., April J., Point M. (2019). Researching the perspectives of children with additional support needs during their transition to school: Ethical and methodological considerations. Participatory Methodologies to Elevate Children's Voice and Agency , Charlotte, États-Unis : Information Age Publishing

Articles de revue
Gaudreau N., Frenette É., Loi Zedda M. (2017). Scala del senso di autoefficacia degli insegnanti nella gestione della classe, Adattamento e validazione italiani. Difficoltà di Apprendimento e Didattica Inclusiva, 4(4), (p.391-405).

Articles de revue
Lemay L., Cantin G., Lemire J., Bouchard C. (2018). Conception and validation of the Quality of educators' observation and planning practices scale (QEOPPS). Early Years : an international research journal, (p.1-17).

Rapport
Goyer L., Héon L., Fournier G., Simo A. (2018). Notes de recherche : Recension des écrits de la situation des femmes cadres au collégial. Université Laval, Québec, Canada: .

Communication
Buysse A. (2018 , Novembre). Methodological approach to understand processes. Workshop for the Methodological Lab for students, Moscow State University of Psychology and Education, Moscou, Russie.

Communication
Buysse A. (2018 , Novembre). Tensions around the understanding of cultural-historical psychology: The example of Geneva and the French speaking world. UNESCO Chair on the Cultural and Historical Psychology of Childhood, Moscow State University of Psychology and Education, Moscou, Russie.

Communication
Barry S., Allaire S. (2018 , Juin). Les recherches participatives en contrepoint aux recherches s’appuyant sur les données probantes. 86e Congrès annuel de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Barma S. (2019 , Avril). Cultural-Historical Activity Theory and Science Education: A new Dimension in STEAM Education. International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.

Communication
Lanaris C., April J., St-Jean C., Robert-Mazaye C., Turcotte S. (2019 , Juin). Le récit collectif comme outil méthodologique pour explorer les pratiques d’éveil scientifique au préscolaire : pourquoi faire seul ce que l’on fera mieux à plusieurs ?. Colloque 515 : Le récit et ses multiples usages, Gatineau, Canada.

Communication
Baribeau A. (2019 , Décembre). État actuel de la situation au Québec en matière d’évaluation : regards croisés entre chercheur-se-s, décideur-se-s et praticien-ne-s de terrain. Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Sherbrooke, Canada.

Article de colloque
Allaire Stéphane ., Viau-Guay A., Breuleux A., Laferrière T., Power T., Romero M., Charles E., Lasry N., Corriveau C., Bellemare M., Barma S., Deslandes R., Sannino A., Bernatchez J., Dumoulin C., Lapostolle L., Lévesque C., Nadeau-Tremblay S., Turcotte S., Gagnon V., Ntebutse J. (2016). PÉRISCOPE:​ ​ Méthodologies dérivées de perspectives socioculturelles pour composer avec les enjeux de la recherche en partenariat. ACFAS 2016 : Périscope .

Chapitre de livre
Bernatchez J., Bourgeois I. (0). Les données secondaires. (7^e ed.). Recherche sociale : de la problématique à la collecte de données , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Articles de revue
Bélanger J., Bowen F., Cartier S., Desbiens N., Montésinos-Gele I., Turcotte L. (2012). L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire : Réflexions sur un cadre théorique intégrateur. Éducation et Francophonie, 40(1), (p.56-75).

Articles de revue
Garakani T., Peter É. (2016). Relationality and Legitimacy : Learning to Negotiate Meaningful Research Among Aboriginal and Non-Aboriginal Researchers. International Review of Qualitative Research, 9(4), (p.446-471).

Articles de revue
Rahm J. (2014). Reframing research on informal teaching and learning in science: Comments and commentary at the heart of a new vision for the field. Journal of Research in Science Teaching, 51 (p.395-406). doi: https://doi.org/10.1002/tea.21141.

Articles de revue
Poellhuber B., Racette N., Chirchi M. (2015). Pérégrinations et badaudage : avantages et limites d’un environnement de réseautage social éducatif. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 12(3), (p.6-22).

Chapitre de livre
Desmarais C., Tétreault S., Guillez P. (0). La revue systématique, une démarche rigoureuse pour soutenir la prise de décision en réadaptation. Méthodologie de recherche et réadaptation : Guide pratique pour les intervenants et les étudiants , Paris, France : De Boeck-Solal

Articles de revue
Khechine H., Lakhal S., Ndjambou P. (2016). A Meta-Analysis of the UTAUT Model: eleven Years Later. Canadian Journal of Administrative Sciences, 33(2), (p.138-152).

Chapitre de livre
Rousseau N., Vézina C. (2012). L’école en changement : contexte et repères méthodologiques. Modèle dynamique de changement accompagné en contexte scolaire ( p.69-110 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Fortin A., Sauvé L., Viger C., Landry F. (2016). Nontraditional student withdrawal from undergraduate accounting programs: a holistic perspective. Accounting Education: an international Journal, (p.1-43). doi: http://dx.doi.org/10.1080/ 09639284.2016.1193034.

Communication
Barma S. (2020 , Avril). Aborder la créativité comme une activité historico-socio-culturelle. Créativité, Activités et Didactiques à l’ère de l’AI : Séminaire de recherche conjoint LINE-CRIRES-LIP, Nice, France.

Chapitre de livre
Duval S., Montminy-Sanschagrin N., Bigras N., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I. (2021). Les recherches corrélationnelles. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications ( p.85-122 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Article de colloque
Barma S. (2018). Laboratoire du changement : enjeux théoriques et méthodologiques du développement du travail. Quelles mobilisations des enjeux de développement dans les interventions ergonomiques?. Actes du 53ème congrès de la Société d’Ergonomie de Langue française (SELF) .

Article de colloque
Adams J., Barma S., Vincent M., Voyer S., Rahm J., Touioui F., Sengupta P., Shanahan M., Hladik S., Paré D., Chaffee R., Luehmann A., Greenberg D., Thompson J., Haganah S., Barton A. (2018). Unpacking signs of learning in complex social environments: Desettling neoliberal market-driven educational methodologies, epistemologies and recognitions of learning. Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences Count, 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) (p.1320-1327).Londres, Royaume-Uni: International Society of the Learning Sciences.

Chapitre de livre
Bigras N., Cadoret G., Tremblay T., Bouchard C. (2021). L'analyse secondaire de données quantitatives. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications ( p.181-210 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval (PUL) . Disponible: ici

Communication
April J., Lanaris C. (2018 , Novembre). La collaboration en recherche qualitative entre l’échange d’informations et la coconstruction de savoirs : enjeux stratégiques et arrangements méthodologiques. Association pour la recherche qualitative (ARQ), Montréal, Canada.

Communication
Lanaris C., April J., Nadon M. (2016 , Août). Confronter le praticien à ses propres résultats dans une démarche de recherche : prises de conscience, apports et défis méthodologiques. Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AERF).

Articles de revue
Laberge L., Dumoulin C., Thivierge J., Auclair J., Murray N., Gallais B. (2019). Effets de stages en soirée sur le sommeil et l’apprentissage d’étudiantes en soins infirmiers : l’apport d’une recherche mixte pour identifier des recommandations favorisant la réussite éducative. Revue francophone internationale de recherche infirmière, 5(1), (p.100-179).

Articles de revue
Barry S., Monney N., Couture C. (2020). Le territoire actuel des recherches participatives en éducation : une amorce de bilan sur leurs avancées théoriques, méthodologiques et défis. Revue hybride de l'éducation, 4(1), (p.1-23). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.971.

Rapport
Pepin M., Tremblay M., Audebrand L. (2019). Toward a Conceptual Framework for Responsible Entrepreneurship: A Deweyan Perspective. Université Laval.

Communication
Pepin M., Audebrand L. (2019 , Septembre). Un cadre conceptuel pour enseigner l’entrepreneuriat responsable : une perspective deweyenne. Journée de ressourcement pédagogique : innovations pédagogiques dans l’enseignement de l’entrepreneuriat, Montréal, Canada.

Articles de revue
Charron A., Gagné A., Bigras N., Lemire J. (2020). Questionnaire de littératie familiale mesurant l’exposition parentale aux livres. Revue internationale de l’éducation familiale, (47), (p.103-118).

Chapitre de livre
Gagné A., Tremblay O., Côté I., Lavoie K., Trottier-Cyr R. (0). Processus de création d’instruments de mesure de la sensibilité lexicale chez les enfants : une démarche de recherche dialogique. La méthodologie de recherche centrée sur l’enfant : recueillir et restituer la parole des enfants et des adolescents , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Articles de revue
Gagné M., Hamel C., . (). A non-randomized mixed-methods study comparing an active and passive learning continuing professional development activity on self-management support for respiratory educators. The Journal of Continuing Education in the Health Professions,

Articles de revue
Gagné M., Lauzier S., Babineau-Therrien J., Hamel C., Penney S., Bourbeau J., Moisan J., Boulet L. (2019). COPD-Specific Self-Management Support Provided by Trained Educators in Everyday Practice is Associated with Improved Quality of Life, Health-Directed Behaviors, and Skill and Technique Acquisition: A Convergent Embedded Mixed-Methods Study. The Patient, 13(1), (p.103-119). doi: https://doi.org/10.1007/s40271-019-00386-7.

Communication
Corriveau C. (2019 , Janvier). Collaborative Research: A Methodology To Inquiry Questions Related To Teaching Practice. Séminaire TRACE, Stockholm, Suède.

Communication
Baril D., Bourdon S. (2018 , Juin). Recherche évaluative auprès de jeunes adultes en situation de handicap : quels écueils méthodologiques? . 86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Communication
Dionne P., Bourdon S., Longo M. (2018 , Juin). Appréhender les critères de la réussite socioprofessionnelle de personnes en situation de grande vulnérabilité : un défi éthique et méthodologique. 86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Chapitre de livre
Gagné A., Bigras N., Charron A. (0). La méta-analyse. Méthodologie de la recherche en petite enfance , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Communication
Barry S., Couture C., Monney N. (2018 , Juin). Le terrain/territoire actuel des recherches participatives (RP) : une amorce du bilan sur leurs avancées théoriques/méthodologiques et défis. 86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Articles de revue
Bergeron G., Prud'homme L., Rousseau N. (2019). Illustrations, apports et limites d’une posture inductive en recherche-action-formation. Approches inductives, 11(8), (p.10-37).

Communication
Alexandre M., Bernatchez J., Parent S. (2019 , Novembre). Cadre de référence et démarche méthodologique des déterminants de pratiques didactiques et technologiques innovantes d’enseignant(e)s expérimenté(e)s interordres en formation à distance. Rencontre FADIO, Québec, Canada.

Chapitre de livre
Vanlint A., Piron F., Arsenault É. (2020). Le journal de bord : un outil de recherche. Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines , Québec, Canada : Éditions science et bien commun (ÉSBC) . Disponible: ici

Article de colloque
Lafay A., Archambault S., Macoir J., St-Pierre M., Vigneron M. (2018). Deux outils pour le dépistage du trouble des apprentissages en mathématiques. Prévention, dépistage, éducation thérapeutique du patient : quelles spécificités en orthophonie? : UNADREO.

Livre
Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I. (2021). La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications. : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Articles de revue
Jacob É., Couture C., Charron A., da Silveira Y. (0). Itinéraire épistémologique d’une doctorante en éducation : regard critique sur les approches participatives. Recherches qualitatives,

Articles de revue
Monetta L., Desmarais C., St-Pierre M., Macleod A., Bourgeois-Marcotte J. (2016). Recension des outils franco-québécois pour l’évaluation des troubles du langage et de la parole. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie, 40(2), (p.165-175).

Chapitre de livre
Jolicoeur É., Lehrer J., Ruel J., April A., Point M., Berson I., Gray C. (2019). The inclusion of children with additional support needs in research on children’s perspectives during the transition from child care to school : ethical and methodological considerations. Participatory methodologies to elevate children's voice and agency ( p.42-72 ) , Greenwich, États-Unis : Information Age Publishing

Articles de revue
Collin S., Ntebutse J. (2019). Introduction au dossier : Les théories critiques et le numérique en éducation: quelles propositions théoriques et quelles applications empiriques?. Formation et profession, 27(3), (p.3-5). doi: 10.18162/fp.2019.578.

Chapitre de livre
Demba J., Bernard M., Arseneault É. (2021). Analyses de la singularité : récits de vie, histoire orale et méthode clinique. Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines , Québec, Canada : Éditions science et bien commun . Disponible: ici

Chapitre de livre
Bernatchez J., Turgeon J., Gauthier B., Bourgeois I. (2016). Les données secondaires. (6^e ed.). Recherche sociale : de la problématique à la collecte de données ( p.502-535 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Bigras N., Cadoret G., Tremblay T., Bouchard C., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I. (0). Les études d’analyses secondaires de données en éducation de la petite enfance. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Duval S., Montminy N., Bigras N., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I. (0). Les études corrélationnelles en éducation de la petite enfance. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Laurin I., Bigras N., Poissant J. (2021). Les enquêtes populationnelles en éducation de la petite enfance. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications ( p.123-152 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval (PUL) . Disponible: ici

Articles de revue
Desmarais D. (2015). Les stéréotypes, les manières d’être et de faire dans l’accrochage scolaire des filles. Bulletin PARcours , (36).

Articles de revue
Desmarais D. (2015). Paroles de filles : des acquis du raccrochage scolaire. Bulletin PARcours , (36).

Chapitre de livre
Desmarais D., Slowik A., Breton H., Pineau G. (2019). Parcours éducatif et potentiel heuristique de l’approche biographique : enjeux de recherche, de formation et d'intervention. Histoire de vie et recherche biographique : perspectives sociohistoriques , Paris, France : Editions L'Harmattan

Articles de revue
Desmarais D. (2015). L’accrochage scolaire des filles, un révélateur d’inégalités sociales. Bulletin PARcours , (35).

Articles de revue
Onwuegbuzie A., Corrigan J. (2018). What is happening now? An overview of mixed methods applications in special education. Research in the Schools, 25(2), (p.1-22).

Chapitre de livre
Leu D., Slomp D., Zawilinski L., Corrigan J., MacArthur C., Graham S., Fitzgerald J. (2016). Writing research from a New Literacies lens. Handbook of Writing Research, Second Edition ( p.41-53 ) , New York, États-Unis : Guilford Press

Articles de revue
Corrigan J., Onwuegbuzie A. (2020). Toward a meta-framework for conducting mixed methods representation analyses for optimizing meta-inferences. The Qualitative Report, 25(3), (p.785-812).

Articles de revue
Cabot I. (2018). La rétroaction vidéo personnalisée : une exploration de son efficacité. Pédagogie collégiale, 31(3).

Chapitre de livre
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É., Forget M. (0). Rédiger plus, mieux, ensemble : deux méthodes structurantes pour soutenir la rédaction académique. Collectif Former à et par l’écriture du qualitatif , Québec, Canada : Presses Université Laval

Articles de revue
Courtemanche F., Léger P., Dufresne A., Frédette M., Labonté-Lemoyne É., Sénécal S. (2018). Physiological heatmaps: a tool for visualizing users’ emotional reactions. Multimedia Tools and Applications, 77(9), (p.11547-11574).

Articles de revue
Chalifoux A., Myre-Bisaillon J. (0). Développement professionnel et réflexion sur le travail d’éducatrices en services de garde en milieu scolaire : enjeux professionnels et enjeux de recherche. Les Dossiers des sciences de l’éducation,

Article de colloque
Saboya M., Tremblay M. (2020). Recherches collaboratives en action : un éclairage sur le critère de double vraisemblance. Actes du colloque Espace mathématique francophone (EMF2018) .

Article de magazine
Cormier C., Turcotte V., Arseneault-Hubert F., Voisard B. (2020). L’entrevue individuelle comme méthode d’évaluation novatrice. Prof web

Livre
Cassidy R., Charles E., Slotta J., Lasry N. (2019). Active Learning: Theoretical perspectives, empirical studies and design profiles. Lausanne, Suisse : Frontiers in Education

Article de colloque
Cyr S., DeBlois L. (2003). Donner du sens à la notion de corrélation à partir des connaissances antérieures. Actes du 45e colloque de l’AMQ .

Articles de revue
Barry S., Saboya M., Murray N. (2020). Le recours aux autoconfrontations en recherche collaborative. L’activité réflexive et le questionnement de pratique vus sous l’angle de la clinique de l’activité. Revue hybride en éducation, 4(1).

Articles de revue
Onwuegbuzie A., Corrigan J. (2014). Improving the quality of mixed research reports in the field of human resource development and beyond: A call for rigor as an ethical practice. Human Resource Development Quarterly, 25 (p.273-299). doi: https://doi.org/10.1002/hrdq.21197.

Chapitre de livre
Passaro V., Rodriguez R., Saboya M., Venant F., Quiroz S., Nunoz E., Saboya M., Soto J. (2019). Utilización de sensores para el estudio de situaciones funcionales a nivel secundario y universitario. Investigaciones Teórico-Prácticas sobre la modelación matemática en un medio tecnológico ( p.137-160 ) , México, Mexique : Editorial AMIUTEM . Disponible: ici

Articles de revue
Barry S., Saboya M. (2015). Un éclairage sur l’étape de co-situation de la recherche collaborative à travers une analyse comparative de deux études. Revue Recherches qualitatives, 34(1), (p.49-73).

Articles de revue
Bernard M., Vanlint A., Makdissi H. (2020). Narrar a vulnerabilidade escolar : concepção de uma abordagem metodológica. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biografica, 5(15), (p.1002-1024). doi: 10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n15.p1002-1024.

Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Romero M., Barma S. (2022). Grille de lecture de la compétence de résolution collaborative de problèmes dans le cadre des activités de robotique pédagogique. Didactique, 3(2).

Chapitre de livre
Vanlint A. (2021). Le journal de bord ou de terrain. Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines : Éditions science et bien commun (ÉSBC) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Bernard M., Vanlint A., Forget M., Malot A. (2021). Savoirs situés et emploi du journal de bord : des leviers pour l’écrit du qualitatif en sciences humaines et sociales. (Se)Former à et par l’écriture du qualitatif ( p.243-268 ) , Québec, Canada : Presses Université Laval . Disponible: ici

Chapitre de livre
Desmarais D., Bourgeois I. (2021). L’approche (auto)biographique: finalités plurielles, enjeux actuels. (7^e ed.). Recherche sociale. De la problématique à la collecte des données ( p.297-318 ) : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Articles de revue
Breton H. (2021). Revue: Récits de vie et savoirs : enjeux des enquêtes narratives. Recherches qualitatives, 40(2), (p.1-8).

Article de magazine
Blao F., Falardeau É., Lord M. (2021). Ingénierie didactique collaborative de seconde génération: le cas de l'articulation langue-texte. Transpositio

Livre
Bergeron L., Rousseau N. (2021). La recherche-développement en contextes éducatifs. Une méthodologie alliant le développement de produits et la production de connaissances scientifiques. : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Communication
Vanlint A. (2021). Quand la vulnérabilité scolaire s'invite à la maison. ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.

Articles de revue
Charest S., Hamel C. (2020). L’expérience d’insertion professionnelle d’enseignantes du primaire : un regard innovateur grâce à la théorie des systèmes d’activité. Formation et Profession, 28(1), (p.94-109). doi: 10.18162/fp.2020.512.

Articles de revue
Charlebois F. (2019). Récit de tournage : le documentaire comme méthode de recherche-action. Éducation et francophonie, 47(1), (p.15-30).

Articles de revue
Barma S., Vincent M., Voyer S. (2017). Défis de traduction et d’analyse. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 4(2), (p.41-49).

Articles de revue
Bernard M., Breton H., Jouet E. (2021). Récits de vie et savoirs: Enjeux des enquêtes narratives. Recherches qualitatives, 40(2), (p.1-11).

Communication
Bernard M. (2022). Partage de récits de vie de personnes atteintes par une maladie chronique : méthode et savoirs. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Bernard M., Breton H., Cadei L. (2022). Tournant narratif et paradigme de la recherche biographique en sciences de l’éducation : théories, méthodes et savoirs. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Fournier Dubé N., Alexandre M., Bernatchez J. (2021). Pratiques pédagogiques et formation à distance : perspective des élèves. ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, En ligne.

Chapitre de livre
Bigras N., Brault-Foisy L. (2021). Les études longitudinales. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications ( p.153-180 ) : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Quiroz-Saavedra R., Bigras N., Brunson L. (2021). L'évaluation de programme dans le domaine de la petite enfance. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications ( p.561-588 ) : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Bigras N., Lehrer J., Laurin I., Charron A. (2021). Introduction - La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications ( p.1-22 ) : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Communication
Mamprin C., Poirel E., Clément L., Levasseur A. (2022). Étudier le bien-être au travail chez les enseignant·e·s sans évacuer sa complexité : pistes de réflexion conceptuelles et méthodologiques.. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Paquelin D. (2022). Genèse situationnelle des pratiques numériques en contexte d’incertitude : perspective critique. RUNED 2022.

Articles de quotidien
Leroux M., Allaire S., Granger N., Tremblay M. (2022). Entre recherche en éducation et château de cartes. Le Devoir

Articles de revue
Barma S. (2023). Éditorial - Innover dans la tradition de Vygotsky (V7 N°1). Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 7(1), (p.I - II). doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51735.

Articles de revue
Barma S. (2023). Éditorial. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 7(1), (p.I-II). doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52133.

Communication
Bourgeois C., Morin F., Ntebutse J. (2023). L’intervention auprès de la population étudiante à risque : la gouvernementalité algorithmique comme grille d’analyse de la production de connaissances soutenant la réussite des études collégiales. Colloque RUNED22 : Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation, Montréal, Canada.

Chapitre de livre
Bernard M., Vanlint A. (2023). Surmonter les difficultés de son contexte personnel. Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ? Réserves et propositions d’universitaires ( p.122-124 ) : Licence Creative Commons . Disponible: ici

Articles de revue
Tardif G., Paquette N., Jacques C ., Coutu S., Dubeau D ., Bérubé A., Lemay L. (2023). Synthèse des connaissances portant sur l'identification d'outils permettant la mesure populationnelle du développement des enfants de 2 ans. Canadian Psychology / Psychologie canadienne, 64(2), (p.107-117). doi: https://doi.org/10.1037/cap0000333.