Publications associées au mot-clé : Famille

Communication
Deslandes R., Rivard M. (2013 , Juillet). Parental support workshops in the context of learning assessments. xx, Victoria, Canada.

Chapitre de livre
Deslandes R., Bergonnier-Dupuy G., Join-Lambert H., Durning P. (2013). Impact de l'éducation familiale sur la réussite académique, l'adaptation sociale à l'école et le vécu scolaire de l'enfant-adolescent-élève. Traité de l'éducation familiale ( p.327-344 ) , France : Dunod

Article de colloque
Deslandes R., Rivard M. (2013). Return to school of dropout single mothers: A School-Family-Community Partnerships Perspective. 9th International Conference of European Research Network about Parents in Education (ERNAPE) (p.213-236).Lisboa, Portugal: Caminhos Romanos.

Communication
Deslandes R. (2013 , Juillet). Le partenariat École-Famille-Communauté : que dit la recherche sur le terreau requis pour le cultiver ?. Partenariat école-famille-communauté : semer pour la réussite. Fédération des comités de parents du Québec, Québec, Canada.

Article de magazine
Deslandes R. (2013). La guerre parents-enseignants ça suffit !. Coup de Pouce (p.81-87).

Communication
Deslandes R. (2013 , Octobre). Fathers' parenting and involvement practices in children's and adolescents' schooling in Quebec, Canada. xx, Lisboa, Portugal.

Articles de revue
Schaedel B., Deslandes R., Eshet Y. (2013). Educational legislation and parental motivation for becoming involved in education: A comparative analysis between Israel and Quebec-Canada. International Journal about Parents in Education, 7(2), (p.107-122).

Communication
Deslandes R. (2013 , Juin). Nouveau regard sur les relations école-famille dans le contexte de l'évaluation des apprentissages au primaire à l'aide de la théorie de l'activité. 81e Congrès de l'ACFAS. Colloque 504 : Innover dans la tradition de Vygotski : contribution des approches historico-socioculturelles à la construction des connaissances dans l'apprentissage formel et informel, Québec, Canada.

Communication
Deslandes R., Schaedel B., Eshet Y. (2013 , Juin). Motivation for parental involvement: A comparative analysis between Israel and Quebec-Canada. xx, Akko, Israël.

Communication
Deslandes R., Castelli S., Denessen E., Epstein J., Villas-Boas M. (2013 , Octobre). Rethinking International Journal about Parents in Education Panel Discussion, 9th International Conference European Research Network about Parents in Education, Lisboa, Portugal. 9th International Conference European Research Network about Parents in Education, Lisboa, Portugal, Lisbonne, Portugal.

Articles de revue
Deslandes R. (2013). L’accompagnement parental dans le cadre des transitions. Le point sur le monde de l'éducation, (p.38-41).

Rapport
Deslandes R., Rivard M. (2013). Mères monoparentales au cœur d'un partenariat école-famille-communauté. .

Communication
Deslandes R. (2013 , Mai). Les parents : des déterminants de la persévérance scolaire (les compétences parentales et le programme Passe-Partout). xx, Longueuil, Canada.

Articles de revue
Czaplicki G., Laurencelle L., Deslandes R., Rivard M., Trudeau F. (2013). Pratiques parentales, activité physique et consommation de fruits et légumes chez des jeunes de neuf à dix-sept ans. Revue Sciences & Sports, 28(1), (p.36-45). doi: https://doi.org/10.1016/j.scispo.2012.09.003.

Communication
Deslandes R. (2014 , Juin). La participation des parents (relations enseignants-parents). Ensemble, en quête d'un processus de participation renouvelé pour la réussite éducative au Québec, Université Laval, Québec, Canada.

Chapitre de livre
Deslandes R. (2014). Les devoirs et leçons au Québec (Canada). Vyznam domaci pripravy pro zacinajiciho skolaka ( p.194-203 ) , Prague, République Tchèque : Wolters Kluwer

Articles de revue
Tremblay P., Detraux J. (2013). Genitori e professionisti di fronte al bambino con bisogni educativi speciali: condizioni di co-costruzione e dispositivi di condivisione di informazioni Due esempi di scuole: la comunità francese del Belgio e il Québec. Integrazione scolastica e sociale , 12(2), (p.122-129).

Communication
Amboulé Abath A. (2013 , Janvier). Les stratégies de femmes face aux enjeux et contraintes de la dualité famille-carrière : Le cas des dirigeantes sportives au Québec. 5e Congrès de l'AFS, Nantes, France.

Communication
Tourigny S., Jourdan-Ionescu C., Chawky N., Lauzon M., Séguin M., Houlfort N., Page C., Drouin M. (2013 , Juin). Ligne de vie : indices de résilience provenant de la famille. 81 Congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.

Articles de revue
Duval S., Bouchard C. (2013). La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année. INITIO, (p.18-29).

Communication
Jourdan-Ionescu C., Gascon H., Tétreault S. (2013 , Juin). Comment favoriser la résilience des familles de jeunes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme ?. 81e Congrès de l’ACFAS, Québec, Canada.

Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Palacio-Quintin E., Bergonier-Dupuy G., Join-Lambert H., Durning P. (2013). Effets de l'éducation parentale et de l'environnement familial sur le développement cognitif de l'enfant et l'adolescent. Traité d'éducation familiale , Paris, France : Dunod

Communication
Duquette M., Carbonneau H., Jourdan-Ionescu C. (2013 , Juin). Children with disability: Influence of leisure on family dynamic. xx, Waterloo, Canada.

Communication
Lauzon M., Jourdan-Ionescu C., Chawky N., Tourigny S., Séguin M., Houlfort N., Page C., Drouin M. (2013 , Avril). Ligne de vie : nouvelle méthode d'évaluation des facteurs de risque familiaux. xx, Saguenay, Canada.

Articles de revue
Rivard M., Turcotte S. (2013). The School Health Approach in Quebec: Perceptions of Students’ Parents. Journal of Studies in Education, 3(3), (p.1-20).

Articles de revue
Deslandes R., Rivard M. (2013). A Pilot Study Aiming to Promote Parents’ Understanding of Learning Assessments at the Elementary Level. School Community Journal, (p.9-31).

Articles de revue
Deslandes R., Duguay P., Rivard M., Lalande C. (2014). Return to School of Dropout Single Mothers: A School-Family-Community Partnerships Perspective. International Journal About Parents in Education,

Article de colloque
Deslandes R. (2010). Le difficile équilibre entre la collaboration et l’adaptation dans les relations école-famille. Familles et réussite éducative : Actes de colloque du 10e Symposium québécois de Recherche sur la famille (p.197-215).Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.

Article de colloque
Deslandes R., Rivard M., Joyal F., Trudeau F., Laurencelle L. (2009). Family-School Collaboration in the Context of Learning Assessment Practices and Communication . Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) (p.1-17).San Diego, États-Unis.

Article de colloque
Deslandes R., Rousseau M. (2008). Evolution and relation of students’ homework management strategies and their parents’ help in homework during the transition to high school. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) (p.1-22).New York, États-Unis.

Articles de revue
Bouchamma Y., Lapointe C., Richard J. (2007). School Determinants of Achievement in Writing: Implications for School Management In Minority Settings. The Canadian Journal of Program Evaluation, 22(3), (p.121-150).

Articles de revue
Deslandes R., Rousseau N., Descôteaux G., Hardy V. (2008). Regard parental sur les devoirs et les leçons et fonction des caractéristiques familiales et du rendement de l'élève. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 31(4), (p.836-860).

Articles de revue
Brabant C., Bourdon S. (2012). Le changement en éducation et la gouvernance réflexive : Expérimentation d’un modèle d’appropriation du changement par des groupes de parents-éducateurs au Québec. Éducation et francophonie, 40(1), (p.32-55). doi: https://doi.org/ 10.7202/1010145ar.

Article de colloque
Rousseau M., DeBlois L., Lapointe C. (2008). Relations entre le capital familial et le rendement en lecture selon le sexe des élèves. La collaboration de l'école, de la famille et de la communauté à l'apprentissage (p.45-65).: Cahiers scientifiques de l’ACFAS.

Article de colloque
Fabricio C., Labrie D., Lapointe C. (2008). Le Projet Axé, une pratique d'éducation à la citoyenneté qui transforme la communauté. La collaboration de l'école, de la famille et de la communauté à l'apprentissage (p.151-168).: Les Cahiers scientifiques de l’ACFAS.

Article de colloque
Verreault M., Verret M., Massé L. (2006). Multi-Propulsion : Une action concertée pour les enfants TDAH et leur famille. Symposium sur l'attention et les fonctions exécutives organisé par le Centre d'Évaluation Neuropsychologique et d'Orientation Pédagogique (CÉNOP F.-L.) (p.77-85).Montréal, Canada.

Article de colloque
Massé L., Verreault M., Verret C., Lageix P., Guay M. (2009). Longitudinal impacts of a multimodal intervention program addressed to ADHD children and their parents on children's social skills and behavior problems. ADHD Attention Deficit and Hyperactivity Disorders (p.146-147)..

Article de colloque
Deslandes R., Rousseau N. (2007). Congruence between teachers' and parents' role construction and expectations about their involvement in homework. International Journal about Parents in Education (p.108-116)..

Article de colloque
Deslandes R. (2009). Cross-sectional and longitudinal study on parents' views regarding homework, their involvement and their reasons for becoming involved. 7th International Conference of the European Research Network about Parents in Education (p.88-100).: ERNAPE.

Communication
Czaplicki G., Deslandes R., Rivard M., Laurencelle L., Blais M., Trudeau F. (2007 , Janvier). Le temps disponible des parents influence-t-il les activités physiques ou sportives de leurs enfants ?. Communication présentée à l'ACFAS, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Deslandes R., Rivard M., Joyal F., Trudeau F. (2010 , Janvier). School Staff Members’, Parents’ and Community Members’ Perceptions of the Arts du Cirque Program: A Case Study. Communication présentée dans le cadre du 15th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships, Denver, États-Unis.

Communication
Czaplicki G., Laurencelle L., Trudeau F., Deslandes R., Rivard M., Blais M. (2008 , Janvier). Consistency in the family healthy habits. Communication présentée dans le cadre du congrès de l'International Society for Behavioral Nutrition and Physical Activity, Banff, Canada.

Communication
Deslandes R., Rousseau N., Fournier H. (2006 , Janvier). Trust in the parent-teacher-student relationships in Quebec’s Centres de Formation en Entreprise et Récupération (CFER), a Youth Training and Recycling Centre. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), San Francisco, États-Unis.

Communication
Deslandes R., Fournier H., Rousseau N. (2005 , Janvier). Relations of trust between parents and teachers of children in elementary school. Communication présentée au 5th ERNAPE International Conference, Oviedo, Espagne.

Communication
Deslandes R., Rousseau N., Descôteaux G., Myre V., Pelletier K., Nadeau T., Bergeron L. (2007 , Janvier). Parents’ and teachers’ role construction and mutual role expectations about their involvement in homework. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Chicago, États-Unis.

Communication
Rivard M., Deslandes R. (2012 , Janvier). L’éducation à la santé chez les jeunes : L’engagement d’éducateurs et de parents. Communication présentée au Congrès international de l’AMSE-AMCE-WAER.

Communication
Deslandes R., Rousseau N., Descôteaux G., Hardy V., Paul M., Pelletier K., Nadeau T., Bergeron L. (2008 , Janvier). Non-traditional families, lower education families and families of children with learning difficulties: Perceptions and involvement regarding homework. Communication présentée à l'American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.

Communication
Trudeau F., Rivard M., Joyal F., Laurencelle L. (2009 , Janvier). Family-school collaboration in the context of learning assessment practices and communication. Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), San Diego, États-Unis.

Communication
Safont-Mottay C., Oubrayrie-Roussel N., Rousseau M., Deslandes R. (2008 , Janvier). Parents and homework at the secondary level in France and in Quebec. Communication présentée dans le cadre de la 14th International Roundtable (INET) on School, Family, and Community Partnerships à l'American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.

Communication
Daniel S., Harrap R., Power T., Pearce J. (2011 , Janvier). Mobile Augmented Educational Games: Placing Learning on the Map. Communication présentée à la 25e Conférence Cartographique Internationale (ICC 2011), Paris, France.

Communication
Massé L., Verreault M., Verret C., Lageix P., Guay M. (2008 , Janvier). Longitudinal impacts of a multimodal intervention program addressed to ADHD children and their parents on parental stress. Communication présentée dans le cadre de la Xe Eusarf International Conference, Padoue, Italie.

Communication
de L'Étoile A., Sirois P. (2008 , Janvier). L’interrelation entre l’expérience en lecture et la cohérence textuelle en écriture chez l’élève sourd du 3e cycle du primaire : étude de cas. Communication présentée dans le cadre du 76e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Développement de la lecture et apprentissages scolaires chez l'élève vivant avec une surdité et communiquant oralement”, Québec, Canada.

Communication
Beaumont C. (2008 , Janvier). L’influence du style parental et des pratiques éducatives sur la présence de troubles de comportement internalisés chez les adolescents. Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.

Communication
McKinnon S., Potvin P., Fortin L., Royer É., Marcotte D. (2008 , Janvier). Les pratiques parentales peuvent-elles expliquer le lien entre les problèmes de comportement et le risque de décrochage scolaire chez les filles et les garçons ?. Communication présentée dans le cadre de la 4th World Conference Violence at school and public policies “Violence at school : violence in context?”, Lisbonne, Portugal.

Communication
Dumoulin C., Thériault P., Duval J., Tremblay I. (2012 , Janvier). Les défis de l’école primaire pour faciliter l’exercice du rôle parental de familles défavorisées. Communication présentée au Congrès de la Société Suisse pour la Recherche en éducation, Berne, Suisse.

Communication
Dumoulin C., Thériault P., Duval J., Tremblay I. (2012 , Janvier). La recherche comme processus de formation d’acteurs scolaires et sociaux comme stratégie innovante de changement des pratiques de collaboration école-famille. Communication présentée au XVIIe Congrès mondial de Association Mondiale des Sciences de l’Éducation, Reims, France.

Communication
Dumoulin C., Thériault P. (2011 , Janvier). Innovative home-school communication practices. Communication présentée au 8th colloque de l'European Research Network About Parents in Education (ERNAPE), Milan, Italie.

Communication
Deslandes R., Rousseau M., Nadeau T. (2008 , Janvier). Evolution and relation of students’ homework management strategies and their parents’ help in homework during the transition to high school. Communication présentée à l'American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.

Communication
Blouin M., Beaumont C. (2006 , Janvier). Encouragement parental à l’autonomie et santé mentale des adolescents. Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.

Communication
Czaplicki G., Laurencelle L., Trudeau F., Deslandes R., Rivard M., Blais M. (2007 , Janvier). Cohérence dans les saines habitudes de vie familiales. Communication par affiche présentée dans le cadre des 11e Journées annuelles de santé publique “Laisser des empreintes durables”, Montréal, Canada.

Communication
Deslandes R. (2011 , Janvier). Une mise à jour sur les liens école-famille-communauté. Qu’avons-nous appris au fil des années ? Quels sont les pièges à éviter ? Quelles sont les avenues à explorer ?. Conférence d’ouverture du colloque 2011 du Consortium Outaouais pour la recherche en persévérance et réussite scolaires (COREPER), Gatineau, Canada.

Communication
Deslandes R., Rivard M. (2012 , Janvier). The Experiential Approach for the Benefit of School-Family Communication in the context of Learning assessments. Communication présentée à l'American Educational Research Association (AERA) : 16th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships, Vancouver, Canada.

Communication
Barma S. (2009 , Janvier). Renouvellement des postures épistémologiques en éducation aux sciences et à l’environnement au secondaire au Québec : lecture socioculturelle du renouvellement de pratiques d’enseignant. Communication présentée dans le cadre du symposium intitulé « Éducation aux sciences et éducation relative à l'environnement », 5e congrès mondial d'éducation relative à l'environnement, Montréal, Canada.

Communication
Deslandes R., Lebel C., Rivard M. (2006 , Janvier). Relationships between parent, adolescent, teacher and community member values. Communication présentée au 13th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships, AERA, San Francisco, États-Unis.

Communication
Deslandes R., Joyal F., Rivard M. (2010 , Janvier). Parents’ and Teachers’ Social Representations of Cross Curricular Competencies. Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Denver, États-Unis.

Communication
Massé L., Verret C., Verreault M., Guay M., Lageix P. (2009 , Janvier). Longitudinal Impacts of a Multimodal Intervention Program Addressed to ADHD Children and Their Parents on Children’s Social Skills and Behavior Problems. Communication présentée dans le cadre du 2nd International Congress on Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), Vienne, Autriche.

Communication
Rivard M., Deslandes R. (2009 , Janvier). L’approche école en santé au primaire : le point de vue des parents. Communication présentée dans le cadre du 77e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Canada.

Communication
Debeurme G., Sauvé L., Martel V. (2007 , Janvier). L’abandon des études postsecondaires : résultats d’une étude dans trois universités du Québec. Communication présentée dans le cadre de la conférence internationale E-Learn 2007 de l'Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Québec, Canada.

Communication
Hébert É., Sirois P. (2010 , Janvier). Intervention en littératie auprès d’un élève ayant des difficultés langagières. Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Verreault M., Verret C., Massé L., Guay M., Lageix P. (2007 , Janvier). Impacts of a combined cognitive-behavioural program on parent-child relationship in families with child ADHD and oppositional disorders. Communication présentée dans le cadre du World Congress of Behavioural and Cognitive Therapies, Barcelone, Espagne.

Communication
Deslandes R. (2012 , Janvier). Fathers’ parenting and involvement practices in children’s and adolescents’ schooling in Quebec, Canada. International perspectives: Fathers’ engagement in their children’s education. Communication présentée à l'American Educational Research Association (AERA) : 16th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships, Vancouver, Canada.

Communication
Czaplicki G., Laurencelle L., Trudeau F., Deslandes R., Rivard M., Blais M. (2008 , Janvier). Familial consistencies in physical activity and fruit and vegetable consumption. Communication présentée dans le cadre du Congrès de l'International Society for Behavioral Nutrition and Physical Activity.

Communication
Deslandes R., Morin L., Fournier H. (2005 , Janvier). Evaluation of a school, family and community partnerships program for pre-service teachers in Quebec. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Montréal, Canada.

Communication
Rousseau M., Lapointe C. (2007 , Janvier). Étude du capital familial (modes d’accompagnement parental) relié au rendement en lecture. Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.

Communication
Landry C. (2007 , Janvier). Classroom parental involvement at the elementary level: A qualitative study of teachers’ motivations and practices. Communication présentée dans le cadre de l'AERA 2007, Chicago, États-Unis.

Communication
Trudeau F., Czaplicki G., Laurencelle L., Deslandes R., Rivard M., Blais M. (2008 , Janvier). Children and parents perception of a healthy lifestyle media promotion campaign : Let’s go, do it for you!. Communication par affiche présentée dans le cadre de la rencontre annuelle de l'International Society of Behavioral Nutrition and Physical Activity (ISBNPA), Banff, Canada.

Communication
Bergeron I., Deslandes R. (2007 , Janvier). Attentes des parents d’élèves du primaire et réponse à ces attentes lors de la soirée d’information en début d’année. Communication présentée au colloque international dans le cadre des Rencontres du Réseau international de Recherche en éducation et en formation (REF) “Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires?”, Sherbrooke, Canada.

Communication
Lapostolle L., Létourneau T., Charbonneau J., Cournoyer L. (2012 , Janvier). Famille, réseaux et persévérance au collégial. Communication présentée au colloque Partageons nos savoirs, Québec, Canada.

Communication
Deslandes R. (2012 , Janvier). Communication école-famille dans le contexte de l’évaluation des apprentissages. Communication présentée au Symposium « Gestion des connaissances au CRIRES ». Dans le cadre du 3e colloque sur la réussite éducative « Partageons nos savoir » organisé par le CTREQ, Québec, Canada.

Rapport
Deslandes R., Rivard M. (2011). Collaboration école-famille dans le contexte des pratiques d’évaluation et de la communication. Rapport de recherche présenté à l’équipe-école de l’école primaire de la Commission scolaire de l’Énergie .

Articles de revue
Deslandes R., Bertrand R. (2005). Motivation of Parent Involvement in Secondary-Level Schooling. Journal of Educational Research, 98(3), (p.164-175). doi: https://doi.org/10.3200/JOER.98.3.164-175.

Articles de revue
Marcotte D., Cournoyer M., Gagné M., Bélanger M. (2005). Comparaison des facteurs personnels, scolaires et familiaux associés aux troubles intériorisés à la fin du primaire et au début du secondaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 8(2), (p.57-67). doi: http://dx.doi.org/10.7202/1017529ar.

Articles de revue
Deslandes R., Cloutier R. (2005). Pratiques parentales et réussite scolaire en fonction de la structure familiale et du genre des adolescents. Revue française de pédagogie, (151), (p.61-74). doi: https://doi.org/10.3406/rfp.2005.3275.

Articles de revue
Zhang X., DeBlois L., Deniger M., Kamanzi C. (2008). A theory of success for disadvantaged children : Re-conceptualisation of social capital in the light of resilience. Alberta Journal of Educational Research, 54(1), (p.97-112).

Articles de revue
Bergeron I., Deslandes R. (2011). Teacher’s first meeting with groups of parents of elementary students at the beginning of the school year: Parents’ expectations and responses to these expectations. International Journal about Parents in Education, 5(2), (p.43-55).

Articles de revue
Deslandes R., Paré C., Parent G. (2006). Relation entre les valeurs des futurs enseignants membres de la « Génération Y » et celles de leurs parents. Revue des sciences de l'éducation, 32(3), (p.593-622). doi: https://doi.org/10.7202/016278ar.

Articles de revue
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C. (2011). Collaboration within the context of the healthy school approach (HSA): The case of a disadvantaged elementary school in Quebec. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 34(4), (p.158-176).

Articles de revue
Fortin L., Marcotte D., Potvin P., Royer É., Joly J. (2006). A typology of students at risk of dropping out of school: Description by personal, family and school factors. European Journal of Psychology of Education, 21(4), (p.363-383). doi: http://dx.doi.org/10.1007/s10649-017-9766-3.

Articles de revue
Deslandes R. (2008). Contribution des parents à la socialité des jeunes. Éducation et Francophonie, 36(2), (p.156-172). doi: https://doi.org/10.7202/029485ar.

Articles de revue
Bourdon S. (2009). Relaciones sociales y trayectorias biográficas: hacia un enfoque comprensivo de los modos de influencia [Relations sociales et parcours biographiques : vers une approche compréhensive des modes d'influence]. Redes. Revista Hispana para el Análisis de Redes Sociales, 16(6), (p.159-177). doi: https://doi.org/10.5565/rev/redes.368.

Articles de revue
Lessard A., Butler-Kisber L., Fortin L., Marcotte D., Potvin P., Royer É. (2008). Shades of disengagement : high school dropouts speak out. Social Psychology of Education: An International Journal, 11(1), (p.25-42). doi: 10.1007/s11218-007-9033-z.

Articles de revue
Rousseau N., Dionne C., Vézina C., Drouin C. (2009). L'intégration scolaire d'enfants ayant une incapacité : perceptions des parents québécois. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 32(1), (p.34-59).

Articles de revue
Lessard A., Fortin L., Joly J., Royer É., Potvin P., Marcotte D. (2006). Les raisons de l'abandon scolaire : différences selon le genre. Revue québécoise de psychologie, 27(1), (p.135-152).

Articles de revue
Deslandes R. (2007). L'école communautaire et la place des parents. Revue Diversité Ville-école-intégration, (150), (p.153-158).

Articles de revue
DeBlois L., Deslandes R., Rousseau M., Nadeau J. (2008). L'accompagnement parental dans l'apprentissage en lecture des élèves canadiens. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 43(3), (p.245-264). doi: https://doi.org/10.7202/029698ar.

Articles de revue
Deslandes R., Fournier H., Morin L. (2008). Evaluation of a school, family and community partnerships program for preservice teachers in Québec, Canada. The Journal of Educational Thought, 42(1), (p.27-51).

Articles de revue
Deslandes R. (2006). Designing and implementing school, family and community collaboration programs in Quebec, Canada. The School Community Journal, 16 (p.81-105).

Articles de revue
Lessard A., Fortin L., Joly J., Royer É., Marcotte D., Potvin P. (2007). Cheminement de décrocheurs et de décrocheuses. Revue des sciences de l'éducation, 33(3), (p.647-662). doi: http://dx.doi.org/10.7202/018962ar.

Articles de revue
Letscher S., Deslandes R., Parent G. (2009). Analyse des retombées du programme de formation portant sur la collaboration école-famille-communauté (ÉFC) à la suite d’activités de stage pour des futurs enseignants en adaptation scolaire au Québec, Canada. Scientia Paedagogica Experimentalis, 46(1), (p.21-42).

Articles de revue
Deslandes R. (2009). Travail social et collaboration entre l'école, les familles et la communauté : réflexions sur le chemin parcouru et voies de l'avenir. Revue Intervention, (131), (p.108-117).

Articles de revue
Deslandes R., Rivard M., Trudeau F., Lemoyne J., Joyal F. (2012). Role of family, school, peers and community in the adaptation process of young immigrants. International Journal about Parents in Education, 6(1), (p.1-14).

Articles de revue
Deslandes R., Rousseau M. (2008). Long-term students' management strategies and parental involvement in homework at the elementary level. International Journal about Parents in Education, 2(1), (p.13-24).

Articles de revue
da Silva N., Rousseau M., Deslandes R. (2010). Participação dos pais e mães na realização da lição de casa no Quebec e no Brasil: razões do envolvimento. Acolhendo a Alfabetizacao nos paises de lingua portuguesa (secao norte- sul), 4(8), (p.93-122). doi: http://dx.doi.org/10.11606/issn.1980-7686.v4i8p93-122.

Articles de revue
Dionne C., Rousseau N., McKinnon S., Drouin C., Vézina C. (2009). Lorsque le parent présente une incapacité : impacts perçus. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 20 (p.165-177).

Articles de revue
Kamanzy C., Zhang X., DeBlois L., Deniger M. (2007). L'influence du capital social sur la formation du capital humain chez les élèves résilients de milieux socioéconomiques défavorisés. Revue des sciences de l'éducation, 33(1), (p.127-145). doi: https://doi.org/10.7202/016192ar.

Articles de revue
Power G., DeBlois L. (2011). Une analyse par quantiles de la résilience chez les élèves issus de milieux défavorisés. Éducation et Francophonie, 39(1), (p.93-119). doi: https://doi.org/10.7202/1004332ar.

Articles de revue
Dionne C., Rousseau N., Drouin C., Vézina C., McKinnon S. (2006). Expérience des familles dont un enfant présente une incapacité : perceptions et besoins actuels. Revue service social, 52(1), (p.65-77). doi: https://doi.org/10.7202/015955ar.

Articles de revue
Larouche C. (2011). L’exercice conjoint de l’autorité parentale et les obligations des parents envers la scolarisation de leur enfant. Le point en administration scolaire, 14

Articles de revue
Deslandes R. (2012). La famille et la communauté comme partenaires. Vie pédagogique, (160), (p.115-118).

Articles de revue
Duval J., Dumoulin C., Thériault P. (2011). Tous ensemble pour soutenir les familles défavorisées : Une approche périscolaire québécoise. Primes, (15), (p.55-56).

Articles de revue
Rousseau N., Deslandes R. (2008). Mieux vivre les devoirs et les leçons avec son enfant. Revue Rendez-vous, 21(3), (p.10-11).

Articles de revue
Deslandes R., Rivard M. (2011). Mise à l’essai d’un outil à l’intention des parents pour vulgariser et clarifier le processus d’évaluation des apprentissages des élèves en milieu défavorisé. N’autre école, (30), (p.36-37).

Articles de revue
Deslandes R., Rivard M., Joyal F. (2009). La communication école-famille : Controverse autour d'évaluation des compétences ou le regard positif d'un groupe de parents québécois. Éducation Canada, 49(2), (p.10-14).

Articles de revue
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C., Tremblay R. (2011). L’approche école en santé déployée dans une école primaire défavorisée. Journées annuelles de santé publique (JASP),

Articles de revue
Potvin P. (2005). Comment prévenir le décrochage scolaire de mon ado ?. Parents ados, 1 (p.10-14).

Articles de revue
DeBlois L., Tremblay L., Galerneau L., Rivest F., Boily J. (2006). Construire des savoirs mathématiques en milieu défavorisé. Vivre le primaire, 19(3), (p.52-54).

Articles de revue
Deslandes R. (2011). La famille performante à l’heure des défis. Le Point en administration de l’éducation, 14(2), (p.11-14).

Articles de revue
Duval J., Thériault P., Dumoulin C. (2012). Des animations de littérature jeunesse lors de 5 à 7 des familles : Une initiative pour faciliter l’exercice du rôle parental. Vie pédagogique, (160), (p.118-119).

Chapitre de livre
Deslandes R., Lemieux A., Hiatt-Michael D. (2005). The place of family and community in schools in Quebec. Promising practices in family involvement across the continents ( p.93-112 ) , Charlotte, États-Unis : Information Age Publishing

Chapitre de livre
Massé L., Verreault M., Verret C., Lageix P., Guay M., Canali C., Vecchiato T., Whittaker J. (2008). Longitudinal impacts of a multimodal intervention program addressed to ADHD children and their parents on the parental stress. Assessing the «evidence-base» of intervention for vulnerable children and their families ( p.582-584 ) , Padova, Italie : Fondazione Emmanuela Zancan onlus

Chapitre de livre
Massé L., Lanaris C., Couture C., Chevalier N., Guay M., Achim A., Lageix P., Poissant H. (2006). Interventions auprès des parents de jeunes présentant un TDAH. Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité: Soigner, éduquer, surtout valoriser ( p.255-280 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Deslandes R., Deslandes R. (2008). Analyse d'une recherche action sur la collaboration école-famille-communauté. La collaboration de l'école, la famille et la communauté à l'apprentissage ( vol.109 p.209-223 ) , Montréal, Canada : Cahiers scientifiques de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Descôteaux G., Rousseau M., Deslandes R., Deslandes R. (2008). Les devoirs et leçons au Québec : portrait des attitudes et des croyances de la dyade parent-enfant au primaire. La collaboration de l’école, de la famille et de la communauté à l’apprentissage ( vol.109 p.31-44 ) , Montréal, Canada : Cahiers scientifiques de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Deslandes R., Ouellet S., Rivard M., Deslandes R. (2008). Interactions parents-adolescents liées au développement de l’identité du jeune. La collaboration de l’école, de la famille et de la communauté à l’apprentissage ( vol.109 p.65-82 ) , Montréal, Canada : Cahiers scientifiques de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Deslandes R., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Réussite scolaire : déterminants et impact des relations entre l’école et la famille. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.223-236 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Desbiens N., Gagné M., Houle V., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Le développement des troubles de comportement chez les jeunes victimes de mauvais traitements dans leur milieu familial. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.209-221 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Deslandes R., Loiselle J., Lafortune L., Rousseau N. (2006). La problématique école-famille-communauté dans la formation des maîtres. L'innovation et la formation à l'enseignement : pistes de réflexion et d'action pour les futurs enseignants ( p.183-205 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Paratte L., Deslandes R., Landry C., Deslandes R. (2008). Contexte de collaboration école-famille : motifs des enseignants dans la promotion de la participation des parents en classe. Volume 873 de Université du Québec à Rimouski: Maîtrise en éducation ( p.99-116 ) : Université du Québec à Rimouski

Chapitre de livre
Deslandes R. (2009). Conclusion. (1^e ed.). International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices ( p.220-227 ) , New York, États-Unis : Routledge

Chapitre de livre
Deslandes R., Deslandes R. (2009). Conclusion: Summary, recommendations and future directions. (1^e ed.). International perspectives on student outcomes and homework : Family-school-community partnerships ( p.157-166 ) , New York, États-Unis : Routledge

Chapitre de livre
Deslandes R., Pourtois J., Cyrulnik B. (2007). Rôle de la famille, liens école-famille et résilience scolaire. École et Résilience ( p.270-295 ) , Paris, France : Éditions Odile Jacob

Chapitre de livre
Deslandes R., Fournier H., Rousseau N., Martínez-González R., Pérez-Herrero M., Rodríguez-Ruiz B. (2005). Relations of trust between parents and teachers of children in elementary school. Family-school-community partnerships : merging into social development ( p.213-232 ) , Oviedo, Espagne : Grupo SM

Chapitre de livre
Deslandes R., Deslandes R. (2009). Introduction - International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices : Family-School-Community Partnerships. International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices : Family-School-Community Partnerships ( p.1-7 ) , New Jersey, États-Unis : Routledge

Chapitre de livre
Fortin L., Marcotte D., Royer É., Potvin P., DeBlois L., Lamothe D. (2005). Hétérogénéité des élèves à risque de décrochage scolaire : facteurs personnels, familiaux et scolaires. La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir ( p.51-64 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Deslandes R., Deslandes R. (2009). Family/school/community partnerships: What has been done? What have we learned?. International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices ( p.162-176 ) , New York, États-Unis : Routledge

Chapitre de livre
Deslandes R. (2009). Elementary school teachers’ views of homework and parents-school relations. (1^e ed.). International perspectives on student outcomes and homework : Family-school-community partnerships ( p.128-140 ) , New York, États-Unis : Routledge . Disponible: ici

Livre
Royer É., Morand C., Gendron M. (2005). Pratiquons ensemble nos compétences: un programme basé sur les forces des adolescents et de leurs parents. Donnacona, Canada : Centre de santé et de services sociaux de Portneuf

Communication
Deslandes R., Barma S. (2014 , Janvier). Teacher-Parent Relations and the Change Lab Approach. 4th International Congress of ISCAR. Systemic analysis of innovative research and intervention : The CRIRES case., Sydney, Australia.

Communication
Deslandes R. (2014 , Janvier). Family-School-Community: Crucial conditions and challenges. Afternoon Tea sponsored by the Smith Family and Gallery Sunschine Everywhere, Melbourne, Australie.

Communication
Deslandes R. (2014 , Janvier). School-Family-Community Partnerships: A transversal approach. xx, Victoria University, Melbourne, Australie.

Articles de revue
Deslandes R. (2015). L'importanza del rapporto della triade bambino-adolescente / genitore / insegnante. Scuola ticinese,

Articles de revue
Deslandes R., Barma S., Morin L. (2015). Understanding Complex Relationships between Teachers and Parents. International Journal about Parents in Education, 9(1), (p.131-144).

Communication
Deslandes R. (2014 , Octobre). Engager la famille et la communauté. Journée d'étude sur la violence à l'école : concertation et action collective, Québec, Canada.

Communication
Deslandes R. (2015 , Septembre). Analysis of the communications at the Symposium entitled An everyday Life Perspectives on Home-School Relations. Focus on Child agency and the triangle school-parent-student. Organizers: K. I. Dannesboe, N. Kryger, B. Ravn. ERNAPE-ARTIC Conference, Tromsø, Norvège.

Communication
Deslandes R. (2015 , Avril). Pleins feux sur les relations interpersonnelles dans la collaboration école-famille. 40e Congrès annuel de l'AQETA, Montréal, Canada.

Communication
Deslandes R., Barma S., Morin L. (2015 , Septembre). Understanding Complex Relationships between Teachers and Parents. ERNAPE-ARTIC Conference, Tromsø, Norway.

Chapitre de livre
Deslandes R. (2015). Collaboration famille-école-communauté pour une inclusion réussie. (3^e ed.). La pédagogie de l'inclusion scolaire ( p.203-230 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Article de colloque
Deslandes R. (2014). Engager l'école, la famille et la communauté pour prévenir la violence à l'école : les pratiques soutenues par la recherche. Actes de colloque Journée d'étude sur la violence à l'école : concertation et action collective (p.13-21).: Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif.

Rapport
Deslandes R., Morin L. (2015). Les relations enseignants-parents dans toute leur complexité. Syndicat des enseignants de la Mauricie-Centre du Québec.

Communication
Deslandes R. (2015 , Septembre). Teacher stress and the result of the complex teacher-parent relationships. Kees van der Wolf, Building on research about teachers' stress symposium, Organizer: S. Castelli. ERNAPE-ARTIC Conference, Tromsø, Norway.

Articles de revue
Deslandes R. (2012). Un modèle du développement humain au service de la réussite éducative du jeune : vers un modèle intégrateur des facteurs et processus de la collaboration école-famille. Développement humain, handicap et changement social, 20(3), (p.77-92).

Communication
Saint-André M., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F. (2014 , Juin). Facteurs de protection de membres de la fratrie de jeunes présentant une trisomie 21. 2e Congrès mondial sur la résilience : de la personne à la société, Timisoara, Roumanie.

Article de colloque
Saint-André M., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F. (2014). Étude du réseau social de la fratrie adulte d’une personne présentant la trisomie 21. Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches, actes du XII congrès AIRHM (p.219-226).Montréal, Canada: Les Éditions de la collectivité.

Communication
Gascon H., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Garant M., Lebel A. (2014 , Juin). Des familles de plus en plus branchées : mise à l’essai d’un programme de soutien par l’entremise d’Internet. XXXIIe Congrès de l’Association du Québec pour l’intégration sociale (AQIS), Salaberry de Valleyfield, Canada.

Articles de revue
Julien-Gauthier F., Ruel J., Moreau A., Martin-Roy S. (2016). La transition de l’école à la vie adulte d’une élève ayant une déficience intellectuelle légère. Enfance en difficulté, 4 (p.53-102). doi: https://doi.org/10.7202/1036838ar.

Article de colloque
Saint-André M., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F. (2014). Facteurs de protection de membres de la fratrie de jeunes présentant une Trisomie 21. The Second World Congress on Resilience: From Person to Society (p.491-496).Bologne, Italie: Medimond, International Proceedings.

Communication
Baril D., Bourdon S. (2014 , Juillet). L'ambivalence intergénérationnelle : un concept stimulant pour saisir les relations parents-enfants des jeunes adultes de passage à la FGA. Congrès de l'Association internationale d'orientation scolaire et professionnelle, Québec, Canada.

Chapitre de livre
Bourdon S., Baril D., Bourdon S., Bélisle R. (2015). Le soutien des parents lors du passage au secteur de l'éducation des adultes. Les précarités dans le passage à l'âge adulte au Québec ( p.115-138 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Communication
Deslandes R., Barma S. (2015 , Juillet). Analysis of teachers-parents relationships through the lenses of the change lab approach : Two case studies. Laferrière, T. and al. Laferrière et CRIRES members on Socio-technical designs for improving participation and educational success in the classroom and beyond Symposium, CSÉÉ Conference, Ottawa, Canada.

Articles de revue
Lecocq A., Fortin L., Lessard A. (2014). Caractéristiques individuelles, familiales et scolaires des élèves et leurs influences sur les probabilités de décrochage : analyses selon l’âge du décrochage. Revue des sciences de l'éducation, 40(1), (p.11-37). doi: 10.7202/1027621ar.

Communication
Amboulé Abath A. (2010 , Juin). La poursuite des études post-primaire : un pari difficile pour les mères adolescentes au Cameroun. 78ème Congrès de l'ACFAS. Les parcours scolaires et professionnels des jeunes: perspectives multidisciplinaires sur l'orientation, Montréal, Canada.

Communication
Lemay L., Bigras N., Bouchard C. (2015 , Avril). Respecting play, but not sustaining it? The “value of play” quality in center-based and home-based childcares. 2015 Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.

Livre
Deslandes R. (2009, Septembre). International Perspectives on Contexts, Communities and Evaluated Innovative Practices: Family-School-Community Partnerships. (1^e ed.). Londres, Royaume-Uni : Routledge

Communication
Dupont A., Beauregard F., Makdissi H. (2015 , Juin). Facteurs influençant la transition à l’école ordinaire d’élèves sourds utilisant la langue parlée complétée : perceptions de jeunes et de leurs parents. 83e Congrès de l'ACFAS, Rimouski, Canada.

Communication
Sanchez C., Makdissi H., Boisclair A., Veneziano E. (2011 , Août). La genèse des explications en situation de lecture mère-enfant. 17e Conférence Européenne sur la Lecture : littéracie et diversité, Mons, Belgique.

Article de colloque
Jourdan-Ionescu C. (2014). Être parent d’un enfant avec incapacité et résilient. Actes AIFREF Florence, Italie.

Articles de revue
Romero M. (2014). Digital literacy for parents of the 21st century children. Elearning Papers, (p.32-40).

Articles de revue
Dubreuil P., Lemoyne J., Rivard M. (2014). Sports organisés : environnements d’influence et habitudes de vie des adolescents. Science & Sports, 29(5), (p.248-257). doi: 10.1016/j.scispo.2014.06.003.

Article de colloque
Deslandes R. (2014). Ukoly a priprava na skolu v kanadskem Québeku (Les devoirs et leçons au Québec (Canada)). Vyznam domaci pripravy pro zacinajiciho skolaka (p.194-203).Praha, République tchèque.

Communication
Cardin C., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D. (2014 , Janvier). Engager l’école, la famille et la communauté - Un portrait de la collaboration école-famille-communauté au Québec. Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É. (2014 , Janvier). Portrait national de la violence dans les écoles québécoises : perception des élèves, des parents et du personnel scolaire. 82e Congrès de l'ACFAS, Université Concordia, Montréal, Canada.

Articles de revue
Bigras N., Blanchard D., Bouchard C., Lemay L., Tremblay M., Cantin G., Brunson L., Guay M. (2009). Stress parental, soutien social, comportements de l’enfant et fréquentation des services de garde. Enfances, familles, générations, 10 (p.1-30).

Articles de revue
Bigras N., Bouchard C., Cantin G., Brunson L., Coutu S., Lemay L., Tremblay M., Japel C., Charron A. (2010). A comparative study of structural and process quality in center-based and family-based childcare. Child & Youth Care Forum, 39(3), (p.129-150).

Articles de revue
Pauzé R., Petitpas J. (2013). Évaluation du fonctionnement familial: état des connaissances. Thérapie familiale, 34(1), (p.11–37).

Articles de revue
Pauzé R., Touchette L. (2010). Utilisation d’un protocole d’évaluation de base pour mieux cerner le fonctionnement de la famille : utilités pour la clinique et la recherche. Pour la recherche : Bulletin de la fédération française de psychiatrie, 64 (p.8-9).

Articles de revue
Tétreault S., Desmarais C., Marier-Deschênes P., St-Germain D., Rachédi L., McLaughlin D., Rogers É., Piérart G., Gulfi A., St-Pierre M. (2014). Communication entre intervenants oeuvrant auprès de l’enfant d’âge préscolaire et les familles immigrantes : étude de la portée. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 25 (p.176–192).

Articles de revue
Levesque M., Bigras M., Pauzé R. (2012). Persistence of problematic sexual behaviors in children. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 41(2), (p.239–245).

Articles de revue
Bairati I., Meyer F., Dieye Gueye C., Desmarais C., Rouleau N., Sylvestre A. (2011). Factors influencing parent satisfaction with preventive health services for the early detection of speech and language delay in preschool children. Open Journal of Preventive Medicine, 1(3), (p.135-142).

Articles de revue
Lindsay S., Tétreault S., King G., Desmarais C., Piérart G. (2014). Social workers experiences of providing culturally sensitive care to immigrant families in pediatric rehabilitation. Health & Social Work, 39(2), (p.10-20). doi: 10.1093/hsw/hlu009.

Articles de revue
Bigras N., Lemay L., Brunson L. (2012). Parental stress and daycare attendance. Does daycare quality and parental satisfaction with daycare moderate the relation between family income and stress level among parents of four years old children?. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 55 (p.894–901). doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.578.

Articles de revue
Cantin G., Plante I., Coutu S., Brunson L. (2012). Parent–Caregiver Relationships Among Beginning Caregivers in Canada: A Quantitative Study. Early Childhood Education Journal, 40(5), (p.265–274).

Communication
Rivard M. (2016 , Janvier). Collaboration école-famille-communauté en matière de saines habitudes de vie. Congrès de l’AFCAS, Colloque PÉRISCOPE - PANEL - Synthèse des connaissances sur la réussite scolaire : présentations en rafale, Montréal, Canada.

Communication
Pulido L. (2015 , Janvier). Apprendre à comprendre les expressions idiomatiques : le rôle des parents et de l’école. ACFAS 2015 : colloque sur le langage oral à l'école, Rimouski, Canada.

Communication
Pulido L., Weil-Barais A., Ailincai R., Bernard F., Cho H., Lacroix F. (2015 , Janvier). What have we learned from the analysis of adult-child interactions in the context of formal activities (at school) or informal (family, museum)?. International Conference "Anthropologies of Dialogue", 25th anniversary of the International Association for Dialogue Analysis (IADA), Nancy, France.

Articles de revue
Sanchez C., Makdissi H. (2015). Genèse des liens de causalité dans la narration en contexte de lectures interactives mère-enfant. Forumlecture.ch, 3 (p.1-25).

Articles de revue
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Garant M. (2015). Une modalité de soutien pour les parents de jeunes enfants handicapés accessible sur Internet. La Famiglia, 49 (p.295-309).

Communication
Dumoulin C. (2015 , Janvier). L’influence des acteurs sociaux dans le changement des pratiques de collaboration école-famille. 3e Colloque internationale De l’intégration à l’inclusion scolaire: rôles des communautés éducatives.

Articles de revue
Dumoulin C., Thériault P., Duval J. (2015). Opinion parentale sur des pratiques efficaces de collaboration école-famille au primaire. La revue internationale de l’éducation familiale, 6(32), (p.117-141). doi: 10.3917/rief.036.0117.

Articles de revue
Tremblay N., Dumoulin C., Gagnon M., Giroux P. (2015). La collaboration entre l’école, la famille et la communauté en milieu à risque : quels défis pour la formation initiale des enseignants du primaire?. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 38(2), (p.1-28).

Communication
Dumoulin C. (2015 , Janvier). Les enseignants qui collaborent avec les familles défavorisées entretiennent-ils une relation coéducative ?. 3e Colloque international De l’intégration à l’inclusion scolaire: rôles des communautés éducatives, Lausanne, Suisse.

Articles de revue
Cardin C., Beaumont C. (2015). La perception de la collaboration école-famille des parents d’élèves victimisés par leurs pairs au primaire. Les Carnets de la Chaire, 1(1), (p.72-89).

Articles de revue
Cardin C., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D. (2016). La perception de la collaboration école-famille des parents d'élèves en situation de victimisation au primaire. Revue Service Social, 61(2), (p.72-89). doi: https://doi.org/10.7202/1036336ar.

Articles de revue
Deslandes R., Barma S. (2015). Les relations entre les enseignants et les parents : premières étapes d’intervention d’un Laboratoire du Changement. CRI_SAS International Journal/Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky, 3(1), (p.20-34).

Communication
Bigras N., Lemay L., Foomani G., Lemire J. (2014 , Janvier). Pilot study of the effects of the learn differently program targeting families and their children being monitored for parental negligence. 12th HICE, Honolulu, États-Unis.

Communication
Bigras N., Lemay L., Brunson L. (2012 , Juin). Parental stress and daycare attendance. Does daycare quality and parental satisfaction with daycare moderate the relation between family income and stress level among parents of four years old children?. 3rd International Conference on New Horizons in Education 2012, Prague, République Tchèque.

Communication
Bigras N., Brunson L., Parent M. (2009 , Janvier). Facteurs associés à l’attitude et à la satisfaction des parents envers les services de garde. ACFAS, Ottawa, Canada.

Communication
Lemire J., Bigras N., Lemay L., Tremblay M., Brunson L. (2010 , Janvier). Services de garde éducatifs et développement des enfants de trois ans : rôles de la famille et de la qualité des services. Xllle Colloque de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Florence, Italie.

Communication
Lehrer J., Bigras N., Lemay L. (2013 , Janvier). Childcare quality, parent perceptions and educator employment satisfaction. International Association of Training and Research in Family Education, Patras, Grèce.

Chapitre de livre
Bigras N., Cantin G., Bigras N., Brunson L. (2010). Comprendre les perspectives particulières des parents sur la qualité des services pour favoriser la collaboration famille service de garde. Services de garde éducatifs et soutien à la parentalité. La coéducation est-elle possible ? ( p.37-58 ) , Québec, Canada : Presse de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Bigras N., Pronovost G. (2010). Le rôle de la famille dans le développement de l’enfant pendant la petite enfance. Familles et réussite éducative. Actes du 10ième symposium québécois de recherche sur la famille ( p.177-196 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Tremblay M., Bigras N., Veillette S., Charron A., Bouchard C., Cantin G. (2009). Littératie familiale et stimulation du langage entre 0 et 24 mois : Les services de garde font-ils une différence ?. Langage et littératie chez l'enfant en service de garde éducatif ( p.107-125 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Bigras N., Théolis M., Bigras N., Desroches M., Prévost P., Régis M., Brunson L. (2010). Des services de garde pour soutenir les parents et accroitre la qualité du partenariat entre les services de la petite enfance. Le projet 1, 2, 3 GO! – Place au dialogue ( p.278 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Cantin G., Bigras N., Brunson L. (2010). Services de garde éducatifs et soutien à la parentalité : La coéducation est-elle possible ?. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Bigras N., Gingras L., Guay D. (2012). Utilisation et préférences des familles quant à la garde régulière de leurs jeunes enfants selon l’indice de défavorisation. Montréal, Canada : Institut de la statistique du Québec . Disponible: ici

Articles de revue
Lehrer J., Bigras N., Laurin I. (2017). Le rôle des centres de la petite enfance dans la préparation de la transition vers la maternelle des enfants et de leurs familles. Initio, 6 (p.6-30).

Chapitre de livre
Dumoulin C., Tardif S., Bergeron G., Bergeron L., Rojo S., Bergeron G. (2017). Les retombées du projet "Au-delà du sommet" sur le développement de l'autodétermination de jeunes dyspepsiques et leurs parents. L'intervention psychosociale par la nature et l'aventure : fondements, exemples et pistes d'action ( p.179-197 ) , Québec, Canada : Presse de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Garant M., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F. (2018). Expérimentation d’une modalité de soutien accessible sur Internet pour renforcer la résilience des parents de jeunes enfants handicapés. Résilience et culture, culture de la résilience ( p.666-674 ) , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Article de colloque
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Garant M. (2018). Expérimentation d'une modalité de soutien accessible sur Internet pour renforcer la résilience des parents de jeunes enfants handicapés. Actes du 3e congrès mondial sur la résilience - Résilience et culture (p.666-674).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.

Articles de revue
Sylvestre A., Bussières È., Bouchard C. (2016). Language Problems Among Abused and Neglected Children: A Meta-Analytic Review. Child Maltreatment, 21(1), (p.47-58). doi: 10.1177/1077559515616703.

Articles de revue
Deslandes R., Barma S. (2018). The Challenge of Improving Homework Processes and Benefits: Insights from Two Intervention Research Sessions with Teachers and Parents of an Elementary School. International Journal about Parents and Education, 10(1), (p.47-58).

Articles de revue
Noël M., Bourdon S., Brault-Labbé A. (2017). Particularités de l’influence des parents sur la perception de la valeur des études chez des jeunes de niveau postsecondaire : une analyse qualitative longitudinale. Enfances, Familles, Générations, (26), (p.1-20).

Communication
Arapi E., Hamel C. (2017 , Janvier). Comment les parents et les enseignants coopèrent-ils pour soutenir la réussite académique des élèves au primaire ?. International Congress for School Effectiveness and Improvment (ICSEI), Ottawa, Canada.

Communication
Arapi E., Hamel C. (2017 , Janvier). Quelle place consacrer à la collaboration école-famille-communauté dans la formation initiale ?. Enjeux, débats et perspectives: 50 ans de sciences de l'éducation, Caen, France.

Communication
Deslandes R., Barma S. (2018 , Juin). Comprendre la collaboration entre l’école et les familles dans le contexte de l’évaluation des apprentissages. Conference of the Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Régina, Canada.

Communication
Bourdon S. (2016 , Janvier). École à la maison et mouvement unschooling. Radio-Canada, Charlottetown, Canada.

Communication
Deslandes R. (2016 , Juin). Entrevue avec Katherine Wilton. Open-door policy for parents at English schools helps students succeed, educators say. Montreal Gazette, Montréal, Canada.

Communication
Deslandes R., Barma S. (2016 , Septembre). La résilience dans les relations parents-enseignants expliquée à la lumière de la théorie de l'activité. Symposium intitulé « La résilience des jeunes vue sous l'angle du résultat de relations collaboratrices entre l'école, les familles et la communauté », 3e Congrès mondial sur la résilience, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Dumoulin C., Thivierge J., Joyal I. (2016 , Janvier). Profils d'usages des TIC par des parents ayant un faible niveau de littératie numérique. 3e Biennale du Laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS), Lausanne, Suisse.

Communication
Duval J., Larivée S., Dumoulin C. (2016 , Janvier). La pertinence sociale, scientifique et éducative. L'implication parentale pour favoriser l'engagement des adolescents à risque de décrochage scolaire lors de la transition primaire secondaire. Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE (CAPREC), Québec, Canada.

Communication
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F. (2016 , Septembre). Expérimentation d'une modalité de soutien accessible sur Internet pour renforcer la résilience des parents de jeunes enfants avec des incapacités. 3ième Congrès mondial sur la résilience, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Turcotte S. (2016 , Janvier). La contribution du numérique au renforcement de la toile de résilience école-famille-communauté. Troisième congrès mondial sur la résilience - Symposium La résilience des jeunes vue sous l'angle du résultat de relations collaboratrices entre l'école, les familles et la communauté, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Larouche C. (2016 , Juin). La participation des parents à la gouverne au sein des conseils d’établissement. 84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Manningham S. (2016 , Septembre). Éducatrices en centre de la petite enfance et Famille : des liens qui se tissent au quotidien. 3ème Congrès Mondial sur la Résilience, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Thivierge J., Joyal I., Dumoulin C. (2016 , Janvier). Utilisation des TIC par des parents ayant un faible niveau de littératie : pour une meilleure stratégie de communication école-famille. Colloque CIRTA (Communauté pour l'innovation et la recherche sur les technologies dans l'enseignement et l'apprentissage), Québec, Canada.

Communication
Thivierge J., Joyal I., Dumoulin C. (2017 , Janvier). Pour une meilleure stratégie de communication numérique école-famille : portrait de l’accès et des usages de parents détenant un faible niveau de littératie numérique. 4e colloque international en éducation. Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.

Rapport
Gascon H., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Garant M. (2016). Bilan des activités liées à l'Évaluation de la mise à l'essai de la plateforme PIALEF [Rapport déposé à l’Office des personnes handicapées du Québec]. Lévis, Canada: UQAR/UQTR/ULaval/CIRRIS/CIUSSS.

Communication
Cantin G. (2015 , Janvier). Formation et développement professionnel des éducatrices pour l'établissement d'une relation de partenariat avec les parents. Séminaire doctoral international interdisciplinaire, Lyon, France.

Communication
Deniger M. (2015 , Novembre). Les formes de participations parentales à la vie scolaire : gouvernance, bénévolat et suivi du cheminement des élèves. Forum de l’Institut du nouveau monde sur la démocratie scolaire, Montréal, Canada.

Communication
Cantin G., Morache C. (2015 , Janvier). Des outils pour l'enseignement de la compétence à établir une relation de partenariat avec les parents en éducation à l'enfance. Congrès annuel de l'Association pour la recherche et la formation en éducation familiale (AIFREF), Bilbao, Espagne.

Communication
Garakani T. (2016 , Novembre). Building on Inuktitut language, traditional knowledge and culture, to enhance school success of Inuit youth in Nunavik through youth voice, parental and community engagement. Inuit Studies Conference (ICS), St.John’s, Newfoundland.

Articles de revue
Garakani T. (2016). Significations accordées par des jeunes et des enseignants inuits à leur vécu familial, scolaire et communautaire au Nunavik. Enfances familles générations, (25).

Communication
Bétrisey C., Tétreault S., Piérart G., Desmarais C., Rachédi L., Gulfi A., St-Germain D., St-Pierre M. (2015 , Septembre). Vulnérabilités, mesures de soutien et diversité culturelle : le point de vue des parents migrants d’un enfant mineur qui présente des besoins particuliers. XVe Congrès international de l’ARIC, Strasbourg, France.

Communication
Bétrisey C., Tétreault S., Desmarais C., Piérart G., Rachédi L., Gulfi A., St-Germain D., St-Pierre M. (2015 , Septembre). Handicap, réadaptation et migration : communication entre intervenants et parents de jeunes enfants ayant un problème de développement. Symposium « Les familles migrantes ayant un enfant en situation de handicap », Strasbourg, France.

Articles de revue
Quiroz-Saavedra R., Brunson L., Bigras N. (2017). Transforming social regularities in a multicomponent community-based intervention: a case study of professionals’ adaptability to better support parents to meet their children’s needs. American Journal of Community Psychology, 59(3-4), (p.316-332).

Articles de revue
Lehrer J., Lemay L., Bigras N. (2015). Parental perceptions of child care quality in centre-based and home-based settings: Associations with external quality ratings. International Journal of Early Childhood, 47(3), (p.481-497).

Chapitre de livre
Lehrer J., Bigras N., Laurin I., Dockett S., Perry P., Griebel W. (2017). Family-Early Childhood Educator Relationships as Children Prepare to Start School. Families and the Transition to School ( p.195-210 ) , New York, États-Unis : Springer

Chapitre de livre
Lehrer J., Bigras N., Laurin I., Rayna S., Garnier P. (2017). Relations entre la famille et des intervenants lors de la transition d’un centre de la petite enfance vers la maternelle : une étude de cas québécoise. Transitions dans la petite enfance. Recherche en Europe et au Québec ( p.121–145 ) , Bruxelles, Belgique : Peter Lang

Communication
Lehrer J., Bigras N., Laurin I. (2015 , Juillet). Parent-professional relationships during the transition to kindergarten in a marginalized neighbourhood: a narrative case study. Congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.

Communication
Lehrer J., Bigras N., Laurin I. (2015 , Février). From childcare to kindergarten with additional support needs: Parent and educator narratives. Hawaii International Conference on Education (HICE), Honolulu, États-Unis.

Communication
Lehrer J., Bigras N., Laurin I. (2015 , Décembre). Relationships between families and professionals during the transition to school in marginalized neighbourhoods: a narrative longitudinal case study. Transitions and Socialization in Early Childhood Conference, Université Paris 13, Paris, France.

Articles de revue
Rivard M., Deslandes R. (2013). Engagement of educators and parents in students' health education in a low socioeconomic school in Quebec: A case study. Health Education Journal, 72(5), (p.537-544). doi: https://doi.org/10.1177/0017896912450903.

Articles de revue
Bardou É., Oubrayrie-Roussel N., Safont-Mottay C., Lescarret O., Deslandes R., Rousseau M. (2012). Facteurs prédictifs de l'engagement parental dans l'accompagnement aux devoirs et leçons des adolescents. Une étude comparative France-Québec. Pratiques Psychologiques. Revue de la Société Française de Psychologie, 18(3), (p.283-298). doi: https://doi.org/10.1016/j.prps.2010.01.004.

Articles de revue
Han S., Catron T., Weiss B., Marciel K. (2005). A Teacher-Consultation Approach to Social Skills Training for Pre-Kindergarten Children: Treatment Model and Short-Term Outcome Effects (programme "Pre-K RECAP"). Journal of Abnormal Child Psychology, 33(6), (p.681-693).

Communication
Deslandes R., Barma S. (2018 , Avril). Other ways of looking at elementary school learning assessment practices aiming at enhancing family and school collaboration and resilience. 7th LAEMOS Conference, Buenos Aires, Argentine.

Communication
Deslandes R., Barma S. (2017 , Septembre). Experiential trajectory change in the approach angle of family-school collaboration in the context of learning assessment practices. 5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.

Communication
Duval J., Larivée S., Dumoulin C. (2018 , Janvier). La prévention du décrochage scolaire : étude de l'implication parentale et de l'engagement d'adolescents en transition primaire-secondaire. XIXe Association mondiale des sciences de l'éducation, Suceava, Roumanie.

Communication
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Garant M. (2017 , Juin). L’accompagnement à distance de parents d’enfants ayant des incapacités en contexte de prévention et d'intervention précoce : défis et recommandations. XVIIième congrès de l’Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale (AIFREF), Prague, République Tchèque.

Communication
Baron M., Sasseville N., Doucet M., Bizot D. (2018 , Juin). La création d'un projet interdisciplinaire en travail social et en adaptation scolaire : un contexte favorisant le développement de compétences professionnelles et de collaboration. 86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Article de magazine
Anne A. (2018). Un équilibre fragile. Le spuLien - Bulletin socioprofessionnel du Syndicat des professeurs et professeures de l’université Laval (SPUL)

Articles de quotidien
Allaire S. (2017). L’école à la maison : ce qu’en dit la recherche. Le Quotidien

Articles de quotidien
Allaire S. (2017). Quelques trucs pour une rentrée positive et réussie. Le Quotidien

Articles de revue
Arapi E., Hamel C. (). Practices reported by parents and teachers relating to school, family and community partnerships. School Community Journal,

Articles de revue
Arapi E., Hamel C., Pagé P. (). Attentes et représentations des parents et des enseignants sur leur relation. La revue internationale de l’éducation familiale,

Articles de revue
Arapi E., Hamel C., Pagé P., Tremblay P. (). La participation des parents, le capital culturel et la performance scolaire chez les élèves des écoles primaires. Revue mesure et évaluation en éducation,

Articles de revue
Arapi E., Pagé P., Hamel C. (2018). Quels sont les liens entre l’implication parentale, les conditions socioéconomiques de la famille et la réussite scolaire?: une synthèse des connaissances. McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill, 53(1), (p.88-108). doi: https://doi.org/10.7202/1056284ar.

Livre
Deslandes R. (2009, Juillet). International Perspectives on Student Outcomes and Homework: Family-School-Community Partnerships. (1^e ed.). Londres, Royaume-Uni : Routledge

Livre
Manningham S., Vaillant N. (2017). Services éducatifs de qualité en petite enfance : théorie et pratiques. Montréal, Canada : Les Éditions JFD

Livre
Ruel J., Sabourin L., Moreau A., Lehoux N., Julien-Gauthier F. (2012). Carte routière vers la vie adulte. En route vers mon avenir ! .... Gatineau, Canada : Université du Québec en Outaouais

Chapitre de livre
Deslandes R., Hsiu-Zu H., Hiatt-Michael D. (2013). Fathers' parenting and involvement practices in children's and adolescents' schooling. Promising Practices for Fathers' Involvement in Children's Education ( p.17-33 ) , Charlotte, États-Unis : Information Age Publishing

Chapitre de livre
Deslandes R., Rivard M., Joyal F., Rousseau M., Gaudron C. (2011). Le développement des compétences transversales et la contribution des parents: des cibles différentes selon les contextes. Précarités et éducation familiale ( p.61-67 ) , Toulouse, France : Éditions ERES

Articles de revue
Leboeuf M., Bouchard C., Cantin G. (2017). Regards croisés sur les pratiques de communication parent-éducatrice en centre de la petite enfance au Québec. La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, 2(42), (p.19-40). doi: https://doi.org/10.3917/rief.042.0019.

Articles de revue
Evrard M., Bolduc J. (2018). L’éducation musicale : un outil créatif pour soutenir les interactions sociales chez les enfants autistes d’âge préscolaire. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 41(1), (p.44-68).

Articles de revue
Duval J., Dumoulin C., Perron M. (2014). Collaboration école-famille et prévention du décrochage scolaire : des pistes d’action pour les enseignants du primaire. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 37(3), (p.1-23).

Articles de revue
Levesque M., Hatcher S., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Jean P., Larouche C. (2018). Physician perceptions of recruitment and retention factors in an area with a regional medical campus. Canadian Medical Education Journal, Special Issue on Distributed Medical Education (DME): Canadian Dimension, 9(1), (p.74-83).

Articles de revue
Dumoulin C., Thériault P., Duval J., Tremblay I. (2013). Rapprocher l’école primaire et les familles par de nouvelles pratiques de communication. La Recherche en Éducation, (9), (p.4-18).

Articles de revue
Boisclair A., Makdissi H. (2003). Compréhension du récit chez le jeune enfant et scolarité de la mère. Pratiques Psychologiques, 1 (p.37-49).

Article de magazine
Dumoulin C. (2013). Soutien affectif parental : outil de réussite. Clic Science (p.1).

Articles de revue
Deslandes R. (2012). Facteurs de réussite des jeunes du primaire : Quel rôle la famille joue-t-elle ?. Magazine Enfants Québec,

Article de colloque
Deslandes R., Rivard M., Trudeau F., Lemoyne J., Joyal F. (2011). Role of families and schools in the adaptation process of immigrant children in their new environment. Home, school and community: A partnership for a happy life? (p.36-38).Bologne, Italie.

Article de colloque
Deslandes R., Rivard M., Joyal F. (2009). Le développement des compétences transversales et la contribution des parents : des cibles différentes selon les contextes. Précarités et éducation familiale (p.59-65).Toulouse, France: Éditions ERES.

Article de colloque
Amboulé Abath A. (2013). Les stratégies de femmes face aux enjeux et contraintes de la dualité carrière et famille-vie personnelle : Le cas des dirigeantes de structures sportives au Québec. Actes du Ve congrès de l’Association française de sociologie (AFS) : Les dominations Université de Nantes, Nantes, France.

Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Lapointe-Gagnon M., Litalien-Pettigrew M., Cognet G., Voyazopoulos R., Vannetzel L., Pelletier C., Drecq P., Tiana Razafindratsimba D., Razafindralambo L. (2018). Impact des écrans sur les jeunes et leurs familles. Interculturalité, circulation et globalisation : Nouveaux contextes et nouvelles pratiques ( p.463-476 ) , Paris, France : L’Harmattan

Communication
Deslandes R. (2012 , Janvier). Maman va à l’école. L’école…ça répond à mes besoins !. Atelier « Étincelle », Pavillon De-La-Salle, Université du Québec à Trois-Rivières.

Article de colloque
Deslandes R. (2006). Collaboration école-famille : défis sociaux et scolaires. Actes du Colloque « Les États généraux de l’éducation : dix ans après. L'accès, la réussite et l'égalité : constats et perspectives d'avenir » (p.145-168).Québec, Canada: Centrale des syndicats du Québec.

Communication
Bernard M., Vanlint A. (2018 , Décembre). Maladie, pensée réflexive et agir pédagogique. Les sciences humaines et sociales à l’épreuve du terrain : logique d’enquête, approches narratives et dynamiques coopératives depuis l’école de Chicago, Tours, France.

Communication
Michallet B., Marcoux L., Julien-Gauthier F., Dumont C., Chesneau S. (2019 , Janvier). Réalités et besoins des parents d’adultes ayant une déficience intellectuelle : premiers pas vers un programme favorisant la résilience familiale. XVIIIième congrès de l’Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale (AIFREF), Schoelcher, Martinique.

Articles de revue
Charette J., Kalubi J., Lessard A. (2019). Intervenants école-familles-communauté : Défis et perspectives du rôle de médiation. Revue internationale de l’éducation familiale, 45(1), (p.23-45).

Communication
Charette J., Kalubi J., Lessard A. (2018 , Juin). Le rôle de médiation d'intervenants et d'intervenantes dans la convergence des expertises école-famille-communauté : défis et perspectives. 86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Lehrer J., Duval S., Menand V. (2019 , Juin). Informal social support during the transition from childcare to school: Mapping children’s, mothers’, and educators’ experiences and perspectives. Transitions as a tool for change, Université de Strathclyde, Glasgow, Écosse.

Communication
Lehrer J., Duval S., Menand V. (2019 , Juin). Challenging western norms in kindergarten transition practices; a collaborative approach to transitions with families walking in two worlds. Congrès annuel de la Société Canadienne de l'étude de l'éducation, Université de Bristish Colombia, Vancouver, Canada.

Articles de revue
Sanchez C., Makdissi H. (2019). La genèse de l’expression causale dans le discours narratif du jeune enfant en contexte de lecture interactive avec sa mère. Repères, 59 (p.23-49).

Articles de revue
Deslandes R. (2019). A framework for school-family collaboration integrating some relevant factors and processes. Aula Abierta, 48(1), (p.11-18). doi: https://doi.org/10.17811/rifie.48.1.2019.11-18.

Article de colloque
Deslandes R., Barma S. (2018). Experiential trajectory change in the approach angle of family-school collaboration in the context of Learning assessment practices. International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR) (p.94)..

Article de colloque
Deslandes R., Barma S. (2018). The Expansive Learning Theory at the Service of Parent-Teacher Collaboration. Education and New Developments (p.121-125).Budapest, Hongrie: Science Press.

Communication
Nadeau S., Lessard A., Deslandes R. (2018 , Juin). Récits de l'expérience d'élèves du secondaire à risque de décrochage scolaire adaptés positivement à partir de processus interactionnels du milieu familial et de la classe. 86e Congrès annuel de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Communication
Deslandes R. (2018 , ). Les relations école-famille-communauté au cœur des apprentissages et du développement des jeunes. Éducation Prioritaire, Tahiti, Polynésie Française.

Communication
Deslandes R. (2018 , ). Pas d'école sans les parents. Éducation Prioritaire, Tahiti, Polynésie Française.

Communication
Desrochers S., Jourdan-Ionescu C. (2018 , Juillet). Transition à l’âge adulte de jeune présentant une déficience intellectuelle et sa famille : ligne de vie de défis… et de résilience!. Transition à l’âge adulte de jeune présentant une déficience intellectuelle et sa famille : ligne de vie de défis… et de résilience!, Marseille, France.

Articles de revue
Boucher N., Jourdan-Ionescu C. (2018). Portrait tracé par des professionnels d’enfants et de leurs parents présentant un trouble de la personnalité. Revue québécoise de psychologie, 39(2), (p.65-92). doi: https://doi.org/10.7202/1051222ar.

Articles de revue
Bérubé A., Ruel J., April J., Moreau. A. (2018). Family preparation for school entry and the role of transition practices. The Journal of Educational Research, 111(4), (p.398-403). doi: https://doi.org/10.1080/00220671.2017.1284039.

Articles de revue
Bigras N., Lehrer J., Quiroz-Saavedra R., Gagnon C., April J., Dion J. (2017). Préparer les familles vulnérables à fréquenter un service de garde éducatif. La revue internationale de l'éducation familiale, 42(1), (p.63-88). doi: http://dx.doi.org/10.3917/rief.042.0063.

Articles de revue
Généreux V., Marquis-Moisan A., Dufour C., Gaudreau N. (2019). Trop permissif, trop autoritaire, où se situer ?. La Foucade, 19(2), (p.40-41).

Articles de revue
Gaudreau N., Nadeau M. (2019). Le retrait : une intervention punitive ou éducative ?. La Foucade, 19(2), (p.47-49).

Articles de revue
Gaudreau N. (2019). Comment agir face aux comportements d'opposition des élèves?. La Foucade, 19(2), (p.84-85).

Articles de revue
Gaudreau N. (2019). Comment prévenir et gérer les crises de manière éducative ?. La Foucade, 19(2), (p.86-89).

Articles de revue
Levasseur C., Beaumont C. (2018). Comment obtenir du soutien suite à des incidents blessant avec des pairs ?. La Foucade, 19(1), (p.23-27).

Livre
Boissonneault J., Beaumont C. (2018). L’intimidation à l’adolescence : un guide pour soutenir l’action des parents. Québec, Canada : La Collection de la Chaire . Disponible: ici

Livre
Boissonneault J., Beaumont C. (2018). L’intimidation à l’école primaire : un guide pour soutenir les actions des parents. Québec, Canada : La Collection de la Chaire . Disponible: ici

Communication
Amboulé Abath A., Boily É., Aubé K., Hauchecorne C., Gobeil P. (2019 , Mai). Le projet de partenariat École-Famille-Communauté au bénéfice de la réussite éducative des jeunes au Bas-Saguenay : enjeux, défis et perspectives. 5e colloque international de l’intégration à l’inclusion scolaire : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.

Communication
Amboulé Abath A. (2019 , Juin). Évaluation de la mise en œuvre d’une structure partenariale École-Famille-Communauté pour favoriser la réussite éducative des jeunes au Bas-Saguenay. Colloque 503 : Contextes éducatifs, Gatineau, Canada.

Communication
Amboulé Abath A. (2019 , Juin). Perspective et action (s) proactives(s) d’une chercheure sur la collaboration partenariale école-famille-communauté au Bas-Saguenay. ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.

Articles de revue
Deslandes R., Barma S., Beaumier F. (2020). Collaborative School-Family (S-F) Relationships using the Expansive Learning Cycle to Enhance Parents Empowering in Helping their Child in Literacy. International Journal about Parents in Education, 12(1), (p.47-61).

Articles de revue
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C. (2020). Parental Behaviors Associated With Children's Pragmatic Language Skills: the Case of Child Neglect. Child Abuse and Neglect, 104 doi: 10.1016/j.chiabu.2020.104482.

Chapitre de livre
Leboeuf M., Bouchard C., Bouchard C. (2019). La famille, premier lieu d’enracinement de l’enfant et partenaire essentielle du milieu éducatif. (2^e ed.). Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs ( p.9-36 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Julien C., Sylvestre A., Bouchard C., Leblond J. (2019). Morphosyntactic Development and Severe Parental Neglect in 4-Year-Old French-Speaking Children: ELLAN study. Child Maltreatment, 24(3), (p.254-264). doi: https://doi.org/10.1177/1077559519829249.

Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C. (2018 , Juin). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère. 86e congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C. (2018 , Janvier). Les interactions parent-enfant au cœur du développement langagier : comparaison de dyades négligentes et non négligentes. Conférences-midi du programme de maitrise en orthophonie de l'Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C. (2018 , Juin). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage d'enfants négligés. 16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.

Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C. (0 , Janvier). Parental Behaviors Associated With Children's Pragmatic Language Skills: the Case of Child Neglect. American Speech- Language-Hearing Association (ASHA), Boston, États-Unis.

Articles de revue
Sylvestre A., Bouchard C., Leblond J. (2019). The Pragmatic Language Skills of Severely Neglected 42-Month-Old Children: Results of the ELLAN Study. Child Maltreatment, 24(3), (p.244-253). doi: 10.1177/1077559519828838.

Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C. (2018 , Mars). Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage chez les enfants victimes de négligence parentale sévère. 9e colloque étudiant du Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (CIRRIS), Québec, Canada.

Articles de revue
Gremion L., Gremion F., Dumoulin C. (2019). École et familles en situation de précarité : un lien fragile à renforcer. La revue internationale de l'éducation familiale, 44(2), (p.1279-7766).

Articles de revue
Gremion L., Gremion F., Dumoulin C., Brocard F. (2019). Vers un partenariat école-famille qui tient compte de la précarité sociale sans la réduire. La revue internationale de l'éducation familiale, 44(2), (p.17-24). doi: 10.3917/rief.044.0017.

Communication
Dumoulin C., Thivierge J. (2019 , Mai). Un webdocumentaire pour faciliter la communication entre l’école et les familles moins favorisées. 5e colloque international sur les inégalités scolaires : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.

Articles de revue
Lehrer J., Bigras N., Laurin I. (2017). Preparing children and families for the transition to school: The role of early childhood educators. International Journal of Transitions in Childhood, 10 (p.3-23).

Rapport
Bigras N., Dion N., Gagnon C., Paquette A. (2020). Théorisation de l’approche auprès des enfants et des parents de la Halte-garderie du cœur. .

Chapitre de livre
Lehrer J., Bigras N., Laurin I., Lehrer J., Van Laere K., Hadley F., Rouse L. (0). Pedagogicalisation of parents during the transition from childcare to school: Mothers, educators, and teachers contesting and transforming the metanarrative. Families and Early Childhood Education and Care: Beyond Instrumentalization in International Contexts of Diversity and Social Inequality : Routledge

Articles de revue
Nadeau S. (2018). Études réalisées ailleurs au Canada sur l’engagement des jeunes dans la classe ou l’école. Série Leviers PRS, (2-2), (p.1-15).

Articles de revue
Bérubé A., Ruel J., Moreau A., April J. (2013). Le lien entre les pratiques de transition, les croyances et le sentiment de préparation des parents et l’adaptation des enfants lors des premiers jours d’école. Formation et profession, (21), (p.28-37).

Articles de revue
April J., Bérubé A., Moreau A., Ruel J. (2013). Avez-vous planifié la transition vers la maternelle des enfants que vous allez accueillir en septembre ?. Revue Préscolaire, 51(3), (p.13-16).

Articles de revue
Ruel J., Bérubé A., Moreau A., April J. (2018). Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants en milieux défavorisés. Revue internationale de l'éducation familiale (RIEF), 44(2), (p.109-129).

Articles de revue
Ruel J., Moreau A., April J. (2014). Les savoirs en partage entre des auteurs intersectoriels en contexte de transition scolaire. Revue Internationale de Communication et socialisation (RICS), 1(1), (p.47-59).

Articles de revue
Ruel J., Moreau A., April J. (2014). Modélisation des processus en jeu en contexte de transition scolaire d’enfants ayant des besoins particuliers. Phronesis, 3(3), (p.13-25). doi: https://doi.org/10.7202/1026391ar.

Articles de revue
Deniger M., Roy G., Brouillette V., Berthelot J. (2002). La nouvelle gouverne scolaire au Québec : Acteurs et enjeux. Liens social et politiques-RIAC, 48 (p.115-127). doi: https://doi.org/10.7202/007896ar.

Articles de revue
Desbiens N., Gagné M. (2008). Profiles in the development of behavioural disorders among youths with familiy maltreatment histories. Emotional and Behavioural Difficulties, 12(3), (p.215-240).

Chapitre de livre
Desbiens N., Bowen F., Allard J., Bowen F., Desbiens N. (2012). Environnement familial et conditions d’émergence des conduites agressives et violentes chez l’enfant et l’adolescent. La violence chez l'enfant : approches cognitive, développementale, neurobiologique et sociale. Collection. Psychologie du Développement , Marseille, France : Éditions SOLAR


Articles de revue
Desbiens N., Bowen F., Janosz M., Bélanger J., Lévesque J., Pascal S. (2011). Évaluation des impacts du programme d’intervention l’Allié : une approche multimodale pour remédier aux difficultés de comportement et prévenir la violence en milieu scolaire. Journal International École et Violence, (12), (p.1-23).

Articles de revue
Leblanc S., Desbiens N. (2008). Milieux à risque, expérience familiale et développement de conduites agressives : une recension des écrits d’un point de vue sociocognitif. Revue des sciences de l’éducation, 34(1), (p.107-122).

Articles de revue
Desbiens N., Bowen F., Janosz M., Pascal S. (2009). Le programme l’Allié : une alliance autour de l’élève de deuxième ou troisième cycle du primaire manifestant des difficultés de comportement de type externalisé. Revue Canadienne de psychoéducation et d’orientation, 38(2), (p.169-187).

Livre
Bowen F., Desbiens N. (2012, Juillet). La violence chez l'enfant : approches cognitive, développementale, neurobiologique et sociale. Marseille, France : Éditions SOLAR

Chapitre de livre
Desbiens N., Jacques C., Trépanier N. (2010). Défis, facteurs facilitant la mise en œuvre et retombées d’un programme novateur d'intervention psychosociale auprès de jeunes en difficulté appliqué dans le cadre d'un partenariat famille, Centres jeunesse, école et communauté. Des modèles de service pour favoriser l'intégration scolaire : Éditions Nouvelles

Chapitre de livre
Baude A., Djo Lou C., Robert-Mazaye C., Mieyaa Y., Rouyer V. (2011). De la rupture du couple conjugal aux remaniements des liens familiaux. Précarité et éducation familiale ( p.50-58 ) , Toulouse, France : Erès

Articles de revue
Beaumatin A., Robert-Mazaye C. (2011). Socialisation plurielle et réseau personnel chez les enfants de 4-5 ans. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant, 112-113 (p.195-200).

Chapitre de livre
Robert-Mazaye C., Mieyaa Y., Beaumatin A., Rouyer V., Schneider B., Mietkiewicz M. (2013). Place de l’enfant dans la littérature scientifique : de l’enfant objet à l’enfant sujet. Les enfants dans les livres : représentations, savoirs et normes ( p.235-249 ) , Toulouse, France : Erès

Chapitre de livre
Cantin G., Lemire J., Cantin G., Bigras N., Brunson L. (2010). Premières expériences des éducatrices en relation avec les parents. Services de garde éducatifs et soutien à la parentalité ( p.59-81 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Cantin G., Brougère G. (2011). Vers un modèle de soutien à la parentalité pour les éducatrices des services de garde à l'enfance. Parents, pratiques et savoirs au préscolaire ( p.143-163 ) , Bruxelles, Belgique : Peter Lang

Chapitre de livre
Cantin G., Bigras N., Cantin G. (2008). Un cadre de référence pour les relations parents-éducatrices en services de garde éducatifs : l'approche centrée sur la famille. Les services de garde éducatifs à la petite enfance du Québec : Recherches, réflexion et pratiques ( p.43-58 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Robert-Mazaye C., Clément M., Cyr K., Chamberland C. (2017). Typological analysis of victimization profiles of young children. Violence & Victims, 32(2), (p.230-250).

Rapport
Cantin G., Bouchard C., Charron A., Lemire J. (2011). Évaluation du programme Accès à l'école : évaluation des effets. Montréal, Canada: .

Chapitre de livre
Cantin G., Cantin G., Bigras N., Brunson L. (2010). Établir des ponts avec les familles : une démarche d'autoévaluation pour rapprocher les SGE et les familles. Services de garde éducatifs et soutien à la parentalité ( p.121-166 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Bigras N., Cantin G. (2008). Les services de garde éducatifs à la petite enfance du Québec : Recherches, réflexion et pratiques. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Cantin G. (2010). Représentation de futures éducatrices en services de garde à l'enfance à l'égard de la relation avec les parents. Revue des Sciences de l'Éducation, 36(1), (p.191-212).

Articles de revue
King G., Desmarais C., Lindsay S., Piérart G., Tétreault S. (2015). The roles of effective communication and client engagement in delivering culturally sensitive care to immigrant parents of children with disabilities. Disability and Rehabilitation, 37(15), (p.1372-1381). doi: 10.3109/09638288.2014.972580..

Chapitre de livre
Cantin G., Bigras N., Brunson L., Cantin G., Bigras N., Brunson L. (2010). Pour soutenir la parentalité dans les services de garde éducatifs. Services de garde éducatifs et soutien à la parentalité ( p.239-251 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Papi C. (2017). Vers une communauté d’affects numériques source de mieux-être ?. Revue française des sciences de l’information et de la communication, (11), doi: https://doi.org/10.4000/rfsic.2928.

Articles de revue
Bétrisey C., Tétreault S., Piérart G., Desmarais C. (2014). Les mesures de soutien privilégiées par les parents immigrants d’un enfant mineur qui présente des besoins spéciaux : une étude de la portée. Service social, 60(2), (p.29-52). doi: 10.7202/1027989ar.

Articles de revue
Yergeau É., Toupin J., Le Corff Y., Pauzé R. (2010). La persistance des troubles des conduites chez les garçons âgés entre 6 et 11 ans : effets principaux et interaction du contexte familial et du tempérament des enfants. Nouveaux cahiers de recherche en éducation, 13(2), (p.145-158).

Chapitre de livre
Bergeron L., Bergeron G., Rousseau N., Michalet B., undefined ., Bergeron G. (2017). L’expérience scolaire des adolescents dysphasiques : point de vue des jeunes et de leurs parents et pistes d’action. L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure. Fondements, exemples et pistes d’action ( p.83-110 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Duval S., Lehrer J., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É. (2021). Les transitions vécues par l'enfant et leurs familles à l'éducation préscolaire. L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques ( p.261-282 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Communication
Menand V., Lehrer J., Duval S. (2019 , Janvier). Organizing a transition activity: Narrative of a mother in childcare. 12e congrès de la European Research Network About Parents in Education, Gdansk, Pologne.

Communication
Deslandes R., Barma S. (2019 , Octobre). Collaborative School-Family (S-F) Relationships using the Expansive Learning Cycle to Enhance Parents Empowering in Helping their Child in Literacy. ERNAPE Conference, Gdansk, Pologne.

Articles de revue
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C., Leblond J. (0). Dimensions of parent-child interactions associated with the pragmatic language skills of severely neglected 42-month-old children. Child Maltreatment,

Communication
Desrochers S., Jourdan-Ionescu C. (2019 , Juin). Quels sont les facteurs de protection contribuant à la résilience des familles dont un jeune adulte présente une déficience intellectuelle ?. XVIIIème Congrès de l’AIFREF, Fort de France, La Martinique.

Communication
Boucher N., Jourdan-Ionescu C. ( , Janvier). Soutenir le développement des professionnels en santé mentale jeunesse pour favoriser la résilience des jeunes et de leur famille. 5ème Congrès mondial sur la résilience, Yaoundé, Cameroun.

Communication
Boulanger S., Labrot L., Jourdan-Ionescu C. (2021 , Janvier). Évaluation de la résilience d’une pré-adolescente rapportée par la mère et l’enfant. 5ème Congrès mondial sur la résilience, Yaoundé, Cameroun.

Article de colloque
Rivard M. (2019). Partenariat famille et communauté (axe 4). Activité précongrès, FÉÉPEQ .

Article de colloque
Rivard M. (2019). The perception of school staff and parents in regard to the “Enfant Nature” approach in a Quebec preschool. Education and New Developments 2019 (ACTES) Lisbonne, Portugal: InScience Press.

Communication
Boulanger S., Labrot L., Jourdan-Ionescu C. (2020 , Juin). Profil des facteurs de protection d’une pré-adolescente résilience selon la mère et la jeune. Concours d’affiches numériques du Département de psychologie de l’UQTR, Trois-Rivières, Canada.

Communication
Rivard M. (2019 , Juin). Perspective(s) et action(s) proactive(s) concernant les saines habitudes de vie et de saines relations école-famille-communauté. ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.

Communication
Beauchesne R., Larouche C. (2019 , Juin). Action(s) proactive(s) pour renforcer les relations école-famille. ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.

Articles de revue
Michallet B., Julien-Gauthier F., Marcoux L., Chesneau S., Dumont C. (2020). Être parent d’un enfant adulte ayant une déficience intellectuelle au Québec : une étude qualitative exploratoire. Revue de psychoéducation, 49(2), (p.259-283). doi: 10.7202/1073996ar.

Articles de revue
Nadeau S., Lessard A., Deslandes R. (). La prédiction du décrochage scolaire d’élèves du secondaire à partir de leurs perceptions de facteurs du milieu familial et du climat de classe. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,

Article de magazine
Beaumont C. (2020). Le précieux lien école-famille pour résoudre les problèmes liés à la violence et à l’intimidation à l’école. Revue Action-Parents

Rapport
Deslandes R., Nadeau S., Gérardin P., Boulay M. (2019). Relations école-famille-communauté : document-synthèse. .

Communication
Deslandes R., Epstein J. (2019 , Juin). Entretien court avec Joyce Epstein au Colloque du Réseau Périscope. 87e Congrès ACFAS, Québec, Canada.

Rapport
Deslandes R. (2020). School-family-Community Collaborations. Retrospective on what has been done and what has been learned (Volume 2). .

Article de magazine
Barma S., Deslandes R., Dubois A., St-Cyr V., Turgeon-Dorion O., Voyer S. (2020). Mobiliser les adolescents grâce à des « laboratoires du changement » : une clé pour aider à la prise de décision concernant leur santé. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Communication
Laferrière T., Deslandes R. (2019 , Juin). Colloque du Réseau Périscope intitulé Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires. Colloque du Réseau Périscope, Québec, Canada.

Rapport
Deslandes R. (2019). School-family-Community Collaborations. Retrospective on what has been done and what has been learned (Volume 1). .

Communication
Deslandes R. (2019 , ). A framework for school-family collaboration integrating some relevant factors and processes. Symposium lors de l'ERNAPE Conference, Gdansk, Pologne.

Article de magazine
Barma S., Deslandes R., Dubois A., St-Cyr V., Turgeon-Dorion O., Voyer S. (2020). Que peuvent faire l’école, la famille et la communauté pour aider les adolescents face à la légalisation du cannabis?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Articles de revue
Charron A., Gagné A., Bigras N., Lemire J. (2020). Questionnaire de littératie familiale mesurant l’exposition parentale aux livres. Revue internationale de l’éducation familiale, (47), (p.103-118).

Communication
Arapi E., Larivée S., Hamel C. (2019 , Juin). Les pratiques, les conditions de réalisation et les modalités de gestion de la collaboration école-famille-communauté dans les écoles. Congrès de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation Familiale (AIFREF), Schoelcher, Martinique.

Articles de quotidien
Durand M., Nizet I., Baribeau A., Da Costa C., Béland S. (2019). Le bulletin, un guide pour l’élève et ses parents. Le Devoir

Articles de revue
Sylvestre A., Di Sante M., Bouchard C. (2017). Interactions parent-enfant et développement langagier d’enfants négligés âgés de 3,5 ans. TRANEL, 66 (p.89-106).

Communication
Arapi E., Hamel C., Larivée S. (2020 , Février). Les pratiques, les conditions de réalisation et les modalités d’évaluation de la collaboration ÉFC dans les écoles alternatives : quelle différence entre le préscolaire et le primaire ?. Colloque Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation, (32ème ADMEE-Europe), Casablanca, Maroc.

Communication
Tremblay T., Gagné A., Bigras N. (2019 , Juin). Le contenu télévisuel éducatif favorise-t-il les habiletés langagières des enfants ?. Colloque de l’Association pour la recherche au collégial à l’ACFAS, Gatineau, Canada.

Communication
Tremblay T., Gagné A., Bigras N. (2019 , Décembre). Les pratiques parentales influencent les effets du temps-écrans sur le développement langagier. 23es Journées annuelles de Santé publique : au-delà des murs, Montréal, Canada.

Articles de revue
April J., Lanaris C. (2018). Au-delà du dépistage précoce : une maternelle inclusive. Revue Psychologie Préventive, 51 (p.16-28).

Chapitre de livre
Charron A., Gagnon B., Torterat F., Myre-Bisaillon J. (0). Il était une fois... un projet de collaboration école-famille favorisant l’entrée dans l’écrit des élèves à l’éducation préscolaire et en première année du primaire. Les Transitions du préscolaire au scolaire : acquisition du langage, socialisation et didactique , Paris, France : L'Harmattan

Articles de revue
Buteau-Poulin A., Gosselin C., Bergeron-Ouellet A., Kim J., Lamontagne M., Maltais D., Desmarais C. (0). Do I find what I’m looking for? An analysis and evaluation of websites used by caregivers of a child living with a disability. JMIR Pediatrics and Parenting,

Articles de revue
Bétrisey C., Tétreault S., Piérart G., Desmarais C. (2017). Mobilisation des ressources de soutien formel des parents immigrants d’un enfant en situation de handicap. Canadian Journal of Disability Studies, 6(4), (p.92-127). doi: http://dx.doi.org/10.15353/cjds.v6i4.384.

Articles de revue
Brassart E., Prévost C., Bétrisey C., Lemieux M., Desmarais C. (2017). Strategies Developed by Service Providers to Enhance Treatment Engagement by Immigrant Parents Raising a Child with a Disability. Journal of Child and Family Studies, 26(4), (p.1230-1244). doi: https://doi.org/10.1007/s10826-016- 0646-8.

Articles de revue
Gulfi A., Piérart G., Scozzari E., Desmarais C., Tétreault S., Lindsay S. (2019). Les professionnels du champ du handicap dans leur travail auprès des familles migrantes : une étude en Suisse romande. Revue Éducation comparée, (22), (p.91-110).

Articles de revue
Lehrer J. (2018). Written communication with families during the transition from childcare to school : constructing and subjectifying children and families. European early childhood educational research Journal, 26(2), (p.285-308). doi: doi: 10.1080/1350293X.2018.1442044.

Articles de revue
Gagnon B., Charron A. (2017). Il était une fois une belle histoire de famille à l’école. Vivre le primaire, 30(4), (p.12-15).

Livre
Lehrer J., Van Laere K., Rouse L., Hadley F. (0). Families and early childhood education and care : beyond instrumentalization in international contexts of diversity and social inequality. : Routledge

Chapitre de livre
Lehrer J., Van Laere K., Rouse L., Hadley F., Lehrer J., Van Laere K., Hadley F., Rouse L. (0). Introduction: Why we need to move beyond instrumentalization when discussing families and early childhood education and care. Families and early childhood education and care : beyond instrumentalization in international contexts of diversity and social inequality : Routledge

Chapitre de livre
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy N., Duval S., Clerc-Georgy A. (0). Quelles sont les perceptions des différents acteurs impliqués dans la transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire?. Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture , France : Chroniques Sociales

Articles de revue
Nadeau S. (2016). Projet de thèse : l’influence de facteurs du milieu familial et du climat de classe perçu par les élèves sur le risque de décrochage scolaire d’élèves du secondaire dans une perspective axée sur la résilience scolaire. Info-CÉRTA, (12), (p.16-17).

Articles de revue
Laurin I., Guay D., Fournier M., Bigras N., Solis A. (2015). La fréquentation d’un service éducatif préscolaire : un facteur de protection pour le développement des enfants de familles à faible revenu?. Canadian Journal of Public Health, 106(7), (p.14-20). doi: DOI : 10.17269/CJPH.106.4825.

Articles de revue
Laurin I., Guay D., Fournier M., Blanchard D., Bigras N. (2018). Quelle est l’association entre les caractéristiques résidentielles et du quartier et le développement de l’enfant à la maternelle?. Canadian Journal of Public Health, 109(1), (p.35-42). doi: DOI: 10.17269/s41997-018-0024-y.

Articles de revue
Tremblay T., Gagné A., Bigras N. (2021). Family Literacy Activities Mediate the Effects of Screen Time on Children’s Language Development. Psychology and Behavioral Science, 17(1), (p.12).

Articles de revue
Bétrisey C., Tétreault S., Piérart G., Desmarais C. (2015). Services de soutien utilisés par les parents migrants d'un enfant en situation de handicap. Revue Internationale de l'Éducation Familiale, 38(2), (p.119-144). doi: http://dx.doi.org/10.3917/rief.038.0119.

Articles de revue
Fellin M., Desmarais C., Lindsay S. (2015). An examination of clinicians' experiences of collaborative culturally competent service delivery to immigrant families raising a child with a physical disability. Disability and rehabilitation, 37(21), (p.1961-1969). doi: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.3109/09638288.2014.993434.

Articles de revue
Magnan M., Pilote A., Grenier V., Kamanzi P. (2017). Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration. Revue Jeunes et Société, 2(1), (p.30-58).

Articles de quotidien
Lemieux O., Delobbe A., Tremblay M. (2020). Garder le cap sur la réussite éducative. Journal de Québec

Articles de revue
Boatswain-Kyte A., Chabot M., Esposito T., Marion É., Trocmé N. (2016). La récurrence chez les jeunes ayant reçu des services en protection de la jeunesse : L’exemple d’un centre jeunesse du Québec. On the radar, 2(1), (p.1-7).

Articles de revue
Paquette G., Bouchard J., Dion J., Tremblay K., Tourigny M., Tougas A., Hélie S. (2018). Factors Associated With Intellectual Disabilities in Maltreated Children According to Caseworkers in Child Protectives Services. Child and Youth Services Review, (90), (p.38-45).

Articles de revue
Marion É., Waigner J. (2015). Influence of risk factors, child maltreatment and timing on academic achievement and behavioral outcomes. Child welfare research portal,

Thèses
Bikie Bi Nguema N. (2015). Les représentations sociales de l’école des parents bakoya du Gabon. Chicoutimi, Canada: Université du Québec à Chicoutimi

Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Chauret M. (0). Littératie familiale : des conditions favorables au développement de pratiques en milieu vulnérable. Les Dossiers des sciences de l’éducation,

Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Chauret M. (0). Éveil à la lecture et à l’écriture des enfants de milieux défavorisés : accompagnement des pratiques parentales. Revue internationale de l’éducation familiale,

Rapport
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A. (2019). Éveil à la lecture et à l’écriture en service de garde en contexte scolaire, communautaire et familial : Effets sur les habiletés des enfants. .

Rapport
Myre-Bisaillon J. (2017). Histoires de famille. Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).

Rapport
Puentes-Neuman G., Myre-Bisaillon J., Collette K., Larose F., Morin P., Breton S. (2015). Quel soutien scolaire et communautaire offrir aux parents afin de favoriser la réussite de l’entrée dans l’écrit chez les enfants ?. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M. (2018). Conciliation postdoctorat-famille : synthèse d’une consultation. Magazine de l’ACFAS

Rapport
Deslandes R. (2019). Collaborations école-famille-communauté : Recension des écrits (Tome 2). Québec, Canada: Relations école-famille Réseau PÉRISCOPE.

Rapport
Deslandes R. (2019). Collaborations école-famille-communauté : Recension des écrits (Tome 1). Québec, Canada: Relations école-famille Réseau Périscope.

Chapitre de livre
Bigras N., Lehrer J., Lemay L., Quiroz R., Gagnon C., Dion J., Jones I., Lin M. (2019). Learning to work with children and families in marginalized contexts : an intensive and reflexive pre-service practicum. Critical issues in early childhood teacher education ( vol.2 ) : International Perspectives, Information age publishing

Articles de revue
Arapi E., Larrivée S. (). Le plan d’intervention influence-t-il l’implication des parents auprès des élèves en difficulté ?. Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation,

Articles de revue
Duval S., Lehrer J., Pirard F., Housen M. (2021). La pandémie, source de risques et d’opportunités pour la mise en place de pratiques de transition collaboratives lors de l'entrée à l'école. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 5(1), (p.26). doi: https://doi.org/10.51657/ric.v5i1.41066.

Communication
Anne A. (2020 , Juin). Quand la famille est lieu de participation à la prise de décision. ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.

Communication
Deslandes R., Laferrière T. (2020 , Juin). Décisions partagées par le National Network of Partnership Schools et le réseau PÉRISCOPE en matière de relation école-famille. ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.

Communication
Anne A. (2020 , Juin). Zone(s) aveugle(s) dans les relations école-famille. ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.

Communication
Amboulé Abath A., Boily É., Aubé K., Hauchecorne C., Desrosiers G., Gobeil P. (2021 , Juin). Dynamique pour le développement d’une structure partenariale école-famille- communauté pour la réussite éducative : l’exemple du Bas-Saguenay-Sud. 88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.

Articles de revue
Menand V., Clément M., April J. (2021). Early childhood educator’s intention to provide support in the context of parental violence: the contribution of the theory of planned behavior. Journal of early childhood teacher education, 42(2), (p.162-181).

Article de magazine
Collin S., Fejzo A., Whissell-Turner K., Chalifoux A. (2020). Les médias numériques contribuent-ils aux premiers apprentissages en lecture?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Articles de revue
Lemay L., Marion É., Jasmin E., Tougas A., Lessard M., Ricard N. (2021). La collaboration entre l’école et les services sociaux et de santé au profit des jeunes qui vivent des problèmes multiples et complexes : une analyse des controverses. La nouvelle revue - Éducation et Société inclusives, 2(89-90), (p.111-127).

Articles de revue
Julien M., Marion É. (2020). Orthopédagogie et implication parentale en contexte scolaire : Comment développer une meilleure collaboration et favoriser l’implication des familles ?. Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!, 9 (p.26-38).

Rapport
Lemay L., Beaudoin A., Desjardins M., Fleurant J., Jasmin E., Lambert D., Legendre C., Livernoche F., Marion É., Tougas A. (2020). Les enjeux formatifs de l’interprofessionnalité dans l’intervention sociale. Projet de recherche international INTERPRO (2019-2022), Volet Québec (Canada), Phase I Université de Sherbrooke.

Articles de revue
(2021). Quelles pratiques innovantes pour rapprocher l'école des familles?. La revue française d'éducation comparée, (20).

Communication
Epstein J. (2019). Utiliser la recherche pour organiser des programmes de partenariats école-famille-communauté efficaces et équitables. ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Québec.

Communication
Cyr J. (2019). Perspectives et actions d'une école montréalaise pour tous : les interventions en littératie pour une collaboration école-famille en milieu défavorisé. ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.

Communication
Fahrni L. (2019). Perspective et action(s) proactive(s) d’un jeune chercheur sur l’utilisation et l’appropriation de l’espace physique de l’établissement scolaire dans la construction de la relation école-famille. ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.

Communication
Turcotte-Ouellet B. (2019). Perspective et action(s) proactive(s) d’une travailleuse sociale qui ravivent des relations école-famille. ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.

Communication
Chouinard D., Cyr J. (2018). Communauté-Littératie-École-Famille: Agissons collectivement pour la réussite. 86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.

Articles de revue
Marquis M., Cormier M., Bigras N. (2022). Liens entre le contexte sociolinguistique et les comportements langagiers de nouveaux parents : le cas du Sud-Est du Nouveau-Brunswick. Éducation et francophonie, 50(3).

Articles de revue
April J., Lanaris C. (2018). Au-delà du dépistage précoce: une maternelle inclusive. Psychologie préventive, (51), (p.16-28).

Articles de revue
Ruel J., Bérubé A., Moreau A., April J. (2018). Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants vivant en milieu défavorisé. La revue internationale de l’éducation familiale, 44(2), (p.109-129).

Article de magazine
Nadeau S. (2022). Favoriser la collaboration entre frères et sœurs pendant les devoirs. Alloprof

Chapitre de livre
Bourdon S., Baril D., Dorceus S., Dionne P. (2022). Expériences d’emploi et rapports au travail des jeunes aux études secondaires issus de l’immigration. Les diversités en emploi : Perspectives et enjeux au Québec et au Canada ( p.73 - 97 ) : Presses de l'Université Laval . Disponible: ici

Articles de revue
Ionescu S., Jourdan-Ionescu C. (2022). Troubles du spectre de l’autisme : ce que nous a appris la pandémie COVID-19. Annales Médico-psychologiques,