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De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul?
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La gestion du changement à l'école. Petit manuel à l'intention des cadres scolaires en formation initiale et continue
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Planifier en formation à distance à l'université: reconfiguration temporelle et usage didactique des outils numériques.
Pratiques et innovations à l'ère du numérique en formation à distance: technologie, pédagogie et formation
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Au cœur de l’intervention de groupe : Nouvelles pratiques psychoéducatives
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L’entrevue individuelle comme méthode d’évaluation novatrice.
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Passer d’une expérimentation à une transformation des pratiques pédagogiques : Comment sécuriser l’engagement et la prise de risque collective ?.
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Paquelin D.
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Préparer le rentrée 2020 : Valoriser l'expérience acquise durant ces derniers mois.
Webstorming - Centre de soutien à l'enseignement - Université Lausanne, En ligne.
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Le CTREQ, un organisme qui aide à franchir des frontières.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
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Perspective et action(s) proactive(s) de la direction de l’École en réseau qui œuvre en région éloignée.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
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Discussion - Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement.
ACFAS 2017 - PÉRISCOPE: Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement, Université McGill, Montréal, Canada.
Articles de revue
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Stratégie d’évaluation permettant des choix d’activités physiques aux étudiants : impact sur leur motivation pour un cours d’éducation physique au postsecondaire.
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L’intérêt : levier de motivation au service de la persévérance.
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À l’ombre de la crise de la Covid-19, les directions d’écoles ont dû revoir leurs pratiques.
The Conversation
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L'enseignement agricole, entre rénovation et innovation : une dynamique singulière inspirante, L'enseignement agricole : un enseignement professionnel toujours laboratoire d'innovation pédagogique ?.
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Laferrière T., Nunes C., MacKinnon N., Massey L., Teo C., Reeve R., Vinha T., Gagnon V.
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Connecting between systems for classroom-based Knowledge Building sustainability and scalability.
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Le métavers en éducation : la grande révolution ?.
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Articles de revue
Parent S., Michaud O., Davidson A., Sanabria J., Atermova I.
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Apprentissage non formel dans quatre espaces créatifs québécois : analyse basée sur la théorie de l’activité.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
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Parent S., Lord A.
(2022).
Concertation régionale sur les consensus et tensions liées aux apprentissages dans les espaces créatifs .
89e congrès de l'ACFAS / Colloque 637 : Laboratoires vivants et autres labs, des outils pour les transitions, Québec, Canada.