Publications associées à la théorie de l'activité : Personnel

Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Gaudreault-Perron J., Hamel C. (2009). Le développement professionnel des enseignants en contexte de mise en réseau de petites écoles rurales géographiquement distantes : au-delà de l'alphabétisation technologique. Revue de l'éducation à distance, 23(3), (p.25-52).

Chapitre de livre
Rousseau N., Vézina C., Dionne C., Dionne C., Rousseau N. (2006). Restructuration de l’organisation des enseignements au secondaire : la tâche globale comme soutien à la pédagogie inclusive. Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire ( p.281-298 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Beaumont C., Galland B., Verhoeven M., Carra C. (2012). L’engagement du personnel scolaire dans un projet collectif de prévention de la violence : un défi de taille. Prévenir les violences à l'école ( p.201-215 ) , Paris, France : Presses universitaires de France

Chapitre de livre
Bigras N., Bouchard C., Bigras N., Bouchard C. (2011). Favoriser l’échange de connaissances entre praticiens et chercheurs de la petite enfance : Enjeux et défis. L’échange de connaissances en petite enfance : comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens ( p.221-230 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Perrin-Glorian M., DeBlois L., Robert A., Krainer K., Wood T. (2008). Studies on individual in-service teachers’ professional growth. (1^e ed.). International Handbook of Mathematics Teacher Education ( vol.3 p.35-63 ) , Boston, États-Unis : Sense Publishers

Chapitre de livre
Legendre M., Toussaint R. (2002). Le rôle du raisonnement qualitatif dans les processus de changement conceptuel et ses implications pour l’enseignement et la formation des enseignants. Changement conceptuel et apprentissage des sciences - Recherches et pratiques ( p.177-203 ) , Montréal, Canada : Éditions Logiques

Livre
Bouchamma Y. (2005). Évaluation du personnel enseignant : guide d'accompagnement. : Éditions de la Francophonie

Livre
Leclerc D., Beaumont C., Massé L., Dumont M., Allaire L., Lefebvre P. (2007, Octobre). Guide de prévention et d’intervention contre la violence envers le personnel de l’éducation. Montréal, Canada : Centrale des syndicats du Québec . Disponible: ici

Livre
Bouchamma Y., Godin M., Jenkins Godin C. (2008). A Guide to Teacher Evaluation: Structured Observations for All Evaluators. Lanham, États-Unis : Rowman & Littlefield Publishing Group, Incorporated

Chapitre de livre
Brunet G., Gaudreau L., Riverin A., Laferrière T., Brunet G., Riverin A., Gaudreau L. (2017). Préface - À la recherche de l'intelligence perdue. À la recherche de l'intelligence perdue , Montréal, Canada : Universitas Press

Chapitre de livre
Beaumont C., Debarbieux É. (2016). Peut-on former le personnel scolaire contre la violence à l’école?. L’école face à la violence : décrire, expliquer, agir ( p.208-220 ) , Paris, France : Armand Colin

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Hamel M., Perreault C., Trépanier C., Buisson V., Boutin P., Martineau P., Métivier J., Thériault P., Gagnon V., Soulier E., Audran J. (2017). Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau : co-design, participation à des projets et à des programmes de proximité. Communautés de pratiques et management de la formation ( p.195-208 ) , Belfort, France : Presses de l’Université de technologie de Belfort-Montbéliard

Communication
Ntebutse J. (2016 , Janvier). Enjeux de la formation de chercheurs en éducation : des compétences essentielles à développer. 84e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Ntebutse J. (2016 , Janvier). L’attention pour diminuer la tension chez les nouveaux profs d’université : des gestes d’accompagnement qui font la différence. 84e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M. (2017). La coopération entre tuteurs et équipes de conception pour un meilleur suivi des cours à distance. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES), 33(2).

Communication
Farram M., Savard D. (2018 , Juin). Principes de renforcement des capacités de suivi et d’évaluation (SÉ) dans une ère de prise de décision fondée sur des flux continus de données, résultats et preuves. 86e congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Dutercq Y., Maroy C. (2017). Les impacts reliés à l’implantation de la gestion axée sur les résultats chez les enseignants tels que perçus par dix directions générales de dix commissions scolaires du Québec. (1^e ed.). Le travail et le professionnalisme enseignants face aux politiques de responsabilisation ( p.60-72 ) , Bruxelles, Belgique : De Boeck Supérieur

Communication
Côté C., Baron M., Doucet M. (2018 , Juin). Le stage de formation professionnelle en orthopédagogie : levier de construction identitaire et porte d’entrée dans la profession. 5e colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.

Articles de revue
Granger N., Kalubi J. (2014). Effets d’un dispositif d’accompagnement sur la construction identitaire des enseignants du secondaire. Phronesis, 3(3), (p.26-38). doi: http://dx.doi.org/10.7202/1026392ar.

Communication
Clément L. (2018 , Janvier). La confiance relationnelle du personnel enseignant et ses liens avec la motivation au travail. Conférencière invitée dans le cadre du cours Séminaire doctoral : réflexions critiques sur la recherche (EDC-8002), Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Clément L., Fernet C., Austin S. (2019 , Mai). Principals’ Quality of Relationships and Occupational Commitment: The Mediating Role of Autonomous and Controlled Motivation. American Educational Research Association (AERA), Toronto, Canada.

Communication
Clément L., Fernet C., Litalien D., Lapointe P. (2018 , Mai). Principals’ Emotional Intelligence and Job Attitudes: On the Mediating Role of Self-Determination at Work. Congrès AERA, New York, États-Unis.

Communication
Clément L., Fernet C., Austin S. (2019 , Mai). Teachers’ Trust in Administration, Collective Efficacy, and Job Attitudes: A Two-Wave Longitudinal Study. American Educational Research Association (AERA), Toronto, Canada.

Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J. (2020). Facteurs influençant les attitudes des enseignant·e·s québécois·es envers l’intégration des élèves présentant des difficultés comportementales. Revue des sciences de l'éducation, 46(1), (p.41-63). doi: https://doi.org/10.7202/1070726ar.

Articles de revue
Gaudreau N., Verret C., Massé L., Nadeau M. (0). Conditions relatives à la scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire : regards croisés des acteurs scolaires du primaire et de ceux du secondaire. Alter Revue européenne de recherche sur le handicap,

Articles de revue
Lambert-Samson V., Gaudreau N., Nadeau M. (2019). Anxiété et TDAH: considérations pour mieux intervenir. La foucade, 19(2), (p.78-82).

Livre
Gaudreau N. (2017). Gérer efficacement sa classe: les cinq ingrédients essentiels. Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Rapport
Gaudreau N., Bernier V. (2018). Gérer la diversité en formation professionnelle : portrait du personnel enseignant de la CSRS. Québec, Canada: Rapport de recherche remis à la commission scolaire de la Région de Sherbrooke Université Laval.

Articles de revue
Bernatchez J. (2018). Professeurs des écoles au XXIe siècle. Portraits socioprofessionnels (Robert et Carraud, 2018). Liens socio,

Chapitre de livre
Lanaris C., Savoie Zajc L., Corriveau L., Letor C., Périsset Bagnoud D., Savoie-Zajc L. (2010). Des équipes scolaires en projet : les nombreux paliers de la collaboration. Travailler ensemble dans les établissements scolaires et de formation : processus, stratégies, paradoxes ( p.107-123 ) , Bruxelles, Belgique : De Boeck

Articles de revue
Rahm J., Lachaîne A., Mathura A. (2014). Youth voice and positive identity building practices: The case of ScienceGirls. Canadian Education Journal, 37(1).

Chapitre de livre
Langlois L., Langlois L. (2011). Un modèle d’aide à la décision pour les professionnels en relations de travail et en gestion des ressources humaines. Professionnalisme et éthique en milieu de travail , Québec, Canada : Presses Université Laval

Article de colloque
Clément L., Fernet C. (2015). Favoriser le fonctionnement optimal du personnel : L’impact motivationnel du leadership transformationnel de la direction et de la confiance envers les collègues. 43e congrès de l’Association des Sciences Administratives du Canada (ASAC) Halifax, Canada.

Articles de revue
Delobbe A. (2017). Le décrochage enseignant : comprendre ses origines et impacts pour un meilleur encadrement. Initio, (6), (p.155-174).

Articles de revue
Marion É., Paulsen V., Goyette M. (2017). Relationships Matter: Understanding the Role and Impact of Social Networks at the Edge of Transition to Adulthood from Care. Child and Adolescent Social Work Journal, 34(6), (p.573-582).

Articles de revue
Marion É. (2016). La construction identitaire des jeunes (2013) Nicole Gallant et Annie Pilote. Nouvelles pratiques sociales, 28(1), (p.326-330).

Articles de revue
Bourdon S. (2019). Recension de l’ouvrage Sept ans de vie professionnelle des jeunes: entre oppotunités et contraintes. Revue Relations Industrielles / Industrial Relations, 74(4), (p.809-811). doi: https://doi.org/10.7202/1066835ar.

Articles de revue
Kmaga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P. (2022). L'émergence des partenariats recherche-pratique en éducation: une recension des écrits. Phronesis, 12(1), (p.127-143). doi: https://doi.org/10.7202/1095154ar.

Communication
Gouin J., Trépanier N., Kenny A., Daigle S. (2021 , Juin). Le développement professionnel tout au long d’une carrière en milieu éducatif. 88e congrès de l'ACFAS, En ligne.

Chapitre de livre
Trépanier N., Gaudreau N., Daigle S. (2021). Le développement professionnel continu dans les milieux éducatifs : un processus à multiples facettes. Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être ( p.18-24 ) : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Gaudreau N., Trépanier N., Duchaine M., Daigle S. (2021). Les types d'activités de formation continue, leurs avantages et leurs limites. Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être ( p.136-165 ) : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Livre
Gaudreau N., Trépanier N., Daigle S. (2021). Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être. : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Duchaine M., Gaudreau N., Trépanier N., Daigle S. (2021). L'évaluation du développement professionnel continu. Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être ( p.275-307 ) : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Gaudreau N., Trépanier N., Daigle S. (2021). Le développement professionnel continu dans les milieux éducatifs: réflexion sur l'importance d'opter pour une approche multimodale. Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être ( p.308-323 ) : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Communication
Clément L. (2018). L’importance de la confiance relationnelle au sein des milieux d’enseignement : une étude empirique sur les rôles distincts et complémentaires de trois principaux acteurs. 86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.

Communication
Amboulé Abath A. (2022). La gestion de la diversité ethnoculturelle à l'école: de quoi s'agit-il au juste?. Colloque virtuel sur L'équité, la diversité et l'inclusion, En ligne.

Communication
Amboulé Abath A. (2022). Les pratiques professionnelles discriminantes des personnels scolaires: mon enseignement est-il exempt de préjugés?. Colloque virtuel sur L'équité, la diversité et l'inclusion, En ligne.

Communication
Côté C., Baron M., Doucet M. (2022). Accompagner les étudiants en situation de handicap à l'université: réflexions et pistes d'action pour des pratiques plus inclusives. 9e colloque international en éducation - CRIFPE.

Communication
Parent S., Deschênes M. (2021). Contexte de FAD: répercussions sur l'engagement du personnel enseignant. Colloque ROC (Téluq).

Communication
Deschênes M., Parent S. (2022). Projet Valse: Variation de l'engagement du personnel enseignant en contexte pandémique. Semaine de la FAD.

Articles de revue
Deschênes M., Parent S. (2023). Vers une définition de l'agentivité du personnel enseignant: une revue systématique de la littérature. Revue des sciences de l’éducation, 48(3), doi: https://doi.org/10.7202/1103273ar.

Articles de quotidien
Chartrand S., Bernatchez J., Dancause S., Dufault K., Lampron L., Lessard C., Rizk F. (2022). À quand la levée de l’omerta en éducation?. Journal de Québec

Articles de quotidien
Bernatchez J., Chartrand S. (2022). Refuser l'omerta dans le monde de l'éducation. La Presse

Articles de quotidien
Bernatchez J., Chartrand S. (2022). Lever l’omerta imposée au personnel scolaire. Journal de Québec

Communication
Bernatchez J. (2022). Jusqu’à la moitié des élèves de certaines classes absents pour la fin du ramadan. Article pour le journal Le Devoir.

Communication
Bernatchez J. (2022). La relâche d’automne gagne des adeptes. Article pour le journal La Presse.

Communication
Bernatchez J. (2021). Le monde d'après. Qu’est-ce qui va changer dans la société?. Article pour le journal Le Devoir.

Rapport
Bigras N., Lemay L., Robert-Mazaye C., Bouchard C., Charron A. (2021). Consultation sur les services de garde éducatifs à l'enfance. . Gouvernement du Québec.

Rapport
Giroux P., Vautour N., Gauvin R. (2022). Laboratoire créatif : rencontre entre la recherche et l'expérience - Guide d'implantation. . Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.

Articles de quotidien
Granger N., Allaire S., Leroux M., Goyette N., Armand F., Paré M., Gagnon N., Giroux P., Messier G., Passaro V., Raynault A., Dumouchel G., Tremblay M., Debeurme G. (2022). Améliorer la formation des enseignants sans jeter le bébé avec l’eau du bain. Le Devoir

Communication
Pouliot E., Maltais D., Giroux P., Gauthier P., Bilodeau Y., Ross G. (2022). Les inégalités sociales et numériques en temps de pandémie : point de vue du personnel scolaire œuvrant dans des écoles primaires situées en région éloignée. 89e congrès de l'ACFAS, En ligne.

Articles de revue
Bérubé S., Beaumont C. (2022). Liens entre le climat scolaire et les mauvais traitements du personnel éducatif envers les élèves dans les écoles primaires québécoises. Revue de psychoéducation, 51(2), (p.379-405).

Articles de revue
Beaumont C., Morissette É., Côté P. (2020). Miser sur un climat scolaire bienveillant et sécuritaire pour réussir le retour à l’école en contexte de pandémie. Éducation Canada,

Articles de revue
Beaumont C., Morissette É., Côté P., Bergeron N. (2021). Le Carnet 4-A : Agir, analyser, ajuster, améliorer. Collection de la Chaire, Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval,

Article de magazine
Beaumont C., Garcia N. (2022). Soutenir les apprentissages socioémotionnels des élèves du primaire : Le personnel scolaire est-il bien préparé ?. École branchée

Chapitre de livre
Gouin J., Trépanier N., Kenny A., Daigle S. (2021). Chapitre 1 : Le développement professionnel. Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Daigle S., Bergeron G., Gouin J., Gagnon C., Larrivière-Durocher G. (2021). Chapitre 3 : L’accompagnement, une voie d’accès prioritaire au développement professionnel. Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Communication
Gouin J., Trépanier C., Kenny A., Daigle S. (2021). Le développement professionnel tout au long d'une carrière en milieu éducatif. 88e congrès de l'ACFAS.

Communication
Clément L., Levasseur A., Mamprin C. (2022). Satisfaction, frustration des besoins psychologiques fondamentaux et bien-être au travail : la voix du personnel non-enseignant de centres de la formation professionnelle. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Roy M., Clément L., Levasseur A. (2022). Disciplinaire ou pédagogique? Telle est la question! Étude descriptive des expériences de perfectionnement des enseignant.e.s de cégeps. 89e congrès de l'ACFAS.

Rapport
Clément L., Levasseur A., Mamprin C. (2021). Étude de la perception des élèves, des parents d’élèves et du personnel du Centre de services scolaire du Val-des-Cerfs à l’égard de leurs attentes et de leur bien- être depuis la propagation de la COVID-19 (temps 1 : printemps 2021). Portrait du climat Centre de services scolaires du Val-des-Cerfs.

Articles de revue
Paquelin D. (2021). L'enseignement agricole, entre rénovation et innovation : une dynamique singulière inspirante, L'enseignement agricole : un enseignement professionnel toujours laboratoire d'innovation pédagogique ?. Les dossiers des sciences de l'éducation, (46), (p.103-115).

Articles de revue
Rousseau N., Desmarais M. (2021). Quels rôles joue l’aide-enseignant en contexte inclusif ? Constats et enjeux. Enfance en difficulté, 8 (p.71-93).

Chapitre de livre
Beaudoin C., Rousseau N. (2022). Un portrait des connaissances issues de la recherche sur la relation enseignant-élève. La relation enseignant-élève: perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale ( p.55-62 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Rapport
Beaumont C., Pelletier M. (2021). Trousse d'intervention pour le bien-être à l'école des jeunes élèves: Un guide pour le personnel scolaire intervenant en 1e, 2e et 3e année. Collection de la Chaire Université Laval.

Communication
Therriault G., Morin É., Simard C., Gremion G. (2022). Réfléchir et s’engager en éducation au climat et à la biodiversité : pistes d’action. Journée institutionnelle pour le climat et la biodiversité , Rimouski, Canada.

Articles de revue
Amboulé Abath A. (2023). Compte rendu - Gilles Combaz, Les paradoxes de la féminisation. Analyse comparative de trois postes à responsabilités dans le système éducatif, Lyon, Presses universitaires de Lyon, 2021, 147 p.. Recherches féministes, 35(1-2), (p.343-346). doi: https://doi.org/10.7202/1099926ar.

Communication
Amboulé Abath A. (2023). Conférence d'ouverture - La richesse de nos origines. La richesse de nos origines (Centre de services scolaire des Rives du Saguenay), Chicoutimi, Canada.

Articles de revue
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Jacob S., Martin-Roy S., Grandisson M., Lamontagne M., St-Pierre M. (2022). Promuovere la resilienza degli studenti con disabilità intellettiva nel passaggio all’età adulta. L'integrazionescolastica e sociale, 21(4), (p.5-39). doi: 10.14605/ISS2142201.

Article de magazine
Allaire S., Granger N., Tremblay M., Leroux M. (2023). Au-delà des données probantes : l’importance de la diversité des connaissances issues des recherches en éducation. RIRE

Articles de quotidien
Allaire S. (2022). Valoriser le personnel enseignant sans nier le coeur de leur travail. Le Devoir

Communication
Doucet C., Allaire S. (2023). Des forums citoyens ce printemps pour discuter du système d’éducation. Place publique.

Communication
Tremblay F., Allaire S. (2022). Les risques de l'accélération de la formation des enseignants. Entrevue de l'émission C'est jamais pareil (Radio-Canada).

Articles de quotidien
Angehrn A., Jourdan-Ionescu C., Gamache D. (2023). Resilience among police officers: the role of personality functioning and protective factors. Policing: An International Journal (p.567-582).

Articles de revue
Bigras N., Charron A., Robert-Mazaye C., Fortin G., Duval S. (2022). Les gestionnaires de CPE ont vécu beaucoup de stress depuis le début de la pandémie. Voici comment mieux les soutenir. The conversation,

Article de colloque
Fortin G., Bigras N., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S. (2023). The Medium-term Effects of the Collective Reflexive Coaching Device Catching Your Breath on ECEC Managers Well-being During COVID-19 Pandemic. The IAFOR International Conference on Arts & Humanities – Hawaii 2023 Official Conference Hawaii, États-Unis: IAFOR Research Archive.

Communication
Fortin G., Bigras N., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S. (2022). Evaluation of a collective reflexive coaching device to sustain early childhood education managers well-being during COVID-19. 23th International Congress of Infant Studies (ICIS), Ottawa, Canada.

Communication
Naimi K. (2023). Le coût humain de la culture de la performance : Explorer la tension entre la bienveillance et la performance dans la relation pédagogique. Colloque de l’Observatoire sur l’éducation en contexte linguistique minoritaire, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.

Communication
Labelle F., Grandbois V., St-Jean É., L’Écuyer F., Pepin M., Bibeau J., Chouchane R., Ben Mansour J. (2022). Entrepreneuriat et gestion de PME dans un monde en tensions. Colloque annuel de l’INRPME organisé dans le cadre du 90e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.

Livre
Gaudreau N. (2024). GÉRER EFFICACEMENT SA CLASSE Les ingrédients essentiels. (2^e ed.). Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N. (2023). Cinq conditions essentielles pour planifier une activité de développement professionnel efficace pour le personnel éducatif. Formation et profession, 31(1), (p.1-4). doi: https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.a277.

Articles de revue
Dufour F., Gareau M., Dubé F., Piché-Richard A., Labelle K. (2023). Développement professionnel et identitaire d'enseignants non légalement qualifiés au Québec. Éducation & Formation. Éducation & Formation, 318 (p.39-52).

Articles de revue
Granger N., Céline Racicot ., Claire Stabile . (2024). Accompagner au mentorat pour soutenir l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants. Revue hybride de l’éducation, 8(4), (p.1-23).

Rapport
Savard D., Granger N., Beaudoin M. (2023). Effets de l'intégration de la fonction d'aide à la classe dans les établissements d'enseignement primaire du Québec. Rapport d’évaluation pour le ministère de l’Éducation Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire.

Articles de revue
Amboulé Abath A. (2023). Compte rendu de [Gilles Combaz, Les paradoxes de la féminisation. Analyse comparative de trois postes à responsabilités dans le système éducatif. Lyon, Presses universitaires de Lyon. Recherches féministes, 35(1-2), (p.343-346).

Articles de revue
Segueda S. (2024). Les voies institutionnelles d’intégration professionnelle : le cas de la reconnaissance des acquis et des compétences pour les enseignants formés à l’extérieur du Canada (RAC-EFE). Alterstice, 12(1), (p.29-40).