Communication
Barma S., Laferrière T., Trépanier C., Saint-Pierre L., Lemieux B., Martineau P., Ouellet M.
(2013 , Juin).
Développement et évaluation d’un programme de formation en alternance en sciences et technologies (FAST) pour élèves en difficulté de milieux défavorisés.
Organisme subventionnaire, Québec, Canada.
Article de magazine
Allaire S., Pellerin G., Déry C., Couture C., Turcotte S.
(2013).
La classe multiâge : défis et modalités de développement professionnel pour les supporter.
Le Point sur le monde de l'éducation
(p.10-13).
Article de colloque
Rousseau M., DeBlois L., Lapointe C.
(2008).
Relations entre le capital familial et le rendement en lecture selon le sexe des élèves.
La collaboration de l'école, de la famille et de la communauté à l'apprentissage
(p.45-65).: Cahiers scientifiques de l’ACFAS.
Communication
Deslandes R., Rousseau N., Fournier H.
(2006 , Janvier).
Trust in the parent-teacher-student relationships in Quebec’s Centres de Formation en Entreprise et Récupération (CFER), a Youth Training and Recycling Centre.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), San Francisco, États-Unis.
Communication
DeBlois L., Rousseau M., Zhu L.
(2006 , Janvier).
Développement du capital humain chez des élèves issus de milieux socio-économique défavorisés de 15 ans.
Communication présentée dans le cadre du Colloque CSCE-CRSH, Victoria, Canada .
Communication
Bouchamma Y., IsaBelle C., Lapointe C., Langlois L., Jenkins-Godin C.
(2008 , Janvier).
Principal Leadership in Successful Low Socioeconomic Status Schools: A Case Study in Three Provinces/ Leadership de directions d’écoles performantes en milieu socio-économique défavorisé : une étude de cas dans trois provinces.
Communication présentée dans le cadre du colloque de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Vancouver, Canada.
Communication
Dumoulin C., Thériault P., Duval J., Tremblay I.
(2012 , Janvier).
Les défis de l’école primaire pour faciliter l’exercice du rôle parental de familles défavorisées.
Communication présentée au Congrès de la Société Suisse pour la Recherche en éducation, Berne, Suisse.
Communication
Zhang X., DeBlois L., Deniger M., Rousseau M.
(2005 , Janvier).
Social capital in the building of reading literacy.
Communication présentée dans le cadre du Congrès de la Société canadienne d'étude en éducation, London, Canada.
Communication
Lapointe C.
(2007 , Janvier).
L’influence du profil de leadership des directions d’école sur la réussite des jeunes en milieu défavorisé : réflexion sur un modèle théorique.
Communication présentée dans le cadre du 75e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Bouchamma Y., Lapointe C., IsaBelle C., Langlois L., Ross M.
(2008 , Janvier).
Identité de leadership de directions d’écoles performantes en milieu socio-économique défavorisé : étude de cas dans trois provinces.
Communication présentée dans le cadre du 76e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Rivard M., Deslandes R., Boucher S., Tremblay R.
(2011 , Janvier).
Mobilisation des acteurs entourant l’approche école en santé (AÉS) : Le cas d’une école primaire en milieu défavorisé.
Communication présentée au colloque « Bouleversements sociaux et collaborations interprofessionnelles en ÉPS dans les milieux scolaires », dans le cadre du congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
Communication
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C., Tremblay R.
(2011 , Janvier).
L’approche École en santé déployée dans une école primaire défavorisée.
Journées annuelles de santé publique, Montréal, Canada.
Articles de revue
Deschenaux F., Bourdon S.
(2009).
Être préparé à la précarité : la socialisation des diplômées et diplômés du postsecondaire oeuvrant en milieux communautaires.
Esprit critique,
12(1),
(p.1-12).
Articles de revue
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C.
(2011).
Collaboration within the context of the healthy school approach (HSA): The case of a disadvantaged elementary school in Quebec.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
34(4),
(p.158-176).
Articles de revue
Quiroga C., Janosz M., Marcotte D.
(2006).
Les sentiments dépressifs à l'adolescence : un facteur de risque différentiel du décrochage scolaire chez les filles et les garçons de milieu défavorisé.
Revue de Psychoéducation,
35(2),
(p.277-300).
Articles de revue
Kamanzy C., Zhang X., DeBlois L., Deniger M.
(2007).
L'influence du capital social sur la formation du capital humain chez les élèves résilients de milieux socioéconomiques défavorisés.
Revue des sciences de l'éducation,
33(1),
(p.127-145).
doi: https://doi.org/10.7202/016192ar.
Articles de revue
Power G., DeBlois L.
(2011).
Une analyse par quantiles de la résilience chez les élèves issus de milieux défavorisés.
Éducation et Francophonie,
39(1),
(p.93-119).
doi: https://doi.org/10.7202/1004332ar.
Articles de revue
Laranjeira D., Teixeira A., Bourdon S.
(2007).
Juventude, Trabalho, Educação: os jovens são o futuro do Brasil?.
Caderno CRH,
20(49),
(p.95-105).
doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-49792007000100008.
Articles de revue
Duval J., Dumoulin C., Thériault P.
(2011).
Tous ensemble pour soutenir les familles défavorisées : Une approche périscolaire québécoise.
Primes,
(15),
(p.55-56).
Articles de revue
Deslandes R., Rivard M.
(2011).
Mise à l’essai d’un outil à l’intention des parents pour vulgariser et clarifier le processus d’évaluation des apprentissages des élèves en milieu défavorisé.
N’autre école,
(30),
(p.36-37).
Articles de revue
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C., Tremblay R.
(2011).
L’approche école en santé déployée dans une école primaire défavorisée.
Journées annuelles de santé publique (JASP),
Articles de revue
DeBlois L., Tremblay L., Galerneau L., Rivest F., Boily J.
(2006).
Construire des savoirs mathématiques en milieu défavorisé.
Vivre le primaire,
19(3),
(p.52-54).
Articles de revue
Rivard M., Deslandes R., Boucher S., Tremblay R.
(2012).
Mobilisation des acteurs entourant l’approche École en santé : Le cas d’une école primaire en milieu défavorisée.
Vie Pédagogique,
Chapitre de livre
Deniger M., Roy G., DeBlois L., Lamothe D.
(2005).
Les politiques d’intervention auprès des milieux scolaires défavorisés : enjeux historiques et perspectives contemporaines.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.27-38 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Hurtubise R., Vatz-Laaroussi M., Bourdon S., Guérette D., Rachédi L., Bélisle R., Bourdon S.
(2006).
Les usages marginaux de l’écrit : diversité des pratiques et des conceptions chez des populations défavorisées.
Pratiques et apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives
( p.173-198 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Communication
Laferrière T., Barma S., Trépanier C., Vincent M.
(2014 , Mai).
Développement et évaluation d’un programme de formation en alternance en sciences et technologies (FAST) pour élèves en difficulté de milieux défavorisés (An 3).
Rencontre de suivi. Actions concertées FRQSC, Québec, Canada.
Rapport
Laferrière T., Barma S., Bernard M., Tremblay M., Viau-Guay A., Allaire S., Désautels J.
(2014).
An innovative work/study program / Développement et évaluation d’un programme de formation en alternance en sciences et technologie (FAST) pour élèves en difficulté de milieux défavorisés.
Canada:
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Bourdon S.
(2015 , Juin).
« J’avais hâte de vous rencontrer pour voir ce que j’avais fait » : Tisser des liens dans le cadre d’un suivi longitudinal qualitatif de jeunes en situation de précarité.
Communication présentée au dans le cadre du colloque OJS-ARQ Les multiples visages des jeunes dans les méthodologies de recherche, Congrès de l'ACFAS, Rimouski, Canada.
Communication
Duval S., Bouchard C.
(2015 , Juin).
Soutenir la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté.
Présentation du rapport de recherche soumis au ministère de la Famille, Direction de la santé publique - Agence de la santé et des services sociaux de l’Abititbi-Témiscamingue, Table régionale Enfance-Famille, Rouyn-Noranda, Canada.
Communication
Bouchard C., Duval S.
(2014 , Juin).
Favoriser la préparation à l’école et à la vie des enfants issus de milieux défavorisés ou en difficulté.
Communication présentée à l’instance de concertation régionale en petite enfance de l'Ïle de Montréal Horizon-5, Montréal, Canada.
Communication
Boudreau C., Nootens P.
(2014 , Janvier).
Socioeconomic status ans spelling comptency at the end of primary school.
Communication présentée au Symposium international sur la littératie à l’école, Prague, République tchèque.
Communication
Bourdon S., Lessard A., Ntebutse J.
(2015 , Janvier).
L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés.
FRQSC (suivi de mi-parcours), Québec, Canada.
Articles de revue
Tremblay N., Dumoulin C., Gagnon M., Giroux P.
(2015).
La collaboration entre l’école, la famille et la communauté en milieu à risque : quels défis pour la formation initiale des enseignants du primaire?.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
38(2),
(p.1-28).
Communication
Dumoulin C.
(2015 , Janvier).
Les enseignants qui collaborent avec les familles défavorisées entretiennent-ils une relation coéducative ?.
3e Colloque international De l’intégration à l’inclusion scolaire: rôles des communautés éducatives, Lausanne, Suisse.
Livre
Théolis M., Bigras N., Desroches M., Brunson L., Régis M., Prévost P.
(2011).
Le projet 1, 2, 3 GO! – Place au dialogue.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Bigras N., Gingras L., Guay D.
(2012).
Utilisation et préférences des familles quant à la garde régulière de leurs jeunes enfants selon l’indice de défavorisation.
Montréal, Canada : Institut de la statistique du Québec
. Disponible:
ici
Livre
Tremblay N., Gagnon M., Dumoulin C.
(2016, ).
L'implantation de la PPE en contexte de stage dans des écoles en MR.
Riga, Lettonie : Éditions Universitaires Européennes
Articles de revue
Immongault C., Lapointe C.
(2016).
D'une vulnérabilité sociale à une vulnérabilité systémique : le mode provisoire de la rue chez les élèves gabonais en milieu rural.
Ethica,
20(2),
(p.107-128).
Articles de revue
Passey D., Laferrière T., Ahmad M., Bhowmik M., Gross D., Price J., Resta P., Shonfeld M.
(2016).
Educational Digital Technologies in Developing Countries Challenge Third Party Providers.
Educational Technology & Society,
19(3),
(p.121-133).
Communication
Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F.
(2016 , Septembre).
Pratiques novatrices pour favoriser la résilience de jeunes enfants issus de milieux socioculturels défavorisés.
3ième Congrès mondial sur la résilience, Trois-Rivières, Canada.
Rapport
Turcotte C., Ouellet C., Prévost N., Dubé F.
(2016).
Pratiques pédagogiques et modèles d'organisation et de collaboration efficaces favorisant le développement de la compétence à écrire lors de la transition maternelle-première année du primaire auprès de populations défavorisées.
FRQSC.
Communication
Bernatchez J.
(2016 , Décembre).
Agir dans l'école et sur les territoires pour assurer la réussite scolaire : le cas de trois chantiers de recherche-action dans les écoles en milieux dévitalisés de l'Est du Québec.
colloque Penser les nouvelles problématiques éducatives dans une perspective internationale, Université de Paris-Est Créteil, Paris, France.
Communication
Bernatchez J.
(2017 , Mars).
Maintien ou fermeture d'écoles en milieux dévitalisés : quelques résultats d'une recherche-action.
Conférence-midi du Groupe de recherche Apprentissage et socialisation (APPSO), UQAR, Lévis et Rimouski, Canada.
Communication
Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M.
(2016 , Novembre).
Communauté de pratique ÉCRIT : développement de pratiques enseignantes au primaire pour soutenir les habiletés langagières chez les enfants de milieux défavorisés.
Colloque de la Communauté pour l’innovation et la Recherche sur les technologies dans l’enseignement/Apprentissage(CIRTA), Québec, Canada.
Rapport
St-Pierre M., Desmarais C., Hamel C., Laferrière T., St-Pierre L.
(2017).
ECRIT : Communauté de pratique, technologie et réponse à l'intervention en compréhension de lecture pour le développement de pratiques enseignantes soutenant les habiletés langagières réceptives chez les enfants de milieux défavorisés.
FQR-SC.
Chapitre de livre
Lehrer J., Bigras N., Laurin I., Dockett S., Perry P., Griebel W.
(2017).
Family-Early Childhood Educator Relationships as Children Prepare to Start School.
Families and the Transition to School
( p.195-210 )
, New York, États-Unis
: Springer
Article de colloque
Lanaris C., April J., Nadon M., Sinclair F., Bigras N.
(2015).
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté ? .
Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles
Paris, France.
Communication
Lehrer J., Bigras N., Laurin I.
(2015 , Juillet).
Parent-professional relationships during the transition to kindergarten in a marginalized neighbourhood: a narrative case study.
Congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Communication
Lehrer J., Bigras N., Laurin I.
(2015 , Décembre).
Relationships between families and professionals during the transition to school in marginalized neighbourhoods: a narrative longitudinal case study.
Transitions and Socialization in Early Childhood Conference, Université Paris 13, Paris, France.
Articles de revue
Lanaris C., April J., Nadon M., Sinclair F., Bigras N.
(2015).
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté ? .
Biennale internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles,
1(1),
(p.4-8).
Articles de revue
Rivard M., Deslandes R.
(2013).
Engagement of educators and parents in students' health education in a low socioeconomic school in Quebec: A case study.
Health Education Journal,
72(5),
(p.537-544).
doi: https://doi.org/10.1177/0017896912450903.
Articles de revue
August G., Lee S., Bloomquist M., Realmuto G., Hektner J.
(2004).
Maintenance Effects of an Evidence-based Prevention Innovation for Aggressive Children Living in Culturally Diverse Urban Neighborhoods: The Early Risers Effectiveness Study.
Journal of Emotional and Behavioral Disorders,
12(4),
(p.194-205).
Articles de revue
Darling-Hammond L.
(2007).
Race, Inequality and Educational Accountability: The Irony of « No Child Left Behind ».
Race Ethnicity and education,
10(3),
(p.245-260).
Chapitre de livre
Clément L., Moisset J., Plante J., Toussaint P.
(2018).
Le leadership et la réussite scolaire en milieu défavorisé : le portrait contrasté d’une réalité complexe.
(2e
ed.).
La gestion des ressources humaines pour la réussite scolaire
( p.381-400 )
, Québec, Canada
: Presses de l’université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Arapi E., Pagé P., Hamel C.
(2018).
Quels sont les liens entre l’implication parentale, les conditions socioéconomiques de la famille et la réussite scolaire?: une synthèse des connaissances.
McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill,
53(1),
(p.88-108).
doi: https://doi.org/10.7202/1056284ar.
Chapitre de livre
Beaudoin C., Rivard M., Grenier J., Caty D., Wallian N., Poggi M., Musard M., Gréhaigne J., Godbout P.
(2008).
Les enjeux de l’intégration de l’éducation à la santé à l’école primaire : l’apport de l’Éducation Physique et Sportive au Québec, en Ontario et en France.
Co-construire des savoirs Les métiers de l'intervention dans les APSA
( p.317-333 )
, Besançon, France
: Presses Universitaires de Franche Comté
. Disponible:
ici
Articles de revue
Tremblay N., Dumoulin C., Gagnon M., Côté P.
(2014).
Les défis de la formation initiale des enseignants du primaire oeuvrant en milieu à risque.
McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill,
49(2),
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doi: https://doi.org/10.7202/1029422ar.
Article de magazine
Bolduc J.
(2017).
Résultats de pratiques : Quand la musique s’invite comme stratégie d’apprentissage.
Ortho Magazine
(p.10-11).
Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018).
Pratiques novatrices pour favoriser la résilience de jeunes enfants issus de milieux défavorisés.
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.488-496 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Rapport
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017).
L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés.
Sherbrooke, Canada:
Action concertée MELS et FRQSC
Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017 , Janvier).
L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés.
Activité de transfert du FRQSC, Québec, Canada.
Communication
Clément L.
(2018 , Avril).
Le leadership et la réussite scolaire d’élèves issus de milieux défavorisés.
Conférencière invitée dans le cadre du cours Gestion des ressources humaines en éducation – ADS-7006, Département des fondements et pratiques en éducation, Université Laval, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Ionescu S., Jourdan-Ionescu C., Bouteyre É., Nini M., Rutembesa E., Kaka K., Aguerre C., Kimessoukié-Omolomo É., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018).
Socio-political context, risk factors and scores on Resilience scale.
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.152-160 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bigras N., Lehrer J., Quiroz-Saavedra R., Gagnon C., April J., Dion J.
(2017).
Préparer les familles vulnérables à fréquenter un service de garde éducatif.
La revue internationale de l'éducation familiale,
42(1),
(p.63-88).
doi: http://dx.doi.org/10.3917/rief.042.0063.
Rapport
April J., Lanaris C., Bigras N.
(2018).
La maternelle quatre ans, temps plein en milieu défavorisé: un regard sur les conditions d'implantation.
.
Chapitre de livre
Bernatchez J.
(2019).
Maintien ou fermeture de petites écoles en milieux dévitalisés : 10 propositions pour une prise de décision éclairée.
Au-delà du cynisme, réinventer l'avenir des communautés
( p.251-275 )
, Chicoutimi, Canada
: Université du Québec à Chicoutimi
Article de magazine
Bernatchez J.
(2017).
Le défi des petites écoles en milieu dévitalisé.
Le mouton noir
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M., Desmarais C.
(2018).
Une communauté de pratique en ligne pour accompagner le développement de pratiques enseignantes en compréhension de lecture.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie,
44(1),
(p.1-22).
Chapitre de livre
Barma S., Vincent M., Voyer S., Dionne P., Jornet A.
().
Science teachers as mentors of their peers : Working over conflicting issues and engaging in agency.
Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology
: Sense Publishers
Articles de revue
Gremion L., Gremion F., Dumoulin C.
(2019).
École et familles en situation de précarité : un lien fragile à renforcer.
La revue internationale de l'éducation familiale,
44(2),
(p.1279-7766).
Articles de revue
Gremion L., Gremion F., Dumoulin C., Brocard F.
(2019).
Vers un partenariat école-famille qui tient compte de la précarité sociale sans la réduire.
La revue internationale de l'éducation familiale,
44(2),
(p.17-24).
doi: 10.3917/rief.044.0017.
Communication
Dumoulin C., Thivierge J.
(2019 , Mai).
Un webdocumentaire pour faciliter la communication entre l’école et les familles moins favorisées.
5e colloque international sur les inégalités scolaires : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
April J., St-Jean C., Lanaris C., Bigras N.
(2018).
La qualité des interactions enseignante-élèves et le développement cognitif des élèves de la maternelle quatre ans temps plein en milieu défavorisé.
Revue préscolaire,
56(4),
(p.25-27).
Rapport
Laurin I., Martin V., Bigras N.
(2019).
Portrait montréalais de l’accessibilité aux centres de la petite enfance (CPE) selon la défavorisation et la proportion d’enfants vulnérables dans deux domaines ou plus du développement.
Montréal, Canada:
CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal.
Rapport
Laurin I., Guay D., Fournier M., Bigras N.
(2019).
Portrait du parcours éducatif préscolaire des enfants montréalais et son effet sur leur développement à la maternelle selon le statut socioéconomique : Résultats de l’Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2017 (EQPPEM).
.
Articles de revue
Ruel J., Bérubé A., Moreau A., April J.
(2018).
Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants en milieux défavorisés.
Revue internationale de l'éducation familiale (RIEF),
44(2),
(p.109-129).
Articles de revue
Deniger M.
(2012).
Les politiques québécoises d’intervention en milieux scolaires défavorisés : regard historique et bilan critique.
Revue française de pédagogie,
178
(p.67-84).
doi: https://doi.org/10.4000/rfp.3555.
Chapitre de livre
Deniger M., Frohlick K., De Koninck M., Bernard P., Demers A.
(2009).
Itinéraire critique des politiques scolaires d’intervention auprès des milieux défavorisés québécois : Enjeux historiques et prospectives.
Les inégalités sociales au Québec : comprendre et agir
, Montréal, Canada
: Les Presse de l’Université de Montréal
Articles de revue
Janosz M., Bélanger J., Dagenais C., Bowen F., Abrami P., Cartier S., Chouinard R., Fallu J., Desbiens N., Roy G., Pascal S., Lysenko L., Turcotte L.
(2012).
Accroitre la réussite scolaire en milieu défavorisé : Faits saillants de l’évaluation de la stratégie québécoise d’intervention.
Agir Autrement, La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation,
(56),
(p.203-212).
Articles de revue
Leblanc S., Desbiens N.
(2008).
Milieux à risque, expérience familiale et développement de conduites agressives : une recension des écrits d’un point de vue sociocognitif.
Revue des sciences de l’éducation,
34(1),
(p.107-122).
Livre
Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2020).
Les troubles du comportement à l'école : Prévention, évaluation et intervention.
(3e
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: Chenelière Éducation
Communication
April J., St-Jean C., Lanaris C.
(2019 , Juin).
La maternelle quatre ans TPMD pour réduire les inégalités sociales et cultiver le vivre ensemble.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
April J., Lanaris C.
(2018 , Juillet).
La maternelle 4 ans temps plein en milieu défavorisé pour réduire les inégalités sociales et cultiver le vivre ensemble.
24e colloque annuel de l’Association des enseignantes et des enseignants en Techniques d'éducation à l'enfance (AEETÉE), Saint-Hyacinthe, Canada.
Communication
Lanaris C., April J.
(2017 , Juillet).
Éducation et développement durable : Enseignement de qualité et objectif de développement durable. Quelles sont les conditions qui permettraient de mettre en place une maternelle inclusive dès l’âge de 4 ans et ainsi répondre à la logique d’éducation durable, à la diversité et au vivre ensemble, en continuité avec les orientations 2030 de l’UNESCO ?.
69ème Assemblée Mondiale et Conférence Internationale : Les relations de la petite enfance : les fondements d’un avenir durable, Opatija, Croatie.
Communication
April J., Lanaris C., St-Jean C., Bigras N., Sinclair F.
(2016 , Juin).
Les enjeux et les types de collaboration lors de la transition vers la maternelle quatre ans temps plein en milieu défavorisé (TPMD).
Colloque « Réaliser des premières transitions scolaires de qualité : enjeux, pratiques et responsabilité partagée ».
Communication
April J., Lanaris C., Sinclair F., St-Jean C.
(2015 , Juin).
Les pratiques de collaboration mises en place pour accueillir les élèves de quatre ans à la maternelle temps plein.
2e colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
April J., Lanaris C.
(2017 , Septembre).
Conditions d’implantation de la maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé.
Présentation des résultats de recherche au MEES, Québec, Canada.
Communication
April J., Lanaris C., Nadon M.
(2017 , Juillet).
Implantation de la maternelle 4 ans : différents regards sur la diversité et l’inclusion.
69e Assemblée Mondiale et Conférence Internationale : Les relations de la petite enfance : les fondements d’un avenir durable, Opatija, Croatie.
Articles de revue
April J., Lanaris C.
(2018).
Au-delà du dépistage précoce : une maternelle inclusive.
Revue Psychologie Préventive,
51
(p.16-28).
Articles de revue
Drainville R., Charron A.
(0).
Soutenir l’émergence de l’écrit dans des classes d’éducation préscolaire québécoises quatre ans à temps plein en milieu défavorisé : évaluation de la qualité de l’environnement physique et psychologique.
Revue canadienne de l’éducation,
Articles de revue
Lehrer J.
(2018).
La maternelle 4 ans pour mieux « préparer » les enfants des milieux dits « défavorisés » : une histoire qui se répète.
Revue préscolaire ,
56(4),
(p.31-33).
Articles de revue
Laurin I., Guay D., Fournier M., Bigras N., Solis A.
(2015).
La fréquentation d’un service éducatif préscolaire : un facteur de protection pour le développement des enfants de familles à faible revenu?.
Canadian Journal of Public Health,
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Articles de revue
Bernatchez J.
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Maintien ou fermeture d’écoles en milieux dévitalisés : un dilemme pour les gestionnaires.
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Articles de revue
Laurin I., Guay D., Fournier M., Blanchard D., Bigras N.
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Quelle est l’association entre les caractéristiques résidentielles et du quartier et le développement de l’enfant à la maternelle?.
Canadian Journal of Public Health,
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doi: DOI: 10.17269/s41997-018-0024-y.
Articles de revue
Fejzo A., Godard L., Laplante L.
(2017).
Les effets d’une intervention en conscience morphologique sur l’orthographe lexicale en français chez des élèves arabophones du 2e cycle du primaire en milieu défavorisé.
La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation,
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Chapitre de livre
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Rivard G., Myre-Bisaillon J., Torterat F.
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Développer l’intérêt pour la lecture chez le jeune enfant de milieu défavorisé.
Les Transitions du préscolaire au scolaire : acquisition du langage, socialisation et didactique
: L'Harmattan
. Disponible:
ici
Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Chauret M.
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Littératie familiale : des conditions favorables au développement de pratiques en milieu vulnérable.
Les Dossiers des sciences de l’éducation,
Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Chauret M.
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Éveil à la lecture et à l’écriture des enfants de milieux défavorisés : accompagnement des pratiques parentales.
Revue internationale de l’éducation familiale,
Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Rodrigue A., Beaudoin C.
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Situations d’enseignement-apprentissage multidisciplinaires à partir d’albums de littérature jeunesse : une pratique littératiée contextualisée.
Éducation et francophonie,
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Articles de revue
Fejzo A.
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Communication
Nadeau S., Lessard A., Deslandes R.
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The influence of family environment factors and class climate and the risk of high school dropouts in a perspective oriented towards school resiliency.
Communication présentée dans le cadre de la 2009 Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Articles de revue
Moldoveanu M., Dubé F., Giguère M., Grenier N.
(2021).
Les retombées de la participation d’enseignantes du primaire à un projet de recherche-action au sujet de la mise en œuvre de pratiques différenciées d’enseignement de l’écriture sur leur développement professionnel.
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Rapport
Charette J., Joncas J., Ntebutse J., Bélisle R., Bourdon S., Breton S., Cotton J., Dionne P., Kalubi J., Lessard A., Nadeau S., Saussez F., Supeno E.
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Rendez-vous pour la réussite éducative: l'éducation au-delà de la pandémie.
Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CERTA)
Université de Sherbrooke.
Communication
Chartray D.
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Les défis de l'engagement scolaire des jeunes de Passeport pour ma réussite et de P2 en période de pandémie.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
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La participation des parents en situation de vulnérabilité dans les espaces décisionnels à l'école: quelles zones aveugles?.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Nadeau S.
(2019).
Pour l'intensification des relations école-famille : Perceptions d’élèves du secondaire de la participation parentale au suivi scolaire dans les milieux socioéconomiques défavorisés.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Turcotte-Ouellet B.
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Perspective et action(s) proactive(s) d’une travailleuse sociale qui ravivent des relations école-famille.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Fournier G.
(2019).
Perspective et action(s) proactive(s) de la Ruelle de l’avenir en matière de collaboration école-communauté.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Tremblay S.
(2019).
Perspective et actions proactives d'une direction d'école avec son milieu communautaire.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Tardif-Grenier K., Archambault I., Lafantaisie V., Magnan M., Baradhy R.
(2018).
La collaboration école-famille immigrante : représentations d’administrateurs en milieu scolaire primaire socioéconomiquement défavorisé.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
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Articles de revue
Charlebois F.
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Se construire en situation de pauvreté et de raccrochage scolaire : une approche biographique.
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Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N., Maïano C., Dupuis-Brouillette M.
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Relations entre la qualité des interactions enseignante-enfants et le développement du raisonnement spatial des enfants de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé.
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Articles de revue
Quiroz-Saavedra R., Bigras N., Lehrer J., Brunson L., Dion J.
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Effects of an Early Childhood Training Program on Vulnerable Children’s Outcomes: An Exploratory Study.
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Au-delà du dépistage précoce: une maternelle inclusive.
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Articles de revue
Ruel J., Bérubé A., Moreau A., April J.
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Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants vivant en milieu défavorisé.
La revue internationale de l’éducation familiale,
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