Communication
Angulo Mendoza ., Gustavo Adolfo ., Papi C.
(2022).
Au-delà des gadgets : l’importance de l’accompagnement des étudiants en formation à distance.
Résumés de la 24e édition du Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec. Innovations au coeur de la recherche en éducation?, Lévis, QC : UQAR, campus Lévis.
Communication
Papi C., Carbonneau Aghaby E., Hébert M., Gérin-Lajoie S.
(2022).
Portrait des activités d’évaluation des apprentissages dans une université à distance.
43e session d’études de l’ADMEE-Canada, Montréal, Canada.
Communication
Gérin-Lajoie S., Hébert M., Papi C.
(2022).
Évaluer les apprentissages des étudiants à distance : explorations des pratiques dans une université unimodale à distance.
Colloque La formation à distance, résolument ?, En ligne.
Communication
Papi C., Decoux S., Dugré G.
(2022).
La formation à la danse à distance : entre accessibilité et difficulté.
Colloque international: La formation à distance, résolument ?, En ligne.
Communication
Gérin-Lajoie S., Papi C.
(2022).
Les différentes modalités de formation : comment s’y retrouver et distinguer les avantages, les limites selon les acteurs.
Colloque "L’enseignement supérieur au cœur des sociétés du savoir" dans le cadre du 89e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Jadoulle J., Gérin-Lajoie S., Papi C.
(2022).
Enseigner l’histoire au secondaire en présentiel vs à distance : quelle complexité et quels changements de pratiques selon les enseignant.e.s québécois.e.s ?.
9e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Communication
Papi C., Palanque A.
(2022).
Formation à la danse à distance: proposition d’une grille d’analyse.
Recherches sur les usages du numérique en éducation (RUNED22), Montréal, Canada.
Rapport
Papi C., Gérin-Lajoie S., Czeszak W., Tsayem Tchoupou A.
(2022).
Accompagnement des étudiants : comment contrer l’isolement en formation à distance ?.
Canada:
CRSH
Conseil de recherches en sciences humaines et Emploi et Développement social .
Rapport
Baril D., Rousseau N.
(2022).
L'école, mon milieu de vie ? La redécouverte de l'école comme lieu-refuge et milieu de vie.
Trois-Rivières, Canada:
Table régionale de l'éducation de la Mauricie (TREM)
Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).
Articles de revue
Nadeau M., Massé L., Verret C., Nancy Gaudreau ., Lagacé-Leblanc J.
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Class-wide behaviour management practices reported by pre-and elementary school teachers : relations with individual and contextual characteristics.
McGill Journal of Education,
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Articles de revue
Gaudreau N.
(2022).
Comment soutenir l’engagement tout en diminuant la fréquence des comportements perturbateurs des élèves au secondaire ?.
Apprendre et enseigner aujourd’hui Revue du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec,
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doi: DOI:10.7202/1097617ar.
Articles de revue
Gagnon C., LeBlanc L., Robert-Mazaye C., Maiano C., Aimé A.
(2022).
Intention to intervene in weight-related bullying in elementary school: A qualitative study of the perspectives of teachers and school counselors.
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Articles de revue
Robert-Mazaye C., Salvas M., Belleau É.
(2022).
Favoriser l’engagement à l’école en misant sur les relations entre pairs.
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Articles de revue
Salvas M., Archambault I., Olivier E., Vitaro F., Cantin S., Guimond F., Robert-Mazaye C.
(2022).
Interplay between peer experiences and classroom behavioral engagement throughout early childhood : Intraindividual and interindividual differences.
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doi: https://doi.org/10.1016/j.jsp.2022.06.004.
Chapitre de livre
Dubé F.
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Trajectoire d'une professeure-chercheuse de terrain.
Récits de professeurs d'université à la mi-carrière. Si c'était à refaire...
( p.19-27 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Rahm J., Gonsalves A., Touioui F., Anaviapik-Soucie T., L’Hérault V.
(2022).
Learning and becoming in movement at the intersection of formal and informal science: Attending to wayfaring, intersectionality, emotions and epistemologies.
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Articles de revue
Desmarais C., Gusew A.
(2022).
L'approche biographique et l'approche narrative : contributions à l'intervention sociale.
Nouvelles pratiques sociales,
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Livre
Thériault P., Allaire S.
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SUSCITER LE PLAISIR D’ÉCRIRE AU PRIMAIRE.
(1e
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UQAC, Chicoutimi, Canada : Université du Québec à Chicoutimi – Équipe FRQ-SC sur le partenariat recherche-pratique en éducation
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Articles de revue
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Livre
Montésinos-Gelet I., Dupin de Saint-André M., Charron A.
(2022).
La lecture et l'écriture. Tome 1. Fondements et pratiques à l'éducation préscolaire.
: Chenelière Éducation
. Disponible:
ici