Chapitre de livre
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Communication
Therriault G., Laferrière T.
(2022).
L’éducation des élèves à l’écocitoyenneté : un exercice de participation citoyenne recherché.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 89e Congrès de l’ACFAS – 509 - Conjuguer participation et évaluation pour l’apprentissage, Québec.
Communication
Tremblay Chevalier I.
(2022).
Le projet CECI_3i : une expérience de codesign en développement professionnel d’enseignant.es.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 89e Congrès de l’ACFAS – 509 - Conjuguer participation et évaluation pour l’apprentissage.
Communication
Barma S.
(2022).
Développement d’un partenariat et ses retombées.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 89e Congrès de l’ACFAS – 509 - Conjuguer participation et évaluation pour l’apprentissage, Québec.
Communication
Nadeau-Tremblay S., Allaire S.
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Évaluation collaborative réussie des apprentissages par le numérique (ÉCRAN)_Enjeux en lecture et écriture.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 89 e Congrès de l’ACFAS – 509 - Conjuguer participation et évaluation pour l’apprentissage.
Communication
Nadeau-Tremblay S., Allaire S.
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ÉCRAN_Enjeux en lecture et écriture.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 89 e Congrès de l’ACFAS – 509 - Conjuguer participation et évaluation pour l’apprentissage.
Communication
Baron G., .
(2022).
Comment aligner l’évaluation des apprentissages et l’échange entre pairs ? Quelques réflexions sur les possibilités d’inflexion de la forme scolaire.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 89e Congrès de l’ACFAS – 509 - Conjuguer participation et évaluation pour l’apprentissage.
Livre
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Chapitre de livre
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Youth’s relationship with the land, each other, and their community: A critical lens and engagement with the transdisciplinary and heterogeneous.
(1 ste
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The learning sciences in conversation: Theories, methodologies, and boundary spaces
( p.9 )
: Routledge
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Communication
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Communication
Cantin S., Makdissi H.
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Le dessin narratif : une modalité d’intervention pédagogique auprès de l’enfant d’âge préscolaire concerné par une perte auditive.
90econgrès de l’Association canadienne-française pour l’avancement du savoir (ACFAS), Monréal, Québec.
Communication
Plouffe T., Makdissi H.
(2022).
La documentation pédagogique : une alternative au service de la vision développementale et de la posture littéracique à l’éducation préscolaire.
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Articles de revue
Bouchard C.
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Revue Préscolaire,
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Articles de revue
Tremblay P., Verreault-Tremblay J.
(2021).
Les élèves doués et talentueux au Canada : une étude comparative.
Comparative and International Education / Éducation Comparée et Internationale,
50(1),
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Chapitre de livre
DeBlois L., Marchand P., Adihou A., Koudogo J., Gauthier D., Bisson C.
(2021).
Entre l’interprétation des activités cognitives des élèves et l’étude des interactions des enseignants dans un système de contraintes : Quels choix didactiques? .
La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : quels enjeux et quelles perspectives?
( p.37-50 )
, Montréal, Canada
: Éditions JFD
. Disponible:
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Article de colloque
Bernard M., Fortin C., Panissal N., Pautal É.
(2021).
Pensée critique dans l’enseignement des sciences du vivant.
Après les 10e rencontres scientifiques… Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies
(p.85-100).Saint-Malo: Éditions de l'ARDIST.
Chapitre de livre
Duval S., Lehrer J., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
(2021).
Les transitions vécues par l'enfant et leurs familles à l'éducation préscolaire.
L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques
( p.261-282 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici