Communication
Ntebutse J.
(2022).
Former et préparer les jeunes au monde du travail en constante évolution : du changement de paradigme aux stratégies gagnantes pour les acteurs éducatifs.
Sommet de l'embauche 2021, Toronto, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2022).
L'éducation des enfants et des jeunes réfugiés en période de pandémie de la Covid-19 en Afrique de l’Est : Quel bilan et quelles leçons en tirer?.
Colloque international de l'ÉRIFARDA (Équipe de recherche interdisciplinaire sur les familles réfugiées et demandeuses d'asile, Montréal, Canada.
Articles de revue
Angrand R., Ntebutse J., Proulx-Cullen E., Yon C.
(2022).
Déficience auditive en milieu scolaire canadien: Conditions pour agir autrement.
Revue internationale d'éducation Sèvres Dossier l'expérience du handicap a l'école,
92
(p.91-100).
doi: https://doi.org/10.4000/ries.13815.
Communication
Keita N., Pepin M., Anne A.
(2022).
Proposition d’un changement de perspective d’une approche par les obstacles à une approche par les ressources pour favoriser la mise en œuvre des initiatives de développement durable dans les universités.
10th International Conference on Sustainable Development, Rome, Italy.
Communication
Labelle F., Grandbois V., St-Jean É., L’Écuyer F., Pepin M., Bibeau J., Chouchane R., Ben Mansour J.
(2022).
Entrepreneuriat et gestion de PME dans un monde en tensions.
Colloque annuel de l’INRPME organisé dans le cadre du 90e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
Articles de revue
Groleau A., Arseneau I., Pouliot C.
(2022).
Miser sur les capacités citoyennes pour faire face à la crise climatique.
Éducation relative à l’environnement – Regards, recherches, réflexions,
17(1),
doi: https://doi.org/10.4000/ere.7600.
Article de magazine
Groleau A., Arseneau I., Urgelli B., Pouliot C.
(2022).
Pour traverser les prochaines crises, il faudra s’appuyer sur les capacités citoyennes.
Centre sur les politiques scientifiques canadiennes (CPSC)
Communication
Niyubahwe A., Pouliot C.
(2022).
Liberté académique : quelle reconnaissance et protection dans les universités québécoises, tant pour la recherche que l’enseignement? .
89e Congrès de l'Acfas, Colloque 19 – 100 ans de recherches : réalisations et destinations, Montréal, Canada.
Communication
Pouliot C.
(2022).
Savoirs engagés en contexte sociopolitiquement vifs.
École d’été de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Gomez V., Savard D.
(2022).
Pistes émergentes pour une évaluation authentique des compétences en ligne.
ADMEE, Montréal, Canada.
Articles de revue
Lemay L., Lehrer J.
(2022).
QU’EN EST-IL DE LA QUALITÉ ? Une évolution du concept sous trois angles complémentaires.
Revue pour la petite enfance,
1(1),
(p.13-18).
Articles de revue
Sall M., Picard F., Pilote A.
(2022).
L’accès aux ressources universitaires de la population étudiante en situation de handicap émergent à la maîtrise et au doctorat au Québec.
Revue canadienne d’enseignement supérieur / Canadian Journal of Higher Education,
52(2),
(p.17-30).
doi: https://doi.org/10.47678/cjhe.vi0.189209.
Articles de revue
Ratel J., Bacon M., Pilote A.
(2022).
Looking Back Over Five Decades of Indigenous Postsecondary Education in Québec/Un regard rétrospectif sur cinq décennies d’éducation postsecondaire autochtone au Québec.
Canadian Journal of Higher Education/Revue canadienne d’enseignement supérieur,
51(3),
(p.67-77).
doi: https://doi.org/10.47678/cjhe.vi0.189163.
Communication
Pilote A., Desgagné J., Desterres S.
(2022).
Kapatakan-meshkanau (chemin de portage) : la transmission des savoirs innus avant, pendant et après le pensionnat.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Ratel J., Bacon M., Pilote A.
(2022).
L’offre postsecondaire québécoise aux Premiers Peuples depuis La maîtrise indienne de l’éducation indienne.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Arsenii S., Pilote A.
(2022).
La relation école-famille selon la perspective des familles immigrantes roumaines en contexte montréalais.
89e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Charles E., Lenton K., Dugdale M., Lasry N., Zhang C., Whittaker C., Adams R.
(2022).
La participation d’étudiantes et d’étudiants en classe d’apprentissage actif vue à travers leurs artefacts épistémiques physiques.
Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky/CRI_SAS international Journal: Vygotsky's Heritage: Innovation in Education,
6(1),
(p.31-51).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i1.51520.
Articles de revue
Charles E., Lenton K., Adams R., Dugdale M., Hughes S., Laroche K., Cormier C., Turcotte V., Zhang C.
(2022).
Successfully implementing inquiry-based labs: a case study for a college waves and modern physics course.
Optics Education and Outreach VII,
12213
(p.96-105).
doi: https://doi.org/10.1117/12.2632373.
Articles de revue
Adams R., Charles E.
(2022).
Inquire and engage: getting college students to learn about electromagnetic waves and quantum physics with photonics-based Nobel prizes.
Optical Engineering,
61(8),
doi: https://doi.org/10.1117/1.OE.61.8.081805.
Article de colloque
Charles E., Dugdale M., Lenton K., Zhang C., Adams R.
(2022).
Dear Pat: The role of error detection problems for learning effective peer feedback.
Proceedings of the 15th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning-CSCL 2022
(p.234-241).Hiroshima, Japan: International Society of the Learning Sciences.